蘑菇定律心得体会报告 蘑菇定律的实际例子(五篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于蘑菇定律心得体会报告一

一位教师在教学中有一段是这样设计的：出示例题的挂图后，

师：请你们找找图上有哪些间隔排列的物体？

生：图上的兔子和蘑菇是间隔排列的物体。

师：那么它们各是多少呢？

生：兔子有8只，蘑菇有7个。

师：那么，两端的物体是什么？中间的物体是什么？

生：两端的是兔子，中间的是蘑菇。

师：在看看还有什么呢？

生：还有树桩和篱笆。

师：那么两端的物体是什么？中间的物体是什么？

生：两端的物体是树桩，中间的物体是篱笆。

师：数一数，它们各有多少个？

生：树桩有13根，篱笆有12个。

师：再找找，还有什么间隔排列的物体。

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师：看一下，两端排列的物体和中间排列的物体在数量上有什么规律？

生：两端物体比中间物体多1。

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另一位教师是这样处理的：

师：请大家看黑板上的挂图，找一找，图上有那些物体是有规律排列的？

生：图上的树桩和篱笆是有规律排列的物体。

师：它们是怎么排的？

生：它们是一个树桩，一个篱笆，再一个树桩，一个篱笆有顺序的排列的。

师：说得真好，看看还有吗？

生1：兔子和蘑菇也是有规律的，它们是一只兔子，一个蘑菇。

生2：夹子和手帕是有规律排列的，它们是夹子，手帕，夹子，手帕---这样排列的。

师：那么，在这些物体中，两端的分别是什么事物，中间的又是什么事物呢？

生1：树桩和篱笆中，两端的事物是树桩，中间的事物是篱笆。

生2：------

师：那么，就请你们分别数一数，它们分别有多少个？写在自己的本子上。

生1：树桩13根，篱笆12块。

生2：兔子8只，蘑菇7个。

生3：夹子10个，手帕9块。

师：小组讨论一下，看看两端事物和中间事物有什么规律？

生：两端物体总比中间物体多1。

反思：

比较前后两个教师的教学过程，我有这样的感觉：

前面一位教师在处理两端物体比中间物体多1这一教学过程时，过于强调了以教师为中心，一问一答的色彩浓了一些，这样容易导致学生在思考问题时没有多大的思考余地，不利于学生的发展。而后一位教师，在处理上就完全符合课改的理念，在课上能充分发挥学生的主动性，引导学生积极的思考，而且内容也没有分散，比较的集中，能够让学生自己去发现问题，解决问题，有利于发展学生的思维能力，教会了学生学习的方法，培养了学生的学习能力。

对于蘑菇定律心得体会报告二

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冯安妮

一天，小白兔蹦蹦跳跳地去草地上看自己的蘑菇。

小白兔走着走着，看见了绿绿的草地是盛开着漂亮的花朵。它想：我给妈妈摘束花，妈妈一定会很开心的。于是它把小花一朵一朵地摘下来。

突然，天空变暗了，天上响起了轰隆隆的声音，把小白兔吓了一跳。啊！开始下雨了。小白兔想：谁能借我一把伞？小白兔看见了自己种的蘑菇，它就把大蘑菇摘了下来。小白兔打着蘑菇要回家，走到半路，就看见了小松鼠。小白兔说：“小松鼠，你怎么湿成这样呢？”小松鼠说：“我没有带伞。我得赶紧回家呀！”小白兔说：“你快到我的雨伞里面来吧！”小松鼠钻到了小白兔的雨伞里。

小松鼠和小白兔开开心心地回家了。

郭思辰

夏天，小兔在地里采蘑菇。

走着走着，它看见了雪白的云，漂浮在天空中，火红火红的太阳照耀在自己身上，绿油油的草地上长着五颜六色的花朵，好像在嬉戏吵闹，群山环绕着，就像高楼一样。看完以后，它不知不觉地摘了一大束花。突然间，天空一下子就变得乌云密布，不一会儿，就下起了大雨。它想：“哪里有一把伞，借给我用一下吧？”说完，它看见了一个能把自己遮住的蘑菇，于是过去把蘑菇摘了下来，打在头上就往家跑。跑着跑着，他又看见了小松鼠在冒着雨走路，于是小兔对小松鼠说：“小松鼠，你快过来，再不过来你就感冒了。”说完小松鼠就过去了。

他们一起开开心心的回家了。

宋浩权

春天到了，小兔在山上采蘑菇。

走着走着，它看见了火红火红的太阳正露出灿烂的微笑，雪白雪白的云在天空飘浮着。小兔开始采蘑菇了。突然，天空下起了蒙蒙细雨。小兔跑着跑着，看见了一个大蘑菇。小兔拿起大蘑菇撑在自己头上，准备回家的时候，草丛里忽然跑出来一只松鼠，小兔大声喊，“小松鼠，快过来和我一起躲雨，要不然你会变成落汤鸡的。”小松鼠说：“好的，谢谢你。”小松鼠就走进了小兔的蘑菇伞下躲雨。

雨停之后，他们两个都开开心心地回家了。

对于蘑菇定律心得体会报告三

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在一个阳光明媚、风和日丽的日子里，小兔去山上采蘑菇。

小兔蹦蹦跳跳来到山坡上采蘑菇，它边采蘑菇边哼着歌：“我是一只勤快的小白兔，喜欢早早出来找食物。”他哼着哼着，兴高采烈地采了一个又一个蘑菇。

过了一会儿，天空中突然下起倾盆大雨。小白兔便开始东张西望，忽然，他灵机一动，伸出双手往一个大蘑菇上一放，用力一拔，只见蘑菇被举了起来！哈哈，原来它把蘑菇当做了小雨伞了呀！

“呜呜……呜……”听，好像有谁在哭呢！哦！原来是小松鼠呀。“你怎么了？”小兔上前好奇地问。“我……我粗心大意忘了带伞，请问你能带我一程吗？”小松鼠彬彬有礼地回答。“好呀！”小兔爽快地答应了。“谢谢你，我真幸运，能有你这么好的朋友。”小松鼠感谢道。

紧接着，小兔和小松鼠撑着蘑菇小伞，蹦蹦跳跳往回家的方向走去，别提有多开心了。一把小小的蘑菇伞可是承载着厚厚的友谊呢！

对于蘑菇定律心得体会报告四

活动目标：

1、尝试运用多种感官感受5以内数的实际意义。

2、初步具有解决生活中数学问题的意识。

3、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。

活动准备：

1、兔妈妈胸饰一个、小兔胸饰人手一个;

2、红、蓝、黄、绿四种颜色的卡纸蘑菇若干;与之对应的四色呼啦圈;3、布置一块地，撒满蘑菇;磁带音乐《小兔跳》;小玲一个。

活动过程：

(一)扮演角色，导入游戏情境。老师饰兔妈妈，小朋友饰小兔。

兔妈妈说：“今天天气真好呀，小兔们跟妈妈去地里采蘑菇吧!”

(放音乐)小兔们蹦跳到妈妈身边。

(二)小兔练本领。

1、妈妈布置任务：小兔们采蘑菇前跟妈妈一起来练习以前学的本领吧!

听妈妈说，小兔做动作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔转两圈等。

2、练本领提要求：第一次妈妈说慢一些，小兔可以数出声来;第二次妈妈说快一些，能干的小兔不数出声来。

3、小结：表扬小兔有本领。

(三)小兔采蘑菇。

1、听铃声采蘑菇并将蘑菇按颜色分类。

(1)妈妈交代游戏内容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔细听妈妈的话。

提出要求：请小兔听妈妈敲小铃的次数去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么颜色的，就放到相同颜色的呼啦圈中。

(2)小兔采蘑菇。妈妈敲小铃，让小兔听铃声采蘑菇并学习检查。检查顺序：先请妈妈检查;接着和伙伴相互检查;最后请小兔自己检查。

2、听铃声采蘑菇，蘑菇上的点数必须与铃声一致。

妈妈：蘑菇长得真快，看这个蘑菇和你们刚采的有什么不同?(蘑菇上有点点)。这次请小兔听妈妈的铃声去采一个蘑菇，蘑菇上的点点必须与妈妈的铃声一样。采到后可自己检查或和伙伴相互检查，对了按颜色放到对应颜色的呼啦圈中。

3、看胸饰采蘑菇，蘑菇的颜色、点数必须与胸饰的颜色、点数一致。

妈妈：看自己是什么颜色的小兔，这回可以采一个蘑菇送给自己，采到的蘑菇的颜色、点数必须与自己带的小兔的颜色、点数一致。给妈妈或自己检查。

4、小结。夸小兔真能干，注意鼓励能力弱的宝宝。

(四)结束。师：今天小兔们真能干!快到中午了，肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

对于蘑菇定律心得体会报告五

活动目标

1、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。

2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

活动教学的重难点是能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。

活动准备

场地布置(小树、狼、草帽、蘑菇、草地)，兔妈妈头饰、篮子若干

活动过程

一、儿歌导入。

我以孩子熟悉的儿歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活习性：喜欢吃蘑菇。

二、游戏体验。

我以兔妈妈的形象带领孩子们在情景中采蘑菇。

教室的场地布置让我们这群兔子身临其境,借机引导孩子感受儿歌中的不同情绪，分段学习儿歌，第一段红色字体代表高兴，表扬表演到位的小朋友，重点表演“怎么高兴”，第二段蓝色字体代表吃惊、害怕，同样鼓励小朋友向演得好的同伴学习怎么表现“吃惊、害怕”。

三、朗诵表演。

老师范读儿歌，同时表演出不同的情绪。

孩子跟读，表现出情绪。

小组读，比比谁的情绪最夸张。

四、延伸活动。

把儿歌表演给最喜欢的人看。

教学反思

《小兔采蘑菇》是中班语言领域的一首儿歌，儿歌充满童趣，内容浅显易懂、形象生动。语言琅琅上口，符合幼儿朗诵、背诵。另外儿歌中的主角形象兔子是孩子们比较熟悉的小动物。活动贴近幼儿生活，选择了他们感兴趣的事物，孩子学习的积极性一直比较高。在本次活动中我按儿歌中所描绘的情景，在教室作了简单布置， 这种“情景教学”有利于培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力。整个活动我们都是以游戏的方式开展，寓教育于游戏中，让孩子在轻松愉快的环境中学习。可是，我在活动环节的过渡上始终觉得不如意，过程过于松散，时间安排也不太紧凑。所以以后在活动环节的衔接上我要作更巧妙的处理。