最新小学语文强课提质心得体会及感悟(汇总8篇)

通过写心得体会，我们可以从中提炼出宝贵的经验教训，为将来的行动提供借鉴。写心得体会可以加入个人的情感和感受，更加贴近读者的心理。请大家看看以下心得体会范文，或许能够给你一些启示和思考的方向。

小学语文强课提质心得体会及感悟篇一

前些时候，县教研室组织全体语文教师一起学习了《语文课程标准》（修订版），回来后，我又通读了一遍。读完后，我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识，在以后的教学中也有了更明确的目的。

在这次新课标中，一些修改过的内容更加贴近学生的生活，也更加人性化和有针对性，对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。现在我针对第二学段的目标谈一下自己的感受。

1、新课标在识字和写字目标上减少了会写字的数量，减轻了学生会书写汉字的负担，也减轻了一些学习压力。现在的学生接触的新事物多了，他们对新事物的好奇心和探索能力也更强了。但是我们的教育却仍然把他们牢牢锁在应试教育的框框里，让他们失去了开发自己兴趣和培养自己爱好的时间，适当的减轻一些学习压力，可以让学生尝到更多的童年乐趣，在这些童年乐趣中积累的经验和经历对他们以后的学习也会有促进作用。

2、在阅读目标上增加了对学生不理解的地方提出疑问的要求。学习贵在有疑，针对疑问可以提出问题，并且找到解决的方法。现在的教育还是停留在教师讲授的阶段，学生发现问题的机会和能力都不足，而发现学习已经几经论证，是最有利于学生学习的一种学习方式，学生在发现问题，并找方法解决问题的过程中可以培养自己的探究能力和思维方式，并且能够培养学生的思维习惯。在以后的学习中举一而反三，形成较强的自学能力，这对于学生学习能力的培养是非常必要的。

3、习作目标中指出“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这个目标的提出比原先“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”更具体，也更明确了。使得教师在指导学生写作时，有更清晰的思路，也更有利于学生把作文写得生动有趣，在写作时突出重点，抓住细节描写。

总之，新课程标准的出现，让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放学生天性以及跟随时代发展而不断改进的一面，相信在新课程标准的指导下，学生各方面的学习能力有更大的进步。

接手四年级的第一个学期就有幸参加和林三小联片教研活动，学习本年级段的新课标要求。通过学习，我最大的感受就是教学目标更明确了。以下是对语文新课标学习的一点体会。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式。

培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个研究和收集。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

小学语文强课提质心得体会及感悟篇二

小学语文是语言文字学习的基础，也是学生日常交流的主要方式。随着教育改革的推进，小学语文教育也在不断创新。我近期参加了一次小学语文强课提质研讨会，通过专家的讲解和现场教学实践，我对小学语文课堂教学有了更深入的认识和体会。在本文中，我将分享我在研讨会上所学到的小学语文教学经验，以及我在教学实践中的体会与思考。

第二段：激发学生兴趣与主动性。

小学语文是一门需要兴趣和动力支撑的学科。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在课堂上经常采用多种教学方法，如图片、故事、游戏、童谣等，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。例如，在教学课文《状元媒》时，我请学生模仿文中的人物对话，并让他们自己编写对话，不仅提高了学生的语言表达能力，也让他们对文本内容深入理解，从而激发了他们的学习兴趣。

第三段：培养学生的思考能力和创新精神。

小学语文并非简单的记忆和背诵，更需培养学生的思考能力和创新精神。在课堂上，我鼓励学生提出自己的问题，并通过分享问题、讨论答案的方式来引导学生思考和探索。例如，在教学课文《荷叶上的蚂蚁》时，我让学生思考蚂蚁如何“丰富了荷叶的图案”，并带领学生一起探讨。最终，学生们提出了不同的见解，并发挥自己的创新思维，采用丰富多彩的方式呈现出来。

第四段：注重写作教学，提升学生的文学素养。

写作是小学语文教学中非常重要的部分，也是提高学生语文素养的关键。在写作教学中，我注重培养学生的文学素养和写作技能。我让学生多读优美的文学作品，并引导他们关注写作中的语言、情感、构思等方面。例如，在教学古诗《登高》时，我让学生欣赏诗中描绘的美景，并引导学生赏析诗句的意境和美感。在此基础上，我再让学生自己写一首与登高有关的诗歌，让他们尽情发挥自己的想象和创造力。

第五段：与家长积极沟通，共同推动学生语文素养的提高。

教师和家长是学生教育中的重要伙伴，他们的合作可以更好地促进学生的发展。在小学语文教育中，我与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并邀请家长参加课堂观摩活动，以便家长能够更好地了解孩子的学习状态，为孩子提供更好的学习条件。同时，我也与家长就孩子的学习和成长交流讨论，通过共同的努力，推动孩子语文素养的提高。

总结：

小学语文强课提质不仅是教师教学的问题，也与教学理念和方法紧密相关。只有充分激发学生的主动性和创造力，培养他们的文学素养和写作技能，同时与家长积极沟通，才能更好地提高学生小学语文素养，满足社会对知识型人才的需求。作为一名教育工作者，我们必须不断探索，努力提高自身的教育教学水平，为学生成长成才尽自己的一份力。

小学语文强课提质心得体会及感悟篇三

小学英语在学生英语学习中占有重要的地位，对于学生的英语学习能力提高和整体素质发展起着至关重要的作用。然而，在教学实践中，我们也会面临一些困惑和挑战。为了解决这些问题，提高小学英语课堂的教学质量和学生的学习效果，我总结出了一些小学英语强课提质的心得体会。

在小学英语强课提质方面，首先需要关注学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的主要驱动力，也是学习效果的重要保证。因此，在教学过程中，我们可以通过开展一些生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。比如，可以通过游戏、竞赛等方式让学生主动参与，增强他们对英语学习的主动性和积极性。另外，教师可以利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，呈现丰富多样的教学内容，使学生在愉快的氛围中享受学习的乐趣。

其次，要注重培养学生的英语思维能力。在小学英语教学中，学生往往将英语视为一门外语，很难产生英语思维的习惯。因此，要通过创设情境，提供真实的语言环境，激发学生的英语思维能力。可以开展各种听说读写的综合活动，让学生在实际运用中学会思考和表达，培养他们的英语思维能力和语言运用能力。同时，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生探究和发现英语知识，通过自主学习提高他们的学习效果和学习能力。

其三，要注重师生互动，促进学生参与。教师是学生的引路人和指导者，要在课堂上做到因材施教，因人而异，关注每个学生的差异性。通过灵活运用教育技术手段，制定合理的教学目标和方法，提高学生的学习效果。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，不断提问和回答问题，让他们在互动中理解和掌握知识，提高学习的主动性和积极性。通过师生互动，促进学生的全面发展和个性化学习。

其四，要注重课堂评价和反馈。课堂评价是学生学习效果的重要反映，也是教师进行课堂调整和提高的重要依据。因此，在教学中，要及时进行课堂评价和反馈，了解学生对知识点的掌握程度和理解能力。可以通过提问、测验等方式进行课堂评价，及时发现问题并加以解决。同时，要及时给予学生正面的反馈和鼓励，激励他们继续努力学习，提高学习效果。

最后，要注重多方合作，共同提升小学英语教学质量。小学英语教学是一个团队工作，需要教师、家长和学生的共同努力。在教师方面，要与同事密切合作，相互学习和交流经验，不断提高自身的教学能力。在家长方面，要与教师建立良好的沟通和合作关系，鼓励孩子积极参与英语学习，提供良好的学习环境和条件。在学生方面，要发扬团队精神，积极合作，相互学习和促进成长。只有多方合作，共同努力，才能提高小学英语教学质量，为学生的全面发展和未来的成功打下坚实基础。

总之，小学英语强课提质需要我们关注学生的学习兴趣、培养学生的英语思维能力、注重师生互动、加强课堂评价和反馈以及进行多方合作。只有全面提高小学英语教学的质量，才能更好地促进学生的英语学习效果和整体素质发展。

小学语文强课提质心得体会及感悟篇四

12月16日，一个好日子。我们__小学语文课改组一行六人，在__校长和徐伟前主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了__一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。

此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我……每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。__校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

二、注重启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

四、注重学习习惯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

五、亲切的评价语言。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。

培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

六、今后努力方向。

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。

而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

小学语文强课提质心得体会及感悟篇五

第一段：引言（150字）。

近年来，小学英语教育已成为提升学生综合能力的重要一环。为了进一步加强小学英语教学质量，许多学校采取了多种创新方式来提高课堂效果。本文旨在分享我在小学英语教学中的经验和体会，希望能够帮助更多教师改进教学方法，创建有趣、高效的英语课堂。

第二段：创设合理的学习环境（250字）。

创设合理的学习环境是成功的关键之一。在我教学的过程中，我始终注重培养学生的合作精神和积极主动的学习态度。我在课堂中提倡小组活动，让学生互相合作，共同解决问题。此外，我也注重布置活动地带，如角色扮演角落、课外阅读角等，给学生更多的互动机会。通过这些措施，我发现学生之间的沟通更加畅通，他们的英语表达和听力能力也得到了大幅提升。

第三段：注重充实课堂内容（250字）。

如何使课堂内容丰富生动，是提高教学质量的一个重要环节。我在教学中注重培养学生的英语兴趣，并结合实际生活中的场景与例子进行教学，让学生更好地记忆知识点。此外，我也注重多媒体教学及活动设计，通过图片、视频等方式激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。我发现，这种多样化的教学方式使得学生对课堂内容更加感兴趣，大大提高了他们的学习效果。

第四段：注重个性化教学（250字）。

每个学生的学习能力和习惯都有所差异，因此注重个性化教学也是课堂提质的关键之一。我通过对学生的测试和观察，了解他们的学习情况和兴趣爱好，根据学生的实际情况进行个别辅导。同时，我鼓励学生自主学习，提供更多的学习资源供学生选择，并给予他们充分的学习指导。这样的教学方法让学生感到被重视和关心，他们的学习积极性和自主性也得到有效提升。

第五段：建立积极的评价反馈机制（300字）。

建立积极的评价反馈机制能够及时了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整，进一步提高教学质量。我经常采用小组讨论、作业展示等方式让学生展示自己的学习成果，对学生进行积极的肯定和鼓励，并提供具体的建议和改进方案。同时，我也积极与家长保持沟通，定期举办家长会，让家长了解学生在英语学习中的表现和进步。这些积极的评价反馈机制，不仅提高了学生的学习动力，也帮助我不断改进教学方法，提高学生成绩。

结尾（150字）。

小学英语强课提质需要持续的努力和创新，而好的教学方法和心得体会则能够提高教学的质量和效果。通过创设合理的学习环境、充实课堂内容、注重个性化教学和建立积极的评价反馈机制，我在小学英语教学中取得了一定的成绩。但教学是一个不断发展的过程，我会继续学习和不断完善自己的教学方法，为培养更多英语人才做出自己的贡献。

小学语文强课提质心得体会及感悟篇六

童年，向往着快乐，向往着喜悦。我就拥有一个这样的童年。而凡卡呢?那个九岁就到鞋匠那儿做学徒的凡卡?他和我的童年比起来简直差远了。他每天都要在提心吊心掉胆，他的学徒生活实在过得太可怜了：挨饿、挨打、挨冻，已经成为了“家常便饭“我和凡卡的童年相比，要比他好几万倍想到这里，我愧疚不已凡卡的童年是那么悲惨，而我们却是那么幸福。

凡卡，你童年的遭遇做学徒穷苦的悲惨命运我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身体，一双又小又细的赤脚都冻的红彤彤的，在想很心老板就是因为凡卡给小崽子摇摇篮的时候睡着了，老板就用皮带抽打他。

在想想我们做错了一件事家长也不打我们，在往下读我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不给凡卡吃一点东西，可怜的凡卡白天只吃一点儿面包，中午一碗稀粥，晚上又是一点儿面包，还要干繁杂笨重的活。听到声声呼喊：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧!带我离开这儿回家，回到我们村子在也受不住了!我给你跪下了，我会永远为你祷告上帝。”这一幕幕悲惨的情景，那一声声哀伤呼唤我不禁想到了和自己同龄的孩子都在家里享受这快乐的日子;而凡卡呢，本该和我们一样，他却在做苦工，我读到最后一节时，又陷入了沉思，受尽了很多折磨，过着痛苦的生活。

读了《笑猫日记》中的其中一本——《小白的选择》，这本书让我记忆犹新。

这本书让我懂得了人心难测，有一句老话叫“知人知面不知心，真是对极了!”就拿书中的例子来说吧!小白找的第一个主人是一位影视明星，叫陈西贝，非常红，表面上看起来他的形象非常阳光、健康，其实，他是一个冷酷无情的人，他因为妻子被毁容了而嫌弃她，经常打她，有一次，小白跳出来阻止他，他差点把小白给掐死，阳光的形象都是他演戏演出来的。狗都要找好的主人，人就不用说了，在交朋友的时候，尽量不要和不良少年交朋友。

小白的第二个主人是一对夫妇，但是，却从来没有见过他们去上班。虽然他们很喜欢小白，但是他们每天过的是不劳而获的日子，他们用的钱全都是女主人父亲赚的，他们自己则像寄生虫一样地生活着。于是，小白也离开了他们。

小白找的第三户人家是一对慈眉善目的夫妇。他们对待小白很好。但是，小白他们发现，他们曾待一只叫“心肝儿”的狗很好，但是“心肝儿”老后他们就抛弃了他。小白怕自己会重蹈覆辙也被抛弃，也离开了他们。

小白找的第四户人家是一个神秘女人。这个女人对小白很好，想与小白相依为命。而且教小白做了许多事情，使它变得更能干了。我想，这也是小白的选择了吧。其实，我觉得那个神秘女人就是杨红樱阿姨自己哦。

读了这本书，小白当时的努力，换来此刻的美好，是值得高兴的。小白努力、坚持的精神，值得我们去好好学习。

的生活。

小学语文强课提质心得体会及感悟篇七

语文是学生学习的重要科目之一，也是提高学生综合素质的关键。作为一名语文教师，我一直秉持着“强课提质”的原则，致力于提高学生的语文水平。多年来，我总结出一些心得体会，希望能和大家分享。

首先，做好课堂准备是语文教学的关键。在备课过程中，我力求将教材与学生实际生活相结合，注重打造一个与学生需求紧密相关的教学内容。例如，在教授古文解读时，我会引导学生通过与现代文本的对比，理解古文背后的文化内涵；在教授写作技巧时，我会设计一些实践案例，让学生通过实际动手操作来提高写作能力。这样的备课方法，不仅能增加学生的兴趣，也能帮助他们更好地理解和掌握知识。

其次，创设良好的学习氛围对于提高语文课堂效果至关重要。在我所教的语文课堂中，我鼓励学生们敢于表达自己的意见，积极参与讨论，培养他们的思辨能力和合作意识。同时，我也注重培养学生的阅读兴趣，定期组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、每月读书报告等，让学生充分感受到阅读的乐趣和价值。在这样的学习氛围下，学生们的语文水平和文学素养都有了明显的提高。

再次，灵活运用多种教学方法和手段可以激发学生的学习热情。我深知，学生的个体差异较大，教学方法不能一刀切。因此，我常常根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法和手段。例如，对于语文基础薄弱的学生，我会采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式生动直观地传授知识；对于学习能力较强的学生，我会设计一些探究性的学习任务，让他们主动参与，培养独立思考和解决问题的能力。这样的多样化教学方法，能更好地满足学生的学习需要，提高教学效果。

另外，语文教学要与现实生活相结合，注重培养和提高学生的综合素养。在我的语文课堂上，我会穿插一些具有现实意义的话题，引导学生关注社会热点，了解社会情况。例如，我会引导学生分析新闻报道，讨论一些社会问题，培养他们的观察能力和思辨能力。同时，我也注重培养学生的创新和团队合作能力，通过一些小组项目作业，让学生们在团队中相互合作，共同解决问题。这样的语文教学，不仅帮助学生了解社会，增强他们的责任感和使命感，也能提高学生的综合素质。

最后，作为一名语文教师，我要不断提升自身的教学能力。我积极参加各类教学研讨会、交流会，不断学习与研究语文教学的最新理论和方法。同时，我还利用课余时间阅读相关专业书籍和优秀教材，提高自己的专业素养。教学是一个不断发展的过程，只有不断更新自己的知识与方法，才能更好地引导学生学习。

总之，通过多年的语文教学实践，我深知“强课提质”的重要性。良好的备课、创设良好的学习氛围、灵活运用多种教学方法、与现实生活结合以及不断提升自身的教学能力，这些都是提高语文课堂效果的关键。只有我们不断努力，才能更好地培养学生的语文素养，使他们成为有涵养、有智慧的终身学习者。

小学语文强课提质心得体会及感悟篇八

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所*，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重*学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长；老师也才能取得更好的教学成果。

我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，经验说不上，只是有几点心得体会，在这里与大家分享。

教学理念方面：我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须默写过，必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养。

我认为真正好的教育应该是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识到精神的成长。

教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同的环境采取的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，教师应该视情况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。

当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的*在里面，需要我们不断的学习和摸索。

总之，我们还是应该本着学生本位思想，一定要让学生成为学习的主体，想尽办法调动学生的自主性、积极性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。

语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：

一、设计好教学导语。

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“*”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地*，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。

三、寻求课内外阅读的结合点。

要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子？”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和*。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。

四、形成课外阅读的氛围。

课外阅读要讲究机会。这一机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于*、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》！”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》！”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》！”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》！我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里--听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。

五、教给课外阅读的方法。

课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：

1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。

2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。

3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。

4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。

6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。