诗文诵读心得体会及收获(精选14篇)

心得体会是我们个人成长过程中不可或缺的一部分，它有助于我们不断进步和提高。要注重语言表达的准确性和简洁性。探索优秀人士的心得体会，或许能够帮助我们更好地总结和概括自己的经验和感悟。

诗文诵读心得体会及收获篇一

近年来，随着人们对于经典文化的重视，经典诵读成为了一种流行的学习方式。通过对于经典名篇的诵读和背诵，人们不仅能够增长知识，丰富文化内涵，还能够提高口语表达能力和思维逻辑能力。在我自己的诵读经历中，我深深感受到了经典诵读带给我的诸多收获。

首先，经典诵读使我对文学作品的理解更深入。在诵读经典名篇的过程中，我不仅仅是简单地背诵文字，更是通过反复咀嚼，理解其中的含义和情感，进而真正体悟到作者想要表达的思想和情感。例如，在背诵李白的《将进酒》时，我不仅感受到了诗中豪情壮志的气息，更能理解到作者想要表达的追求自由、超越人生困境的精神境界。通过与经典名篇的对话，我深入感受到了文学之美，也对于文学作品的理解和欣赏能力得到了提升。

其次，经典诵读提高了我的口语表达能力。当我诵读经典名篇时，我不仅要准确地发音，还要注意语音语调的抑扬顿挫，尽力还原作者的意境和语境。在这个过程中，我的口语表达能力得到了锻炼和提高。通过不断地模仿和实践，我的口语语音、语调和节奏感都得到了很大的改善。同时，通过对经典名篇的背诵，我所运用的表达方式也更加准确、自然，更能够在日常交流中表达自己的观点和情感。

此外，经典诵读提升了我的思维逻辑能力。在背诵经典名篇的过程中，我通过对文本的分析、理解和解读，锻炼了自己的思维逻辑能力。经典名篇通常具有一定的理论深度和逻辑性，通过深入理解和思考，我能够更好地理解其中的道理和思想，锻炼自己的分析和推理能力。此外，在背诵经典名篇时，我还会积极思考和探索其中的意义和价值，进一步提高了自己的批判性思维和判断力。

最后，经典诵读注重了品格修养的培养。经典名篇中蕴含着丰富的道德和人生智慧，通过诵读和背诵，我们可以更好地领悟其中的价值观念和人生道理。例如，在背诵论语时，我深深感受到孔子所倡导的仁、义、礼、智等传统美德的深刻内涵，并从中汲取了为人处事、修身养性的启发和指引。通过与经典名篇的对话，我们能够培养自己的品行和情操，提升自己的道德观念和修养水平，成为有责任感、有担当的社会人。

综上所述，经典诵读给予我丰富多彩的学习体验和心灵滋养。通过与经典名篇的对话，我更深入地理解了文学作品的内涵和寓意，同时提高了自己的口语表达能力和思维逻辑能力。通过品味经典名篇，我还注重了品格修养的培养，从而成为一个更全面、更有深度的人。因此，我坚信经典诵读是一种对自己的投资，它将给予我更多的收获和成长。

诗文诵读心得体会及收获篇二

时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回顾这学期的经典诵读情况，收获很大，不足也很多，现将诵读心得体会总结如下。

1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。

2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。

3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。

1、我的思想转变了。

为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样？就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我开始读了。

2、经典教人诚信豁达。

“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。以前，我常常怨天尤人，常常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情常常站在对方的立场去想一想，常常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得可爱多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。

3、学生是最大受益者。

学生学习文化科学知识固然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既锻炼了他们的记忆力，又让他们学到了很多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的安静而充实，如果长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和纠正的。

4、经典诵读让孩子们懂事了。

我们班有几个特别的调皮的男生，如：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，暴躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也改变了，即使有冲动和懒惰的时候，稍用一些经典名句提醒，特别是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特别爱打架惹事生非，现在竟然开始主动承担管理班上红领巾的佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都彬彬有礼，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得整洁多了，巫恩蓝以前很懒惰，现在还常常帮助别人了在这学期的老师搬办公室的过程中，我们班的同学义不容辞地承担了学校大哥哥大姐姐的角色，非常热心积极地帮助老师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校老师和领导叫我们班的同学去帮忙，他们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮助别人当成了一件快乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次体现了自身的价值，体现了团结互助、顽强拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，创造了许多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成绩。我始终觉得，作为一个老师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是暂时的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，他必定会懂得努力去学习。

虽然经典诵读的开展让我们收获了很多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，容易遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应该思考和实践的方向。

诗文诵读心得体会及收获篇三

经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班将与10月8日起开展古诗文诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。

二、活动目标。

1.让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；

4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5.努力塑造班级文化氛围，营造书香班级。

三、诵读内容。

《小学生古诗词》中的30首和《朱子家训》。

四、实施建议。

1.每天早晨安排10分钟进行诵读；

2.每周利用研究课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

3.注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

4.充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

5.布置家庭作业可以加入诵读内容。

五、具体安排。

第一阶段：宣传发动、确定篇目。

第二阶段：诵读经典、训练强化。

1．每天利用语文课、早读10分钟、课间活动时间组织学生诵读，并做到学生全员参与。

2．开展竞赛，激发热情。定期举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

3．学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

4．形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，组织举办“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

诗文诵读心得体会及收获篇四

诗歌是一种极富表达力和感染力的艺术形式，而诵读诗歌更是让诗歌原本华丽的语言在朗诵中更加生动到位。近来，我对诵读诗文产生了强烈的兴趣，并且深受其影响。在这篇文章中，我将分享我在诗文诵读中的体会和心得。

首先，诵读诗文让我深刻体会到语言的魅力。在朗诵诗歌的过程中，我发现诗歌的语言可以迅速引起人们的共鸣。无论是简短有力的三言两语还是华美辞藻的长篇大道，诗歌的语言都能在短暂的时间内打动人心。通过诵读，我开始尝试更多的诗歌作品，体验到各种语言形式和风格的诗歌带来的不同感受。这让我明白了语言在表达思想和感情方面具有的独特力量，也增加了我对诗歌的欣赏和理解。

其次，诵读诗文也加深了我对文化的认知。正如孔子所说：“学不可以已，诗不可以已。”通过朗诵经典的古代诗文，我对中国传统文化有了更深入的了解。在诵读《离骚》、《将进酒》、《静夜思》等经典作品时，我展开了对古人思想和人生境遇的想象。同时，我也探索到了不同时期和地区诗歌的差异和魅力，从而拓宽了我的文化视野。诵读诗文不仅是读者对文学作品的感受，也是文化的传承和传统的继承。

第三，诵读诗文使我更加注重音乐和节奏的体验。诵读诗文不仅仅是朗读文字，更要追求音韵的美感。对于诗歌，音乐和节奏是不可或缺的，而这些元素可以通过诵读得到充分的体现。在诵读诗歌时，我开始注意到每个字音的变化，每个句子的节奏感和韵律。通过重复练习和调整，我逐渐掌握了表达诗歌内涵的节奏感，也能更好地传达诗歌的情感和意境。这种对音乐和节奏的关注不仅在诵读中有所帮助，也提升了我对音乐艺术的理解和欣赏。

第四，诵读诗文培养了我的表达能力。在朗诵诗歌时，我不仅要理解文本的内涵，更要将诗歌的情感和意境通过声音和语调表达出来。这要求我在掌握诗歌内涵的同时，培养自己的朗诵技巧。我开始注意语气的变化，善于运用语音、停顿、重音等手法来传达诗歌的情绪和意象。通过不断的练习和尝试，我逐渐增强了自信心，也提高了我在正式场合和公众面前的表达能力。诵读诗文让我感受到了语言的艺术性和表达能力的重要性，进而增强了我对语言的热爱和认知。

最后，诵读诗文让我更加珍视文字的力量和文学的魅力。在现代社会，人们对文字的运用越来越简洁和实用，诗歌和文学作品的影响逐渐被其他媒介所取代。然而，在诵读诗歌的过程中，我重新认识到文字的力量和深远影响。在朗诵诗歌时，我深深感受到文字所蕴含的力量和情感，以及它们在传递思想和情感方面的独特性。诵读诗文使我对文学作品的力量产生了更加深刻的体会，也让我更加珍视和欣赏这一传统艺术形式。

总之，诵读诗文使我有机会深入体验和感受诗歌的魅力，增加了我对语言的认知和理解。通过诗歌的语言、文化、音乐和表达方式，我不仅得到了愉悦的艺术享受，还提高了自己的表达能力和对文字的珍视。我相信，诵读诗文这一体验将伴随我一生，并对我的成长和发展产生积极的影响。

诗文诵读心得体会及收获篇五

最近，校园里正在开展一项活动，叫做“国学经典诵读”，大家都非常积极地参与。国学经典包括很多，例如三字经、弟子规、百家姓、千字文，复杂的还有四书五经、唐诗宋词等等。

其实，在我五岁时，妈妈就给我买了国学经典诵读的全套书和碟子。妈妈说，这些都是中国文化的经典，希望我背诵一些。当时我不懂，就摇头晃脑地跟着背诵。有一次，幼儿园搞儿童人气小明星选拔，我因为会背诵“子曰，学而时习之……”而被评为了人气小明星，照片还在光荣榜上放了好长一段时间呢！现在回想起来真有趣！

现在，我们学校也在开展“国学经典诵读”。在诵读时，大部分同学都很认真，只有极少数人心不在焉。我们一定要认真诵读国学经典，这是一项有趣的活动，而且对于弘扬我们祖国的传统文化有着深远的意义。我们国家对外开放多年了，一些人就迷失了祖国的优良传统。现在，国家在小学阶段就安排我们学习国学经典，就是为了让这些优秀文化遗产深入我们的骨髓，永远不会忘记。这样，在我们慢慢长大的过程中，在接受外界文化的同时，不会忘了我们的“根”。

让我们大家都来诵读国学经典吧！

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诗文诵读心得体会及收获篇六

诗文诵读是一种传统的艺术形式，也是文学创作和欣赏的重要方式。通过对经典诗文的诵读，人们可以感受到文化的魅力和情感的共鸣，进一步提升自己的审美品味和文化素养。我参加了学校举办的诵读比赛，通过参与和观察，我深刻体会到了诗文诵读的魅力和意义。

首先，诗文诵读是一种与文化对话的方式。在诵读过程中，我们面对着文字，并通过语音和声调的变化，将文字化为声音，使之更加生动。在这个过程中，我们不仅仅是在音符上的玩耍，更是在与经典文化对话。例如，我在诵读鲁迅的《狂人日记》时，我用力地抑制住自己的情绪，以表现狂人内心激昂的心情。通过与文字对话，我深刻感受到了鲁迅对于传统科举制度的批判和对于人们现实境遇的关切。

其次，诗文诵读能够唤起情感共鸣。在诵读的过程中，我们会被文字中蕴含的情感所感染，从而与经典文化产生共鸣。例如，当我诵读《静夜思》时，我能够感受到李白内心的恢宏和自由，仿佛自己也置身于月光之下，与大自然融为一体。通过与经典文化的对话，我们的内心情感得到了升华和释放，从而更加有力地表达自己的情感。

再次，诗文诵读可以提升审美品味。在诵读的过程中，我们要反复琢磨并准确传达每一个字的含义和情感，从而更好地理解和欣赏文学作品。在准备诵读比赛的过程中，我深入地研读了很多诗文，慢慢品味其中的美妙之处。例如，在阅读李清照的《如梦令》时，我感受到其中细腻的情感表达以及对于爱情的痴迷和追求。通过对诗文的诵读和品味，我逐渐提升了自己的审美能力，对于文学作品的欣赏和理解也更加深入。

最后，诗文诵读是一种对于经典文化的传承和弘扬。经典文化是一种社会共识，是文化传承的宝贵财富。通过诵读经典文化，我们不仅可以深入了解古人的智慧和思想，还可以将这种智慧和思想传递给后代。在诵读比赛中，我选择了白居易的《长恨歌》，这首诗以宏大的气势和深邃的思想感染了我，使我意识到自己是时代的传承者，有责任将这些经典文化传递下去。

综上所述，诗文诵读是一种重要的文化形式，通过与经典文化的对话、情感共鸣、审美品味和传承弘扬，我们能够提升自己的文化素养和审美能力。而我在诵读比赛中的参与和观察让我更加深刻地体会到了这种意义和魅力。正是诗文诵读给了我无限的启迪和财富，使我更加热爱文学艺术，也更加珍惜传统文化。我相信，在未来的日子里，我将继续坚持诵读经典文化，与之对话，发现更多的美，传承和弘扬中华优秀传统文化。

诗文诵读心得体会及收获篇七

当两位很多年没见面的朋友见面时，心中会充满了激动和喜悦，会有许多话要对朋友说。可世上没有不散的酒席，人终究会离别、各奔东西的。古代许多文人墨客便以诗歌来抒发自己的感情。

“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”是王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句，它表现了满江的寒雨在夜间悄悄的降临，早晨送别亲友心中感觉十分孤独，甚至觉得连山也孤孤单单的了，表达了诗人十分孤单、依依惜别的感情。可不是所有的离别之诗都是忧愁苦恨的，如李白的《黄河楼送孟浩然之广陵》，同样是送别的.诗，但它表现得却是明朗轻快、春意盎然的景象。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗，作者巧妙地将情与景相交，尤其传神。

古诗中，有的描写了景色，有的描写了深挚的友情、亲情、思乡之情，还有的描写了爱国情怀和许多地理特色……古诗语言精炼、词汇丰富，富有形象性和音乐性特色。如果下功夫背诵一些古诗，还可以提高写作水平等，真是一举两得呀！

诗文诵读心得体会及收获篇八

诗文诵读是一种优雅的艺术形式，通过挖掘文字的内涵，发掘诗意的韵律，能够提升人们的审美情趣，陶冶人的情操。在我参与诗文诵读的过程中，我深感到这种艺术形式给予我的美好体验和收获。以下是我对诗文诵读心得的一些体会。

首先，诵读诗文让我领略到了文字的美丽与力量。在平日的生活中，我很少有机会细细品味文字的韵律，只是简单地为了传达信息而读书。然而，当我尝试诵读一些名家诗文时，我才真正感受到文字的魅力和生命力。优美的文字如同一幅幅美丽的画面，在我嘴唇间律动，让我仿佛置身其中。比如李白的《静夜思》，当我读到“床前明月光，疑是地上霜”时，那个夜晚的月色和寂静瞬间在我眼前浮现，使我感受到了诗文之美。

其次，诵读诗文让我更深入地理解了作者的情感和思想。通过用心诵读他人的作品，我进一步领悟到了作者所要表达的情感与思想。比如在《登鹳雀楼》中，王之涣以优美的文字描绘了他登上鹳雀楼的经历，而在这些文字背后，作者则抒发着对兴亡的思考和对人生的感悟。通过诵读，我感受到了作者的豪情壮志和无限伤感，也更深入地思考了人生的意义。这让我认识到，诗文不仅仅是一种艺术形式，更是一种思想和情感的载体。

再次，诵读诗文带给我一种自我表达和释放情感的方式。当我感受到内心的波澜起伏，或者遇到困惑烦闷之时，我会选择去读一首诗文，通过诵读，我将自己的情感和思考融入到诗文中，表达了我自己的心声。比如在《桃花源记》这个古代小说中，我感受到了作者的追求理想社会的愿望，也看到了他对现实社会的失望和厌倦。通过诵读这篇小说，我感觉自己有了共鸣，也释放了内心的感受，这让我心境宁静，重新找到了自己的平衡。

最后，诗文诵读锻炼了我对语言和表达的能力。在参与诵读活动的过程中，我反复朗诵同一首诗文，不断地探索、揣摩其中的内涵和韵律，不断进行语音、语调的调整，让自己的表达更加准确、生动。这种练习不仅提高了我对文学作品的理解和把握能力，也锻炼了我的口语表达能力和情感表达能力。这对我以后的学习和工作都具有积极的意义。

总而言之，诗文诵读是一种雅致的艺术形式，通过诵读优秀的文学作品，我们可以领略到文字的美丽与力量，更深入地理解作者的情感和思想，同时也可以通过诵读来表达和释放自己的情感，锻炼自己的语言和表达能力。诵读诗文不仅培养了我们的审美情趣和文学素养，也丰富了我们的内心世界。因此，我相信，通过继续参与诵读活动，我会不断地丰富自己的艺术体验和人生感悟。

诗文诵读心得体会及收获篇九

诗文咏唱诵读是一种古老的文学艺术形式，通过以诗词作为基础，运用声音和音乐的美妙结合，将文字抒发出来，使人们在听觉上得到情感的共鸣。近期，我参加了一场关于诗文咏唱诵读的活动，令我深受启发。以下是我在这次活动中的心得体会。

在诗文咏唱诵读活动中，我深刻体会到了诗文这一古老形式的独特魅力。诗歌通过形象、押韵等手法，将作者的情感、思想最大限度地表现出来。而咏唱诵读则将这些诗歌表达尽情地展现出来，通过声音的传递带给人们更加直观的感受。我在活动中感受到了诗歌之美，仿佛能够置身其中，与作者在同一个情境中沉浸。

通过参与诗文咏唱诵读活动，我感受到了一种独特的心灵享受。无论是在主持人充满热情的解说声中，还是在咏唱者优美的嗓音中，那些诗文化为了美好意境的语句，像是在耳边轻声诵词般在我脑海中回响。那份柔和的浸润，带给我放松、宁静的状态。我感到平静的同时，也被诗歌和咏唱的魅力所深深吸引。

通过这次活动，我深感现代社会中对于诗歌艺术的忽视。诗歌作为带有感情的文字，是人们灵魂的流露。然而，在快节奏的现代生活中，人们很少有时间去欣赏诗歌的魅力。咏唱诵读的活动为我打开了一扇门，让我重新发现了久违的诗歌之美。我也意识到，尽管现代社会生活节奏急促，但我们仍然可以通过主动参与这样的活动，重新感受诗歌所带来的美好。

第五段：结语。

通过这次诗文咏唱诵读活动，我深刻体会到了音乐和诗歌的共鸣之美。诗文以其独特的形式，表达出作家们的思想和情感，而咏唱诵读则将诗文的美妙直观地呈现给人们。这个活动不仅让我享受到了心灵之美，更让我重新认识了诗歌所拥有的价值。我希望能够将这种美妙的感受传递给更多的人，让他们也能够从诗文咏唱诵读中获得心灵上的享受和启发。

诗文诵读心得体会及收获篇十

经典诵读对于一个人的修养和素养都有着重要的影响，它不仅能够丰富我们的知识，提高我们的思维能力，还能让我们产生情感上的共鸣。经典诵读让我深入地感受到了古代文化的独特魅力，我在诵读的过程中不仅受益匪浅，还获得了一种心灵的滋养和启迪。下面我将结合自己的经验，从收获、感悟、变化、体验以及感恩五个方面，来分享我对经典诵读的心得体会。

首先，经典诵读给我带来了丰富的知识和广阔的视野。通过诵读经典作品，我深入了解了历史和文化的渊源，感受到了古代智慧的独特魅力。例如，诵读《红楼梦》，我不仅了解了古代贵族社会的生活方式，还品味到了其中蕴含的深刻人生哲理；诵读《论语》，我受益匪浅，领悟到了为人处世的道理和做人的原则。这些精神财富的积累使我在价值观和人生态度上有了更明确的认识，使我能够做出更为明智的选择。

其次，经典诵读激发了我的思维能力和创造力。经典作品中的智慧和深度思考让我在诵读的过程中思绪万千，联想飞行。尤其是读过一些名篇后，我常常会以此为媒介，进行思维的延伸和练习。例如，我读完了《水浒传》，深感梁山好汉们的勇猛豪迈，便思考如何将这样的精神运用到现实生活中；我读完了《论语》，深感孔子的智慧和人格魅力，因此学习他的为人处世之道，提高自己的人际交往能力。这些思维的展开和延伸让我更加开阔眼界，提高了我的创造力和创新能力。

第三，经典诵读改变了我的人生态度和行为习惯。在诵读经典的过程中，我逐渐明白了知识的重要性以及实践的价值。诵读经典让我懂得只有通过不断努力学习才能取得进步，只有将学到的知识应用于实践中才会有所建树。而这种改变的体验，也渐渐融入到我的生活中。我变得更加勤奋努力，更加坚持不懈，通过不断努力和实践来提高自己的技能和能力。这种变化让我在学业和工作中都取得了不错的成绩，也给我带来了更多的成就感和满足感。

第四，经典诵读让我享受到了情感上的陶冶和共鸣。诵读经典作品，让我瞬间穿越时空，与作品中的人物进行了一次次珍贵的心灵对话。例如，《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉，他们的忧郁和悲伤使我领悟到人生的苦短和珍贵；《荷塘月色》中的余秋雨让我感受到生活的乐趣和自由。这种情感的共鸣让我更加热爱生活，更加珍惜身边的一切。同时，也让我更加理解和关心身边的人，与他们建立起更为真挚和深厚的情感关系。

最后，对经典诵读，我满怀感恩之情。感恩这些伟大的作家和先贤们留给我们的宝贵遗产，感恩那些辛勤的翻译家和研究者们，使我们能够读到这些经典之作。同时，也感恩自己拥有了这个学习和阅读的机会，能够在经典中感受到人生的价值和意义。感恩让我更加珍惜时光，努力去学习，传承和发扬经典的精髓。

总之，经典诵读不仅仅是一种学习和阅读的方式，更是一种心灵的滋养和启迪。通过诵读经典，我收获了知识和思维的提升，感悟了人生的真谛和价值，改变了我的人生态度和行为习惯，体验到了情感上的共鸣，更加心怀感恩。未来，我将继续坚持诵读经典，通过与古代文化的对话，不断提升自己的修养和素养，同时也希望能够将这种享受和收获带给更多的人。

诗文诵读心得体会及收获篇十一

为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。

为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。

此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

诗文诵读心得体会及收获篇十二

女：敬爱的老师们！

男：亲爱的同学们！

合：大家好！

女：有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥新，人们称之为“。

男：古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。

女：古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产。

男：古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

女：古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。

男：它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。

女：我们在老师的精心指导下，开展了中华古诗文诵读活动，以继承古代文化。

男：我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学。

男：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读诗文。

女：读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。

男：读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。

女：让我们与好书为友，打好人生底色。

男：让我们与作伴，润泽精彩童年。

女：今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。

男：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华，聆听古诗书韵。

女：让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌！

男：现在，我宣布：美佛儿国际学校精英部中华古诗文诵读比赛现在开始！

男：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

女：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩，它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。

男：《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的。

女：接下来，有请四年级和五年级的同学们进行《弟子规》的诵读比赛。

女：诵读，我们寻找万里河山的广阔。

男：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

女：中华古诗文，余音袅袅。

女：接下来有请一年级，二年级，三年级的同学们进行《春晓》的唱读比赛。

女：中华的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。

男：中华的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

女：接下来有请四年级，五年级，六年级的`同学们进行《读唐诗》的集体演唱比赛。

女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化。

男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

女：接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛，注意诗不能重复。

女：吟诵，让民族的精神在我们血脉中流淌。

男：吟诵，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。

女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

男：让我们在背诵中亲近中华，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明！

女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。

男：愿五千年文化的血脉永久传承。

男：同学们，让我们与同行，与圣贤为友，与诗歌共舞吧！美佛儿国际学校精英部古诗文诵读比赛，到此结束。

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诗文诵读心得体会及收获篇十三

经典诵读是一种培养优秀人格的教育方式。作为一种传统的教育方式，经典诵读在现代社会仍然有着重要的意义。经典诵读不仅可以培养学生的语言能力，还可以培养学生的道德情操和良好的价值观念。在我参与经典诵读活动的过程中，我从中收获了许多。

首先，经典诵读让我感受到了文字的力量。经典蕴含着丰富的思想和情感，通过诵读经典，我能够深刻地感受到这些思想和情感。例如，当我诵读《论语》中的经典句子时，我能够感受到其中蕴含的深度思考和智慧。这些思想通过语言的表达直接传递到我的内心，让我深受触动。经典诵读不仅让我了解了文字的内涵，还让我体验到了文字的魅力。

其次，经典诵读培养了我的语言表达能力。在诵读经典的过程中，我需要在有限的时间内准确地把握语调和节奏，用恰当的语言表达出经典文本中所蕴含的思想和情感。这对我的口语和写作能力都是一种很好的训练。通过不断地诵读，我的语言表达能力得到了提升，我能够更准确地表达自己的思想和观点，也更流利地和他人交流。

此外，经典诵读培养了我的审美意识和艺术修养。经典诵读要求我们用得体的语音语调来表达文字的美感，这既要求我们对文字的内涵有深刻的理解，也要求我们对声音的把握能够准确地表达出文本所蕴含的情感。在经典诵读中，我学会了欣赏语言之美，感受到音符的韵律之美。这培养了我的审美意识，同时也提高了我的艺术修养。

最后，经典诵读让我明白了人生的真谛。经典中蕴含着关于人生的思考和思想，通过诵读经典，我能够从中领悟到一些人生的真谛和哲理。例如，诵读《论语》让我明白了知识的重要性和人与人之间的相处之道；诵读《史记》让我明白了历史对于人类未来的重要性；诵读《红楼梦》让我明白了生命的脆弱和真情的可贵。这些经典给予了我关于人生的思考和启示，让我更加珍惜和把握自己的生活。

总而言之，经典诵读给予了我许多收获。它让我感受到了文字的力量，培养了我的语言表达能力，提高了我的审美意识和艺术修养，也让我明白了人生的真谛。经典诵读是一种富有教育意义和人文关怀的活动，它不仅让我们了解古代智慧，也能够以一种更加深入的方式了解自己和人生。我相信，在今后的学习和生活中，我将继续坚持经典诵读，并从中不断汲取养分，让自己成为更好的人。

诗文诵读心得体会及收获篇十四

近几年，党和国家对传统文化教育愈来愈重视，教育部在20xx年3月还颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出“初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点……诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位……”

而部编版语文七下教材“编写说明”里面也指出“新教材更加强调古代诗文教学，一方面加大选文的比例(约占全部课文的40%以上)，一方面开发适合教学需要的新选文，提升学生的学习兴趣。”

且自20xx年起，福建省中考语文试卷当中，古诗文的内容增至22%。

由此可见，古诗文教学已是初中语文日常教学的重点之一，甚至可以说是重中之重了。

然而不容忽视的是，古诗文教学也是初中语文教学最难啃的骨头之一。难啃的原因一方面来自于教材本身。首先是篇目较多，就拿人教版八年级下册来说，书中选编了8篇文言文，20首古诗词，除了29课《满井游记》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏较大篇幅的作品，如《送东阳马生序》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，对于大部分初中生来说，还是有一定理解难度的。另一方面来自于教学过程。因为教学的功利性，古诗文复习的教学形式一直以来都是比较单一呆板的。除了背诵、默写、翻译、做真题训练，平常也难有既新颖又行之有效的复习手段。学生的学习科目多，课业压力大，且自八年级起，就要参加生物、地理学科的中考。因此，很多学生在课后已不愿再花大量时间，去背诵那些“赚分慢”的课内古诗文，更别说课外阅读积累了。

所以，身为语文教师，我们除了要争取学生更多的课外时间去背默古诗文，关键还是要提高古诗文复习的课堂效率。

都说读书百遍，其义自见。因此，我们既要在课堂上引导学生反复朗读，不断复习，尤其是重点、难点篇目的反复复习，但复习形式又不能太过单一，如果只是一味地读背、翻译、做题，只会让学生感到枯燥无味，失去学习兴趣。

《义务教育语文课程标准(20xx年版)》提出：“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”

王君老师在她的《刍议语文教材整合》中写道：“反复应用对比，促成了资源的整合，避免了教学的单打独斗。巧妙前后勾连，促成了新旧知识的整合，避免了教学的浅薄平庸。”

于是笔者对古诗文的对比复习进行了一些探索，而这一探索的核心就是课文的整合与比读。

“所谓比读，是指教师选择文体、主题、结构和手法等不同的角度，引领学生对一篇课文不同段落的异同和两篇或多篇课文的异同进行梳理比较。”在对比中加深印象，在对比中强化认知。