穷人心得体会长篇实用 穷人心得体会长篇实用句子(四篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

对于穷人心得体会长篇实用一

仍然坚持一向以来的备课习惯，选好课文之后，我没有急于上网查名家课堂实录，也没有慌忙找相关课文教学方法。我只是静下心来一遍又一遍地读课文。读着读着，勤劳善良的渔夫一家，可怜的西蒙和她的孩子，逐渐在我面前立了起来。我决定以这三个人物的个性品质为突破点来进行这节课的教学。确立了教学方向之后，我开始阅读教学参考书，很多浏览网络上的相关资源，最终开始了备课。

课文分两课时进行。最初预设第一课时初读课文，解决生字词，感受“穷人真穷”，第二课时感受小说中人物的勤劳、善良及伟大的母爱。临上课前我又对教案进行了调整，将感受人物勤劳的品质放到了

第一课时，这样能够留出更多时间引导学生走进字里行间，感悟学习经过对人物心理活动、语言描述等感受人物形象的方法。

40分钟仿佛只在片刻间。当学生还整齐地坐在课桌旁时，教学资料已进行完毕。纵观这节课，感觉较好的地方有三处：首先是引导学生经过桑娜复杂的.心理感受到了她内心的善良，其次是抓住文中四次描述孩子们睡觉的句子，经过引读的方式较为巧妙的梳理并回顾了课文主要情节，最终是抓住西蒙临死前可能会有的心理活动，进行了心理活动的仿写练笔。

当然，这节课也存在着几个较为明显的问题：

指导朗读不到位。虽然引导学生理解桑娜的心理活动较为成功，学生也说得比较好，但指导学生朗读时没有沉下心来，走进桑娜心里去，只是点了几个学生匆匆走了过场。

西蒙这个人物的处理耗时略嫌多，有喧宾夺主之感。如果将时间挪一部分到渔夫这个人物身上，抓住他的神态、动作再细致一点的品位渔夫的善良，可能效果更好，也更能突出教学重点。

学习方法的总结在教学结束之际没有及时跟进，这是整节课最大的败笔。作为一节高段语文课，让学生在品读语言文字的同时，习得方法再迁移运用，是不可或缺的一环，而我竟然忘记了!

没有遗憾的人生不能称其为人生，没有缺憾的课堂不是真正的课堂。捡拾起教育人生中的点点遗憾，常反思，常审视，常总结，常修正，今日的遗憾，也许会成就明天的精彩!

对于穷人心得体会长篇实用二

在备课时心中明白，现在的学生对穷人的感性认识是很浅显的，对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻，因此课前我布置让学生去查阅有关文章的背景资料，了解托尔斯泰的生前事迹;让学生自己收集阅读有关托尔斯泰的世界名著等，充分的让让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。

文章是紧紧围绕渔夫和妻子桑娜“勤劳”和“善良”这两个内容展开的，从内容上看是对主人公思想品质的高度评价，突出了人物的思想境界，揭示文章主旨，本课时的教学设计就是紧抓住“勤劳”、“善良”这个文章的文眼来进行，起到一个牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读，自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时在进行切实的语言训练，又时时让学生感受到思想教育的力量。在让学生补充省略号省略的内容时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从人物的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

课堂中我抓住了让学生读环境描写的语句，去体会穷人日子的艰难，例如：屋外海风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷”让学生体会到渔夫冒着生命危险在打鱼养活一家人，日子并不好过，让学生结合自己的家长天气不好在干什么，来体会当时渔夫生活的艰难。学生也在读中体会到了桑娜的贤惠能干，是个很棒的家庭主妇，因为学生找出了句子“渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发光”，最后，我又发出疑问：让学生结合生活实际想想自己身边是不是有这些能干的母亲?学生就很容易理解桑娜虽然很穷，但是小日子还是过得很精致的。

通过这一段的引导，我让学生懂得了抓住环境描写和侧面描写，不但可以烘托出文章内容主旨，还能为后面故事的发展奠定良好的基础。为了突出细节描写的作用，我又引导学生找出心理描写的句子“他的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”“她忐忑不安得想.......”从这些句子中，学生体会到了桑娜的善良，以及矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张担忧甚至责怪自己，最后坚定的复杂心理。在学生掌握这些知识以后，我又通过朗读让学生再次体会桑娜矛盾的心理。从而体现出桑娜的善良和高尚。

最后，我又指名朗读对话，在语言中让学生体会渔夫跟他的妻子桑娜一样，是个善良，助人为乐的人。宁可自己受苦也要帮助别人的品质的确让人感动。从而让学生理解题目的含义：穷人虽然日子过得贫寒而艰辛，但是穷人的高尚品质却被作家的一连串细节描写表现得感人肺腑。然后让学生得到共鸣：抓住细节描写就能突出文章中心内容!就能引起读者思想上的共鸣!

不足：

1.本节课开始调动学生的感情不够，一开始浪费了时间，学生学锝被动，分析原因，课前没有充分预习，没有充分处理好课前预习与课堂学习的关系。

2.课堂关注学生的全面发展不够，一是迫于时间，怕耽误课堂进度，而是教师自己驾驭课堂，关注全体学生不够，所以，课堂回答问题集中在少数学生身上，而忽略其他学生的学习情况。

3.平时还要加强对学生学习习惯的培养，如学生大声读书的学习习惯，回答问题口齿清楚的读书习惯，课堂积极发言、大胆举手的习惯等，更主要的是自己平时的教育督促不够。

对于穷人心得体会长篇实用三

尊敬的各位老师：

大家好！

伴着三月和煦的春风，无数善良的人给我们带来了春天般的温暖。正如李镇西老师所说：人类永远需要善良，善良之心是高尚之本。我是来自灵宝市河滨小学的杨君。今天，请和我一起走进北师大版小学语文六年级上册“高尚”单元的第二篇课文《穷人》，一起聚焦穷人的善心善举，一起探寻高尚的朴素真谛。我将从以下五个方面对这一课进行阐述：

《穷人》是北师大版小学语文六年级上册“高尚”单元中的一篇课文。“高尚”常用来形容伟人或英雄的情操、品质。词典对“高尚”的解释是道德水平高。 “高尚”单元依照北师大版单元主题编排形式呈现了五篇课文，从古今中外、社会不同层面，用不同文体揭示“高尚”的内涵。《穷人》这篇课文是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，记叙了渔夫和他的妻子桑娜在生活极度困窘的情况下，收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，生动地向我们展现了善良美好的人性。这篇课文在写作上显著的特点是：通过环境、心理活动等细节描写突出人物高尚的品质。

学生是学习的主人，经过五年学习，他们已经具有一定的学习能力，自主合作探究的能力基本具备，在实践中也积累了一些好的学习方法，比如画情节曲线、列提纲来、写批注笔记、心得笔记等。这些，都为本课的学习奠定了良好的基础。但与此同时，现在孩子生活条件优越，不容易体会生活在社会最底层举步维艰的穷人收养孤儿这种义举的“高尚”，是本课教学时需要把握的一个突破点。

结合对《语文课程标准》中“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”这一精神的领会，我认为“优秀的作品首先吸引人的是文字中的精神滋养。”（窦桂梅语）在对教材、学情深入分析的基础上，依据课标对第三学段阅读教学的要求：

“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方式。”

“阅读叙事性作品，了解事情梗概，简要描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”

我设定了两个学习目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文，了解沙皇时代劳动人民的悲惨生活，感受桑娜、渔夫善良美好的高尚品质。

2、体会题目的深意，体会作者通过环境、人物心理等细节描写表现人物品质的写作方法。

其中“了解沙皇时代劳动人民的悲惨生活，感受桑娜、渔夫善良美好的高尚品质。”是教学重点，这是由学生的实际情况和教材内容决定的。这篇文章是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一篇小说，学生年龄小、理解力有限，我预计“体会作者通过环境描写、心理活动描写来塑造人物形象的写作方法”将构成教学中的一个难点。

依据我市高效课堂惜时、增量、提效的指导思想，我坚持先学后教、顺学而导的原则，优化教学环节，设计有效活动，计划在一个课时里完成这篇课文的教学任务。具体预设有四个主要环节：

（一）承前启后，走进“穷人”故事

（二）预习检测，感知“穷人”生活

（三）自主合作，融入“穷人”境界

（四）读写结合，深化“穷人”品质

在每个教学环节中，我具体的设想是这样的：

（一）承前启后，走进“穷人”故事

我这样导入：“上节课我们在何其芳的笔下感受到了周恩来总理生活简朴、一心为公的高尚品质，今天让我们继续走在“高尚”单元，品味列夫·托尔斯泰的《穷人》。板书课题和作者。这样承前启后，保护主题学习情境，引发学习兴趣。接着出示目标，明确学习方向。

（二）预习检测，感知“穷人”生活

学生在初步预习课文的基础上，我引导学生从整体入手，概括文章主要内容，并出示四个描写穷人生活状况贫苦的句子让学生朗读。这样做既能检测学生课文的朗读情况，又能让学生通过具体语句感知穷人生活的贫穷。

（三）自主合作，融入“穷人”境界

1、确定议题，感受“高尚”

特级教师周一贯先生一再告诫语文老师，问题要有较大的覆盖面、穿透力、挑战性。当教学到达矛盾处时，把问题呈现出来，学生自主合作探究的欲望才会被调动起来。预习检测时，学生已经初步感知穷人生活的贫苦，这时，我问孩子们：作者为什么以“穷人”为题？学生会谈到穷人生活贫穷，也可能会谈到穷人帮助他人，精神高尚，这一矛盾会促进学生深入学习，作者为什么以“穷人”为题？也成为统领整篇课文学习的议题。

出示

作者为什么以“穷人”为题？

学习提示：

默读课文，用“ ”划出穷人生活贫穷的语句，用“～～～”划出体现穷人精神高尚的语句，并在旁边做简单批注。（时间4分钟）

小组合作交流学习收获。（时间3分钟）

学生在自主学习、合作交流中，在语言文字中初步感受穷人的“高尚”。

2、巧抓矛盾，品味“高尚”

在孩子们充分走进文本，走近人物的基础上，全班进行交流展示。在突显学生为主体的交流过程中，我会在矛盾处顺学而点。桑娜抱回西蒙的两个孩子后忐忑不安的心理活动描写展现了桑娜在生活艰辛和收养孤儿之间的艰难抉择，也彰显了桑娜善良的人性之美。我估计学生难以体会其矛盾背后的高尚，因此在教学中我打算顺势点拨，让学生通过想象补充省略号背后的内容，“还语文以画面、以旋律、以意象。”（王崧舟语）然后有感情地朗读品味，突破这一矛盾点的理解。渔夫“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个“熬”字是渔夫甘愿自己受尽苦难也要帮助他人的高尚品质的折射，我估计学生可能理解不透，因此我打算引导学生联系上下文想象“家庭重担都在渔夫身上，五个孩子已经够他受得了，狂风暴雨之夜还要冒着生命危险去打鱼，再加两个孩子，渔夫可能会怎样？让学生在充分的交流中再一次体会“熬”字的背后是渔夫无尽的艰辛和困苦，越是在这种情况下，渔夫毅然决定收留孤儿的举动越显得高尚，最后用朗读表达敬意。如果朗读达不到预期的目的，我将通过范读感染学生，自然地引导他们对这一内容加以品味、体验。

3、总结提升，诵读“高尚”

在充分交流展示之后，我引导孩子们梳理整篇课文，孩子们会发现《穷人》作者只字未提一个“穷”字，可处处能让人读到可以流泪的贫穷，只字没有提一个“美”字，可处处能让人读到感动的同样可以流泪的人性之美。这样的发现既是对前面学习的小结，又能引发学生对作者写作方法的探究，从而总结出环境描写和人物心理活动描写等表现人物品质的写作方法。此时让学生回到课题，交流写作背景，作者以桑娜、渔夫为代表，展现沙皇俄国时期穷人高尚的品德、人性的光芒这一意图在学生的头脑中会更加清晰、深入。

教师作为课堂的参与者，文本的阅读者，应充分发挥其引导作用。在一遍遍阅读课文时，字里行间穷人善良的举动，高尚的人格无时无刻不震撼着我的心灵，因此，我深情地告诉孩子们：“穷人是社会最底层的小人物，但是他们的心灵深处却永远闪烁着钻石般的光芒。让我们再次走入课文，在合作朗读中感受他们熠熠生辉的人性之美吧！”师生合作朗读文章的高潮部分（12-27自然段），使穷人的勤勉、朴素、善良、博爱等高尚的品质跃然纸上，跃上心头。

（四）读写结合，深化“穷人”品质

当穷人带给我们的温馨氤氲在每个人的心头时，我出示：衣衫褴褛的老人将积攒的钱捐给灾区孩子，问：她穷吗？新疆买羊肉串的小贩阿里木将挣得的钱捐赠给失学儿童，他穷吗？贫困的四川农民工杜勇德为寻找丢失数十万元的失主不停奔波，他穷吗？让孩子在活生生的现实中感悟什么是真正的贫穷与富有，并动笔书写心声。最后，孩子们在思想与思想的交流碰撞中奠定正确的人生观。

板书是教学内容的高度浓缩，是师生思维活动留下的轨迹。本课板书我以“生活贫穷精神高尚”为主要内容，以环境描写、心理活动描写为副板书，配以穷人简笔画为衬托，使板书凸显穷人形象，体现作者写作特点，给学生留下深刻印象。

结束语：

走进穷人，我们方知高尚的另一个称呼叫善良；走进穷人，我们方知高尚的美德蕴藏在每一个平凡人的身上。聚焦穷人，探寻高尚的过程是师生心灵成长的过程，也是语文教育探赜索隐的过程，愿我们在文质兼美的课文中，撑一支长篙，引领孩子向青草更青处漫溯，去领略语文天地中的无限风光。

对于穷人心得体会长篇实用四

【《穷人》续写】

作者：杨茜

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

丈夫轻轻往床边一看，“哦，他们在这里呀！你跟我想的是一样的。”渔夫笑着说。“你不怪我吗？”桑娜疑惑的说。“我为什么要怪你？两个孩子真可爱。”“你每天从早当晚忙来忙去，我们家每天靠打鱼为生，孩子们吃都不大饱，没有鞋穿，家里五个孩子，已经够你受的了。再添两个孩子，岂不是……，我是担心你的身体啊！”桑娜一边解释一边低下了头。

已经很晚了，现在屋子里格外的安静，只能听见7个孩子睡熟的呼吸声，桑拿心里想：怎么办啊！古老的钟声还是滴答滴答的响着，渔夫站在一边，对桑娜说：“没关系啊，隔壁的邻居虽然去世了，我们帮她照看孩子。我们平时省一省，生活还是可以的。再说了，等他们大一点儿，可以给我们欢乐，可以跟我们的孩子玩儿。最开心的，是有多了两个孩子叫爸爸妈妈了。这一个个小天使，是上帝赐予我们的礼物，我们应该收下才对。”渔夫回答到。桑娜笑着，“说的对啊！孩子就是我们的小棉袄。”他们互相笑了。

第二天，海浪来回翻滚，海鸥在天上飞翔。孩子们醒来了，伸个懒腰，打了个哈欠，开始了他们愉快的生活。

【《穷人》续写】

作者：贾金博

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

七个孩子熟睡着，沉浸在梦乡之中……

日子一天天过去了，每天傍晚海外的呼啸声仍继续着，渔夫家的贫穷却越发紧张。

转眼间俩年过去了。这天，桑娜从早到晚的在地里干活，还要帮丈夫收理打捞上来的鱼。突然间，肚子开始疼痛，桑娜就到炕上休息了一会儿。可是仍不见好转，却愈发愈严重。丈夫没有注意到这点，出去打渔了。

十几天后，丈夫发现了妻子的不对劲。孩子们要上幼儿园，当初已经推迟了三个月了，但家里还要用钱给妻子治病，桑娜的病非常严重，丈夫知道这种病，是肠胃炎。而且供孩子们上学的远远不够，丈夫决定要先治病，能治好点治好点。听取意见后，桑娜说：“家里头已经没有煤了……更没有面粉。孩子们受不了这种苦的。况且……孩子们已经好几个月吃的是……黑面包了。给孩……子买点新鲜食物吧。家里勤俭的……不能再勤俭了。”

“要不……先向邻居家借点钱吧，安妮家有四个孩子，还有一个盲母要照顾，这家不行。马拉家比我们家还要穷，房子也破陋的不能再破陋了，不能像他们家借钱。阿纳家有个孩子要上小学，也不能借钱。唉！”桑那失神的坐下了。

后来，钱供给了孩子们上幼儿园。但奇迹发生了，桑娜得病一天天好转，最后竟不治而愈了……

【《穷人》续写】

作者：徐赛广

“你瞧，他们在这里啦！”桑拿拉开了帐子。

“哦，他们原来这里。”渔夫说道“我们这样能行吗？”桑娜说道：“慢慢熬吧！我们熬也能熬过去的。”渔夫说：“感谢上帝，他们没有醒。”

渔夫犹豫不决地说：“我们能行吗？我们已经有五个孩子够受得了，而且每天只能勉强地填饱肚子，现在我们又多了两个孩子，你说我们能行吗？”“一定能行的。”桑拿说道，“嗯，感谢上帝，这几个孩子都还好，都睡得挺熟。我们一定可以养活他们几个孩子。”

“等到明天早晨了，两个孩子醒了的话，我们一定要照顾好他们，替西蒙照顾好这两个可爱的小宝贝，他们真可怜。我们一定要把他们养成成人，说不定，他们会帮助我们呢！”桑娜说道。渔夫点了点头：“嗯，就这么办吧，一定能熬过去的。”

小屋里变得非常地安静，只听见孩子们的酣睡声。

【《穷人》续写】

作者：范佳悦

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

“哦，这两个调皮的小家伙，多么可爱啊，对了，桑娜，你什么时候把他们抱回来的呢？”渔夫的脸上洋溢着笑容，桑娜回答道：“我当时担心你，便出去看了看，想起了咱们的女邻居西蒙，当时我发现后，就把孩子抱过来了，哎，这两个孩子可真不幸，才这么小就没有妈妈了，”“是啊是啊，寡妇的日子真倒霉，”渔夫不禁感慨道。

又是一个风雨交加的夜晚，外面的风怒吼着，小屋里温暖舒适，使人真想在那里呆一会儿，渔夫出去打鱼了，桑娜在家照顾七个孩子，七个孩子已经睡熟，却不时说着梦话，霎时间，渔夫回来了，他今天一条鱼也没有打捞到，桑娜说：“没关系，只要孩子们健康就行，看来当初真不应该把孩子抱过来给你添麻烦，你每天清早就出门，随时还有生命危险，咱们每天这么辛苦，日子还是很穷，自己的五个已经够你受了，再来两个小家伙，岂不是难上加难吗？”“哪里啊，这两个小家伙很乖巧，也很可爱，我也很喜欢啊，”说着，他们俩互相笑了笑。

尽管生活很困难，但渔夫他们一家子还是生活的很幸福。

【《穷人》续写】

作者：王怡雪

日子就这样过去了，渔夫家的日子越来越苦，甚至现在连黑面包也吃不上了。

丈夫又出家打鱼了，桑娜坐在温暖的火炉旁，缝补着衣服。窗外有时海浪呼啸，而小屋里却很宁静，很令人温暖。餐具上还放着半块黑面包。这是给丈夫留的。这时的桑娜又害怕又焦急，她心想：“丈夫什么时候回作文来啊，千万别有事啊，家里以后就却靠它了呀。唉，我的病也只能在拖一拖了，现在，面粉也快吃完了，鱼也打不到。看着丈夫一天天瘦下去，我可真心疼啊！”

忽然，小屋的门开了，桑娜猛地一惊，立刻站起身来。“是不是丈夫回来了？但愿如此，丈夫一天也没有吃饭呢，可是饭却只有黑面包，这可是最后一口粮食啊。”桑拿正在叹气地想时。忽然，一个人近了小屋。他骨瘦如柴，留黑的皮肤衬托着高大的身躯。他一进门就赶紧对桑拿说：“嘿，桑娜，你看我抓了什么。今天可真是大丰收，不过这天气还真可怕呢！”桑娜站起来，看着渔夫手里拿着的一条大鱼，也很高兴。心想：“这下孩子们终于有吃的了。”

可是，只有鱼也不能过日子啊。过几天，鱼吃完了，家里这时已经空空如也。丈夫从那以后再也没有打出来一条鱼。孩子们也饿了一顿了，连声叫饿。桑娜狠想去找邻居蒂娜借点粮食，可是，要知道，人家的饭还不够呢，怎么会给我们呢，唉，就在这时，忽然有人敲门，本以为是丈夫。桑娜走上前，打开门就说；“丈夫，今天鱼打的怎么样？”可是说完才发现原来是蒂娜，之间他手里提着半袋面粉地给了我们，然后什么话也没说就走了。桑娜很感谢蒂娜。“孩子们终于有吃的了。”桑娜一边提着面粉，一边走进屋去。

【《穷人》续写】

作者：尹佳琪

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

“哦，多么可爱的两个小家伙，我们收养了他们以后，就更要省吃俭住了。”

“是啊。丈夫，让你操心了。”

第二天，丈夫醒来后，对妻子说：“桑娜，我就要出去打雨了。”“好的，一路平安。”

渔夫拿起渔网，走出了家门，天气虽然有了好转，但还是寒风呼啸。海面上，前浪拍打着后浪，推到沙滩上。渔夫小心翼翼的上了船，开始打鱼，他左瞧瞧，又看看，终于看见了一点波纹。渔夫撒下了渔网，经过一小会儿，终于捞上了一条鱼，他一想起妻子和自己的七个孩子有饭吃了，就来了尽头。这是，下起了狂风大雨，电闪雷鸣。他收起渔网，把船靠在岸边，带着一条大鱼拿回了家。

“桑娜，我可算活着回来了，这样的天气还着可怕。”丈夫喊到了自己的妻子。屋子里没生炉子，东西却收拾得干干净净。“我钓到大鱼了。”渔夫向妻子喊道。“太好了，这样孩子的饭就有了着落了，他们也不用在挨饿了。”

“让我看看我的孩子。哦，他们还是那么可爱，他们在家淘气吗？惹你生气了吗？在家一定要注意身体，知道了吗？”

“知道了。”妻子笑着说。

【“穷人”续写】

作者：宋笑硕

“穷人”续写

“你是怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

渔夫看着他们，睡的很香，很健康，心里就乐滋滋的。可是他心想；七个孩子怎么养啊，之前，吃饭都能勉强填饱肚子，这回不知道这些孩子吃不吃得饱。渔夫又唉声叹气了，

今天清早渔夫就去海上打鱼了，海面上的波浪狠狠拍打着礁石，渔夫在这大海上，四处打鱼，很有可能存在着生命危险。屋里的钟声发哑的敲了十一下，渔夫还没有回来，可是已经到了午饭时间，孩子们又要挨饿了，桑娜给孩子们切了几小块黑面包，她自己就出去，再少摊上，看看能找到贝壳吗，桑娜走出门，凉飕飕的风就往屋里闯，她在沙滩上寻找着，很快就找到了贝壳，她拿回家在火上煮了煮，虽然还有腥味，但是勉强可以回，孩子们吃着贝壳肉，很开心，桑娜看着自己孩子笑了，心里比吃了蜜还要甜，眼睛里流出了泪，到了傍晚，渔夫才回到了家，他打了三条不大不小的鱼，桑娜煮了煮之后，桑娜和渔夫吃着鱼头，孩子们吃的鱼肚子，桑娜和渔夫很开心，孩子们又吃上了鲜嫩嫩的鱼肉。

晚上孩子们甜甜蜜蜜的进入梦乡。

【《穷人》续写】

作者：马俊涛

又是一个难熬的晚上，七个孩子总算是睡熟了，桑娜又开始像平常一样缝缝补补孩子们的衣服，孩子的衣服上已经有了十几个补丁了了，可是这又有什么办法呢？

桑娜沉思：家里的煤炭已经用得差不多了，面包也吃完了，以后孩子们的生活可怎么办呢？要不就去邻居雷英家借一些吧……还是算了吧，虽然她们家只有一个人孩子，但日子就不好过呀，上帝呀！您开开恩吧，只要让孩子们都健康，都能吃上饭，我就 知足了。桑娜一边默念着，一边在胸口画着十字。

桑娜在椅子上静静的等着丈夫的归来，一个孩子从梦中醒来，哭了起来，桑娜把他抱在怀中，并亲吻他的额头，唱起了摇篮曲，不一会孩子又睡着了，桑娜把他重新放回了床。

不一会丈夫推门而入，丈夫神情激动的对桑娜说：“桑娜！我回来了，今天，我打到的鱼是以往的两倍。”

桑娜看见了丈夫手中拿的一小袋面粉和一篮煤炭，她惊讶的说：“你哪来的这些？”丈夫解释说：“还有刚才我遇到邻居雷英，是她给了我们一些面粉和煤炭。”