糖果策划心得体会和感想 糖果策划心得体会和感想怎么写(2篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

2022糖果策划心得体会和感想一

1、理解故事内容，感知天上下“糖果雨”的乐趣。

2、结合已有生活经验，大胆讲述吃过哪些颜色及口味的糖果。

3、尝试运用“假如我是魔术师……”的句型，表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。

自制图片若干，各色手工糖果若干

（一）活动引入：教师：宝宝们，你们认识我吗？（不认识）其实，我是一个魔术师！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意给大家带来一朵神奇的云朵，我的这个云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，会下糖果！下面，我就给宝宝们讲一个《糖果雨》的故事。

（二）借助图片进行分层次提问，帮助幼儿理解故事内容，教案《小班语言课教案《糖果雨》》。

1、完整倾听故事后提问： 天上下了一场什么雨？这些糖果都有哪些颜色？

2、分段欣赏故事第一部分，熟悉故事中不同颜色、不同口味的糖果特征。 倾听故事后提问：①故事里的小朋友尝的是什么颜色、什么口味的糖果？（教师根据幼儿回答与讲述情况，插入相应糖果特征小图片）②你还希望下什么颜色的糖果雨？③这种颜色的糖果可能会是什么口味的？

3、分段欣赏故事第二部分，理解故事中“糖果雨”给人们带来的快乐与甜蜜。①带着问题听故事：你在故事里听到有谁来捡糖果？②倾听故事后提问：孩子们和老婆婆是怎么装糖果的？

4、发散性提问：你喜欢糖果雨吗？你最喜欢吃什么糖果？

（三）、拓展性提问，启发幼儿想象各种神奇的雨。

师：假如你是魔术师，你想下一场什么样的雨？

1、引导幼儿用“假如我是魔术师，我想下一场……”的句型大胆想象讲述:例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2、给予想象奇特、构思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

（四）、教师抛撒“糖果雨”，引发幼儿游戏活动高潮。

师：今天，咱们的糖果云真开心！它要亲自来给大家分享糖果：

①交代游戏规则与要求：建议“变魔术”之前，幼儿自己用小手把小眼睛蒙起来。

②教师抛洒糖果，并提醒幼儿千万不能偷看，否则“魔术”就不灵了。

③睁开小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜欢的话，就来捡一颗你喜欢的糖果吧！

（关注孩子们的活动情绪及捡糖果的情况，提醒孩子注意轻轻捡拾，防止发生碰撞或争抢的情况。）

（五）对宝宝们在课堂上的表现做点评，然后结束课堂。宝宝们也发现了，老师给大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送给每个宝宝的礼物。

糖果云让我告诉宝宝们：你们回家和爸爸妈妈一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼儿园和好朋友们一起分享吧！

2022糖果策划心得体会和感想二

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。

1、初步感知概率和统计。

2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。

3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。

ppt、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。

一、激情部分

师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。

师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？准备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？秘密就藏在糖果店的购买记录里。秘密是什么呢？一起来看。

二、激趣部分

（一）初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品

1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么？第二次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次qq糖？哪一种糖果出现的次数多呢？

过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？

小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。

2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？第二次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次qq糖？几次跳跳糖？仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗？

过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。

小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可能性就越小。

（二）运用概率猜测幼儿会选择的物品

师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购？糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐

引导语：小朋友们，你们准备好了吗？播放操作音乐

第一次购物开始，选好了吗？第二次购物开始，选好了吗？第三次购物开始，选好了吗？请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。

师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？

一位幼儿回答。

师：你第一次买了？第二次买了？第三次买了？这三次中你一共买了几次xx糖果，几次xx糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你会选择xx糖果，对吗？

（幼儿：对）

师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。

（幼儿：不对）

激励语：你的思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。

师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。

师：还有谁想说一说你买了哪些东西？

引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了xx-次，xx-次，哪一种糖果出现的概率大？谁来猜测下一次他会买什么糖果？

过渡语：xxx，他猜对了吗？

（对）掌声送给他们俩。

师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。

师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？

幼：记录下来

师：你的办法真好！老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的？

师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢？老师给每位小朋友准备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最后计算数量。（教师在大的统计表里示范一次）请你们现在开始安静的游戏。播放操作音乐

师：小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面向我坐好。

师：谁想分享你的游戏结果？

幼儿分享。

师：你第一次抛出了xx颜色的棉花糖；第二次抛出了xx颜色的棉花糖；第三次抛出了xx颜色的棉花糖；第四次抛出了xx颜色的棉花糖；第五次抛出了xx颜色的棉花糖；其中，红色棉花糖出现了x次；黄色棉花糖出现了x次，哪一种棉花糖出现的次数多？就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖？谢谢你的分享，掌声送给她。

师：请小朋友们相互说一说你的游戏结果。

师小结：小朋友们，学习了推测下一次可能性的这个技能，日常生活中还有很多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告诉别的小朋友们吧！播放离场音乐。

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。这节课一定不能啰嗦，多让孩子探索发现、表达，统计表的使用规则一定要说清楚，必要时可以做示范，两次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。