观摩优质科学课的心得体会范文(大全8篇)

6.心得体会是一个反思自我的机会，可以发现自己的成长和进步。写心得体会要注意遵循一定的表达结构和逻辑思路，使文章更加条理清晰。请大家认真阅读这些心得体会的经典案例，借鉴其中的经验和方法。

观摩优质科学课的心得体会篇一

科学备课是教师教育教学过程中非常重要的一环，它直接关系到教学内容的有序展开和教学效果的提高。在我的多年教学实践中，我不断摸索和总结，逐渐形成了一套科学备课的经验和体会。以下是我对科学备课的心得体会的总结。

首先，科学备课要明确教学目标。明确的教学目标是一堂课的灵魂，是教师备课的出发点和归宿点。在备课时，我会仔细研读教材，理解教学内容，并根据学生的实际情况制定科学合理的教学目标。清晰的教学目标既具有可操作性，又能够囊括本次教学的重点和难点，帮助学生掌握所学知识和技能。

其次，科学备课要合理安排教学内容。教材大纲提供了基本的教学蓝图，但其内容过于宽泛和抽象，需要教师根据学段、学期等情况进行合理调整和细化。在备课时，我会仔细分析教材内容，根据学生的实际水平和学习能力，将内容划分为合适的各个教学环节，确保教学过程的连贯性和层次性。同时，我也会注重教材内容与学生实际生活和社会实践的联系，确保教学内容能够引发学生的兴趣和思考。

第三，科学备课要选择适当的教学方法。教学方法是教学任务的具体实施手段，对教学效果有着重要的影响。在备课时，我会根据教材内容的特点和学生的实际情况选择合适的教学方法。例如，对于抽象概念的教学，我会采用实物、图片、视频等具体形象化的教学资源，以帮助学生理解和记忆；对于实践性强的内容，我会注重实验、观察等体验式的教学活动，以加深学生的理解和记忆。灵活运用不同的教学方法，使教学过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和参与度。

第四，科学备课要注重教学资源的整合。教学资源的整合包括多方面的内容，如教学资料、教学工具、教学技术等。在备课时，我会根据教学目标和教学内容有针对性地收集和整理相关的教学资源。例如，我会收集与本次教学内容相关的实物和图片，准备教学课件和PPT，以及整理一些案例和实验。通过充分利用各种教学资源，能够提高教学效果，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

最后，科学备课要进行反思总结。在教学结束后，我会及时进行反思和总结，对教学过程和效果进行评估。我会回顾备课时制定的教学目标是否达到，教学方法是否合理，教学资源是否充分利用等，并根据评估结果进行反思和调整。通过反思总结，能够发现不足之处，不断提高备课的质量，不断提升自身的教学水平。

总之，在科学备课的过程中，教师应该明确教学目标，合理安排教学内容，选择适当的教学方法，注重教学资源的整合，并进行及时的反思总结。只有这样，才能够提高备课的效率和质量，提升教学的效果和水平。我将继续严格要求自己，在备课中不断探索和创新，为学生提供更好的教学环境和学习机会。

观摩优质科学课的心得体会篇二

引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能灵活使用教材，才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课，课中罗列了一些有利的'天气和不利的天气。这种观点是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气都有它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来说，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是欢喜，对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气有利的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应该向学生渗透的。

科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。获取科学事实，是一个十分重要的教学环节;指导学生思维活动的展开是教学设计的主线。科学结论的得出要体现学生的思维过程。

科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。创新思维是创新能力的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有一定规律的。因此，教学中应注意：要鼓励、保护学生思维火花的产生。要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。

总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程。

观摩优质科学课的心得体会篇三

科学课作为中学生课程中的重要组成部分，不仅帮助学生了解和掌握科学知识，更重要的是培养学生的科学思维和创新能力。在我参与科学课程的学习过程中，我深深地体会到科学课的重要性和意义。以下是我在科学课上的一些心得体会。

首先，科学课的实验是极具吸引力的。在科学课上，老师会带领我们进行各种有趣的实验，通过亲自实践来理解科学知识。例如，在学习水的气态、液态和固态时，老师会为我们安排一个简单的水的沸腾实验，通过观察水的状态的变化来加深对知识的理解。实验不仅使学习过程更加生动、直观，还培养了我们观察问题和解决问题的能力。

其次，科学课注重培养学生的科学思维能力。科学思维是面向未知问题，探索发现规律的思维方式。科学课程通过提问、思考和实践，培养我们对现象和问题的好奇心和独立思考能力。例如，在学习生物学时，老师会让我们观察、分析和总结有关生物的现象，引发我们对生物的思考，并激发了我们对科学的兴趣。这种培养科学思维的方式为我们日后的科学研究和创新打下了坚实基础。

第三，科学课渗透着实践与综合性学习。科学知识与实际生活息息相关，通过科学课程的学习，我们不仅可以了解如何运用科学知识解决实际问题，还可以探索科学与其他学科，如数学、地理、历史等的联系与综合运用。例如，在学习物理学时，我们不仅学到了力学、光学等基础知识，还了解了物理学在其他学科中的应用，如光学在地理学中的应用等。这样的综合性学习培养了我们对知识的整体把握能力。

另外，科学课培养了我们尊重科学、尊重科学方法的意识。科学方法是科学研究的基础，也是我们思考和解决问题的重要方式。通过科学课程的学习，我们了解到科学研究的严谨性和科学方法的重要性，并学会遵循科学方法的步骤进行实验和思考。这样的学习培养了我们尊重科学、尊重科学家的观念，激发了我们投身科学研究和科学事业的热情。

最后，科学课改变了我们的固有观念和思维方式。科学课程的学习不仅帮助我们积累了大量的科学知识，更重要的是培养了我们的思辨能力和创新意识。科学课程鼓励我们怀疑和质疑，不断追求真理。这使我们不再满足于表面现象，而是善于思考深层原因，提出深入问题。这种开阔思维和创新意识将会伴随我们一生，使我们在各个领域都能够有更好的表现和更广阔的发展空间。

总而言之，科学课程对于中学生的学习和发展具有重要的意义。它通过实验、培养科学思维、实践与综合性学习、尊重科学和改变思维方式等方面的建设，为我们打开了通向科学的大门。在将来的学习和生活中，我们将充满自信和热情地投身于科学的研究和创新，为人类进步和社会发展做出自己的贡献。

观摩优质科学课的心得体会篇四

通过学习让我深刻的认识到科学教育越来越指向人的发展和社会发展的有机结合，要培养学生的核心素养。科学教育要重视科学思维、科学探究和科学实践。学科素养目标不再是学生掌握了多少知识技能，而是学生通过学习知识技能形成了一个什么样的.人，这样的一个人具备什么样的素养。把知识技能转化成学生的发展。在今后的在教学中，无论备课、上课还是评价，始终要把“培养人”放在心里，做到眼中有学生。让素养导向、素养落地。

观摩优质科学课的心得体会篇五

9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

1、以精心创设的情景导入新课，激发学生的学习兴趣。

两位教师都注重了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习兴趣，产生自主学习的原动力，主动探索。

2、教学目标把握得准确，能灵活运用教材开展教学。

从整个教学过程可看出，两位教师对教材作了细致认真地分析，教学目标把握得当，对突破重难点也作了精心的设计，能运用教材相对灵活的进行教学，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教学效果。

明确教学目标和要求，教师才能围绕它去有的放矢的设计教学，学生才会有目标地去发现问题探究未知，所以教师的教学设计，要能使学生思维向纵横多向扩展，动手无拘无束，情感自由积极，还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣，教学的过程是把问题交给学生自己解决，教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作，使学生的思维和动手能力都能得到发展。我们不一定要拘泥于教材给我们的内容，只要把握住教学目标，我们可以有选择地使用教材，精心组织课堂教学。

3、教学过程能面向全体学生，体现了学生是科学学习的主体。

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

听课过程中，反思自己的教学行为，深深感悟到了自己的不足。

1、新课标提出，让老师俯下身来和学生说话，纵观整个课堂，总能感觉到师生之间的融洽、自然，而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。

2、课堂语言不够精炼、严谨，废话过多，而且有时还会出现不科学的表述。

3、科学学习不是教教材，不是简单的传授，而是和学生一起进行科学研究和探讨，向科学家一样开展研究，所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性，知识与知识间没有很好的关联，过渡与提高。另外，我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫，培养学生良好的学习习惯方面的还不够。

总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，在今后的教学工作中，学习他们的优点，改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平，扎扎实实的练好课堂教学基本功，在新课程标准的指引下，努力打造高效课堂，做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

观摩优质科学课的心得体会篇六

科学课是我最喜欢的一门课程，通过这门课，我学到了很多关于自然和世界的知识。在上科学课的过程中，我不仅加深了对科学的认识，也收获了许多心得体会。下面我将结合自己的学习经历，总结和分享这些心得体会。

首先，上科学课让我体会到了科学的无尽魅力。科学是一门不断进步的学科，它可以解释和推测自然界的许多现象。在科学课上，老师会带领我们进行实验观察，通过亲身参与，我们可以深刻地体会到科学的魅力。例如，在一堂有关酸碱中和反应的实验课上，老师向我们展示了在确认酸碱质之后，能够合理选择酸碱中和反应来处理物质。通过实验，我亲眼目睹了不同物质中和反应产生的变化和特点，这令我产生了更为浓厚的学习兴趣。

其次，上科学课让我明白了科学的唯一性。科学具有系统性和客观性，而不是我们随意的猜测和臆断。在科学课上，老师会引导我们用科学的方法来解决问题，例如提出假设、设计实验、进行观察和实验验证等等。通过这些过程，我理解到科学是建立在证据和实验证据的基础上的，只有证据充分和可靠，我们才能得到科学的结论。这激发了我对科学验证的兴趣，也培养了我的逻辑思维和科学精神。

另外，上科学课拓宽了我的视野。科学不仅仅是一门理论学科，它还与我们的生活息息相关。在科学课上，我们学习了太阳系的结构、化学元素的特性，以及生态系统的构成等。这些知识不仅让我对世界有了更深入的了解，也增加了我的生活趣味。例如，通过学习生态系统，我明白了人类与自然界的相互关系，从而更加珍惜和保护环境，积极参与环保行动，为创造一个更美好的未来做出贡献。

最后，上科学课培养了我的探索精神和自信心。科学是一门富有挑战的学科，其中有许多问题尚待解决。在科学课上，老师常常鼓励我们提出问题、进行探索，并且不怕失败。通过这样的实践，我从中学会了如何去思考、去质疑，并且勇敢地迈出自己的一步。在一次有关电路的实验中，我对如何搭建电路感到困惑，但我没有放弃，我借助图书馆和互联网查找了相关资料，最终成功地完成了实验。这让我深刻地理解到，只要勇敢地面对困难，坚持不懈，就一定能够克服困难，取得成功。

综上所述，上科学课不仅使我感受到了科学的魅力，还让我明白了科学的唯一性，开拓了我的视野，并培养了我的探索精神和自信心。通过上科学课，我深深地爱上了科学，并且相信它将伴随我一生。我会继续努力学习科学知识，培养科学的思维方式，将科学应用到生活中，为创造美好的未来贡献自己的力量！

观摩优质科学课的心得体会篇七

xxxx年xx月xxx，在xxx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。

一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不适合作为平常课的。而此次的公开课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观，但非常的实在、实用。他们的导入简单明了，用时短，但又能很好地吸引学生的注意力。我感到他们并不是花很多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的引导与实验设计，课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。

课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

总之，我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足，在这几位老师的身上我要学习的很多，我在今后的教学中要改进的方面很多，我一定会努力下去，让我们的科学课真正的有所改观。

观摩优质科学课的心得体会篇八

10月19日，我有幸参加第二届教科版小学科学优质课评选暨研讨会(天津片区)。参会过程中，观摩了各位来自全国各地的优秀教师的优质课，使我收获颇丰。同时，我也深深地感受到自己需要学习的东西还很多。下面谈谈我这次听课的心得体会：

一直以来，我总感觉科学实质上就是给学生讲解一些科学概念而已。而此次的优质课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。在这次活动中，每位教师教学思路新颖，在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。老师们在导入时语言简洁，但却很好地吸引了学生的注意力，使学生对新知识的求知欲更为强烈。从课堂中可以看出，教师是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的设计、引导与实验，让我认识到一节真正的好课。在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究。

从而，我感受到了科学教学离不开实验，离不开现实生活，把教学内容与现实生活联系起来，联系得越紧密就越巧妙，学生的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。在这些优质课中，每节课都有很多为切实解决实际问题的小实验、小探究。老师们都特别注重学生的相互配合，使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。实验有趣而有意义，学生即动手动脑，又学有所获。

总之，在这次的大会中，对我来说是一个难得的学习机会，为我今后的教学工作指明了方向，真是受益匪浅。