幼儿园支架式教学心得体会和感想(大全10篇)

通过写心得体会，我们可以记录自己的成长轨迹，留下宝贵的回忆。在写心得体会时，我们可以适当地运用一些修辞手法和修辞格，增强文章的表现力和感染力。以下是一些经典的心得体会范文，希望能给大家提供一些写作思路。

幼儿园支架式教学心得体会和感想篇一

幼儿园是孩子们踏入学校学习生活中的第一步。在这里，孩子们不仅学习知识，还要接受社交、情感、身体等方面的教育。作为一名幼儿教师，如何才能让孩子们更好地吸收知识，培养自主性，轻松地适应幼儿园生活呢？在此，我将分享我的支架式教学心得体会。

支架式教学是一种针对幼儿的教学方法，意指在建立孩子学习框架的同时，同时引导他们自我学习，发现问题方法并解决问题的自主思考。这种教学方法能够培养孩子的自主性、自信心，提高他们的学习习惯和解决问题的能力，是一种以孩子为中心的教学方式。

幼儿园支架式教学中，首先需要确立一个学习框架，教师定期让孩子们自主学习小组，在课堂上引导孩子们自主思考、自由发挥和互动交流。适当引入多媒体、实验等形式，增强教学的趣味性，让孩子们更好地掌握知识。同时，孩子们还需要学会评价自己和他人，逐渐养成独立思考、自我评价的习惯。

支架式教学方法能够让孩子们从被动接受课程，转化为学习的积极主体。他们在学习过程中不断思考、解决问题，并逐渐形成自己的学习框架，提高自主学习和解决问题的能力。同时，由于该教学方式能够很好地培养孩子们的合作意识、自理能力和创造能力，也有助于社交和情感方面的发展。

第五段：结论。

支架式教学方法是一种有效的幼儿教育方式，能够培养孩子们的自主性、自信心，同时提高他们的学习习惯和解决问题的能力。在幼儿园的教学中，教师需要充分发挥孩子们的主动性和创造力，在课程设计和评价中给予他们足够的自主空间。只有这样，才能让幼儿园教育更好地服务于孩子们的成长。

幼儿园支架式教学心得体会和感想篇二

这次骨干教师培训，令我豁然开朗。从__老师的精彩理论讲座中，得知高老师做了精心的准备，再加上她很深的理论基础，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。高老师一些对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。下面是我通过培训所获得的：

一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段。

幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的发展，就必须建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则，采用观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。

1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。

2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。

3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的依据，它仅仅是幼儿学习成果的部分外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。

4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿的反应相适宜，教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是教师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。

5、教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，预成的计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。

6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当具备适宜的结构，有利于幼儿操作发现，变化创新。

7、控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探索-交流-归纳-迁移活动设中，感知-交流-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一环节的控制点，达到了控制点的要求，活动即可继续进行，否则就应作相应的调整。

总之，当好幼儿园的教师难，当好幼儿园的骨干教师更难，需要我们加倍努力。

幼儿园支架式教学心得体会和感想篇三

幼儿园支架式教学是一种全面发展的教育方式，融合了游戏、学习和动手实践，是深受家长喜爱的一种教学模式。作为幼儿园教师，我实践了支架式教学，通过教学实践，我意识到支架式教学的优越性。下文将结合自己教学实践经验，对支架式教学进行探讨与总结。

支架式教学的核心是“引导”，通过对幼儿的引导，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，从而促进幼儿认知的发展。在课堂中，我会先给幼儿一些自由的时间，鼓励幼儿自由探索，根据幼儿的表现评估其现有的认知水平，并在此基础上进行下一步的教学。同时，在教学过程中，我会通过问答、小组讨论等方式，引导幼儿主动参与课堂，使幼儿在学习的过程中逐渐建立起自信心和学习兴趣，从而更好地认知和掌握知识。

支架式教学在课程中注重通过游戏、动手实践等方式培养孩子的感性认识和情感态度的发展。在我的教学实践中，我注重通过各种游戏、故事等方式培养幼儿情感世界的发展。例如通过亲子游戏体验，让幼儿感受父母的爱和关心；通过生动有趣的故事，让幼儿在情感上体验不同的生活状态；通过团队协作的游戏，让幼儿学会体谅和尊重他人，来促进幼儿的情感、人际、和谐等方面的发展。

支架式教学中，注重培养幼儿的自主学习能力和探究能力，进而提升幼儿的综合素养。在我的教学实践中，我注重建立起合理的学习桥梁，构建学习的支架，引导幼儿在课堂中主动探究。例如在亲子活动中，我从中挑选了适合幼儿探讨的问题，用简单的语言进行引导和解释，并通过小组讨论的方式培养幼儿的合作能力和创造力，从而促进幼儿综合能力的发展。

第五段：总结。

幼儿园支架式教学是一种新的、全面发展的教育方式，注重培养学生的兴趣和创新能力，在教学实践中具有很强的实操性。作为教师，我们应该根据幼儿的具体情况，掌握支架式教学的要点，灵活运用各种教学手段，目的在于促进幼儿的认知、情感、体验和综合能力的发展，培养具有创新、自主、综合能力的新时代少年。

幼儿园支架式教学心得体会和感想篇四

作为一名幼儿园教师，我有幸接触到了一种新型的教学模式——支架式教学。这种教学模式强调让幼儿自主探究、互动学习，极大地激发了他们的学习兴趣和积极性。在我的实践中，我发现支架式教学不仅有助于幼儿的综合素质发展，而且有益于提高幼儿园教师的教学能力。在本文中，我将分享我从支架式教学中获得的心得体会。

第二段：支架式教学有助于培养幼儿自主探究的能力。

支架式教学是以幼儿为中心的教学模式，它给予幼儿更多的主动权，让他们可以自主探究、自由发挥。在这个过程中，幼儿不仅可以学到更多的知识，而且培养了探究问题的能力、解决问题的能力和创造力。例如，在我教授探究花卉知识的活动中，我让幼儿自己去探究并演示，让他们感受花卉的美丽，从中发掘出花卉的各种知识。

支架式教学强调师生互动、学生互动，这有助于幼儿之间的互动学习。在教学中，我们可将幼儿分小组互动，让他们共同探讨问题，并互相借鉴和学习。这样不仅有助于幼儿的社会性发展，而且有助于他们在交流中发现自我，提升思维能力。同时，教师可以通过观察幼儿之间的互动学习和交流，在教学中更好的引导幼儿。

第四段：支架式教学能够提高幼儿园教师的教学能力。

支架式教学强调幼儿教育的个别化和差异化，这为幼儿园教师提供了更多的思考空间，也促使教师更加重视幼儿的个体差异。在支架式教学中，教师要与幼儿的需求、兴趣、成长和发展密切相连。通过教学互动，教师可以更好地了解幼儿的学习风格和特点，针对性地进行教学，提高教学质量。

第五段：结语。

支架式教学是一种新型教学模式，在实践中具有很高的效益。它能够激发幼儿自主探究的能力，促进幼儿的互动学习，提高幼儿园教师的教学能力。通过支架式教学，幼儿将成为掌握问题解决技能、独立思考的人，教师也将自我发现和提升，让自己的教学实现变革走向更好的教学层面。

幼儿园支架式教学心得体会和感想篇五

近年来，随着教育手段的不断发展，越来越多的教学方法被运用到各个领域。其中，支架式教学法成为了近年来备受推崇的一种教学法。在我的实践经验中，我在教学中也大量使用了这种方法，感觉到了它的优点和局限性。在本文中，我将会围绕这些方面分享我的心得体会。

首先，我想先简要介绍一下支架式教学法的定义和特点。支架式教学法的核心在于“由易及难，由肤浅到深入”的教学思想。在这种教学法中，老师会事先将所要教授的知识点分解成多个小部分，并由浅入深地逐步讲解。同时，老师也会根据每个学生的不同水平，设计出不同难度的教学内容，以确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。

接下来，我想分享一下我在实际教学中发现的支架式教学法的优点。首先，它能够有效提高学生的学习兴趣和积极性，因为老师能够根据学生的不同水平和兴趣，设计出不同形式的课程和教学方式。其次，支架式教学法能够提高学生的学习效果。感受到课程趣味性，学生更有可能投身于学习上。最后，支架式教学法能够提高学生的思维能力和自学能力，因为从简单到复杂，从易到难的学习方式也可以传授给学生一种从表面到本质的分析和归纳方法，使他们可以用正确的思维方式解决问题。

然而，支架式教学法也存在一些局限性。首先，这种方法会比传统教学方法花费更多的时间和精力，需要老师花费更多的时间去准备教案和教学素材。其次，这种方法容易过分依赖老师的教学能力，局限了学生自我探究和发现的能力。

第五段：结论。

最后，我想总结一下我在实际教学中对于支架式教学法的感受。从我自己的经验来看，支架式教学法确实是一种非常有效的教学方法，它能够使学生更好地理解所学内容，提高自学的能力和兴趣。但是，在实际操作过程中，我们也必须要有足够的耐心和精力，才能够真正把这种教学方法发挥到极致。我相信，在不断的实践和总结中，我们会掌握更多关于这种方法的技巧和心得，让学生的学习更加有效、快乐，取得更好的学习成果。

幼儿园支架式教学心得体会和感想篇六

一、导言（200字）。

支架式教学是现代教育中的一种重要教学模式，它以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。作为一名教师，我在长期的教学实践中深刻体会到了支架式教学的优势和价值，本文将从准备工作、教学实施、教学评价、教学反思和效果分析五个方面，谈一下我对支架式教学的心得体会。

二、准备工作（200字）。

支架式教学的成功离不开充分的准备工作。在开展支架式教学前，我会认真研读教材和相关课外资料，梳理课程核心知识点和学习目标。然后，我编写教学计划，设计合理的问题和活动，确保学生在教学过程中能够积极参与、主动学习。此外，我还提前准备好教学用具和图片资料，以便在教学过程中能够随时使用。

三、教学实施（200字）。

支架式教学注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。在课堂上，我会通过提问、引导、讨论等方式激发学生的思考兴趣，帮助他们理解知识，并将其运用到实际问题中去。同时，我也鼓励学生进行团队合作，让他们互相学习、互相帮助。这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的合作能力和沟通能力。

四、教学评价（200字）。

支架式教学的评价不仅仅是对学生个人学习情况的评价，更注重对学习过程的评价。在教学过程中，我会根据学生的学习表现和参与度来评价他们的学习效果。同时，我也会组织学生进行自我评价和互相评价，让他们明确自己的学习目标和改进方向。此外，我还会鼓励学生主动参与教学设计和评价，让他们成为教学的主体。

五、教学反思和效果分析（400字）。

支架式教学是一个灵活的过程，每一次教学都需要不断地反思和改进。在教学结束后，我会认真回顾教学过程，总结教学中的得失和问题。通过反思，我发现在教学中有时候我的问题设计不够具体和明确，导致学生在解决问题时出现了一些误解。为了改进这个问题，我决定以后在问题设计上更加关注学生的思维过程，引导他们逐步递进地理解问题。

通过长时间实践，支架式教学在我的教学工作中取得了显著效果。首先，学生的学习积极性显著提高，他们更加愿意参与到课堂讨论中，积极解决问题。其次，学生的合作能力得到明显的提升，他们能够主动与他人合作，共同解决问题。最后，学生的思维能力明显提高，他们在解决问题时能够从不同角度进行思考，提出合理的解决方案。

六、结语（200字）。

总之，支架式教学是一种灵活、有效的教学模式，它能够充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。在实践中，作为一名教师，我通过准备工作、教学实施、教学评价、教学反思和效果分析等方面，深刻体会到了支架式教学的优势和价值。我相信，在未来的教学实践中，我将进一步完善和创新支架式教学，为学生成长成才贡献自己的力量。

幼儿园支架式教学心得体会和感想篇七

支架式教学是一种以学生为中心的教学方式，通过教师将知识进行系统化组织与安排，帮助学生更好地构建知识结构和学习习惯。在我进行支架式教学过程中，我收获颇丰，下面我将从了解支架式教学、规划支架教学、实施支架教学、总结支架教学以及展望未来五个方面进行阐述。

了解支架式教学是进行支架式教学的第一步。在我接触到支架教学之前，我对其并不了解。通过听讲座、查阅相关文献和资料，我了解到支架式教学的原理是通过教师提供一个框架或结构，让学生能够在这个框架内进行自主学习。同时，支架式教学强调培养学生的学习能力和学习态度，提高学生学习效果。这些了解使我对支架式教学产生了浓厚的兴趣，并下定决心尝试应用到实际教学中。

在规划支架教学时，我首先需要对学生进行全面的了解。通过问卷调查和观察学生的学习情况，我了解到学生在学习上存在一定的困惑，并且学习兴趣不高。依据这些情况，我制定了一套相对完整的支架教学计划。我设置了每周的学习目标和安排，同时设置了一些有助于学生探究、合作学习的任务，以提高学生的主动性和积极性。

在实施支架教学时，我将学习内容转化为学生易于理解和接受的形式，给学生提供足够的学习资源和指导。通过使用多媒体、图表和案例等形式，我设法让学生对知识产生兴趣，并激发他们的思考和学习欲望。我还鼓励学生进行互助学习和小组合作，使学生能够从彼此之间的交流中得到更多的启发和帮助。在每次课堂结束时，我还会进行思维导图的汇总，帮助学生梳理知识框架，对所学内容进行回顾与总结。

总结支架教学是对整个过程进行反思和总结的阶段。通过学生的学习情况和口头反馈，我了解到学生在学习上能够更加主动，学习效果明显提高。对比之前的教学方式，支架式教学能够更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生愿意去进行探究和思考。同时，学生的学习态度也有了明显改变，他们愿意倾听他人意见，勇于表达自己的观点，增强了学习自信心。

展望未来，我认为支架式教学是一种理念，也是一种教学方式，对于学生的学习习惯和学习态度的培养有着积极的促进作用。随着我对支架式教学的不断熟悉和实践，我相信支架式教学能够更好地帮助学生建立全面的学科知识体系和学习习惯。未来，我还将继续探索支架式教学的更多方法和实践经验，以使自己的教学更加精彩和有意义。

总之，通过支架式教学的实践，我深刻认识到学生是学习的主体，教师应该更多地扮演引导者和帮助者的角色。支架式教学的特点能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，培养学生的学习能力和学习态度。尽管在实施过程中会遇到一些困难，但通过不断地尝试和反思，我相信支架式教学将成为我的常态教学方式，并给学生带来更多的益处。

幼儿园支架式教学心得体会和感想篇八

近年来，越来越多的教育工作者开始意识到，教学方法对学生的发展和成长起着至关重要的作用。作为一名教育工作者，我深知教学方法的重要性。在这里，我想分享我在教学过程中使用的一种方法——“支架式教学法”。

支架式教学法是指老师为学生提供一个先易后难的学习框架，让他们在逐步学习的同时逐渐掌握知识。这种教学方法通常包括以下步骤：老师先对学习内容进行介绍，给学生提供相关的知识背景和基础知识；然后，老师逐步提供更加具体和复杂的信息，同时帮助学生进行整合和梳理，逐渐促进学生的独立思考和理解。相比于其他教学方法，支架式教学法的优势在于：

1.可以减少学生的焦虑和疲劳。

先易后难的学习框架，让学生有了一个较为清晰的学习路线，能够较为轻松地跟随老师的步骤进行学习。

2.能够提升学生的自信心和学习动力。

随着学习的逐渐深入，学生的知识面会逐渐扩大，学生会发现自己的知识水平不断提升，于是自信心和学习动力也会大大提高。

3.可以促进学生的自主学习意识。

在学习的过程中，学生可以逐步独立思考，理解和掌握知识。这种学习过程可以增强学生的自主学习意识，让他们更加愿意主动探索和尝试不同的学习方法。

在我的课堂上，我也尝试了支架式教学法。具体来说，我会先提供简单的例子，来帮助学生了解一些基础知识点。每次，我都会让学生进行小组讨论，在小组内部探讨并整理所学内容。之后，我会逐渐提供更加细节和复杂的知识点，同时鼓励学生在每个阶段进行合作、讨论、问答和思考。我发现这种方法很受学生欢迎，不仅能够轻松地把复杂的知识点讲清楚，还能够让学生在学习的过程中提高自主学习意识，并且能够更加扎实地掌握知识点。

然而，支架式教学法也存在一些不足之处。首先，这种教学方法只适用于特定的教学任务和内容。如果是一些比较简单的知识点，这种教学方法显得过于烦琐和浪费时间。其次，这种教学方法对老师的知识体系及一定的教学经验要求较高。老师要根据学生的学习情况去调整每个环节的难度，让学生在适合自己的情况下学习。

五、结论。

总之，支架式教学法有着独特的优势和短处。作为教育工作者，我们需要充分考虑学生的特点及所教授内容的特点，灵活选择不同教学方法，选择最适合学生的教学方法，进而让学生更好的学习知识，促进学生的学习兴趣和能力的提升。

幼儿园支架式教学心得体会和感想篇九

随着教育环境的不断发展，不同的教学方法也应运而生。其中，支架式教学法备受关注。支架式教学法是一种以学习者为中心的教学方法，其核心理念是通过为学生提供适当的支架，从而帮助他们建立更深的理解。今天我要分享的是我的支架式教学法心得体会。

第二段：教师需了解学生的知识水平。

在支架式教学法中，教师需要全面了解学生的知识水平，并设计符合学生水平的课程。在我的教学实践中，我发现学生在接受新知识时，会遇到各种各样的问题。有些学生可能已经有一定的基础，他们可能需要更深入的阐述和更具挑战性的练习。而对于那些对学科不太熟悉的学生，教师需要以简单的方式解释概念，加入更多的示例，并为他们提供更详细的指导。

支架式教学法需要学生积极参与。通过多种互动式学习方式，学生可以更深入地学习和理解知识。在我的教学实践中，我使用了一些诸如小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，激发学生的积极性和乐趣。另外，我还会通过让学生自行设计课程和展示他们的学习成果等方式，鼓励学生在学习中发挥创造力和主动性。

在支架式教学法中，教师通过适当的引导和帮助，可以帮助学生轻松地完成学习任务。与传统的“讲授-练习-测试”教育模式相比，学生的学习效率明显更高。在我的教学实践中，我通过给学生提供更多的学习资源、调整教学计划和课程设计等措施，帮助学生更好地学习和掌握知识。

总的来说，支架式教学法为学生和教师带来了许多收获。在支架式教学法的指导下，学生可以更好地理解知识，提高学习效率，并发挥出自己的潜力。同时，教师可以更好地了解学生的学习情况和掌握教学进展情况，从而更好地提升教学效果。

总之，支架式教学法为现代教育带来了新思路和新方法，是值得我们津津乐道的一种教学方式。在我的教学实践中，我体会了这种教学法的优点，也认识到了自己在实践过程中还需要不断探索和改进的地方。我相信，在以后的教学工作中，我会更加灵活地应用支架式教学法，帮助更多的学生取得更好的成绩。

幼儿园支架式教学心得体会和感想篇十

近年来，随着教育改革的不断深入，教育工作者们不断探索各种新的教学方法，以提升教学效果。其中一种被广泛运用的方法就是支架式教学。在我的教学实践中，我深刻体会到了支架式教学的独特魅力，通过培养学生的自主学习能力，拓展他们的思维空间，提高了教学效果。下面我将从个人经验和实践中总结出支架式教学的几个方面的好处。

第二段：提高学生自主学习能力。

支架式教学的一个显著好处是能够提高学生的自主学习能力。在课堂上，我给学生们提供了一些问题和任务，让他们主动思考和解决问题。我鼓励学生们团队合作、互相学习，同时给予他们适当的指导和启示。通过这样的方式，学生们不仅能够独立思考，还能够通过合作得到不同的见解和观点，从而提高了学习效果。同时，学生们在自主学习的过程中，增加了对知识的兴趣和热情，提高了学习的积极性。

第三段：拓展学生思维空间。

支架式教学还有助于拓展学生的思维空间。通过给学生们提供一些挑战性的问题和任务，我激发了他们的思考能力，帮助他们建立和发展自己的思维模式。我鼓励学生们提出不同的解决方案，并引导他们思考这些解决方案的优劣之处。通过这样的思维碰撞，学生们的思维能力得到了很大的提高，并且学会了更加灵活地思考问题。在这个过程中，学生们不仅能够理解知识，还能够深入思考背后的原理和逻辑，从而提高了学习的深度和广度。

第四段：提高教学效果。

支架式教学能够有效提高教学效果。在传统的教学方式中，学生们往往只是被动地接受知识，容易出现理解不深、记忆不牢固的问题。而支架式教学能够让学生们更加主动地参与教学过程，通过自主学习和思考，真正理解和掌握知识。此外，支架式教学还能够培养学生们的解决问题的能力和创新思维，提高了教学的实效性和操作性。通过支架式教学，我发现学生们在掌握知识的同时，也具备了更好的应用能力和创新能力。

第五段：总结。

在我的教学实践中，支架式教学给我留下了深刻的印象。通过培养学生的自主学习能力、拓展学生的思维空间和提高教学效果，支架式教学为学生们提供了更加灵活和丰富的学习方式。同时，支架式教学也给了我更多的启示，引导我更加注重学生的个性化需求，积极创造更多的互动和合作机会。我相信，在未来的教学实践中，支架式教学将会发挥越来越重要的作用，为学生们提供更好的学习环境和条件。