eas课程心得体会和感想(模板14篇)
- 上传日期:2023-11-18 13:06:08 |
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心得体会是我们对过去一段时间所经历的事情进行思考和回顾的一种方式。在写心得体会时,要突出重点,着重谈论对自己影响最深的方面,并提出建设性的意见和建议。请大家阅读以下心得体会范文,感受他人的思考和感悟。
eas课程心得体会和感想篇一
实施课程改革以来,我积极地投人到课程改革之中,认真学习钻研,不仅创造性地使用教材,而且积极创设教学情景,改变传统美术教学模式,充分发挥学生学习的创造性、主动性,培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣,现把一年来的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者,学生是活动的主体。
传统的教学,课堂是教师预设好的课堂,教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识,教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法,但不管怎么教都必须有利于学生的学习,保证学生的主体地位,因为教学的成功,关键在于让学生主动参与学习的过程,获得成功的体验。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价,听取学生的意见,让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择。
三、团结协作,培养学生与人相处的能力。
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹,无疑给教育提出了新的命题:必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习,不仅增长了学生的技能,提高了课堂效率,更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处,促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女,在家中唯我独尊。开展合作学习,让他们并肩作战,一起完成任务,这样可以让每个学生都认识到对方的重要性,体会到集体智慧的力量,从而无形中培养了学生团结互助的好品德,让他们乐于与人交往,善于与人交往。
四、让学生“玩”得痛快,在玩中增长知识。
儿童最“喜”的莫过于玩了,我抓住他们的这一特性,让他们玩自己亲手制作的东西,在玩中增长知识。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题,并能究其根源,大大丰富了教学内容,拓宽了知识面。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处。
在新课程“欣赏·评述”学习领域,欣赏可以是组织学生看展览,也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说,欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说,模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近,更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏,让他们一起讨论、评价,取长补短,能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的,也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩,因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧,利于学生及时地对自己的实践进行调整,从而取百家之长,酿自家特酿。这对拓宽思路,培养学生创新精神是极有意义的。
总之,新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是课改的最终目标。
eas课程心得体会和感想篇二
在课程改革之后,课堂教学更加强调要实施素质教育,从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育,就是典型的应试教育,这在一定程度上扼杀了学生的创造能力,也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育,原因在于教师需在教学过程中,充分挖掘学生的内在潜能,全面和谐地发展学生的素质,教学过程切忌整齐划一、统一教学,教师应该根据每位学生的实际,实施分层次教学,努力把因材施教发挥到极致。而且,教育是培养人的事业。作为教学对象的学生,他们是一个个活生生的人,不是产品。在教学中要注意:
一.在教学过程中,教师应该平等地关注和尊重每一位学生,给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会,尤其对于外语教学来说,在训练学生口语表达能力时,要多予以鼓励、肯定,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心,让他们品尝到成功的滋味。
二.在备课过程中,不仅仅要备教材,备教参,而且还要备学生,根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容,来设计课堂教学,多思考如何才能用简练的语言,调动学生的思维,充分发挥学生的主体地位;并且在教学过程后,要及时对教学全过程进行反思,找出教学中存在哪些缺点与不足,从中悟出道理,总结经验,以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作,做到有所发现,有所创造。
三.深入了解自己的学生,分析学生的学情,尤其教师要正视学生之间存在的智力差异,心理差异和人格差异,实行分层次教学,因材施教。比如:在课堂教学中,对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生,根据不同学生,提出相关一些难易不同的问题,让他们基本都能回答上,从而体验一下成功的滋味。而且,在课前预习,课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发,提高他们的学习兴趣,尤其对于那些学习困难的学生,提高学习兴趣,培养他们的自信心,这是至关重要的。使他们能够充分参与教学活动中来,真正体现出他们的主体地位。
四.教师除了要传授给学生知识以外,更重要的是教给学生获得知识的方法,逐步培养学生掌握学习方法,引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时,要多给学生设置一些问题,培养他们的问题意识,使之能够积极主动地加以思考,并适时加以启发、引导,使学生最终能够积极进行思维活动,并且能够触类旁通。所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中,教师的作用是导,启发,帮助,指引学生学习,使学生乐学,会学,肯学。教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门,帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。
教师在新的课改形势下,一定要具有课改理念,把学生放在首位,要让学生学得精彩,这样才能达到预期的效果,学生才会不断的进步。让我们共同努力,一起来创造我们教育的美好明天。
eas课程心得体会和感想篇三
作为一名酒店管理专业的学生,我跃跃欲试地参加了酒店课程。经过一学期的学习和实践,我深受启发和感叹。以下是我的感想和体会。
第一段:课程内容丰富多样。
酒店课程的内容非常丰富多样。从酒店经营管理到房间清洁和餐饮服务等,涵盖了酒店业所有领域。在学习中,我深受启发。在酒店经营管理课上,我了解了酒店经营的基本原理和方法。在房间清洁课上,我学习了如何在有限的时间和资源内完成高质量的房间清洁工作。在餐饮服务课上,我学到了如何设计餐厅环境和菜单,提高客户的满意度。通过这些学习和实践,我了解了酒店业的方方面面,为未来的职业生涯做好了更全面的准备。
第二段:实践教学带来收获。
酒店课程不仅有丰富的理论知识,还有实践教学。在实践中,我学会了如何与客人沟通并提供优质的服务。在酒店前台实习期间,我学到了如何接待客人、办理入住和离店手续,如何解决客人的投诉。在餐饮实习期间,我学会了如何点餐、摆放餐桌和观察客人的需求,如何对顾客的评价进行处理。这些实践教学不仅提高了我的实践能力,也为我的职业生涯打下了坚实的基础。
第三段:团队合作是关键。
在酒店业中,团队合作是非常重要的。在课程学习和实践中,我深刻地认识到这一点。在实践中,我们需要与同事密切合作,互相支持和帮助。在课堂上,我们也需要与同学一起合作完成各种任务和项目。在团队中,我们需要学会尊重和协助他人,建立良好的团队氛围,最终实现团队的目标。
第四段:要重视服务态度和沟通技巧。
在酒店业中,服务态度和沟通技巧是非常重要的。客人通常会认为一家酒店的服务是由前台、客房、餐厅等环节共同体现的。同时,良好的服务有效地传达出酒店的品牌、形象和价值观。因此,我们需要重视服务态度和沟通技巧,尽可能地满足客人的需求和提出合理化建议。同时,以温和、友好、微笑的态度待人,让客人感受到酒店全体员工的服务和关爱。
第五段:结语。
酒店课程涉及多个领域,给我留下了深刻的印象。它不仅让我学到了实用而全面的知识和技巧,还增强了我的实践能力、团队协作能力和沟通能力。在今后的学习和工作中,我将努力应用所学知识,成为一个优秀的酒店管理专业人才。
eas课程心得体会和感想篇四
通过初中数学新课改教学,我有以下几点粗浅体会,在教学中一定要:
一、激发学生潜能,鼓励探索创新。
建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授而得到的,而是学习者在一定的社会文化背景下,借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助,利用必要的学习资源,主动地采用适合自身的学习方法,通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中,要根据教学内容创设情境,激发学生的学习热情,挖掘学生的潜能,鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能,使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的,而不是教师强加给他们的。
例如“多边形的内角和”一节的教学,我先复习了三角形的内角和知识,然后提问:我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题?学生经过讨论不难得出:(1)想办法把多边形转化为三角形;(2)具体转化方法采用添线来分割多边形,使之成为若干个三角形。在此基础上,我继续提问:(1)你们有哪些具体的分割方法(从一个顶点出发连对角线、从一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点等)呢?(2)从一个顶点出发连对角线可以有多少条?那么一个多边形一共应有多少条对角线?(3)根据对角线的条数你能确定是几边形吗?(4)你还能得出其他结论吗?通过学生思考探索,他们总结出许多解决多边形的内角和的方法,还因势利导探索多边形对角线的有关知识,活跃了学生的思维,锻炼了他们的创新能力。
二、转变教育观念,发扬教学民主。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中,在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力。即教师扮演好导演角色,学生扮演好小演员角色。
例如在学习同类项概念时,我针对初一学生的年龄特点,组织“找同类项朋友”的游戏。具体做法是这样的:把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生,一个同学找到自己的同类项朋友后,被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友,比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动,学习兴趣大增,学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。
三、联系生活实际,培养学习兴趣。
某些学生不想学习或讨厌学习,是因为他们觉得学习枯燥无味,认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟,然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想,通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中,教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生,热爱学生,关心学生,经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰,使学生充分感受到成功的喜悦,感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学,使学生乐学、愿学、想学,感受到学习是一件很有趣的事情,值得为学习而勤奋,不会有一点苦的感觉。
例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时,我提前一周布置学生到本县的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中,让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息,然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题,教师可以有选择地展示学生的学习成果,让全班学生相互讨论、合作攻关,最后选派一些小组的代表作总结发言,老师点评,对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学,学生在愉快中学到了知识,收到了良好的效果。
新教材中编排的有关内容,如“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”等等,教师都可以充分利用,让学生走出课堂去学习,体会数学与生活的密切联系,培养学生的学习兴趣。
四、关注个体差异,促使人人发展。
《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展,即要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素,学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中要承认这种差异,因材施教,因势利导。要从学生实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能。
新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题,教师可根据实际情况组织学生小组合作学习,在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配,以优等生的思维方式来启迪差生,以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时,要尽量多留一些时间,不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生,教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩。
五、媒体辅助教学,提高教学效益。
《数学课程标准》指出:教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学,为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源。
总之,只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学,善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与教学,学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强,学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。
eas课程心得体会和感想篇五
随着时代的发展,教育方式也在不断改变,我们所接受的课程内容也不再只是单调枯燥的知识,而是更加生动有趣的故事。近期,我参加了几门以课程故事为特色的课程,深感其带给我不仅是知识的积累,更是对生活、人性的思考和体悟。在这篇文章中,我将对这些课程故事的感想、心得和体会进行探讨。
第一段:感受到了课程故事的吸引力。
我参加的第一门课程是一门关于音乐历史的课程。世界各地的音乐发展历程以及背后的文化、社会背景,都通过一个个鲜活的故事进行展示。这些故事以其生动有趣的方式,吸引了我的注意力,让我对音乐的历史有了更深刻的理解。我记得有一次,老师讲述了贝多芬的一生,他的创作过程中的困惑、坚持和成长,让我受到了很大的启发。通过这门课程,我开始懂得了音乐是如何与人的情感紧密相连的。
第二段:接触到了世界各地的文化。
另一门课程是一门关于世界文化的课程。在这门课程中,我们通过故事了解到不同国家的文化、习俗以及他们的历史背景。每一次的课堂上,我们总是充满好奇地听着老师讲述各个国家的故事。通过这些故事,我开始意识到文化的多样性和它们对人类社会的影响。而且,这些故事不仅让我了解到了世界各地的文化,也拓宽了我的视野,让我能够更加包容和理解不同文化之间的差异。
第三段:深入思考了人性和生活。
其中一门课程是一门以心理故事为主题的课程。通过一些寓言故事和现实生活案例,我们来探讨人们的内心世界。经过这门课程的学习,我渐渐意识到人的心理是复杂的,人性的善恶也是多样的。同时,我开始思考人们的行为背后可能隐藏的动机和目的。通过这些故事,我更懂得了如何与人相处,如何理解他人的情感和需求,也对自己的内心有了更深层次的了解。
第四段:通过课程故事培养了综合能力。
这些课程故事不仅为我提供了丰富的知识,还培养了我一些重要的综合能力。通过这些故事,我学会了提问和思考的能力,学会了关注细节,学会了分析和解决问题的能力。在这个信息爆炸的时代,这些能力对我来说是十分重要的,我相信它们将会在未来的学习和工作中起到积极的作用。
第五段:改变了我对教育的认识。
通过参加这些以课程故事为特色的课程,我深深地体会到了故事在教育中的价值和重要性。相比于传统的教育方式,课程故事不仅能够吸引学生的兴趣,提高学习效果,更重要的是能够帮助学生增长见识,提升人文素养。我相信,故事这种形式将会越来越多地应用于教育中,为学生带来更多的收获和体验。
总结:
通过参加这些以课程故事为特色的课程,我收获了很多。课程故事以其生动有趣的方式,帮助我更好地理解知识,了解世界各地的文化,思考人性和生活。同时,它们也让我获得了一些重要的综合能力,并改变了我对教育的认识。我会继续关注和参与这样的课程,相信它们会让我在个人发展和未来的学习中更加受益。
eas课程心得体会和感想篇六
第一段:
金蝶EAS课程是我认为非常有价值的一门课程。在这门课程中,我学到了许多实用的知识和技能,对我的职业发展有着重要的帮助。在这篇文章中,我将分享我的学习体会和心得。
第二段:
首先,金蝶EAS课程让我对企业资源计划(ERP)系统有了更深入的了解。在课程中,我们学习了如何使用金蝶EAS系统来管理企业的各个方面,如财务、人力资源和供应链。通过实践操作和案例分析,我了解了ERP系统的优势和重要性,这对于我的职业生涯发展非常关键。
第三段:
其次,金蝶EAS课程培养了我的团队合作能力和解决问题的能力。在课程中,我们被分组进行了一系列团队项目,从需求分析到系统实施,每个人都扮演了不同的角色。通过与团队成员的合作,我学会了如何有效地沟通和协调,对于解决问题起到了很大的帮助。这些项目也让我学会了在实际情况下应用所学知识的能力,培养了我的动手能力和创新思维。
第四段:
此外,金蝶EAS课程还提供了大量的实践机会,让我在真实的企业环境中应用所学知识。我们参观了一些企业,并进行了实地考察和实践操作。通过这些实践机会,我学到了许多理论知识无法教授的实际经验,对我今后的工作有着很大的启示。
第五段:
总之,金蝶EAS课程对我来说是一次非常宝贵的学习机会。我不仅学到了许多实用的知识和技能,还培养了团队合作能力和问题解决能力。这门课程在我的职业发展中起到了重要的推动作用,我将继续努力学习,为自己的未来做好充分的准备。感谢这次学习经历,我相信金蝶EAS课程将对我的职业生涯产生积极的影响。
eas课程心得体会和感想篇七
随着社会的发展和进步,教育的方式也逐渐改变,学生们学习课程不再只依靠简单的传授知识,而是更加关注培养学生的思维能力、创新能力以及解决问题的能力。在我参与的课程中,我不仅收获了知识,更重要的是学到了很多的思考方法和学习技巧。以下是我对课程的感想心得体会。
首先,我十分感慨于课程的创新和多元化。在过去的学习过程中,我习惯了单一的知识传授方式,只会死记硬背,对于知识的理解和应用能力比较弱。而在这门课程中,老师采用了许多新的授课方式,如小组互动讨论、案例分析等。通过这些活动,我们不仅可以互相交流思想,还能从不同的角度来思考问题,帮助我培养了批判性思维和团队合作能力。
其次,我深刻感受到课程对于学生的实践能力培养的重视。在以往的学习中,我们大多数时间都是坐在教室里听讲,缺乏实践动手的机会。而在这门课程中,老师注重帮助我们将理论知识应用到实际情境中去。通过实践项目、实地考察等活动,我不仅可以将理论知识转化为实际能力,还能更好地理解和掌握所学的知识,同时也激发了我对学习的兴趣。
此外,课程还重视培养学生的创新能力。在过去的学习中,大部分时间我们只是按部就班地学习和消化知识,缺少了自主思考和创新的机会。而在这门课程中,老师提供了很多可以激发学生创新思维的机会,如开展科学实验、设计创意作品等。通过这些活动,我不再局限于传统的思维方式,而是开始敢于提出自己的见解和想法,同时也培养了自我解决问题的能力。
此外,课程还渗透了情感教育的成分。在这门课程中,老师注重培养学生的情商和人际交往能力。他们把课程设计得有趣、富有内涵,让我们感受到知识的魅力,激发我们的学习兴趣。同时,老师也注重培养我们的团队合作精神和公益意识,通过小组合作、社区服务等活动,让我们学会关心他人、感恩他人,培养了我们的社会责任感和团队合作能力。
综上所述,这门课程不仅仅是传授知识,更是培养学生全面发展的能力和素养。通过课程的学习,我不仅收获了知识,也改变了我的学习方法和思考方式。我从简单的“吃透知识”转变为“掌握学习方法”,从被动接受变为主动思考,这对我以后的学习和成长都具有重要的意义。我相信,通过这门课程的学习,我将更加自信地面对未来的挑战。
eas课程心得体会和感想篇八
第一段:引言(大约200字)。
课程故事是一种特殊的教学方式,它通过情节设置和人物塑造,将知识融入到故事中,使学习过程变得更加生动有趣。在课程故事中,学生可以通过情节的发展,感受角色的成长和困境的解决,从而更好地达到知识的学习目标。在我参与的一次课程故事中,我深刻感受到了这种教学方式的魅力,并对此有了一些深入的体会和感悟。
第二段:故事情节的引导和悬念(大约200字)。
在课程故事中,我发现情节的引导和悬念设置起到了至关重要的作用。在故事的开始部分,老师通过引导学生进入故事的世界,帮助我们建立起对故事中角色和情节的关注点。随着故事的发展,老师巧妙地设置了一系列的悬念,增加了故事的吸引力和情节的连贯性。这些悬念让我更加专注于故事的发展,积极参与其中。
第三段:角色的塑造和情感共鸣(大约300字)。
在课程故事中,角色的塑造是非常关键的。角色的个性和特点直接影响到故事的发展和我们对其中知识的理解。在我参与的故事中,每个角色都有着鲜明的个性和特点,他们通过遭遇困境和展现勇气,向我们传递了积极向上的价值观。尤其让我印象深刻的是主角的成长过程。她通过面对困难,学会了坚持和勇敢,并最终获得了成功。这样的故事情节对我们的情感有着很大的共鸣,激发了我们的积极性和勇气。
第四段:知识点的学习与运用(大约300字)。
在课程故事中,知识点的学习和使用是相辅相成的。通过故事情节和角色的经历,我们更加深入地理解了知识点的意义和运用方法。在故事中,我们不仅通过角色的行为和思考,学习到了知识点,还通过角色的实战演练,锻炼了我们对知识点的掌握和运用能力。这种学习方式让我们对知识有了更深刻的理解,也激发了我们对知识的热爱和探索欲望。
第五段:课程故事的启示与反思(大约200字)。
参与课程故事让我有了更加深入的思考和领悟。我意识到,课程故事不仅仅是一种教学方式,更是一种传递价值观和培养品质的途径。通过情节的设置和角色的塑造,课程故事教会了我们如何面对困境、勇敢坚持,以及如何运用知识去解决问题。这种教学方式让我们体验到了知识的力量,也培养了我们良好的品格和积极的心态。同时,我还意识到教师在课程故事中的角色是非常重要的,他们的引导和激励是我们学习中不可或缺的一部分。
总结:(大约100字)。
课程故事是一种生动有趣的教学方式,它通过情节设置和角色塑造,将知识融入到故事中,激发了我们的学习热情和积极性。通过参与课程故事,我深刻体会到了其魅力,感受到了知识的力量和培养良好品格的重要性。我相信,在未来的学习中,我会继续运用这种教学方式,去探索更多的知识和价值观。
eas课程心得体会和感想篇九
第一段:引入背景和目的(介绍EAS课程)。
作为一名大学生,综合能力的培养是非常重要的。为了更好地适应未来的社会发展和工作要求,我们学校开设了一门名为EAS(EnglishforAcademicStudy)的课程。EAS课程是一个为期一学年的学习项目,旨在提升学生在学术英语方面的能力。通过参与该课程,我深刻体会到它带给我的种种好处和收获。
第二段:EAS课程浅析(介绍课程内容和教学方式)。
EAS课程包括听力、口语、阅读和写作等不同模块的学习。其中,我们每周都会进行英语听力训练,通过听取各种学术讲座和研讨会的录音,提高我们的听力技巧和理解能力。此外,我们也进行了大量的口语训练,例如组织小组讨论和演讲比赛,使我们在表达自己的观点和思想时更加流利和自信。此外,EAS课程还注重培养我们的阅读和写作能力,通过阅读学术文章和写作练习,提高我们的阅读理解和写作水平。
第三段:EAS课程心得体会(谈论所获得的收获和提高)。
通过参与EAS课程,我的学术英语能力得到了显著提高。在听力方面,我能够更好地理解和把握学术讲座的内容,不再依赖对话和录音的字幕。同时,我也变得更加敏锐和聚焦于细节,能够更好地获取重要信息和思想。在口语方面,我从最开始的胆怯和紧张到现在的自信和流利。在小组讨论和演讲比赛中,我逐渐克服了自己的内心恐惧,并且能够更加自然地表达自己的观点。在阅读和写作方面,我学会了系统的阅读和分析文本,提高了我的阅读理解能力;同时,我的写作也更加有条理和逻辑,不再感到困惑和无力。
第四段:EAS课程的启示(谈论对未来的影响和意义)。
EAS课程不仅仅是为了大学期间的学习和应付考试,更是为了我们未来的职业发展和个人成长做准备。无论是在学术界还是在商业领域,英语都是必须的基本技能。通过EAS课程,我学到了很多关于学术英语和国际文化交流的知识和技巧,这将成为我未来发展的有力支持。此外,EAS课程还让我更加自信和富有表达能力,这将有助于我在工作和生活中更好地交流和沟通。
第五段:总结全文和展望未来(强调成果和对课程的评价)。
总而言之,EAS课程为我们提供了一个广泛学习和提高学术英语能力的平台。通过课程的学习和实践,我在听力、口语、阅读和写作等方面有了显著的提升。这些收获将对我的学术生涯和职业发展产生深远的影响。我非常感激这门课程给我带来的机会和挑战,我相信这些学习和经历将成为我未来成功的基石。
eas课程心得体会和感想篇十
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”,我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。通过教学实验,慢慢理出一点头绪,下面谈谈自己的一点体会:
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新课程改革首当其冲的就是一种观念的转变,这种转变不但在于新课程本身,更重要的是让任教的老师真的运用全新的教育教学理念去实施教育教学活动。传统教育模式是以知识传授为主的、单向传输的过程。随着教育实践的发展,这种认识受到了挑战,教学的目标不仅仅是知识的传授,还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握,以及态度、情感和价值观的培养熏陶。教师要创造性选择和应用教学材料,而不能跟在资源后面跑,受其所困。新教材大力提倡自主学习和探究性学习。学生理解、学会和掌握新的知识并不是像填鸭般地被填塞,而是一种重构,在他已有知识、经验和观点上的重构。以上这些变化,必然引起教学评价体系的转变,而在现行教育体制下对学生的正确全面评价,又能体现教育的客观性,达到教育的量化标准。因此适时的转变教育教学理念是我们面对新课程改革首先必须理清的关键。
二、开展课改实验、走进新课改。
一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前,数学教学采取了提出问题——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。传统的教师泛泛而讲,学生被动听的局面已被生动活泼的讨论式,合作学习的方式所代替,教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。在教学中,还应该充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。
课改:要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识,教具;又要善于把握学生的心理,使学生能够与老师发生共鸣。数学学科与日常生活,生产密切相关,要使学生经历从现实世界中抽象出几何模型的的过程。因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向。具体做法是:
1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做准备”的思想。
学生的发展,我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力。
当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时,他才有动力,有激情,而当他想到的事情准备付诸行动时,那就激活他创新,所以在课改中我们创设情境让学生们去想,鼓励学生动脑、动手去做。在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。
3、进行三个转变。
(1)、教师角色的转变;。
(2)、学生地位的转变;。
(3)、教学手段的转变;。
4、采取四种方法。
(1)、激发学习兴趣,培养学生学习的主动性。
(2)、教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)、营造创新教育氛围,培养学生的创造性。
(4)、面向全体,让不同层次的学生都有所得。
1、教师的教育观念开始发生变化,教师认识到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习。对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
2、教师意识到课改形势逼人,教师自身知识水平,业务能力的提高,掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修,业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋,进行富有创造性的工作。如自制课件,集体备课等,迸发出了前所未有的探索、研究热情。
3、课堂教学氛围发生了较大的变化,更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动。另外,在我们的课堂教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。
让不同的学生都学有所得,充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基曾说:“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律”。在教学中,教师要根据不同类型的学生,提出不同的学习要求,给他们展示自己,表现自己的机会,达到要求时给予肯定和赞扬,并不断鼓励他们,要让学生经常体会到成功的喜悦,增强学生的自信心。在课堂上,教师本身应举止庄重、文雅。提问时,要面带微笑,语言亲切,多用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法,正确的人生观与价值观等各方面的言传身教,直接或间接影响着下一代的成长。十年树木,百年树人。教师应以自己的一言一行,来培养学生的思想品德。
在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为情不自禁的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
eas课程心得体会和感想篇十一
第一段:引言(100字)。
课程是学生们学习知识的途径,也是培养他们综合素质的重要环节。在我个人的学习过程中,多年来接触了各种各样的课程,通过积极参与和深入思考,我收获了许多宝贵的感悟和体验。本文将从培养兴趣、掌握知识、提高能力、发展思维以及塑造性格等五个方面,总结我在课程中的感想、心得和体会。
第二段:培养兴趣(200字)。
在学习的过程中,培养兴趣十分重要。对于我来说,我喜欢的课程总是能够激起我的兴趣,因而让我更加容易投入到学习中。不同学科的教师在课堂上引导学生去发现、探索和思考,通过各种形式的教学实践,激发了我的学习兴趣和求知欲。通过对自己的兴趣进行深入的了解,我发现对某些领域有天赋,这让我对未来的职业规划有了更明确的方向。
第三段:掌握知识(300字)。
课程是学生获取知识的重要途径。在课堂上,老师通过讲解、举例和讨论等方式,帮助我们理解掌握各个学科的知识点。但掌握知识只是一个起点,更重要的是如何将知识应用到实际中。通过一些实践性的作业和项目,我学会了如何将理论知识运用到实际问题中去解决,这提高了我解决问题和思辨能力的水平。同时,我也学会了如何在信息爆炸的时代获取和筛选有效的知识,培养了自主学习的能力。
第四段:提高能力(300字)。
课程不仅为我们提供了知识,也培养了我们的能力。在课程中,我们不仅要学习专业的知识,还要学习如何进行团队合作、如何有效沟通和如何处理复杂的情况。通过参加一些团队项目,我学会了分工合作、沟通协调和解决冲突的技巧。这些能力对于日后的工作和生活都是非常重要的。在课程中,我们还有机会锻炼我们的时间管理和自我管理能力,这对于我们的学习效果和人生规划都有着重要的帮助。
第五段:发展思维和塑造性格(300字)。
课程不仅仅注重知识和能力的培养,还对我们的思维方式和性格特点有很大影响。在课程中,我们通过阅读、写作和讨论等活动,培养了批判性思维和思辨能力。同时,我们也学会了如何认识和尊重他人的观点,培养了团队合作和沟通的能力。在这个过程中,我们也经历了失败和挫折,这锻炼了我们的耐力和毅力,培养了我们的坚韧精神。
结尾(100字)。
通过对课程的思考和总结,我意识到课程对于我们的成长和发展来说是至关重要的。课程能够培养我们的兴趣,掌握知识,提高能力,发展思维和塑造性格。在今后的学习和生活中,我将更加重视课程的学习,不断完善自己,为自己的未来铺就一条光明之路。
eas课程心得体会和感想篇十二
自我介绍之后,我们班的班主任对我们说:“你们现在开始的这堂课程,是学习酒店管理的第一步。”于是,我们就开始了为期一个月的酒店课程学习。
第二段:课堂学习体验。
在课堂学习中,我们通过老师的讲解以及实践体验,学习了前台接待、客房清洁、餐厅服务等酒店管理的基础知识和技能。老师言传身教,逐步引领我们进入酒店管理的世界。课上我们不仅接收知识,还有机会实践,亲手体验着做酒店员工的感觉。
第三段:实践中的印象。
此外,我们也参观了一些知名酒店,深入了解酒店的经营模式及服务理念,了解酒店的文化内涵。我们在参观的过程中,感受到了酒店追求卓越的宗旨,他们不仅仅是为了盈利,更是在让每个客人都能感受到家的温暖。这个印象深刻,酒店服务不能仅仅是机械化的提供,而应该体现出精神上的层面,让客人感觉到被尊重、被关爱,最终将一次商业活动变成真正意义上的人与人之间的交流和友谊。
第四段:团队合作体验。
在学习的同时,我们需要完成团体作业。团体作业的过程中,我意识到一个好的团队有多重要,大家的贡献和领导者的指导都是不可或缺的。在完成作业的过程中,学会合理分配工作,有效沟通,以及协作配合,不仅让作业更容易完成,也增强了自身团队协作的能力。
第五段:结语。
课程结束了,虽然只有短短几周,但是对于我这个初学者来说,收获颇丰。我不仅掌握了基本的技能和知识,还学到了实践中的经验和团队合作的能力。我相信随着时间的推移,这些知识和能力一定会成为我未来发展的基础和支撑。酒店课程的学习,不仅仅是对于酒店管理知识的学习,更是对于团队协作和个人成长的锻炼。
eas课程心得体会和感想篇十三
在我的学习生涯中,我接触了众多的课程,这些课程不仅让我掌握了各种知识和技能,还带给我了很多感悟和收获。在课堂上,我不仅是一个被动的接收者,更是一个积极思考和参与的学生。通过对各种课程的学习,我逐渐形成自己的学习方法和态度,也从中汲取了许多心得体会。
第二段:学习策略。
在不同的课程中,我尝试了不同的学习策略。对于理论性较强的课程,我会先阅读相关的资料,掌握基础知识,然后再进行课堂学习,这样才能更好地理解老师讲授的内容。对于实践性强的课程,我喜欢积极参与到实际操作中,通过实践来加深理解。此外,我还注重与同学之间的合作学习,通过互相讨论和交流,不仅加深了对课程内容的理解,还提升了自己的表达能力和合作能力。
第三段:学习态度。
在课程中,我始终保持积极的学习态度。对待每一门课程,我都抱着认真对待和踏实学习的态度。不论是课堂上还是课后,我都尽量保持专心和思考,不断挑战自己的思维极限。即使遇到困难和挫折,我也会坚持下去,通过不断努力来克服困难。同时,我还善于提问和思考,不满足于只掌握表面的知识,而是要深入思考背后的原理和逻辑。
第四段:课程启示。
每个课程都给我带来了不同的启示和收获。例如,在历史课中,我了解到历史的重要性,深刻体会到历史对于现在和未来的指导作用。在文学课上,我学会了欣赏和分析文学作品,从中获得了审美的愉悦和对人生的思考。在数学课堂上,我懂得了逻辑思维和问题解决的方法,这些对我今后的学习和工作都具有极大的帮助。课程不仅仅是知识的传授,更是启发和塑造我们的思维方式和人生观。
第五段:课程反思。
通过回顾自己的课程学习经历,我深刻认识到自己的不足和需要改进的地方。例如,有时候我在学习过程中可能会心浮气躁,急于求成,忽略了对基础知识的扎实掌握;有时候我在课堂上可能会过于依赖老师的讲解,没有充分发挥自己的主动性和创造性。这些都是我需要改进的地方。因此,我会进一步加强对基础知识的学习,提升自己的独立思考和问题解决能力,通过积极参与和思考来加深对课程的理解。
总结:
通过对各种课程的学习,我逐渐形成了自己的学习方法和态度。通过尝试不同的学习策略,坚持积极的学习态度,我不仅在知识和技能方面取得了进步,还获得了诸多的启示和收获。对于课程反思,我也意识到了自己的不足和需要改进的地方。通过持续反思和努力改进,我相信我能够更好地应对未来的学习和挑战,并取得更大的成就。课程不仅是我们获取知识的途径,更是我们成长和塑造人生观的重要平台。
eas课程心得体会和感想篇十四
第一段:引言(200字)。
在刚刚过去的一学期,我所参与的“课程故事”活动给予了我许多宝贵的经验和启示。这个活动要求我们在课堂上听取老师的讲解后,选择一个故事或事例,根据故事内容,探讨与我们自己生活和学习相关的问题,并撰写文章发表。通过这个过程,我对于课程中所学到的知识和概念更加深入地理解和应用,也增强了我的观察力和思考能力。
第二段:承接(200字)。
在课程故事的活动中,我最难忘的是关于自我激励的故事。故事中的主人公希望成为一名画家,然而他遇到了许多困难和挫折。但是,他并没有放弃,而是通过自我激励和不断努力,最终成功实现了自己的梦想。这个故事让我深受启发,我意识到只有自己积极主动地思考和努力,才能达到自己的目标。
第三段:感悟(200字)。
通过参与课程故事的活动,我发现自己在生活中有太多被动的状态。我常常对待学习和生活中的问题缺乏主动性,总是习惯性地等待别人给我指引。然而,故事中所展示的自我激励的精神深深地触动了我,让我意识到只有主动积极地解决问题,才能不断提高自己的能力和追求更好的生活。我决定从现在开始,要主动寻找问题并解决,努力提升自我。
第四段:体会(300字)。
通过课程故事的活动,我发现学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩,更重要的是为了提升自己的能力和素质。故事中的主人公不断地学习和成长,最终实现了自己的梦想。这让我明白学习的真正意义,并激发了我更深远的追求。我开始主动寻找自己感兴趣的领域,并投入更多的时间和精力去学习和探索。我相信只有通过不断学习和进步,才能成为一个更好的自己。
第五段:总结(300字)。
参与课程故事的活动,给了我一个发现自己问题和成长的机会。通过思考和撰写文章的过程,我不仅加深了对课堂知识的理解和应用,也增强了自己的观察力和思考能力。这次活动让我明白了自我激励的重要性,并激发了我的内在动力。从现在开始,我将积极主动地解决问题,不断提高自己的能力和素质。我相信只要我坚持不懈地努力,就一定能够实现自己的梦想。课程故事的活动,不仅仅是学习课程知识的一种方式,更是一次深化思考和成长的过程。
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