我与我的种植园心得体会和方法 种植园的实践感言(7篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新我与我的种植园心得体会和方法一

大家好：

风雨笑谈几苍茫，不问回报问成长！今日，我演讲的题目是《我与xx共成长》。

记得雷锋在他的日记中有这样一段话：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位？”这句话告诉我们无论在什么样的岗位，无论做着什么样的工作，都要发挥最大的本事，做出最大的贡献。今日，我们再重新体会这段话的含义，便发现它被赋予了更深刻的内涵，那就是爱岗敬业，无私奉献。

爱岗敬业是人类礼貌和公民道德中的瑰宝。热爱、珍惜自我所在的岗位，不惜为自我所从事的工作付出和奉献，是爱岗敬业的真谛。爱岗敬业是社会职责感的具体化，是一种做人做事的境界。责不在大小，位不在高低，爱岗敬业，就是尽己所能作贡献。

曾几何时，我无数次的梦想着自我的未来，在心中谱写着人生中最美的那束光环；曾几何时，我无数次的感叹着自我的人生，在人世苍茫谁主沉浮中苦寻着自我的目标，定位自我的位置。岁月如白驹过际，经过十几年学海无涯苦做舟的学习，在应对人生道路延伸的方向，无悔的选择了保险销售这片广阔的热土。带着青春的，带着对未来的憧憬，不知不觉我已与太平洋相伴了3年。

在这3年漫长时光里，我由一名默默无闻的学生，在基层班组工作、生活，收获的是无价的经验，增强的是我对业务知识和工作本事的提高！随着公司车险市场的不断发展壮大，2012年10月我从分公司来到了郑州中支，在担保部里担任最普通的一名基层出单员，先后分配在庞大、亚飞等出单点，如今在公司负责部门内勤管理工作。

“内勤”，顾名思义是部门内部的“勤务兵”，是领导的助手，同事的后勤。也就是说，除要干好自我的本职工作外，还要协助部门完成一些必要的工作。内勤工作是个技术活，刚接手的时候我应对繁杂的事情，出现了很多失误。问了领导后才明白，做内勤，自我必须要弄清轻重缓急。于是我在以后的工作中，总是先明确工作的先后顺序，列一个简单的计划表，这样工作就不会有疏漏了。我也为了成为一位合格的内勤员工继续学习提高。

爱岗敬业，努力提高自我的工作本事和综合素质。企业的稳定、发展、壮大，归根结底是要靠每一位员工。当大家肩膀上的职责凝聚起来的时候，就汇集成了整个企业的职责，使企业的发展顺利，稳定。感动在企业金字塔的底层，感动在真实中，感动在劳动中，感动在太平洋大家庭。

随着公司的提高和发展，当工作上获得了了一点点的提高，我不敢骄傲也不敢放松，因为明白，前方的路还会很长，需要提升的方面还有很多很多，压力无处不在。工作生活上的磨练是人生中不可缺少的必修课。公司给我供给了一个这么一个良好的工作成长环境平台，至此坚定了认真的重要，升华了勤奋，树立了坚强，学会了感恩。

虽然有时我们的领导对我们要求严格了一点，虽然我们的企业还有需要改善的地方，因为我们一样年轻。但它为我们供给了生存、工作和学习的土壤，我们应为它的安宁、和谐、秩序和发展尽微薄之力，因为我们是其中的一员。企业是我们的家，我们仅有同心同德，努力奋斗，团结工作，才能共创我们企业完美辉煌灿烂的明天。

最新我与我的种植园心得体会和方法二

《我与地坛》给人一种沉重的压抑感，凄凉和沧桑。它在无形之中，浓缩了人世种种无常，有一种缩命的味道。史铁生身处荒芜的古园，即地坛。思索的是人世和人生。

然而，有许多思索似乎是多余的，因为“一个人出生了，从他开始泣哭的时候就知道自己将会死去。所以死是一件不必急于求成的事。死是一个必然会降临的节目”。

但人总归要活着，而且是一如既往的活着，无论上天注定了什么样的结果，无论上天给予了什么样的归宿，既然已给予了生存，就必须思索如何生存，这是无可奈何的事。人世的情，无论亲情、友情还是爱情总染着无奈的色彩，有人老别世的，有相遇陌生的，有聚散匆匆的等等。这或许是老天的安排，也或许人世本如是，不可言说。

母亲最伟大，同时也最痛苦，尤其是作为一个被“命运击昏了头”的儿子的母亲。她面对一个在“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”的儿子，她总在期待，期待自己的儿子最终的幸福。甚至，为了自己的儿子能在心灵上有一份宽慰和自由，她不惜自己承受心灵上的“痛苦”与“惊恐”。其中的味道，也只有天底下的母亲最明白。

伟大是一种无私的爱无私的承受。可，造化总在弄人，人世的无奈正在此。在史铁生第一次获奖的日子里，在希望能给母亲一个安慰的日子里，他是多么希望母亲还活着，用自己的成绩给她一个小小的安慰，那怕是让她有一个微笑，但是她却熬不住了，人世艰难，事与人违。

多少的日子里，四季的风，四季的雨，从没有停过。无论春夏秋冬，总有些凄凉之意。春夜有淅淅沥沥的雨，夏日有黄昏入暮的斜阳，秋夜有纷纷凋零的落叶，而冬天则有漫无边际的大雪。

但是无论怎样，只能独自慢慢地品味，慢慢地感受。苦也好，酸也好，随它去吧，人生就是这样。

最新我与我的种植园心得体会和方法三

只要一天内有一节课是考试的话，我们全班就会把这一天称作“考试日”。上周五便是“考试日”，我们那天考了数学和科学，考完后我与同学核对答案时我才懊悔地发现，这次的数学成绩可能十分糟糕。

这个坏心情令我不安稳地度过了宁静的周末。写作业时想着数学考试、睡觉时想着数学考试、运动时想着数学考试，就连玩游戏时，我都要多一根筋来想着数学考试。周末的每一秒，只要我看到母亲时，就觉得特对不起她。

周一，李老师改完了卷子，在班上讲评了一部分题目。在这之前，我惊讶的得知，我得了76分。76分！这个分数还仅仅是加上十分的分数，也就是说我原来只有66分！还好，我粗略地看了一下在a班里的排名，还不算太差，在十五名左右。这使我稍微放松了一些，但我还是不敢面对母亲。因为我从未考过这么低的分数。

周二，也就是今天。我不得不将这个定格的结果无奈的公布出来。我拖着无力的步伐走回家中，跟往常一样坐在书桌前写作业，但妈妈很快就走了过来问我今天想吃点什么好东西。那时，我正在订正卷子，她也就刚好看到了。

“又考试了？”她十分关心的问道。

“对。”我精神紧张地答道。

“多少分？”她又接着问道。我偶然瞄见，妈妈的脸上出现了几分突如其来的喜悦。

“七…七十六分，但排名还可以……”我支支吾吾的答道。那些喜悦立马消失得无影无踪，但母亲的脸上又浮现出些安慰的表情，“没事，继续努力吧。”这时，她的深邃的双眼中出现了我无法彻底读懂的伤感。

其实与我的母亲一样，每个母亲都在关心着我们这些内心孤独的孩子们。放学时，她帮我们卸下沉重的书包；运动完，她帮我们用毛巾擦汗……当我们失败时，他会去尽量掩饰着那些伤感与愧疚，把那些伤痕埋在心里。

母亲，为我们承担着我们的一切，也在无形之中关爱着我们。让我们努力做好我们的事务，给母亲一些骄傲吧！

最新我与我的种植园心得体会和方法四

尊敬的评委教师、亲爱的同学们：

大家晚上好！

我是来自七（9）班的xxx。这天，我为大家演讲的题目是——《我与祖国共奋进》。

当五星红旗冉冉升起的时候，嘹亮的国歌响彻整个世界。从此，真正的中国人民站起来了。封建、帝国不堪回首，特色、社会蒸蒸日上，奋发图强的人民辛勤劳作，建设着幸福完美的家园。

贫穷没有好出路，富裕才是真正的社会主义。一个落后的国家、民族，必将受到挨打与蔑视。然而，随着改革开放，与时俱进，科学发展，我们伟大的祖国，正走向富裕的康庄大道。看，祖国变了；亳州变了；我们的学校也变了。城市奇迹般地崛起一幢幢高楼大厦；学校的港湾，绿树成荫，映衬着鲜花，艳丽无穷；新农村的面貌，焕然一新：茅草房不见了，娇俏的小楼房点缀着茫茫大地，新修的水泥路纵横交错于田间地头。一幕幕多么壮阔的美景呀！

沐浴着改革开放的春风，祖国正以日新月异的新面貌，展此刻世界面前，我们的亳州也迈着前进的步伐，走向繁荣，走向全世界。

当然，我们的大杨中学也不例外，各种教学条件都有了很大的改善。记得三年前学校的操场，到处都是坑坑洼洼，到了久晴未雨的时候，一阵大风吹来，灰尘就会漫天飞扬。教室中间摆放着几十张破旧的课桌，墙上只挂着一块孤零零的黑板。可转眼间，学校新盖了宽敞明亮育博楼、功能齐全的综合大楼，还有科技楼、微格教室、学生餐厅、男女生公寓、多媒体教室……凡所应有，无所不有。坑坑洼洼的操场不见了，取而代之的是标准的四百米塑胶跑道。操场西面是一片绿油油的草地，绿树成荫，鸟语花香，空气清新。开学那天，同学们走进像仙境一样的教室，发现黑板后面又增加了一台触屏电脑，都好奇地问这问那。教师高兴地告诉我们这是上课用的。我想：在这么好的学习环境里，我们必须要好好学习，天天向上，决不辜负教师和家长的期望。

雄鹰展翅遨翔天空，神舟载人，嫦娥奔月不是神话，而是充满现实，凝聚期望的征程。崛起的中华民族，勤奋好学的我们，必须要与祖国共奋进，携手创造，更辉煌，更完美的明天。

最新我与我的种植园心得体会和方法五

《我与地坛》顾名思义，讲述的是作者和地坛的故事。书的作者叫史铁生，是一个双腿瘫痪的人，文章写了作者在一座古园中度过的十五年的生活。作者二十一岁便失去了双腿，那时他找不到工作，也看不到希望。于是他来到了地坛，从中汲取生活的勇气和奋斗的力量。

在史铁生瘫痪后，他妈妈想尽一切办法，盼望史铁生能重新燃起对生活的希望。所以除了古老的地坛，还有时刻呵护着他的母亲。母亲总是悄悄地来看他，又不让他发觉，然后又悄悄地离开。

等他母亲去世后，他才懂得那坚韧的意志和无私的爱。书中有一句话：“我母亲生前没给我留下什么隽永的留言，或要我恪守的教诲，只是在她去世后，他艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”

我发现史铁生对生死的见解深刻而独特。作者在苦难的磨砺下，给生死一个简单的定义：生与死都是命中注定，都是事实。

生与死，其实只有一线之隔。既然选择生，那么就要活的出彩，整日无所事事，落魄如丧家犬，那么和死又有什么区别呢？很多人对生活怀有愤愤不平的心态，怨天尤人。却不知你在抱怨脚上的鞋子不好看时，一转头，却发现墙角的那个孩子却已失去了双腿。

是的，对生死不必有太多的研究。从本质上来说，应该想想“怎样活下去”“怎么活得更好”。“好”没有明确的定义，全是人们主观上的感受。现实对于每一个人来说，不全是痛苦，幸福与痛苦之间，也许就是看待事情角度的差异。

即使生命只是昙花一现，我们也要把美丽的瞬间留下。所以，我们应该积极乐观地生活，不因挫败而生活。

《我与地坛》给人一种沉重的压抑感，凄凉而沧桑。它在无形之中，浓缩了人世种种无常，有一种宿命的味道。但是命运的神秘与深奥，时常以无常的形式让人感到困惑迷茫。然而，命运也洁白如水，一切本是如此，不必多想。

其实，自寻烦恼，远不如漫步夕阳下来得真切，来得美好！

最新我与我的种植园心得体会和方法六

尊敬的各位领导、评委、老师及同学们：

大家下午好，我是xx学院藏族学生，今天我演讲的题目是《我与祖国共奋进》。

爱是什么？是对人的真诚和关怀，爱是纯真、爱是情怀、爱是奉献。爱是一个人对待父母、亲人的孝顺，是对祖国的一片忠心，假如一个连自己的父母、亲人都不爱的人，又能爱谁呢？假如一个人连祖国母亲都不热爱，他又能热爱这世界上的什么呢？又有什么东西使他热爱呢？我们的祖国有着灿烂的文明、有着壮丽的河山，有着悠久的历史，有着光荣的传统，有着辉煌的成就……这一切的一切都让我深深地爱着她。

祖国像一位俊俏的姑娘，长江是她值得骄傲的腰带；黄河是她漂亮的围巾；巍峨挺拔的珠穆朗玛峰是为她撑起一把巨伞，深深的雅鲁藏布江大峡谷，是她美丽的一条发卡，中国台湾和海南岛是她明媚的双眼，上海是她掌上的东方明珠，香港是她头上的一朵紫荆花，万里长城是她身旁的一条巨龙，为她保驾护航。这就是我的祖国，一个拥有960万平方公里的祖国，一个拥有锦秀山川的美丽祖国，她就是我的祖国——中国。

中国是一个古老而又年轻的国家，说他古老是因为它有着悠久的历史，灿烂的文化；说他年轻是因为新中国成立只有60周年，是世界上一个发展中的国家，百业待兴、万事待局，从远古到今，中国经历了5千年兴衰变幻，旧中国给百姓带来过兴也是带来过苦，我们藏族人民也曾生活在黑暗的农奴社会。而新中国成立以来，在中国共产党的领导下我们消灭了剥削与压迫，战胜了一个又一个艰难困苦，从一穷二白到现在逐步走向富强，从东亚病夫到负责任的大国，中国正在步入世界强国之列。过去我们吃糠咽菜，缺油少盐，今年我们吃着新鲜的蔬菜，餐餐白面大米，顿顿有鱼有肉，过去我们藏族人民逐草而居，风餐露宿，今天我们住的都是瓦房，户户都有电灯电话，甚至有的家庭建起了三到四层的小洋楼；过去我们的父辈当牛做马为领主劳役，根本没有机会上学念书，而今我们不但能够接受高等教育，而且还有很多机会读博士、考研究生，做专家学者，成为祖国大家庭的优秀民族，当家作了主人。这一切的一切，都是祖国为我们创造的美好生活。

我们生活在温暖的祖国怀抱里，感受着祖国日新月异的变化，怎能不从心底里发出由衷的热爱之情呢？

祖国在进步，世界在发展，一切美好的憧憬已经展现在我们的眼前，此时我想对大家说：“把握机遇，奋力向前，我们的决心是坚定的，我们的步伐是强健的，我们的声音是响亮的，让中华五千年的浩然正气在青春的火焰中燃烧吧，让神州大地的雄健国魂在青春的火焰中升腾吧，让我们爆发全部的激情，贡献所有的能量，为祖国母亲的繁荣昌盛而努力拼搏，共同奋斗！”。

因为祖国的命运就是我们每一个中国人的命运、祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗，我们应该时刻想想我为祖国做些什么，而不是从祖国母亲那里索取些什么，作为当代青年的我们难道就不应该为祖国贡献一些我们的力量吗？有的同学可能会说：“我们现在只不过是一个在校的学生而已，报答祖国是那些有志之士们的事情，我们只要管好自己就行了”。这种想法实在过于幼稚，也许我们现在的力量还有些微薄，但我们能为祖国做的事也很多啊，比如绿化校园、美化生活环境，好好学习、立志成才，这些看似平常的事情，只要我们能努力的去做好，而且持之以恒的去做到，我们就是在为祖国贡献力量，这不仅仅是为祖国贡献力量，也是为我们的生活贡献力量，因为只有祖国繁荣了，人民的生活才能富裕，只有祖国的建设得到了发展，我们的生活水平才会得到改善，只有祖国强大了，民族团结的力量才会强大！

同学们：所谓青年强则国强，青年富则国富，为此让我们每一个中华儿女尤其是我们年轻的大学生们都献出一棵赤诚的心来为祖国贡献我们的力量吧，哪怕是一件微不足道的事情我们也要去做，我们就能与祖国共进步、同发展，只有这样中华儿女才能崛起，我们才能奋进，我们的祖国才能强盛！

最后，我要说一声，我要和祖国共进步，我要和祖国共拼搏，我要和祖国共奋进。让我们在祖国母亲的怀抱里，健康成长，共同奔向美好的未来！

谢谢大家。

最新我与我的种植园心得体会和方法七

教学目标 ：

1、筛选信息,理解把握课文涉及的对生死和亲情的感悟的内容。

2、理解地坛描写与抒情的关系。品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。

3、陶冶学生性情，激发热爱生活的感情，提高审美能力。

教学方法：

自主探究、研习习文本为主，并设置问题加以点拨、引导。

教学时数： 2课时

第一课时

一、 导入新课：

上课前三分钟听乐曲，并说出音乐名和作曲者? (《命运交响曲》贝多芬)

简介贝多芬(可让学生自己解说，师明确)：贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上丧失听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生的最强音。历史上象贝多芬这样同命运勇敢抗争的人很多，今天我们要学的课文《我与地坛》的作者史铁生就是其中一位。

二、新课推进：

(一) 关于作者：

史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。加入中国作协。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》、散文《合欢树》、《我与地坛》等。其中《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。

(二) 整体感知，梳理文脉：

第一部分,写地坛，着重写地坛给我的启迪。

第1至4自然节，写我与地坛的缘分;第5至7节，写我在地坛的人生感悟。

第二部分,着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。

第1节为过渡段。第2至3节写母亲为“我”忍受巨大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。第4至第9节写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲”、“为了让她骄傲”，从而联想到自己的创作经历。“我”创作取得成功，而母亲却不能分享“我”的快乐。回忆母亲多次到园中找“我”。第10节结束回忆。

小结：从内容上看，前一部分，可称为“人与景观”，(我与地坛的故事);后一部分可称为“人与人”(在地坛环境中我与母亲的故事)。

(三) 重点鉴赏，第一部分：

1、品读文章，初步感悟

播放背景音乐《song from a secret garden》，学生自己品读第一部分。

2、提出问题，交流探究

(此环节建议：提出的七个问题，可通过多媒体的形式全部给出，并可分组讨论，集中探究。)

①我是在什么情况下来到地坛的? (你在与之相类似的情况你会到哪里，为什么要去那里?)

明确：在我活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿，找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候。

②“这时候想必我是该来了”，“这时候”指什么时候?为什么说这时候才是我该来的时候?

明确：“这时候”指“十五年前的一个下午，……太阳……”地坛“剥蚀……淡褪……坍圮……老柏树……野草荒藤……”的时候，也就是说地坛已褪去昔日的荣华显耀，略显沧桑，但这种沧桑恰恰是某种生命力的显示，“老柏树、野草荒藤”正是暗示这种生命力的具体意象。失魂落魄的作者这时来到地坛必然会得到某种慰藉。这正是作者“看到时间、看到自己的身影”思考自己命运的起点。如果不是一个“沉静的”而是一个“炫耀、浮夸”的地坛在等待作者，那对于处在“最狂妄年龄”的作者意味着什么?(可提示学生逆向思考)

③“我一下子理解了它的意图”，这“意图”指什么?

明确：生命的暗示

④“理解了地坛的意图”的作者眼中的地坛有什么样的特点?

明确：荒芜并不衰败。“蜂儿、蝉蜕、蚂蚁、瓢虫、露水”全都是弱小的意象，课都在按照自己的方式和自然的法则生存着，这显然也给了作者以启示，为了逃避来到这园子的作者是真真实实感受到了生命的涌动的。

⑤课文中象这样蕴涵着对生命理解的景物描写还有什么地方?如何理解?

明确：六个譬如。

⑥在园子中有了这么多深刻感受的作者最终理解了生命也就是顺理成章的了，作者在园中思考了哪些问题，得出了什么结论?

明确：1、为什么生与死?2、怎样活。地坛帮他解决了第一个问题，第二个问题则不是由他一个人完成，他精神跋涉得每一步，都有人伴他而行，文章第二部分写的就是其中最重要的一个——他的母亲。

⑦如何理解地坛和作者之间的关系?(最后总结)

明确：地坛已成为作者的精神家园。(可展开说明)

3、课上诵读课文景物描写部分并讨论景物描写的作用：

(结合本课的教学目标二，重点点拔)

明确：景物描写，第一，有衬托作者心境的作用;第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考;第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”(世界本身也是生命)的解读。请看这一段：“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人……所以我常常要到那园子里去。”这不是写出一种永恒吗?(例析)

三、课堂小结：

《我与地坛》是一篇在当代非常难得的、值得人反复吟读的优美散文，作家史铁生以极朴素动人的语言讲述自己的经历和所思。今天我们所共同探讨的这一部分，讲述所围绕的核心就是有关生命本身的问题：人该怎样来看待生命中的苦难。这问题的提出首先是由于他自身经历中的残酷事件，即“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”。正是在这种情况下，那座古老的荒芜而不衰败的地坛最终成为作者的精神家园!

四、课下作业：

1、阅读《我与地坛》(读本)全文。

2、写作实践：仿照第一部分写地坛的相关内容，描写一处与你的心灵家园息息相关的一处地方。(字数不少于300字)

第二课时

一、新课推进：

(一)研读第二部分，体验母爱。

精读第二部分3、6、7段，概括母亲的爱的特点? (分组探讨，结合自身体验)

明确：母爱深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹。有谁能象史铁生那样用心体味母爱呢?更多的时候，母爱都是从我们身边默默地流走，熟视无睹的我们甚至不知道她的存在。我们没有发现她，她当然毫无怨言，可是，对于我们来说，没有体验到母爱应该是多么大的不幸呀!

(二)提练概括母亲的形象，

明确：2、3、8段。善解人意、疼爱、理解、体谅、宽容、痛苦、担忧、惊恐、默默承受、坚忍……(可让学生自己根据上述词语用自己的话概括母亲形象)

(三)提出问题，交流探究(以下提供了解读第二部分12个问题，教师可加以选择应用)

1、在第一段中，作者说“给母亲出了一个难题”，你能具体说一

下吗?你曾无意中甚至说因为自己的所谓个性，所谓逆反心理故意竟给母亲出过难题吗?“难题”是哪些?体会其中的意味。

明确：她知道……她知道……她知道……她又担心……她只是不知道……母亲的善解人意，母亲对儿子的疼爱、理解、体谅、宽容。对比以及后面的内容则表现母亲在苦难面前的沉重、无助和默默支撑的忍耐。

2、母亲是怎样面对这样的“难题”的?用原文回答。

明确：“这苦难只好我来承担”。

3、从母亲对待“难题”的态度，我们可以看出这是一位怎样的母

亲?

明确：一位疼爱儿子，而且能够理解儿子的母亲，是一位注定活得最苦的母亲，是一位意志坚忍的母亲。

4、这样的一位母亲给作者留下了什么?用课文原文回答。

明确：“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”

5、再回头看看前面的那个“遗留”的问题，谁能给出他的答案?

明确：母亲对待苦难的态度给了作者生存的启示：要坚强的承受苦难，要坚忍的活下去。这正是回答作者“怎么活?”的疑问的答案。

6、文章是如何来写母亲的形象的?为什么这样写?文中几次出现“现在我才想到”、“许多年以后我才渐渐听出”之类的话，表现的是一种怎样的思想感情?这样写有什么好处?

明确：并不是直接表现，而是通过自己心灵的对话，自问自思从我理解母亲对我的爱展开。反复写表明对母亲的深深的歉意，自己痛彻心肺的悔恨与永远无法弥补的遗憾。文章更加动人。也更自然。

7、读“有一回……”一段，体会其中的意味。

明确：以我的“设想”，描摹母亲在痛苦、担忧、惊恐、不安，默默承担着苦难。我的设想与我的自责，表现了对母爱的深切理解!此段中，作者读懂了母爱，而读者，也读懂了作者。

8、作者与作家朋友谈到学写作的最初动机时，认为朋友的想法过于简单天真了，联系作者发表第一篇小说后的想法，体会作者的情感。

明确：通过对比突出母爱的伟大，突出了母亲苦难的命运，也加深了作者痛楚、自咎、思念的情感。第五段，这些苍凉的文字来自心灵深处，没有经历过痛苦的人是写不出这样凝重苍凉的文字的，也永远感受不到在那苍茫的底色下汩汩滚动的热流。

9、作者读懂了母爱，理解了母亲的痛苦，也理解了母亲的命运，体会到了强烈的爱与痛交织的情感，母亲的命运给了作者什么启发?

明确：母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让我明白了生存的意义，生存的价值，也让我在逆境中更坚强。

10、母亲伴随了作者对生命思考，在最后一段有一句形象的表述?

明确：这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

11、在这些“想到”的内容中，我们一起来看看课文的最后一句：“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也有过母亲的脚印”。我们怎么来理解这些“脚印”“车辙”“我”“地坛”以及“母亲”的关系?

明确：处处的脚印，也就是处处的关爱与牵挂。暗示出我的成长处处都离不开母亲的启发，就如同是地坛给予作者的生命的启示一样，在作者的心里，母亲已经和地坛融为了一体，和作者的坚忍果毅的生命融为了一体。

12、第二部分写母亲是为什么?

明确：非常概括地说，写母亲，实际是写“我”(史铁生)对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来，命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式，有些人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难中默默地忍受着命运的重压。也就是说，母亲的“活法”，就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，就是“活法”的答案之一。

二、课堂小结：

第二部分写母亲。他爱地坛，更爱自己的母亲，尤其体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。母亲注定是活得最苦的，因为她有一个长到二十岁忽然截瘫的儿子，尽管她情愿截瘫的自己，可事实是无法改变的。于是她只默默地承受，用无私的母爱包容着饿儿子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待儿子走出阴影。但是她终于没等到。儿子成功之日，多么渴望和母亲一起分享。儿子第一次这样为母亲想，可是母亲已经不在了。于是，他又摇着轮椅来到这古园，他反复地想，为什么母亲不再等两年?他埋怨上帝的不公;他反复想着同一件事：母亲已经不在了，就像他当初反复思考生命与死亡一样。这时候，母亲的苦难与伟大才在他心中“渗透得深彻”，而母亲那艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，在他的印象中“愈加鲜明而深刻”，从而使他对母爱有了更深的体会，对生活、对未来有了更深的思考。

三、课下拓展： (可任选一个或两个拓展，作为课下作业)

(一) 阅读史铁生《秋天的怀念》、《合欢树》，进一步解读母亲。

(二) 在读完这篇文章后，同学们对“苦难”及“人生”又有什么新的感悟呢?我们到底是为什么而活?怎样的活?

(三) 回家时观察父母的言行举止，用心灵解读父母的爱。模仿史铁生的语言与风格，注重展示内心世界，注重抒情和议论，把父爱或母爱用心灵记下来。