语文竞赛心得体会范文(精选12篇)

总结是一种重要的学习方式，可以帮助我们巩固所学知识，提高学习效果。选择恰当的总结方式和结构对于写一篇完美的总结非常重要。在阅读范文时，我们要注重分析和思考，从中获取启示和灵感。

语文竞赛心得体会篇一

5月25—26日两日的渭南学习，听了7堂专家的讲课和讲座，真是让我耳目一新，眼见大开。20年来，也听过各种名师、各种形式的观摩课，但可谓千篇一律，英雄所见略同，唯独这一次听王崧舟、支玉恒、窦桂梅的课，让我深深懂得小学语文教学的路改往何处走，我也不敢再认为小学语文没什么难度，再也不能拿着书本就进入课堂，总而言之，这次观摩听课给我最大的感受就是什么是教书匠，什么才是教育家。

王崧舟老师的示范课是《去年的树》，我以前也听过几次，曾经也被老师的深刻分析所打动，体会到了树与鸟的深厚感情。王崧舟老师的课没有流于一般形式，就课文分析课文，而是让学生在平淡的文本叙述中展开想象，想鸟唱歌可能在什么时候，然后让学生把想象的词语加入课文，再齐读课文开头，通过两个“天天”体会的鸟与树的深厚感情，接着问学生想认识这只鸟吗？想见见这颗树吗？引导学生第一次当堂写作，写写学生心目中树的外貌，鸟的样子。学生写作后，王老师再让学生根据所写重新讲故事的开头。王老师紧接着讲课文的开头并不是这样的，课文的开头写树的高大了吗？写鸟的美丽、可爱了吗？生回答没有。于是老师板书“平淡”；通过写外貌、写表情、写心理的平淡，三次当堂写作，引导体会平淡的言辞中透着深厚的感情，最平淡的语言，可以讲下最生动的故事。

王崧舟老师的讲座“语境视眼下的雨用教学”，认为语用教。

学是整体的教学，和谐的教学，统一的教学。语用学习和内容理解相结合，语用学习和情感陶冶相结合，语用学习和学法指导相结合，我们的日常教学知识做到了前两条，王老师的语文教学如一股涓涓细流，把三者完美统一，不漏痕迹，学生在不知不觉中既理解了课文内容，陶冶了情操，又学会了改如何写作，即故事不在文本，在每个人心中。

窦桂梅老师以美国作家惠特曼的诗歌开头：“一个孩子向最初的地方走去那最初的便成了孩子生命中的一部分„„”她从预学、共学、延学三个步骤讲了《魅力》这片鄂教版小说，让每位学生以及在场老师深感卡佳的天真、纯洁、善良。窦桂梅老师以“儿童站在课堂的正中央”为宗旨，以“什么样的文本还它什么样的味道”理念，用火一样的热情给听众展示了一堂精彩的示范课，通过她的讲座，多少老师明白了不能把所有的课，都上成一个模式。小说有小说的上法，诗歌有诗歌的上法，散文有散文的上法„„课堂一定是给予文本属性的的课堂，儿童的课堂。

支玉恒老师年已74岁还在深入课堂教学，他的作文示范课——《个性的表达》，沉稳厚实，娓娓道来。是的，作文难，难在内容上，那么，如何上好一堂作文指导课，得从内容入手。内容从生活中来，让学生有内容可写，能够写下去，写完，这是多写、多练的前提；生活有取决于人对生活的认识，作文指导得注意培养学生的认识能力，认识来源于实践。小事情来源于实践，大事情来源于书本，这些理论环环相扣，但句句真理。

支老师就是这样说的，也是这样教的。他的课没有花招，课堂实效性很高，值得我们每个人借鉴。

两天的学习，带给我长时间的反思，我开始重新审视我的教学，教育教学的路很长很长，任重而道远，我将继续学习，继续研究，争取向研究型教师迈进，努力培养更多新世纪人才。

语文竞赛心得体会篇二

语文是我们中国人的母语，也是我们与世界交往的桥梁。而语文竞赛则是对我们语文能力的一次全面考验。我曾参加过一次全国中学生语文竞赛，这次经历让我有了许多感悟和体会。下面我将从准备阶段、参赛经历、心态调整、收获成果和对未来的规划这五个方面来谈一谈我的心得体会。

首先是准备阶段。为了参加语文竞赛，在准备期间，我深感阅读的重要性。我每天都坚持阅读，不仅增长了见识，还提高了我对于词汇的把握。除此之外，我们还需要通过大量的背诵和写作来提升自己的语文水平。背诵诗词和名篇佳作可以提高我们的文学素养，而写作则可以训练我们的思维和观察力。此外，还要注意平时的积累，在我们日常阅读中收集优秀的句子和段落，以备功课之用。

参赛经历是我参加语文竞赛的第一个环节。我还记得竞赛那天的紧张和激动。在答题过程中，我充分发挥自己的语文能力，迅速分析题目，抓住重点，进行准确的答案选择。而在作文环节中，我将自己多年来的语文积累发挥得淋漓尽致，完美地展示了自己的思考和表达能力。在这个过程中，我深感参赛经历不仅可以锻炼自己的语文能力，还能让我感受到竞争的激烈和压力，从而更好地适应社会的竞争环境。

心态调整是参加语文竞赛时至关重要的一点。比赛中，心态的调整对于我们的发挥有着至关重要的影响。在准备阶段，我就时刻提醒自己要保持良好的心态，保持平常心对待比赛成绩的好坏。在比赛过程中也是一样，我保持了自信的心态，不给自己太大的压力，以免影响到自己的发挥。而且，我也尽量避免与他人攀比，而是将比赛看做自我提高的机会，将他人的优秀作品视为学习的榜样。

在语文竞赛中，我不仅取得了优异的成绩，更重要的是收获了许多。首先，我通过比赛认识到自己的不足之处，进一步激发了我对语文学习的兴趣。同时，比赛也为我提供了一个锻炼自己的机会，让我成为一个更加自信和胜任的语文学生。而且，通过与其他参赛者的交流和互动，我拓宽了自己的视野，吸取了他人的优点，也提出了一些新的思考和看法。

最后是对未来的规划。语文竞赛让我意识到语文是一个不断发展的学科，要想保持优势，我们必须不断学习和提高。所以，我计划在以后的学习中继续加强阅读和写作的训练，提高自己的表达能力和语言思维。除此之外，我还计划参加更多的语文竞赛，以不断锻炼自己，并在竞争中不断提高自己的成绩。

通过语文竞赛的经历，我深感语文学习是一条艰辛的道路，但只要我们坚持努力，就一定能够取得好的成绩。同时，参加语文竞赛也是一个全面发展自己语文能力的机会，让我们更加深入地了解和欣赏中国文化。我相信，只要我们不断学习和进取，我们一定能够在语文竞赛中取得更好的成绩，为中华语文的传承和发展做出自己的贡献。

语文竞赛心得体会篇三

作为一名初中生，我参加过许多竞赛，但最令我印象深刻的是初中语文百词竞赛。在竞赛中，我收获不仅仅是奖品和荣誉，更是在平时学习中容易忽略的一些知识点和学习方法，下文将从五个方面分享我的心得体会。

一、积累生词。

参加百词竞赛，首先要做的就是积累生词。而这就需要我们平时在阅读中多加留心，将不懂的生词及时记录下来，经过艰苦的努力，我们的词汇量会越来越丰富。同时，记忆生词可以采用词根、词缀和音、形、义等多种方法，这样既能够加深记忆，还能够在阅读中顺手辨识生词。

二、分清词性。

在答题过程中，分清词性是非常重要的一步。词性的判断直接关系到后续的词汇填空和语法选项。常见的词性有名词、动词、形容词、副词、代词、连词和介词等。通过平时的语法学习、词语辨析的训练和语境理解的应用，能够也应该提高这一方面的能力。

三、多读多写。

除了积累生词和分清词性，多读多写也是提高语文水平的重要途径。多读对于我们阅读理解的能力有很大的帮助，能够增强我们的阅读速度、阅读理解和语感。而多写则能够锻炼我们的语言表达能力，提高我们的写作水平。因此，在日常学习中，我们应该多读多写，多进行语言表达的练习，以提高语文能力。

四、注重语文思维。

语文思维是语文学习的重点，也是语文百词竞赛的重点。在答题过程中，我们需要注意语境分析、推理判断、联想拓展等语文思维能力的运用。而语文思维的重点在于分析能力和联想能力，只有具备这两种能力，才能在百词竞赛中取得好成绩。

五、培养自信心。

最后，要想在竞赛中取得好成绩，还需要培养自信心。只有自信，才能在答题中不紧张，才能发挥自己的最佳水平。自信的来源不仅仅来自于积累的知识和训练的能力，更重要的是来自于对自己的信任和对自己的认可。因此，我们需要在平时的学习中认真对待每一次测试和作业，不断提升自己的能力和信心。

总之，参加初中语文百词竞赛是提高语文水平的好方法之一，通过积累生词、分清词性、多读多写、注重语文思维和培养自信心，不仅能在竞赛中取得好成绩，也能在日常学习中更好地掌握语文知识。希望所有参加百词竞赛的同学都能够加油，不断提升自己的语文水平。

语文竞赛心得体会篇四

赖正荣。

2012年11月12日-14日，我有幸来到玉溪市观摩第三届苏教版小语课堂教学竞赛的老师们精彩的课堂教学，共听取了10节风格迥异的高水平的教师竞赛课。教师们深厚的文化底蕴、善于钻研的探索精神和充满诗意的课堂和玉溪市的一群可爱孩子深深的吸引了与会老师。参加课堂教学比赛的老师们向我们展示他们是怎么把握教材的特点，将课改的精神、理念化为课堂教学的行为的。有的课堂温情脉脉，有的课堂激情四溢；有的教师鼓励语言春风化雨，有的教师讲解丝丝入扣；有的教师诠释文本深刻精辟；有的教师指导学生朗读层层深入„„让每位教师感受领悟到他们的聪明才智和较高的语言修养，感受到各县区课堂教学的不同风格。

三天的学习给我的总体感受是：参赛教师的基本功都非常的扎实，不仅能把知识传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐，让传统的语文课堂重新注入了新鲜而富有生机的活力，下面，我就从以下几点谈谈自己的具体体会：

一、课堂教学清清楚楚。

三天内的二十节课，每一节课老师的教学目标都清楚明了，目的指向性强，体现不同的年级特点。低年级的《云房子》、《小露珠》这两篇文章，老师着重注意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自然的无穷魅力。对于中年级的课程学习，如《掌声》教学时，教师牢牢抓住文章线索，文中出现几次掌声，掌声前后的小英发生了怎样的变化，通过前后对比朗读，深刻领会掌声的作用，是掌声让小英从忧郁、自卑、孤独中走出来，变得开朗、自信、活泼，在朗读中完成对文本的对接，体现文章的内涵，掌声中包含着人的鼓励、支持、尊重，从不同角度对文本做了深刻的解读。而对高年级的教学，参赛老师们都比较注重对词语的理解来揣摩、体会感情色彩，针对不同文体的教学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，如《山谷中的谜底》、《厄运打不垮的信念》《大自然的文字》这样的课堂教学清晰有序，朴实而精彩。在高年级的教学中教师对教材做了更深层次的拓展，增加了课堂的容量，提高了效率。

一本书，一支笔，参赛的老师们用自己亲切的话语带着孩子自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。第一天上午最后一节是来自易门的王翠屏老师执教的五年级课文《林冲棒打洪教头》，教师采用说书的形式自然开课，从课题开始就是通过简简单单的朗读来加深学生的印象，让学生充分的自由读、重点读、精读，就是通过读来理解文章的，她大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧张，少了些扣字咬句！让我们感受到课堂真实的精彩！简单语文，快乐语文，应该是王老师执教的这节课留我最深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位教师喝彩！整个课堂上，孩子们自己的读表现得充分，老师们没有太多的叙述，没用过多的精力去拓展，去延伸。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的快乐。因此，课堂上热闹非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。

三、

热闹、轻松的课堂氛围也给与会的老师留下了深刻的印象。课堂上老师们充分尊重学生的个性差异，一句句充满鼓励的话语，增强了孩子们语文学习的信心和兴趣。生动直观的《小露珠》，还有清晰自然的简笔画《云房子》，都给观摩的老师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，品味着学习语文的乐趣，在快乐中收获成长。小语协会的李丽老师一句话仍回荡耳际：“今天这个时代，作为一名小学语文教师光有知识和能力是不够的，拥有思想和个性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品味的“三品”课堂！有品味的课堂，生命的课堂！”

这次的玉溪之行让我更深刻地理解了老师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清楚、简单、快乐”为教学的氛围，在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我一定要帮助学生树立学习的兴趣，注重学生学习方法的培养，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生热爱祖国的语言文字，丰富语言的积累，真正地喜欢上语文课。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

语文竞赛心得体会篇五

为加强教学研究工作，进一步深化课堂教学改革，优化教学手段，落实新课改理念，并加快中青年教师的专业成长，提高中青年教师的专业成长，提高中青年教师的教学水平，辛屯镇中心学校举办了“现代信息技术背景下的小学语文课堂教学竞赛”活动。我校积极根据镇中心学校的通知精神，于20xx年10月13日至15日，在校内开展了语文教师课堂初赛，我有幸被推荐到镇上参加复赛。真是又好紧张又激动，我知道，成绩的取得离不开领导的支持与鼓励，离不开同事姐妹们的关心与帮助。真心感谢领导及同事给了我这次锻炼与提高的机会。

为了参加比赛而备战的一个星期，也许是我工作后最充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期。20号决定我上课的内容为小学二年级语文上册第23课《假如》，回到家先是搜集资料，包括这篇课文的作者、写作背景等等。搜集到这些资料，把课文读熟我便进入忙碌的备课阶段，不知不觉中晚上都到了凌晨1点多才上床。这篇课文虽然简短而且是优美的诗歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一节课，学生极度疲劳。我想出了无数个导语都感觉不新颖，不够吸引学生的眼球。我迷茫过，痛苦过，到底该如何下手呢？既然是二年级的孩子就用故事激发他们的兴趣吧，于是我采用故事《神笔马良》导入了课题。识字写字是低年级的教学重点，要想出彩该怎样设计呢？我又一次陷入了困惑。经过苦苦思索，网上听课，我采用了小组合作识字及“高速闯关”游戏设计了识字教学，就这样，我的教学设计形成了。

22号下午，轮到我了，心情激动得不行，战战兢兢地，我登上了讲台。刚上台比较紧张，接下来只感觉自己和学生在课堂上，怀着要把他们教会、让他们快乐的想法轻松度过了45分钟。结束后什么也顾不得了，心情一下子放松了许多，汗水打湿了后背，好像还有遗憾，真想再讲一节课把遗憾补回来。

虽然比赛只有一节课，但是我却有了十几天的充实。通过这次讲课比赛，我先谈几点自己的差距：

1、老师的引：这是自己课后的最大感受，也是最深的收获。通过听课，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的`是引导，回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学仿佛就是在固定的模板中，缺乏发散的机会。同样是教，有的参赛教师是引导，而我却是在指挥。所以，今后自己还要多向有经验的老师学习，通过自己的观察去实现自己的领悟。

2、教师用语上的问题：教师的用语对于教学有很大的意义。学生回答问题，你就要有明确的回复；学生回答错误，你就要有及时的引导等等这些，都需要教师课堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言，慷慨的课就需要激昂的用语。课不同，用语也大不相同。而自己这方面做的还不能让自己信服。

3、课堂操控性的提升：原先我认为自己的课堂操控性还可以，但是和其他参赛的老师一比，自己还是需要努力的。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。

再来说说自己的收获：

赛教师是引导，而我却是在指挥。所以，今后自己还要多向有经验的老师学习，通过自己的观察去实现自己的领悟。

2、教师用语上的问题：教师的用语对于教学有很大的意义。学生回答问题，你就要有明确的回复；学生回答错误，你就要有及时的引导等等这些，都需要教师课堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言，慷慨的课就需要激昂的用语。课不同，用语也大不相同。而自己这方面做的还不能让自己信服。

3、课堂操控性的提升：原先我认为自己的课堂操控性还可以，但是和其他参赛的老师一比，自己还是需要努力的。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。再来说说自己的收获：

1、信心：比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。有了压力，应该看成动力。只有勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。

2、贵在积累：我不可能让自己在两周内成为专家，所以今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，动起来，勤一点。

3、多请教，众人力量大：在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习。

4、现代信息技术的使用更加熟练。学生在丰富多彩的图片与游戏引导下学得开心、收获更大，所以要多应用丰富的教学资源。以上是我参赛后的一些心得，本想大悟一番，实在还达不到太高的水平。自己得到的很多东西，都是领导的支持与鼓励，都是师傅的指导，同事的帮助。今后的进步还要一步步走下去。记得讲课后同事们都问我的比赛如何？我告诉她们通过比赛，自己找到了和其他选手之间的很多差距。同事们开玩笑似地讲：比不过，今后慢慢比。虽然看似玩笑的一句话，但是却激励了我。很多事情，要慢慢来，急不得。

这次讲课比赛，我感触颇深，也明确了自己的不足，同时我要更加努力地工作。我用了十三年的时间，去积淀了作为教师的点滴。而自己的下一个目标，就是要为成为一名优秀的小学教师奋斗。看似简单，但是我的确不知道自己要付出多少，积累多久。不过，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更加坦然。

语文竞赛心得体会篇六

语文竞赛是对学生语文水平的一次全面检验，也是锻炼学生综合能力的重要途径。通过参加语文竞赛，我深感自己的不足和进步，同时也汲取到了宝贵的经验和教训。在这次语文竞赛中，我有了很多感悟和反思。

首先，在这次语文竞赛中我深刻意识到自己的不足之处。尤其是对于课外阅读的欠缺，让我在阅读理解题上吃了不少亏。那些平时从不读书、不积累的日子，在竞赛中显露了出来。我看到了书海广阔，知识海洋浩瀚，也看到了自己在这个领域的无知和狭隘。所以，在回顾自己的答题之后，我深刻意识到课外阅读对于提高语文水平的重要性，下定决心要抓紧时间，多读一些名著经典，充实自己的内涵。

此外，这次语文竞赛也让我体会到了语文学习的复杂性和综合性。在题目中，除了考验我们的阅读理解能力外，还有词语的猜测、古诗词的品味、修辞手法的分析等等。这些内容都需要我们综合运用语文知识和解题技巧，才能得出正确答案。竞赛中的一道道题，给了我对语文学习广度和深度的重新认识，也让我意识到平时独立思考和综合运用知识的重要性。

同时，语文竞赛还要求我们在有限的时间内展示出自己的能力和成果。这给了我对学习方法和时间管理的很大启示。在竞赛中，我发现自己对时间的掌握有欠缺，有些题目因为时间不足未能认真阅读和思考。这次经历让我认识到，学习不仅要有足够的知识储备，还需要良好的时间规划和高效的执行力。只有时间合理利用，才能真正发挥自己的水平。

最后，在竞赛中我也体会到了与他人交流的重要性。竞赛中的合作也让我明白了团队的力量。在同学们的讨论和帮助下，我有机会更深入地理解和掌握知识，也从中得到了很多启发和启示。与他人交流可以拓展自己的思路，促使自己进一步提高。因此，我越发认识到独立学习和合作学习相辅相成的重要性，明白了与他人合作是提升自己的有效路径。

在这次语文竞赛中，我充分感受到了自己的不足之处，也积累了宝贵的经验和教训。通过深入反思，我明确了自己今后学习的重点和方向。我要注重课外阅读，提高自己的知识广度和深度；要掌握学习方法和时间管理，提高学习效果；要与他人交流学习，拓宽自己的思路。通过这次竞赛，我明白了语文学习的终点并不在于获得好成绩，而是要通过学习语文，提升自己的人文素养和综合能力。只有这样，才能真正使语文学习成为一项有意义而乐趣的事业。

语文竞赛心得体会篇七

作为学生中的一份子，每一次参加比赛都是一次学习和成长的机会。最近我参加了初中语文百词竞赛，通过这次比赛我得到了许多收获和启示，下面是我的一些心得体会。

第一段：认真备战是成功的关键。

在参加百词竞赛前，我非常认真的备战。我先通过课本《语文》、《现代文》等来进行基础知识的复习。然后我查阅了一些专业语文教辅，在做完一遍辅导书上的题目后，我还通过网络查找类似试题和真题进行模拟练习。在这个过程中，我不断的积累了知识和经验，提高了自己的语文水平。

第二段：态度决定一切。

正如古人云：“态度决定一切”，我想养成良好的学习态度和优秀的品质，是参加百词竞赛成功的基础。在我备赛的过程中，我养成了认真复习，踏实学习的态度。竞赛中，我踏实地做题，认真地思考，没有急于求成，取得了满意的成绩。

第三段：多角度学习。

学习语文是一个大的范畴，通过参加语文百词竞赛，我综合运用了语文书本知识，用更多的视角去学习语文，开启自我探索与创新的思维，从而更好地理解和掌握其中的知识。在平时的学习中，我们可以多角度去学习相关的知识，比如通过与动漫、电影、音乐、美术、历史等的结合来丰富知识和技巧。

第四段：坚持不懈。

比赛中，我们不能意气用事，建立自己的信心和信念需要坚韧不拔、不懈努力和持续进步。在语文竞赛中，我们只有不断地提高自身的语文修养和各项技能的训练，才能够在竞赛的舞台上闪耀出自己的光芒。这也是我们不断提高自己的技能和知识，跨越每一个难关的必要步骤。

第五段：建立自信。

成功来自勇气和自信。百词竞赛，需要我自信，并要有自己的精彩表现。与前一段说的相同，我们需要不懈地坚定自己的信心和信念，不断地制定有前瞻性的行动计划，一步一步跨越成长的台阶。只有如此，才能在人生的舞台上有所建树。

总之，参加初中语文百词竞赛是我学习的一个重要的阶段，它锻炼了我的意志力，让我更加深入的理解了语文的学习方法，使我明白了，在今后的学习中，我需要更加认真的对待自己的学习，不断更新自己的知识和技能，用更加优异的成绩来迎接未来的挑战。

语文竞赛心得体会篇八

作为一名初中生，我曾参与过数次语文文化竞赛。在这些竞赛中，我不仅得到了广泛的知识，而且也收获了许多宝贵的体验。通过这篇文章，我想分享我的心得体会。

第二段：积极参与的重要性。

在语文文化竞赛中，积极参与是至关重要的。我认为，参与竞赛不仅意味着参与比赛本身，更重要的是学习竞赛所涉及的知识和技能。在竞赛过程中，我们还可以结交志同道合的朋友，共同提高语文素养。

第三段：充分准备的必要性。

在参加语文文化竞赛前，我们必须充分准备。我们需要了解竞赛的规则和赛制，阅读和学习与竞赛相关的书籍和资料，深入理解比赛所要求的知识点，进行反复练习和模拟考试。只有这样，我们才能在竞赛中发挥出自己的最佳水平。

第四段：勇于挑战自我。

语文文化竞赛需要勇于挑战自我。在比赛中，我们需要时刻提醒自己，不断完善自己的知识和技能，发扬自己的优点，克服自己的缺点。比赛是一次锤炼我们意志力和品质的过程，只有勇于挑战自我，才能取得更大的进步。

第五段：总结。

通过参与语文文化竞赛，我不仅学到了很多新知识，而且也深刻理解了竞赛的重要性和必要性。在未来，我将继续努力，更好地参与和利用文化竞赛，提高自己的语文素养，丰富自己的知识储备，成为一名优秀的语文学习者。

语文竞赛心得体会篇九

近日，我校举行了一场初中语文百词竞赛，让我对自己在语文学习上的掌握情况有了更加清晰的认识。通过此次比赛，我深刻地体会到了语文学习的重要性，也得到了许多启示和感悟。

第一段，开头引出。

在我看来，语文学科是我们每个学生都必须攻克的一门科目。在初中的阶段，更是我们培养综合性素质和考入理想高中的必修课。而语文百词竞赛，则给我们提供了一次检验自己语文学习成果的机会。

第二段，比赛中的感悟。

首先，此次百词竞赛展示出了我所不足的地方。一些语文基础单词，例如“尽管，裁员，严肃”等，我在比赛中却迅速失分，这对我的语文学习起到了警示作用；其次是许多生僻字和成语，这让我深刻意识到，我在平时语文学习上，对词汇量的积累和运用还相当欠缺。最后是字形、字音方面的缺点，比如“囹圄、蝴蝶、妒忌”等高频率生字的拼音，让我对自己的基本功有了更加清晰的认识。

第三段，竞赛的意义。

竞赛对于我们学生来说，是寻常的一种考核方式。但是，我们要认识到，语文百词竞赛是检测我们自己所掌握的语文基础、词汇量、基本功和综合应用能力的机会，也是一种锻炼我们在语文学科上的能力和素质的途径。总而言之，此次百词竞赛尤其重要，它让我们明白了我们的不足和缺陷，也让我们感受到了语文学习的必要性，更好的提高了我们语文素养。

第四段，总结感言。

我想说，此次比赛让我得到了许多启示和感悟。大家都能知道，在现阶段，我们的语文学习还有待加强，需要更加认真对待。我们应该多读书，多懂词，多写作文，多让自己融入语文之中，才能更好的应对各种考验。最终，我深入认识到，语文是我们学生必须掌握的一门科目，语文百词竞赛则是我们初中生必须参加的一项比赛，它将会不断促进我们学习语文的积极性与主动性，扬长避短，突显自己的实力。

第五段，未来展望。

我希望以这次比赛为契机，进一步提高自己的语文成绩，拓宽自己的阅读，广泛积累词汇和知识，逐渐把语文学科中的豁然开朗和喜闻乐见展现出来！

语文竞赛心得体会篇十

呈，受。

益

匪

浅

廖思前。

2008全国小学语文课堂教学研讨会于5月9日——11日上午在成都空军礼堂举行，我有幸参加了这次学习。来自北京、天津、江苏、上海、浙江和成都本地的10名教学名家、专家，为两千多名一线教师演绎了精彩纷呈的十堂好课，进行了九场关于语文课堂教学的耐人寻味的讲座，细致诠释了语文“怎样上，出好课”这一自己时常思考却一无所获的问题，为我们进行语文教学提供了具体适用的范例。我在学习之中就深感自己不是“井底之蛙”一词能彻底形容的，学完后，受益匪浅一词能慨括我的全部感受，谢谢为我提供这次学习机会的领导。我现将两天半学习的心得整理如下：

语文课堂教学离不开对语言材料的读和悟，要让学生用“有感情地读”来加深对语言的理解、感悟。

七十岁的语文教学名家支玉恒老师演绎《母爱如斯》一文时，先让学生自由地、“用最有效的方法来读”。接着由一些学生分别读一个或者两个小节，读的过程中，凡是没有感情或者感情不够的同学，老师引导后再读一遍、两遍甚至三四遍，实现“有感情地读”为止。然后叫学生用直线勾出“母亲做的”、用曲线勾出“自己做的”、圈出最关键的词语之后，让几名同学“哪一段感触最深就读哪一段，把自己圈的词语表现出来”，当然，也是“有感情地读”。到此，“读”已经相当多了，然而，“读”的精彩演绎并没有到此结束，支老师又让学生勾出课文里十五件事中“最不能原谅的三件事”，对自己勾的内容“读，有感情地读，读出自己的忿恨”。

-12345-。

语文竞赛心得体会篇十一

语文竞赛是一项能够检验语言能力、阅读能力和综合能力的竞赛活动，而这其中的文化元素则更是能够丰富我们的视野、增长我们的知识。在初中这个阶段，能够参加语文文化竞赛的机会较多，我也参加了不少。在这些竞赛中，我得到了很多收获和体会。

第一段：了解题型和练习方法。

首先，参加语文文化竞赛需要充分了解题型和练习方法。因为每一种竞赛的题型都有一定的要求，例如填空、解答、写作和口语等等，所以要选择适合自己的练习方式。我通常会找一些语文竞赛的资料来练习，可以通过各种途径获取。在练习过程中，我也逐渐明确了自己的薄弱之处，比如阅读理解、作文等方面，更加高效地进行练习。

第二段：加深文化素养。

语文文化竞赛的内容丰富多样，常常会涉及到历史、地理、故事等文化元素。在竞赛中，我不断发掘知识点，深化文化素养。例如，我参加了“中华文明知识竞赛”，从历史学习到了许多中华文明方面的知识，包括诗歌、书法、传说等等，这些对我们的文化素养提高都有很大的帮助。

第三段：锻炼思维能力。

语文文化竞赛中的问题都具有难度和深度，因此，解答这些问题也需要掌握一定的思维能力。在竞赛过程中，我们需要迅速解答问题，因此需要在平时进行思维训练，锻炼自己的思考能力。例如，在作文竞赛中，尤其在语文综合素质评价中，需要我们运用逻辑和文化因素，锻炼了我们的思维和写作能力。

第四段：成就感和自信心。

通过参加语文文化竞赛，我们可以得到成就感和自信心。在竞赛中获得佳绩，让我们有了打败自己和他人的信心和勇气。在第一次参加语文文化竞赛时，我很紧张，因为不知道自己是否能够取得好成绩。但是，当我看到自己取得了比较好的成绩后，心情也变得特别愉快，这让我感到自己的努力没有白费。

第五段：拓宽视野。

参加语文文化竞赛可以为我们拓宽视野。在参加竞赛的过程中，我们不仅可以接触到不同类型的问题，还可以参加各种各样的比赛，结交不同的朋友，从中不仅学到语文知识，还可以学到很多其他的知识。这些经历大大拓宽了我们的视野。

总之，语文文化竞赛充实了我的学习生活，提高了我的综合能力。在参加竞赛的过程中，我掌握了解题方法，加深了文化素养，锻炼了思维能力，增强了自信心，拓宽了视野。这对我将来的学习和生活都有着积极的影响。

语文竞赛心得体会篇十二

小学语文教学观摩课听课感想2011年3月16日到18日，“益阳市首届小学语文教师素养大赛既观摩活动”在益阳桃花宾馆举行，承蒙学校领导关照，我有幸聆听了这11节的优质语文观摩课，真是受益匪浅！老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快。他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且学生在各方面的能力得到了发展，确实值得我们每一位教师学习。

听了过后，让我感想颇多，现在简单的谈下自己的几点看法：

一、学生的主体地位得以体现。这次讲课，大部分老师都在努力将自己由教学的主宰和中心地位，转变为学生学习的伙伴，转变为学生学习活动的引导者、组织者；学生由被动的学习变为学习的主人。

二、课前氛围必不可少。几位教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入的，有观看视频导入的，有和孩子们交流导入的。有一位教师在上课前出了一个绕口令，让孩子们练习，孩子们兴趣十足，加上教师语言风趣，大大激发了学生学习的兴趣。还有一位老师在上新课前让孩子们观看了一段《北京亮起来了》的视频，让孩子们对熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，从而为新课授课打下了基础。总的一点，就是要和孩子们在一起，先让孩子们了解你这个朋友并愿意和你做朋友继续交流下去。

三、孩子们学习轻松，愉快。在《蝙蝠和雷达》一课中，老师很好的把语文知识和科学知识有机的结合在一起，让孩子们在不知不觉中，就发现了蝙蝠探路的方法。整个课堂上孩子们非常踊跃的表现自己，从而达到了课堂上以学生为本的课堂新理念。《晏子使楚》中，老师通过一句句幽默诙谐的语言，引导大家迅速的找到当楚王侮辱晏子时晏子的三次反击，在轻松而愉快的课堂氛围中了解到了语言的艺术。在《十六年前的回忆》中，老师让每个学生都成为导演，在导演电视剧的同时来理清课文思路，开放的教学设计也得到了同学们的认可，大家兴致很浓。

四、老师的激励无处不在。当孩子们的回答对时，老师会用“你真聪明！”“你爱学习！”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。”等等语言来激励，甚至还有老师事先准备了小奖品，如：笑脸、大拇指来奖励回答的很棒的孩子。及时的鼓励，让孩子们获得成功感、自豪感的同时更加关注的思考师提出的每一个问题。

五、知识与生活的联系密切。其实很多的知识点都来源于生活，可以说都是与学生的实际生活密不可分的。如《十六年前的回忆》就联系到同学们熟悉的桃花仑小学，从讲述桃花仑小学的来由引出课题。在《蝙蝠和雷达》这堂课中，老师先让同学亲身体验蒙上眼睛走路会有怎样的感受，再引出蝙蝠探路的方法。《动手做做看》就抓住我们人的惯性思维，认为有影响力的人说的话就是对的，面对老师还没做实验就得出结论，孩子们想也不想就赞同来引出本课主题，凡事都需要自己动手做做看。老师们从学生的生活实际出发，来感受生活中的知识。我也深深的感受到，只有从生活出发，教学才会更具特色。

六、较强的应变能力。课堂上孩子们的表现是老师无法预料到的，这就需要我们具备良好的应变能力。在《动手做做看》和《难忘的泼水节》这个课堂上，二年级的小朋友由于自控能力较差，面对诱惑力极强的投影仪，大家纷纷把小手放到投影仪上来展示自己的“手势”。发现这一情况后，老师因势利导，巧妙的把坏事变成了好事，既没有伤害孩子的自尊心，又能让课堂次序有序的进行下去。可以说是经验丰富，处变不惊。

学的不足，通过这次听课，我觉得我自己需要改进的地方有：

一、重视朗读。在课堂教学中，我过分的注重课文内容的讲解而忽略了朗读的重要性，殊不知：“读书百遍，其义自现”。这次听了桃花仑小学学生的朗读，我才有种如梦初醒的感觉。小学语文就该在朗读中体会文本、理解其意。

二、必须不断学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，这水源来自哪里，就需要自己不断学习，不断地充电。每次和大家探讨问题时，我就会感叹自己知识量的严重不足。如此狭窄的知识面怎么能让学生学到更多的东西。特别在新课程实施后，对老师的要求越来越高，特别是作为一名语文老师，要不断提高自己的语文素养，才能让自己真正成为新课程理念的践行者。

三、调动学生的积极性。每次看到学生上课不认真的时候，我就会非常生气，甚至有时还会因为学生的一个小举措而大发雷霆。现在我开始学会反思：我的课堂够吸引人吗？如果够，那为什么还会有学生开小差呢？答案很显然，我准备的还不够，教学手段的大同小异让学生没有任何新鲜感，没有新鲜感的课堂，学生当然没有喜欢的可能性。这就需要教者丰富教学手段的多样化、教学方法的新颖化。让学生的主体作用得到充分发挥，构建开放式的课堂，让学生都积极的参与进来。

这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点：

一、教学目标明确。

语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。

上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。

二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方??利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。谭雪梅老师在《只有一个地球》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养。

2、删繁就重，从容指导。

以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。

所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。

3、使用多媒体，以“趣”带“动”

以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。

4、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。

在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。

三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。

四、教学艺术。

坪头小学郭丽霞。

2月25日在县教委组织下，我有幸到固隆小学观摩学习，此行上午我听了李沁阳老师的一节语文课《只捡儿童多处行》，并参与评课交流，课改研讨。下午听了张江霞老师《让评价与课改齐飞》的讲座，经过一天的学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。非常感谢县教委给我们提供的此次学习机会。下面我就来谈一谈本人的感受。

激情课堂，我心飞扬。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，这节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。

是对课标精神不了解，对阶段性目标不明确。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这是我们应该好好研究思考的。

总之，此次去听观摩课让我收获很多，让我学习的地方也很多。我要结合自己的实际环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的经验，形成自己的方案，脚踏实地，持之以恒的去做，让课改真正融入课堂，让课堂从此变得真、善、美。