一位妈妈的自省心得体会 一位妈妈的反思(3篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

关于一位妈妈的自省心得体会一

妈妈从小教育我做人要诚实，不能贪图别人的小便宜，就在前不久，我就遇到了一件此类的事，让我刻骨铭心，感触颇多。

那天中午，上完补习课回家，火辣辣的阳光炙烧着我，边走边用广告纸不停地扇着凉风，可是汗珠还是像断了线的珠子从我的脸上不停地滚落下来，有一滴汗滚落进眼里，蛰得我睁不开眼来，我急急忙忙往家里赶。

一到家，我发现妈妈正在楼下买菜，就连忙跑过去对她说：“妈妈！今天太阳热的像个火炉子，人都要被烤焦了，我想买个冰棍吃。”妈妈一把拉住我的手说：“走，闺女，我带你去买根冰棍。”

三步并作两步，我们走到了卖冰棍的地方，我在一旁挑捡着冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张100元的钞票，递给了卖冰棍的阿姨，阿姨找完钱后，我和妈妈没数钱就走了。回到家我坐在院子里边乘凉边吃着老冰棍，真是美喊妈妈开门——美到家了。妈妈把找回的钱重新捋了捋数了数，歪过头对我说：“咦！不对呀？一共是7元钱，怎么找回了95元呢？”我一听，高兴地说：“这太好了！卖冰棍的人真糊涂，多找了2元。妈妈，那两元给我好吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了两元，我们应该送回去，不能贪图别人的东西占小便宜。再说人家顶着三、四十度的天气，为了挣那几个钱，多不容易呀。”说说完，妈妈冒着火辣辣的大太阳把那两元钱给卖冰棍的阿姨送了过去。

晚上睡觉的时候，我躺在床上，辗转反侧就是睡不着，总想着白天发生的事情，心中忽然明白了一个道理：做人要诚实，诚实从小事做起，不能因为眼前的一点小利惠，做人诚信最重要。

这就是我最敬佩的妈妈，一位诚实的好妈妈。您是我的一面镜子，我爱您。

关于一位妈妈的自省心得体会二

尊敬的妈妈：

您好！我是您的女儿曹宇珊。一直以来，我非常感谢您对我的养育之恩，想给您写一封信，机会终于来了！我觉得您像一座温暖的房屋，每当我遇到挫折和磨难时，是您给我遮风、挡雨；我觉得您是一阵温柔的清风，我好比是一颗小草，是您陪伴着我在大自然中长大；我觉得您还是一位爱的精灵，每当我觉得孤单的时候，脑海里都会浮现出您每一次爱的陪伴……

妈妈，您还记得我5岁时，把胳膊擦破的那件事吗？那时是冬天，天气是那么的寒冷！我和小伙伴在外边玩耍，您在屋里为我缝衣服，我在玩打雪仗的时候，被一个大石头绊倒了，胳膊摔伤了一大块，鲜红的血透过了我的棉袄，把雪地都染红了，我哇哇大哭起来，妈妈您从阳台上看到了我。连忙把我抱到了医院，去医院的路上突然下起了大雪，您怕我的伤口会感染，您把棉袄脱下给我裹上，过了好一会才到医院，到医院的时候，看到妈妈您的手，都被冻僵了，可妈妈您还是关心我，一直追着医生问我的伤怎么样。医生给您说，我的伤只是皮肉擦伤，不严重，您才安静下来。

您为我们的家，付出了那么多，您照顾我和弟弟，为我们洗衣服、做饭、做家务……妈妈您辛苦了！我爱您！小时候是您扶着我慢慢的学会走路，等您老了我也会像小时候您扶我慢慢学会走路一样，搀扶着您慢慢的走下去！妈妈，我永远爱着您！

敬祝

身体健康！永远美丽！工作顺利！

您的女儿：xx

关于一位妈妈的自省心得体会三

《两位数加一位数(进位加)》位于西师版小学数学教材一年级下期

第六单元100以内的加法和减法（二），本单元是全册教材的重点内容之一，这部分内容是今后学习万以内的进位加法和四则混合运算的重要基础。

本节课的内容是在孩子们掌握了“20以内进位加法”和“100以内不进位加法”的基础上学习的。而两位数加一位数(进位加)既注重了口算,又继续介绍竖式计算,体现了计算方式和方法的多样化。

一年级下期的孩子已经能熟练计算20以内的进位加法，并且会用多种方法计算100以内的不进位加，能正确地进行竖式的书写与计算。

本班的孩子在学习中对自己身边与数学有关的事物有好奇心，能收集数学信息，并提出数学问题,能积极参与操作，观察等数学活动，有良好的学习习惯。

根据本节课在教材中的地位和作用，依据小学数学课程标准和孩子已有的认知水平，我拟订了以下教学目标：

1、探索两位数加一位数进位加的计算方法，弄清“个位满十，向十位进1”的算理,体会计算方法的多样性.

2、参与观察、操作、讨论、交流等数学活动，获得克服困难的成功体验，深化积极的学习情感。

3、两位数加一位数(进位加)的有关知识在实际生活中的具体运用，体会数学的价值，体验数学与生活的联系。

由于两位数加一位数进位加是孩子们第一次接触，相对来说有一定的难度,因此我将本课的重点确定为：探索两位数加一位数进位加的计算方法。

由于“个位相加满十，向十位进一”这一知识非常抽象，难以理解，因此理解“个位相加满十，向十位进一”的算法成为了本课的难点。

本节课我准备了以下教学具： 小棒 课件 实物投影仪

课标指出：数学教学是数学活动的教学。而教师在教学活动中的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

情景教学法操作实验法发现法成为了我本节课的采用的教学方法和手段。

一年级的孩子在数学学习中，他们更喜欢生动有趣的学习情境，形象具体的直观操作，丰富多彩的游戏来吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情.

孩子们在这节课中将通过操作实践，观察分析，合作探究等学习方法，主动参与获取知识的过程。

美国著名的教育心理学家 布鲁纳认为”学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.”.这一论述告诉我们,在教学中要充分挖掘教材本身所具有的激励因素,让孩子明确数学与实际生活的密切联系并感受数学在生活中的价值,以此激发孩子学习数学的愿望和动机.

因此 第一个教学大环节是

1、出示情景图

课本中例1的情景图呈现的是两个孩子在停车场收集到的27和8这两个数据，来揭示新知，而我在本节课的教学中，对情景图进行了大胆的处理，增添了一个新的数据11，让孩子根据这些信息提出数学问题，并列出算式。把这些算式根据已有认知基础进行了分类板书，在已经学过的算式中选择11+8和27+11来谈谈自己的算法。接着让孩子尝试算27+8，在孩子尝试后，询问孩子：你在算的时候遇到了什么新问题吗？我认为这样处理的好处是让孩子在情景中，自然地复习旧知，并引出新知，既为今天的学习作了铺垫，又能激发孩子的学习兴趣和求知欲望。

一年级的孩子思维以具体形象思维为主，“个位满十向十位进一”作为本课的教学难点，而这一数学知识的抽象概括性与学生思维的具体形象之间的矛盾，而教学手段的一项重要功能就是把抽象的知识具体化，让孩子们在生动具体的情景中，在操作实践，观察分析的活动中更好的理解数学知识。

在这个环节中，我安排了3个教学活动来突破本课的重难点

1、摆小棒

孩子遇到了27+8个位相加满十这个新问题，该怎么处理呢？请孩子用

用小棒边摆边思考并说一说，7和8相加满十了，你是怎么办的？

接着四人小组交流摆小棒的方法。

然后请孩子利用实物投影仪展示自己的摆法，

在这个活动中孩子们可能会出现这样一些摆小棒的方法

（1）先拿出27根小棒，在摆出8根。然后从8根里拿出3根和7根合起来。捆成一捆。

（2）先拿出27根小棒，在摆出8根。然后从7根里拿出2根和8根合起来。捆成一捆。

在孩子展示后，向他们提出问题刚才我们的摆法不同。但有一个相同的做法，是什么呢？为什么要这样做呢？

（孩子们通过摆小棒自主探究解决了遇到的新问题，建构了数学知识的意义，接着又让他们在合作交流的过程中共享学习成功的喜悦,学习的主动性和积极性得到充分的发挥。使枯燥的计算学习,变得生动有趣，形象直观了.）

这一环节为孩子们提供了展示、交流的好机会，并且充分的发挥了多媒体辅助教学及时快捷的优势。让课堂成为展示思维过程的平台，成为学生积累财富、资源共享的“加油站”

活动2、展示算法

这个活动主要研究竖式计算.

（2）竖式计算 27+8 我询问孩子：当个位7+8相加满十了，在竖式该怎样表示?让孩子结合孩子摆小棒 的过程自己总结出个位相加满十,向十位进1的计算方法.进位后十位上的数该怎样加?

我尽可能地让学生感受到数学知识的产生和发展过程，让孩子在知识的建构中，理解并形成数学的思考，这种数学化的思想才是教学的根本目的。

活动3、小结

在计算27+8的时候，遇到了十位相加满十，我们是怎么办的呢？

在孩子们通过自我小结以后揭示课题 并进行板书

活动4巩固练习:课堂活动1 圈一圈 算一算

让孩子圈了以后说一说为什么要这样圈?然后根据圈的过程算出每题的得数.让孩子明白两位数与一位数相加的算理,并在理解算理的基础上，再通过计算练习来进一步巩固计算方法。

荷兰著名的数学教育学家费赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确的方法是实行再创造，也就是由孩子本人把要学的东西自己去发现或创造出来。教师的任务是是引导和帮助孩子进行这种再创造工作。

因此，在教学例题2时9+75。我放手让孩子自己尝试计算9+75，鼓励孩子们用不同的方法计算。然后交流汇报。并根据孩子的汇报板书计算方法。这也有助于促进孩子迁移学习能力的培养.展示了算法多样化的理念.体现求异思维。

1、巩固练习课堂活动2 摆一摆 说一说 :你是怎样算37+6的?

边摆边说37+6的计算方法与过程，再与全班交流,在交流的过程中重点突出”你是怎样算的?先算什么?再算什么?

2、深化练习课堂活动3说一说 和的十位上是几？

这里主要是要孩子通过独立思考，集体交流，说一说和的十位是几?是怎么得出来的?

在整节课的教学中，我没有把计算方法简单教给孩子，而是在生动的情景中让每个孩子根据自身已有的知识和经验主动加以建构，亲身探索了算法的过程，理解了“个位相加满十，向十位进1”的算法,体会计算方法的多样性。激发了孩子的学习热情。

中山路小学 胡蓉