蚂蚁和蝉的心得体会三年级如何写 读昆虫记蝉和蚂蚁有感(8篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题蚂蚁和蝉的心得体会三年级如何写一

1、让幼儿根据兴趣获取有关蚂蚁的一些趣事。

2、能说说自己看到的有关蚂蚁的一些趣事。

电脑七台，大屏幕等。

一、通过活动，激发孩子亲近自然，亲近动物的情感。

随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童经常能看到，但到底小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蚂蚁”着个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时，使孩子的亲近动物，喜爱动物的情感也自然地流露了出来。

二、在活动中培养孩子探究的兴趣。

在以往的常识活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课讲的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中，教师积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学习积极性更高。

三、生动、形象的多媒体教学手段，使幼儿更主动、更积极。

幼儿思维离不开具体的事物形象，具有具体形象的特点，多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，以动化式直观形象生动地显示在幼儿面前，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。

“蚂蚁”这个活动内容，借助多媒体教学技术，使孩子的观察得到了在普通条件下无法观察到的过程与现象。多媒体技术还可以根据教学需要，把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间相互转化，有利于细致观察，还可以多次使用，创造了最优的学习情景，使幼儿增加了情绪体验，接受感染。同时使幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。

一、组织幼儿回忆上节活动所提出的有关蚂蚁的问题。

老师：上节活动中有许多小朋友提出了有关蚂蚁的有趣问题，其中有一位小朋友就问，蚂蚁的家在哪里？有哪位小朋友能回答的。

幼儿可能答：蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里；

教师追问：你们是怎么知道的？

过渡：小蚂蚁真有趣，还能在树上筑巢，小朋友看见过吗？让我们一起来看大屏幕。

二、集体观看黄琼蚁筑巢，了解筑巢过程。

完整观看一遍后，教师提问，黄琼蚁是怎样在树上筑巢的？

幼儿可能答：它们把叶子都拉在一起，还请小虫子来吐丝等。

教师继续问：黄琼蚁是怎样把树上的叶子都拉在一起，又请谁来吐丝呢？请小朋友再看一遍。

在第二遍观看过程中可充分运用多媒体技术的优势，将幼儿看不清楚的过程定格，让幼儿边看，边讲。

三、幼儿自由地在多媒体中寻找感兴趣的信息。

教师：还有小朋友想知道蚂蚁能做药吗？有的小朋友想弄明白蚂蚁是怎样长大的？还有想看清楚蚂蚁是怎样搬东西的？

请小朋友自己到电脑中找一找，可能会找到答案的。

四、经验分享

幼儿讲讲自己从电脑中看到的有关蚂蚁的趣事。

幼儿可能答：我看见蚂蚁真的能做药的，还能做成酒。

教师：是真的吗？小朋友你们刚才看到了吗？我们一起来看看。放大屏幕，师生共同观看，引导幼儿边看边讲。

教师再问：还看到什么有趣的事？

幼儿可能答：我看到黄琼蚁在斗害虫，黄琼蚁咬住蚂蚁不放，还翘起腹部，射出毒液。

教师：黄琼蚁这么小，它是怎样对付比它大的害虫的呢？我们一起来看一看。

集体观看“黄琼蚁斗凤蝶幼虫”，幼儿边看边讲。

五、教师小结，引起幼儿再学习的愿望。

教师：蚂蚁王国的趣事说也说不完，你们知道吗？全世界有许多种蚂蚁，我们今天看到的黄琼蚁只是其中的一种。老师现在要向小朋友提一个问题，请小朋友们再看看，找找，问问跟我们在电脑中看到的不一样的蚂蚁，它们叫什么名字？在哪些地方不一样？下次我们再来介绍。

主题蚂蚁和蝉的心得体会三年级如何写二

盛夏，绿树成荫，作文 歌蝉。人们都喜欢在树荫底下乘凉，而蝉却把绿树当作舞台。蝉的歌声是那样的优美，蝉的歌唱是那样的豪放。以前，我对蝉的歌声有些烦，可今年，我却特喜欢，并在心里把蝉封为歌者。

蝉是一种季节性昆虫，俗称“知了”，我们这儿管它叫“鸣鸣嘎”。蝉的命运真的挺悲哀的，它需要在地下忍受着四五年的黑暗、寂寞和折磨，才能来到地面。然而，它在地面的生命却只有可怜的一个月。拉丹寓言中的蚂蚁讥笑蝉夏日里整天穷欢乐，只知道歌唱，不知道准备冬天的粮食。蚂蚁哪里知道蝉连秋天都过不去，还要什么冬粮呢?

歌蝉非常珍爱生命，珍惜时光，它们希望用放声歌唱来度过自己短暂而快乐的一生。我们家后院的那一排芙蓉树就是歌蝉的舞台，它们或独唱或重唱或合唱，从日出唱到日落。当然，蝉的歌声并不是每时每刻都是那么欢乐的，有时它们的歌声悲惨而忧伤，似乎在用凄惨的歌声向人们诉说着自己的命运。我真的很同情歌蝉，并因此喜欢听蝉的歌唱。有一天，我们家因为蝉发生了一场小争论。我说蝉是无私的歌者，每天都在免费为人们开演唱会，优美动听。我爸爸反对，他讨厌蝉，说蝉就是一群低劣的卡拉ok歌手，把自己的幸福建立在别人的痛苦之上，闹死了。妈妈同意我的观点，她说蝉的歌声虽然没有人们喜欢的那种不断变化的旋律，但是，它却在唱着生命之歌。

再过几天就要立秋了，我真怕歌蝉悄然离去。歌蝉在有机会享受阳光、享受雨露、享受清风的生活里，显示着它们乐观的心态，豪放的个性。它们是高尚的音乐使者，给这个世界带来了美妙的音乐季风，伴随着人们度过每一个愉快的夏日。谢谢你，歌蝉。

蝉初一优秀作文500字2

小区的树上，蝉鸣接连不断，轻轻地悄悄地形成了一章乐曲，伴随着奶奶的回忆，伴随着那熟悉而又陌生的味道停留在了回忆中

我最爱吃蝉，总是在晚上悄悄从家中溜出，灵巧地爬上树，寻找着那令我垂涎三尺的蝉，可就是这样灵巧，当我从树上爬下来时，每每都看见奶奶举着一小盏灯在下面等我。

一个清爽的晚上，我放学回家的路上，蝉鸣断断续续传来，一下子吊起了我的心。我飞速跑到家门口的一棵树前，伶伶俐俐地背着书包爬到树上，把头埋进叶子里，眼睛瞧瞧这、看看那，没过几分钟，我的小水杯里装满了蝉。我将书包丢了下去，手里拿着水杯轻快地爬下来，连书包都忘了拿，直接“咚咚咚”地敲着门，奶奶听到这急促的敲门声，急忙跑来开门。我一进门，才发现奶奶着急的开门，忘了穿鞋，她的拖鞋还在餐桌旁呢。

我将书包拎回来后，嚷嚷着奶奶给我炸蝉吃。奶奶将水杯里的蝉洗干净，将它们整齐的摆在盘子里，一个连着一个放入锅中，一下子，有无数的油悄悄溜了出来，可我这却没有注意，眼睛直勾勾地盯着锅里的蝉，那一个个蝉顿时翻滚着成了焦黄色。

一直站在旁边的我，早已被锅里的蝉儿馋的直咽口水。蝉刚一被奶奶盛出，我就飞奔着去洗手，一回来，直接抓起三个蝉往嘴里塞，烫得我赶紧将蝉吞下。奶奶乐了，拿出筷子递给我，我便乘乖地坐在餐桌边大口大口地吃到肚子鼓成了一面小鼓，抹了一把嘴上的油，跑着写作业去了，等回来，又吃上一大碟。

如今，蝉鸣再一次钻入我的耳朵，却有些吊不住我的心了。晚上，爬树的小孩的身影消失了，那束亮光也再没有出现，但我对那蝉的味道的思念、对奶奶的思念却越发深了。

蝉初一优秀作文500字3

每当听见“知了，知了”的叫声，我便想起那年，那段刻骨铭心的日子，那段重要的日子。

从医院回家，虽然生命脱离了危险，但看起来还是没精打彩的，好几个月，父母了跑好几家医院，就在我的生命正在一点一点流走的时候，却出现了转机。出院后的几个月里，不能动，每天只能躺着。炎热的太阳烧烤着大地，屋子里也显得异常热。每天都是妈妈拿着蒲扇不停地给我扇着，用毛巾沾点水给我搽身子，每天都这样，有个空闲时间就给我洗衣服，每天都这样。听爸爸说：妈妈以前挺胖的，但自从有了我，她的身体就越来越来瘦了。

窗外，“知了知了”的声音惟一的声音，妈妈拿着蒲扇给我扇着。我假装闭了眼睛。妈妈放下扇子，去外面做饭了。我看看床头，还放着妈妈给我叠的小船等很难叠成的小动物。顿时我的眼泪流了下来。

妈妈给我盛了些汤，给我喂着，我也顺从的喝着，就这样一点一点汤竟喝了大半个小时。喝完后，我也困了便睡着了，妈妈也躺在了一旁睡着了。

每天都这样，我都是靠着这“知了，知了”的声音度过的，每天都是从不例外。

一天，却和往常不一样，没有了蝉鸣，我也显得焦操不安，在床上不安分的动着，妈妈看出了什么，便出去了，不久又出现了鸣蝉，不过不像往常的声音，不过声音断断续续，也没去想什么，又过了几天，又恢复正常。日子还在一天天地说过，也就不再怀疑什么了。

整个夏日，我都在蝉鸣的陪伴下度过了，后来得知：有一阵子，下了雨，蝉都被打落了，几天都听不见蝉叫，可妈妈又是怎么让它们叫的呢?至今我也不得而知。

现到每当听到蝉声，我就想起了妈妈，感谢在那些日子里日夜陪伴我的妈妈，感谢千方百计让我开心的妈妈，感谢爱我胜过爱她自己的最无私最伟大的妈妈。

蝉初一优秀作文500字4

打开了窗户，早已是深夜，一只幼蝉在泥土中正努力往外爬，它先用一只前肢拍拍土，另一只前肢用力挖了起来。不一会儿，一条通向外面的大门打开，它犹豫了片刻，小心翼翼的爬了出去，一路上小心谨慎，大气都不敢喘，生怕螳螂等虫子抓住它，可它的一生便充满了危险。

幼年时，它还只是一粒卵，可那是危险早已出现。一只小蜂在卵上不停地抚摸，可这位“善良”的人一旦完成了勘察，就脱下了虚伪的面孔，在许多的兄弟姐妹身上产下卵，那时它听到了小蜂发出的“嗡嗡”声响感到多么无助，还好，他活了下来。

它用尽全力，终于打开了卵，爬了出来。小心翼翼地从树干向下爬，打算做一个洞穴，在里面生长。但危险无处不在，一只螳螂飞了上来，大刀一挥，好多它的兄弟被大刀夹成了螳螂的腹中餐。

提心吊胆地躲过了一个个危险，又成功建立了自己的洞穴，它在洞穴中看不到世界的一切，它没有经历四季，没有见过阳光，它花费了四年甚至更长的时间只为证明自己。它在黑暗中待了几年甚至十几年，只为那一月的歌唱，它终于爬上了树干，回顾了自己的一生，便开始蜕壳。头部裂开了一条口子，越来越长，它用尽全力把头从旧壳中拖出来，接下来是尾巴了，可它却发现尾巴比头更难褪去，他花费了几个小时却毫无进展，望着天边那升起的红日，它悲鸣了一声从树干上落下，死了。

一个小女孩发现了这只死去的蝉，“爷爷，这是什么?”“这是蝉，它为了在阳光下歌唱一个月，就在地上忍了四到十七年的黑暗，它值得我们尊敬，我们应向一只蝉致敬。”蝉是一种很普通的生命，却有顽强的意志，我们应该向一只蝉，致敬!

蝉初一优秀作文500字5

夏天的趣事很多，我最爱的一件事就是捕蝉。

去年暑假的一天下午，蝉在“知了、知了“的叫着，好像永远都不会疲倦一样，我感到十分好玩，就像铁管撞击木板的打击乐。我便走到窗前，望了一眼楼下的树，看见有一位大叔正在捕蝉，我对这种小昆虫更有兴趣了，于是下定决心晚上的时候叫爸爸跟我一块去捕蝉。

吃过晚饭后，我赶快跑到爸爸面前，跟他说了我对捕蝉很感兴趣，爸爸二话不说就同意了我的要求。因为爸爸也非常喜欢捕蝉，真是有父必有其子呀。

我跟爸爸开着车来到了潍坊郊外的一片树林里，下车后我和爸爸来到了一棵大树下，树上漆黑一片，什么也看不见。但能听到有蝉在此起彼伏地叫着。

当爸爸把手电筒拿出来，往树上一照时，我特别震惊，树上的蝉一大片，场面十分壮观。有的还是蝉龟呢!我赶紧拿起一根树枝往上扔，刹那间，树上本来一动不动的蝉，都飞了起来，向爸爸的手电筒飞去，场面十分壮观。由于飞得太急了，有的撞在墙上，掉落在地，这时我叫一同来的妈妈赶紧去捡掉在地上的蝉，妈妈立刻手忙脚乱地捡起来。

有的蝉直接倒地不起，有的蝉却在不停地横冲直撞。由于蝉的数量太多，爸爸从车上找了一个扫帚，把在到处乱飞的它们打了下来，我和妈妈赶紧提着小篮子，把一只只的蝉或蝉龟从地上捡起，看着篮子里那么多的蝉，我非常高兴。

接着，我们又走向另一棵树，继续刚才的捕蝉环节。最后，我又数了数篮子里的蝉，一共有200多个呢!真是战果辉煌!

在第二天的时候，我又听到了蝉在不知疲倦地叫，想起昨晚抓蝉时的场景，我不禁笑了起来。

主题蚂蚁和蝉的心得体会三年级如何写三

上完《蚂蚁》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：

新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。读的重要性毋庸多说，那么，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经——有口无心呢？在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者”（自由读）“他谨慎地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。”（齐读）学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生机，与此同时，我一直在思考一个问题：语文课仅仅靠读行吗？我认为答案是否定的。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思应齐头并进，二者不可偏废。在教学中我常常告诉学生：聪明的孩子提问题。在《蚂蚁》一课的教学中，我先让学生到课后题去寻求问题，提出问题，并采用在黑板上贴小问号的形式激发学生质疑。通过朗读、思考、查找资料，师生共同把小问号逐一打开，学生的思维能力得到了训练。我自己比较喜欢的是研究作者运用拟人手法的运用，在此点作为切入角度我出示6个问题之后，让学生思考、合作交流，对于学生五花八门的答案，我也肯定，同时指其不足。我想：即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验。

跨越式教学最重要的是在把握教材的基础上超越教材，加大信息量，拓展学生的课外知识，培养学生收集信息、处理信息的能力。我除了引导学生读文品析，还把写作也作为教学的重点。从《蚂蚁》一文可知，感悟式写法必须借助联想，同时联想还得有恰当的契合点。《蚂蚁》一文就以“自足于眼前幸福，无法主宰命运”为契合点。我让同学们在原作的基础上，找个契合点，由物及人进行联想，续写一段自己的感悟。

在这个环节中：

1、以四人为一小组，互阅习作，以训练中的两个要点为标准，推荐最优秀的写作片段一则。

2、小组代表上台朗读习作，学生互相点评。

3、教师总结，并让学生在原作上加以修正。

课堂教学中，教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。在这种情况下进行教学，会收到事半功倍的神效。我在执教《蚂蚁》一课时，为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑、释疑、创造。教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生参与课堂的热情高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都能积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。

主题蚂蚁和蝉的心得体会三年级如何写四

随着网购人数的日益增多，网上的支付方式也呈现一种多样化的状态，由于网银付款的程序繁杂，更多便捷的支付方式久而久之便取代了它。随着人们消费观念的进步，许多人喜欢用信用卡购物，考虑到这一点，一种网上的“信用卡”横空出世——蚂蚁花呗。这是一款支付宝与蚂蚁金服合作完成的新的支付方式，简单便捷，也解决了一些群体支付宝里余额不足的“赊购”的消费行为。

一、研究目的

1.通过研究各个年龄段的人群对支付宝蚂蚁花呗的看法和愿意使用支付宝蚂蚁花呗的数据收集。

2.通过此次研究，进一步了解各个年龄段对支付宝蚂蚁花呗的看法和是否愿意使用。

二、研究过程

研究标题：支付宝蚂蚁花呗使用情况的研究分析报告

研究人：郑晓茵

研究时间：20xx年11月30日-20xx年12月04日

研究对象：各个年龄段使用支付宝的成年人

研究方法：通过网络问卷的形式进行研究，采取随机研究的方法

三、研究结果

纵观现在的网购市场，除了支付宝能够与传统的银行抗衡，已经没有其他的网购支付工具可以战胜传统银行了，所以蚂蚁金服选择和支付宝联手霸占网购市场，是非常聪明的一种做法了。说到这里，大家就会想象得到未来就是支付宝的世界了，支付宝的金融项目已经横跨了整个金融界，现在把传统的信用卡业务也搬到网络上了，更好地融合了资金，对于未来的发展也是非常有帮助的。而蚂蚁金服大力的支持也是促进蚂蚁花呗更好的在网购市场上站稳脚跟。而在我的研究问卷回收的数据里，参与研究人群男女各占一半。在年龄方面20岁以下的年轻人占总研究人数的73.2%，20-30岁的占比例的23.2%，30-40岁之间只占3.6%，此次参与研究对象大多为年轻人。在对是否听说过支付宝蚂蚁花呗的研究中发现大多数人都是听说过支付宝蚂蚁花呗的，在了解了支付宝花呗的服务后是否使用，有一大半人都是看情况而定，秉迟疑的态度，不过还是有些年轻人还是愿意使用。在问到是否使用过支付宝蚂蚁花呗，有55.8%是使用过支付宝蚂蚁花呗，而剩下的都是没使用过，在此看出支付宝花呗还是比较普及的。在对支付宝蚂蚁花呗跟信用卡间更喜欢哪个的时候，了解支付宝蚂蚁花呗的情况后，有51.%的研究对象更倾向于蚂蚁花呗，有33.9%觉得两者相差不多，剩余的14.3%更倾向于信用卡。由此研究看出支付宝蚂蚁花呗逐渐普及，并且与信用卡相比更喜欢支付宝蚂蚁花呗。

四、研究总结

通过此次的研究问卷，感觉做的还是比较好的，能比较直观的看出现在的年轻年龄段的人对支付宝花呗的使用情况和支付宝蚂蚁花呗的方式是否能让人群接受。此次研究虽然有一点瑕疵，在对研究人员年龄段没有总的概括，大多数只是20岁以下的研究对象。不过通过此次的研究让我收获了对如何制作并发出研究问卷的经验，并且让我明白了如何去分析研究问卷的统计数据。

主题蚂蚁和蝉的心得体会三年级如何写五

我是一只小蚂蚁

一大早醒来，我便着急地拉着妈妈跑向公园散步。空气非常清新，鱼儿欢快地游着，我的心情格外好。

突然，脚下的一些小黑点引起了我的注意，仔细一看，原来是小蚂蚁。它们在干什么呢？不知不觉间，眼睛累了，身体也变小了……我变成了一只蚂蚁！

我跟在一群蚂蚁后面，进入蚁穴。原来，这群蚂蚁住在一个约60平方厘米大的蚁穴里。洞内划分详细，蚁后住的屋子又宽又大，被工蚁打扫得干干净净；工蚁们的屋子却非常拥挤、非常简陋，就像需要打地铺、抱团取暖的集体宿舍。蚁群的粮仓空空如也，每只蚂蚁都饿得晕头转向的。我知道它们该找食物了，便决定帮它们一把。

我和同伴们互相认识后就开始讨论找食物的地点，我说：“我知道一个好地方，跟我来！”说着，冲出了蚁穴。同伴们鱼贯而出，奔向水塘。水塘那里，有好多人在喂鱼。我们小心翼翼地绕过人类的脚，爬向一块面包，我和同伴又拖又拉又推，终于搬回了蚁穴。我们不敢怠慢，又去搬运食物。

正当我在搬运面包屑时，一个小女孩把面包和我一块儿推进水里。鱼群一下子围了上来，我的触角紧张得直抖，赶紧撒开面包。“轰”鱼群吃完了面包，又凑上来，要把我吃掉。好在，这股推力把我推上了墙壁，我拼命地往上爬。不幸的是，一个浪花打下来，我四肢一软，又跌入水中。我绝望了，眼看就有一张张大大的鱼嘴要吃掉我……这时，我听到了同伴的加油声，那声音虽然微弱，却再次让我燃起了生的希望。我努力爬上一条大鱼的背，和它一起游到岸边，扒住台子，使出浑身力气爬了上来。

一上岸，同伴们便关心地围上来问这问那，还扶我回蚁穴，我心里暖暖的。

我正准备再去搬食物，忽然听到妈妈的喊声：“快回家吧，该吃早饭了！”哦，我还是那个来散步的小女孩，只是多了一种全新的体验。

六（1）班 陈妍霏

主题蚂蚁和蝉的心得体会三年级如何写六

我正在写作业，突然一阵困意袭来，我闭上了眼睛，睡了过去。睁开双眼后，咦，我怎么变得这么小了？我看了看自己的四肢，原来，我变成了一只蚂蚁！我的面前有一个庞然大物，此时，我正在看着这个庞然大物陷入了沉思。

一只蚂蚁从后面推了推我，说：“小明，发什么呆呢，赶快把苹果核搬回去，一会儿还要去找过冬的粮食呢！”“啊？哦。”我愣了愣，随后回过神来，原来我变成蚂蚁后叫小明，面前的庞然大物是苹果核。众蚂蚁早已做好了准备，只等我一人了，我走上前去，和众蚂蚁一起把苹果核抬回了蚁穴。

蚁穴里四通八达，每个房间前都刻着房间主人的名字，除此以外，还有储藏室、餐厅、大堂，蚁后的皇宫则被单独的隔离开，皇宫位于蚁穴的最底端，通往皇宫的阶梯由两位蚁兵把守。

来到了储藏室，这里分工十分明确，原来蚂蚁也并不是一种没有头脑的生物。我以为寻找食物很简单，地上不满是瓜分果核吗？后来我发现我错了，因为蚂蚁的身体和腿都非常小，所以蚂蚁每一步所移动的距离也非常短。

跟着小分队出来，走了许久，我突然发现前方不远处有一个果核，队长一边派蚂蚁搬援兵，一边率领其他人向果核跑去。我发现，这看似不远的距离，蚂蚁竟然也需要跑很久。看来，蚂蚁想要积累食物，也并不容易啊。

寻找食物的过程虽然辛苦，但是十分安全，并且总是有收获，但有时我们也会身处险境。

几天前，我们在空气嗅到了血腥味，我们急忙向味道飘来的方向赶去，并且派蚂蚁回去请援军。赶到气味的源头，原来是一个受伤的毛毛虫，血液从它的伤口处流了下来，我们冲上去，想把它分解开来后抬回去，它忽然抵抗了一下，原来还没死透。援军此时已经到来，我们想用人海战术拖死它，可是它顽强的抵抗着，左扭扭，右扭扭，一会儿还转个圈，把许多蚂蚁都给甩了下去，导致我们伤亡惨重。我看准时机，跳了上去，毛毛虫突然转了个圈，把我甩了下去，我痛得大喊了一声：“啊！”猛的睁开了双眼。

原来只是一个梦啊，但是从这个梦中我知道了粮食的得来不易，需要珍惜粮食，不能挑食浪费。

主题蚂蚁和蝉的心得体会三年级如何写七

从前有一只小蚂蚁，它看见其它动物力大无穷，非常羡慕它们。于是，它抱怨老天爷把它变得很小。

一天，它碰见了老天爷，就说：“你为什么让我变得这么小？我也想变得力大无穷。“老天爷叹了口气慢慢地说：”好吧！我可以让你变得力大无穷，变得很高，但是，我要吸走你的智慧，你愿意吗？”

蚂蚁理直气壮地说：“没有智慧算什么，变得高大才会让人们注意起我。”

于是，老天爷给了蚂蚁一瓶“高大剂”说：“只要喝了这瓶水，就能变得为大无穷。”

小蚂蚁听了，连忙感谢，并咕噜咕噜喝了这瓶水，瞬间，蚂蚁变得比树还要高。

蚂蚁看见自己变大，高兴得一蹦三尺高，决定去闯世界，他先走到了森林里，可是，他太大了，把树木撞断了，花草踩踏了，动物被吓跑了。蚂蚁很纳闷。

蚂蚁又来到了城市里，人们看见后，非常恐惧，便躲到房子里，不愿出来，蚂蚁便慢慢没有了朋友，它非常孤独，便问高楼：“为什么人们和动物不愿意和我玩？”高楼说：“因为你伤害了很多东西，所以不和你玩了！”

蚂蚁听了，恍然大悟，说：“是啊，我确实伤害了他们，我以后一定会改过来的。”

过了几天，蚂蚁碰见了小兔子，小兔子非常恐慌，连忙逃走了，就连回家的路也忘了，蚂蚁看见了大声地说：“别怕，我不会伤害你的，我来送你回家。”于是，小兔子跳到了蚂蚁身上，蚂蚁把小兔子送回了家。

晚上，它碰见了河马，河马看见蚂蚁，吓得落荒而逃。结果碰伤了，于是，蚂蚁背起它，送他去了医院，河马非常感谢……

最后，蚂蚁懂得了助人为乐的好处，慢慢地，蚂蚁的朋友越来越多了。

主题蚂蚁和蝉的心得体会三年级如何写八

蚂蚱上豆架 - 小东西借大架吓人

蚂蚁看天 - 不知高低

蚂蚁爬树 - 路子乡

蚂蚁喝水 - 点滴就够啦

蚂蚁下塘 - 不知深浅

蚂蚁进牢房 - 自有出入

蚂蚁背田螺 - 假充大头鬼

蚂蚁嘴碾盘 - 嘴上的劲

蚂蚁爬扫帚 - 条条是路

蚂蚁关在鸟笼里 - 门道很多

蚂蚁讲话 - 碰头

蚂蚁尿书本 - 识（显）字不多

蚂蚁搬磨盘 - 枉费心机

蚂蚁脖子戳一刀 - 不是出血的筒子

蚂蚁拖耗子 - 心有佘而力不足

蚂蚁搬家 - 大家动口

蚂蚁拾虫了 - 个个使劲

蚂蚁背螳螂 - 肩负重任

蚂蚁头上砍一刀 - 没血肉

蚂蚁吃萤火虫 - 亮在肚里

蚂蚁戴谷壳 - 好大的脸皮

蚂蚁搬泰山 - 下了狠心

蚂蚁扛大树 - 不自量

蚂蚁头上戴斗笠 - 乱扣帽子

蚂蚁碰上鸡 - 活该

蚂蚱上豆架 - 借大架子吓人

蚂蚱驮砖头 - 吃不住劲

蚂蚱斗公鸡 - 自不量力

蚂蚱打喷嚏 - 满口青草气

蚂蚱上豆架 - 小东西借大架子吓子

蚂蝗的身子 - 软骨头

蚂蝗见血 - 叮（盯）住不放（比喻集中视力看）

蚂蚁挡道儿 - 颠不翻车（比喻无关大局）

蚂蚁抓上牛有尖 - 自以为上了高山

蚂蚁讲话 - 碰头（比喻见面、相遇）

蚂蚁搬家 - 不是凤，就是雨（比喻事先有了预兆）