下雨拉练心得体会实用 下雨天坚持训练的说说(七篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

关于下雨拉练心得体会实用一

2、你无法叫你爱的人必须爱你，就像你无法给一只猪解释天为什么要下雨。

3、今天不是很多地方吗?听完雨后我无法入睡。

4、因为你总会提醒就算我得到世界，有些幸福不是我的。

5、天空下起了绵绵细雨，不知是否太过悲伤，连上帝也忍不住哭泣。

6、昨天晚上躺着一直睡不着，突然外面下大雨啦!听着雨声觉得躺在被窝里面好舒服，瞬间睡意就来啦。我就开始做梦噜。

7、曾经试着，用微笑细数你给的伤，无奈最后，泪却随微笑流出眼眶。

8、天天下雨，心情都是闷闷的，烦死了。

9、有没有一种酒，让人喝了不会醉，有没有一种泪，让人流了不会悲。

10、以前最喜欢下雨天，因为每天充实地忙完听着淅淅沥沥的雨声睡得特香。可现在的雨却像是在浇灭我所有的向往，怎么都睡不着。

11、雨划过我窗前，玻璃也在流眼泪，街上的人都看起来，比我幸福一点。

12、你说你喜欢雨，可下雨的时候你撑伞，你说你风，可是你却在刮风的时候关窗。

13、又一场雨落下，洗去闹市的尘埃，抚平心灵的噪音。

14、外面在下雨吗?但是听雨时我无法入睡。

15、阴天，总有种失落的感觉，心情也随之下沉，雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

16、记得，一个雨天，你说你会很疼我，此刻，又下雨了，带走了咱们所有的誓言。

17、或许是白天睡多了，晚上又睡不着了。从一点到四点迷糊中感觉真不愿意醒过来呀因为听到了滴滴答答的下雨声让自己感到孤独。

18、不属于我的雨伞，我宁愿淋雨走路，不属于我的心，我绝不会挽留。

19、听着外面的雨声，想着未来的生活，我不能果断地睡觉，担心!

20、雨，积谷防饥的心情，仿佛自己的感情，点点滴滴，我喜欢雨，喜欢雨水和寒冷指出寂寞。

21、是不是因为下雨了，今夜迟迟睡不着。

22、听着外面雨声，想着未来的人生，果断睡不着，愁啊!

23、睡不着，起床写论文，终于收了个尾，但总感觉写的太辣鸡，伴着雨声，听着鸡叫，不管了，保命要紧。

24、雨水落下来是因为天空无法承受它的重量，眼泪掉下来是因为心再也无法承受那样的伤痛。

25、天色灰蒙蒙的，又下起了毛毛小雨，我的心情也很闷，或许是空气的缘故。

26、当全世界约好一起下雨，让我们约好一起在心里放晴。

27、喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。

28、你给了她温柔的肩膀依靠，为何却只教会我强颜欢笑。

29、下雨了，不知你在为谁撑伞，怀里留着谁的温度。

30、下雨了，不在身边的你，有感受到我的想念吗?雨水伴随着我的思念滴入心中。

关于下雨拉练心得体会实用二

1、但愿以后的每个春夏秋冬无论是否孤独，都不会被辜负。

2、轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色蒙溕中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。

3、放学下雨，我把我的伞给了她骗她我还有，她拿了伞冲我笑了笑然后给他打起了伞一起走出了校门。

4、我等着一场雨天……却等来了阴云，等来了潮湿；等来了厌倦，等来了放弃。

5、我喜欢在寂静的雨夜里用文字来抒发自己的情绪，还有那些无法用言语来形容的很多东西，比如一些人，一些事。

6、我不习惯。泥泞的雨天我不为你撑伞。

7、雨水滑落，打湿了记忆中的影像，但用手一碰，就不复存在了。原来一切都只是记忆。

8、风中的雨随着不时变向的风，时大时小，总在空中斜飘着；闷热的心把我带到波涛汹涌的大海边，苍湛无边的大海，涛声滚滚，气势雄诨澎湃，泛浑的涛浪夹着溅起的浪花，千军万马，排山倒海之势涌向面前的堤岸，阵阵涛声如深谷琴弦，会让我意沉丹田，时而神绪飞扬，激动不已，在我的耳边，胸间久久的回荡；远处大海中飘摇的小船，掠浪撮食的海鸥，印证它们顽强的意志。

9、满天的乌云黑沉沉压下来，树上的叶子乱哄哄的摇摆，地上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨，雷越打越响，雨越下越大，地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底，它们汇集在一起象一条条小溪水流入地下。慢慢的雨停了，打开窗户清醒的空气迎面扑来，真舒服！霎时，天空中出现了一道绚丽多彩的彩虹，真美啊。

10、有个傻瓜总是感动的时候喜欢说：天下雨了。

11、天黑了是因为太阳睡了；下雨了是因为云哭了；树断了是因为风发怒了；我哭了是因为你离开了；给你发信息了是因为我想你了，远方的你过的好吗？

12、不管刮风或下雨，不管你哭或你笑，不管他人怎样说，眼里都只会有你。

13、雨水顺着屋檐慢慢流下来，开始是一滴一滴的，渐渐地形成了一条条细线。

14、天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。

15、一直不喜欢雨，可那讨厌的雨却偏偏下个不停，打着伞独自站在雨中，手却无力地下垂。

16、一帘秋雨，簌簌，烟雨朦胧了整个江南。

17、晴天，不一定是好日子，所有的伤感都沉淀在晴空万里的晴天；雨天，不一定都是忧愁，细雨绵绵的天，可以淋着雨，为浊伤的心情降降温。雨天可以是晴天，晴天也是雨天，朦胧不知所措，昏暗不知方向。若你安好，晴天雨天又何妨。

18、下雨天，细密的雨丝飘飘洒洒地落到蒲公英的花瓣上，微微向下倾斜的花瓣更显出优雅的神态；洋洋洒洒的雨丝在落到花瓣上的那一刹那，一瞬间化作一个个轻柔的足尖，点在上面，漫步着蹦跳着旋转着飞舞着，舞动出一篇篇的华美乐章。

19、今天也闹情绪，这情来的诡异，这爱它要下雨了，表白我送首歌给你。

20、心灰意冷的过程是最难熬的，各种猜想的诞生，心中隐隐期盼，一直在修改自己的底线，直到茶凉心冷，失望透后不得不选择说再见。

21、好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。

22、雨下整夜，我的爱溢出就像雨水。

23、真正让人难过的永远是小事，就像那天下大雨，别人在等伞，我在等雨停。

24、喜欢雨，喜欢在无聊的时候看雨。喜欢在孤单的时候听雨。

25、在不同的人的眼里，有着不同的景致；就如眼前的山水，一千个人有一千个风景一样。对雨，有人喜欢，有人讨厌，有人叹息，有人痴狂，感受各异。

26、下雨天，只有我一个人撑着伞，而那一边没有了你的身影。

27、天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。

28、岁月悄噬语言，时间渐拉距离，雨夜寂寞来袭，窗上重现过往，依稀思念还在，苦笑我已不再。

29、你不能难过太久，现在就应该长大，你的青春不应该浪费在感情上。

30、雨纷纷，旧故里草木深，我听闻究竟始终一个人。

31、在雨中寻找，在雨中泪奔，在雨中等待，在雨中奔放，为了就是等待雨中的她。

32、我说：我的世界在下雨。你说：没事，我会为你撑起伞来遮挡。

33、天在下雨；听，心在哭泣。

34、梅雨季节养车注意，水溢入舱内要及时处理，车内产生异味要通风，大灯内蒙上雾气要检查，每场雨后车都要清洗。

35、雨的伤感弥漫了整个城市，还来不及看清就以迷茫了。

36、心痛的感觉，又出现在了这该死的雨季。

37、每一个雨天，都是思念的泪眼。

38、春天的雨水特别多，所以我最爱的就是春天了。

39、我的城市又下雨了，我也又想你了！

40、我讨厌下雨，因为我还是学不会带雨伞。

41、听着泪水对雨水诉说心里的苦涩，我却只能对着天空呐喊着那颗心装满了你给的痛。

42、再好的天气也带给不了我笑容，爱上了下雨天，无故的哭泣，也不会有人在意。

43、记得，一个雨天你说你会很疼我，现在又雨天了带走了我们所有的誓言。

44、文字像一剂药，能止住所有的疼痛。我听见撒拉弗羽翼振颤的声响。不停地舞动，闪耀着温暖的光泽。所以亲爱的，我们都要好好保重，爱你等于爱自己。

45、聆听雨音，象坠入一场不愿醒来的梦境。音乐淙淙如流泉，空心古琴摧雨的锐响，似长练破空。金戈铁马的痕迹里，偏偏荡漾着水样的柔情-梦幻般的声音。

46、喜欢雨，喜欢清晨雨的朦胧。喜欢雨后黄昏的寂静与神秘。

47、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。

48、春雨像千万条银丝，从轻悠悠的南风中降落。

49、听着窗外噼里啪啦的雨声，世界都安静了。

50、听着窗外噼里啪啦的雨声，仿佛世界都安静了。

51、天天下雨，心情都是闷闷的，烦死了。

52、下雨了，雨陪我哭泣，看不清，我也不想看清。

关于下雨拉练心得体会实用三

霎时间，风卷残云，狂风怒吼，天空中仿佛有千万只猛虎在怒吼着，乌云向大地扑来，紧接着，一道刺眼的闪电从天空划过……

——引子

今天，天出奇的闷，我依旧是去了我的舞蹈班，我和爸爸约好今天我要自己回家，爸爸还指了指有点阴天说：“哎呀，我去接你吧!这天这么阴，指不定要下雨!”“什么吗，这天跟在蒸房里一样，要会下雨呢!”我无所谓地摆摆手，说道。“要不你就带把伞吧!也不沉!”妈妈也来支援爸爸。我才不信呢!摇摇头，说道：“一把伞还叫不沉，我先拜拜了!”说着，就走出了房门。

我来到舞蹈班，看见大多数自己回家的同学都拿了把伞或是带了个雨衣，我还在心里笑他们好傻。

我们舞蹈刚刚练了一半，突然听见一声闷雷，仿佛空中有千万只猛虎，在怒吼，我和同学们都吓了一跳，一个离窗户比较近的同学马上趴到窗户边，大叫道：“下雨了!下雨了!”我们马上一窝蜂的跑到窗户旁边，各有自己的心事，有的说：“还好还好，带了把伞!”而有的同学就和我一样了：“完了完了!没带伞……”。接下来的舞蹈，我跳得心不在焉，心里一个劲的念叨到：“妈妈啊!我怎么这么倒霉，第一次自己回家就碰上下雨，呜呜，早知道就听爸爸的了，肯定要淋成落汤鸡了……”

终于挨到了放学，我望着屋外的大雨，心想：冲吧!反正肯定也要淋湿!我就拿起舞蹈包，冲进了瓢盆大雨中，我走在雨中，豆大儿的雨点像沙子似的狠狠地往我脸上甩，脸上背上都是生疼生疼的，我真是后悔没那把伞，再会有着下场。

我抬起头，望了望雨中，突然感觉雨，好美啊!平日里没有注意过，今天一看!雨怎么如此美，雨和着风往我脸上落，呼，真舒服!好像花朵在往我脸上落的感觉!好舒服!突然，一个闪电从天而降，我注意一看，是银色的，还有点金黄色，真特别!紧接着，一股粗而有力的闷雷声映入我的耳帘，像是有千条蛟龙在咆哮，顿时，乌云滚滚、电闪雷鸣，街上的人已经寥寥无几，马路上已经成了水的世界……

终于到家了，我早已成了一只正宗的“落汤鸡”，看着我的狼狈样，爸爸边给我擦身子，边笑话我道：“哈哈，都是你，非不带伞，看看!”我笑了笑，朝着爸爸做了个鬼脸。望了望窗外——雨停了!夏天的雨，就是这样，来得快，下得猛，但也去无踪。

ps。呜呜，到现在我都是后悔得肠子都青了，我为什么不带伞啊!

夏天的雨初二作文800字2

不知何时起，我开始讨厌夏雨，它没有春雨的婉约，没有秋雨的成熟，更没有冬雨幻化成雪的圣洁。

她的脾气总是风风火火的，她匆匆的来，又匆匆的离去，好似世间万物都不值得他留念。而且她又及讲究排场，人未到，先有大风的呐喊，雷公鼓掌，闪电打灯，之后她才踩着乌云匆匆赶来，一转身便又匆匆离去，弄得满地泥泞。

那日清晨我被雨点的打击声吵醒。外面阴沉沉的，豆大的雨点打落下来，我心情极郁闷，心中抱怨着这恼人的雨，睡意全无，又不想起床，只好在床上百无聊赖的听雨。

雨点急匆匆的打着，打在屋檐上，窗户上，泥土上，发出不一样的响声。屋檐上沉稳而有力，窗户上清脆悦耳，泥土上则如鼓声嘭嘭嘭。窗外树叶的沙沙声，池塘里的蛙鸣声，交织在一起，构成了一段美妙的田园交响曲。一向厌恶夏雨的我竟然有一丝喜悦，对这交响乐的总指挥充满敬佩。

音乐不断响起，使我回忆起童年时的快乐时光，小时的我是最喜欢听雨的。坐在窗前，看着被雨帘挡住的模糊的世界，听雨打击不同地方所发出或清脆或沉闷的响声，那由远及近由急及缓的乐曲不断响起，开始时气势磅礴惊天动地，渐渐地走远了，只有雨珠缓缓滴落，叮咚，叮咚，这是雨的尾声，这风风火火的女子终知道害羞，踩着轻盈的舞步羞答答的走远了。

雨一停，我就到小道找神仙，采木耳。道是泥土小道，一旁载满了树。还有老树的根，神仙是蝉的幼体，神仙会趁泥土松软时挖洞而出，爬到树上准备蜕变成蝉。我一般不会找神仙洞，一是因为太太小了不容易找，二是因为有一次我挖出一只青蛙，从此便在不敢挖洞了。只好在树上找。

在树墩上会长这肥嘟嘟的木耳，我拿着小盆，在树墩间跳来跳去，采集着刚长出来的木耳。有事索性脱掉拖鞋，赤脚走在小路上，泥土松松软软的，像妈妈刚活好的面团，踩在脚下舒服极了。

雨点渐渐小了，我收起回忆，起身往外面看去，新修的马路被雨水冲刷得干干净净耀武扬威的镶嵌在田地中间，路上的行人匆匆的走着，完全没有雨中漫步的兴致。汽车一辆又一辆的飞驰而过，打破了清晨的宁静，吵乱了交响乐......

还有谁能留下来，去欣赏这大自然的神曲?

夏天的雨初二作文800字3

夏天的雨，总是那样特别。

它如一个顽皮的小孩子，总是在人不经意间跑出来，吓人一跳;它如一篇古怪的乐章，前奏往往是非常简短的，甚至没有;它又如一个导火索极短的炸药，总能在点燃的一瞬间迸发出山崩地裂的威力。

清晨，我来到车站，一切似乎都还在沉睡着，鸟儿的叫声也很少见。夏日清晨的空气是最令人享受的，清新而又湿润。这一切就像有预谋的一样，那时的空气中根本令人察觉不到一点雨的味道，那种湿湿的，闷闷的味道。透过车窗外，我看见人们都出来了，去上学了，去工作了，那惨白的天空终于染上了一抹绿意。

来到教室里，安静地做着数学题。渐渐的，我感觉到同学们的目光都集中在窗外，我也循着目光看了过去：天空一片漆黑，如一张洁白的帆布上，打翻了一瓶黑色颜料。若是没有时钟，这足以让人以为是午夜。远处的地平线上放着来自地狱的暗红色光芒。太阳不见了，云朵不见了，一切仿佛都被来自地狱的使者收走了……

听听窗外的雨，敲打着窗户，“啪嗒，啪嗒”地响着。没人注意到它是什么时候来的。窗户严防死守着，所以听不到太多。一上午便就此过去。

中午时分，我准备去往食堂，打开伞后，见到的却又是另一片天地：于是很猛，梦到平坦的地面也常有水坑。雨点早已变了样儿，从柔和细雨变成了沉重的石块儿，不断捶打着路上的行人;从小鸟依人变得是如破竹，有着利箭一般的冲击力，尝试着去刺穿地面，但依旧未果;重轻如鸿毛变得重于泰山，被雨点敲打，甚至有了一丝痛感。来来往往的学生不少，有些怨天尤人，抱怨着他自己认为糟糕的天气;有些非常淘气，找好一个水坑，突然从那个水坑上跳起来，试图溅起起一大片水花，尽管这会招来人的反感，他仍我行我素，毫不在意;还有些早已沉醉在以前的美景当中，我想，我可能属于最后者吧。突然一阵冷风吹来，我浑身发抖，急忙跑回了班。

刚结束了下午的课程后，我再次望向窗外。

它不见了。

我趁着课间赶忙走出去，雨早已停了，地上残留的雨水与空气中那种特殊的、独有的清新味道，预示着它还在这里。

夏天的雨，总是那样特别。

夏天的雨初二作文800字4

暑假的一个早上，早上起来，感觉天气很热。太阳闪着白光，直刺人的眼睛，太阳下一切都是热的。燃烧的太阳高高挂在天空，烤焦了大地。空气又热又干。柳叶有的卷起来，无精打采地挂在树枝上，叶子上飘着一层灰尘;田里的玉米严重缺水，叶子也卷了起来;路边美丽的花朵也无精打采地低垂着头;狗吐出红色的舌头，在树下乘凉;蝉在树上不停地叫，仿佛在说：“太热了!太热了!怎么这么热!”爷爷奶奶热得睡不着觉。他们坐在树荫下，坐在小板凳上，摇着蒲扇，扇着裙子，赶走凉爽。空气中没有风，整个地球寂静得像死一样。

下午，太阳不再那么强烈，天空又黑又亮。天气非常闷热。整个地面就像蒸笼一样，热浪滚滚，热气升腾。乌云慢慢聚集在西北方的天空。乌云越来越暗，越来越近，越来越厚，从头顶压下来。突然，“嘣!”一声巨响，空中电光一闪，像火龙一样在空中游动;地上的人吓了一跳，赶紧回家，紧接着是一道闪电和一声巨雷。雷声隆隆，越来越响。乌云飘过人的头顶，雨就落下来了，雨滴由小变大，由慢变快，雨点溅在地上，很美。然后，豆大的雨滴从天而降，砸碎了地上的细土。起初，雨滴很稀疏。不到2分钟，雨滴变得密集而迅速。站在我家阳台前的窗户上往外看，只见密密麻麻的大雨就像无数支箭从空中直接落下，打在窗户或钢棚上，发出一声巨响;溅在地上，激起一片水花，美不胜收。然后，滂沱大雨如闸门般倾泻而下，天地间掀起了巨大的雨帘，屋檐上的雨水如瀑布般倾泻而下。雨落在地上，溅起无数水花，汇成一条小溪，匆匆奔出;雨水落在屋顶，雨水从屋檐落下，像许多水帘;雨落在田里，玉米伸叶伸腰，植物贪婪地吮吸着乳汁，空气中弥漫着泥土的芬芳。

两个多小时后，雨渐渐小了，终于停了。我推开门，惊呆了。眼前的景象让我很高兴。空气变得格外清新，到处都是泥土的芳香。路边的花草，田野里的庄稼，山坡上的树木.所有的人都在雨中淋浴，这使他们非常新鲜。它们清除了漂浮在身上的一层灰尘，变得绿色、明亮或华丽，这使它们具有吸引力。因干燥而卷曲的柳叶、玉米叶也散开了;耷拉着脑袋的花草也挺直了腰肢，变得格外精神;经过雨水的冲刷，道路变得格外干净……天空中出现了一道绚丽的彩虹，像一座拱桥矗立在地平线上，非常美丽!

雨是大自然给人类最好的礼物。它滋润着一切，使地球呈现出一派生机勃勃的景象。但是，大雨不能下太久，太久会给人带来灾难。我爱夏雨，爱它无私奉献滋润万物，爱它清凉祛热，爱它快洁的个性。

关于下雨拉练心得体会实用四

坐在窗台前看着淅淅沥沥的小雨越下越大，聆听着那清脆的“滴答”声，我的思绪也随之而去……

雨水敲打在窗户上，发出“啪啦啪啦”的叫喊声;雨水落在树叶上，像一个熟睡的婴儿在摇篮里辗转;雨水挂在防盗窗上，闪着水灵灵的大眼睛向四周环顾，“嘀嗒”另一个顽皮的小雨滴把他踢了下去，抢了他的位置……

雨没停，成千上万的小雨滴密密麻麻地铺了下来，植物们伸展开身体，欢迎小雨滴的到来。雨滴随着小草跳起了秧歌;雨滴和花朵捉起了迷藏;雨滴把树叶当做滑梯，一层层地滑了下去……

雨停了，大地上一片浓郁的绿色，生机勃勃。可雨滴们却不知去向，消失在了我们的视线中。这时，太阳出来了，叶片上的水珠儿开始眨起了眼睛，这才让我们又找到了可爱的雨滴。真是“随风潜入夜，润物细无声”，千千万万雨珠从天而降，用自己的身体转化为甘露，为植物们带来了营养和能量，这是一种多么无私的奉献精神!更难能可贵的是，他们还没有一句的怨言，不要求一点儿的回报，这又是一种多么难达到的境界呀!

就好比社会上的那些人，例如：清洁工，农民工……他们为人们的生存环境和生活设施做出了极大贡献，可又有谁记起他们呢?再说说那些夺得金牌的奥运健儿吧!大家都为他们喝彩的时候，有谁想起过他身边的那些陪练、教练、医护人员……在比赛时最紧张的是谁?就是他们。比赛后最忙碌的是谁?就是他们。比赛最担心的是谁?就是他们。他们有着和雨一样的情怀，一样无私的奉献精神和一样不求名利的品格……

雨，飘飘洒洒，滋润大地;雨，复苏万物，不求回报;雨，甘愿牺牲，毫无怨言。我仿佛也成了一滴雨珠，和千千万万雨珠一起融入到万物中。

关于下雨的六年级作文范文2

一年中最可爱的雨，莫过于夏日的雨了。

不是吗?当人们在酷暑难忍之时，就会情不自禁的说道她啊!这么热的天气，下场雨该多好哇!瞧，她来了!

夏日的清晨，毛毛细雨悄无声息的飘落着，那雨像蚕丝一样细，像面粉一样轻，荡漾在天空中。随着那细雨飘落在花草丛中，花草顿时随雨珠摇曳，翩翩起舞，使空气中也弥漫着早晨特有的微微凉意和清新的气息。这气息驱走了夏日的闷热，使人感到格外舒服。

夏日的白天，火辣辣的太阳炙烤着大地，仿佛空气里有一团火似的。花蔫了，草殃了，树枝也耷拉着脑袋。在室外工作的人们更是汗流浃背，沉重的喘着粗气。他们此时多么需要一场雨啊!这时，紧接着的是吧嗒吧嗒的声音，豆大的雨滴打在窗户上，打在地面上，留下铜钱大小的齿轮印。下雨了!下雨了!雨，拂过万物轻轻的来了。好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们不由自主地伫立在夏日的雨里，任凭雨淋在他们的身上。当他们全身都有了清爽的感觉时，不禁高兴得叫道：好凉快啊!

夏日的傍晚，细雨洒在江面上，似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光;洒在树叶上发出飒飒地响，就好像给绿叶涂上了一层油，显的更加翠绿。这时，几位老爷爷打着伞，在河边悠闲地钓着鱼。忽然，一位老爷爷站了起来，高兴地喊道：我钓到鱼了!这时，细细的雨随着高兴的喜悦一起涌入了老爷爷的心窝。

啊!这夏日的雨，这可爱的雨，你多么像一个美丽的小天使，给清晨的大地带来了芬芳，给辛勤的父老送去凉爽，让老人饱尝晚年的幸福和快乐!

啊，我爱夏日的雨!

关于下雨的六年级作文范文3

雨淅淅沥沥地下着，它犹如一位少女，在空中舞蹈着。突然，一道闪电划破了天空，雷“轰隆隆”地唱起了它的“歌声”。

今天还要去上课，“咦，我们家的雨伞呢?”我好奇地问。“不是昨天给爷爷了吗?”妈妈答道。“啊?我们家车也借给了姨夫，自行车……”我沮丧地说，“没关系”，妈妈充满信心地说，“咱们可以走路去!”“那……好吧!”我无精打采。于是，我和妈妈穿上外套，踏上了去学校的路。

我们走在泥泞的道路上，顶着风雨的威胁走着。我的双手紧紧拢着胳膊，双腿时而快速地相互磨磨。我用手放在嘴唇前，徐徐地哈了一口热气，在轻轻地把手敷在脸上。我又用双手慢慢地捋一捋头发，接着，我轻轻地抿了抿嘴，浑身上下都在发抖。

“你很冷吧!妈妈的口气中透着一股亲切，我装成一副什么事都没发生的样子，哆嗦了一下说”不冷，快点走吧，一会儿该迟到了。“妈妈知道我在说假话，她冷笑一下，停住了匆匆的脚步，仔细地端详我那张被冻得发青的脸。她摸了摸自己的衣服，只见妈妈缓缓脱下上衣，不声不响地把上衣放到我冰冷的头上。我顿时心花怒放，感到浑身暖意，快步疾驰前行。过了一会儿，我才觉察到妈妈穿着单薄的衣服艰难坎坷地走在路上。我马上想到的就是赶紧帮妈妈穿上衣服，我连忙说道：”您快点穿上衣服吧!“妈妈没有说话，只是摇摇头，缓缓伸出一只攥紧的手摇来摇去，表示不需要衣服，”您就穿上吧!一会儿再感冒了!“我急切地劝道。可是妈妈无语，抿了抿嘴，再次伸出冰冷的手不停地摇。我心急如焚，立刻把衣服披到妈妈身上。妈妈欣慰地一笑，脱下衣服，慢慢地把衣服重新披到我身上。路上我问了妈妈几次她要不要衣服，可她都只是摇摇冰冷的手。

到了学校，我心中一股股感动的激流仍然在涌动着。妈妈爱我，她认为我比任何东西都重要，都珍贵。为了我她可以付出一切，我现在仍然想为妈妈击节叹赏!我的感激之情伴随着我直到上课铃声在我耳边响起……我爱你，妈妈!

关于下雨的六年级作文范文4

我是大自然家族中的一员——雨。

春天来了，我悄悄地来到大地，悄无声息地洒下雨滴，轻轻地滴在大地上，放眼望去，我仿佛给大地披上了一层薄薄的帘子。小树们贪婪地吸着雨水，小草也纷纷从地下钻出，迎春花也绽开了笑容。树下的小松鼠高兴地说：“春天来了，春天来了!”是的，在这一片生机勃勃的世界里，我就像一个奇妙的音乐家，在树叶上，在花瓣上演奏着一曲曲动听的音乐，我轻捷柔软的手指不知疲倦地演奏，与小鸟清脆婉转的啼鸣应和着，世界因我的到来而如此美好!

春天过去之后，炎热的夏天来临了。我看见农民伯伯们在发愁，我往他们种的地里一看，啊，原来是缺少雨水啊!我用尽力气下起了雨，可是雷弟弟偏偏在这时侯捣乱，拿着他的大鼓就是“咚”的一声。“你就不能一边去吗?”我生气地说道。“不——行!”于是我和他争了起来。我越发火，雨就下得越大，雷弟弟被我说的快没词了，就大叫一声;“哥哥，看下面!”说完就跑走了。我一看，吓了一跳。原来我有点过头了，江湖河流都装满了水，有的地方都快发生洪涝灾害了，于是我生气地收完雨水，变成稀薄的云朵快乐地躲在空中。

转眼就到了秋季，我看见一幅美丽的风景：田野里层层梯田一片金黄，沉甸甸的稻穗在金风中发出飒飒的声响，仿佛在催促人们“快收吧!快收吧!”终于已到丰收的季节了，我高兴地流下了泪水。桂花和野菊花一朵笑得比一朵灿烂，一朵笑得比一朵芬芳。

天气越来越冷了，我用尽力气下了最后一场雨，人们都打起了伞，穿上了棉袄，就连被子也换成了厚厚的棉被。我不一会停了，我仰望天空，心想：雪姐姐是时候来接班了吧?

我回到了大自然妈妈那里，它凝结了我的汗水，我慢慢地睡着了。

关于下雨的六年级作文范文5

记得那日放学，天作小雨，滴滴轻柔，溅入水洼，漾起波纹，不见了。“这么小的雨，应该不用伞!”我边想边走在回家的路上，雨滴在脸上，凉爽!

我大步行路，沾染些雨中的诗情画意。所有人物，象，皆朦胧飘逸。雨似柔缎随风扬，轻掠枝桠心方晴。我对小雨有着莫名的向往，有精神焕发之感。

雨虽不大，斜风细雨聚江河，时久，便自湿。雨渐大些，已是半路。我有点懊悔没向同学借伞，想来我可以不用撑我在闯雨，闯的是意志，追求的是雨中奔跑的快感。一会儿，雨却变得冰冷，湿了我的衣裤，打在娇艳的牡丹上，不知是润色，或亦冰冷。

“嗨，是你，没有带伞?”一边听到有人问我，回头看去，竟是隔壁班的同学，我觉得有些意外。雨打在它的雨伞上，像钢琴曲。

“要不我送你回去，反正路过你家。”他轻松地问我，顺便将雨伞向我搭了过来。

“太好了!”我十分庆幸，又感激他，否则，我必定成只落汤鸡，我又回到闯雨初的感觉。顿感雨浇绿了叶，艳了鲜花，滴在塘中，浅唱着。从空气上方，我有一种隐隐的温暖，看他的脸，还是那样安静，清爽，就像风中的苜蓿。

我们边走边聊天，有时放声大笑，雨声似伴奏，我的感激，藏在倾刻间的话语中。不一会儿，家到了，他把我送进小区。

我到了平台上，转身，向他告别。

“明天期中考试，加油!”他撑着伞，站在雨中，并向我挥挥手。

“明天见!”我的身旁，没了一种似曾相识的感觉，却温暖，雨声越来越小。

踏着台阶，我细细地品味“闯雨”，一股暖流涌上心头。

关于下雨拉练心得体会实用五

《要下雨了》是小学语文第二册第四单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。全文共8个自然段，主要从"燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家"三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。

这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。

本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。可要想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。

一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。例如：分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。

1、认识本课生字，理解生词；

2、正确、流利地朗读课文；

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。

2、帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。

对于这篇课文的讲解，我采用"整体——部分——整体" 的基本模式，首先整体感知课文大意，然后把课文分成五部分讲解，重点讲解小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁对话三部分，这三部分采用同一方式教学，使学生易于形成明确的学习思路，推荐小老师代讲，调动学生积极性，"授之以渔"。最后以谚语的形式总结下雨前的预兆，通俗易懂。结合当前时事，进行主题升华，共同为旱区祈祷，对学生进行德育渗透。

在朗读教学的处理上，我先让学生"用不同的符号画出它们都说什么了"，学生通过亲手画一画句子，找准对话的内容，为指导分角色朗读做好准备。通过多种形式的朗读，达到以读代讲，以读助学的目的。

一、揭示课题，导入新课

板书"下雨了"，齐读。再加上"要"字，让学生齐读课题，区分"下雨了"和"要下雨了"。有一天，小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们还是来看看课文吧。

设计意图：让学生通过对比理解"要"字，区分雨前和雨中，以免学生对文本的时间误解，为新课做好铺垫。

二、充分自读，整体感知

1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。课文中有哪些字不认识？圈出来，交流识记方法。

2、再次快速读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。

3、同学们汇报：（小白兔上山割草都遇到了谁？）

4、出示生字"兔"，引导学生联系小兔子的样子记住"兔"的字形，注意兔字的小点，那可是兔子的短尾巴，如果把小白兔的尾巴给丢了，他会很伤心的。

设计意图：运用字形特点趣味识记生字，激发学生学习语文的兴趣。

三、由扶到放，学习课文

1、学生独立为课文标上自然段序号。

2、指导学习第一自然段。

指名读第一段。这时小白兔有什么感觉？（出示卡片"闷"）强调读音（多音字）一颗心成天被关在门里，孤零零一个人，能不闷吗。而我们感觉有些喘不上来气，就会觉得闷。

小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢？请大家来看下两个自然段。

设计意图：抓住重点字词"闷"，揭示要下雨了。同时让学生联系生活实际，理解多音字"闷"，将阅读教学与识字教学结合起来。

3、 指导学习第二、三自然段。

（1）出示小黑板（小白兔看到了谁？他们分别说了些什么？你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么？）

（学生读小黑板上的问题后，分组练习朗读并讨论。）

提问：小白兔看到了谁？（燕子）

（教师板画燕子）

（2）学生汇报讨论结果：

教师补充提问：燕子为低飞在做什么？虫子为什么飞得低？（板书：燕子低飞忙捉虫）

设计意图：通过逐层深入的提问，突破教学难点，理解燕子低飞的原因。

（2）教师指导分角色朗读：你知道燕子为什么要大声喊吗？你能学一学吗？（学生练读）

（3）推荐分角色朗读，集体评议。

（4）课文中燕子边飞边说，这里指燕子同时做几个动作？你有同时做两个动作的时候吗？你能用"边……边……"说一句话吗？

设计意图：在理解的基础上，让学生运用，达到学以致用的目的。

4指导学习第四、五自然段。下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？（强调半信半疑）

接下来小白兔又遇到了谁呢？大家默读第四、五自然段。

（1）这两个自然段我们还参照小黑板上的问题步骤来学习？谁希望当一回老师，来组织这两段的学习？

设计意图：调动学生学习积极性，同时也培养学生的语言表达能力。

（2）学生汇报：（板画小鱼）

教师补充说明水里闷得很：那闷是什么样的感觉？下面我们一起来做个游戏，假如你现在就是一条小鱼，跟老师做动作（双手向前伸，低下头）现在小鱼在水里，你有什么感觉？再跟老师做个动作（双手向后，头向前伸）小鱼游到水面上来了，你感觉怎么样？（板书：小鱼出水来透气）

设计意图：以学生的亲身感受来理解"闷"，同时体验小鱼出水面的感受。

（3）教师指导分角色朗读。分组扮演角色朗读，教师旁白。

5、 指导学习第六自然段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

（1）学生齐读第六自然段。

（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，从哪里看出来的？为什么？（连忙、挎）你能学学这个动作吗？

（3）小白兔又遇到了谁？小白兔可能对蚂蚁说些什么呢？（学生自由发言。）

设计意图：培养学生的想象能力和语言表达能力。

（4）你能画出蚂蚁说的话吗？读一读。你又知道了什么？（教师板画蚂蚁，引导板书：蚂蚁高爬齐搬家）

6、指导学习第七、八自然段。

请大家读第七八自然段，看是否真的下雨了？这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。以后你如果观察到这些现象，那就说明风雨雷电要来到。（教师板书：风雨雷电要来到）

那下雨时能听到什么声音？请大家来听一听。（教师播放雷雨录音。）你还知道自然界中哪些声音？能学一学吗？

设计意图：通过学生模拟声音，拓展知识，学会发现生活中的语文，了解更多拟声词。

四、练习分角色朗读全文

1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2、指名分角色朗读。

设计意图：本课设计从整体到部分，再回到整体，在理解文本的基础上再通过分角色朗读，培养朗读能力。

五、升华主题

同学们，现在我国南方的旱情十分严重，现在甚至连日常用水都十分困难，虽然我们现在不能为他们送去生命之水，但我们能够共同祈祷，愿旱灾地区早下雨吧。

设计意图：联系实际，进行主题升华，渗透品德教育。

本节课教学基本达到了预设效果。在教学中，运用动作充分理解"闷"的意思，同时通过动作体会小白兔由半信半疑到坚信不疑的心理变化过程。在教学中尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解，不以教师的分析代替学生的阅读实践。在学生真正理解的基础上，请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。

本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。我在教学中通过以读助讲，以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯，培养学生语言表达的条理性。另外，推荐小老师代讲，激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，培养了学生语言表达能力。

金无足赤，人无完人。我觉得本节课内容设计有些过多，使整节课进程过于紧张，使朗读时间不够，所以，还应对本节课仔细斟酌，进行简化处理。

《要下雨了》是一篇很有趣的童话故事，在教学中，教者首先通过对比揭示课题理解"要"字的意思，为新课的讲授做好铺垫；能让学生明白其中蕴含着的自然知识，是一个难点，对于这一难点的突破，教师采用了逐层深入式的提问来解决，引导学生总结板书来加深理解，比较简洁，同时，利用游戏组织教学，使学生用自己的感觉去理解课文，效果高于讲解；当然，这也是一篇很好的朗读训练材料，教学中采用形式多样的朗读练习，调动学生兴趣，教师范读，点拨适当，达到了预期效果。如果在课堂上能有机会让学生演一演，效果也许会更好。对于一年级教学来说，识字教学是非常重要的，教师能够抓住时机进行识字教学，有机地将阅读与比较形象的识字教学结合起来，使学生学得轻松，学得愉快。总之，这节课，教学步骤清晰，教学评价适当；大胆地请学生来组织学习，这对于一年级教学来说是一个尝试，对于学生来说是一个难得的锻炼机会，大大地调动了学生的学习兴趣。板书以谚语的形式呈现，图文并茂，美观，易懂。最后，结合当前局势为旱区祈祷早日下雨，对学生进行了情感教育。

关于下雨拉练心得体会实用六

1、 下雨天，小小雨伞为你遮风挡雨；下雨天，爱的雨伞为你送上温暖；下雨天，短信雨伞为你送上祝福；愿你雨天心情依然美好，事事统统顺利。

2、 阴天了那是因为太阳累了；下雨了是因为太阳伤心了；飘雪了是因为云儿心碎了；起风了是因为心要旅行了；你收到短信是因为有人想你了！

3、 下雨了，收拾好心情，不要被淋湿；天凉了，加些衣服，不要被冻坏，心烦了，来一点音乐，不要太压抑；一直想着你呢，发个短信，希望你开心快乐！

4、 一条短信，爱心传递；一声祝福，温暖心里；一句关怀，真心真意；一把大伞，为你挡雨；愿你在雨天天气里，依然有好心情，祝你周末快乐开心！

5、 轻风飘，桃花闹，一季芬芳心头绕；草丰茂，青山高，欣欣向荣大地笑；布谷叫，耕种了，风光无限年景好；雨潇潇，祝福到，伴你一季无烦恼。

6、 春雨薄如烟，洒落到人间。滋润百花艳，茁壮草连天。春雨柔似雾，细密多无数。万物都呵护，直把真情诉愿友始终和幸福同住，拥抱爱情的花簇。

7、 春雨绵绵润大地，空气清新呼吸顺；春雨沙沙唤大地，春意盎然景色美愿你在这雨季中，身体健康心情美。

8、 瑶池雾烟下琼台，人间飘渺非人间。三言两语道不完，思念切切擦亮眼。眼观六路耳八方，行路谨慎要安全雾天湿气重又重，多穿衣服要保暖。

9、 雾里看花”福满天”，愿你”笑靥如花”醉红颜；潮气迎来”乐扑面”，愿你”好运常来”心儿甜；春日祝福”连成片”，愿你”心想事成”业惊天。潮湿多雾天，祝你大吉大利，生活美满。

10、 一道思念，烘干你所有潮湿的心情；一句问候切断你所有阴暗的情绪；一声祝福，吹散所有困扰你的迷雾，潮湿多雾气，请注意防潮湿，小心大雾天气你的健康安全，我的放心安心！

11、 我希望潮湿的天气里，你的健康生根发芽，你的疾病溶解于水，你的幸福萌发一片，你的烦恼冲散殆尽！送来一个美好信息，留住所有的干爽氛围，祝你永远健康快乐！

12、 雨季，风吹雨下，电闪雷鸣，祝福的风，问候的雨，变成风雨围绕你，闪电是我对你的牵畔，雷声是我对你的惦念，漫天的雨滴是我对你无尽的思念，朋友，祝你雨天快乐。

13、 雨后空气更清新，雨后路面更洁净，雨后彩虹更鲜艳，雨后人体更康健。下雨如此美好，心情怎可烦恼？祝你下雨天没有牢骚，只有欢笑！

14、 雨滴洒落，吉祥生根，好运发芽；雨点飘降，幸福开枝，快乐散叶；雨丝纷扬，如意开花，财富结果；雨水节气到，愿你开心不断，笑口常开。

15、 有一把伞撑了很久，雨停了也不肯收；有一束花嗅了好久，枯萎了也不肯丢；有一种爱人，希望能做到永久，即使青丝变白头也能在心底深深保留，雨天快乐。

16、 春雨绵绵，勾勒了春天的美；细雨霏霏，灵动了世界的景；春雨滴滴，滋润了万物的心；福雨点点，升华了朋友的谊。朋友，愿你心情好好，在雨中尽情开怀！

17、 看着雨，听着雨声，好想它能为我带来点什么？想它为我带来什么呢？远方搞笑短信熟悉的声音？还是近处陌生的响声？

18、 钻石因为光芒而动人；雨天因为彩虹而美丽；鸳鸯因为彼此而幸福；世界因为爱而美丽；而我却是因为你而存在！

19、 雨季，让我总会想起你，难以忘记的朋友，你向我走来，带着那把漂亮的雨伞，在伞下结出幸福的情谊，我深深地怀念，我们珍贵的时光，在快乐中珍藏！

20、 关怀是星，问候是月，变成星月照耀你；祝福是风，问候是雨，变成风雨围着你；彩虹挂上了天际，祝福随之而来，祝在看短信的朋友快乐天天，幸福年年。

关于下雨拉练心得体会实用七

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”

这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：

知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。

能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。

情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。

《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。

在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。

1、课文（字音读准，句子读通顺）。遇到生字多读几遍。

2、你知道了什么？

随机出示句子：“哦，原来是这样！”小白兔明白了

（1）指名读你觉得这句话该怎么读，为什么？

（2）什么疑问吗？

师生共同梳理问题，归纳问题。

低段学生注重识字、积累，在会认会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，发展能力。

为了让学生真切感受到小鱼在水里很闷，我通过课件展示，让学生从观察入手，结合阅读，感受文中小白兔和小鱼的心灵世界。

a）出示课件观察：谁能看着图说一说？（小兔图）t：小白兔看到了什么？

随机引导：小白兔怎么想？怎么问？（随机出示“奇怪”）

小百兔为什么感到奇怪？

t：课文中哪一部分写了这幅图的内容。（我会读）

出示小白兔问的话，朗读感悟。（课件）

1、听录音

2、你认为小白兔的话应该这样读？（读出奇怪的语气）

引导说：小鱼怎么回答小白兔呢？（8分）

（1）看课件，你看到了什么？你听到小鱼说些什么？

小结：是呀，小鱼在水里垂头丧气，无精打采。那你再读小鱼的话，肯定会读出不一样的感觉了，

（2）示小鱼的话。再指名读

（3）你从小鱼的话中，得到什么信息？（理解“闷得很”“透透气”）

新课程指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在体会人物感情时，我让学生不断的读，不断的提高，对每一次读都即时评价，努力让学生在一次次读中，从文字材料中探究“鱼出水面”的根源，从而挖掘出这一现象的实质。

（4）潜心品读，内化文本

教学效益的真正体现是单位时间内学生收获了什么，收获了多少？有了哪些进步和发展。当学生感知体悟了文本后，我还引导学生潜心品读它，激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育的同时，内化语言文字本身，内化语言文字中渗透的情感，达到品读成诵，达到为我所用。

课堂上，学生对于小白兔为什么感到奇怪，小鱼在水里的情景，通过课件，都以感受的十分真切，并用自己的朗读体现出来了。我又安排演一演活动，让学生把文本再先出来，由于前面读的到位，学生自然演的也十分精彩。

这一课，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导学生你读懂了什么？第一个学生回答“我读懂了这里有一个多音字，‘空’”，这时，我想既然提出了字词，那就先解决吧，不料学生一发不可收拾，接下来的学生都讲了“我学会了哪个字”把我的教学设计全打乱了。现在回想，如果当第一个学生出来时，我就应即时引导，让学生回到课文内容上，从内容找疑点，展开学习，这样。探究的氛围可能体现的更好。从这里我也深深的感受到每一堂课都会意想不到的情况发生，要想取得很好的教学效果，关键在于教师的课堂机智如何。

由于经验的不足，在对待课堂突发事情时，没有冷静的教学机智，没有妥善处理好教学程序。今后因在这方面加强锻炼。