最新合肥六中师德师风心得体会报告(模板19篇)

汇总和整理个人心得体会可以让我们更好地梳理思路、加深记忆并增强学习效果。写心得体会应该注重自我反思和自我剖析，不断提高自己的认识和思考能力。不同人的心得体会各有不同，希望大家能够通过阅读范文，丰富自己的思想。

合肥六中师德师风心得体会报告篇一

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。听了四位教师的报告后，尤其是八零后的年轻教师的报告，使入会的每一位教师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业，也就意味着选择了清贫。热爱教育事业，认真备好每一节课，仔细批改每一次作业，认真辅导每一个学生。谁不想儿女膝下，谁不想高堂满座，谁不想呆在爱人的陪伴下。可是，教师不能，他是人类灵魂的工程师。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的.教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

程今吾说：“教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。”一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冰冷的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”让他们在愉快的情感中接受教育。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基矗学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

合肥六中师德师风心得体会报告篇二

近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，师德师风建设成为全国教育系统关注的焦点。作为一名在瑞昌六中工作多年的教师，我不仅深刻理解了师德师风的重要性，更在实践中有了深入的体会。下面，我将从倾心教学、规范管理、乐于奉献、与学生相互信任、积极成长等方面，对瑞昌六中的师德师风进行心得体会的总结。

首先，作为一名教师，最重要的是倾心投入到教学中。在瑞昌六中，我们注重提高教师的教学能力，通过组织各种教研活动，培养教师们对教学的热爱与投入。通过这些活动，我深刻认识到教师的职责是传播知识、塑造人格。只有把自己真正融入到学生的世界中，与他们亲近、交流，才能更好地传递知识，影响学生的思想和行为。在教学过程中，我不仅要做到精心备课，提供优质的教学资源，还要关注学生的学术成长与个人发展，多角度、全方位地帮助他们解决问题，为他们的未来发展提供有效的指导。

其次，规范管理是师德师风建设的基础。在瑞昌六中，学校建立了完善的师德师风评价体系，并加强了教师的管理力度。作为一名教师，我深受教育管理体制的规范与约束，在职业操守上保持了高度的自律性。我始终坚守教育教学的道德底线，积极履行教育教学职责，严格遵守教育行为规范。此外，作为教师，我始终注重提高自己的专业素养，通过参加培训、进修等活动，不断提高自己的教学水平和科研能力，严格要求自己，以身作则，要求学生遵守班级纪律，自觉遵守学校的各项规定。

第三，师德师风建设需要教师的乐于奉献。在瑞昌六中，每年都会组织各种形式的公益活动，让教师体验到帮助他人的快乐与满足感。我积极参与学校的公益活动，带领学生参观社区福利院、学校贫困生家庭等，让学生了解社会的冷暖，懂得奉献与关爱。通过这样的活动，我发现，只有真正的关心学生，倾听他们的声音和需求，才能以心灵的温暖来影响他们的成长。师德师风建设不仅仅是遵守规章制度，更是通过师生之间的互动和交流，营造出和谐、温馨的教育生态。

第四，师德师风建设需要师生相互信任。在瑞昌六中，学校注重培养学生的信任感，通过建立和谐的师生关系，使学生愿意向老师寻求帮助、分享自己的困惑。我始终坚信，只有在师生间建立起坦诚、真实的信任关系，才能教材理解，解决学生在学习和生活中的各种问题。同时，在教学中，我也注重培养学生的责任感和自主学习能力，鼓励他们勇敢表达自己的观点，充分发挥个人的创造力和想象力。

最后，师德师风建设是一个不断成长的过程。在瑞昌六中，学校给予教师广泛的发展空间和机会。我深感只有不断学习和成长，才能更好地对学生产生积极、健康的影响。因此，我积极参加各种教研活动、学术交流会议等，与同行共同进步。在这个过程中，我发现，只有不断反思与提升自己的教育教学理念，才能更好地适应时代的需求，实现自身的价值。

总之，在瑞昌六中的工作生活中，我深刻理解到师德师风的重要性，并从实践中有了深入的体会。通过倾心教学、规范管理、乐于奉献、与学生相互信任、积极成长等方面的努力，我不仅得到了同事和学生的认可与尊重，也获得了个人的成长与进步。希望在未来的工作中，我能够将这些心得体会发扬光大，继续为瑞昌六中的师德师风建设做出更大的贡献。

合肥六中师德师风心得体会报告篇三

通过这一段时间的师德师风学习，我深刻认识到作为一名教师，必须具备怎样的道德风范。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。

我个人认为，要提高自身的师德修养，必须要从以下几个方面下手：

一、爱岗敬业。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

三、努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

四、以身作则。

点，我觉得“言传身教”才是最好的教育。

五、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

六、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会做出贡献的品质。我们应该对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业做出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。教师是学生心目中的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视提高自身修养，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。

模范老师的经验告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，也一定能够学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

我深切体会到教师的道德风范，对学生的成长起着至关重要的作用，因此，教师在履行自己的责任的同时，必须不断加强自身素质和知识修养，使自己具备浓情厚爱，崇高的师德；创新精神，渊博的学识；多才多艺，高超的教学艺术；健康体魄，良好的心理素质，使自己的工作富有艺术性、灵活性和创造性。教师只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

xxxx年xx月。

合肥六中师德师风心得体会报告篇四

在我们平凡的日常里，报告与我们愈发关系密切，报告根据用途的不同也有着不同的类型。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编收集整理的听师德师风报告心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我今天学习了闫秀杰教师事迹后，深受感动，深受启发，闫秀杰老师是头站乡明德小学优秀教师群体中一位杰出的代表，xx年，刚刚从齐齐哈尔大学专科毕业的闫秀杰，怀着对教育事业的挚爱加入了“村村大学生行动计划”行列，告别家乡五大连池市来到齐齐哈尔市龙江县支教。两年后，龙江县招聘乡村小学英语教师，闫秀杰顺利考取，成为头站乡中心小学的正式教师。

正当闫秀杰在教师岗位辛勤耕耘之时，病魔突然降临。xx年，她得了一种“怪病”，头晕，无力，食欲不振。四处求医一年之后，被确诊为大动脉炎。大动脉炎是一种侵蚀人体全身主要动脉且非常罕见的病。资料显示，这种病的患病率为百万分之二点六。如此低的概率竟然击中了只有27岁的闫秀杰。从此，闫秀杰开始了异常艰难的人生道路——一边教书，一边治病。

为了不影响工作，她赴哈尔滨求医都是利用节假日，而且从不住院治疗，这样，就没法享受到医疗保险的待遇，医药费都得自掏腰包。四年来，闫秀杰每天靠大量的激素和中药、西药来控制病情，一共吃了 400多付中药，西药的数量已经数不清了，医疗费花了xx年来，闫秀杰饱受病魔的摧残，牙齿不断脱落，双眼的视力也由原来的.5.0下降到要戴400多度的眼镜才能维持视力，体重由60公斤降到45公斤。病情严重时，手指不能屈伸，颈部不能左右摆动，就连最简单的微笑和流泪都做不到。由于长时间服药又影响到肝脏和肾，现在闫秀杰每天只能靠输液来维持肝脏和肾的功能。看着自己满手背的针眼，她多少次都失去了生存下去的勇气。但是，一想到那50多双渴求知识的眼睛，想到年迈的父母和刚刚四岁的儿子，她渐渐坚强起来。

崇高的责任感使闫秀杰瘦弱的躯体迸发出顽强的生命力，在患病之后，她仍然勇敢地在工作中挑重担。xx年，她主动请缨成为一年级的班主任。头站乡中心小学是全县第一个集中办学的乡小学，学生来自全乡各个村屯，大部分学生需要乘校车上学。每天早晨六点，班主任就要到教室等待第一批到校的学生。为了准时到校，闫秀杰做出很大牺牲。因为生病，她没有咀嚼的力量，吃一顿饭需要用半个多小时，为了不耽误上班，早餐她只能喝粥等流食。她每天要将孩子早早送到乡中心幼儿园。工作忙时，她便将孩子送到奶奶家，甚至一周都不能和孩子见上一面。可在班级五十多个学生眼里，她是最慈爱的妈妈！

站在小学三尺讲台，决定我们不可能做出轰轰烈烈的大事，但是只要我们坚持，心怀梦想、做好日常琐事，也一定能做一名有故事的老师、一名幸福的追梦人。

学习了闫老师的先进事迹，我要学习她不惧病魔、积极乐观、敬业奉献、淡泊名利的精神。学习她对教育事业的热忱，对生活积极乐观的态度，无私奉献，在病魔面前，微笑面对，在荣誉面前，从不张扬自满；学习她大爱无垠，润物无声，对待班级及教学工作认真负责，对待学生充满关爱精神。

合肥六中师德师风心得体会报告篇五

师德师风是教育事业的灵魂所在，是各级教育管理部门对教师进行教育和管理的重要内容。在学校的日常管理中，树立良好的师德师风十分重要。作为一位合肥六中的教师，我深刻认识到了师德师风的重要性，并在实际工作中深入体会到了师德师风的精神内涵。

第二段：师德的方面。

师德是教师在从事教育教学活动中应当遵循与执行的道德规范和道德要求，是教师职业道德观念的体现。在合肥六中的教学过程中，我尽职尽责，力求做到以人为本、尊重个性、促进全面发展。同时，我也把自己当做学生的榜样，积极关注每一位学生的情况，尽可能地帮助学生解决问题。在平时的交流中，我始终坚持以善良为先，用真心感染每一位学生，传递师德的理念，做出好的示范。

第三段：师风的方面。

师风是教师在职业工作中应该具有的思想状态、工作作风和行为方式，是教师行为的标志。在合肥六中的工作中，我坚持严于律己、宽以待人的原则，注重自己言行的规范化，坚决抵制各种不良风气。同时，我在教学上更加理性、严谨，注重个性化学习，鼓励学生积极思考，提高学生的思辨能力。通过这些做法，我用实际行动践行着师风的精神。

在合肥六中的教学生活中，我深感自己的师德师风对学生有着十分重要的示范作用。在学生眼中，一个具有高尚师德的教师，永远是一个值得敬佩的人。一个具有高质师风的教师，永远是一个成为学生榜样的人。通过自身的力行和示范，我时刻提醒自己：作为一名教育工作者，我们必须具备良好的师德、师风。

第五段：总结。

总之，作为一名合肥六中的教师，我在工作中一直以高尚的师德师风为指导，坚定遵循职业道德，严格要求自己，在学生面前时刻把自己摆在一个教育工作者的位置，用自己的言行示范着学生。在今后的工作中，我将继续严格遵循师德师风的标准要求，不断努力提高自己的师德和师风，为广大学生的健康成长尽自己的一份努力。

合肥六中师德师风心得体会报告篇六

高校师德师风如何,关系人才强国战略的实施,关系学校教育质量的好坏,师德师风建设是一项需要常抓不懈的工作。下面是本站为大家准备的师德师风报告。

希望大家喜欢!

作为一名老师，让我激动和回味的莫过于教授的《中小学教师职业道德规范》。她从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的解读三个板块内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。

在老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

近阶段，通过学习师德生规，什么是师德呢?我的理解是：师德是一名教师应该具备的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。以前的老领导在报告中说过：“师德是师风形成的基础，师风就是师德培养和成长的环境。就一所学校而言，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校的人文风格和精神风貌，是办学水平和办学实力的重要标志。”社会的兴衰在教育，教育的成败在于老师。

作为一名教师，我们选择了教师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们，作为今天的教师，职责是塑造培养具有高尚人格，有责任感有先进意识的有很强的生存能力、竞争能力和发展能力的中国一代新人，理应教师自己首先是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。

所以为人师者我认为应该：

一、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业。

坚定的信念，是教师职业道德修养的基础，是教师积极性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱教师这个职业，但是坚定信念的树立，有一个逐步确立，不断加深和巩固的过程。每个教师从它准备当老师的那一天起，就开始了对教师职业的认识。此后，随着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深认识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想的矛盾和斗争，最后建立起献身教育，甘为人梯的坚定信念。“老师”一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉……多重角色的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会意义和价值;全身心投入到提高儿童教育工作中，激活他们的欲望;克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验教师的工作不只是艰辛的事业，而是充满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。

二、用师爱唤醒学生的心灵。

师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待，是教师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。我国近代大教育家孔子主张对学生施于“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。因此，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。

三、以身作则，为人师表，为学生树立榜样。

以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最基本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”就是说，教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育和影响学生，即“以身立教，为人师表。”这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。

我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡导“教师以身作则”，“以教人者教己”。作为我们教师“以身作则，为人师表”首先突出在教师的行为表现方面。教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。凡是教师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过：“教师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他们的行动。”所以，老师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即“诚实”，“正直。”也就是孔子所说“言必行，行必果。”只有这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。最后，作为一个合格的小学教师，特别要在教师义务方面做到以身作则，成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。

四、学而不厌，诲人不倦。

“学而不厌，诲人不倦”是教师道德中最重要，最基本的品质之一。它是教师职业品质之区别于其它职业的又一个显著特征。教育培养人的工作具有它的特殊规律，“学而不厌，诲人不倦”是育人的规律，对教师工作提出的必然要求。它不仅是教师必备的宝贵品质，而且是教师的神圣职责和义务。作为一名小学教师，他所面对的教育对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不断作调查了解，区别对待。再者，时代的知识是不断更新的，学生的求知欲也在不断发展。特别是在世界新技术革命蓬勃发展时期，出现了所谓的“知识激增”的现象，为了适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不断发展的求知渴求，我们必须不断学习，吸取新知识的营养。在教育工作中，要求不满足于现状，始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己必须要有常流水，这样才能不愧为老师。并且，教育学生是一个长期的点滴积累的过程，非一朝一夕之功可以实现的，其间还会出现各种曲折和反复。要求我们教师在教育工作中，具有执着的精神，怀着对学生一片赤诚，以巨大的耐心，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不倦，循循善诱，深刻领悟“学而不厌”是“诲人不倦”的前提。但是现在的老师中，为了自己的利益，存在着做到了“学而不厌”，不一定做到“诲人不倦”。经常歧视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐心。我觉得作为一名教师，不但要做到“学而不厌”，而且还要做到“诲人不倦”，具有忠诚于人民教育事业的思想，热爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己掌握的教育艺术，将自己的知识、思想和能力传递给学生，转化为学生自己的知识财富。

五、具有文明的仪表风度。

所谓教师的仪表风度，是指教师在教育的职业活动中，通过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。它是教师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映。

在社会主义社会的学校中，教师的仪表风度是人民教师文明行为的一个重要组成部分，在学校生活中起着很重要的作用。在教育工作中有一句有名的。

格言。

“即在学生面前教师的所作所为没有一桩是细小的无关紧要的。”我认为教师的仪表风度包括我们的一言一行一举一动都无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一句。

名言。

：“教师是孩子心目中最完美的偶像。”青少年学生，尤其是年幼的学生，对教师有很强的崇敬心理。他们天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿自己老师的一言一行，一举一动，以致于服饰打扮，发型式样等。学生从种种模仿教师的活动中，不知不觉接受有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此，对我们教师来说，即使是生活细节也决不能忽视，应时时处处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。

愿我们的教师都能崇尚师道，敬重师风，尊重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。

为提高教师对教育法律法规的的认识，树立法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，知道自己应承担的义务，并合理地维护自己的合法权益，我校组织了全体老师一起学习了贵州省教育厅《关于开展师德师风专项活动的通知》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等等。通过此次学习，让我们较为准确地理解了各项法律法规的精神实质，明确了自己作为教育工作者的权利和义务，改变了“教师不学教师法，难免迷途象牙塔，受害不知为哪般，困扰不知错在哪”的现状，有利于我们增进守法护法的意识，树立依法维权的观念，自觉落实依法治教的行为。不少老师表示，在今后的教育教学工作中，一定要以《中华人民共和国教师法》为依据，坚持权利与义务相统一的原则，依法享有“教育教学、学术活动、管理学生、获得劳动报酬、民主管理、进修培训”等权利，并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的。

口号。

不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《中华人民共和国教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。

教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

合肥六中师德师风心得体会报告篇七

我选择了教书育人，因为我热爱这份职业。做一名教师，是我人生的选择；做一名优秀教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔。

我于20xx年9月走上教育岗位，9年前，带着青春的无限激情，满怀着对教育事业的真诚，我踏入了教育事业这片热土，成为一名光荣的人民教师。在这个喜爱的三尺讲台上，我尽职尽责，奉献着爱同时也收获着爱。每当站在讲台上，面对几十双渴求知识、纯洁无暇的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。因为教师的一举一动会潜移默化地影响孩子的一生。因此，我深深懂得：什么是为人师表，怎样才能与时俱进，只有这样，才能做一名合格的教师。9年的风风雨雨，自己坚定不移地践行着这个平凡而伟大的承诺，什么样的原因也未能动摇我从事教育的决心。当有些好心同事劝我“活动活动”快换个工作吧，趁着年轻，我却笑笑说：能去哪里啊？其实自己知道，我已经渐渐爱上了这个职业，我离不开学生们和同事们。

在教学方面，我不断的学习，把各种教学方法有机地结合起来，注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动。

1、坚持认真备课作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，我坚持做到备好每一节课，在上每节课之前我都会查阅很多资料，不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程作一个简单的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”。

2、努力增强教学技能我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨。

在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失。现作为年级组长，积极带领大家教研，探讨好的教育教学方法，尽可能地发挥年级组的作用，配合做好学校分配的'的各项工作，特别是及时做好上传下达工作。

老师要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余，我始终坚持学习，在网上查阅有关教育教学方法的资料，并且建立了自己的博客，学习一些名师的教学理论和方法，和网上的同行交流自己在教学中的困惑，写自己教学的一些感悟和心得，不断的提升自己的业务素质；在学校里也是虚心向有经验的老教师学习请教，在学习过程中，慢慢的积累经验，经过不断摸索探讨，总结教学方法，并大胆尝试创新，让学生在快乐中学习，提高了学生的兴趣。

参加工作9年来，只要学生有困难，本人会竭尽所能主动地帮助。对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，从不因个人的好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。对家长，无论其地位高低，也无论其穷富，他总是以礼相待，从不轻慢。学校的工作全力以赴，对同事也要一片热心。只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任，我都愿意去做。我把不耽误集体工作，不影响他人工作、能为别人减少负担麻烦，作为自己工作的出发点。

合肥六中师德师风心得体会报告篇八

随着社会的进步，教育事业逐渐成为社会发展的核心，而教师的作用日益凸显。作为教育工作者，教师要肩负起培养学生的使命，同时也要自律、自省，以良好的师德师风为学生树立良好的榜样。近期，我观看了一场关于师德师风的报告会，深感受益匪浅，并从中获得了一些宝贵的感悟。

首先，师德师风的重要性不言而喻。教育是传递知识和价值观的过程，而这个过程中教师的作用不可或缺。教师应该具备坚定的理想信念和崇高的道德情操，发扬社会主义核心价值观，以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在报告中，教授一位在职老师则以自己的亲身经历告诉我们，师德师风首先应以身作则。通过她的事例，我明白了教师应该具备高尚的情操和高尚品格，以此来影响学生，引导他们树立正确的人生观。只有通过自己的实际行动，教师才能真正打造一个良好的师德师风形象。

其次，师德师风是教育工作的根本。教育工作如果松懈了对师德师风的要求，很容易出现各种问题。教师在工作中要遵循相应的规章制度，不仅要帮助学生养成良好的学习习惯，更要耐心、爱心和责任心地解答学生的问题，帮助他们解决困惑。在报告中，我们看到了一位实践中的优秀教师展示了她的工作心得，让我深深地感受到了她对教育工作的热爱和责任担当。她不仅关心学生的学习成绩，更注重培养学生的素质，不仅是在课堂上，更是在生活中。通过她的讲解，我深刻地意识到师德师风是教育事业中必不可少的一环，只有不断提升自己的教育思想和教育能力，才能为学生提供更好的教育。

第三，师德师风是教师的自我准则。教师要具备良好的师德师风，首先要明确自己的职业目标和职业追求，树立正确的思想观念。在报告中，一位中年教师和我们分享了她自己对师德师风的思考和总结。她坚定认为教育事业是一项神圣的事业，只有对教育事业有高度的热情和责任心，才能做好这项工作。通过她的讲解，我深深领悟到教师的自我准则是师德师风建设的基石。只有坚定正确的职业追求，教师才能不断提高自己的教育思想、教育方法和教育能力。

最后，师德师风需要全社会共同关注和努力。教育事业是一项关系到国家和民族未来的事业，需要全社会的共同努力。只有社会各界共同关心教育、支持教育，形成浓厚的社会氛围，教师的师德师风建设才能真正取得显著成效。在报告中，专家从社会角度阐述了师德师风建设的意义和重要性，并提出了一些具体的建议和措施。通过听取专家的讲解，我明白了师德师风建设是一项系统性的工程，需要教育部门、学校、教师和家长等多方共同努力。

总而言之，观看师德师风报告会给我留下了深刻的印象和宝贵的教育启示。作为一名教育工作者，我将始终铭记报告会中所传递的理念和价值观，努力提升自己的师德师风，以身作则，做一个对学生有影响力的好老师。同时，我也会积极参与到师德师风建设中，为教育事业贡献自己的力量，为孩子们的未来创造更好的教育环境。

合肥六中师德师风心得体会报告篇九

近年来，廊坊六中一直致力于培养德智体美劳全面发展的优秀学生，其中师德师风的严守更是他们坚持的重要一环。通过与廊坊六中的师生交流和亲身体验，我深感廊坊六中注重师德师风建设的重要性，同时也从中受益匪浅。以下是我对廊坊六中师德师风的心得体会。

首先，廊坊六中坚信教师的示范力量。在廊坊六中的校园里，每位教师都是学生们的榜样。他们言传身教，以正直、勤学、严谨的精神态度影响着每一个学生。我记得刚到廊坊六中的第一天，一位老师就告诉我：“教师是学生的镜子，学生是教师的影子。”这句话深深地触动了我。平时，我们班主任每周会定期组织学生集体活动，亲自参与和组织，他们的参与和付出让我们这些学生感到温暖和关怀。在廊坊六中，师生之间的关系不是简单的教与学，而是更多的勉励和启发。教师的榜样力量使我深深地感到，只有自己作为教师的表率，才能对学生产生更积极的影响。

其次，廊坊六中重视教师的专业素养。在廊坊六中，教学是教师的第一要务。每一位教师都在不断学习新知识、提高教育教学水平上下功夫。我曾经因为个人问题求助过几位老师，他们总是耐心地教我思考问题的方法和答案，并提出了一些建议。同时，在教学过程中，老师们会根据学生的特点和兴趣设计不同的教学方式和教材内容，让我们更容易理解和接受。每一位老师都严格遵守着教学纪律，不论是对待教学评价还是对待学生的成长，都保持着严肃的态度。这样的教师使我深刻理解到教育的魅力和责任感。

再次，廊坊六中注重教师的教育观念和职业道德。在廊坊六中的师德师风建设中，注重培养教师的教育观念和职业道德是重要的组成部分。无论是学校规定的师德还是职业道德，廊坊六中的教师都能够自觉遵守和执行。诸如尊重学生、平等对待学生、以身作则、帮助学生成长等，这些都是廊坊六中教师们秉持的原则。他们关注个别学生的发展，尊重学生的兴趣和爱好，关注学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。这些教育观念和职业道德的贯彻让我真切地感受到了教育事业的伟大和光荣。

最后，廊坊六中重视家校合作，促进学生全面发展。在廊坊六中，家长是学校教育工作中的重要参与者。学校和家长之间保持着密切的联系和沟通，学校会定期组织家长会议，介绍学校教育教学工作的情况，并与家长共同讨论解决学生在学习和生活方面的问题。学校还鼓励家长参与学校活动，如义务劳动、志愿者服务等，以促进学生全面发展。在我就读的这段时间里，经常有家长提醒我要注重学习，注意身体健康，这让我感到他们对我们的关心和督促，也更增强了我的学习动力。

总之，廊坊六中的师德师风建设给我留下了深刻的印象。学校重视教师示范力量、专业素养、教育观念和职业道德，注重家校合作，为学生提供了良好的教育环境。廊坊六中的师德师风影响着每一个学生，使我们更加懂得了做一个积极向上、品行端正的人。希望未来，更多的学校能够向廊坊六中学习，加强师德师风建设，为培养更多优秀的人才做出贡献。

合肥六中师德师风心得体会报告篇十

教育是神圣的事业，而教师则是这个事业中最为重要的一环。师道尊严、师德师风是每一位教师应该具备的基本素养。作为一名在瑞昌六中任教多年的老师，我深刻认识到了师德师风的重要性，并在实践中获得了一些心得体会。

第二段：树立崇高师德，成就高尚品格。

作为教师，首先要树立高尚的师德，成为学生们的榜样。在课堂上，我始终保持崇高的师道尊严，教书育人。我尽力做到言传身教，通过自己的积极向上、认真负责的态度，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，我也注重自身修养，不断提升自己的教育理论和教学能力，以更好地服务学生。

第三段：严谨务实的教学作风，培养学生成长。

除了具备高尚的师德，教师还应该有严谨务实的教学作风。在课堂上，我尽量做到事无巨细，准备充分，确保教学内容的准确性和系统性。在备课过程中，我通过参考相关专业书籍、查阅最新的教学资源，提升自己的教学水平，力求做到最好。同时，我注重培养学生的自主学习能力，通过开展各类课外活动，鼓励学生积极参与，培养他们的综合能力，使他们在学校生活中得到全面成长。

第四段：关注学生成长，以身作则引导学生。

作为一名教师，我始终认为，教育是培养人的过程。在关注学生的学业发展的同时，我注重他们的全面成长。我希望每一个学生都能够获得良好的教育，助力他们实现自己的梦想。因此，我积极参与学生的课余辅导，关注他们的学习状态和困惑，及时提供帮助和指导。通过与学生密切沟通，我深入了解他们的个性与需求，采用不同的教学方法和手段，帮助他们实现自己的目标。

第五段：建设和谐的师生关系，促进学校整体发展。

瑞昌六中是一个和谐的校园。作为教师，我始终努力营造一个积极向上、和谐友善的师生关系。我注重与学生的沟通和交流，尊重每一个学生的个性和需求。同时，我也重视与同事之间的交流与合作，通过相互学习，共同提高。这种和谐的师生关系和合作精神，为学校的发展提供了强大的动力，也为学生的成长提供了良好的环境。

总结段：师德师风是教师立身之本，更是教育事业发展的基石。作为瑞昌六中的一名教师，我深刻认识到了师德师风的重要性，并通过实践获得了一些心得体会。通过树立崇高的师德，成就高尚的品格，严谨务实的教学作风，关注学生成长，以身作则引导学生，建设和谐的师生关系，促进学校整体发展，每一位教师都能为教育事业的繁荣和学生的成长贡献自己的力量。

合肥六中师德师风心得体会报告篇十一

教师的素养直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和（文化）品位的表达!师德需要培育，需要训练，更需要的是——每位教师自我修养!用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。只有这样才能保证教书育人的实效孩子才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。

作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、端详自己。

不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强训练教学的理论学问的学习，汲取新的训练思想、训练理念、训练模式，训练方法和训练途才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我熟悉到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，悄悄无闻的`付出。

并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提示自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

因此，不管在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好课前预备、仔细备课的根底上，不断探究，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则。

而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，由于孩子眼中的教师都是详细的，而教师又是孩子心目中的“_式人物”。所以，我要时刻牢记-——从我做起，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在工作中取得了较好的成绩，既转变了一大批后进生，又培育了一批优秀的学生。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关怀他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就简单承受你的训练，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关怀。更重要的是我用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就树立起来了。

1、工作有时不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

2、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。

3、对待学生有急躁心情，不够急躁。

1、端正（学习态度），自觉、主动加强理论学习。

2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到公平、公正的态度。特殊是对待根底差的学生要有急躁，有恒心，对待不听话的学生，可以采纳一些比拟随和的方法，因此，要时刻留意为人师表。

3、在工作过程中，虚心听取教职工们的意见和建议，提高自身的训练意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的士气，树立良好教师的自我形象。

合肥六中师德师风心得体会报告篇十二

作为教师，被称作人类灵魂工程师的我们，必需具有高尚的道德品质。为了培育自己高尚的师德，我常常对自己的各个方面反思回忆，找出缺点与缺乏，以便把自己的工作做得更好一些。现将本学期师德师风方面的表现自查一下。

1、对自己要求不够严格，对工作有得过且过心情。不能做到全身心扑在事业上。主要表现为课余时间，自学不够，工作年头的增加，使自己放松了对自己的要求，备课也不像以前那样深入钻研了。

当今世界瞬息万变，进展快速。要适应这种变化，只有加强学习，注意自身素养的不断提高，做到与时俱进。回忆已走过的路，虽然各方面或多或少有肯定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、治理方法等诸多方面还很欠缺，缺乏学习的自觉性与主动性。

2、处理问题简洁化，对学生的爱心有所下降。

在班级治理中，有时候在事情发生后，对学生进展训练时态度过于简洁粗暴，不能像以前那样跟在学生的身后处理事情。有时会被动的处理问题。

3、与学生家长和任课教师之间的沟通不够。

在学生的治理方面，与任课教师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润敏捷性。与家长的沟通更是削减了许多，往往过于依靠电话沟通，工作作得不细。

简洁说，主要是对事业上要求松懈，对工作态度上粗枝大叶，有差不多就行的观念。不能从爱岗敬业的.高度严格要求自己，放松了对自己的要求。思想上有等、懒、靠的心情。是对自己师德方面要求上放松了尺度。

通过深刻查找剖析，我觉得自己对工作的松懈其实就是在师德上有所放松造成的。针对自身存在的问题和缺乏，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，仔细做好以下几点:。

1、加强自身建立，提高素养。

一是在政治理论素养上下功夫，加强对政策理论水平的提高。加强学习师德先进典型的（事迹），严格要求自己，以他人为典范，努力做好本职工作。

二是在业务，在专业学问、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务力量和效劳水平，做到理论联系实际，全面进展。

2、强化责任，提高效率。树立剧烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，乐观促进自身力量的不断提高。

3、开拓创新，提高训练教学水平。

在工作中勤观看、勤思索，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好训练教学各项工作。

师德无小事，今后的工作中，我要严格约束自己，力争做一名合格的人民教师。

合肥六中师德师风心得体会报告篇十三

师德师风是教师职业最基本的要求之一，而怎样才能具备良好的师德师风呢？最近，我学校组织师德师风报告会，听完报告后，我深深体会到了师德师风的重要性。下面，我将分享我对此的感悟。

二段：师德是注重人性的师德标准。

师德是教师的道德规范，注重的是人性，这是我在报告会中最深刻的感受。在生命体验和道德价值观的引导下，教师要以自己的行动，展示人类道德传统和理性选择价值，为人类文明的发展做贡献。因此，教师必须以身作则，时时刻刻注重自己的师德形象，与学生建立良好的关系，引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。

三段：师风是同学们仰慕的榜样。

师风是具有强烈个性的气质、风度和风范，同时也是一个教师的形象。一个具有良好师风的教师会给人留下深刻的印象，而师风不好的教师则会对学生以及社会造成不好的影响。教师在工作中要保持严谨的工作态度，尊重学生的独特性，积极与学生交流，为他们提供更好的学习环境和个人生活指导，树立合适的典范。只有具备良好的师风，教师才能成为学生眼中仰慕的榜样。

四段：师道是教师理性思维和行为。

师道是指教师应该首先注重自己的师德，全面塑造自己的人格魅力。同时，教师还应时刻注重自己的语言、行为、得失想法、行为规范等各方面的表现，通过这些方面的自我管教不断完善自己的师德，实现自我成长和发展。同时，教师在教育过程中要加强与学生的交流，理性思维，让学生懂得分析和思考问题的能力，认知能力和运用知识的实际能力，这样才能让学生具备独立思考的能力。

五段：结尾。

总之，良好的师德和师风成为影响和影响力之间的点滴，它能够深深地激励学生，让学生更好地成长.良好的师德和师风也是教育的一个重要方面，也是教学的重要目标。师德师风为我们教育工作者所共同追求的目标，这是我们应该要坚守的理想。

合肥六中师德师风心得体会报告篇十四

20xx年xx月xx日，城关中心校在阜南五小召开了师德报告会，我有幸参加了报告会，听了三位教师的师德报告后，我深有感触，并深受启发，更是深受教育。三位老师年龄各异，经历有别，但有一个共同的情感——爱心——使他们走到了一起。爱心，成为他们塑造崇高师德的出发点和落脚点。林杰老师每天面对不同的学生满含微笑，用心谱写着奉献之歌，帮残扶弱，尽心竭力，爱心为桥，倾注心声，她做到了三点：

1、树、树立榜样。

2、养、养成良好的习惯。

3、带、带动全班同学做好事。张子荣老师十几年如一日任劳任怨，超负荷工作，展现给学生的是挚情，是真情。阜南二小教导主任史蕴老师关爱学生，尊重学生人格，促进他们品德、智力、体质各方面都得到发展。不可否认，如果说名师的造就离不开一定的机遇和条件的话，即使有，也只会垂青于那些一贯勤奋与努力的人身上。我决心以这次报告为契机，强化主人翁责任感，深入扎实、有创造性地落实好教育教学的各项工作，也引发了几点思考。

不管是师德标兵还是优秀教师，他们都有一个共同特点：教学水平高，业务能力强。因此在今后教学工作中，加强学习先进的'教育思想和教育理念，进一步研究《新课程标准》，用理论来指导自己的教学工作，更新自己的观念，提高教学效率。

一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。

用理论来指导自己的工作，更加高效。对自己教育教学中所存在问题要勇于承认，勤于创新。通过更新自己的教育观念，实施素质教育，要求教师首先提高素质。要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。教师要不断地提高自己的教学水平。今天的时代已是知识经济的时代。科学技术日新月异，教育学心理学也有很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学心理学教育方法等方面知识，在工作中要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的老师。

孔子书过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为人师表，授之以道。教师在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对国家、人民和社会认真负责的态度；对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。具有良好道德修养的教师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。

在今后的工作中，我要规范自己的教育教学行为，凡要求学生做到的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

合肥六中师德师风心得体会报告篇十五

廊坊六中是一所以培养优秀人才为目标的学校，正因如此，师德师风的建设尤为重要。在我多年的教学生涯中，我深刻感受到良好的师德师风对学校和学生的重要作用。本文将从教师的角度出发，阐述我对廊坊六中师德师风的心得体会。

首先，作为廊坊六中的一名教师，要有高尚的师德情操。教师作为社会的一份子，应当始终保持良好的道德品质和职业操守。廊坊六中非常注重培养学生的品德素养，而教师作为学生的榜样和引路人，必须要有高尚的师德情操。我们要坚守教育的底线，不为个人利益、不为金钱之诱惑而做出违背职业操守的行为。同时，我们要注重自身修养，关心同事和学生，做到言传身教，以身作则，为学生树立正确的道德观念和价值观念。

其次，教师要以身作则，保持良好的师风。廊坊六中提倡的师风是严谨的、认真的、态度端正的。作为一名教师，我们必须要以身作则，亲身展示良好的师风。在日常教学中，我们要严格要求自己，对待学生要公平公正，不偏袒任何一方。我们要认真备课，精心设计教学方案，不断提升自己的教学水平。同时，我们还要严肃纪律，不搞特殊化、个别化，做到纪律观念对全体师生都平等适用，做到公开、公正、公平。

再次，教师要积极投身学校的各项建设中。作为廊坊六中的教师，我们不能仅仅局限于教学工作，还要积极参与到学校的各项建设中。只有主动担当起学校发展的责任，才能更好地推动学校的发展。我们要积极参与学校的课程改革，不断探索新的教学方法，提高教学质量。我们也要关心学生的综合素质培养，积极参加各项社会活动和竞赛，为学校争光。同时，我们还要积极参与学校的行政管理工作，为学校的各项工作提供支持和帮助。

最后，教师要与时俱进，持续提高自身素质。在这个信息时代，教育形势发生了巨大的变化，我们作为教师更应该与时俱进，不断提高自身的素质。我们要关注教育前沿理论，不断学习新的教学方法和教育理念。同时，我们还要积极参加各种培训和研讨活动，提升自己的专业水平。只有不断学习和进步，才能在教育的大潮中立于不败之地。

总之，我对廊坊六中师德师风的体会是：教师要有高尚的师德情操，以身作则，保持良好的师风；教师要积极投身学校的各项建设中，推动学校的发展；教师要与时俱进，持续提高自身素质。唯有如此，我们才能更好地履行教书育人的职责，为学生的成长做出更大的贡献。廊坊六中的师德师风建设既是教师的责任，也是学校和社会的期望，希望每一位教师都能深刻理解这种责任和期望，努力做到师德师风以身作则，在教育事业中砥砺前行。

合肥六中师德师风心得体会报告篇十六

执教数载，我对师德感触颇深，我上网查询了大量的有关“师德”的文章，深入进行研究学习，然后结合自己教学实际，得出了下面一点点感受，现在把它写出了，仅供各位同仁批评指正。

一、尊重——爱的基础。

教师对学生的爱，应当是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。落实在我们教学实践中，首先便表现为对学生的尊重。

爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。

二、宽容、善待——爱的深化。

首先，宽容、善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因一时的冲动或失误，给学生的心灵造成伤害。

其次，宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。”

三、建立和谐的师生感情关系。

首先，师生之间关系和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。

在他们所认同的目标或要求的指引下，就会主动积极地去参与各种学习活动，学习的积极性和热情都会高涨。另外，情感教育重于情，教师既是教育者也应是学生的朋友。竭力用最真实感人的感情去征服一颗颗纯真的心，去感化之启发之。使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界。

其次，兼顾全体，悉心呵护。在传统的应试教育工作中，有样的提法：抓两头、促中间。这种做法的结果是：好的学生获得了教师多数的爱，大部分学生被遗忘，他们成了阴暗的一角，给他们带来一种失落；而另一部分成绩差的学生就成了“差等生”，成为被“改造”的重点。这样的教育教学工作，何谈“爱”呢。为此，我现在的教学工作中兼顾全体对象，全身心的投入，爱护、关心、帮助每一位学生。让自己真正成为全体学生的贴心人，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。这样，爱成为我和学生之间纽带，使我和他们的关系融洽了，教育就变得亲切自然了。

第四，为人师表，诲人不倦。在平时的生活中，我要率先垂范，言传身，在课外，做学生的朋友，心心相印，开诚布公。平时多跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。

第五，个别学生，个别对待。对一些调皮的学生，简单的诉责、批评是不可取的，我会用爱去感化他们，采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的"闪光点"，以此作为转化他们的"起步点"。通过对调皮的学生多进行表扬，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。

当然仅有爱是不够的，一味的爱和一味的宽容可能会结出事与愿违的苦果，爱应与适当的教育结合起来，教育学生向好的方面发展，这才是老师在付出真爱后的效果，也是老师在教育中追求的真谛！

教育的本质凝成一个字，那就是爱。我爱我的学生，当然就会用我炙热的爱心去面对他们。这是我的职责，也是我所应努力追求的一种境界。

xxxx年xx月。

合肥六中师德师风心得体会报告篇十七

瑞昌六中是我国江西省瑞昌市一所有着百年历史的中学。作为一名在该校任教的教师，我深刻体会到了教师的师德和师风对于学校教育事业的重要性。下面，我将结合自身的亲身体验，谈谈我对于瑞昌六中师德师风的心得与体会。

首先，作为校园中的引路人，教师们必须要具备高尚的师德修养。师德是一名教师在工作和生活中应该遵守的道德规范，更是教师对于学生的道德楷模。在我所在的瑞昌六中，教师们以身作则，诲人不倦。他们坚持以德育人，以良好的行为举止感染和熏陶学生。我记得有一次，我巡视班级时看到一位老师正在和学生进行谈话。他不仅能够耐心倾听学生的困惑，还能够给予学生针对性的建议和指导。这种师德修养的表现，让我敬佩不已。正是因为教师们严格要求自己的师德，才能够树立了一个和谐友善的校园氛围。

其次，师风也是瑞昌六中教育事业中不可忽视的部分。师风是指教师在工作中表现出来的一种态度和作风。瑞昌六中教师们都以严谨、负责、真诚、和善的师风示人。他们对待学生严谨认真，一丝不苟，教学态度认真负责，不容有丝毫马虎。曾有一次我上课时开了一个小玩笑，认为学生会高兴。但是，学生们却认为我没有认真对待课堂，产生了误导学生的行为。这次事件让我深刻体会到了师风的重要性。因此，我改掉了不认真对待课堂的习惯，严格要求自己，以更加严谨的态度对待教学工作。正因为教师们始终保持着良好的师风，才能够确保学生得到高质量的教育。

再次，师德和师风不仅仅在教学工作中表现出来，更是在外校时的一种自然流露。教师们作为学校的代表，参加各种外校活动是常有之事。在这种场合，教师们不仅要严格遵守学校的规定，更要表现出良好的品德和素质。我还记得有一次，学校组织了一次教师拓展活动，我作为一名新来的教师参加了其中。在活动中，我和其他老师相处融洽，积极参与各项活动。同时，我也注意保持自己的师德师风，在言行举止上严格要求自己，不给学校抹黑。这次拓展活动让我更加深刻地认识到了作为教师的重要性，师德师风更是必不可少的一部分。只有教师们以身作则，才能够深受学生、家长和社会的尊重。

最后，我认为瑞昌六中的师德师风不仅仅是教师个人的修养问题，更是涉及到整个学校的荣誉和声誉问题。师德师风的形成离不开学校的创设和维护，尤其是学校领导的正确引导。在瑞昌六中，校领导严格要求教师们始终保持良好的师德师风，不断加强师德师风的建设力度。校领导每周都组织一次教研会，以分享教学经验，提高教师们的教学水平。同时，他们还每年组织师德师风评比活动，表彰和激励那些具有良好师德师风的教师。正因为有了学校的大力支持和带动，瑞昌六中的师德师风才得以良好发展。

综上所述，瑞昌六中的师德师风在教育事业中起到了至关重要的作用。教师们以身作则，树立了良好的榜样，同时以严谨的态度和真诚的情怀，教育着一代又一代的学子。师德师风不仅仅是一种修养，更是一种责任和担当。我相信，在瑞昌六中这片育人的热土上，师德师风将会继续传承和发扬光大。

合肥六中师德师风心得体会报告篇十八

廊坊六中是一所以培养优秀人才为使命的学校，在教学和育人过程中一直注重师德师风的培养。在我的工作生涯中，我领悟到了廊坊六中这所学校所倡导的师德师风的重要性，并有一些心得体会。在这篇文章中，我将从教育理念、课堂教学、与同事合作、对学生关爱以及个人修养五个方面，分享我对廊坊六中师德师风的体会。

首先，教育理念是决定一个学校的方向和发展的基石。在廊坊六中，师德师风被置于首位。学校倡导“以德育人、以德办学”的教育理念，要求教师始终以身作则，为学生树立良好的道德榜样。这使得每位教师都有责任意识和使命感，不仅要教会学生知识，更要教会学生做人，塑造他们的道德品质和价值观。

其次，课堂教学是教师实践师德师风的重要环节。在廊坊六中，我发现教师们注重课堂教学的互动性和灵活性。他们注重引导学生自主学习和思考，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创造力和批判性思维。此外，教师们还注重课堂管理，确保课堂秩序良好，让每位学生都能充分参与到学习中来。

第三，与同事合作是实现师德师风的重要途径。在廊坊六中，教师们之间的合作默契度很高。他们相互支持，共同研究教学方法和策略，在提升教学水平的同时，互相借鉴和学习。每周的教研活动也是教师们相互交流和学习的平台，通过分享经验和观点的方式，促进共同进步。

第四，对学生的关爱是师德师风的核心。在廊坊六中，教师们非常关心学生的成长和发展。他们关注学生的学习情况和心理健康，及时与学生沟通和交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑。同时，教师们还注重培养学生的创新能力和团队合作精神，为学生的全面发展提供有力的支持和指导。

最后，个人修养是实践师德师风的基础。在廊坊六中，教师们注重个人素质的提升和修养的培养。他们积极参加各项专业培训和学术交流活动，不断学习并更新自己的知识和观念。同时，教师们还注重个人道德修养，时刻保持良好的职业礼仪和行为规范，成为学生成长道路上的良师益友。

综上所述，廊坊六中在培养师德师风方面下了很大的功夫，取得了显著的成绩。教师们以身作则，为学生树立了良好的榜样；课堂教学充满活力，培养了学生的创造力和思维能力；与同事合作紧密配合，共同提高了教学水平；对学生关怀备至，促进了学生的全面发展；个人修养得到了保持和提升，成为学生成长道路上的引路人。作为一名在廊坊六中工作的教师，我深感荣幸，也将时刻铭记廊坊六中的师德师风精神，努力做一个优秀的教育工作者。

合肥六中师德师风心得体会报告篇十九

作为一名教师，不仅要有高尚的职业素养，还要具备良好的师德师风。在合肥六中工作的这段时间里，我深刻感受到这所学校的师德师风对于教育工作的影响。在这里，我学到了很多关于师德师风的重要性的体会和心得，以下是我的五段式文章。

第一段：优秀的师德师风是学生学习成功的重要保障。

在合肥六中，每一位教师都非常重视自己的师德师风，这种优秀的师德师风为学生的学习提供了重要的保障。在教育教学的实践中，优秀的师德师风是教育成功的重要保证。教师的道德品质和行为举止要求得高，这样学生才会从身教中拓展自身的道德教育，形成一个健康向上的学习氛围。因此，合肥六中的教师都在自己的师德师风建设上下了很大的功夫。

第二段：注重课堂纪律建设，传递正确的教育价值观。

合肥六中的教师十分注重课堂纪律建设，学生的学习生活非常有序。课堂是教育的现场，课堂纪律的建设是教师管理与教育的一个重要方面。在课堂纪律建设中，教师不仅关注学生的行为表现，更要关注学生的思想情感状况，教育传递正确的教育价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

第三段：守住教师职业操守底线，塑造良好的师生关系。

在解决教育问题时，教师的职业操守非常关键。对于教育工作者，教师职业操守是学校师德师风的重要组成部分之一。不断提高教师职业操守底线意识，规范学校教育教学秩序，让学生尊重教师、喜爱学校，塑造起良好的师生关系。

第四段：注重教师之间的互相支持，一起成长。

合肥六中的教师非常重视互相支持，通过一起探讨教学问题、一起研读教育新思想、一起参与教育教学改革等互相支持与合作的形式，让教师们的教育教学水平得到了很好的提升。同时，加强教师之间的团队合作精神，搭建互相交流学习的平台，培养教师之间的友好氛围和团队精神，促进教师的共同成长。

第五段：潜移默化改造学生，使学生从身心到灵魂得到提升。

在合肥六中，教师的师德师风不仅体现在日常课堂教学中，更体现在对学生的赏识、支持、引导和影响中。在教学过程中，优秀的教师会通过潜移默化的方式影响和改造学生，使学生从身心到灵魂得到提升。教师的师德与师风将直接影响教师与学生之间的关系，在良好的师生关系中，学生才能在学校期间得到更好的发展。

总之，合肥六中的师德师风建设是一个全员参与的过程，每一位教师都需要不断学习、不断发掘和创新，提高自身综合素质和职业道德。通过师德师风建设，提高教学质量，塑造健康的校园文化，获得良好的社会声誉。学校的师德师风给教育事业注入了新的活力和动力，让合肥六中的教育教学实现了新的提高和发展。