晏子进谏心得体会和方法 晏子进谏时采用了什么方法(3篇)
- 上传日期:2023-01-06 04:06:05 |
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学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
有关晏子进谏心得体会和方法一
旁白:春秋战国时期,群雄逐鹿,诸侯纷争,这是一个中华民族智慧闪烁的伟大时代,造就了诸子百家和无数的智慧之星,勇武之士。晏子就是其中一位。晏子字平仲,名婴。他博学多才,智慧超群,生活简朴,忧国忧民,在外交活动中不畏强权维护了国家尊严,这不,他来了——
第一场:晏子带随从二人上。
晏子:今奉齐王之命,出使楚国,事关国家社稷之安危,晏子责任重大。
随从一:先生,你看楚国的山水多美啊!土地还真不小啊!
晏子:楚国虽称蚂蚁之地,但百姓安居乐业,这也许是他强大的原因吧!
随从二:先生,看来我们将不虚此行啊!
随从一:我们快快赶路吧!
第二场:楚王及随从二人,大臣四人上
楚王:国泰民安,歌舞升平,百姓安居乐业。
士官:报——大王!齐国使者求见
楚王:来者何人?
士官:齐国大相晏婴
楚王:听说晏子智慧超群,能言善辩。各位大臣,寡人要试他一试,也显示大楚王国的威风!
众大臣:大王圣明!
楚王:各位大臣,有什么高见?
大臣一:启奏大王,听说这晏子口才了得!
大臣二:让晏婴给大王奏乐?
大臣三:让晏婴给大王舞剑?
大臣四:让晏婴给大王——
楚王:哎!你们都是浅钝之人,太让寡人失望了!我楚国若有晏子这等人才,何愁不强于天下?
大臣一:臣有一计,定让这晏婴出尽洋相,大展我楚国威风!
楚王:哦?爱卿有何计策? (大臣一耳语)
楚王:正合孤王之意,爱卿,一切由你安排!
大臣一:遵旨! 大臣们:恭送大王!
大臣一:各位大人都听见了吗?你们三个随我去城门口,你去找个贼来。你们下去准备去吧!
大臣一:传令,晏婴晋见——
第三场(城门旁)四位大臣上,晏子及随从二人上,士兵一名
晏子:进入楚地,真是令人耳目一新。
随从一:山清水秀,江水滔滔 晏子:咦?怎么城门紧闭?
大臣一:晏大使!大王有请!
晏子:哦?那为何宫门紧闭啊?
大臣一:大王说,你身材矮小,从狗洞进来就行了。
晏子:没想到,这么美丽的楚国居然是这等刁钻。
大臣二:喂,你倒是快钻啊!
晏子:好的。好的。
随从阻止:先生!
晏子:今生有幸访问狗国,当然是从狗洞里钻啦!
大臣:那——不许这样侮辱我大楚王国!
晏子:连宫门都没有,何来王国?
大臣:快去禀报大王。
晏子(自语):看来还未进朝堂,较量就开始了。
士兵:报——大王命打开城门,迎接齐国使者。
大臣二:慢,不能就这么轻易地放他进来。我看,不如——
大臣三:快,打开城门,迎接晏大使!
大臣二:你们齐国没有人了吗?
晏子:此言差矣,我们齐国人挨人,肩并肩,展开袖子遮天蔽日,挥洒汗水,就像下雨,怎么说,我们齐国没人了呢?
大臣:嘿嘿,要是你们齐国有人的话,怎么会派你这等矮小的人来出访我们大楚国呢?这不是滑天下之大稽吗?
随从:先生,他们真是欺人太甚。
晏子:哈哈哈哈,你不知道,齐国有个规矩?
大臣二:有何规矩啊?
晏子:敝国有个不成文的规矩,访问上等的国家呀,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。哎!晏子不才,像我这样的下下等人,当然就到你们这种蚂蚁之地来了。”
大臣三:岂有此理,快去禀告大王,就说晏子无礼。
士兵:是!
大臣二:慢——晏子能言善辩,我甘拜下风,欢迎晏子入内吧!
士兵:有请齐国大相——晏婴。 (众人退场)
第四场:楚王及四位大臣,楚王端坐,晏子及随从二人上
大臣一:有请齐国使者晏婴。
晏子:齐国使者晏婴拜见陛下!
楚王:免礼,赐座。设酒宴款待! (随从上瓜果酒水)
晏子:多谢陛下,多谢陛下!
楚王:晏卿,齐王近来可好?齐国百姓可好?
晏子:禀陛下,齐王和百姓都安好!请问,楚王是否安康?
楚王:很好很好,无恙无恙!
士兵:报——
楚王:这是怎么回事?
士兵:回大王,刚才抓住一个偷盗的人。
楚王:在我楚国竟然有这种事情发生?
大臣一:盗贼是哪里人啊?
士兵:大王,他说他是齐国人。带下去,带下去!
楚王:齐国人?齐国人本来善于偷盗吗?
晏子:有这等事?臣听说,橘生在南国,就是可谓甘甜的橘子,但在北方却是又干又苦的枳。大王,这是水土不一样啊!而现在齐国人在齐国不偷盗,到了楚国,偏要干这种偷鸡摸狗的事。莫不是,楚国的水土使他喜欢偷盗吧!啊?
楚王:啊?哈哈,晏卿真会说话,智慧超群,佩服佩服!拿酒来!
晏子:过奖过奖。
楚王:我楚国愿与齐国结为友好通国。
晏子:晏婴感谢楚王的诚意,愿我们两国永结友谊,共同发展! 大臣们:永结友谊,共同发展,干!
有关晏子进谏心得体会和方法二
1、教学晏子三次击退楚王侮辱,维护尊严的事例。
2、学会推理,学懂晏子反驳楚王的语言。
一、复习导入:
1、师:同学们,昨天我们已经知道了《晏子使楚》一文中的大概故事,这个故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,我们也知道国与国之间的交往,礼尚往来是正常的,那么楚国是如何接待晏子的?晏子会有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本,把文章速读一遍,用“-----”划出晏子出使结果的那句话。找到了跟你同桌交流。
2、同学合作学习。
3、全班交流,引导:
(1)师:同学们真聪明,一下子就找到了,哪位同学愿意大声读出来?
(2)指名回答。
(从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。)
4、从这句话你读明白了什么?(必须去做,即使你不愿意,也得去做。)
二、抓中心句,理解脉络:
1、师:同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,我们说这个楚王一开始是准备干嘛的?今天,咱们就抓住“侮辱”一词展开研究,去看看,在这之前,楚王有几次想侮辱晏子?到底是怎样侮辱晏子的?
板书:侮辱
5、师:请同学们继续读课文,划出三次楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的。
三、学生交流
1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个5尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。
(1)师:你能用自己的话说说你的理解吗?
(2)指名回答。
(楚王想借钻狗洞来侮辱晏子身材矮小。)
(3)你怎么知道这是狗洞呢?“5尺来高”到底有多高呢?
(让晏子从这个一米高的洞里钻过去,这对于晏子来说是一种什么样的感受啊?是一种人格的侮辱。)
板书:钻狗洞——
2、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”
(1)师:“瞅、冷笑”表达了楚王对待晏子是什么态度?
(轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。)
(2)指导朗读这句话。
板书:没人才——
3、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”
(1)师:楚王说这句话是要侮辱齐国人什么?联系上下文想一下,用一句完整的话来表达一下自己的理解。
(2)指名回答。
(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。)
过渡:同学们,如果你们身在异国他乡,别人说你没出息,你的国家社会风气不好,你会有何感想啊?(没面子,难过,气愤)光有这些感受有何用啊?我们要用我们的智慧来驳倒对方啊!我们来看看面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?
板书:反击
四、学习晏子反击
1、师:咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句,是哪个句子?
2、指名回答。谁能体会晏子当时的心情和当时的场面,(会很生气)给他加一个修饰词语,来读一读。投影出示:晏子看了看,地说“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
3、师:晏子为什么这么回答?他这么说有何含义呢?
访问正常的国家是开城门,访问狗国才需要钻狗洞,楚王让我钻狗洞,说明楚国是。
板书:是狗国
4、所以-----楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。
5、师:楚王这城门打得可真是无可奈何啊,否者你就要承认自己国家是狗国,自己是狗王了。
6、小结
从这次的回答中,我们可以体会到晏子的聪明才智。面对这意想不到的侮辱,晏子没有恼羞成怒,冷静地反驳,巧妙的语言不卑不亢地把侮辱还给楚王,既维护了自己的尊严,又不伤了两国的和气。
同学们,刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解,都学懂了晏子第一次反击,而好戏还在后头。现在请大家利用这种方法学懂之后的二次反击,四人为一组,读二、三次反击的话。
7、四人小组合作学习。
8、全班交流完成习题。
a上等人访问上等国,下等人访问下等国。
我是最不中用的,最下等的,访问楚国。
所以楚国是_最不中用_的_,最下等的_。
结果楚王只好陪着笑。
b淮南水土好,产柑橘。淮北水土差,产枳。
齐国人在齐国安居乐业,在楚国就做起强盗来。
所以楚国是社会风气不好的强盗国
结果_楚王只好陪不是
9、师:晏子的智慧真是令人叹为观止啊!现在自由欣赏一下晏子的语言。
10生分角色读文。
五、分析人物
1、师:晏子出使楚国,与楚王三次交锋,从他的从容应对,从他绵里藏针的语言中,你对他有了哪些认识?
生自由讨论(能言善辩又不失礼节维护国家尊严、不辱使命、足智多谋、不卑不亢、有理有节)
六、小结
师:同学们,晏子成功出使了楚国,从此,楚王不敢不尊重晏子了,更重要的是晏子维护了自己祖国的尊严,这可真是“一人之辨,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万之师”啊。你们想不想做一个和晏子一样充满智慧、能言善辩的人?现在我来考考大家,看看你能否灵活应答。
七、迁移练习
有一次,克林顿到外地演讲,他正在演讲时,不满他演讲的人从下面传来了一张纸条,上面写了两个字“白痴”,如果你是克林顿,你会怎样回答?
八、欣赏课文情境剧。
有关晏子进谏心得体会和方法三
1.认识本文8个生字,会写14个生字,能正确读写“侮辱、矮小、规矩、囚犯、盗贼、笑嘻嘻、赔不是、面不改色、安居乐业”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能创造性地复述课文。
3.把握文章内容,体会晏子高超的语言艺术和维护国家尊严的凛然气节。
4.了解课文的叙述顺序,领悟文章通过人物对话来刻画人物特点的方法。
理解晏子反驳的话,体会他的能言善辩、沉着睿智、机智灵活,领悟文章的表达方式。
了解晏子反驳话语之间的逻辑关系,认识简单的推理。
一、谈话导入,揭示课题。
1.教师:我们每天都要用语言进行交流,语言是我们表情达意的一种工具。正确地运用语言是一门艺术。有时机智巧妙的语言会帮助我们摆脱困境,上节课我们领略了杨氏之子的机智巧妙对答的风采,这节课,我们再来认识一位能言善辩的人物,他就是距今二千多年前外交官晏子。他以超人的智慧和善辩的口才,维护了自己国家的尊严。
2.学生介绍课前收集的有关晏子的各种资料。
3.教师:在那个群雄纷争的春秋战国时代,齐国和楚国是大国,而齐国的强大就离不开晏子,虽然他身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。今天我们就来学习晏子的一个小故事《晏子使楚》。
4.教师揭示课题,理解“子”“使”、“楚”的意思。
二、初读课文,整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子,把课文读流利。
(2)自学生字,查字典或联系上下文理解词语的意思。
(3)理清课文思路,想想课文讲了什么事?晏子给你一种什么样的感觉?
(4)将不懂的词和句,做上记号。
2.指名朗读课文,强调“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形区别“大夫”的读音和意思。
3.全班交流初读课文后的收获:
((3)参考:a.课文讲了楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。b.晏子给人的感觉是机智聪明、口才非凡、有爱国情怀。)
三、精读课文,探究体悟。
1.教师:晏子作为一个大国的使者访问楚国,理应受到热烈的欢迎,但是为什么实际情况却正相反呢?请同学们反复朗读课文,自主学习,小组研究讨论,分析体悟。
课件提示:
(l)楚王为什么要侮辱晏子?
(2)楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?
(3)楚王三次侮辱晏子,结果怎样?
(细读课文,划出有关的句子,写出自己的感悟。学生在自主学习的基础上,开展合作学习)
2.晏子和楚王间的第一回合较量:进城门
(1)找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。
(“这是个狗洞,不是城门。只有访问“狗国”,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”)
(2)自由朗读晏子反驳的话,学生说明推理过程。
(由狗洞推想到狗国,楚王让我钻狗洞,楚国就是狗国。向楚王质问:楚国到底是个怎样的国家?)
(3)比较两种说话的方法,想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?(讨论、悟理)
a.楚国到底是个什么样的国家?
b.楚国是狗国。
(体会晏子谈话的智慧和技巧)
(4)晏子反驳楚王,结果如何?文中哪一个词集中体现了楚王毫无办法。(“只好”)
学生明确:楚王如果坚持要晏子钻狗洞,也就承认了“楚国是狗国”;楚王当然不会承认,所以“只好”吩咐大开城门。让堂堂齐国大夫钻狗洞,这楚王真是太欺负人了!
(5)晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?根据自己的理解选择合适的语气试着朗读。
(教师小结:面对这意想不到的侮辱,晏子只有冷静的反驳,不卑不亢地把侮辱还给楚王,才能维护自己和齐国的尊严,又不伤了两国的和气,老师认为要冷静地来读读晏子的反驳。)
(6)有感情地朗读第三自然段,感受晏子的智慧和勇气!
3.晏子和楚王间的第二回合较量:见楚王
教师:运用上面的方法研读课文第四自然段。
(1)a.楚王------侮辱齐国没有人才
晏子------运用夸张的手法,赞扬起过的都城人口众多。
巧妙一:转换概念
b.楚王-------人多还打发“你”来,侮辱晏子。
晏子-----贬低自己,委婉地说楚国是下等国。
巧妙二:贬低自己,间接讽刺。
(2)学生练习朗读。
(3)面对楚王的再次侮辱,晏子针锋相对,巧妙反驳,真是既紧张又精彩,请同学们抓住晏子和楚王等人的动作、神态、语气用表演来再现当时的情景?
(4)学生表演,展示自己,加深感悟。
4.晏子和楚王间的第三回合较量:赴酒宴
运用上面的方法,学生自读、自悟,自由交流学习体会。
(1)楚王------齐国的盗贼多,
晏子------运用打比方,用柑橘比喻人,讽刺楚国的社会风气不好。(教师指导学生理解两个“水土不服”)
(2)学生分角色朗读,读出楚王的骄横、傲慢和在失败面前的窘态,读出晏子的嘲弄戏耍。
四、深刻认识晏子,理解文章结构。
1.教师:楚王想借侮辱晏子来显示楚国的威风,没想到晏子机智反击、沉着应对,自己一败再败,不得不赔礼认输。通过对课文的研读,你对晏子又有了哪些新的认识。
(学生谈谈认识感受)
2.学生朗读课文一二段,明确晏子出使的目的,加深对晏子的理解:与楚联盟,共同抗秦。晏子说话除了机智、还有含蓄,晏子不辱使命。
3.学生朗读结尾一段,变换说法,谈感受。
(双重否定加强了语气,这是晏子出使的最终的结局。)
4.理解首尾的关系:首尾呼应。
5.学生朗读课文,联系用自己的话复述课文。
教师总结:文章按照事情发展的顺序来叙事,通过晏子三次的精彩反驳,表现晏子机智勇敢,不畏强权,能言善辩,热爱祖国;文章通过人物的对话,反映出各自不同的神态和性格。这是文章的写作特点。
五、教师总结,拓展延伸。
教师小结:晏子依靠严密的逻辑思维,用自己的聪明才智,驳倒了楚王,维护了齐国的尊严。他不愧为是我国历史上一位杰出的外交家。他的这种精神在今天有什么重要意义,给予我们每个人怎样的启迪。
(学生联系实际交流认识。)
明确:当今世界,国际局势极不稳定。为了努力搞好国际关系,争取世界各国的支持和帮助,我们国家也需要有许许多多能处惊不变、能言善辨的外交家,像历史上的晏子、诸葛亮,新中国的周总理、陈毅、钱琪琛……还要有具有这方面才能的外交事务的接班人。我们应该好好学习,增长知识,具有晏子一样好的口才。
1.收集晏子的故事。
2.课后和小组内的同学排练课本剧《晏子使楚》。
楚王进城门见楚王赴酒宴晏子
(骄横傲慢)(推理)(夸张)(比喻)(机智善辩)
失败狗国下等国生盗之国
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