最新备考初中英语教资心得体会总结(汇总12篇)

8.总结和体会是我们成长的见证，是我们在人生道路上不断积累的经验。如何写一篇较为完美的心得体会是许多人关注的问题。写心得体会是一个锻炼思维和表达能力的过程，希望大家能够积极参与。

备考初中英语教资心得体会总结篇一

作为一名语文教师，我一直坚信“语文教育是为缔造良好人生而来的”。而在初中语文备考中，我也有着很多的心得和体会。通过这些年的教学工作，我认为初中语文备考可以分为语文知识和备考技巧两方面，而在备考的过程中，还需要注意几个核心的方面。下文将从这几个方面一一展开讲解。

一、语文知识方面。

1.作文。

作文是语文的重要组成部分，在初中语文备考中需要花费更多的时间和精力。首先，我们需要熟知常用的文体和文体特点，包括议论文、说明文、记叙文、应用文等。其次，我们需要构建自己的写作思路和框架，将自己的想法组织清晰，使文章逻辑严密、语文流畅。最后，还需要多做作文练习，提高自己的写作水平。

2.古诗文。

古诗文的学习是初中语文备考中必不可少的一部分。我们需要阅读大量的古诗文，了解古代文学的特点、风貌和文化内涵。同时，我们也需要掌握一定的古诗文阅读技巧，如注意文中的修辞和象征手法，了解文中的内涵和哲理。此外，我们也需要重视历代名家的作品和风格，以便为自己的作品汲取灵感和积累素材。

3.现代文阅读。

现代文阅读主要指的是课外阅读中的现代小说、散文和报刊杂志等。在初中语文备考中，我们需要认真分析这些文本中的语言、形象和思想内涵，加深我们对现代文学的了解和理解。同时，我们也需要进一步拓展自己的阅读范围，积累更多的文学资料和知识，以便更好地掌握语文。

二、备考技巧方面。

1.提高阅读速度。

提高阅读速度是初中语文备考中很重要的一点。我们需要增强自己的阅读能力，提高文字的理解和把握能力。在提速的过程中，可以采用以下几种方法：一是增加阅读量，多机读书，日积月累，便能大大提高阅读速度；二是加强词汇量的积累，掌握更多的词汇，更好地理解文本。三是在阅读过程中，不重复读，表马上理解，提高阅读效率。

2.重视语文基础知识。

语文基础知识包括语法、词汇、修辞等都是初中备考中重点要掌握的内容。我们需要在备考中强化这些基础知识，尤其是语法和修辞这些细节问题，因为这些问题往往是分数的决定因素。我们应多了解语文的常识，提高分析、判断、解题等能力。

3.加强训练和复习。

训练和复习是提高英语能力的重要途径，也是初中语文备考中必不可少的一环。我们应该有计划地进行练习和复习。既可降低考试的焦虑感，也可使自己更加熟悉和了解题目的类型和变化。我们还应该注意让自己适度休息和放松，保养身体和精神。

三、注意的核心要素。

1.教师的引导和策略指导。

教师的引导和策略指导在初中语文备考中起着重要的作用。教师可以通过传授学习方法、解读难题、分析考试要求等方面，帮助学生快速进入备考状态，更好地掌握语文知识和备考技巧。

2.学习方法自我客观评估。

初中语文备考是一项长期的学习和训练过程。每个学生都有着自己的学习特点和方法。他们应该能够进行自我客观评估，发现自己的优点和不足。在此基础上，制定出适合自己的学习和备考计划，针对性地进行学习和训练。

3.保持良好的心态和信心。

初中语文备考中，保持良好的心态和信心是非常重要的。我们需要接受自己的不足和缺点，但也不能过于沉迷其中。只有保持平常心态，才能保证备考的效率和质量。而且，我们还要给自己充分的信心，坚信自己的付出和努力终将会收获成果。

总之，在初中语文备考中，我们需要多加思考和总结，找到适合自己的学习方法和技巧。因为不同的人有不同的强项和不足，因此我们也需要根据自己的实际情况，采取相应的备考策略，并逐渐提高自己的语文能力、学习效率和考试成绩。

备考初中英语教资心得体会总结篇二

初中语文备考，是每个初三学生所面临的重要任务。在备考过程中，我认为以下五点需要注意：

一、积累词汇。

汉语中的词汇极其丰富多彩，因此在备考中要加强对词汇的积累。平时可以利用词语搭配、例句、字形、造句等方法，帮助自己更好地理解和记忆词汇。同时，在阅读时也要重视词汇的积累，尤其是一些比较生僻的词汇，如此才能应对语文考试中的各种题型。

二、注重阅读。

阅读是语文考试中占比最大的题型，也是一项重要的语文技能。因此，在备考过程中需要注重阅读，尤其是大量经典文学作品的阅读，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。同时，还可以利用平时的课外阅读、报刊杂志阅读等途径，提升自己的阅读水平。

三、多做题。

语文考试中的题型较多，因此在备考过程中需要有系统地、全面地复习和练习。可以从历年的语文试卷中选取题型，进行分类、整理，制定复习计划，并配合做题练习，提高解题能力和应对考试的能力。

四、重视作文。

作文是语文考试的重要题型，也是考察语文知识和思维能力的重要途径。因此，在备考过程中要多读范文，学习优秀的写作技巧和方法。同时，也要注重自己的写作实践，将所学的技巧和方法运用到自己的作文中，提高写作水平。

五、注重整体提高。

语文考试并不只是单纯的应试，而是对语言能力的整体展示。因此，在备考过程中，还需要注重提高自己的语言素养和综合能力。除了加强词汇积累、阅读、做题和作文等方面的练习，也可以利用口语交流、写日记等方式，全面提高语言能力。

总之，初中语文备考需要摒弃单一的应试思路，注重全面提高语言素养和语文能力。在备考过程中，要积极地学习、练习，注重巩固，通过多种方法提升自己的语文水平和综合能力，才能在考试中获得好成绩。

备考初中英语教资心得体会总结篇三

面对这次的初中英语课改，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。下面是本站小编为大家收集整理的初中英语课改。

总结，欢迎大家阅读。

很荣幸能和各校的老师一起参加这次的初中英语新课标和教材的培训，经过这两天的培训，对新课改有了一定的了解与认识。新课改对我们每一个老师来说都是一种挑战，通过这次的培训，我相信在这次课改中能有新的发展和突破。以下是我通过几方面考虑得来的心得。

一、明确目标。我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:。

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来：(1)激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。(2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。(3)鼓励学生在练习中动起来。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。

教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以“学生为中心”，把学习的主动权交给学生。但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动，他们不是很明白教学的重难点，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。

教学过程中对教材的一个争论就是：这套教材到底适不适合农村学校的学生?部分教师认为这套教材具有强烈的时代感，知识内容切合学生的英语学习需要---口语交际形式多样，内容丰富，符合当前英语习惯的纯正英语。而部分教师则认为这套英语教材不适合农村学校的学生，因为这套英语教材要有六年的小学英语基础学生才能开始学习。而我们的小学生大部分在小学没有学过英语。教师又没有足够的时间来弥补。再者，这套教材词汇量多，对于没一点英语基础的学生来说难度太大。教师在教学进度上根本达不到新课标的要求。在争论的最后，各位英语教师达成一致的看法：新课程更应关注学生的学习过程，教师更要加强教学反思，要把教学反思落到细处、实处，注意课堂知识的构建，注重学生的实际能力的考察。下面就新课改谈谈个人体会：

一、新课改，新变化。

随着新课改的逐步深入，将会给整个基础教育带来新的变化。

1、新的课程目标基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。新课标增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力，提到了教育成功的核心。

2、新的教学模式本课程倡导任务型的教学模式，教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。应该形成一种民主、开放的课堂教学氛围。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

3、新的评价机制新的评价体系更加科学、全面和完整，不但没有忽视结果性评价，而且着重形成性评价。新标准认为，评价应有利于培养和激发学生学习积极性和自信心。考试检测要有利于促进学生综合语言运用能力的提高。评价机制应包括对课程的评价，对学生学习状况的检测，对教师教学的检测等。

二、课改教学中存在的问题。

课改形势是好的,但是在实际教学过程中却存在这样那样的问题.只要表现为:。

1、课堂教学方面的具体问题在课堂教学活动中，也反映出不少的问题。有的缘于教学观念，有的缘于教学能力，有的缘于教学条件。余文森教授在《新课程教学改革的成绩与问题反思》(《课程.教材.教法》20xx年第5期)一文中谈到的四大问题，在我们的课堂中也不同程度的存在。具体谈四点：教学目标的虚化、教学内容的泛化、教学过程的形式化、教学手段的不合理。

1.1教学目标虚化新课程确立了知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。新课程的课堂教学十分注重追求三维目标的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。但是，由于对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验，在实施层面上便出现了教学目标的虚化现象。突出表现在以下三方面。第一，知识、技能目标，该实的不实。知识、技能目标是三维目标中的基础性目标，然而，由于认识上的片面和观念上的偏差，在不少课堂上，最应该明确的知识、技能目标，反而出现缺失或者变得含糊。第二，过程、方法目标，出现了“游离”的现象。首先，由于“过程、方法”这一维度的目标，是以往课堂教学所忽略的新要求，一般教师设计这类目标的意识不强，有些教师是有明确的意识，却在设计和操作中明显地出现了“游离"现象：游离于知识、技能目标之外，游离于教学内容和教学任务之外，游离于学生发展之外，从而使过程、方法的价值丧失殆尽。第三，情感、态度、价值观目标，出现了“贴标签”的现象。总之，目标的多维化以及对目标的不当定位，致使教师教学中常常出现顾此失彼的现象。

1.2教学内容泛化由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上便出现了教学内容的泛化现象。突出表现在以下三点：第一，教材受到了冷落。不少教师在课堂教学中却忽视了学生对文本的阅读理解，过早或过多地补充内容，海阔天空，甚至偏离文本而大谈从网上查阅到的资料，大量补充学生感兴趣的生活素材，教材受到了冷落，教学活动失去了认知的支撑。第二，为了情境化而设置情境。情境设置应该自然的，而不能“为了情境化而设置情境”。第三，联系实际变成了一种装饰。教学内容所联系的实际，必须是真正的实际，而不是给知识教1.3教学过程形式化新课程课堂教学方式出现了多样化的景观，但不可否认的是，在多样化的背后，透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的情感和思维并没有真正被激活。

第一，“对话”变成“问答”。可以说，新课程所提倡的对话教学是对传统独自式教学的超越。但实践上，却有不少教师把对话等同于师生问答。实际上，发生在课堂上的有些师生问答，其实并非真正的教学对话。第二，合作有形式却无实质。当前大多数课堂里小组合作学习处于一种自发阶段和随意状况，不少教师在应用小组合作学习这一组织形式时偏重于形式，缺乏对其内涵的深刻认识和反思。第三，有探究之形，却无探究之实。应该承认，这也是当前探究学习和教学实践中存在的突出问题。1.4教学手段不合理表现为现代教育技术不用或滥用。农村学校教学手段的运用方面进步不大，甚至有走下坡路的倾向。非但计算机辅助教学未能跟上，就连原有的幻灯、录音机的使用也越来越少。信息技术的运用极大地改变了传统意义上的学科教学。但也出现了一些不容忽视的问题，集中表现为刻意追求多媒体运用而带来的。

课件。

泛滥，在多媒体课堂，有的课成了一张张幻灯片的播放，一放到底，把过去的“人灌”变成了现在的“电灌”;有的课俨然成了“网吧”，学生各自为阵。我们发现，在课堂上明明是可以让学生动手操作，亲自实验完成的，结果却被课件的模拟演示所代替;明明是需要学生通过文本描述来实现自我想像、联想、体验与感悟的，却被教师精心制作的多媒体画面同化到一种认知与体验上去。这些认识上的偏差，亟待澄清;信息技术与学科教学整合的有效途径、方法亟待研究。

2、从学生学习状态中反映的问题。

2.1初中学生两极分化十分严重在某些学校的课堂观察中发现，一节课中毫无反应的学生有近20%，似听非学的也有近20%，只听不写的有约40%，只有10%-20%的学生脸上有积极参与的神色。从这样的情况粗略地估计，40%的学生的学习困难是态度原因，另有40%学生的学习困难是方法原因，这样的学习状态令人忧虑是不言而喻的。

2.2学习心理负担重学生问卷调查显示：有近70%的学生认为学习负担过重。其实，学生不仅因为数量而负担重，也是因为对学习内容不大感兴趣，而导致的学习心理负担重。其原因主要有：教师的教学不能较好地联系学生的生活实际，学生体会不到知识的来源与价值;课堂教学、作业从内容到形式都显得单调枯燥;家长和教师过于看重考试成绩导致学生心理压力大和逆反心理。

2.3初中学生心理健康问题严重初中阶段是学生身心发展变化最快的时期。目前教师对学生的心理发展规律和心理健康了解不够，也缺少该方面的教育能力，往往采用简单的教化去面对有着纷繁原因的心理问题，导致学生的心理抵触，早恋、出走现象时有发生。加上家庭教育辅导等方面的欠缺，使得“育人”没有很好地与“授知”形成配合。

三、建议与对策。

从调研中，我们深深感到我市初中课程改革的艰巨与困难，思考并寻求对策是责无旁贷的，本人建议：

1、改变学生学习方式我们今天的教育是为学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。新课程的另一目标是要改变学生的学习方式。强调培养学生的自主学习、合作学习和探究性学习方式。

2、改变教师角色新课程要求我们改变学生的学习方式，为他们构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。那么学习方式的改变关键是教学模式的改变，教学模式的改变又在于教师角色的改变，新课程倡导“任务型”教学模式。要让学生为完成学习任务而自主、合作、探究性地参与教学活动。在这种模式下，就要转变教师的角色，才能建立起一种民主的、师生平等的、情感交融的新的学生观和师生关系。因此对学生来说，教师的角色要由：管理者变为组织者;传授者变为参与者;控制者变为帮助者;主导者变为引导者;仲裁者变为促进者。对于课程与教师的自身发展来看，教师的角色要由：教书匠变为研究者，教师要学会反思和创新;实施者变为开发者，既是课程的实施者又是课程的开发者;执行者变为决策者。

3、正确看待“差生”

不少老师会抱怨班上的“差生”太多，自觉不自觉地表现对“差生”的厌恶。这是一种可怕的误区。要正确对待差生，教师对待差生重要的是要有两个心。一是爱心，每一个差生都有其闪光之点，可爱之处，只有你用心去爱，具备了爱心，才会真正地关心差生，努力地转化差生;二是耐心，差生的转化是一个十分复杂艰难的过程。在教育过程中，还常常会出现反复，因此一定要持之以恒地抓，坚持不懈地抓，才能收到实效。新课程改革关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的4、重视教学反思，促进教师教学观念的更新反思即研究，教学反思是促进教师专业成长的核心途径，这已成为大家的共识。教师教学反思的自觉性也及到了明显地加深，但不可否认，在课改不断深入的过程中，也出现了一些“假反思”的现象，要把教学反思做真、做实。首先，教学反思应符合新课程要求，尤其是以课标为依据。以课标为依据，组织教师对传统教学方法的反思，也要对新课程理念下新的教学方法的反思，处理好教学方法继承与创新的关系。其次，教学反思重点应在学生学习上。关注学生的学习积极性调动了没有?学生的学习方式改变了没有?学生的思维得到了训练没有?学生的情感意志得到了培养没有?第三，教学反思的形式应灵活多样，“说”和“写”是两种有效方式。“说”：说成功经验，说不足之处，说问题与困惑。引起大家的共鸣，思维碰撞，产生火花，问题会渐渐明朗，思路会渐趋清晰。“写”：写教学案例，写教学日志，写教学反思，写教学故事，写研究报告，提升个人理性经验，也让同伴共享反思成果。

总之，新课程改革关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。通过实践和反思，充分证实适时的师生、生生之间的相互欣赏与激励评价，可以充分调动孩子的学习热情与应用英语进行交流的创新激情，同时使学生学会合作与交流，从而为起终身发展奠定良好的基础。

我认为作为初中英语教学工作者应做到：新教法以学生为主体，就必须把重点放在培养学生的主动性，提高学生的学习兴趣;重视语音训练，打好语音基础;重视单元检测，保证新教材的教学质量。

听、说、读、写是英语重要的教学手段，也是这套新教材要求达到四会的目标——培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。

(一)培养学生的主动性，提高学生的学习兴趣。

1、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。辨认日常生活用品上持有的英语说明等。

2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。

3、不断变换教学形式，改进教学方式有利于保持学习兴趣。传统的教学模式基本是教师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而教师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口(除了提问)，恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，教师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能吸收?一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。

(二)重视语音，打好语音基础。如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。

教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们教师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。

(三)注意培养学生的交际能力。交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。交际能力的培养可按照下列几方面进行由浅入深的训练。

(2)交流信息，介绍自己的好朋友，ihaveagoodfriend.heisinclasstwo;介绍自己的住处，weliveinzhongshanroad;介绍过去的经历，iwentshoppinglastsunday;介绍个人的一个打算，i'mgoingtovisituncleli。

(3)讨论共识。

(4)解决问题。

1、培养学生自觉预习新课的习惯。

教师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题去看课文，边看边思考，不懂的作个记号，上课各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发现问题、提出问题，让学生自己通过知识来学习新知识，就懂得了新旧知识的联系。在教师来教新课之前，学生对教材就有了不同程度的理解和掌握。

2、培养学生用自己语言复述课文，可以给学生keywords或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来讨论。

3、鼓励学生独立学习时，试做还没教的例题练习，先做一遍，不怕错，让学生自己摸索和掌握解题方法和规律，也许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更专心、认真，更得心应手。

(五)要重视单元检测，保证新教材的教学质量。

在教学过程中，教师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学生对所学知识、技能、技巧和能力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。

知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的基础知识，尤其是课本中的“四会”内容。

要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求学生在技能基础上，循环往复，达到对技能的熟练掌握，使技能的运用自动化。能力方面，要求学生在知识、技能和技巧的基础上，要有综合能力，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。

要做好单元检测，就要求教师必须努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。教师要精心设计或选用检测试题。试题要力求符合《大纲》和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写能力和初步运用英语的交际能力。要做好检测后的讲评工作。

备考初中英语教资心得体会总结篇四

本次初中英语研训让我受益匪浅，不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还加深了对英语教学的理解。通过与各地的教师交流，我不仅提高了自身的教学水平，也拓宽了思路，进一步增强了对初中英语教学的自信心。在这次研训中，我深刻体会到了教育的力量和英语教学的重要性。

第二段：技巧和方法的学习。

在研训中，我学到了许多实用的教学技巧和方法。比如，通过游戏和互动的方式引导学生学习，激发他们的兴趣和动力。在听力教学中，我学会了运用多媒体资源和在线学习平台，帮助学生提高听力水平。同时，我也学到了在课堂教学中如何巧妙地运用多种评价手段，帮助学生充分理解和掌握知识。

第三段：经验与交流。

在研训中，我还有幸与来自各地的教师交流心得和经验。通过同行们的分享，我了解到不同地区教学的特点和优势，也从他们的经验中汲取教训。在交流中，我深感到教师是一个学习的过程，只有不断地进修和交流，才能不断提高自己的教学能力。

第四段：自身的成长。

通过这次研训，我个人的英语教学水平得到了明显的提高。我学会了更加灵活地运用教材，设计出更有趣、更富有挑战性的教学内容。我也更加注重培养学生的学习兴趣和学习策略，让他们主动参与课堂活动，提高学习效果。我也意识到英语教学不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养学生的综合能力。

第五段：总结和展望。

通过这次研训，我不仅学到了新的教学方法和技巧，还加深了对英语教学的理解。我明白了教育的力量和英语教学的重要性。我相信，只要我不断地学习和实践，不断提高自己的教学水平，就能成为一名优秀的英语教师。我将继续努力，将所学所得运用到自己的教学中，为培养更多的英语人才做出自己的贡献。

以上就是我对初中英语研训的心得体会总结。通过这次研训，我收获了很多，不仅提高了自身的教学水平，也拓宽了视野，进一步增强了自己的自信心。我会将所学所得转化为实际行动，更好地为学生的英语学习服务。

备考初中英语教资心得体会总结篇五

随着初中学业的紧张，许多学生选择参加英语备考培训来提高自己的英语水平。在这段时间里，我也参加了一期为期一个月的英语备考培训。通过学习和实践，我深刻体会到备考培训所带给我的益处和经验。以下是我对此的心得体会。

首先，在备考培训中，学习方法的重要性不可忽视。英语备考培训中，老师们向我们详细介绍了一些高效的学习方法，如听说读写相结合，大量阅读和记忆单词等。我们通过大量练习和模拟考试将这些方法应用到实践当中。这些学习方法不仅帮助提高了我们的学习效率，还增强了我们的学习兴趣。通过这次备考培训，我深刻体会到了掌握学习方法对提高学习效果的重要性。

其次，在备考培训中，合理安排时间和制定计划也非常重要。备考的过程中，老师们鼓励我们制定一个学习计划，并定期检查我们的学习进度。同时，他们还提供了许多时间管理技巧和学习调整的方法。通过这些培训，我学会了如何有效利用时间，如何制定合理的学习计划。这让我更加明确了自己的学习目标和方向，也提高了学习的效果和成果。

再次，在备考培训中，坚持不懈和持之以恒是必不可少的品质。备考期间，学习任务非常繁重，但这并不是理由放弃或松懈。我们的老师提醒我们要坚持不懈地学习，无论遇到什么困难都要始终积极地面对。他们还告诉我们只有持之以恒，才能获得最终的成功。在备考培训的这一个月里，我们每天都要花大量的时间来学习和巩固知识点，但我们从未放弃，始终坚持到底。正是这样的坚持不懈，才最终帮助我提高了我的英语水平和备考成绩。

此外，备考培训的另一个重要特点是小组合作学习。在备考培训中，老师对我们进行了许多小组活动和讨论。在这些小组活动中，我们可以互相学习和帮助。这样的小组合作学习培养了我们的团队合作能力和交流能力。我们共同面对问题，一起探讨并解决问题，有效地提高了我们的学习效果。这种小组合作学习也让我明白了团队的力量是无穷的，只有通过相互合作和帮助，我们才能更好地取得成功。

最后，在备考培训中，老师的指导和鼓励起到了至关重要的作用。在备考培训中，老师们给予了我们很多的指导和鼓励。无论是学习上的问题，还是心理上的挫折，老师们总会在我们最需要的时候伸出援手。他们的鼓励让我们更加有信心去面对备考的困难，他们的指导让我们更加明确学习的方向。在备考培训的过程中，老师们的指导和鼓励帮助我取得了良好的备考成绩。我深深体会到了老师的指导和鼓励对于备考成功的重要性。

总之，通过这次的英语备考培训，我不仅提高了我的英语水平和备考成绩，并且学到了许多宝贵的学习经验。学习方法的重要性、合理安排时间和制定计划的必要性、坚持不懈和持之以恒的品质、小组合作学习的价值以及老师的指导和鼓励的作用等，都是我通过备考培训所得到的体会和收获。这些经验将对我未来的学习和备考产生积极的影响，并使我更加有信心面对更大的挑战。

备考初中英语教资心得体会总结篇六

初中英语国测作为一个全面评估学生英语水平的重要考试，经历了三年的中学生们所学知识的集大成，对于每位学生来说都是一次重要的经历。在这次国测中，我不仅在知识与技能上有所提高，更重要的是掌握了学习英语的方法和技巧。

第二段：知识与技能的提高。

国测英语试卷内容丰富，考察了语言的各个方面，包括听力、口语、阅读和写作。通过复习备考，我渐渐掌握了各个方面的技巧和策略。我通过听力练习，提高了听力理解能力，并能迅速捕捉关键信息。口语方面，我通过模仿、跟读和自己编对话等方式，提高了口语表达的流利度和准确性。在阅读方面，我通过大量阅读英文文章和书籍，积累了大量的词汇和阅读技巧。写作方面，我通过模仿范文和不断的练习，提高了写作能力。国测的考试内容覆盖面广，我在备考期间不仅复习了老师所教的知识，还通过查阅各种英语学习资料扩展了自己的知识面。

第三段：方法与技巧的掌握。

备考国测英语的过程，让我认识到学习英语更注重方法与技巧。对于听力来说，我学会了先预测选项信息，然后有目的性地去听选项中的相关信息，这样能更快地找到正确答案。对于口语来说，我学会了注重语音语调的训练，通过模仿英语母语者的语音特点，提高了自己的语音准确性。对于阅读来说，我学会了先快速浏览文章，抓住主题句和关键词，然后再细读，这样可以提高阅读速度和理解能力。对于写作来说，我学会了使用各种写作模板，这样能使文章结构更加清晰，层次更加分明。通过学习这些方法和技巧，我在国测中能更好地掌控时间和应对各种考题。

第四段：积极心态的培养。

备考国测英语的过程中，我逐渐培养了积极的学习心态。我明白只有积极乐观地对待学习才会取得好成绩。在备考中，遇到困难和挫折是不可避免的，但只要积极调整心态，相信自己的能力，我就能克服各种困难。同时，我还加强了对自己的评价和反思，及时发现自己的不足之处，并采取措施加以改进。通过这样的思考和调整，我在备考中不断进步，取得了满意的成绩。

初中英语国测是一个全面评估学生英语水平的重要考试，它不仅要求学生掌握各个方面的知识和技能，更要求学生具备良好的学习方法和技巧。在备考国测的过程中，我不仅提高了自己的英语水平，更培养了积极乐观的学习心态。通过这次国测，我意识到学习英语是一种持久的努力，需要坚持不懈地学习和练习。我相信，只要保持这种学习态度，不断学习和提高，我一定能更好地掌握英语，取得更大的进步。

备考初中英语教资心得体会总结篇七

在初中这三年的学习生活中，英语作为一门重要的语言学科，对于提高综合素质和培养我们的语言能力起着至关重要的作用。而每年的英语国测，则是检验我们学习成果的一把尺子。回顾这几年的国测考试，我收获颇多，总结了一些经验和体会，在此与大家分享。

首先，备考是关键。国测考试涵盖了各个方面的知识点，而我们在平时的学习中难免会遗漏一些内容。因此，要提高国测的成绩，做好充分的备考是必不可少的。首先，要掌握每个单元的重点知识点，包括词汇、语法和句型等。通过课本的梳理和归纳，可以帮助我们系统地掌握每个单元的知识。其次，要注重练习。国测中的听力、阅读和写作都需要一定的技巧，只有通过大量的练习，我们才能熟悉题型，提高答题速度和准确率。

其次，提高听力水平非常重要。在国测中，听力占据了很大的比重。对于许多同学来说，听力是一块比较薄弱的地方。为了提高听力水平，我们可以多听一些英语短文、英文歌曲等，培养对听力的兴趣。同时，还可以通过真题的模拟练习，熟悉考试中常见的听力题型，锻炼我们的听力技能。另外，多参加听力训练班或者组织一些英语角的活动，与其他同学一起交流和讨论，也能有效地提高我们的听力水平。

再次，阅读技巧也是至关重要的。国测中的阅读理解题要求我们快速阅读文章，并根据问题选择正确答案。阅读理解涉及的内容非常广泛，包括文学、科普、社会生活等。因此，我们需要通过大量的阅读来积累词汇和句型，提高我们的阅读理解能力。同时，我们还需要注意做题时的技巧。比如，先看题目再阅读文章，可以帮助我们更快地找到答案。另外，根据题型的要求，选择正确的解题方法也是非常重要的。

最后，写作能力是提高国测成绩的一个重要环节。国测中的写作题主要是要求我们表达自己的观点和思考问题的能力。为了提高写作水平，我们可以多写一些日记、作文，不断地锻炼和提高自己的写作能力。同时，也可以多阅读一些优秀的英语文章，学习其中的句式和表达方式，以丰富自己的写作素材。另外，爱思考的习惯也非常重要。在写作题目中，我们需要把问题深入思考，并给出自己独特的观点，这样才能在写作中展现自己的个性和思考能力。

综上所述，英语国测是我们学习英语的一个重要里程碑，通过国测的备考和实践，我们可以发现自己的不足和不足之处，并通过有针对性的方法来提高。希望同学们能够重视国测，将其作为一个学习的机会，不断提高自己的英语水平，为以后更高层次的英语学习奠定坚实的基础。

备考初中英语教资心得体会总结篇八

备考初中英语教资考试是我教师生涯中的一大挑战。为了让自己更好地应对考试，我进行了有针对性的备考和总结。在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和心得，希望能与大家分享。

第二段：理解考试内容。

备考初中英语教资考试首先要对考试内容进行深入理解。这包括了教育教学知识和英语学科知识两部分。对于教育教学知识，我主要通过复习教育学相关教材和教师资格证书考试真题，将自己所掌握的知识进行梳理和巩固。对于英语学科知识，我通过阅读相关教材和参加各类英语培训班，提高自己对英语知识的掌握程度。

第三段：有效备考方法。

备考初中英语教资考试，我发现掌握一些有效的备考方法是至关重要的。首先，我建议多做一些模拟试题，通过实际操作来检验自己对知识的掌握情况，并且在做题过程中发现自己的不足之处。其次，背诵和整理一些经典的教育教学案例和典型的英语学科示范课，可以加深对教育教学知识的理解，并提高解决问题的能力。最后，在备考过程中，要及时总结归纳，将自己遇到的问题和解决方法进行整理，以便于后期的复习和回顾。

第四段：多维提升自己。

备考考试不仅要掌握所需的知识和技能，还需要综合素质的提升。在备考初中英语教资考试的过程中，我注重了自己的自我提升。我积极参加一些教育教学的培训班和讲座，增加自己的教育教学知识。同时，我也积极参与学校的各类教研活动和教学竞赛，不仅提高了自己的教学水平，也增强了自己的教育教学经验。此外，我还注重提高自己的语言表达和沟通能力，通过参加英语角和模拟教学等活动，不断提升自己的英语能力。

第五段：坚持和信心。

备考初中英语教资考试是一个持久战，需要坚持和信心。在备考过程中，我遇到了许多困难和挫折，但我始终坚信只要持之以恒，付出努力，就一定能够取得成功。因此，我不断调整自己的备考计划，提醒自己保持良好的心态，坚持每天的复习和练习，直到考试结束。最终，我成功通过了初中英语教资考试，这极大地增强了我的自信和教学能力。

总结：

备考初中英语教资考试是一项需要经过深入准备和积极努力的任务。理解考试内容，掌握有效备考方法，提升自己的综合素质，坚持和保持信心，是备考成功的关键。通过我的实践和总结，我坚信只要我们用心去备考，就一定能够成功。

备考初中英语教资心得体会总结篇九

本人有幸参加了我校组织的“20__学年首届骨干教师培训班”的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有计划、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

教师的这种角色的特征是：

（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手。

英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思考》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干教师，对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领————波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：

（1）养成根据发音规律记单词的习惯。

初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

（２）上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。

（３）课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。

（４）每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

备考初中英语教资心得体会总结篇十

作为初中英语教师，备考教师资格证是每位教师必经的一道关卡。而在备考初中英语教资的过程中，我积累了一些心得体会。首先，了解考试大纲是备考的基础。其次，合理规划备考时间，每天均需留出专门复习英语的时间。然后，注重实际操作，在备考过程中积极参加真题模拟和练习题训练。最后，要保持积极的心态，相信自己一定能够克服困难，取得优异的成绩。

首先，了解考试大纲对于备考工作是至关重要的。初中英语教资考试针对教师的英语知识、教学理论和教育教学实践能力进行考察。因此，备考的第一步就是要明确考试的内容范围和考查重点，如语法、词汇、听力、阅读、写作等。了解考试大纲是确定备考重点和方向的关键，对于备考过程中有针对性地进行复习和练习非常有帮助。

其次，在备考过程中，合理规划备考时间是十分必要的。每天留出专门复习英语的时间，可以高效地进行备考工作。可以将整个备考过程划分为不同的阶段，每个阶段有确定的目标和任务，并且根据自己的学习能力和时间安排进行调整。同时，制定一个详细的备考计划，将复习和练习安排得井井有条，确保每个知识点和技能都能得到适当的关注和训练。

然后，注重实际操作也是备考的重点之一。在备考过程中，积极参加真题模拟和练习题训练，通过实际操作来提高英语应试能力。可以借助各类辅导教材和网上资源，进行模拟考试和练习题的训练。通过多次的实战演练和练习，可以熟悉考试的样式和题型，提高答题能力和时间管理能力。

最后，要保持积极的心态，相信自己一定能够克服困难，取得优异的成绩。备考教师资格证是一个漫长的过程，可能会遇到各种困难和挑战，但只要保持积极的心态，相信自己的能力和努力，就一定能够战胜困难，顺利通过考试。在备考过程中，要坚持每天复习，不断积累知识，不断提高自己的英语水平。同时，也要保持身心健康，保证充足的睡眠和营养，以保持良好的状态，充分发挥自己的潜力。

总之，备考初中英语教资需要科学合理的规划，也需要坚持和努力。通过了解考试大纲，合理规划备考时间，注重实际操作，以及保持积极的心态，相信每位教师都能够成功备考，并取得优异的成绩。备考不仅是一种对自己专业能力的提升和巩固，更是一种对教育事业的负责和热爱。所以，让我们一起努力吧！

备考初中英语教资心得体会总结篇十一

在过去的几年里，作为一名初中英语教师，我参加过各种各样的研修活动，旨在提升我的专业知识和教学技能。最近，我参加了一场为期两天的初中英语研修活动，非常受益。在这篇文章中，我将总结我的心得体会，希望能够与更多的英语教师分享。

第二段：课堂教学。

这次研修活动的主题之一是课堂教学，主讲人分享了许多关于如何设计富有活力和互动性的英语课程的技巧。其中，我印象最深刻的是关于给学生提供更多的机会去说英语的方法。有时候，学生害怕犯错，因此即使有机会发言，也会害羞或不自信。我们可以通过使用角色扮演、比赛和小组活动等方式来激发学生的英语口语表达能力，这将使他们更加自信和积极进取。

第三段：教材教辅。

在这次研修活动中，我们也得到了一些建议，包括如何有效地使用教材和教辅。主讲人强调了教材和教辅的重要性，但他们同时提醒我们必须知道如何充分利用他们。这主要通过灵活调整我们的教学方案来实现。我们应该知道如何根据不同学生的个性化需求和兴趣来选择教材中的内容以及如何更好地与教辅相配合，以便更好地激发学生的英语学习兴趣。

第四段：评估与反馈。

另一方面，评估与反馈这个话题也引起了我的兴趣。我们经常会发现，我们的学生在我们课上的表现不能很好地反应他们的实际水平和潜力。我们需要设计出适合学生的评估方式，旨在全面展示他们的进步以及帮助他们制定明确的学习目标。我们也必须学会如何给予有效的反馈，这将使学生更加自信，激发其进一步努力和学习的热情。

第五段：结语。

通过这次研修，我意识到，成为一名优秀的初中英语教师需要我们不断改进自己的课堂教学、教材教辅和评估与反馈技能。我们还需要不断更新自己的知识水平，通过参加研修和其他教学活动，不断拓宽自己的视野和技能。我希望这篇文章能够为初中英语教师们带来启示，并帮助更多的教师提升自己的教学效果。

备考初中英语教资心得体会总结篇十二

第一段：引言（100字）。

备考初中英语教资考试是一个全方位、系统化的过程，需要掌握一定的备考方法和技巧。在备考过程中，我深感到要从多个维度全面提高自己的英语水平，包括词汇积累、语法训练、阅读理解和写作等方面。通过不断的努力和总结，我积累了一些备考初中英语教资的心得体会，希望能够与大家分享。

第二段：词汇积累与语法训练（300字）。

备考初中英语教资的第一步是词汇积累。在备考过程中，我将词汇分为不同的类别，例如动词、名词、形容词等，然后通过反复记忆和练习加深对词汇的理解和记忆。此外，语法训练也是备考中的重要环节。我通过系统地学习英语语法知识，并将其应用到实际的题目中，提高了对语法的理解和应用能力。在语法练习中，我注重理解语法规则的同时，也要注意掌握各种语法形式的灵活变化。

第三段：阅读理解（300字）。

备考初中英语教资的阅读理解部分要求考生能够准确理解和运用文章内容，包括词汇理解、句子理解和段落理解等。在备考过程中，我发现通过多读英语文章、报纸和杂志对于提高阅读理解能力非常有效。我在每天闲暇时间都会阅读一些英语文章，逐渐提高了对于英语文章的阅读速度和理解能力。同时，我还通过做一些阅读理解的练习题，加深对文章中的细节和主旨的理解。

第四段：写作（300字）。

备考初中英语教资的写作部分要求考生能够清晰、准确地表达自己的观点和看法。在备考过程中，我通过练习写作，提高了自己的写作能力。我首先通过模仿一些经典的英语作文，学习其中的表达方式和写作技巧。然后，我开始尝试自己写作，多做一些短文和作文的练习。在写作练习中，我注重培养自己的逻辑思维和组织能力，使自己的文章结构合理、内容连贯。通过不断的练习，我逐渐提高了自己的写作水平。

第五段：总结与展望（200字）。

备考初中英语教资是一个漫长而艰苦的过程，但通过持之以恒的努力，我逐渐提高了自己的英语水平。词汇积累和语法训练是备考的重点，通过系统地学习和练习，我在这两个方面取得了明显的进步。阅读理解和写作是备考中的重要环节，通过大量的阅读和写作练习，我逐渐提高了自己的阅读理解和写作能力。在备考的过程中，我深感到坚持和恒心的重要性，要持之以恒地学习和复习，不断总结和提高。未来，我将继续努力，提高自己的英语水平，为成为一名优秀的初中英语教师做好充分准备。

总结：备考初中英语教资是一个全方位、系统化的过程，需要从多个维度全面提高自己的英语水平。通过词汇积累和语法训练，我提高了自己的语言基础。阅读理解和写作练习帮助我提升了自己的阅读理解和写作能力。在备考过程中，坚持和恒心是取得进步的关键。通过不断的努力和总结，我相信我可以顺利通过初中英语教资考试，并成为一名优秀的初中英语教师。