荷花绘画心得体会如何写 荷花画的创作说明400字(六篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于荷花绘画心得体会如何写一

一天，我跟随爷爷奶奶一起去荷塘，说是去看荷花。来到荷塘边，看!荷塘里长满了绿绿的荷叶，她们一片片你挨挨我，我挤挤你，好似亲密无间的姐妹!她们正在簇拥着荷梗上亭亭玉立白里带粉的荷花，老远就闻到了荷花散发出来清新而又淡雅的芳香;老远就看见了荷花引来蝴蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目;老远就看见那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从一朵荷花飞到另一朵荷花上，与荷花快乐地嬉戏着。我陶醉了，我蹑脚蹑手地向荷塘走去，生怕惊动了荷花上的小精灵，当我走近了才发现眼前的荷花也不是全开了，也还有刚露出嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几朵花瓣儿，像一个害羞的小姑娘向我微笑;有的还是含苞欲放的花骨朵，饱胀得马上要破裂似的……荷花千姿百态，各不相同。

有的像水晶一样纯洁;有的才只有一个青里泛白的花苞;有的娇羞欲语、含苞欲放;有的只开了一半;有的一些花瓣已散下去;有的依然簇拥在花蕊旁;有的犹如一位衣衫未整的美人!那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大唱着丰收歌!

微风乍起，荷塘的表面泛起了一层层的涟漪，荷叶和荷花也轻轻的摇曳起来，她们翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷塘上空飞舞翩跹，这真是一幅高雅素洁的风景画呀!我拿出照相机，给正在观赏荷花的爷爷奶奶照一张相。就在我照相时，突然下起了小雨，我们赶紧掐几个荷叶作为雨伞，遮挡风雨，不一会雨又停了。夏天就是这样雨说来就来，说走就走。

一场雨后，荷塘里又呈现出另一番景象，荷叶好像一个个刚淋过雨的仙女，亭亭玉立在荷塘之中。一阵微风掠过，碧绿的大叶盘上一滴滴晶莹透亮的小水珠珍珠似的滚来滚去，忽而东，忽而西，忽而又滚落进荷塘里——构成雨后独特的新景象。

荷花出於泥而不染，她无私地把她的清香奉献给人们;她用她那艳丽的丰姿装点了我们的生活;美化了我们的生活。我爱那美丽的荷花，我更爱荷花那无私奉献的精神!

对于荷花绘画心得体会如何写二

1、薄妆桃脸，满面纵横花靥。欧阳炯《女冠子》

2、棹移浮荇乱，船进倚荷来。隋殷英童《采莲曲》

3、绿杨堤畔闹荷花。仲殊《南柯子十里青山远》

4、桑野就耕父，荷锄随牧童。孟浩然《田家元日》

5、西上莲花山，迢迢见明星。李白《古风其十九》

6、荷花宫样美人妆，荷叶临风翠作裳。苏泂《荷花》

7、数点飞来荷叶雨，暮香分得小江天。完颜畴《池莲》

8、镜湖三百里，菡萏发荷花。李白《子夜吴歌夏歌》

9、谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。欧阳修《莲叶》

10、翠盖佳人临水立，檀粉不匀香汗湿。杜衍《雨中荷花》

11、手捻香笺忆小莲。晏几道《鹧鸪天手捻香笺忆小莲》

12、菡萏新花晓并开，浓妆美笑面相隈。刘商《咏双开莲花》

13、骤雨过，似琼珠乱撒，打遍新荷。元好问《骤雨打新荷》

14、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺》

15、秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。蔡松年《鹧鸪天赏荷》

16、重重青盖下，千娇照水，好红红白白。苏东坡《荷花媚荷花》

17、空擎承露盖，不见冰容，惆怅明妆晓鸾镜。刘光祖《洞仙歌荷花》

18、棹动芙蓉落，船移白鹭飞。荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。萧纲《采莲曲》

19、艇子几时同泛？待折荷花临鉴。厉鹗《谒金门七月既望湖上雨后作》

20、有人水溅红裙，相招晚醉，正月上、凉生风露。高观国《祝英台近（荷花）》

对于荷花绘画心得体会如何写三

《荷花》这篇课文以“我”的感受力为线索，写出了荷花的美。怎样引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美呢有位教师的教学活动是值得效法的。

她先指导学生理清了课文记叙的顺序：闻荷花——看荷花——赞荷花——变荷花——看荷花。

接着，指导学生理解“看荷花”这节课文是怎样写出荷花的美的。在教师的引导下，有的学生说：“这荷花开放的姿势各不相同。有的将开，有的半开，有的全开。真美！”有的学生说：“荷花的颜色也很美，那碧绿的叶子，洁白的花，嫩黄的莲蓬，太好看了。”还有的学生说：“荷叶‘挨挨挤挤’的，荷花在叶子间‘冒’出来，花骨朵‘饱胀’得马上要‘破裂’似的。这一切显得那样生机蓬勃，美极了！”

然后，通过范读，引导学生把在“看荷花”这节课文中感受到的荷花的姿势美、颜色美、动态美，充实到“赞荷花”这节课文中去，再要学生有感情地朗读这部分课文，这样，学生在读到“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”的时候，那赞美之情就溢于言表，把这一池花读“活”了。

最后，这位教师启发学生想象，化为课文中的“我”，化为池中的一朵荷花，身历其境，一阵风吹来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告诉我清早飞行怎么快乐，小鱼告诉我昨夜做的是什么好梦。

有的学生说：“我变成一朵全开的荷花，向四周一看，好像兄弟姐妹都欢聚在这里，我们穿的是雪白的衣裳、碧绿的裙子，好看极了。一阵风吹来，我们都情不自禁地摆动衣衫，抖动裙子，跳起优美的舞来。”有的学生说：“一只蜻蜓轻快地飞到我身旁，愉快地对我说：‘荷花姐姐，我一清早就闻到你们的清香，看到你们美好的舞蹈。在你们身边飞行，真快乐！’”

听了这一节课，我想：这篇教材的教学重点、难点是引导学生展开想象，以达到审美的目的。但这位教师在教学中并没有在“变荷花”这节课文上花很大功夫，学生为什么都能展开如此丰富的想象呢我回顾整个教学过程，悟出了这么几点：

1．丰富的想象必须以鲜明的表象为前提。这位教师之所以在“看荷花”一节的教学上花较多的精力，是为了让学生对荷花的美有所感知，从而在他们的脑海里留下鲜明的表象。这样，才能运用这些表象展开想象，创造出新的`形象。

2．丰富的想象还必须以深切的感受为基础。鲜明的表象为想象提供了材料，但光有材料还不能张开想象的翅膀。只有学生对这事物有了深切的感受，才能给这材料注入生命的活力，才能使鲜明的表象在强烈的感情催化下活跃起来，升腾起来。所以，这位教师紧接“看荷花”之后，就尽力引导学生在“赞荷花”上下功夫，用赞美之情把美好的形象和丰富的想象联系起来。这样，看上去是到了“变荷花”一节才引导学生想象，其实，引导学生想象的教学贯穿在课文教学的全过程。到了“变荷花”这节，便瓜熟蒂落，水到渠成。

3．有感情地朗读，能把内部感受转化为外部语言，是把学生导入情境，引起感情共鸣，过渡到想象的重要手段。这位教师就是把分析、议论、朗诵交织在一起，逐步向想象推进的。

对于荷花绘画心得体会如何写四

1、浮萍遮不合，弱荇绕犹疏。——李群玉《新荷》

2、移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。——郑谷《莲叶》

3、一茎孤引绿，双影共分红。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

4、半在春波底，芳心卷未舒。——李群玉《新荷》

5、色夺歌人脸，香乱舞衣风。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

6、结修根于重壤，泛清流而灈茎。——曹植《芙蓉赋》

7、最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。——郑板桥《芙蓉》

8、开花浊水中，抱性一何洁。——苏辙《菌萏轩》

9、览百卉之英茂，无斯华之独灵。——曹植《芙蓉赋》

10、莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。——刘孝威《采莲曲》

11、下有并根藕，上有并头莲。——乐府《青阳渡》

12、贪看翠盖拥红妆，不觉湖边一夜霜。——苏轼《莲花》

13、谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。——欧阳修《莲叶》

14、微风摇紫叶，轻露拂朱房。——沈约《咏芙蓉》

15、朱槛月明中，清香为谁发。——苏辙《菌萏轩》

16、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。——乐府《青阳渡》

17、碧叶喜翻风，红英宜照日。——江洪《咏荷诗》

18、吴姬自唱采莲曲，君王昨夜舟中宿。——张籍《乌栖曲》

19、绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白苹。——温庭筠《莲花》

20、都无色可并，不奈此香何。——李商隐《荷花》

21、锦带杂花钿，罗衣垂绿川。——吴均《采莲》

22、秋荷一滴露，清夜坠玄天。——韦应物《咏露珠》

23、镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌》

24、名莲自可念，况复两心同。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

25、步有凌波袜，掌为承露盘。——洪适《千叶红莲》

26、田田八九叶，散点绿池初。——李群玉《新荷》

27、藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。——殷英童《采莲曲》

28、浮香绕曲岸，圆影覆华池。——卢照邻《曲池荷》

29、嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。——李群玉《新荷》

30、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

31、若耶溪傍采莲女，笑摘荷花共人语。——李白《采莲曲》

32、金红开似镜，半绿卷如杯。——文同《莲花》

33、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。——石涛《荷花》

34、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

35、绿荷舒卷凉风晓，红萼开萦紫莳重。——李绅《重台莲》

36、菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。——李璟《浣溪沙》

37、十里锦香看不断，西风明月棹歌还。——黄琼《莲塘》

对于荷花绘画心得体会如何写五

《泊船瓜洲》【宋】王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

《晓出净慈送林子方》【南宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《荷花》【清】石涛

荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。相到薰风四五月，也能遮却美人腰。

《采莲曲》【唐】王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

对于荷花绘画心得体会如何写六

《荷花》是人教版语文教材三年级下册的一篇精读课文，是一篇写景抒情，情景交融的经典美文。写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及作者沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

全文共5个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观赏荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。

1、教学目标

这篇课文语言优美，想象丰富，根据《语文课程标准》，我将教学目标制定如下：

有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累优美语言

边读边想象情景，感受荷花的美和作者的喜爱之情

抓住重点词句，展开想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法，初步感悟把景物具体的写作方法

2、教学重难点

重点：理解荷花开放时的种种姿态，通过反复朗读，体会荷花的美和作者对荷花的喜爱之情

难点：体会作者丰富的想象，通过自己的想象更加深刻的理解课文

阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此阅读教学的过程必须以培养学生的语感为中心，重点指导学生读书，感悟重点词句，坚持“重感悟、重积累”的策略，《荷花》第二课时的教学设计，力图体现以上教学理念。

三年级学生形象思维比较发达，但由于生活环境的影响，对荷花了解较少，，所以我决定采用以下教学方法：

教法：

1.直观教学法：通过多媒体直观演示，帮助理解抽象的文字，激发学生的学习兴趣

2.创设情景法：让学生把观察、想象和朗读有机结合，有身临其境的感觉，感悟语言之美

学法：

1读写结合法：从读学写，以写促读，读写结合，共同提高

2.探究学习法：难理解的句子，让学生充分讨论，合作交流以求理解

根据教学目标的和重难点的设定，我把教学过程设定为四大环节：

（一）设境激趣，入情入境

1教师谈话导入：你见到的荷花是什么样的？同学们自由畅谈，锻炼了口语表达

2引入：“想再看看这美丽的荷花吗？出示多幅荷花的图片，学生的视觉、思维和想象同时开始运作，情绪一下子被调动了起来。叶圣陶先生说过：“入境始于亲”，教学也因为学生的入境而进入了积极的'状态。

（二）直奔重点，深度悟情

在欣赏图画以后，我将以“同学们是这样看荷花的，作者是怎样看荷花的呢？”这一过渡语让学生直接去学习课文的重点段落----第二自然段

a.默读，，找出作者都写了哪些景物（荷叶、荷花、莲蓬），找出描写景物颜色的词语，感悟荷花的色彩美

b指导朗读，感悟荷花的形态美

c重点感悟“冒”的用法

在“冒”字前填上一个词，想象荷花是怎样从大圆盘间冒出来的？它冒出来想做什么？

d背诵这一段，达到积累语言的目的

（三）体会意境，升华情感

1学习第三自然段

第三段的着力点是根据有关句子想象美、表达美

a想象填空：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，有的--------，有的--------，还有的-------小组讨论，再写下来

b借助这样的想象说话，讨论领悟“一大幅活的画”的含义

2学习第四自然段

课文的第四自然段写作者陶醉于荷花美景中的想象，这个自然段的学习，我主要采用了多种形式的读体会意境（课件），然后抓住末尾的省略号让学生想象（课件），孩子的思维又一次被激活，不但培养了学生的想象能力，还锻炼到了口语表达能力

（四）搜集信息，拓展练习

我们要树立课内外联系的大语文观，课前布置学生搜集有关荷花的资料，在课堂上，与学生共享，我收集的资料有：（课件），这样扩大学生的信息量，拓展了学生的视野。

碧绿雪白嫩黄色彩美。

荷花看半开全开将开形态美｝活的画。