自然之美第三集心得体会范本 感受自然之美前言(八篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写自然之美第三集心得体会范本一

生：齐读课题。

师：大家看这个“道”字，你们知道它都有哪些意思？

生：“道”有道理的意思。

生：还有“道路‘的意思。

生：我知道它还有“说”和“道德”的意思。

生：它还有一种意思是“道教”。

师：看来，这个“道”字的意思还真不少，那它在“自然之道”里又是什么意思呢？

生：我认为是“道理”和“规律”的意思。

师：你的理解很正确。那课文到底告诉我们怎样的道理和规律呢？请同学们打开课本，带着问题，自由地把课文读一遍。

生：自由读课文。

师：大家把课文都读了一遍，那课文到底告诉了我们一个怎样的道理呢？文中有一段话已经明白无误地告诉了我们，找到了吗？谁来读一读。

生读：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

师：就是这段话，同学们，不动笔墨不读书。让我们拿出笔来把这段话做上记号。

生做记号，师巡视。

师：做好记号后，请放下笔，让我们双手捧起书，把课文告诉我们的道理一起读一遍。

全班齐读。

师：多整齐的朗读啊！同学们，看看像名言警句似的这段话中，第一句话是：人是万物之灵（板书）

师：再看看第二句话，如果请大家抓住其中的两个关键词，你会抓哪两个？

生：我会抓“自作聪明”和“反面”。

师：谁有不同意见吗？

生：我抓“自作聪明”和“走向反面”。

师：你真会学习。（板书：自作聪明走向反面）

师：谁来说说“自作聪明”是什么意思？

生：“自作聪明”就是自己以为自己很聪明，其实并不聪明。

师：那文中的我们自作聪明做了一件什么事呢？请同学们默看课文，待会看谁能用最简洁的语言告诉我们。

生默看全文。

师：很多同学都想和大家交流了，那让我们听一听。

生1：课文写了我们自作聪明救了一只幼龟，却害了数十只幼龟的故事。

师：从你的回答中，让我们知道了故事发生的原因和结果，可是故事的经过却不太清楚。

生2：课文写了我们自作聪明救了一只幼龟后，让巢穴里的幼龟得到错误信息，它们争先恐后地鱼贯而出，引来许多食肉鸟，最后害了数十只幼龟的故事。

师：短短的几句话，就让我们明白了整个故事发生的`原因、经过、结果。你真了不起。

师：同学们，身为万物之灵的我们人类，本想保护幼龟，可自作聪明却让事情走向了反面。这就是课文告诉我们的道理。

师：“道”还有“规律”的意思，同学们让我们再次走进课文的3——8自然段，一边去默读一边去发现自然界中到底存在怎样的规律？

生默看课文3——8自然段。

师：谁来说说，你发现了怎样的规律？

生：我发现幼龟在离巢进入大海之前，都要派一名侦察兵出来，先看看外面是否安全，如果安全，它便会爬向大海，其他幼龟也就跟着爬出来；如果侦察兵发现不安全，它就会返回龟巢，把信息告诉自己的同伴。

师：是呀，这就是幼龟的生存规律。我们人类之所以让事情走向了反面，是因为

生1：是因为我们在这之前根本不知道幼龟有这样的生存规律。

生2：是因为我们违背了幼龟的是生存规律。

师：我们因为不了解、不遵循幼龟的生存规律，自作聪明，害了数十只无辜的幼龟。同学们，在我们身边有没有听过、见过这种违反规律，自作聪明的事呢？

生1：我看见一个关于小鸡从蛋壳里出来的故事。讲的是有一个小孩看见一只小鸡就要从蛋壳里出来了，可蛋壳却还没有完全破，小孩出于好奇，用手把蛋壳拨了，小鸡出来了，可过了不到5分钟，小鸡便死了。

师：多可怜的小鸡呀。

生2：有一次，妈妈给我买了一条小金鱼，我特别喜欢。每天只要我有时间，就会去瞧一瞧金鱼。可是，一连过了好几天也不见它长大一点，我很是着急。这时，我突然想起妈妈为了让我快快长大，总是给我买很多好吃的东西。于是，我就把自己最爱吃的巧克力、薯片拿来放进了鱼缸，可没想到的是，第二天我心爱的金鱼就死了。

师：多善良的孩子呀，只可惜好心办了坏事。

生3：我的爷爷生活的村子里，有一条小河，河水清澈，那里的人们经常在那里洗衣、洗菜。可是后来人们为了致富，在小河里喂了许多小鱼、小虾，为了让小鱼小虾快点长大，人们就往河里倒粪便。没多久，河水遭到了污染，小雨小虾都死了，人们的饮水之源也遭到了破坏。

师：看来，我们人类自作聪明时，还会害了我们自己。

同学们真了不起，通过这篇课文的学习和大家刚才说的一个个事例中，我们还悟出了我们的生活之道。（板书：生活之道）

师：同学们，为了让这样类似的事情不在我们身上重演，为了让课文中的道理时刻警醒我们，让我们再次捧起课本，一起读这段话。

生齐读最后一段话。

师：听着同学们掷地有声的朗读，我也想读读这段话。不过，大家可要仔细听，看看能听出什么？

师读最后一段话。（故意漏掉“可能”）

师：谁听出了什么？

生：您把“可能”这个词读丢了。

师：你真是个善于倾听的孩子。

师：那“可能”这个词能不能丢到呢？

生：我认为“可能”不能丢。因为我们自作聪明时，的确会让事情走向反面，但有时也可能走向正面。

师：你说的很有道理，不过自作聪明走向正面的可能性很小。同学们从刚才句子的对比中，你们能感受到我们在语言表达时要注意什么吗？

生：我们要注意用词的准确性。

师：是的。请大家看课后习题第三题。谁来读下面这段话？

生读：太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

师：这里有两个带点的词语，他们是“左右”、“一般”，能去掉吗？

生1：我认为“左右”这个词不能去掉。因为太平洋绿龟的体重有的可能低于一百五十公斤，有的比一百五十公斤要多，有的还可能正好是一百五十公斤。

师：你说的很有道理。那“左右”能不能去掉呢？

生2：“左右”也不能去掉。因为幼龟除了有的在四五月间离巢外，有的可能在三月尾或六月头出来。

师：看来，加上“左右”“一般”会让句子表达的是意思更为准确。同学们让我们一起读读这段话，再次去感受作者用词的准确性。

生齐读。

师：课文学完了，那大家觉得课文中的故事怎么样？

生1：我觉得这个故事很有趣。

生2：课文中的故事让我知道了幼龟原来还有这样的生存规律，这是我以前所不知道的。

生3：课文中的故事告诉了我一个深刻的道理，我认为很有意义。

生4：这个故事能带给人启发。

师：是呀，这么有趣，还能带给人知识和启发的故事，现在就让我们好好地来读一读。

指名分段读，适时指导。

师：叶圣陶先生说过：一篇课文就是一个例子，是我们学习写作的例子。那这篇课文能给我们的写作带来哪些启发呢？大家可以浏览一下课文，也可以和同桌讨论一下。

学生讨论，交流。

生1：学了这篇课文，我知道我们以后写作时要注意用词的准确性。

生2：有时候人物的心情可以通过人物的语言、动作、神态来表达。比如课文的第7自然段里：“天哪！看我们做了些什么！”从这句话里我们能感受到人们深深的自责，紧接着从人们救幼龟的动作描写中也感受到人们的懊悔。

生3：这篇课文的学习还让我知道写作时要前后照应。比如：第4自然段中“那只嘲鹰眼见到手段美食丢掉，只好颓丧地飞走了。”和第8自然段中“不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”这两句话前后照应。

生4：我还知道文章的开头就可以从故事发生时开始写。

生5：这篇课文有个明显的特点，就是写一件事，告诉人们一个道理。

师：同学们真会学习。通过一件事情告诉人一个道理，（板书：事——理）其实我们生活中点点滴滴的小事里，就蕴含着很多深刻的道理。在生活中，我们听过、见过自作聪明的事，那我们有没有做过自作聪明的事呢？（有）看来大家都有材料可写了，我们就可以把文中的最后一段用作自己习作的最后一段。

师：在这节课即将结束时，我们回过头来想一想，这节课的学习你都有哪些收获？

生1：学了这篇课文让我明白了一个深刻的道理。

生2：学了这篇课文给我的写作带来了很大的帮助。

生3：从这个故事中我知道了不小忍则乱大谋。

师：我知道你的意思是：小不忍则乱大谋。

师：同学们有收获，我真为大家感到高兴。一课一得。随着时间的积累，大家将会受益匪浅。

描写自然之美第三集心得体会范本二

天真烂漫的童真，就是一道风景;助人为乐的品质，就是一道风景;辛勤劳动的身影，就是一道风景;埋头苦学的氛围，就是一道风景;父母无微不至的关怀就是一道风景……

一道道风景使人陶醉，为我们的生活增添光彩，然而，我感到：大自然的风景更加令我如痴如醉。

春天的田野就是一道绿色的风景。

那绿色的小生灵踊跃着生命的节奏，它们在一唱一和着美丽的颂歌，每样东西都充满生机地展示着美丽的青春的活力，向着阳光，欢笑着，汹涌着。它们欢笑，它们歌唱，它们在绿色的希望中快乐成长。每当看到这些，我就感受到一种强烈的生命的活力，一份沉甸甸的绿色的希望。

夏天的大海就是一道蓝色的风景。

大海，无边无垠，一层层的波浪天与海的交际处奔腾而来，激起一层层雪白的浪花，夕阳映照在海面上，被海浪撕成点点金光，清新的海风夹杂着沁人心脾的芬芳，感觉神清气爽。我很喜欢在大海里的那种拼劲，迎着海浪奋力地向前游动，虽然大浪滔天，但就是我并没有放弃，依然与海浪顽强地搏斗着……

秋天的夕阳就是一道绚烂的风景。

夕阳就是壮美的风景。当你平静地沐浴在夕阳的余晖中的时候，你会感觉到那真就是一种无比美妙的享受呢，一种荡涤的心灵的洗礼。整个的天空都布满着一种神奇的色彩，那么温柔，你就是否悟出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的滋味呢?你就是否回忆起“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的那种动人的意境呢?

冬天的大雪就是一道恬静的风景。

冬天，漫天飞雪的世界令人心旷神怡,在一个晶莹剔透的童话般世界中，我品味着白雪的飘零的香气，那就是一个亮晶晶的世界，一切都在过滤，一切都在过滤，以切都在升华。连荒芜的心情也变得空灵起来。黄昏的雪，好像有着千丝万缕的情思。

大自然的风景真的很优美，令陶醉。我喜欢春天田野的活力，我喜欢夏天大海的宽容与博大，我喜欢秋天夕阳的妩媚与壮美，我喜欢冬天冰雪的玲珑与剔透……

此情此景，我与大自然已融为一体……

描写自然之美第三集心得体会范本三

本期重点围绕课改及“做中学”项目研究，认真进行自然科学教研活动，现作汇报如下：

1.加强新教材的培训力度。为了贯彻新课程理念,把握教材编写意图,创造性地挖掘课程资源，使得课堂教学在符合学科科学性、教育科学原理的前提下，呈现多元化的价值取向和生命活力，本学期三上、四上、五上科学教材以课堂教学的设计与实施为主题，增强教师之间横向交流的课堂教学培训活动可谓热火朝天。本学期几乎每周一次参加市、区组织的课堂教学研究活动。听课、评课、沙龙，使我们对新教材的编写意图有了更深刻的领悟，为自己的教学实践指明了前进的方向。

2.配合区、市教研室，做好人才选拔工作。本学期为迎接省科学课堂教学评优活动，我们克服调课多，劳动负担重的困难积极配合教研室做好上课的人才选拔活动。听课、评课，同时还为他们做好借班上课的选定工作。

3.配合校综合实践活动，分别进行了茶艺、蚕桑、了解常州等主题活动。活动中，让学生亲眼目睹了蚕一生的变化过程，同时，培养了学生的动手能力、观察能力、持之以恒的观察品质以及热爱小生命的情感。。了解常州、茶艺活动中让学生对自己的家乡有了一次更深刻的认识，进一步拓展了学生的视野，提升了学生热爱家乡的情感，丰富了德育的内涵。

本学期在校内坚持每周一次开展教研活动，认真学习相关教育理论，充分交流教学实践中的迷惑和感悟，以切实提高自身素质。

在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展了中法合作“做中学”科学教育项目的实证研究，并且围绕市教研室制定的本学期基本设想和要求积极开展活动。

本学期我校的“用博爱理念办学，用博爱催动创新”的课题正式结题，在结题活动中，通过学习、培训，使我们对本校的博爱理念有了更深的认识。同时有幸聆听了市、省教科及相关专家对课题的精彩点评，使我们对本校的课题研究及今后的研究方向有了一次清醒的认识，积极准备着参与本课题的深入研究。

“做中学”项目深入开展实证性研究。本学期参加了市“做中学”实验项目的动员学习会，目前的研究队伍已扩大了xx所小学及幼儿园。会上得到了市教育局、教研室丁伟明局长、汪履平主任的指点。本学期还欣赏到了市科学教研员瞿晓峰的公开教学活动，使我们对做中学项目的研究更增添了一份信心。

回顾本学期的工作，我们做了很多，又觉得似乎一事无成，因为显性的成果太少。下学期该朝这个方向努力。

描写自然之美第三集心得体会范本四

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放眼自然，处处有着迷人的色彩。它将我们的世界妆扮得格外美丽。

叮咚！叮咚！春天的声音来了。泉水唱起欢乐的乐曲，小燕子从南方飞来，准备迎接春姑娘的到来。春雨潇潇洒洒落下时，我似乎进入了一个如烟如雾、如沙如尘的世界，让我听到春天的美好。

夏天泼了我一身苍绿。柳枝随风舞动，松柏苍翠欲滴，凉爽的风就像姑娘的纱裙。不管心中有多少怨恨、多少惆怅都可以任它吹走，只留下心灵的蓝天。夏天就是这般魅力无穷！

不知不觉，秋姑娘走进了我的生活，她用力地把树叶作文https:///吹落在地上，吹得这群顽皮的叶子在地上沙沙沙地疯跑。正值这时，农民伯伯最喜欢的季节到来了，他们一定怀着激动的心情迎接丰收的喜悦。夜晚，秋月掠过大地，皎洁的月光洒满每个黑暗的角落，我的心被照得更加明亮。

当第一片雪花落下，冬天来了。我常常去看美丽的雪景，晶莹的雪花带走了调皮的鸟儿，仿佛整个世界被寂静笼罩，只有纷纷扬扬的大雪，像一串飘扬的音符，像一幅美丽的图画，让我永远记住冬天。

细细品味自然，才发现原来我们生活在如此五彩斑斓、如此美丽的大自然中。

描写自然之美第三集心得体会范本五

1、 理解文章内容，学习作者准确的语言和清晰的条理。

2、 培养学生爱护环境、保护环境的环保意识。

1、 学习作者准确运用语言和清晰的条理性说明。

2、 如何在教学中培养学生环保的意识。

上一节课我们学习了文章的前半部分，这部分以优美的笔调，描绘了一年四季的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候学和物候对于农业的重要性。下面我们再来学习作者是如何深入地说明物候现象来临的决定因素？

1、 快速阅读课文后半部分，明确下面问题：

（1） 物候现象的来临决定于哪些因素？

讨论并归纳：

a、纬度的差异。

b、经度的差异。

c、高下的差异。

d、古今的差异。

（2） 这四个因素按什么顺序来说明？用了哪些词语来说明？

明确：这四个因素的影响程度大小不等，由主到次，由大到小，依次排列，很有条理。前三者都是空间顺序；后一因素则是时间因素。由空间到时间因素，又是一种条理。

词语：“首先”、“对于”、“还可以利用来”、“也可以利用来”。

（3） 在说明这四个因素中，文章举了哪些例子？

纬度：南京桃花和南京刺槐开花的早晚。

经度：大连的连翘和榆叶梅和济南苹果的花开早晚。

高下：秋冬之交山地与山脚，还有山腰的温差。

古今：英国南部物候记录。

（4） 文章是如何结尾的？研究物候学有什么意义？

说明研究物候学的意义并提出希望。

首先是为了预报农时，选择播种日期。此外，对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，也可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害等。

1、 小组讨论：说一说你所知道的“大自然的语言”。

2、 小组派代表反馈信息。

例：下雨前蚂蚁搬家，蚯蚓钻出地面，乌云密布等现象；枫叶变红、大多树木的落叶等预示秋天的来临……

1、 小组讨论：联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解。你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

（诗意：人间四月花已开尽，春去夏来。山寺中的桃花四月才盛开，春意盎然。经常责怪春去无处觅春影，不晓得春开转入到高山中。）注：大林寺，庐山寺名，庐山海拔1474米）

（1）、影响物候的高下差异：植物抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟。

（2）、春季爬山，山上的树木比平地的树木发芽晚。

2、回顾课文，物候来临的决定性因素当中有说到古今的差异，同学们思考一下，为什么会出现古今的差异呢？（可提示学生从环境方面去考虑）

a、 小组讨论

b、 信息反馈（各抒己见、重点在“关注”这个话题上，勿过于强调正确与否）

c、 教师介绍相关的世界环境现状，以引起学生的注意。

说明文除了要注意抓住事物的特征外，还要注意说明事物的条理性，运用语言的准确、生动性。大自然时时刻刻都在向人们暗示着，认识大自然就是更好地认识我们人类本身。希望大家今后在学习生活中多多去留意、去观察身边的自然现象。同时更需要同学们去关注我们这个美丽的家园——地球，去爱护、保护我们生活的环境。

1、 收集的一些农事谚语，并简单解说一下它们包含的物候知识。

2、 设计一到两条环保的标语。

16、大自然的语言

a、纬度的差异。

b、经度的差异。 由主到次、由大到小的顺序说明

c、高下的差异。 （条理性）

d、古今的差异。

爱护环境、保护环境

描写自然之美第三集心得体会范本六

四月和大自然拥抱——蜂蝶翩迁，莺歌燕舞，草虫呢喃，鸟儿啾啾——

四月，草长莺飞，绿肥红瘦，着一袭淡绿的薄纱，染一地粉嫩浅白，携一缕沁人的花香，与你相约芳草地!

蝶儿站在野花的枝头摇曳舞蹈，鸟儿栖在树的叶尖上轻吟浅唱......

伴着一地的花草，看着蝶儿翩然起舞，听着鸟儿站在叶尖上唱歌。在这鸟语花香的世界里，比听上一段优美的乐曲还惬意，意境里，神旷。即便是你有什么不快，都会随之烟消云散，偷偷溜走，这时候的你，已与大自然融为一体，与蓝天白云、与青草绿叶、与蝶舞花香为伴，躺在松软的草坪上，微微闭起眼睛，静静倾听大自然的声音，与灵魂相约，任思绪飘渺，在心的另一端，寻梦......陶醉!

或许，心再累，身临其境，心怀、豁然开朗。

亦或许，去旁边的池塘，看鱼儿戏水、观荷芽冒尖。各色各样的鱼自由自在的在她们自己的王国里快乐的游来游去，嬉戏耍闹，你追我赶，生怕自己掉队，个个都不甘示弱，而此时的你，一定会和他们一起快乐着、开心着。静观、心怡。一个沉醉在这样美妙意境里的女子，一切都那么宁静、那么自然优雅 而美丽......

看着，一对对、一双双，自由飞翔的蝶舞翩翩，绿了爱恋的滕蔓，五彩缤纷的野花，也便盈满了心灵的释怀，芳香馥郁，沁人心脾，任你怎么嗅都是丝丝的甜;暖日柔柔的春阳，洒在身上，静静品读，慢慢陶醉 而是别样一份安恬在心中萌动......

四月，心香一缕，思绪恬静。婉约一段墨香，与你相约于芳草地和大自然拥抱——感受着你的情，吻着含羞的春阳清颜欢逸，醉了行人、醉了你、也便醉了我!

这，何尝不是一种美丽。

盈握，一份淡然，轻语，岁月静好。

描写自然之美第三集心得体会范本七

《大自然的语言》一课是人教版第一册的一篇讲读课文，课文课文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生了解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。低年级的讲读课文区别于中高年级，本课教学应注意以下几个方面。

１、重视朗读训练，朗读是低年级的重点，拿出充足的时间指导学生朗读。

２、利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

３、重视自读感悟，运用启发性教学原则。

根据课文的特点和结合学生年龄特征，本课的教学要求是：

１、掌握课文生字，知道课文中的大自然的语言指的是什么？

２、看懂图意，理解课文，逐步提高学生的自学能力，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

３、感知大自然的美妙神奇，激发学生热爱大自然的感情。

学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。

１、出示生词（语言）谁能把生字读一读？这两个字有什么共同点？（都有两个口）说明和什么有关呢？（嘴巴、说话）

２、cai课件展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么？引入课题：这就是大自然的语言。（板书课题）大自然的语言还有哪些呢，请同学们自己读读书，去发现吧！

展示接近学生生活的自然现象揭示课题，使深奥的自然现象变得接近，容易理解。

１、自读课文。要求用自己喜欢的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。

２、交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提醒大家注意什么，并领读。

３、交流通读句子的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合交流情况重点指导以下三句。

（１）你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。（注意轻声音节）

（２）古老的三叶虫化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。（注意名称连读）

（３）大自然的语言啊？真是妙不可言。（啊变音读n音）

（４）正确流利的读诗句，并说说从诗中你又了解到哪些大自然的语言。

用学生自己喜欢的方式读书，提醒大家读生字的时候注意什么，读得最好的一节读给大家听，这种方式尊重学生的意个性，变要我学为我要学。

１、自渎体会，哪一种大自然的语言你最感兴趣。

２互动交流、点拨指导。（根据学生的回答相机进行教学）

（第二小节）

（１）cai课件展示（一个个静态的逗点变成摇着尾巴的逗点）这是什么？仔细看看这是什么？

（２）引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴呀，它们会说什么呢？你听了心情会怎样呢？该怎么读这句话呢？

这时学生兴趣高涨，急不可待想读书。生动的多媒体课件展示，让：逗点瞬间变为富有生命的小蝌蚪，展现了春天一派生机，激发了学生的兴趣，从而又理解了课文，内化了语言。

描写自然之美第三集心得体会范本八

广大市民朋友们：

仰天湖高山湿地位于南岭北麓骑田岭山系之巅、北湖区境内，是中国最南方的高山湿地，拥有8000多亩的草地形态，天然或人工形成的沼泽地等带有静止或流动水体的浅水湖区。

目前，高山湿地尤其是高山草甸湿地和沼泽湿地中的森林沼泽，被畜牧业破坏较多，结构较为单一，加上地处高寒山区气候的影响，恢复期较长，亟待抢救性保护。

湿地具有丰富的生物多样性和很高的利用价值，它拥有强大的生态净化作用，是地球上一种独特的、多功能的生态系统，在生态平衡中扮演着极其重要的角色，有着"地球之肾"的美名。

保护湿地，实现和谐发展，既是一项惠及子孙的宏伟大业，也是一项需要全社会积极参与的系统工程。

湿地公园既是湿地保护体系的重要组成部分，也是开展湿地合理利用、改善民生的重要平台。

建设湿地公园，既是湿地保护的迫切需要，也是拓展林业发展空间的重要举措，同时，又是发展生态旅游的重要保障。

北湖区仰天湖草原正在申报国家级湿地公园，让我们大家为申报自然保护区共同努力!

保护高山湿地，邂逅美丽永春。

让我们行动起来吧，像爱护我们的眼睛一样来爱护湿地，共同保卫我们的地球家园吧!

建议人：xxx

20xx年xx月xx日