最新学案编写心得体会实用(汇总8篇)

总结不仅是对过去的总结，也是对未来的规划。在撰写心得体会时，我们可以借助其他人的观点和经验进行思考和扩展。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望对大家有所启发。

学案编写心得体会实用篇一

匆匆忙忙3天的培训就结束了，应该说收获很大，现总结如下：

学案质量的高低，直接决定着课堂效果，课堂能否高效和学案息息相关。

一、编写学案时的注意事项：

1、编写学案要紧扣课本，不扩充、不发散，不显示教师教课。

的内容，像重、难点、课堂点拨、小结等等都不再出现在学案上。

2、温故知新部分老师设计时要找准新旧知识的间联系，切入点要好，设计的问题能够起到正迁移的作用。

3、设问导读是学案的核心，教师只有充分阅读教材、挖掘教材、查阅资料，才能下手编写，当然，要想起到实效一定要充分研究学生，把问题设计的'通俗易懂，逐层递进，我相信如果能够做到这些一定会事倍功半的！

4、自学检测部分的练习题，教师要选取一些难度小、坡度低的题，应该是大多数学生通过阅读教材能够够得着的题目，或者就是例题的小变形。

5、巩固练习题是课堂上学生要做的、要学的，那么教师在设计时要避免单一重复，要考虑题型的多样性，可以设计坡度，教师点拨，通过这一部分题目的训练学生真正掌握、理解新知识，学会应用新知识。

6、作为当堂检测部分的试题难度要降下来，要让大多数学生会做，让他觉得学完这节课能够处理这部分题目，他才会有信心、有兴趣继续学习数学，才会喜欢数学，试想一到当堂检测啥都不会做，任谁都不会有兴趣！

7、拓展延伸部分的题目，要紧扣本节课的知识点、难点去发散或者新旧知识间的综合运用，目的是让优等生吃的饱。不对多数学硬性要求！

教师用好学案才能真正让学案发挥它的价值，只有正确的使用方法，才能最大限度的为我们教学服务。

二、教师使用学案时的注意事项。

1、教师要提前把学案发给学生，并要求学生课前完成前三部分。

2、教师上课伊始就可以利用温故知新导入新课。我们老师使用学案时切勿把课堂变成对答案课，设问导读部分要先让学生交流、碰撞，教师再做引导，这里教师不必再逐题核对，把握一个原则，学生会的不讲，只讲易错点、难点、易混点。教师的作用就是帮助不同程度的学生真正理解、掌握，消除似懂非懂现象！设问导读部分是学习新知的核心，要引导学生总结、反思、升华！真正弄清知识的来龙去脉！

3、巩固练习部分的处理要细致，学生肯定会有问题，我们可以发挥好学生的作用，让他们跟大家分享做题思路，教师再做点拨来帮助其他学生学会新知、掌握新知、巩固新知、灵活应用新知！

总之，收获很多，以后的教学中我会做到深挖教材，研究学生找到学生的最近发展区，设置适当的题目、合适的题目、设计高质量的学案，一定能为伊滨区教育贡献更大的力量！

学案编写心得体会实用篇二

去冬以来，在上级领导部门的大力倡导下，学校积极开展新课改探索，营造了新课改的大环境。本学期，我们学校继续大力推行学案式导学新的教学模式，努力使新课改进入深水区。我积极响应学校新课改的号召，践行学案式导学课堂教学模式。在去冬今春经过一段时间的学习摸索之后，我获益匪浅。为进一步推进课堂教学改革，提高单位时间课堂教学效率，总结经验是非常必要的，下面谈谈我的心得体会。

一、 合理分工，群策群力。

传统的教案是教师自备自用，而在新课改导学案编写过程中摒弃了这一点。它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。我们在每一单元备课前由备课组长精心安排，谁负责出哪一部分的知识点和学案。学案的编写在学校总的“读、议、讲、练、评”方针的指导下，包括课前预习，课堂自主学习，合作探究，当堂反馈，以及课后的巩固练习。如果我们备课组集体认为这三课时衔接比较紧密，就设定由同一个人构思比较的好。然后集体讨论。集体讨论的时候先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的老师质疑，讨论，补充。最后才形成定案。

二、 自主学习，合作探究。

“教案”到“学案”的改革，学生的自主能力的培养才是关键。我们设计的导学案增强了民主性和双向交流性。学生借助学案，完成课前的预习部分，通过预习就理清了学习的思路和线索，明白了自己的学习的障碍在哪里。教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”，在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。我认为一个老师如果不把课堂的效率放在第一位的话那就不是个称职的老师。

另外，学生可以从学案上看到教师教学设计预计的课堂全过程，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了课文头脑里仍然是一团浆糊的情况。甚至部分学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生回答。真正的做到了举一反三。主动是学习之本，活跃是课堂之魂。

三、 及时练习，当堂巩固。

学生经常会出现这种情况“一说就懂，一学就会，一走就忘”。意思就是说老师在时什么都会，老师一离开教室，讲的东西也跟着老师走了。这不是因为老师没讲透，而是学生缺少相关的巩固练习。知识是需要反复练习，加强理解的。特别是我们的`思品，有的知识的应用，解题的技巧是需要反复举例练习，才能加深记忆。

导学案的大容量就是为这一点而设计的，而且上面的习题都是教师精挑细选出来的。真正的做到了精讲精练。

四、 教后反思，精益求精。

导学案教学模式更注重教后反思。一堂课下来，对于预计的教学效果，教师哪些地方做到了，怎样做更好;存在哪些不足之处，怎样改进。都是值得坐下来好好反思的。在反思的基础上，那些好的经验要整理下来，加以推广，让大家共同学习。而不足之处更要好好想想，错在了哪里?为什么?怎样处理才会合理呢? 要给每堂课一个小结。这样才是一次完整的教学。

“立体式，大容量，快节奏”是导学案的三大特点。教学不是作秀，要真正的，切实的，有效地去开展导学案教学，切实提高课堂效率。为此，我们需要探究的地方还有很多很多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!今后，我将继续为新课改而努力，为导学案教学而努力。

学案编写心得体会实用篇三

学案是教师备课时不可或缺的教学工具，它是教学内容、方法和形式的有机结合，是教师对教材的深入剖析和提炼。学案编写需要教师在掌握教材的基础上，结合学生的实际情况和学习特点进行有针对性的设计。在我的教学实践中，我深感学案编写对于提高教学效果和优化教学资源的重要性。以下是我在学案编写过程中得到的一些心得体会。

首先，理清教学目标。教师在编写学案之前，需要对本节课的教学目标进行明确和清晰的规划。这包括知识、能力和情感态度的目标，以及学生的学习需求和学习特点。只有明确了目标，才能有针对性地安排教学内容和教学过程，使学生能够全面地、系统地掌握所学的知识和技能。

其次，选择适当的教学策略。学案编写的过程中，教师需要根据学生的年龄、学科特点和学习习惯等因素，选择适合的教学策略。如使用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和主动性；采用项目化学习方法，培养学生的动手能力和综合素质；运用小组合作学习，促进学生的合作意识和沟通能力。选择适当的教学策略能够激发学生的学习动力，提高学习效果。

再次，合理安排教学步骤和教学环节。学案编写需要合理安排教学步骤和教学环节，确保教学过程的连贯性和科学性。教学步骤应当按照“导入-展示-拓展-巩固-复习-归纳总结”的顺序进行，每个环节都要有明确的指导目标和操作步骤。同时，在教学过程中要留出适当的时间，使学生能够在实践中自主探究，培养解决问题和创新思维的能力。

此外，充分利用教学资源和教学手段。学案编写需要教师有敏锐的观察力和丰富的教学资源。合理利用教材、多媒体课件、实物模型、实地考察等教学资源，能够丰富教学内容和教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。例如，在教授数学运算题时，通过使用教学软件，能够使学生更好地理解和掌握运算规则，并且在实际操作中及时纠正错误，提高学习的效果和质量。

最后，不断反思和改进。学案编写是一个循环往复的过程，在教学实践过程中，教师需要不断反思和改进学案。教师可以结合学生的学习效果、课堂反馈和教学评价，及时调整和优化学案，使其更加贴近学生的实际需求和教学要求。同时，教师还可以通过参加教学研讨会、阅读教育教学的相关书籍、与同事交流等方式，不断提高自己的教学能力和水平，使学案的编写更加科学、规范。

总之，学案编写是教师备课的重要环节，它不仅能够提高教学效果，还能够优化教学资源，促进学生的主动学习和创新思维能力的培养。在学案编写过程中，教师需要理清教学目标，选择适当的教学策略，合理安排教学步骤和教学环节，充分利用教学资源和教学手段，不断反思和改进。只有不断完善学案编写技巧，教师才能更好地实现课堂教学目标，提高学生的学习成效。

学案编写心得体会实用篇四

学案编写是教师备课过程中的重要环节，它是教学设计的具体体现，也是学生学习的有力引导。通过学案的编写，可以对教学内容进行更加系统和细致的规划，使教学过程更加有序和高效。在教育教学工作中，我积累了一些学案编写的心得体会，下面将从编写目标、教学内容、教学活动、学习评估以及反思总结等方面进行阐述。

首先，编写学案要明确教学目标。作为教师，我们需要对每个教学环节都有明确的目标，明确学生应该掌握的知识、能力和情感目标。在学案中，要将这些目标进行明确和详细地阐述，以便在教学过程中指导学生的学习。同时，学案的目标要具有可行性和可评估性，确保学生的学习可以被有效地跟踪和评估。

其次，编写学案要注重设计教学内容。教学内容是学案编写的核心部分，它需要根据课程标准和教材要求进行合理的选取和组织。在编写学案时，要注重将知识进行系统性和有机性的整合，避免教学内容的孤立性。此外，教师还需要将教材中的内容进行适度的删减和转化，以适应学生的实际水平和兴趣需求。

第三，编写学案要充分设计教学活动。教学活动是学生学习的主要载体，因此，在编写学案时要注重设计丰富多样的教学活动。这些活动可以是课堂教学、小组合作、实验探究、讨论交流等多种形式，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还需要根据学生的不同差异性进行灵活调整，确保教学活动的有效性和适应性。

第四，编写学案要合理设计学习评估。学习评估是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师检测学生的学习状况和教学效果。在学案编写中，要合理设计多样化的学习评估方式，并在教学过程中及时进行评估和反馈。这样不仅能够对学生的学习进行有效跟踪，也有助于教师了解自己教学的优势与不足，进一步完善教学设计。

最后，编写学案要进行反思总结。学案的编写并非一蹴而就，需要不断进行反思总结，不断提高和改进。在教学过程中，要注重收集学生的反馈和意见，通过反思总结，及时优化学案的编写。同时，教师还需关注教学研究和教育前沿的动态，不断更新自己的教育理念和教学方法，进一步提高学案的质量和效果。

总之，学案编写是教师备课过程中不可缺少的一环，它决定着教学的质量和效果。通过编写学案，我们可以更好地规划教学内容，设计教学活动，评估学生的学习，并进行反思总结，达到教学优质化的目标。希望通过自己的努力和不断的学习进步，能够编写出更加优质和适应学生需求的学案，为学生的学习提供更加有力的引导和支持。

学案编写心得体会实用篇五

学案教学符合建构主义学习理论所倡导的教学要求,也体现了新课程理念.它有助于学生形成有效的学习策略及自主学习能力,帮助他们更好地理解教材,梳理教材,并灵活运用教材知识.

作者：徐雪琴作者单位：苏州市相城区春申中学,江苏,苏州,215000刊名：读写算（教育教学研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：模块过程成效

学案编写心得体会实用篇六

由于农村条件的局限，学生的知识面、获得知识的途径受到了很大程度的限制。很长时间以来，农村高中英语教学成绩远没有城市的突出，特别是良好的学习习惯的培养及课堂教学的互动上有待于进一步的提高。学生学习效率的提高根基于以下三个环节：课前的预习；课堂的授受；课后的反馈。但农村的很多高中生很少能够甚至忽略了第一环节，不进行预习或是预习方法不当，直接导致了课堂学习的无目标性和被动性；还有很大一部分学生课后书本一抛了事，“学而时习之”做不到，“温故而知新”就更做不到了。这些不科学的学习方式迫切需要改变。

倘若我们能由学科的中心备课组成员能按课时将课前的预习（预学案）、课堂的授受（导学案）和课后的复习（反馈练习）三个环节按课时整合在一起，由任课教师再根据各班具体情况进行个别优化性二次备课，将会是一套行之有效的系统。既能体现学生的主体地位，又能体现教师的主导作用。实现了因材施教，做到了高效低负。既减轻了教师的备课负担，也减轻了学生的学业负担，取得时半功倍的效果。

为此，本课题组以积极探寻译林版高中英语教材一单元中各板块的导学案的有效设计为目标，积极探求影响农村高中英语高效课堂的相关因素。

二.课题研究的核心概念及其界定。

关键词之一：高效课堂。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题，直接导致了学生厌学和教师厌教。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

关键词之二：导学案。

英语课程标准已明确提出，要鼓励学生通过积极的尝试、自我发现、自我探究和主动实践等学习方式，形成具有中学生特点的英语学习的过程和方法。由此，任务型语言教学的方法应求而生，实际上就是在做以学案导学的课堂教学模式，即导学方案。从教师或学校的角度考虑，就是年级组英语教师集体备课的结晶；从学生角度看，就是任务型学习的导航。

三.课题研究必要性和意义。

随着新课改的推进，农村高中英语教学比以往有了一定程度地改进，取得了显著成绩。但在课前预习和课后预习环节仍没有很大的突破，传统的教学模式为广大师生运用。大部分学生并没有意识到预习和复习的重要性，总认为反正老师上课会讲，只要课堂上全力以赴的听就行了，学生没有从根本上养成良好的学习习惯。对于预习，他们认为费时多，难度大，效率低，总依赖老师。即使有的学生预习了，遇到问题也大多不善思考与总结，从而也没有充分实现预习的真谛。对于复习，若不及时，那我们就违背了“艾宾浩斯遗忘曲线”给我们的启示；若不彻底，那某个有难度的知识点就像是“剩饭”，越热越没味道。作为一名农村英语教师，我迫切希望能改变学生目前的现状。故本人提出“农村高中英语导学案的有效设计实践研究”这一课题，希望能能以纲领式的导学案设计模式对农村英语教学能起推波助澜的.作用。

四.课题的研究目标与内容。

1.研究的目标：

（1）通过课题研究，探寻影响农村高中英语高效课堂的相关因素。探索并实践推行合理的学科单元板块导学案模式，提高教研备课的实效性。

（2）通过课题的研究过程，让学生更积极主动地参与教学活动，探索适合自己实际的有效学科学习模式。

（3）通过课题研究，促进教师的专业发展和教学科研能力的提高。

2.研究的内容：

（1）深入学生进行调查访读。分析归纳出农村高中英语课课堂低效的可能原因：诸如没有养成良好的预习习惯，难点巩固不到位课后复习不及时等。

（2）根据原因分析结果。寻求一套适合高中英语学科一单元中各个板块的导学案模式。

（3）对实施效果进行跟踪调查与改进，最后确定可行的方案进行推广。

3.研究重点：

理论与实践相结合，探寻适合农村高中英语学习的有效导学案模式。

五.研究现状与研究的价值。

研究现状：

组希望能为其科学化和实践性尽一份力。

研究价值：

新一轮课程改革的实施对英语的学习和教学提出了更高的要求，同时也给我们这些英语教育者带来了更大的挑战。要使自己能够与时俱进，我们必须跟得上课改的步伐，更好地发挥自己作为课堂组织者的主导作用。高效课堂根基于以下三个环节：课前的预习，课堂的授受和课后的复习。倘若我们能由学科的中心备课组成员能按课时将课前的预学案、课堂的导学案和课后的反馈练习三个环节整合在一起，由任课教师再根据各班具体情况进行个别优化性二次备课，将是一套行之有效的系统。既能体现学生的主题地位，又能体现教师的主导作用。实现了因材施教，做到了高效低负。既减轻了教师的备课负担，也减轻了学生的学业负担，取得时半功倍的效果。

六.课题研究的对象和方法。

1.研究对象。

以邳州炮车中学高中三个年级学生为研究对象。

2.研究方法。

（1）文献法：通过查阅文献资料了解，证明所要研究对象的方法。

（2）行动研究法：有计划地在本校高中范围内开展研究活动，通过班级实验写案例等教育性活动，验证单元各板块导学案既定模式在教学中的可行性。

（3）总结法：在研究过程中，作好资料的积累和整理工作，写出阶段性总结。

（4）调研法：通过教师和学生的座谈会，以及问卷形式探究更适合农村高中生的导学案制作模式。

七.主要观点与创新之处。

本课题组以探寻影响本学科课堂效率的相关因素为目标，积极探求教与学的基本规律。在学科导学上创新之处体现在一下几方面:。

1.学法指导。

古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。陶行知先生也曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。因此教师不能只去研究“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。学生的学法直接得益于教师的指导。学必有法，学无定法，贵在得法。在英语教学中，授之以正确的方法，才能提高学习的效率，这是提高教学质量的根本途径，也是迈出英语教学改革切实有力的一步。

2.高效课堂教学中的“留白”_____精练的总结反思。

运用愉快教学法设计课堂教学的结尾，有归纳总结式结尾、设置悬念结尾、迁移发散式结尾、反馈回应式结尾、激励抒情式结尾等等。课堂进入尾声，适时的总结、反思是让他们自主归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。让学生尝到“会学”的甜头，体验学习成功的愉悦。

八.课题研究的周期与阶段安排。

本课题研究周期为一年半。

1.申报阶段：（20xx年12月–20xx年1月）认真选题，制定研究方案，申报课题。

2.准备阶段：（20xx年2月-20xx年4月）制定研究计划，进行文献研究，进行相关问卷调查、个别访谈、召开座谈会。

3.实施阶段：（20xx年5月–20xx年12月）在邳州市炮车中学高二年级进行子课题研究，总结经验，然后推广全校。同时，撰写可以研究相关论文和读书笔记。收集相关的材料，查找与课题研究相关的著作，并做好笔记。

4.反馈阶段：（20xx年1月–20xx年7月）分析既定的研究成果，总结与预期研究成果有出入的地方，调整并再次实践论证。

5.结题阶段：（20xx年8月–20xx年12月）收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结、撰写研究报告，申请成果鉴定。

九.课题研究成果展示。

读魏书生老师的《班主任工作漫谈》有感----心理病历的必要性。

读王开东老师的《教育：突破重围》----教师出路在脚下。

读《魏书生谈教书育人》-----培养自学能力、自育能力的艺术。

也看《班主任工作漫谈》-------教育专家魏书生教学管理*上。

感悟《好妈妈胜过好老师》。

读袁小梅的《男孩为何要穷着养》有感。

读《给教师的建议》。

《论语》有感。

守护天使的翅膀—有感于“乖孩子”

m8u4projectwritingafilmreview。

harrypotterandthephilosopher’sstone。

牛津高中英语m8u1projectrecitingapoem教学案例。

《“welcometotheunit”课型中学生自主学习方式的探究》教学案例。

一节高三英语书面表达讲评课案例。

牛津高中英语课堂教学案例。

unit4filmsandfilmeventsreading第一课时。

牛津高中英语阅读教学设计探究。

m6u3taskperiod1教学案例。

牛津高中英语module6unit2reading教学案例。

---“reading”课型，激发兴趣开发智能。

以读促写,读写共赢。

m7u2projectexploringchinesemedicine教学案例。

20xx-20xx学年度第二学期课题研究工作总结。

20xx-20xx学年度第一学期课题研究工作总结。

学案编写心得体会实用篇七

学案编写是教育教学中重要的一环，它是教师根据教材和教学目标，针对学生的需求和实际情况，详细规划教学内容和教学步骤的过程。通过学案编写，教师能更好地组织教学，提高教学效果。在长期的学案编写实践中，我总结出了一些心得体会。

首先，学案编写要紧扣教学目标。教学目标是学案编写的出发点和落脚点，也是教学的核心。良好的学案要明确教学目标，确定教学内容，安排适当的教学步骤和方法。只有对教学目标有清晰的认识，并有针对性地设计教学内容，才能确保学生能有效地掌握所学知识和能力。

其次，学案编写要注重整体性和系统性。学案是一个教学过程的全面组织，要具有整体性和系统性。学案内容应为学生提供一个合理的教学框架，使学生可以循序渐进地了解和掌握知识和技能。同时，要注重知识之间的联系和衔接，使学生能够形成知识体系和思维方式的整体认识。

第三，学案编写要灵活运用各种教学方法。教学方法多种多样，学案编写要根据学生的实际情况选择合适的教学方法。在学案中使用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。例如，在解释教学中加入讨论、实验、探究等活动，能够提高学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

第四，学案编写要注重语言的简明扼要。语言是学案的重要组成部分，它直接影响教师的讲解和学生的理解。学案中的语言要简明扼要，既要表达清晰、准确，又要言简意赅。教师在编写学案时要注意抓住重点，排除繁琐无用的内容，突出重难点和学生易出错的地方，有效地引导学生。

最后，学案编写要不断反思和改进。学案编写是一个不断优化和提高的过程，教师编写学案后要及时反思和总结，发现问题并加以改进。在实际教学中，教师应结合学生的反馈和学习情况，不断完善学案，提高教学效果。

学案编写对于教学的重要性不言而喻，它是一项需要教师细致入微、耐心而用心的工作。通过学案编写，教师可以更好地组织和指导学生的学习，提高教学质量。在今后的教学过程中，我将继续加强学案编写的实践，不断总结经验，不断提高自己的教学水平。

学案编写心得体会实用篇八

匆匆忙忙3天的培训就结束了，应该说收获很大，现如下：

学案质量的高低，直接决定着课堂效果，课堂能否高效和学案息息相关。

一、编写学案时的注意事项：

1、编写学案要紧扣课本，不扩充、不发散，不显示教师教课。

的内容，像重、难点、课堂点拨、小结等等都不再出现在学案上。

2、温故知新部分老师设计时要找准新旧知识的间联系，切入点要好，设计的问题能够起到正迁移的作用。

3、设问导读是学案的核心，教师只有充分阅读教材、挖掘教材、查阅资料，才能下手编写，当然，要想起到实效一定要充分研究学生，把问题设计的'通俗易懂，逐层递进，我相信如果能够做到这些一定会事倍功半的！

4、自学检测部分的练习题，教师要选取一些难度小、坡度低的题，应该是大多数学生通过阅读教材能够够得着的题目，或者就是例题的小变形。

5、巩固练习题是课堂上学生要做的、要学的，那么教师在设计时要避免单一重复，要考虑题型的多样性，可以设计坡度，教师点拨，通过这一部分题目的训练学生真正掌握、理解新知识，学会应用新知识。

6、作为当堂检测部分的试题难度要降下来，要让大多数学生会做，让他觉得学完这节课能够处理这部分题目，他才会有信心、有兴趣继续学习数学，才会喜欢数学，试想一到当堂检测啥都不会做，任谁都不会有兴趣！

7、拓展延伸部分的题目，要紧扣本节课的知识点、难点去发散或者新旧知识间的综合运用，目的是让优等生吃的饱。不对多数学硬性要求！

教师用好学案才能真正让学案发挥它的价值，只有正确的使用方法，才能最大限度的为我们服务。

二、教师使用学案时的注意事项。

1、教师要提前把学案发给学生，并要求学生课前完成前三部分。

2、教师上课伊始就可以利用温故知新导入新课。我们老师使用学案时切勿把课堂变成对答案课，设问导读部分要先让学生交流、碰撞，教师再做引导，这里教师不必再逐题核对，把握一个原则，学生会的不讲，只讲易错点、难点、易混点。教师的作用就是帮助不同程度的学生真正理解、掌握，消除似懂非懂现象！设问导读部分是学习新知的核心，要引导学生总结、反思、升华！真正弄清知识的来龙去脉！

3、巩固练习部分的处理要细致，学生肯定会有问题，我们可以发挥好学生的作用，让他们跟大家分享做题思路，教师再做点拨来帮助其他学生学会新知、掌握新知、巩固新知、灵活应用新知！

总之，收获很多，以后的教学中我会做到深挖教材，研究学生找到学生的最近发展区，设置适当的题目、合适的题目、设计高质量的学案，一定能为伊滨区教育贡献更大的力量！