小学班管养成教育心得体会(优质14篇)

通过写心得体会，我们可以更好地理解自己的成长轨迹和成就，增强自信心。写心得体会时，我们可以适当运用修辞手法和丰富的语言表达，以增加文章的吸引力和可读性。下面是一些优秀的心得体会范文供大家参考，希望能够给大家写心得体会提供一些借鉴和思路。

小学班管养成教育心得体会篇一

12月29、30日我参加了由县中小学教师继续教育指导中心举办的全镇小学教师继续教育活动，活动由县教研室的黄焕宝和柳明小学韦钟爱老师主讲。听了两位老师的课，我深有体会，感触也很多，现在当一个教师不难，但做一位优秀教师真的不简单。

一、师者，要做一个有责任有爱有师德的人。

讲座式的活动，一般枯燥而无味，但在黄老师的处理下，理论与实际相合，他的课实现了趣味性与实效性的有机结合。在讲到如何备好课，改好作业的时候，他举例了马山乡、和平马镇的各一个小学，从期终测试的成绩、教师和备课、作业批改像数家常一样娓娓道来，告诉了我们一个很平常的但很有道理的事实，那就是师德是教学和基石，师德是教育的基础。

是啊，没有师德做基石做支持，教与育的大楼就会倒塌或倾斜。黄老师课中提到的那位没有教案，不批改作业的老师，我真不敢想像，他误了多少代多少孩子啊!他还有责任，还有爱心吗?还能叫老师吗?黄老师的课给我的感触实在太深了，回想起自己的学校，此现象虽然没有，但此心态，我想，是有存在的可能性，看来，是有必要像黄老师一样，对此现象要“痛打一番”了。

二、师者，要做一个生活的有心人，工作的科研者。

“新时期，怎样当一名教师”这是韦钟爱老师继教中主讲的内容。是啊，新时期下，如何做教师，问得真好，因为现实中，只会当教书匠而不会当教师的实在太多了，上课一支粉笔、一本书、一支教鞭，铃声一响，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的学生，想不到自己的“人民教师称呼”，工作得过且过，活活脱脱的一个“四方木教师”。生活中无心，工作中无研，已完完全全地适应不了新时期，一个教师所具备的应有的素质。韦钟爱老师说“进入青春期的孩子心理比较敏感，主体意识增强，要面子，容易与人产生抵触情绪。有些成绩好的学生，自尊心强，听不得批评意见;有些学生不爱学习，自我控制能力较差，违纪违规受到老师批评时，随意顶撞;有些问题学生由于家庭教育缺失，沾染了一些不良习气，不尊重老师，甚至动手打老师”，所以在新时期下，更要我们老师有着超人的洞察力，对学生可能产生的后果有准确的预见性。

比如，当我们发现平时喜欢说笑的学生突然不爱说话了，或者学生冷不防冒出一句“我不想活了”诸如的话，我们作为老师如果不是无动于衷，而是把这当回事儿，也许“两小孩穿越时空到清朝”“跳楼表清白”等痛心的事就不会发生了。因此，师者要做一个生活的有心人，把学生的喜怒衰乐放心上，把学生的冷暖装心里，认真地去研究他们言行表里，了解他们内心发展变化，这样才能有新时期下，立足于人民讲坛的不败之地。

三、师者，要自我修练，淡泊名利。

假如你的品德十分高尚，莫为出身低微而悲伤，蔷薇常在荆棘中生长。韦钟爱老师在授课中说到，人们为什么不愿意当教师的原因，待遇问题认为不满意45.8%，这可不是一个小数点后面的数，它几乎占到了教师队伍人数的一半，假如这调查问卷是真实的，这可是一个很残忍的数据，因为当我们以收入作为待遇作为工作目标的时候，我们已经丧失了一个教师最起码的应有的品质，没有了品质，即使披上再华丽的外衣，终究也掩饰不了那浓浓的铜臭味!

小学班管养成教育心得体会篇二

小学班级养成教育是培养学生习惯和提高学生综合素质的重要环节。在实践中，我深刻体会到班级养成教育的重要性。下面，我将从班级管理、养成规范、学生互助、家校合作和成就榜样等方面，分享我的教育心得体会。

正文一：班级管理。

班级管理是促进学生良好习惯养成的基础。在实践中，我发现建立一个有序的班级规范非常重要。我们通过礼仪、秩序，培养学生良好的行为习惯。例如，在上课前学生必须整理好自己的书包、准备好课本和笔纸，并按照规定的座次就座。这样的做法帮助学生养成良好的习惯，提高他们的自律能力和责任感。

正文二：养成规范。

养成规范是培养学生良好习惯的重要手段。我们制定了行为规范，比如不说脏话、不打架斗殴。此外，我们也有学习规范，比如安静听讲、按时完成作业。通过遵守这些规范，学生们逐渐养成了良好的学习和行为习惯，使班级成为一个有序、融洽的集体。

正文三：学生互助。

班级养成教育也注重培养学生积极向上的品质，让他们懂得互相帮助和关心他人。在我们的班级中，我们设立了互助小组，每个小组由3-5人组成。小组成员互相帮助，如补笔记、解答问题等。通过这样的方式，学生们充分参与班级活动，培养了合作意识和团队精神。

正文四：家校合作。

家庭是培养学生良好习惯的重要环节。与家长的合作至关重要。我们班定期与家长开展家长会，交流学生学习和行为情况。同时，我们鼓励家长关心孩子的学习，及时反馈他们在家中习惯的养成情况。通过家校合作的方式，我们共同为孩子的健康成长而努力。

正文五：成就榜样。

班级养成教育也需要激励学生，树立榜样。我们设立了成就榜样，每周对在学习和习惯上表现突出的学生进行表彰。这激励了学生的积极性和努力学习的态度。学生们也通过互相学习，向成就榜样看齐，不断进步。

结语。

小学班级养成教育是培养学生良好习惯的有效途径。通过良好的班级管理、养成规范、学生互助、家校合作和成就榜样等方面，我们能够帮助学生养成良好的习惯和素质。十分感谢班级养成教育给予我的启示与帮助，希望在今后的工作中能够更好地指导学生，培养他们的良好习惯和优秀品质。

小学班管养成教育心得体会篇三

小学班管养成教育是指通过一系列的培养和引导，帮助学生养成良好的班级管理习惯和行为规范。在小学阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，他们的行为习惯和价值观正在逐渐形成。因此，对于他们来说，养成良好的班级管理习惯尤为重要。在我参与小学班管养成教育工作的过程中，积累了一些心得体会。

第二段：培养学生班级管理的自觉性。

在小学班管养成教育中，重要的一点是培养学生班级管理的自觉性。这需要教师通过激活学生内在的积极性，引导他们理解班级管理的重要性和意义。例如，可以通过班会、角色扮演等方式，让学生亲身体验管理班级的一些责任和权利。同时，教师还应该以身作则，做学生的榜样，注重情感的引导，让学生感受到班级管理的乐趣和成就感。

第三段：建立明确的班级管理制度和规范。

为了更好地引导学生养成良好的班级管理习惯，必须建立明确的班级管理制度和规范。这能够给学生提供明确的行为准则，让他们知道在班级中该如何表现和与他人相处。教师要将班级管理制度和规范与学生一起制定，并以班会、班级公告等形式向全班宣布。同时，教师还应该及时跟进执行情况，对于行为不端的学生进行适当的管教和引导，并与家长进行有效的沟通。

第四段：增强班级管理的团队意识。

良好的班级管理除了个体自觉性之外，还需要团队意识的支持。因此，培养学生的班级管理团队意识也是很重要的一环。教师可以通过组织班级活动、班级分工等方式，让学生在实践中体验协作和合作的重要性。同时，注重培养学生的沟通能力和合作技巧，帮助他们学会与他人协商、解决矛盾，并培养学生对班级管理的责任感和归属感。

第五段：积极激励学生参与班级管理。

为了增强学生的班级管理意识，教师还需要积极激励学生参与班级管理。这可以通过制定奖励机制，鼓励学生在班级管理中的积极表现，例如评选优秀班干部、表彰班级管理精神等。同时，教师还可以在家长会上向家长介绍学生的班级管理情况，并邀请家长参与学生的管理过程，形成学校、家庭和社会的共同育人力量。

通过小学班管养成教育，我深刻认识到良好的班级管理习惯对学生的成长和发展具有重要的影响。培养学生班级管理的自觉性，建立明确的班级管理制度和规范，增强班级管理的团队意识，以及积极激励学生参与班级管理，都是有效的方法。我将继续努力，在实践中不断总结经验，为学生的全面发展贡献力量。

小学班管养成教育心得体会篇四

近日，我参加了学校组织的班管养成教育培训活动。通过课堂学习和实践训练，我深刻地体会到了班管养成教育的重要性及其对我的成长带来的积极影响。下面，我将从培训内容、实践体验、心理成长、班级管理以及未来展望这五个方面，分享我的心得体会。

首先，培训内容丰富多样，让我受益匪浅。在培训中，我们学习了班级管理的基本理论、基本技巧和常见问题解决方法。我特别受益于班级组织和活动策划方面的内容，学会了如何合理安排班级活动、如何提高班级凝聚力。此外，还学习了心理辅导的基本技巧，使我更好地了解和引导同学们的情绪，为他们提供心理支持。通过这些学习，我明白了一个优秀的班管应当具备的知识和技能，对我今后的发展奠定了基础。

其次，实践训练让我更好地理解和应用了所学知识。在培训结束后的实践环节中，我负责组织了一次班级活动，这对我来说是一个很好的实践机会。在活动策划、流程安排以及与同学们的沟通中，我充分运用了培训中学到的管理技巧。通过实践，我感受到了管理的不易，明白了一个好的班级活动需要考虑到各方面因素，而我也在实践中逐渐积累了更多的经验。

第三，班管养成教育也对我的心理成长产生了积极的影响。在学习和实践的过程中，我不断检视自己的优点和不足，发现了自身存在的一些问题和困难。例如，在管理班级时，我常常会遇到自己难以管理好纪律问题，对一些纪律犯错的同学难以处理。然而，通过教育训练，我学会了理性对待问题，更好地与同学们沟通和协商。这些心理成长的收获对我今后的发展具有重要意义。

另外，班级管理是一个综合性的工作，也是一个长期的过程。在过去的日子里，我逐渐意识到，要管理好一个班级需要不断提高自身的综合素质，包括学习准备、组织能力、沟通技巧等等。我还深刻体悟到，一个团结和谐的班级是集体努力的结果，而自己作为班管的角色，不仅要承担起组织、协调、引领的责任，更要化解班级内部的矛盾，建立良好的班级氛围。所以，班级管理不仅仅是一种技巧，更需要发展乐于助人、善于沟通、有责任心等积极向上的品质。

最后，我对未来的展望是，班管养成教育仅仅是起点，我需要不断地提升自己，从事更加复杂和具有挑战性的工作。我相信，接下来的学习和实践将会给我带来更多的机会和挑战，我将以积极的态度面对和应对。同时，我也希望能够带领班级更好地发展，为同学们提供更好的学习环境和成长机会，让每一个同学都能尽展才华，实现自己的梦想。

综上所述，通过班管养成教育，我对班级管理有了更深刻的理解，并且在实践中逐渐提升了自己的综合能力和心理素质。我相信，这种教育将为我今后的学习和发展提供重要的支持和指导。同时，我也认识到，作为班管，我需要不断学习和成长，为班级和同学们做出更大的贡献，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

小学班管养成教育心得体会篇五

通过近几年的养成教育，我逐渐对学生的学习习惯、行为习惯及思想行为方式有了明确的认知。我们的孩子从幼儿园到小学，在很多方面都有了不同程度的提高，而且在生活习惯和行为习惯上也有了很大的提升。现将我的育儿心得体会汇报如下：

良好的学习习惯是一个人的一生必备的修养，是一个人终身必备的修养。在孩子的成长中，我们经常听到这样一句话：我们一直都是孩子，但是我们不知道该如何教育孩子，也无法让孩子真正成为真正的好朋友。在孩子的成长过程中，我们也是这样的。在家中，我们经常听到孩子在家的哭闹声，甚至是家长们对自己的行为是否负责任的态度，有些孩子也有自己的小毛病，我们也不断地给他做思想工作，帮助他改变自己。我们都知道孩子在家是不听话，是不会听话的。所以孩子在家的时间我们都是这样。在学校时，我们会让他在课堂上学到东西，在家里，我们都要求他按照老师的要求去做，不能让他做一些与小动作相关的事情，这样会使他养成不好的习惯。在我们教育的过程中，他的一个习惯，我们都要求他按照老师的`要求去做，不能让他自己想做什么就做什么。在生活中，我们也要求孩子每天都要按时睡觉，不然他将受到严重惩罚。在学校我们也要求孩子按时吃饭，不然孩子的饭量会大大的增加，所以在我们做家教的时候我们都会要求他把饭菜分好。

良好的行为习惯，不光是身体上的，更重要的，它包括思维方面和生活方面。在孩子小的时候，我们一般都是在家里，我们都是在教育的，家中孩子的模仿对于我们来说，是最快的。所以我们的教育方式也是最快的。在这个阶段我们要求的是孩子做到的，但我们也要尽量在自己的能力范围之内，尽可能多让他做一些事情，比如说穿衣，洗脸，擦脸的等等。在他小的时候，我们都是让孩子去做，不是让他自己做，而是让他自己做。我们也是在尽量的在他自己做的同时让他去动手，去锻炼他的动手能力，去提升他的思维能力。

在孩子的学习生活中，我们也都有一些不足，这些都是需要我们在以后的工作中去改进的，我相信只要我们做家长的不断的努力，家校合作也是一定可以做到的。而且在家中我们也有很多的不足，比如说，孩子的自觉性不是特别的强，有时候还要老师在旁边指导。而且在家中，孩子还不知道怎么去做好自己的事情，这是非常的让我们后悔的。我们一起努力，相信我们的孩子一定会做的更好。

小学班管养成教育心得体会篇六

透过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就就应是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生用心参与到学习中，构成用心、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。透过了解生本教育，我明白了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展带给了哪些帮忙。

一、学生们得到了释放。

生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此能够少教，但是学生能够多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的用心性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放下讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的潜力，经过自己的实践获得的知识，他们个性有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。

二、老师的主角得到翻天覆地的变化。

关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发此刻教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。

郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮忙下的）儿童发展”。从这句话中能够看出郭教授对于教师这一主角的重新定位。教师的职责就是帮忙，帮忙的好处仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的潜力，教师的这种对学生学情的驾驭潜力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我的困惑就是不明白在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点就应由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是之后才明白，老师就应学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。

三、生本过程中遇到的问题。

我们透过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，此刻我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到十分的意外和喜悦。但是，的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎样这么不会合作？语言表达潜力怎样这么欠缺？每次做总结时怎样总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，此刻，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，透过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。

郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得的学习效率和的学习效果。”透过学习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。

在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！

小学班管养成教育心得体会篇七

作为一名班干部，我有幸参加了学校为我们举办的班管养成教育培训。在这个过程中，我深深感受到了班管养成教育的重要性和价值，同时也收获了很多珍贵的经验和体会。下面我将从培训内容、学习方法、管理技巧、团队协作和未来发展五个方面展开，分享一些个人心得和体会。

培训内容是班管养成教育的核心，也是我们获取知识和理论基础的重要途径。在培训过程中，我们接触到了很多与班管相关的知识，如班级管理的基本理念、具体工作职责、解决问题的方法等。这些内容既有助于我们建立正确的思想观念，又为我们提供了应对各种问题和挑战的工具和技巧。通过学习，我们深刻认识到班管工作的责任重大，必须要精心打磨自己的管理技能和组织能力，才能更好地完成各项任务。

学习方法的选择对于班管养成教育的效果起到了至关重要的作用。在培训中，我们了解到了不同的学习方法，并且得到了实践的机会。通过不断尝试和总结，我逐渐找到了适合自己的学习方法。一是要注重理论学习和实践相结合，既要理解班管的基本理念和原则，又要通过实践操作来巩固知识和提升技能。二是要善于利用资源，多与同学交流、学长学姐请教，开展讨论和研讨，才能获得更多的思想碰撞和学习启示。三是要反复温习和总结，通过反思自己的工作和经验，不断总结经验教训，提高自己的管理能力。

管理技巧是班管养成教育的重要组成部分，也是我们管理工作的重要武器。在培训中，我们学习了一些实用的管理技巧，例如如何制定合理的班级规章制度，如何进行有效的队伍建设，如何妥善处理班级内部的矛盾和冲突等。这些技巧有效地帮助我们解决了很多实际问题，使我们的班级管理工作更加顺利和高效。同时，我们也认识到管理技巧是需要不断学习和提升的，只有不断地实践和尝试，才能获得更多的管理经验，成为一名合格的班干部。

团队协作是班管养成教育的重要内容之一，也是我们班管工作的重要内容之一。在培训中，我们通过一系列的团队讨论和合作练习，深刻体会到了团队合作的价值和重要性。作为一名班级管理者，我们必须具备良好的团队合作能力，要能够主动协调成员之间的关系，发挥每个人的才能和潜力，共同努力实现班级目标。通过培训，我们不仅加强了与同学之间的沟通和合作，也提高了自己的组织能力和领导能力，为未来的发展奠定了坚实的基础。

班管养成教育并不是一时之功，而是一个持续的过程。培训只是刚刚开始，我们还需要在实践中不断磨砺和提高自己的班干部素质。未来，我希望能够更加深入地了解和掌握班管的相关知识，提高自己的管理技能，不断推动班级工作向更高水平发展。同时，我也将积极参与学校和社团活动，通过更广泛的交流和合作，拓宽自己的视野，为自己的未来发展打下更加坚实的基础。

总之，班管养成教育是我人生中一个重要的阶段和经历。通过这次培训，我不仅学习到了很多班级管理的知识和技巧，也感受到了团队合作和自我发展的重要性。我将始终保持对班管养成教育的热情和积极性，不断提高自己的班级管理能力，为班级的发展做出更大的贡献。

小学班管养成教育心得体会篇八

通过本次的继续教育学习，我的教育教学观念有了新的认识，教学技能有了较大的提高，深感受益匪浅。现将个人参加继续教育获益情况罗列如下：

一、倾听专家课程讲解，提升知识水平。

专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。

继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果。通过实践去完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。

二、参与班级论坛，提高教学能力。

继续教育学习也是一个互动平台，需要大家的共同参与。在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学知识、经验积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短，共同提高。在完成作业的过程中我积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。通过研讨交流，在上课时我更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

三、走进网络平台，转变教学观念，提高自身认识。

作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，“自主探索，合作交流”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。在这次远程研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。

这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们，一起进行交流、研讨。

总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。这次远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。

小学班管养成教育心得体会篇九

养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。培养良好的习惯不是一朝一夕之功。它是培养学生一辈子都受益的良好的行为，需要全体教师和管理者，甚至全社会为此做出不懈的努力。但是我认为不可忽视班主任老师作为班级管理带头人的重要作用。也就是说班主任在养成教育中扮演很重要的角色。

养成教育就是要让学生形成良好的行为习惯，包括良好的生活习惯和学习习惯。(1)良好的行为习惯是衡量一个人品德素养高低的前提。一个人的举止言谈就能看出这个人教养如何，如说话有礼貌，不在严肃的场合说笑、随地吐痰扔垃圾，不出口污言秽语，主动学习,主动做好分内之事，助人为乐等等，这样的人是品德高尚的人，是受人们欢迎的人。我们培养学生就要朝这个方向努力。(2)良好的行为习惯是搞好学习的前提。有了良好的行为习惯就会主动积极地学习，并且愿意搞好学习。我们提倡品学兼优，就是让学生要有一个良好的行为习惯。

(3)良好的行为习惯是求职的前提。中师生毕业以后要考公务员，考教师，有了良好的行为习惯就成功了一半儿，如果成绩理想就等于跨进了工作的行列。

二、做好班主任工作首先要严格要求自己。

孔子说过：“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名优秀的班主任就是一名教育管理专家，一个班级形象也就是一个班主任的形象。班主任的行为将给每位学生产生很大的影响，所以，作为班主任首先要自尊自爱自信自强，要求学生做到的自己首先要做到，这样才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受学生欢迎的科任教师。上课深受学生欢迎的班主任能让学生感受到跟着这位老师有奔头，并且能近距离地接触和了解，也便于随时发现问题解决问题。老师的一言一行，对学生都有潜移默化的作用。引导学生，以身作则，勤字当头。首先早读和晚读检查要勤，督促学生背诵课文，复习预习要上的课。教给学生的不仅仅是知识,更重要的是方法，是学习的方法，是做人的方法，“授人以鱼,不如授人以渔”。

三、学校与家庭相结合。

班主任老师可以通过家访、家长学校等渠道，一方面使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的要求，另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而积极发挥家庭教育的优势，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好行为习惯的培养。

总而言之，学生行为规范的培养是受到各种外部因素和自身素质的影响，作为教育工作者应当克服各种不利的因素，使学生都能健康地成长而且和谐的发展。

总之，学生的健康成长需要正确的引导。学生良好习惯的形成离不开老师的管理和培养。作为班主任老师，要正确认识自己的角色定位。用自己对工作的忠心，对学生的爱心，对生活的热心潜移默化影响学生行为的转变。

小学班管养成教育心得体会篇十

作为一名班管，我对班管养成教育深有体会。班管是班级管理中的重要力量，负责协助老师管理班级，维护班级的纪律和秩序，促进班集体的发展。在过去的几年中，我参加了许多班管养成教育的活动，并从中获得了许多经验和启发。在本文中，我将分享一下我在班管养成教育中得到的心得体会。

班管养成教育是指在学校中为班级管理人员所提供的培训和教育，旨在提高他们的管理和领导能力，增强他们的责任感和使命感。在这个过程中，班管将学习如何更好地组织和领导班级活动，如何与同学和老师建立更好的关系，如何处理和解决矛盾和问题等等。班管养成教育不仅仅是一种技能和知识的学习，更是一种成长和锻炼的过程。

虽然班管养成教育是一个十分有意义的过程，但也存在一些挑战。首先是时间和资源的问题。许多班级都存在着班管人力不足的情况，这导致班管需要将更多的时间和精力放在管理和组织班级活动上。其次是团队建设的问题。班管和老师共同组成了班级管理团队，但由于教育背景和个人经历的不同，他们的意见和想法可能存在一些差异，这需要班管和老师之间进行有效的沟通和协调。最后是教育方法的问题。由于每个人的学习和成长方式都不同，所以班管的教育方法也需要根据学生的情况进行个性化调整。

虽然班管养成教育存在一些挑战，但它也给班管带来了许多收获。首先是管理和领导能力的提高。通过班管养成教育，班管们学会了更好地组织和领导班级活动，提高了自己的管理和领导能力。其次是责任感和使命感的增强。做为班级管理人员，班管需要对班级的组织和管理负责，这更能增强他们的责任感和使命感。最后是个人成长。班管养成教育不仅仅是教育班管如何管理班级，更是塑造班管的性格和价值观的过程，使他们成为更加优秀的人。

第五段：结尾。

总而言之，在班管养成教育中，班管们经历了许多挑战，也收获了许多。他们通过挑战和成长，成为了更加优秀的人，并为班级的发展和成长做出了更大的贡献。我相信，在未来的日子里，班管养成教育会不断完善和发展，使更多的班管从中受益，并在自己的班级中成为一名更为优秀的管理者。

小学班管养成教育心得体会篇十一

随着教育改革的不断深入，养成教育在小学阶段中越发成为教育工作者关注和努力的焦点之一。作为小学班级管理的重要组成部分，养成教育的开展直接关系到学生的全面发展和班级的良好氛围。在实践中，我积累了一些关于小学班管养成教育的心得体会，以下将从教师的自身认识、养成队伍建设、学生心理疏导、家校合作以及评估与调整等五个方面进行阐述。

教师的自身认识是小学班管养成教育的基础。教师作为班级管理的责任人，要有明确的教育理念和责任感，对自身角色的认识和定位。首先，教师要树立“育人为本”的理念，认识到班级管理工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和习惯。其次，教师要有高度的教育责任感，时刻坚持着“身教言传”的原则，言行一致地示范给学生。只有教师自身具备正确的教育观念和专业素养，才能够有效地开展小学班管养成教育工作。

养成队伍建设是小学班管养成教育的重要环节。一个健康的养成队伍对于班级管理工作的顺利开展至关重要。首先，养成队伍成员要具备爱岗敬业的精神和积极的工作态度，保持良好的教育热情和教育能力。其次，养成队伍应该形成良好的合作机制，互相支持、协作共进，形成班级管理的合力。还需要定期组织教师培训，提高教师的理论知识和实践技能。通过建设一个团结、和谐的养成队伍，才能够形成气氛积极、充满活力的班级管理团队。

学生心理疏导是小学班管养成教育中的重要环节之一。小学生正处于成长的关键阶段，情绪起伏较大，心理问题也逐渐显现。教师在班级管理工作中要关注学生的思想和情感变化，及时采取相应的措施进行疏导。例如，当学生出现情绪低落或者过度兴奋时，教师可以开展相应的心理辅导，引导学生正确对待挫折和成功，培养积极向上的心态。同时，教师还可以组织学生参与集体活动，增加他们的社交经验和情感交流，帮助学生建立良好的人际关系。

家校合作是小学班管养成教育的重要支撑。家庭是学生成长的重要环境，家长的支持和参与是班级管理工作的关键之一。教师应该积极与家长沟通，时刻了解学生在家庭中的情况和需要。同时，教师还要与家长共同制定学生的学习和养成目标，形成教师、家长和学生之间的良好互动机制。通过家庭访谈、家长会等方式，加强家校联系，形成共同育人的合力。

评估与调整是小学班管养成教育的必要环节。班级管理工作需要不断总结经验，及时评估效果，做出相应的调整和改进。教师可以定期开展班级氛围和学生行为的评估，了解养成教育工作的实施情况和效果。同时，教师还要根据评估结果，对班级管理策略进行灵活调整，使教育工作更加针对性和有效性。评估与调整工作可以帮助教师不断提高自身的教育能力和管理水平，为小学班管养成教育工作提供有力的支持。

总之，小学班管养成教育是一项复杂而又重要的工作。要做好这项工作，教师需要有正确的教育理念和责任感，养成队伍要具备良好的工作态度和实践技能，教师要关注学生心理变化，注重家校合作，及时评估并调整自己的教育策略。通过不断的实践和总结，我相信能够更好地开展小学班级的养成教育工作，为学生的全面发展和班级的良好氛围做出更大的贡献。

小学班管养成教育心得体会篇十二

班管养成教育是指在学校中对于学生干部进行职业素养、管理技能、沟通能力等方面的培养与训练。我曾经担任过班长一职，也参加过学校举办的班管养成教育活动。通过这些实践和培养，我深刻地认识到，班管养成教育对于培养学生优秀的领导力、管理能力和团队合作意识等方面起到了非常重要的作用。在此，我将结合自身经历，探讨班管养成教育中的心得体会。

一、掌握管理技能。

班管养成教育注重对学生管理技能的培养，涉及的领域包括时间管理、人际交往、机构管理、决策能力等方面。我记得参加班管养成教育培训时，老师首先向我们介绍时间管理的重要性，如何制定时间计划、合理安排时间、提高效率等。针对这些知识、技能的学习，让我学会了如何制定计划并有条不紊地完成工作。这些技能对于我在学生会和社团等组织中的担任都有很大的帮助，让我在组织工作中得心应手，也让我学会了如何管理自己的时间。

二、增强协调能力。

班管养成教育注重学生团队协作和协调能力的培育。在团队中，每个成员都有自己的想法和需要，如何处理好团队中的协作关系，成为了我们必须面对的一个问题。班管养成教育中的团队活动，如合作解决问题、分工合作等，让我深刻体会到了“团队合作”的意义。我记得，在某次团队活动中，团队成员意见不统一，导致合作进度缓慢。老师很巧妙地引导我们开展协商，最终我们达成了共识并成功完成了任务。这次活动让我深刻认识到了协作的重要性，既要求每个人保持清晰的头脑，又要求我们有耐心、宽容、理解，以期最终实现和谐的团队合作。

三、培养领导力。

班管养成教育也注重培养学生的领导力，从而更好地担任干部职责。学生干部既是学生中的代表，也是学生中的领袖。在日常管理和组织活动时，如何引导同学们走向正确的方向，让他们发现自己的闪光点并开发潜力，这些都是领导力的表现。班管养成教育活动中的各类训练都对我有着很好的启示和作用，比如通过模拟领导实践来磨练领导力；通过参加各种活动来锻炼组织能力、沟通能力和协调能力等。这些训练不仅让我更好地担起了班级干部的职责，也使我成为了更好的学生代表，有能力帮助同学解决实际的问题。

四、沟通技巧。

班管养成教育还强调学生的沟通技巧和表现能力。在学校中，除了学习之外，每个人都要与人交往，这就需要良好的沟通技巧和表现能力。在毫不夸张的说，良好的沟通能力几乎可以影响到我们今后的一生，因此特别需要在学生时期加以潜移默化地培养。在班管养成教育活动中，组织者们很注重帮助学生发展这方面的能力。如何有效地与队友商量方案，如何说服其他同学相信自己的计划，对我学会了有效沟通的重要性。正是这种有效沟通，让我在工作场所中、在社交场合中获得了更多的成功。

五、发现自我。

通过班管养成教育，我不仅掌握了更多的管理技巧和领导力，同时也让我发现了自己的优点和不足。在班管养成教育活动中，老师、同学们针对我的表现提出了建设性的评价和意见，让我更好地认识到自己该怎么发挥自己的优点和改正不足。这也让我明白，作为我们班级的一员，不仅要“为他人着想、为班级着想”，更要“为自己着想，发掘自己的潜能”。

总的来说，班管养成教育以培养学生综合素质和发掘潜能为出发点，注重实际操作和人性化培育。在此背景下，我学到了很多，开阔了眼界、强化了职业素养、增强了团队合作意识、发展了自身潜力。班管养成教育所要培养的能力是未来在工作、社交中必备的能力，更重要的，它能让我们做有能力、有担当、勇于担当的优秀班干部和未来的社会精英。

小学班管养成教育心得体会篇十三

眨眼间这一学期又接近了尾声。回顾这一学期，我们班的三位老师都有一个共同的感觉，那就是既辛苦又快乐。记得刚入园那时，我们班的35个小朋友就如一团凌乱的线团，等待我们的是要把这团线捋顺。

幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则，也就是我们平常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是相互促进过程。若一开始就以错误的教养方式，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之,若一开始建立良好的行为习惯,无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女,六个大人围着一个孩子转,饭来张口,衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇,也什么都不会,什么都不懂,顽皮,一旦整天生活在一个班集体里,势必很不习惯、很不适应。众所周知,要搞好一个班级,建立常规是必要的,初入园的小班幼儿,因而良好常规的培养显得尤为重要。

新小班入园，孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异，因此要注重幼儿各种常规和习惯的养成尤为重要。例如在喝水的环节，由于这个地方小，孩子们刚开始还不懂得按秩序，一个要喝都要喝了。那难免互相碰撞，把水洒了一地，并产生了不少矛盾。于是我们一起想办法讨论，最后让孩子分组排队，并制定每次喝水接半杯水的规则和记住自己口杯架上的照片，刚开始老师在旁边指导。一个星期下来，还有几个小朋友总是忘记，但经过提醒他也按秩序了，一段时间后孩子们都能自觉地遵守这一常规。就是这样，每制定一项常规都让幼儿从理解到接受，渐渐地每个孩子都成了常规的捍卫者。最重要的是孩子们的生活自理能力的培养，随着天气渐渐转冷，孩子们的衣服也穿的多了，这就给我们老师又无形中增加了工作量，大家都是家里的宠儿，这些穿衣等自理能力都是大人包办的。于是我们就鼓励孩子们自己穿脱衣裤，鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子，拉好后再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的时候也知道自己脱裤子。在孩子们午睡的时候，我们还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床脚，起床时一个个地指导孩子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓励他们自己穿裤子，对能力差一点的孩子，先让他慢点起床等老师一个一个过来，手把手的帮着一起穿并配以儿歌等生动有趣的形式让孩子尝试自己动手。现在到孩子们起床的时候，只要一听到起床的信号，班上有三分之二的小朋友孩子就会很快的穿好衣裤和鞋子，然后自己会去上厕。除了几个速度慢的老师帮忙外，其余都是自己的事情自己做的。现在一些事只要老师提醒一下，小朋友们都能按要求做好。

本学期我们小班年段从实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨。回顾一学期的工作现小结结如下：

一、分清阶段、把握重点。

从小班一开学开始,我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以初步遵守为主。

二、内容分层、循序渐进。

作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例,来说说我班是如何开展的：

幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具,对丢在地上的玩具不能主动的捡起来,经过本学期的努力我们班的幼儿已经对收玩具这方面已经有了很好的习惯了。有时看到他们都会捡起、都会收拾好。也学会了给玩具分类，有放错的会及时放回原地放。这一点特别让我们感到欣慰。

(二)通过相互讨论,寻找成功教学策略。

1.游戏法：幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送玩具回家家”的游戏,把班级常用物品按固定位置摆放。如:幼儿脱下鞋子整齐的放到床下边,杯子放在口杯架上,图书放在图书架上等,这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象,养成了不乱拿乱放的好习惯,通过这样反复的游戏,幼儿知道什么玩具改该送什么地方,还加深了幼儿玩具哪里拿,哪里放的常规习惯。

(三)活动后的反思。

1.在教学活动中我们都多注意一些细节部分,在组织活动时注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,大多数都以选择性等较简单的问题进行提问,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。

2.情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理既能让幼儿印象深刻又能生动有趣引起孩子们的注意。如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手,通过这些与孩子情感交流,建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,孩子们会越来越喜欢你,有了感情的基础,这是建构良好常规的基本前提。

今天的孩子们从不愿上学到高高兴兴上幼儿园;有的从不会自己吃饭到一口一口地自己吃;从挑食到各种蔬菜都能吃一点;从穿衣穿鞋都不乐意动一下手到愿意慢慢学着自己穿;我们老师打从心眼里高兴。

通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成绩。让孩子健康活泼的成长使我们老师的心愿，在以后的保教工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都快乐的成长。有喜就有忧，班上还有个别的幼儿在吃饭、穿衣遵守秩序等方面还不是很好，我们需要多想办法帮助他们。让每一个孩子都有进步，健康快乐的成长，这将是我们为之不懈努力的动力。

小学班管养成教育心得体会篇十四

_在十八届中央纪委三次全会的讲话中强调，遵守党的纪律是无条件的，要说到做到，有纪必执，有违必查，不能把纪律作为一个软约束或是束之高阁的一纸空文。总书记的讲话，为新形势下加强党的建设，增强党的凝聚力战斗力，实现党所肩负的历史使命，指明了目标和方向，必须认真学习，贯彻落实。

一、严明的纪律是党的生命线。

“不以规矩，不能成方圆”。党的纪律，是党的各级组织和全体党员必须共同遵守的政治生活准则和言论行动规范，就是党的“规矩”。它体现了党的政治意志和阶级属性，是维护党的团结统一、完成党的任务的重要保证，是党的各级组织执行力的有力保障，是确保共产党员先进性的有力武器。党的纪律就是党内的法规，是一种硬约束力量，各级党组织和全体共产党员，必须严格执行和维护党的纪律，自觉接受党的纪律约束。

严明的纪律是马克思主义政党区别于其他政党的重要标志。中国共产党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，纪律严明是党的光荣传统和独特优势，是她同一切非马克思主义政党的根本区别之一。包括资产阶级在内的各种剥削阶级的政党组织，是为少数人的特殊利益服务的政治组织，经常由于内部利益冲突而行动不一、组织涣散，难以形成严密统一的组织和强大的战斗力。马克思主义政党则不然，她是用科学理论武装起来、代表工人阶级和最广大人民根本利益的先锋队组织，为了实现全人类的彻底解放和共产主义的伟大理想，必然要在严明纪律的基础上形成统一的政治意志，保持行动的高度一致。在领导俄国革命和创立布尔什维克党的过程中，列宁就特别强调，无产阶级政党是工人阶级有组织的部队，有着严密的组织和统一的纪律，每一个党员都必须参加党的一个组织，执行党的决议，遵守党的纪律。作为中国工人阶级的先锋队，中国共产党自成立之日起，就严格贯彻列宁的建党理论，形成了严密的组织和铁的纪律。党的一大明确提出了“党的重要主张和党员身份应保守秘密”的纪律要求，党的二大在党章中明确提出了九条纪律，自那时以来，中国共产党始终高度强调党的纪律建设。

严明的纪律是巩固党的团结统一、增强凝聚力战斗力的重要保证。在如火如荼的革命战争年代，中国共产党正是依靠铁的纪律，形成了坚若磐石的团结统一和坚不可摧的强大战斗力，历尽千辛万苦夺取了新民主主义革命的胜利，建立了人民当家做主的新中国。新中国建立以后，中国共产党又依靠严明的纪律，带领全国人民克服了包括自身失误在内的重重压力，成功实现了生产资料的社会主义改造，开始了全面建设社会主义的伟大历程，取得了辉煌成就，积累了宝贵经验。当然，也正是因为党的纪律遭到严重破坏，党、国家和人民事业也曾经遭遇了重大损失。改革开放以来，面对复杂多变的国际国内形势和现代化建设的繁重任务，党始终强调“党要管党、从严治党”，将严明党的纪律作为加强党的建设的重要手段，巩固党的团结统一，增强党的凝聚力战斗力，开创和推进中国特色社会主义伟大事业，不断夺取改革开放和社会主义现代化建设的新胜利。

严明的纪律是新形势下巩固党的执政地位、提高党的执政能力的重要举措。当前，中国共产党正在一个空前复杂的国际国内环境下，带领中国人民为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。国际上，西方资本主义危机波澜迭起，国际局势动荡不安，为了渡过和转嫁危机，某些西方国家一方面有求于我，另一方面则又加紧对我实施“西化”“分化”和思想文化渗透，企图让中国走改旗易帜的邪路，发生“颠覆性”错误。在国内，我们正处在经济社会转型期和改革攻坚期，改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的任务十分繁重。同时，党员结构和成分也发生了重大变化，8000多万党员来自不同社会阶层，统一思想、加强团结、凝聚力量的任务十分艰巨。党面临的形势越复杂、肩负的任务越艰巨，就越要加强纪律建设，越要维护党的团结统一，确保全党统一意志、统一行动、步调一致向前进。在新的历史条件下巩固党的执政地位，提高党的执政能力，离不开共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，也离不开严明的党的纪律。历史和实践反复证明，“加强纪律性，革命无不胜”，党的纪律就是党的生命线。

二、严明党的政治纪律、组织纪律、财经纪律是重中之重。

党的纪律内容十分丰富，包括了政治纪律、组织纪律、宣传纪律、群众纪律、保密纪律、人事纪律、财经纪律、外事纪律等。面临新的形势和任务，政治纪律、组织纪律和财经纪律是当前严明党纪的重点。

遵守党的政治纪律，是遵守党的一切纪律的基础。党的政治纪律，是党的各级组织和全体党员在政治方向、政治立场、政治观点等方面的行为规范，在党的纪律中具有特别重要的意义。严守党的政治纪律，最根本、最关键的，就是要坚持党的基本理论和基本路线不动摇，保证中央政令的畅通。根据党的政治纪律的要求，党的各级组织和党员干部，决不允许公开发表同中央的决定相违背的言论，决不允许对中央的决策部署阳奉阴违，决不允许编造、传播政治谣言及丑化党和国家形象的言论，决不允许以任何形式泄露党和国家的秘密，决不允许参与各种非法组织和非法活动。

遵守党的组织纪律，是遵守党的一切纪律的保证。党的组织纪律，是党的组织和党员必须遵守的维护党在组织上团结统一的行为准则，是处理党组织之间和党组织与党员之间关系的纪律。组织纪律的核心是民主集中制，包括“四个服从”、请示报告、集体领导和个人分工相结合等基本制度和要求。根据组织纪律的要求，党的各级组织和党员、干部，必须坚决维护中央的权威，决不允许有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有对策”;重大问题必须请示报告，决不允许搞“先斩后奏”“斩而不奏”;任何党员不论职务高低，都不能把个人凌驾于组织之上，搞个人专断;任何党员都要讲真话，讲实话，讲心里话，自觉接受党组织的教育和监督。

遵守党的财经纪律，在社会主义市场经济和对外开放条件下具有特殊重要性。党的财经纪律，是党的组织和党员干部在财政和经济工作中必须遵守的行为准则，是加强党的作风建设和反腐倡廉建设的重要方面。遵守党的财经纪律，就是要严格按照党和国家法律法规使用党费和财政经费，遵守财务制度;严禁党员领导干部非法接受任何名义的酬金或馈赠，不得以工作之便勒索或收取现金和实物等;严禁利用公款宴请、旅游和违反规定为领导人个人修建住宅;严禁干部经商办企业，严格限制领导干部子女、配偶经商。当前加强财经纪律，要认真贯彻落实中央“八项规定”精神，坚决反对官僚主义、形式主义、享乐主义和奢靡之风，发扬党的优良传统和作风，勤俭办一切事业。

三、使党的纪律真正成为带电的高压线。

十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的领导下，党的纪律建设取得了重大进展，各级党组织和党员干部队伍遵守党的纪律的情况得到了广大人民群众的积极评价。但是，极少数党组织和党员干部违反党的纪律的情况也时有发生，如果任其发展下去将给党的事业带来严重影响。面临国际国内的复杂局面和全面深化改革的重大历史任务，全党必须强化党的意识，严明党的纪律，切实把党建设好，使我们党要始终成为全国人民的主心骨，成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

着力提高党性修养，激发遵守党的纪律的内在动力。“冰炭不言，冷热自明。”遵守党的纪律，要靠外在约束，更要靠内在自觉，这就需要坚定理想信念，提高党性修养。为此，要组织广大党员干部认真学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，不断增强党的宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，毫不动摇地坚持中国特色社会主义，增强理论自信、道路自信和制度自信。全党同志必须牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，时刻想到自己是党的人，是组织的一员，真正做到忠于组织、相信组织、依靠组织、服从组织，任何时候都与党同心同德，自觉维护党的团结统一。

领导干部率先垂范，做遵守党的纪律的表率。“欲影正者端其表，欲下廉者先己身”;“其身正，不令而行。”中央是全党的表率，领导干部是普通党员的表率，领导干部的一言一行、一举一动，直接影响着普通党员对党的认识，人民群众对党的评价。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，坚持从中央政治局做起，带头执行“八项规定”，严守党的纪律，在全党发挥了表率作用。身教胜于言传，各级领导干部应该像中央领导同志那样，在遵守党纪方面，以身作则、率先垂范，凡是要求普通党员做到的，自己首先做到;凡是要求普通党员不做的，自己首先不做。这样就能极大激发全体党员维护和遵守党的纪律的自觉性，党的面貌和风气就会焕然一新，党的凝聚力、战斗力就会极大增强。

坚持完善民主集中制，强化严明纪律的制度保证。民主集中制是党的根本制度，必须坚持民主基础上的集中和集中领导下的民主的有机统一。党内民主是党的生命，发展党内民主，保障党员权利，是加强党的纪律、增强党的团结和活力的重要举措。党的纪律是全党意志的体现，遵守党的纪律，是遵守全党的意志，而不是服从某个领导干部。任何以集中、服从的名义压制党内民主和党员自由的做法都是极端错误的。极少数领导干部搞独断专行，以服从党的纪律之名，要求下级和普通党员绝对服从自己，这与民主集中制毫无共同之处，必须严加管制，确保党内民主健康发展。与此同时，任何以民主、自由之名反对集中、违犯纪律的做法都是不允许的，在发展党内民主的过程中，必须注意防止把民主和集中、自由与纪律对立起来的错误做法，自觉维护党的团结统一。

加大对违纪行为的查处力度，增强党纪的刚性约束。各级党组织要敢抓敢管，切实执行组织纪律，不能搞特殊、有例外。必须坚持党的纪律面前人人平等原则，所有党员，不论职务高低都必须遵守党的纪律，党内不允许有凌驾于党的纪律之上的特殊党员，更不允许有不受党的纪律约束的特殊干部。要把遵守党的纪律情况，列为对各级党组织和党员干部考核的重要内容，形成一级抓一级、层层抓落实的工作局面，使党的纪律真正成为犯者必究、违者必查的硬约束，成为有强大威慑力的带电的高压线。