肚子痛请假一天的心得体会和方法 如何请假说肚子疼(9篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题肚子痛请假一天的心得体会和方法一

2、他心里好像有种说不出的，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。

3、相聚的总是短暂的，在一阵阵稻谷玉米大豆的清香中，在一股股柿子梨子栗子的甜香中，在亲人们声声的祝福中，我们依依的告别了这个小村落，我不由得在心中默默地说：安息吧，我的先辈；再见了，我的！

4、此刻，作为，我们只有怀念，深深地记住并你陪着我们一起走过从前，有你在的时候，阴天也时常灿烂，你的笑容单纯与对朋友的赤诚，将是我们一生中永远的财富；而失去你，是我们一生永远无法弥补的痛。

5、就是这样，想要拥有却不能够拥有，或许会使人们自暴自弃。确实失去，就要越，过去的事就让它过去，无法挽回过去。就让我们坚强起来，失去了，至少还有其他人，不会让我们觉得的！

6、在我们的和人生中，一些人注定很重要，一些人注定在我们的心中有着很重要的位置。我怀念我的，怀念和他（她）们在一起的！

7、去的已经去了，但他一定不我们的人过得。他一定希望我们在表达了适度的悲哀之后，应该照样会好好地活着。他会在另一个世界为我们祝福的！

8、您儿孙绕膝，四世同堂，应是想尽天伦之乐之时，可不曾想您陡然离我们而去。

9、我的内脏也会跟着我的抽搐，我忘了怎么哭，只是在不停的笑，不停的笑，不知在笑什么，为什么而笑。

10、生老病死，一切都是自然现象；人生自古谁无死，只要常活我心中生者奋然，死者安息。节哀顺便，不要太难过了。照顾好身体。

11、写我的亲人们，其实只是写自己，写自己在许多不幸，面对了许多死亡后的痛与思，怀念我的亲人们，让我用这滋意流淌的泪水，用这蘸泪写成的文章祭奠我逝去的亲人，祭奠我们已经流逝的光阴。

12、亲爱的小伙伴，虽然你们失去了亲人，但现在，全国人民都是你们的亲人；虽然你们失去了，但现在，祖国就是你们的家园！虽然你们失去了房屋，失去了田地，但你们并不是一无所有。

13、我不了自己，让自己随波逐流，让自己虚伪冷漠，我也不愿意！哪怕迎来的只有那些无知世故而又貌似的冷嘲热讽！

14、天堂的路好远好远，陌上径，彼岸花，奈何桥畔忘川水。尘路茫茫，泛着离别的疼，打碎孟婆的汤。我不能忘记啊！白衣天使，还是我来生的模样！

15、我知道各地风俗迥异，但共同的是要表达出对亲人离去的悲戚，我也只能在数千里之外让他代我叩首作揖进献花圈！

16、曾说，死了以后不要孤伶伶地呆在山上，也不想每年的，我和奔波劳累地上山看他，他说他想变成一株米兰花，清幽淡雅地活在另一个世界看着我们。于是家里多了一盆米兰花，高大沉重的花盆底处就是我父亲的骨灰。妈妈总说，想你的时候就可以看到他了。

17、帘屏既毁撤，帷席更施张。游尘掩虚座，孤帐覆空床。万事无不尽，徒令存者伤。

18、逃避不一定躲的过，面对不一定最难过，孤单不一定不，得到不一定能长久，失去不一定不再拥有。你可能因为某个理由而难过，但你却能找个理由让自己快乐。

19、天下无不散之筵席。虽然离开他了，但是爷爷留下了许多东西，永远活在他的心中。

20、第一次面对死亡，是外公的辞世。第二次面对死亡，是英年早逝的表哥，第三次面对，是的堂兄。那时年纪还小，亲人们的离开，给我的只是暂时的心酸，暂时的哀伤，多少人生的着我，我不会长时间沉湎在痛中。

21、我真切地记着当时对人生的绝望，对逝去亲人的无限怀恋，看着父亲被人愈抬愈远，那种永无再见的绝望与彻心的冰凉的感觉让我对生命的体验是残酷是是悲哀愤恨。

22、父亲，你在天堂还好吗？千万别又摔跤了。

23、你的亲人去世了，不要太伤心难过，在天国，他不会你这样消沉的，打起精神，吧，为了你的亲人。

24、忽然想，在这个世界上还有谁像我一样，有着如此切切的貌似做作的？还有谁像我一样，能够哭得悲伤痛得彻骨的貌似虚伪的宣泄？

25、多少次在梦里，我又回到了奶奶家的小院，回到了有奶奶疼爱的日子。梦醒后，才发现这些都已经远去。

26、这个秋，日渐缺失温婉。我们在九月里，送走了一个至爱亲人。很突然的离去，突然到我们来不及很悲伤，便给了我们至深至死的悲痛。

27、茶碗里还温存着他在我儿时给我浸泡的生命，那透彻的心情还在为我倾诉他那段年久的沧桑，只是我已经遗忘，我已经遗忘，我来的地方和我将要去的地方，他也不在那书桌旁陪我倾谈，他带着不愿离开，去了我们都会去的天堂。

28、几经生活的变迁，终于从南方回到了北方，回到了属于自己的故乡，每个中秋的晚上，思乡的愁绪渐渐淡忘，毕竟是久居故土常忘家，笑看了月圆月缺花开落，醉遍了中秋寒冬夏时雨。对于曾经生养自己的江南，只记得烟色朦胧，木棉如血，茉莉飘香，棕榈摇曳。还有中秋晚上的点点萤火。

29、父亲去逝一年了，他老人家走时，我不在身边。现在，第一个清明节来临，我也无法回去为他敬一杯洒，叩几个头。遥望，感觉漂泊无依，身不由已。伤。

30、他是到另一个地方完成自己的任务，我们应该祝福他。因为他在与亲密的接触。天天是最好的。

31、以实际行动来回报老人家，只有好好工作才对得起他的在天之灵。

32、醉风醉雨醉思亲，思念高堂欲断魂。可叹乡愁谁解意，几回梦度杏花村。

33、阴月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。望乡处，应见陇头梅。

34、我们总想，一定会有机会，一定会再相逢，其实，生命无常，谁知道还没有来得及问候，还没有来得及絮叨，就再也没有机会了。

35、他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。

36、生老病死，自然规律！不要太伤悲，你的孝心他会感应得到的！

37、每个人都完全不能体会和接受失去亲人的痛苦，但是每个人都会面对失去亲人，看开些，明天依然会来临你的世界。

38、亲人会在天上注视着你。着你。亲人一直都会在你身边。只是你看不到他了。

39、亲人以乘黄鹤去，人去音存楼不空。但以笑颜慰慈恩，从来此恨最无穷。

40、死去的人安息了，活着的人要鼓起勇气重新面对生活，我会在你身边陪着你，支持你的！节哀顺变！

41、妹魂在天，浩宇苍苍；妹魂在地，烟海茫茫。见不可及，思不可望。

42、中庭地白栖鸦，冷露无声湿。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

43、望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

44、上帝对每个人都是公平的，你在失去一些东西的时候，也获得了一些宝贵的东西。人人都要拥有一颗感恩的心。

45、你要坚强下去，离去的人，希望活着的人，不要因为他的离去而悲伤，请你继承的替他分担他不会在享受的以后每一分每一秒。

46、亲人离世了，千万不要悲伤和痛苦，在天堂，他在默默的看着你，希望你快乐，为了让他开心振作起来。

47、我们生活在一种文化情况之中，沿袭的思惟支配着我们。你以为买房他人会何以瞧你，是用保守价值观衡量的。你潜意义的拒绝性行为也是保守熟悉的作祟。你在不盲目标依照他人的方式生在世，回想着。

48、人生就是这样，想要拥有却不能够拥有，或许会使人们自暴自弃。确实失去，就要越坚强，过去的事就让它过去，无法挽回过去。就让我们坚强起来，失去了一个人，至少还有其他人，不会让我们觉得寂寞的！

49、亲人已仙游，未聚儿孙楼。游魂千里奏，如何思量愁。

50、泪咽却无声，只向从前悔薄情，凭仗丹青重省识。盈盈。一片伤心画不成。

51、天哪！你那么多天没吃饭，饿了吧！看你骨瘦如柴、脸色苍白的样子，那么娇弱的身姿。快的吃饭吧！

52、别语忒分明。午夜鹣鹣梦早醒。卿自早醒侬自梦，更更。泣尽风檐夜雨铃。

53、你的亲人只是到了你看不到的地方，但是他们能看到你，他们不希望因为他们而让你过得不好，要让他们知道你是非坚强的人，不会让他们失望的。

54、他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。

55、天有不测风云，这些事是谁会愿意谁能想到的呢？失去了那个曾经我们天天一起快乐生活的人，这怎能不让人难过，可是我们还能做什么呢？我想要是他在天堂看到你们不吃饭，他也会难过的。

56、人活在世上不容易，家人团圆不轻易，有时间，有闲暇，多陪陪自己的亲人。

57、亲人总会原谅，因为你是他们的；爱人总难原谅，因为我们都是孩子。

58、我兀自高中生作文在冷风里，像泥塑木雕一样，一动也不动，仿佛舅舅在我的心肠上面系了一条绳索，走一步，牵扯一下，牵得心肠阵阵作痛。

59、姨妈，您给我们的爱，就是岁月中一条缓缓流淌着的，永不枯竭的河流啊！

60、他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。

主题肚子痛请假一天的心得体会和方法二

真好吃呀!我大口大口地吃着美味的食物。吃了面包喝酸奶，喝了酸奶吃烤肠，吃了烤肠喝稀饭，一会儿功夫，一个肉松面包、五袋酸奶、四根烤肠、一大碗稀饭就菜下了肚!

谁知食物刚下肚，唉哟哟!不得了!像有巫师在施法，肚子突然疼起来，疼得让我受不了!满头的汗一下涌了出来。

妈妈赶紧给我揉。

“别揉!疼!”

“那给你捂捂吧!”

“还是疼!”

“你上趟厕所吧!”

“不想上!”

“你到床上趴会儿吧!”

“好吧!”

我一头栽到妈妈的床上，忍了一会儿，终于好了!

为什么会肚子疼呢?

妈妈给我总结了：“因为你一下子吃的东西太多，热的、凉的、油的、腻的，都掺到一起，所以在肚子里打起仗来!怎么能受了呢?”

妈妈说的有道理，如果这样吃，多好的胃也会受不了的!以后我不要胡乱吃了!

主题肚子痛请假一天的心得体会和方法三

尊敬的领导：

您好!

我来到贵公司已经近一个月啦，可是我的业绩很差，不能给贵公司创造经济效益感到惭愧。

首先，我很感谢公司对我的栽培，再次我也得感谢主管对我的教诲和培训以及组长对我的关怀。

说句心理话，刚开始来到这里还是充满激情和新奇的感觉。很新鲜，刺激、值得我去挑战。后来通过几天的工作，我逐渐产生厌恶情绪。满肚子的不满和埋怨，几百个不愿意和无奈。很多次我想过放弃，跟自己说这份工作我做不下去了。可是最终我还是坚持了下来、毕竟时间不是很长，我是暑假工不会做太久的，因为不久我就要回学校啦。

本来这个暑假时间不长，出来放松一下也好。可我想找份事做，磨炼一下自己的斗志增长些社会经验。尽管不喜欢这里，但是从这里我也学到不少东西。特别是在我最想放弃的时候主管给我们讲《羊皮卷》的故事，播放那些经典录音，我感触很深，给了我勇气选择了坚持。明白了一些道理感觉受益匪浅，我不会在轻易逃避退缩啦，没什么大不了，勇敢的面对一切吧!

说实话，尽管我逐渐适应了公司的工作流程，但我还是肯定的说我不爱做销售，我仍然不喜欢这份工作。我知道，在贵公司工作期间，我的业绩在整个组里也垫底的。因为我的原因有时候连累整个团队加班加点，我感到十分抱歉。本来我是一个不善于言谈交流的，做销售多我来说真的很难，对销售也没有什么兴趣。虽然说我不喜欢做，但是想想既然做了这份工作，就要尽职尽责的去做，没有喜不喜欢这个借口，尽力去做好就行啦。组长一直很有耐心的指导帮助我去做事，对我也是特别“关照”了，成绩还是不理想，但我想我已经尽力啦!

开学的日子近了，我要回到学校去了。根据公司的规章制度辞工至少要提前半个月提出辞职申请，我特写了这份辞职报告。希望领导能够批准，祝贵公司未来发展越来越好，财源滚滚!

此致

敬礼!

申请人：申请书模板

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主题肚子痛请假一天的心得体会和方法四

父亲xxx，生于解放前的动荡年代。家里兄妹六人，父亲从小跟随当船工的爷爷飘泊于江河之上，以水为院，以船为家，无根无靠。解放后，响应国家精减城市人口支持下乡建设的号召，父亲兄妹六人跟随奶奶一起自愿下放到湖北省汉川县榔头镇长岗村为农民，扎根于农村建设。

在那个缺吃少穿的年代，为了多一个人口争工分，父亲早早和父亲结婚成家，支撑大家庭的同时，也挑起自己家庭生活的重担。成家的父母居无住所，借住在乡邻家。早出晚归，辛勤劳作。随着我们儿女的降临，父亲除了生活之担外，还于点滴的积累中建起自己第一个两间的房屋。屋子虽小，却给了孩子们一个安身之所。

为了还建房欠债，父亲留下父亲和一群待抚的孩子，独自飘泊在外到武汉做起小生意，住车站，睡街头，风餐露宿，吃尽苦头。间歇中回到家中，带回自己辛苦积蓄之时，也给童年中的我们带回点点的零食，带回孩子们期盼的快乐。

看着慢慢长大的孩子们挤住在厨房中的一张床上，父亲有了第二次建房的压力，更多辛苦的外出贩卖瓜果蔬菜，旅馆简易和小吃摊点是他暂时的歇脚处。一年到头，把辛苦赚来的钱上交给生产队里因自家缺少劳动力而欠的工分外，余下部分为再次建房而累积。八十年代初农村包干后，父亲终于在村子里建起首屈一指的三间大房，使得三个儿女都有了自己各自的房间，而父亲不得不为了再次还房债飘泊在外。把家里的农活丢给父亲和年幼的孩子们一起承担。

八十年代未，父父亲一起放下农田，离开了自己辛苦建起未住几年的新房，租住到武汉做废品收购生意，穿梭于城市中的各个角落，在城市人熟睡的午休中洒下自己辛勤的汗水为城市的废物利用奉献着自己体能和智慧，从中谋取微薄的利润养活全家。自建了两次房子的父亲直到中年，父亲也出外后才和父亲一起租住着城市里简单狭小的小屋，给自己暂时的一个家，结束了独自飘泊动荡、风餐露宿的生活。

九十年代初，父亲的废品生意达到顶峰，心地善良的父亲说服亲戚朋友们都出动到武汉，带领他们一起走致富之路。在繁忙的生意中，父亲还到处跑动关系把父辈兄妹几人的户口按返城政策转回到武汉，同时还设法捎带上自家亲戚顶替本已是武汉户口的四弟之名，为身边的亲戚们谋取生存之利。同时善良的父亲也因为个性直率，在为大家出钱出力后却反而落下一堆的不是，而导致亲朋的误解，导致亲兄弟十多年没有往来。

在遭受亲戚的打击后，父亲的生意日渐下滑，父亲趁此在汉川城关第三次买下房产，同时为两个儿子操办婚事。至此又欠下一堆债务的父亲又和父亲一起到武汉红钢城租住房子，以挑铁为生，以体力钱的积累还债。

父亲的身体也逐渐在辛苦中落下高血压、冠心病、动脉硬化等病痛。在还完所欠债务后，已近六旬的父亲再也无力做体力之类的活，辗转于古田转向于维持父母生计的小营生，同时也时不时的照顾着子孙们。

年过六十后父亲的生计越来越难，但他却把压力深藏于自己的心里，暗自节省，甚至为了生活费用和父亲吵架，也不对我们三个子女提出生活的要求。每次当我们问及父亲的生活时，他总是回答说我还能照顾好自己，不用你们操心。可是，暗地里，他却每天为了省下几块钱饭钱而只在早上吃两个包子后饿着肚子晚上回家吃饭。动脉硬化、高血压、长期咳嗽等病痛也强忍着不去大医院检查。腿痛得走路都困难也只是轻描淡写说说了事。而我们作为子女，却忽视了父亲自己心里的压力，忽略了父亲身上的重病，有时甚至还怪父亲自私。

父亲发病住院到父亲猝然离世仅仅三天时间，这与父亲身上常年的疾病与病症无不相关。联想这些，我才明白是我们太忽视了父亲的身体和生活，是我们的不孝才导致了父亲走得如此猝不及防，连留下一句遗言的时间也没有;是我们的不孝才导致父亲走得如此早，没给我们任何尽孝和挽回的机会;只给我们留下难以接受的突变与悲伤。

父亲，您匆匆走了，带走了您身上长期的病痛，带走了您一辈子操劳;

父亲，您猝然走了，留给我们无数的悔恨，留给我们无尽的遗憾;

父亲，您走了，你看到了吗?您生前所有的亲朋都来送您了，包括您十多年没往来的四弟;四叔是擦着泪花送您的，您生前未尽的兄弟和睦的心愿可以了结了;

父亲，您走了，在您生前我们没有尽到孝，没有赡养过您，我们只能用无数的鞭炮为您送行，送您到天国门口;我们跪求您的原谅：原谅我们的粗心;原谅我们没有为您的生活分忧解难;原谅我们没有在早前重视您的病征，及早治疗和预防;原谅我们的没有为您养老、为您送终;原谅我们的所有不孝;用您的生命来告诫警醒我们的不孝，这样的代价该是如何之沉重啊;

父亲，您走了，在为您出殡那天，从武汉运送您遗体回汉川的灵车上，我长跪您旁边，握着您的手，挨着您冰凉的身体，一路牵着您、陪着您最后走完武汉到汉川这条你独自走了无数次的路，一遍遍的看着您紧闭的双眼、微肿的面容，一次次的把您留在了我心底，永远留在我心里;我没有哭出来，只能在心里默默的和您说话，只能以长跪的方式表达我过去对您疏于照顾的无尽悔意;看着灵车后建新表哥的车一路上都以闪烁车灯的方式来祭奠您的离去，想着您再也体会不到人间的喜怒哀乐，更是悲伤不已;我不知道子女的长跪和亲朋好友的哀思是否能让您在去天国的路上有一些欣慰?表哥白天里闪烁的车灯是否能为您照亮去天国的长路?让您不是孤孤单单的在路上找不到方向?

父亲，您走了，留下父亲独自一人，我们会好好的赡养父亲，把对您没尽到的孝心累积到父亲身上;您知道么?看到您辛辛苦苦为父亲留下的存折，我只能长泪。是我们不好，让您对我们赡养父母没有信心，才逼使您刻薄自己为父亲攒钱;

父亲，您走了，去了另一个国度，但愿那里再没有病痛，没有压力，没有让您烦心的生活;女儿祝您在天国安好，平静快乐!请您托梦给我，请您再次走入我的梦中，让我再看看您，再和您说说话，再听听您的声音。

主题肚子痛请假一天的心得体会和方法五

本课教学目标：

1.认识“咱、偷偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。

2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读时能读出相应的语气。

3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

4.能画出红头在肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

课时安排：2课时

第二课时

课时教学目标：

1.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会它们之间的真挚友情。

2.借助路线图讲故事。

教学过程：

一、找出相关词句，体会真挚友情。

1．默读课文，至少找出三处来说明他们是“非常要好的朋友”，并根据表格提示边读边画出相关的词语。

2.学生汇报，教师随机指导朗读

3.小结交流回顾青头言行。

（1）当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头是怎么做的？

（2）当红头被吞进肚子里害怕的哭起来时，青头是怎么安慰他的？

（3）当红头感到悲哀时，青头是怎么鼓励它的？

（4）当红头重新回到牛嘴里，但已经一动不动了，青头又是怎么做的？

4.教师小结：当朋友遇到困难和危险的时候，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的，难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”

二、借助路线图讲故事

1.学生交流回顾路线图，

2.学生说说讲故事和读课文的区别（比如：不用跟课文一模一样，可以加上表情和动作，引导学生关注红头和青头动作及心情变化的词语等。）

3.师生合作讲故事。（由扶到放）

4学生抓住“关键词”练习讲故事。

5.同桌之间互相讲故事。

6.汇报展示

三、作业：

回家把这个惊险的故事讲给家人听。

主题肚子痛请假一天的心得体会和方法六

1、微笑可以掩饰很多东西，比如伤心比如心痛。

2、想你想到心痛。念你念到嘴麻。

3、缘分让我遇见你，感觉让我喜欢你，时间让我爱上你，思念让我记住你，心痛让我想起你。

4、未经失恋，不懂爱情，未经失意，不懂人生。人再强大，也会受伤。再乐观，也会心痛。你需要忘记失去的，感激拥有的，和期待将至的。

5、一不小心，心掉地下了，谁可知，不是人痛，是心痛。

6、爱情是残忍的，只是残忍到了极致，所以我们也就认为或悲苦或甜蜜或心痛或快乐的爱情到最后总是美的。

7、眼泪有哭干的时候，但是心痛却是没有尽头的。

8、我心痛了又怎样，证明我爱过，而你呢，连爱都不敢，！

9、回忆源于对你的不舍，心痛源于对你的渴望！

10、心痛之时，嘴角却是泛起丝丝笑意。

11、心痛过后才发现我有多么爱你。恋爱以后才知道我们并不适合。

12、分手了，也许会心痛，也许会想，你也许还会爱你。但是，那只是也许。

13、有没有可能让我放下关于你的所有，别让我再为你心痛至今。

14、相拥的时光，陌生了城市喧闹的荒凉，牵手的日子，不看那些让人心痛的伤，爱你，爱你，在我们第一次相遇的目光，心被你捕获，情被你收藏。

15、回忆残忍的美丽，对你的思念只能用心痛代替。

16、对你的思念，每天多一些。想你一次，心痛一次；心痛一次，想你一次。有时我就在问自己，什么时候才能不想你？

17、转身回眸抹去的瞬间，只看见悲伤，只看见失落，难过，依稀记得不懂悲伤，不会心痛。

18、不想任何人扯进俄的世界。多个人多份心痛。

19、总是觉每一个夜都是如此的平静，而每一次想你却是如此的心痛，我不知道我为什么总是想起你，就像平静的夜，无缘无故起的风。

20、总有一个地方，一辈子不会再提起，却也一辈子不会忘记。总有一个人，一句对不起，让你心痛，刻骨铭心。总有一段情，一直住在心里，却告别在生活里。

21、我讨厌对我好的人对别人更好。说实话，我会心痛。

22、虽然你没有说分手，但这样的结局比分手还心痛。

23、照片丢了，心痛到不能呼吸，伤心。

24、是否你也像我一样用言不由衷的话语逼走最爱的人然后独自心痛。

25、在不经意间打出了你的名字，那个每次使我心动又心痛的名字。

26、我难过的时候你在哪里？心痛的感觉令我麻痹，痛得我难以呼吸，却不敢告诉你。

27、我开心省心，你却担心痛心；我花心变心，你痴心碎心；谢谢你，为我付出了这么多，让我真真正正地为你动了心。

28、就算心痛的死掉，也不要停止微笑。

29、我不想再要这心痛的感觉了，我再也不需要任何人了。

30、分手后他一直装作无所谓的样子，直到他告诉我其实他也独自在夜里哭成了狗，我瞬间心痛的不能呼吸。

31、亲爱的，你现在过得好吗？时常想起曾和你在一起的那些日子。开心快乐幸福失落伤心痛苦的所有日子。很想你，很想你。

32、难舍心痛，难舍情动已成风。

33、多少心事，成了往事，想着想着，心痛由生，心痛的想哭起来。

34、心痛心累是必然的，想要不痛就只能开始下一段感情。

35、心痛比不过经痛牙痛头痛肚子痛以及各种痛。

36、矛盾的心态、就像是抓奸，抓不着不甘心、抓到了又要心痛。

37、你留给我的，除了无尽让人心痛的回忆，别无其他。

38、你闯进我的世界，然后半途而废，最后舍不得的人是我，心痛的人也是我。我可以用一天的时间爱上你，却要用一辈子的时间来忘记你。

39、有些事，你真别看清，看清，心痛；有些人，你真别看懂，看懂，伤情。人生，难得糊涂，凡事太认真，只会苦了心，累了自己。

40、就算心痛也无法挽留，那记忆里最美的温柔。

41、爱上你，是在一杯淡茶中添数枚莲心，至水沸时一饮而下，任凭浓厚的苦味肆意弥漫，烫到心痛苦到心酸，也要一个人无声的接受下所有的痛楚。

42、我想你，因为我爱你，你快乐，我开心；我悲伤，你心痛。

43、心痛与迷茫从不曾消退，却越发让人心疼与无奈，是那样的纠结！

44、避免失望的最好办法，就是不寄希望于任何人、任何事。真正靠得住的只有自己。期待，是所有心痛的根源，心不动，则不痛。

45、爱情有时其实是一个人的事，一个人想念，一个人心痛，一个人孤守。红颜白发，永不说出。

46、看着你对她的那般温柔。我答应不再爱你，却依然心痛如刀绞。

47、泪水一滴一滴滑落，心痛一阵一阵刺骨，侵袭我忧伤。怀念一丝一丝涌动，寒凉一股一股蔓延，冰封我眷恋。而此刻只有我一个人的孤独。

48、心痛如此，何必去想；只是心中有太多无奈，不知如何面对。

49、爱的如此心痛，如果早知如此，何必当初苦苦的追寻。

50、好一阵的心痛，就让你在别人的怀里快乐。

主题肚子痛请假一天的心得体会和方法七

“妈妈早上好!”我跟妈妈打声招呼就去刷牙洗脸了。

妈妈惊讶的说道：“天啊，现在才六点半，你头一次起这么早啊。”

我含着牙膏泡沫模模糊糊的说道：“我也很奇怪啊，今早一醒了就睡不着了，我能有什么办法。”

等洗漱完毕以后，我对妈妈说：“妈妈，早餐做好了没有啊?我饿了。”

“快了，在等一下，谁知道你今天起这么早的，你爸爸都还没起呢。”妈妈在厨房里回答着。

算了，我看看冰箱里有什么吃的先，我先填填肚子，我打开冰箱看见有牛奶和面包，那先吃牛奶面包好了，我也没跟妈妈说，我就吃了起来，冰冰的牛奶真好喝啊，咕噜咕噜的我就喝了一盒了，面包也吃了两片。

这时，妈妈从厨房出来：“早餐做好了，喂，臭屁孩，你怎么可以大清早喝冰牛奶呢，你知不知道这样会拉肚子的。”

我满不在乎的说：“不会的，我很健康，我不吃早餐了，我去叫爸爸起床了。”

就这样，时间到了九点半的时候，我的肚子开始痛了起来，就像肠子在里面打架一样，我急忙跑去厕所，哎呀，拉肚子了，这下完了，肯定要被妈妈骂了，我以为上一次厕所就没事了，谁知跑了好几次厕所，妈妈只好带我去医院了。

呜……下次打死也不空腹喝冰的牛奶了。

主题肚子痛请假一天的心得体会和方法八

教学目标

1. 认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写 “旅行、要好”等17个词语。

2. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3. 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的 真挚友情。

4. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。

教学重点

1. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

2. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

教学准备

课件。

课时安排

2课时。

教学思路说明：教学设计二关注科学童话理与趣的 结合，让学生借助“捉迷藏——红头历险——好友重聚”这一故事线索及相关图示明晰故事的起因、经过、结果；然后利用牛的胃部结构图明晰红头在牛肚子里的旅行路线，了解童话中蕴含的牛反刍的知识；最后通过分角色朗读感受红头和青头的心情变化，体会友谊的可贵。学习过程在图文结合、小组合作中变得更具趣味性。

第1课时

课时目标

1. 认识“咱、偷”等10个生字，（准“答、应”等3个多音字, 会写“旅、咱”等8个字。

2. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，了解牛反刍的科 学知识。

3. 能借助图片和路线图介绍故事的主要内容。

教学准备

牛肚子的透视图、?的序号标签、课件。

教学过程

一、分享旅行经历，识记、书写“旅”

1. 引导学生分享假期旅行的经历，并说一说：这是一场怎样的旅行？

2 .导入：有一位旅客也作了一次旅行，不过，它的旅行地点 有点儿特殊，它在牛肚子里作了一次旅行。板书课题,指导朗读，识记“旅”字。

3. 指导书写“旅+提示：右下部分的笔顺是撇、竖提、 撇、捺，最后一笔捺要写得舒展。

4 .过渡：大家觉得在牛肚子里的旅行会是怎样的？

设计意图：以学生的生活经验导入课文学习，把课文和生活联系起来，激发学生的阅读兴趣。

二、 初读课文,了解故事起因

1. 出示学习提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想红头为什么会去牛肚子里旅行。

（1） 学生自由朗读课文。教师巡视了解学生自读情况。

（2） 学生交流，教师相机小结：红头和青头捉迷藏，红头躲到草堆里，和草一起被大黄牛卷进了嘴里。

2. 指名学生朗读第一至六自然段，根据学生朗读情况，引导学生读好“咱、偷”等生字，学习“答、应”等多音字。

（1）借助上下文理解生字意思。

（2）利用组词辨析多音字：

3. 感知红头形象。

（1）请学生分角色朗读第一至六自然段，感受青头、红头游戏时的快乐。

（2）引导学生给这一部分故事取小标题并板书：捉迷藏。

4. 过渡：可是，不幸发生了，红头被牛卷进了嘴里,一场特殊的旅行就此开始。

三、 默读课文,明晰旅行路线

1. 出示默读要求：默读课文第七至十九自然段，圈出表示 红头所在位置的词语。

2. 学生交流汇报。

（1）学生交流，教师引导学生归纳：牛嘴里——第一个 胃一一第二个胃一一牛嘴里——喷出来。

（2）教师板贴牛肚子的透视图。学生拿序号标签，上台按顺序贴一贴红头到达的不同位置。

3. 学生看图填空：

红头先被牛卷进了( )，再被吞进( )，接着来到( )，然后回到( )，最后( )。

4. 引导学生给这部分故事取小标题并板书：红头历险。

设计意图：通过贴序号标签，帮助学生厘清红头的位置变化过程，并以填空的方式，加深对红头旅行线路的印象，为理解课文内容打下基础。

四、 再读课文，了解牛的“反刍”

1. 过渡：红头得以逃脱，全靠谁的帮助？哪些知识帮助了红头逃脱呢？默读课文第七至十九自然段，用波浪线画出相关的句子。

2. 根据学生反馈，教师相机出示句子，并随文指导生字 “齿、嚼”。

3. 过渡：红头为什么要躲过牛的牙齿？躲过牙齿就有生还的机会吗？

出示句子：我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！

（1）指导书写“胃”字：注意“月”的撇要变成竖。

（2） 出示牛胃图，学生观察，教师引导：牛有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。

4.引导思考：红头都被吞到牛的胃里了,还有生还的希望吗？出示句子：等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……

（1）引导学生识记生字“咽”：做一做“咽口水”的动作。

（2）出示“吞”，学生做一做“一 口吞下去”的动作，比较“吞、 咽”后说说自己的发现，并说一说其他与口部动作有关的字。

5 .再次出示牛胃图，解释：牛把草吞到肚子里，草从第一个胃到第二个胃，再从第二个胃回到嘴里，这就叫“反刍”。

（1）引导学生用自己的话说一说什么是“反刍”。

（2）教师小结：张之路爷爷可真厉害，借助丰富的想象，把 “反刍”这样复杂的科学知识藏在红头的旅行故事里，科学童话真有趣啊！

设计意图：牛反刍的知识比较复杂，如果单独讲解则趣味性不足。通过自学，用问题引导学生思考，学习过程从被动接受转换成自主探寻，能调动学生的积极性，帮助学生快速理解“反刍”的科学知识。

五、 借助图片，介绍故事主要内容

1. 引导学生回顾前文并填空：

红头先被卷到（牛嘴里），再来到（第一个胃），接着来到（第二个胃），然后（回到牛嘴里），最后（被喷了出来）。

2. 指名学生读第二十、二十一自然段,说一说故事的结局。

3. 教师随文指导生字“眯”，引导学生发现这个字中有 “目”，说明和眼睛有关。

4. 板贴课文第2幅插图，引导学生给这一部分故事取小标 题并板书。

预设：好友重聚、红头得救、红头脱险。

5. 引导学生借助板贴的图片,简单说说故事大意。

六、指导书写

1. 出示“旅、咱、救、拼、扫、刚、流、泪”8个左右结构的字，引导学生分类。

左窄右宽：旅、咱、拼、扫、流、泪；左宽右窄：刚；左右等宽：救。

2. 引导学生观察，并交流书写注意点。如：“旅”左边的 “方”先写横折钩再写撇；“流”的右上部分要写得紧凑一些，右下部分要写得宽一些。

3. 教师范写“旅、救、流”，学生练写8个字。

设计意图：对于三年级的学生来说，复述故事有一定的难度，教师可以为他们提供一定的复述支架。利用图片和相应的小标题明晰故事的起因、经过、结果，为学生提供讲故事的支架，教给学生“利用图片讲故事”的方法。

第2课时

课时目标

1. 会写“命、胃”等5个字，会写“旅行、要好”等17个词语。

2. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3. 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友” 的词句,能体会到它们之间的真挚友情。

教学过程

一、 复习词语，导入新课

1. 请学生“开火车”(词语表中本)的词语。

2. 过渡：通过上节课的学习，我们知道红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。在旅行的过程中，红头的心情有什么变化呢？我们一起来读课文体会。

二、 朗读课文，体会红头的心情

1. 引导学生自读课文，出示自读要求：自由读第七至十九自然段，画出描写红头表情、动作的词语。

2. 学生交流反馈，教师相机出示“拼命、急忙、大吃一惊、 哭、悲哀”，并提示：这些词语会提示你对话该怎么读，自己先试着读读红头的话。

3. 师生合作朗读，体会旅行的惊险。

（1）教师引读第七自然段，学生接读红头的话：“救命啊！救命啊！”

（2）教师追问：你为什么拼命地叫？引导学生感受红头紧张、害怕的心情。

（3）教师扮演青头，学生扮演红头，师生合作朗(青头和红头的对话。朗读过程中教师相机追问“为什么”，引导学生交流红头的心情。

设计意图：以表演读的形式，通过角色扮演引导学生体会角色的心情，能唤起学生的角色认同感，跟着主人公哭，跟着主人公笑。在角色中体会，在表演中感悟。

三、 感受青头的言行，体会真挚的友情

1. 出示默读要求：从哪里可以看出青头和红头是一对 非常要好的朋友？边读边画出相关句子，并完成下面的学习单。

（1）学生默读圈画，完成学习单。教师巡视指导。

学习单示例：

（2）学生四人小组内交流学习单，并完善自己的学习单。

（3）小组代表汇报学习单，教师相机指导学生有感情地朗读关键语段。

2. 小结交流，回顾青头的言行。

（1） 教师提问，学生回答。

问题1：当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头是怎么做的?

问题2：当红头被吞进牛肚子里害怕得哭起来时，青头是怎么安慰它的？

问题3：当红头感到悲哀时，青头是怎么鼓励它的？

问题4：当红头重新回到牛嘴里，但已经一动也不能动了， 青头又是怎么做的？

（2）过渡：从青头的表现中，你感受到了什么？

（3）学生汇报交流，教师引导学生体会青头的临危不惧、见多识广、机智勇敢。

3. 小结：当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难。青头就是这样做的,难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”。你从课文中的哪些地方看出它们真的是非常要好的朋友呢？找出相关段落。

（1）学生默读课文找出相关段落并标上序号。

（2）学生汇报反馈。

预设：第十一自然段；第十三自然段；第十五自然段；第十八自然段。

4. 同桌分角色演一演青头和红头的对话，加上动作和表情。

5. 引导学生讲故事。

（1）引导学生说一说讲故事和读课文有什么区别，并思考、交流讲故事的诀窍。

预设：讲故事时不用和课文的语言一模一样；可以加上表情、动作或自己的想象讲故事……

（2）先请学生练讲故事，再指名学生借助板书的路线图和关键词讲一讲故事。

（3）学生互评，之后同桌互相讲一讲故事。

设计意图：本环节依据课后第二题设计，通过关注青头的言行感受青头的内心世界，体会青头和红头之间真挚的友情。

四、指导书写，布置作业

1. 出示“命、胃、管、等、算+个上下结构的字。

2. 学生观察并交流书写要点，教师一边范写一边提示。比如：“命”的撇、捺要舒展，中间的横不能丢；“管”要注意上紧下松，“官”的宝盖要撑住上面，盖住下面；“算”的竹字头和中间的“目”要写得紧凑一些。

3. 学生练写，展示交流。

4. 布置作业。

（1）回家把这个惊险的故事讲给家人听。

（2）有兴趣的同学可以再找一些科学童话读一读。

（3）后抄写本课词语表中的词语。

板书设计

10    在牛肚里旅行

捉迷藏——————好友重聚

红头历险                                      

红头：害怕       悲哀      喜极而泣

青头：焦急     勇敢     镇静     乐观

主题肚子痛请假一天的心得体会和方法九

教学目标

1、分角色朗读，读出相应的语气。并体会青头与红头当时的心情。

2、读懂童话故事，感悟青头和红头之间的真挚情谊。

教学重点：体会青头是怎样鼓励和帮助红头的。

教学难点：感悟红头和青头之间的真挚情谊。

教学过程：

一、复习引入。

这节课让我们接着学习《在牛肚子里旅行》

1、认读词语

吞进胃口答应笑眯眯

悲哀眼泪牙齿一骨碌

救命旅行细嚼慢咽

2、回顾谁在牛肚子里旅行？怎么到了牛肚子里？

二、精读课文，感悟友情？

1、学到这里我们知道了文中主人公青头和红头是什关系？

2、默读课文，至少找出三处来说明青头和红头是“非常要好的朋友”。

3、交流体会青头和红头之间真挚的友情。

三、角色朗读，体会心情

1、自读课文8—17段，用横线画出红头说的话、曲线画出青头说的话，读一读并想想说这些话时的心情是怎样的？

2、小组内分角色读一读。

3、指导朗读红头说的话。

出示前两句：“救命啊！救命啊！”

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

指名读，说说你这时心情怎样？

你听出来什么样的心情？试着读一读。（再指名读）

齐读体会。

出示三四句：“那我马上就会死掉。”

“可是你说这些对我有什么用呢？”

指名读，说说你这时心情怎样？

我们从那也能看出这样的心情？（提示语），再指名读。

男女生读。

齐读红头说的话，这是一场的旅行，红头能成功脱险与谁有关？

4、指导朗读青头说的话

（1）读第一句，读出着急。

（2）指导读第二句，这句用什么语气来读（关心、难过、担忧），了解重要的话要先说，青头说的话要沉稳大声。全班齐读前两句话。

（3）第三句你觉得应该怎样读？（镇定、鼓励）男生读

（4）这句要重读哪里？女生读。

（5）读到这里，你觉得青头是一只的小蟋蟀。

5、教师引读学习18段，体会青头的勇敢及为了朋友的奋不顾身。

四、拓展延伸，总结全文

1、帮红头给青头发微信。

2、总结：正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活运用了所学知识，解救了自己的朋友！当我们遇到困难时，一定要用自己的智慧和知识来解决问题，更重要的是，朋友之间要团结、互相帮助。

3、男女生分角色朗读青头红头对话。

五、布置作业、推荐阅读

作业：把这个科学童话讲给大人听

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