一个半小时的军训心得体会和感想 一个半小时的军训心得体会和感想怎么写(五篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

描写一个半小时的军训心得体会和感想一

王飞名班主任工作室  周雪丹

7月，顺利的送走了我的1302班，自费去了趟首都北京。回程的时候习惯性的想给我的孩子们带点旅游纪念品。猛然想起孩子们已经毕业离开，心里不免失落了许久。

做了一年了学校行政工作，每天奔忙于琐碎的教务处工作，除了上课时间，课后鲜有和学生在一起的时间，这一年，感觉似乎失去了作为一个老师应有的幸福和乐趣。于是挣扎着从行政回到了热爱的班主任岗位。

一

今年11月，学校组织班主任去江苏考察常州北郊中学。回程途中在服务区休息，想起班里新的孩子们，顺手买了一些小礼物回来。周三是期中大扫除，勤快的孩子们分工明确，你争我抢很快完成了大扫除任务，换回一个整洁明亮的教室。心情大好，和孩子们分享喜悦的同时，拿出了外出时带回的小礼物分给他们作为奖励，也作为1705大家庭的温馨时刻纪念。小礼物确实小，每个孩子只有几颗小糖而已。每一个孩子拿到糖的那一刻都很开心，都认真而礼貌的对我说着谢谢老师。分到最后还剩下几颗，我随手给了身边的eason。eason一直是我特别关注的孩子。新学期刚开始，他的小学老师就告诉我要尽量关注他的言行，他曾经因为一点小事跟老师翻脸并大发脾气。开始后我便特别留意他，可是半学期下来并没有出现他的小学老师所说的情况，除了有时候因为不知道怎么表达自己的情绪突然面红耳赤，上课起身回答问题时会不知所措，相反的，我倒感觉到他身上闪光点，他有些敏感所以同时他也很细心，他有些胆小因此也很善良。这次的“随手”把糖给他，其实也是随心的.，不仅因为他的劳动中的汗流浃背，也为平时在学习上的积极上进。分完糖后，孩子们开始自习，我开始检查大扫除的成果。发现走廊上还有角落还有一些小灰尘，于是就拿起扫把清扫起来。这时下课铃响了，eason从教室里走了出来，到我跟前，手里拿着一颗糖，说，老师，这个给你。我诧异，问，你不喜欢吃这个吗？他连忙说，不是不是，我喜欢老师给我们带的糖，但是，您自己还没吃过呢……

二

工作十年，从一个初出茅庐曾经被门卫挡在校外说这位同学你怎么没带校徽的毛头小老师，到今年送出五届毕业生新同事口中的老周，总是能听到很多老师在感慨，现在的学生越来越没有感情了，不管你付出多少，学生总是当做理所当然。甚至网络上还出现了一些打油诗：教书是一场盛大的暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己，教书是一场苦恋，费心爱的那一群人，总会离你而去，教书是一场单恋，学生虐你千百遍，你待学生如初恋……

可是，学生是一群鲜活快乐的孩子，为什么我们费尽心思的去爱，却只能感动自己？是不是我们的费尽心思，只为了自己的私心呢，是不是我们太希望从学生身上得到太多我们成年人期待得到的结果呢，比如分数，比如名次，比如奖金……又或者是不是因为我们随着年岁的增长，慢慢蒙上了自己那双原本透彻善于发现美的眼睛，渐渐锁上了自己那颗原本纯净善于感受爱的心？

三

教育，不管对于谁来说都是一件大事，大到国家小到地方，大到领导，小到百姓，谈起教育，总有无数条这样那样的大道理大学问大课题。可是教育，却也可以从很小很小的细节做起，让学生体会爱，让学生分享爱，而同时也让我们自己感受到了学生来自心底的爱。

曾经有幸听过教育家李镇西老师的讲座，也许很多老师都能想起的是李镇西老师的那句名言，让人们因为我的存在而感到幸福。而我能清楚记起的还有李老师无数次在讲座中提起的感动。李老师的才学让无数人折服，可我想更可贵的也更值得我们所有老师学习和崇敬的是李老师自始至终保持的一颗善于感受爱和发现爱的心，以致他可以全心为学生付出并终于成为一个让他身边的人都感到幸福的老师。

我们都不是第几个李镇西，可是我们却可以努力去做一个像李老师那样会付出爱会分享爱会感受爱的老师，也许教育并不那么复杂，并没有所谓的那么“大”，只要我们愿意真心付出“小小”的爱！

微点评

初读这篇文章时，我觉得周雪丹老师是幸运的，因为“需要特别关注”的eason并没有给她带来“麻烦”；当我再细细品味其中的味道时，我嗅到了周雪丹老师的教育智慧——教育是一种关系，教育是一种接纳，教育更是一种成全。

因为我们自觉对孩子的爱，所以我们总是会以爱的名义不由自主地去纠正学生，试图去进行改变。但是实际上学生首先真正需要的并不是纠正和改变，而是一种接纳和理解，是一种让学生觉得安全的关系。就像美国诗人谢尔?希尔弗斯坦曾经写的诗:

孩子说:“有时我会把勺子掉到地上。”/老人说:“我也一样。”/孩子悄悄地说:“我尿裤子。”/老人笑了:“我也是。”/孩子又说:“我总是哭鼻子。”/老人点点头:“我也如此。”/“最糟糕的是，”孩子说，“大人们对我从不注意。”/这时他感觉到那手又皱又暖。/老人说:“我明白你的意思。”

所以，爱学生，就意味着应该与他们保持这样一种交往关系:不是事先决定好怎样让他们成为我们希望的样子，而是以这种方式接受--接受我们对彼此的局限性，而不只是想象中的可能性。差异从来不是一种缺陷，而是一种资源和财富，发现、激励和成就学生，让学生成为学生自己，这才是我们应该给他们的爱。

——工作室成员：王佳英

描写一个半小时的军训心得体会和感想二

一、课题研究现状分析

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提，同时识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。然而从以往实践看，识字教学形式还比较单一，在激发学生的兴趣方面办法还比较少，识字和书写缺乏有效的指导。教师教得累，学生学得苦，普遍存在“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多”的缺陷，高耗低效的现象严重。

二、课题研究目的

1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。

2、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。

3、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法

三、课题研究方法

1、文献研究法，各地类似实验借鉴法;2、课堂教学案例研究法;3、不同教师同类型课堂教学观察比较法;5、综合试验教师对课题的收获，谈经验总结法。

四、课题研究重点

从“教师中心”到“学生中心”，从关注识字结果到同时关注学习过程，从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移，注重培养识字能力，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下扎实的基础。

五、课题研究的设想和设施

八月份：

1、制定本组小课题研究计划，各研究教师根据分工制定自己的研究计划;

2、组织学习当前课题的研究现状以及与客体类似的相关理论。

3、精心组织教研组一课两评活动，在活动中全面开展课题的研究

九月份：

1、教研组小课题成员对自己课堂的一次教学反思。

2、在教研博客上传课教后反思。

3、充分利用好“达标课”，提高课堂教学水平的同时对教学评价进行研究。

十月份：

1、学习有关“生本高效高效语文课堂“的教学新理念的文章;进一步明确“生本高效语文课堂”如何上才能体现高效。

2、每位教师精心设计一篇识字教学课堂教案，寻找教学模式，归纳教学流程。

六月份：

1、设计师生调查问卷，归纳总结课题研究中的成果和不足。

2、收集整理过程性研究材料，从材料中寻找研究策略。

十一月份：

1、研究教师针对研究过程，提出自己的研究认识，开好课题的期末总结会议。

2、撰写课题研究报告。

六、课题研究预期效果

我们希望经过这样的实践研究，最终让孩子们对识字充满了兴趣，提高识字能力，扩大识字量，感受阅读的乐趣。

描写一个半小时的军训心得体会和感想三

课堂教学侧重教学目标、教学资料、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。

教学过程是一个系统，施教者务必对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及 实施效果到达实际可能到达的最高水平;二是时光耗费最优，即在课程计划规定的时光内最 佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。

实验过程中结合教材的特点，强调教师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元 ，区别对待和处理每一个课型，要求教师设计好教学资料，设法将教材资料转换成生动活泼 的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教 学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。?

做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，构成学生有效学习的策略目标。在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步 构成了系统的帮忙学生有效学习的方法。

如：创设情景与激励情意相结合;理解学生和培养学生相结合;统一要求和个别对待相 结合;教法研究与学法指导相结合。 教学过程中，要求教师设计好教学资料，设法将教材资料转换成 生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。 同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生 的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的用心因素、学习热情和创造意识。?

精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。?

一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地思考师生的 共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

学生活动的形式力求丰富多彩，定资料、定时光、定专题、定场地、定专人进行。试图通 过开展英语朗诵 比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校范围内创设一种英语学习的氛围，丰 富学生的语言生活， 培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。

正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增添自信感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮忙他们克服害怕考试的心理，提高其学习的用心性，教师 根据不一样的教学目标和学生的实际程度，制定出不一样的层次要求。? 实验过程中，根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、 多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自我的学习环 境中求得最佳发展。? 主要尝试了以下几种方法：

(1) 实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，构成自主学习。?

尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学 习的目的。起初学生颇感新鲜和高兴，一部分学生认为是机会来了，另一部分学生则由平时 考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。?

(2)根据学生学习的个体差异，巧妙地处理部分学生的分数，让学 生在学习中有自信心和成功感。?

按照学生的学习程度与个体差异，考试制订不一样的层次要求。例如：单元测根据整 体的测试状况，能够分别按a b c定出不一样的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正 常进行，更重要的是能调动学生学习的用心性，减少两极分化，培养学习的自信心。?

(3) 实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自我发展的空间。?

测试设置a、b两卷，要求、难度有所不一样;或进行一试两卷：

ⅰ卷为基础达标题，人人需做 ;

ⅱ卷为综合测试，潜力达标，鼓励学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入 总分;中等偏上学生要求必须要做，以便于挖潜能、培养尖子生、发展潜力。

描写一个半小时的军训心得体会和感想四

本周进行了分享阅读《机器人》教学活动。

活动第一环节——以模仿机器人的动作和幼儿进行“我来做你来猜”的游戏，引出读本的主人公“机器人”。然后请幼儿观看封面。

在第一环节实施过程中，就遇到了一点小意外!孩子们都说：“老师，看不清”。(这个问题，一方面可能是孩子人数较多，另一方面读本摆放和幼儿距离较远造成的。)画面上有很多细小的部分不是很明显线条也比较模糊，所以根据孩子们看不清的问题，我立刻做出了回应把小书发给大家：“仔细观察封面，小朋友们还能发现什么呢?”。孩子们顺利的理清了老爷爷的身份、老爷爷和机器人的关系等问题。

活动第二环节——逐页阅读，通过细微观察，猜测人物的内心变化。

在第二环节实施过程中，由于小书发放给幼儿后，很多孩子会好奇的翻看，面对混乱，我的阅读方式也由逐页阅读改成跳页阅读。跳页阅读之前先请孩子安静的完整的阅读一遍，然后按老师的提示翻到制定页进行详细的阅读：“观察机器人的动作和表情，科学家的动作和表情又是怎样的呢?”。跳页阅读时先请孩子看3、4、5页，对机器人和科学家的表情变化进行有“梯度”的分析后，对第六页的情况进行分析：“为什么机器人会这样呢?机器人和科学家有些什么样的想法呢?”

活动第三环节——回忆和总结故事，并对情绪变化的特点进行梳理。

在第三环节实施过程中，当孩子们看到最后一页时就会大笑起来，可见孩子们对故事内容的“体会”还是比较到位的，但是在情绪变化梯度的感受上还不太明显，词汇也不丰富，只有简单的高兴和不高兴，在活动中通过对读本表情的模仿，让幼儿感受不同的情绪变化，也作为下次活动的一个“引子”。 在第二阶段的教学中重点突破。

反思：

活动中一个个问题的出现有的是意料之中，有的却在意料之外。老师的回应策略关系着活动中孩子是否得到了真正的锻炼和提高。虽然我在活动中对孩子的问题进行了积极的回应，但在各个环节的教学中，还有许多问题需要思考。

第一环节看不清的问题，是意料之外。但很快就以小书阅读代替解决了。所以活动时人数相对较少，才能更好的照顾到孩子的个体差异问题。

整个活动中，可能是对机器人没有了解的情况下，孩子对机器人充满着好奇，而孩子对机器人的认识只停留在非常浅显的状态。在第一、二页的阅读中谈到机器人的功能，孩子只有：“只是和人走路说话不一样、会打怪兽”等简单的认识，对机器人的构造、生成、作用等方面都缺乏了解。所以第一环节的引导显得非常薄弱，要相应的加入科常方面的知识，孩子对读本中3、4、5、6页的内容才能够更全面的感受。在活动第一阶段已经完成的情况下，我只有在第二阶段给孩子补上这一课。

在第三环节对人物情绪的梳理，采用文字和老师表情的模仿可能不是很直观，如果用事先画好的人物表情配上文字，孩子对情绪梯度的变化会感受更明显一些。

教学有法，教无定法。教参为我提供了分享阅读活动的一个固有模式，也为我的教学指明了比较规范的行进轨迹。每个孩子作为一个独立的个体，所呈现出来的能力也有所不同，在今后的分享阅读活动中，课前不仅要分析读本，做好充分的准备，更应提高自身的教学能力和专业素养，和孩子一起在知识的海洋里遨游。

描写一个半小时的军训心得体会和感想五

白*同学是我校四年二班学生，女，11岁，她从二年级开始，一直担任班级中的卫生委员，学习小组长，多次受到学校的表奖，是一个品学兼优、全面发展的好学生。

白*同学学习刻苦、兴趣广泛，多才多艺，具有良好的学习习惯。她工作积极主动、对人有礼貌、热情，是老师得力的小助手，是同学们的好朋友，在许多人的眼里，白*是一个善良、充满爱心、乐于助人的小姑娘，她有一颗善良真诚的心。

从上学开始，她就是学校舞蹈队成员，多次代表学校参加各级各类的比赛和演出，并获得奖励，在美术方面也很有天赋，她的美术作品在学校举办的活动中多次获奖，每当开家长会、班会、新年联欢会她都是布置黑板版面的主力，三年级时候又被选入学校的鼓号队，现在已经是学校鼓号队的骨干了，如今我校的快板队也选中了白*同学。参加这么多活动，对白*同学的学习丝毫不受影响，学习上她一直是名列前茅，因为成绩优秀，2019年被评为四年级学习标兵，这次期中考试班级学习状元又被她夺得。白*同学不仅学习好，还是一个关心集体、热爱集体、责任心强的好学生。每天白*同学都早早来到学校，扫地、抹桌子、整理物品……只要发现班级中有凌乱的地方，她都主动去整理这已经成了她的习惯了。记得二年级的时候，白*的妈妈打电话给我，说白*这段期间老爱上厕所，赶在上课期间不好意思请假，憋的难受，让我嘱咐她下课上厕所……我的眼睛湿润了，我感到了深深的自责：白*同学每天都来这么早，打水，洗抹布，冬天的水又这么凉，是不是给孩子凉的呢于是我抚摸白*的头说："白*，老师向你提个要求好吗这段期间你不许洗抹布、抹桌子了，别的同学都反映你抢他们的工作了，给别的同学一些表现的机会吧。"白*同学不好意思的笑了。

白*同学关心集体爱护公物，把班级当成了自己的家，班里组织的各项活动她都积极参加，劳动中最赃最累的活她总是抢在前头;地上有纸屑她总是主动捡到垃圾箱;黑板没有擦她总是主动拿起板擦;自习课她总是主动维持纪律;放学后她总是带领同学整队出发看到班级里没有钟表，她和妈妈商量"妈妈，我用自己攒的零花钱给班级买个石英钟行吗"当妈妈让她自己做主时，她高兴的说："妈妈，请你帮我们去买个好点的吧，免得老坏。"后来我才知道这个石英钟花掉了白*60元的积蓄。对班级是这样，对学校也是如此，2019年九月，我校刚刚成立幼儿园，缺少玩具和图书，希望同学们献点爱心，白*同学把自己的玩具和图书画报拿来了一堆，我一数三十多样，这还不算，她还拿出了崭新的五根跳绳和五个羽毛毽子，说："老师，这些是新的，你看看小朋友们玩用上了吗"多么有爱心的孩子啊，在她的带动下，我班的其他同学也纷纷响应共为幼儿园捐图书六十多本，玩具七十十多件，是学校捐献做多的班级。

白*同学非常热心公益活动，在四川大地震时，她为灾区捐款五十元，每次学校组织为残疾儿童捐款活动时，她都捐助十元、二十元的，每次都是最多的，今年我校成立了"爱心天使基金会",白*同学又捐出了自己的全部积蓄四十元。其实，白*同学的家庭经济状况不是很好，父母都没有稳定的工作，都是靠打工维持生活，全家月收入才两千来元，据白*母亲说，父母给她的零花钱，她从来不买与学习无关的东西，都是一元一元的攒起来，然后和妈妈换成五元的，再换成十元、二十元……攒到一张五十元该多不容易啊!她常常和妈妈讲：我什么时候把储钱罐装满就好了，那样我就能做很多很多的好事了!她是这么渴望有很多钱，又那么无私的去捐款，她就是一个这么有爱心的孩子。每次和爸爸妈妈出门，见到要饭的，她总要给点钱，有的人告诉她那些是骗人的，她总要反驳道："不管怎样，跪在这里也很可怜，如果谁都不给，这一天不就白跪了吗"

白*同学乐于助人，对同学非常关心，她把团结友爱精神牢牢铭记在心里、充分表现在行动中，和同学们相处得异常融洽。在自己取得成绩的同时，她时刻注意帮助相对落后的同学，经常以"小老师"的角色为他们答疑解难。同学有了困难她总是及时伸出友爱之手，谁的笔没有拿，她把自己的送给他;谁的橡皮没有带，她一声不响地递过去。下雨了，她护送没有雨具的同学出校;下雪了，她搀扶生病的同学回家……记得一次课间，我正在批改作业，突然屋子里弥漫了一股难闻的气味，原来彭震同学因为生病吐了一地，同学们都捂着鼻子躲得远远的，只见白*同学拿着水瓶站在彭震的跟前，让彭震同学漱漱口，然后又拿来矬子打扫起来，还招呼大家："别这样嘛，谁都有生病的时候。快点!谁来用拖布拖一下，我先把这些倒出去。"同学们都不捂鼻子了，抢着去拖地了。就这样，不管谁有了困难，她总是伸出援助之手，难怪同学们都说白*"有人缘",在学校三好学生民主评选时，白*同学每次都能顺利当选。

在家里，白*是个乖巧懂事的孩子，她不挑吃穿，不搞攀比，衣着整洁朴素、大方得体。她体贴父母，关注亲人的冷暖。在认真学习的同时，她在生活上也坚持做到"自己的事情自己做",做到自主自立，减轻父母的家务负担，帮妈妈买菜、做饭、洗衣服、收拾屋子，样样都做。由于父母忙，奶奶生病打点滴都是白*照顾，白*总是守在奶奶旁边，给奶奶擦脸啊，灌热水袋啊，还给奶奶讲故事，唱歌，对奶奶照顾的无微不至。平时只要妈妈买来好吃的东西，她总是先拿给奶奶，她总是说："我还小，吃的时候长着呢。"多像个小大人啊!她的勤劳与懂事让亲情其乐融融。对待邻里，她讲文明懂礼貌，与人为善，遇到邻居，主动问好，深得邻里喜爱。

白*同学是个诚实的孩子，她从不撒谎，做错了事能够正确面对，并勇于承认错误，她多次被学校评为"明礼标兵"、"好孩子".自信与乐观铸就了白*同学自强不息的品格，向上是她健康成长的力量源泉。读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。她的作文在学校是很有名气的，她还建议班级创办图书角并把自己的图书都带到班级，现在她还是班级的义务图书管理员呢，这个有着纯真的心灵，天使一般的女孩，用她的态度影响着她身边的每一个人，使每个人都能成为生活的强者。