滴水穿石启示录心得体会和方法 滴水穿石给我们的启示(三篇)
- 上传日期:2023-01-13 06:06:56 |
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我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
描写滴水穿石启示录心得体会和方法一
教学目标 1.情感与态度
培养学生具有关心水资源的意识,积极为合理利用水资源出主意,敢于指出并阻止生活中浪费和破坏水资源的行为。2.行为与习惯
养成节约用水的良好习惯,掌握日常生活中节约用水的一些简单方法,并积极宣传节约用水的重要性。3.知识与技能
帮助学生感知水对人类的生活和生产的重要性,了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况。认识到节约用水、保护水资源的重要意义。4.过程与方法
引导学生学会搜集、分析水信息,通过课堂上生生互动、师生互动,以及利用课件深化感悟,促进课程资源有效整合。使学生认识到尽我所能节约用水、保护水资源,从而达到品德素养、科学素养和生活能力的提升。
教学重难点:了解目前水资源的基本状况,激发学生的危机意识。教学过程
一、激情导入
同学们,这是我刚刚打来的一瓶水,你们看着一瓶水值多少钱?
我们使用1吨自来水,收费1元。换个说法,1元钱可以买来2000瓶这样的水,1毛钱可以买来200瓶,1分钱可以买来20瓶水。也就是说,这样一瓶水,价值是5分钱。把这么廉价的一瓶水倒掉你会心疼吗?(指名生各抒己见)
今天,我们就认识一下水的价值——《从一滴水说起》,然后再发表你的看法。
二、了解重要性,达成共识
1、我们的日常生活离不开水,想想我们的身边哪些地方需要水?
2、回忆你曾经亲身经历口渴或缺水时的情景,谈谈你当时的感受。
3、师小结:有了水,人类健康生活;有了水,鱼儿可以自由自在;有了水,花草树木郁郁葱葱。如果没有水,人类无法生活;如果没有水,工厂无法生产;如果没有水,庄稼将会干枯。
4、那你们对这方面的知识了解多少?(知识就是财富,让我们一起走进财富小考场){出示课件:(1)人体内的水分约占体重的(65%)。(2)水参与了我们体内所有的生理生化过程,当人体内缺水达到(20%),生命就随之中止。(3)无水,人最多能活(3)天。(4)人体含水最多的部位是(眼球)。}(指名生作答)
(出示课件: 我们来一起看看水对我们人类的重要性)
三、了解水危机,产生共鸣(一)熟悉我国水资源
1、水对我们如此重要,那地球上的水丰富吗? 大家请看这一段介绍,相信你会有更深的体会。(出示课件:地球上有很多水,但是大部分是咸水,淡水资源只占水总量的2.5%。而供人类取用的淡水仅占总水量1.5%。假设地球上所有的水为1水瓶,那么,能被人类直接利用的淡水大约只有5滴。)从这些数据、这个假设中你感受到了什么?(指名生谈感受)
2、水对我们如此重要,那么,我国的水资源现状又怎么样呢?我们的课本为我们提供了这方面的资料,让我们一起来看看。
3、再来读读小资料《水危机》,迅速浏览,看看它向我们介绍了什么?(指名谈感受)这足以看出我国是个贫水国,尤其在我国的北方已发生了严重的水危机。你知道干旱发生在什么季节?我国政府正为干旱的北方采取什么样的措施?(南水北调)
出示课件:南水北调工程图(师简介:南水北调工程是优化我国水资源时空配置的重大举措,是解决我国北方水资源严重短缺问题的特大型基础设施项目。)
(二)交流资料,认识家乡的严重
1、看了刚才的资料,水资源的贫乏给人类造成了如此多的灾难,我们怎能不为之心痛呢?然而有的同学也许要问:我们生长在江南水乡,拥有浩瀚的长江,美丽的太湖,堪称奇迹的大运河,我们是否也会面临水危机?
2、小结:通过刚才的交流,让我们清楚地认识到:在我们这个曾经打动无数人心的江南水乡,的确出现了大量的水污染和水浪费的现象,我们不得不认为我们这个美丽的江南水乡也面临着水危机。
3、交流:同学们,在我们周围有哪些水污染情况呢?请你们说一说。想想这些会给人们带来什么危害?
4、师:是啊,我不能小看了这一滴水,如果我们再肆意的浪费下去,如果我们再不拿出行动去保护它,那么地球的最后一滴水,将会是我们自己的眼泪。(出示图片)此时此刻,孩子们,你们想发出怎样的呼声? 板书(节约用水)
三、出招献计,倡导节约和保护
1、过度:是啊,节水护水迫在眉睫,国家为了合理的使用水资源花费大量地时间精力还有财力,然而还不能完全解除水危机。那你有哪些节水金点子呢?(先小组交流;再全班交流。)
出示课件:家庭用水,一水多用;拧紧水龙头……
2、师小结:从你们的金点子,从你们的言语,老师感受到你们那一颗颗节水的心,让我们把节水落实到行动中。(板书:珍惜每一滴水)
3、出示课件:节约用水三字经
四、深化感悟,课外延伸
(一)认识节水标志
1.看课文中的节水标志。同学们展开想象的翅膀,说说它向人们传达什么意思? 2.师:节水标志由国家节水标志”由水滴、人手和地球抽象而成。标志的绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施;中间留白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母 js的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,人人动手节约每一滴水;手又像条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。(二)写广告语
1.出示课件:最后一滴水将是人类的眼泪。同学们,水珠娃娃邀请大家成为她的保护天使。你能想出一句节约用水的广告语吗?看谁写的最出色?
2、师总结:今天的学习,我们知道了不仅自己要保护水资源,节约用水,我们还要向周围的人多作宣传。让更多的人来节约资源,保护资源,这节课,我们从一滴水说起,课后就让我们从节约一滴水做起,让我们共同来创建这个节约型社会,共同创造这个美丽的世界吧!
五、作业
在学校、家里调查用水情况,然后根据节约用水计算出节水量。最后将自己的调查和建议将给亲朋好友听,大家一起行动起来,共同提高节水意识。
板书:
12、从一滴水说起
生命之源 节约用水 珍惜每一滴水
描写滴水穿石启示录心得体会和方法二
各位老师,各位同学:
大家好!
水,是人类生命的源泉。没有水,人无法生存,万物不能生长,世界将不会如此多姿多彩。因此,节约用水必须由我做起,从小做起,也是每个人应尽的义务和职责。
例如,日常我可以用洗衣服的水来拖地,洗完青菜和洗手所剩的水,可以用来冲厕或浇花。而现实生活中,我们身边却有这样一些人,他们没有一丝一毫保护水资源的意识,在不停地浪费水资源,污染水资源。比如一些学生用水时,开了水龙头,用完水后就不把水龙头关上,让水无节制的流淌。造成了水资源的大量流失,还有一些工厂污水排放指标达不到标准就直接把污水排放到河里了,造成河下游的水就被这家工厂污染了。甚至有一些调皮捣蛋的学生故意把水龙头打开让水资源流失。每当遇到这些情况,我们应当及时制止他们的不当行为。有时我想:不如让这些人去干旱少雨的地方过几天,让他们也尝尝少水的滋味,看看他们还会不会浪费水资源。
水,现在受到严重的污染,淡水资源越来越少。就拿我们的珠江河来说吧,过去是清澈见底,而现在呢?由于被沿岸工厂的工业废水和市民的生活废水所吞噬,清亮的河水变得乌黑乌黑的。河面上漂着各种瓶子、塑料袋、废弃物……
以前西关有名的艇仔粥也由于受到河水的污染而销声匿迹了。再看看河两岸,草很稀少,只有一些高大的水杉树,只要风一吹,一股股恶臭就迎面飘来,让人简直想吐,几顿饭都吃不下。我简直不敢相信这就是我们以前的珠江河。啊!我们要行动起来保护它,让它恢复以前的面貌。
水,在人们的传统观念中,往往认为是最廉价、最丰富的资源,是“取之不尽,用之不竭的,事实上,世界范围内可直接利用的淡水资源是非常有限的。就目前而言,多个国家正面临水源不足,10多亿人喝不到清洁水,城市人口缺水问题也日益突出。水的问题已引起国际社会和各国政府的普遍关注。我国许多城市也面临着缺水的危机。因此,政府提出了“开源与节流并重、合理配置水资源”的战略方针,依法实行计划用水,厉行节约用水的政策措施。
其次,我们应该大力发展绿化,增加森林面积,涵养水源。尽量使用节水器具,广泛宣传节约用水的好处,使人们自觉认识到水是珍贵的资源,摈弃“取之不尽,用之不竭”的陈腐观念。
为了创造美好的环境,我们要珍惜每一滴水。让我们从身边小事做起,从自己做起,保护有限的水资源,保护人们赖以生存的环境。我希望人们能拿出实际行动来弥补过去的过失。
描写滴水穿石启示录心得体会和方法三
这是一篇说明事理的课文,写了安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观,并由此引出本文的观点:目标专一,持之以恒,就能做成事。课文又从正反两面说明这一观点。正面用古今中外名人(李时珍、爱迪生、齐白石)的事例说明他们的成功都是靠了“水滴石穿”的精神;反面从“雨水”不能“穿石”说明目标不专一、不能持之以恒就办不成事。课文最后揭示了“水滴石穿”给予我们的启示。
1、学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴水穿石”“启示”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句的方法。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。
正确、流利、有感情地朗读课文,读懂“滴水穿石”的现象及给予我们的启示:目标专一,持之以恒。
难点:结合具体事例读懂“滴水穿石”的可贵精神。教学难点:
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系,在举例中加深对”滴水穿石”精神的体会,并提高表达能力。
观察图画法
朗读感悟法
读写结合法
:多媒体课件
两课时
教学目标:
1、学习生字词,理解词语意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理清课文层次,了解课文主要内容。教学目标:
一、观察图片,导入课文。
1、同学们,你们有自己的理想吗?说给大家听听。
2、今天,老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。
3、出示“滴水穿石”图片及声音:你看到了什么?听到了什么?看到这样的画面,你有什么问题想问吗?
4、揭题,板书,齐读。
5、看了题目你想知道什么?(学生可能会问:滴水为什么能穿石?滴水是怎样穿石的?滴水穿石给我们什么启示?)
二、初读课文
1、提出要求:
(1)读准生字字音
(2)读通课文
(3)找一找,课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事?(学生根据要求自学)
2、检查自学情况
(1)出示生字,指名认读
(2)出示二类生字,指名认读。(先自读,再开火车读。最后齐读)
(3)出示词语,指名读。(学生读后说说自己以理解了哪些词,还有哪些词不理解?然后通过查字典或联系上下文理解)(4)指名分节朗读课文。(学生读课文并评读)(5)说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事?
三、再读课文,理清层次
1、课文除了写水滴的故事外,还写了人的故事,找找哪几个自然段写的?写了哪几个人的故事?(学生快速默看后回答)
2、课文可分几部分?为什么这样分?
3、指导读好“滴水穿石”的故事。(1—2)自然段讲述了“滴水穿石”的故事。
4、指导读好科学家的故事。(3—4)自然段讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。
5、指导读好启示。第(5)自然段揭示“滴水穿石”给予我们的启示。 )
四、教学生字、指导描红
五、布置作业,巩固所学
1、抄写词语
2、熟读课文。
3、布置课外作业。
通过阅读、上网等渠道去搜集一个证明“滴水穿石”的名人事例。
教学目标:
1、理解课文,感悟滴水穿石给予我们的启示。
2、学习持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
3、初步学习本课正反说明的写作方法。
教学过程:
一、复习巩固,初悟“启示”
1、复习词语
2、用上前面的词语讲讲安徽广德太极洞一大奇观。
3、朗读:水滴的力量是微不足道的,可是它目标专
一、持之以恒,所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
二、了解奇观,引导质疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的启示。
1、了解奇观:在安徽广德太极洞内,有一大奇观。同步示图,让学生描述,后小结这就是“滴水穿石”。
2、引导质疑:对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解的是什么呢?(学生提出问题,师引导归纳,它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?)
3、读文探究:
a、学生自读课文第
一、二节,围绕问题圈画有关词句,加以体会。
b、组织交流阅读感受。
(1)刚寸你们提出的问题弄懂了吗?你是从课文中那些语句读懂的?
生交流,出示文字:
1、“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了??水滴楔而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。”
2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。”
(1)从第二段文字理解滴水穿石的原因,说说“持之以恒”的意思。
(2)结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思,感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导。
(3)指导朗读:要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。
3、感知启示:水滴的力量是微不足道的,但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石,对此你有什么感想吗?引出下一旬,让学生变换句于的说法。
“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”教师点明:用反问句就是强调了这个意思,指导读好反问句。
过渡,你相信吗?怎样才能让读者也相信这个道理呢?课文用的是什么写法?(举例)
三、精读事例,探究联系,领悟“滴水穿石”的启示。
1、默读第三节,说说课文举了哪三个事例。
2、学生自由选择其中的一个事例,自主读文探究:这个事例和“滴水穿石”有什么联系?
3、同桌合作交流自读体会。
4、组织交流,教师随机评点,并指导读好事例。
(1)引导学生抓住重点词句,从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。
(2)相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。
5、合作朗读这三个事例。
6、小结:李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业,他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊!你能帮他们来总结一下吗?
学生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的吗?”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿顽石”揩什么意思。
(2)练读。
7、以读代讲第四节,想想这一节写了什么,课文为什么要写上这一节。
学生交流,教师点明:这是从反面来说明道理,可增强课文的说服力。
四、照应课始,交流感受,读记“滴水穿石”的启示。
1、学到这里,那把打开理想大门的钥匙你找到了吗?学生交流后出示:“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”
2、理解“铭记”,学生读背句子。
五、领会特色,赏悟“启示”
1、小结写作特色:这篇课文先给我们呈现太极洞奇观,然后揭示滴水穿石的启示,接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒,才能实现美好理想的道理,最后提出希望。
2、练写读后感。
3、把搜集到的名人资料,仿照课文写一段事例。
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