所有游戏心得体会和方法 心理游戏后的心得体会(三篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

推荐所有游戏心得体会和方法一

协议人(女方)：__________ 身份证号：_______________

制定原则：为了更好的维护家庭利益，推动家庭经济发展和内部稳定，体现合平公证的原则，本协议经男女双方友好协商，在公平、诚信、信任、平等的基础上达成如下协议：

一、 协议的时限及前提

本协议从 ______年 ______月______日至 ______年 ______月______日止。在本协议签订之前，夫妻双方产生的相关经济关系经男女双方协商处理，自本协议签订之日起，一切经济从属关系从零开始。

二、 男女双方经济收入分配权利及责任

(一) 权利。自本协议签订之日起，男女双方各自的收入(含工资、福利等一切收入)除本协议规定缴纳的费用外的资金(物品)属各自所有，一方不得干预另一方的资金(物品)使用及分配的权利。

(二) 责任。

1.费用：自本协议签订之日起，男女双方必需每______年按时缴纳(本协议内容中规定的男女双方应当承担的费用)各项公共费用(网费归男方承担)，如遇特殊情况不能按时缴纳时，需及时给另一方说明，但最迟不能超过当月月底。

三、 协议内容

(一)公用费用。家庭所产生的公共费用男女双方各自承担50%，包括家庭公共储蓄金(每人每月_________元，可据实际情况，经夫妻双方协商可以提高，但最低不能低于_____________元)、水电气费用、卫生、物业费、房屋维修费等。

(二)礼尚往来费用。请客支付的费用、人情客往费、打车费、医疗费及其他可协商支出费用(双方父母的花费平等承担50%，其余亲戚的礼尚往来由男女双方各自承担)。

(三)家庭生活费。家庭生活费按照男女双方各自承担自己的生活费等相关费用，生活费每人每月_________元生活费，当月缴纳父母处，如遇到经济困难，可推迟到当______月______月底。

(四)子女抚养费。子女所产生的一切费用(含生活费、抚养费、学杂费、医疗费、车船费等)按照男方承担70%，女方承担30%的原则支付。但如果是购买没有必要的衣服等较为昂贵的物品(单件______元以上或合计_________元以上，需双方各承担______%)，____________以下的费用由男方承担。(本条款男方承担较多，女方需要多照顾孩子进行义务弥补)___________元/月支付照顾费，但最多一年内不能超过2个______月或不能超过________元。如遇一方需要借款，需征得另外一方同意，并且按照每5%支付利息，最多不能超过_________月。

四、 违约处理

如果一方违反本协议的任何条款，另一方在此后任何时间可以向违约方告知，并要求对方在3日内给予答复并采取补救措施，如告知后3日内对方无答复和补救措施，从次月起违约方在本协议中应承担的全部费用从次月起增加1个百分点/次，非违约方减少1个百分点/次(如公共费用等，以此类推，直至承担当月100%的正常合理开支)，第三月重新计算。

五、 条款的完整性

男女双方均承认，已阅读并理解本协议，并同意：本协议为双方关于夫妻经济aa制的全部记载，并取代以前所有的口头的或者书面的约定、意向书与建议。未经双方书面修订，不得对本协议加以变更。协议附件是协议的不可分割的组成部分，与协议正文具有同等效力。

六、 协议的修改

协议在履行过程中，如有一方认为需要修改，需向另外一方提出修改建议和理由，双方协商同意后方可修改，并形成本协议的附件。如未达成新的修改意见，则原协议继续有效。

七、 意外处理

(一) 在协议的执行过程中如果一方出现意外事件等特殊情况，另一方必须及时妥善处理，由此产生的费用，待处理妥善后根据实际情况进行协商处理。

(二) 因不可抗力等导致的对协议履行的延误或者无法正常履行时，受不可抗力影响的一方可以免责。

八、 生效

本协议自双方签字之日起生效。本协议一式两份，双方各执一份，具有相同的效力。

协议人(男方) _______________协议人(女方)_______________

___________年______月______日 ______年 ______月______日

推荐所有游戏心得体会和方法二

游戏目的：破冰、活跃气氛

游戏规则：

1.培训师问：“吸引力”

学员回答：“吸什么?”

培训师答：“吸第三排的第一个女同学!”

2.根据培训师的指令，全场所有学员都伸出右手，搭在相邻同伴的肩上，形成一条或若干条线路，这个线路可以延伸到培训师所指的物体或人身上。

3.培训师继续问：“吸引力”

学员回答：“吸什么?”

培训师答：“吸老师”

则所有人按上述步骤重新操作。

4.培训师可选择教室内所有的东西，比如空气、天花板等等。如果有人没有和别人连在一起，则培训师可进行相应的趣味惩罚。

推荐所有游戏心得体会和方法三

器材场地12～16人一组，每组一个呼拉圈（每个呼拉圈有三到四种颜色更好）

活动目标：观察力的训练

资料规则

1.每组围成一个半圆，由训练员应对伙伴手持道具，开始宣布：此刻要进行的是一个很严肃、且每个人都会面临的生命课题『生与死』。我此刻用『1代表生』、『2代表死』（训练员开始示范1与2的表示方式）。

☆训练员先将呼拉圈摆放一个位置(例如转单数圈…等)后，然后说明：『注意看，这是1』

☆训练员再将呼拉圈改变摆放方式（例如转双数圈等），然后说明：『这是2』

2.示范完后，训练员开始变换呼拉圈的摆放方式(刚开始2～3次依照示范的方式，然后开始改变，因为规则不在于此)，然后询问伙伴『这是1还是2？』

3.当几位伙伴应答后，有伙伴答对时，训练员必须确认：『对！这是1（或这是2）』；错误时，则告知：这是1（或这是2）

4.如果学员表示明白，可请他继续参与、确认，或者举手向训练员单独确认，学员不要直接说出答案，以尊重其它伙伴的学习权力。

5.答案在每次训练员的提问方式：

当问句是：『注意看、这是1还是2？』代表1

当问句是：『这是1还是2？』代表2

分享重点

1.人们都习惯用亲眼所见来确定事情，当你所看到的规则不断被打破，你有什么感觉？是什么让你改变原有的观察模式而找到答案？

2.过程中，你是否较多的时间都在观看训练员每次的示范动作、其它伙伴每次的行动？问题是否所以被解决了？你觉得自我的行动力够吗？

3.当执着于动作、答案的对错时，你观察（发现）到什么？当找到答案后，你又观察（发现）到什么？两者有没有不一样？

4.（过程中如果有人质疑训练员的对错时，较适合将这问题提出）当我们应对问题而无法解答时，你是先换个方向、反问（反求）自我，还是先质疑别人？在生活、工作中，有没有相同或类似的情形？

5.团体中可能有某些人不气馁、不断供给答案（意见），这对你会不会造成影响？是什么？或者当团体越来越沉默，会不会让你更不敢开口表达？在你的生活周遭，是否有类似例子？

6.应对生、死的议题，你是否能够豁达的看待此问题？同样的，在你的生命中，有哪些问题是你能够从容以对的？哪些是你避免去碰触的？（这个部分能够请学员不必回答，改用写的；如果愿意，事后能够找一位你愿意与他分享的人，彼此讨论这个话题）

模拟背景：生活在云南边陲金沙江边的一个少数民族，每年春江水暖的时候，都要举行声势浩荡的传统渡江比赛，趣味的是他们的渡江工具并不是“船”而是“桥”，并且除了渡江速度外，桥的美观度、比赛选手的配合熟练程度等都是决定胜负的重要因素，在他们朴素的民间游戏中，包含着丰富的团队管理思想……

活动目标：

体验统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性；

领导本事和创新精神的训练；

练习“分析、目标、战略、计划、分工”的工作程序；

强化团队沟通和团队合作意识；

回归自然，娱乐身心。

资料梗概：

分组：所有参赛人员每10人为一组，按照龙、虎、狮、豹等命名…….。

任务：每组按照组织者事先供给的各种原材料和工具（包括纸板箱、封箱带、百得胶等），自行设计、制作两座相同的桥，并以这两座桥作为“渡江”工具，渡过规定宽度的“金沙江”。其中，所用原材料和工具较少、制作时间较短、“渡江”速度较快、桥身强度及美观度较高、计划性较好、队员的分工配合较优的组获得优胜。

渡江要求：同组的10个人全部站在a桥上，然后把b桥移到a桥前，10个人再全部转移到b桥上，如此不断前进。过程中桥不能塌陷、任何人不得从桥上下来……

一个人有创造力不难，难得的是一个团队的创造力能充分发挥。经过团队创造力配合的练习，一个充满创造力的团队就诞生了！

活动目标：让团队成员在执行团队任务中发挥创意，并且让每个组员都能扮演各自主角，为完成团队任务作出贡献。让团队的成员们认识到参与的重要性。

形式：全体学员，5人一个小组为最佳

时间：30分钟

教具：每组吸管30支，胶带一卷，剪刀一把，订书机一个

过程：

1．发给每个小组材料，并说明每组要在25分钟之内用这些材料建一座自我认为最漂亮的塔。这座塔的塔高至少50cm，外型要求美观，结构合理，创意第一。

2．做完之后，每组把塔摆在大家面前，进行评比。胜出小组会得到一些小礼品。

讨论：

1．你的小组工作过程中，是否每个人都有参与；当别人参与程度不够的时候你有什么感觉？

2．你的塔的创意是怎样得来的？

3．你对小组的合作有什么看法？

变化：

1．经过不一样的资料来考核团队的配合程度，例：改建塔为建造房屋等。

2．难度变化：资源越少、时间越短、难度越高。

人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是能够预料的。经过观察力的培养，你就能发现人类的一些行为的规律。

活动目标：用实例说明某些行为是能够预料的，培养学员的观察力

时间：15分钟

教具：根据人数每人配备一张纸、一支笔

过程：首先发给每位与会学员一张纸和一支笔。请他们在听到五个问题后迅速给出答案。答案应为他们的第一反应。然后快速说出问题：

1．你最喜爱的颜色是什么？

2．说出一件家具。

3．说出一种花。

4．在1~4之间选一个数字。

5．说出动物园中的一种动物。

然后给出下列答案：红色、椅子、玫瑰、3、狮子。

讨论：

1．每个问题有几人"答对"？（请"答对"者举手。选择这些答案的人数多的惊人。）

2．在你看来说明了什么问题？（人类的某些行为、态度或反映是能够预料的。关键是要做一个敏锐的观察者。）

变化：

1．选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。

2．难度变化：让学员自我去发现可预料的行为并检测。

形式：11-16个人为一组比较适宜

材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩

适用对象：所有人员

时间：30分钟

活动目的：学员们体验解决问题的方法，学员们之间应对同样一个问题所表现出来的态度，如何到达共识，并进行配合共同解决问题。

操作程序：

1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，此刻你们经过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自我只能摸自我的物品，而不得摸其他人的物品。

2、此刻培训师让每位学员都戴上眼罩。

有关讨论：

你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，之后又怎样呢？你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？你认为还有什么改善的方法？

游戏的运用原则是：有效、有度、趣味、有章法、讲顺序。让我们从培训对象的`需求调查入手，精心设计拓展游戏。借此拉近学员们的距离，简便进入培训课程体系，取得从欢笑中体味真理的教学效果。