2023年教学生读课外书心得体会(大全20篇)

心得体会不仅是对经验的总结，更是对自己内心的反思和感悟的记录。写心得体会时要避免空泛和废话，要突出重点，言简意赅地表达自己的想法和感受。以下是小编为大家推荐的一些精彩心得体会范文，希望能够为大家带来一些启发和思考。

教学生读课外书心得体会篇一

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。

励学生自己去读书，解决心中的疑团。在强烈的兴趣的驱使下，学生读书的热情高涨，趣味盎然。

培养、激发学生阅读的兴趣还有其它办法，重要的是要在学习中根据学生的特点结合自身的优势科学、合理地去设计、实施。

为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校也要注意环境的布置与创设。学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书好书推介栏等，利用宣传栏、广播站积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法；教室内我除了张贴有关阅读的名言警句外，还建立了班级图书角，号召学生踊跃捐献图书，互相借阅图书，培养班级浓厚的读书氛围。

每周的阅读课我都带学生静心阅读书籍，读后与学生交流读书的心得体会，想方设法优化学生的阅读环境。

小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨别是非的能力，教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时，学生的课外阅读又不是孤立的，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书，如学习《十里长街送总理》之后，可以向学生推荐《周恩来》；学习《赤壁之战》可以向学生推荐《三国演义》；学习《鲸》可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物；学习了《少年润土》后可以向学生推荐鲁迅先生的其它著作等。注意引导学生多读书，多读不同时期、不同作家、不同风格、不同体裁的书，同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗无聊、甚至不健康的书刊。使学生真正在课外阅读中受益。

《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。实际上，“最有价值的知识是关于方法的知识”，因此，在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以根据文章特点教给学生运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。

从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。因此在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真读书的习惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。课外阅读的有效开展，不仅拓宽了孩子的视野，丰富了孩子的知识，对提高孩子的阅读、写作能力起到了重要作用，而且达到了润泽孩子心灵的效能。

课外书为孩子们打开了一扇扇窗，开启了一道道门，敞开了一个魅力无穷的大千世界。课外阅读不仅可以丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，而且还可以使他们成为以读书为乐趣，积极向上的人。因此，作为一名语文老师，应关注阅读现状，加强课外阅读指导，引导学生广读书，读好书，善读书。让孩子们在浩如烟海的书籍中不断提高语文素养。

教学生读课外书心得体会篇二

课外阅读指导得当，即可培养学生的阅读兴趣，开阔视野，增知启智又能够提高阅读能力和写作水平。下面是带来的指导学生课外阅读心得体会，希望大家喜欢。

古人常云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。

当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。

兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看；或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。对于这个问题，首先可以指导他们速读和精读结合的方法——先速读一遍文章，了解其中大意，再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读，理解和体会其中意义；其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来，积存进自己设立的“阅读宝库”中。另外也可以每周组织班里的阅读总结，让学生交流自己的方法，并开展阅读小练笔、读后感，让学生把自己积累的点滴写下来。

培养课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。例如，对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等，可以进行各种形式的评比，把优秀的总结和读后感张贴出来，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。另外，对于读书角，可以放一些学生感兴趣的书籍，然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。

广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。

学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了“标兵”作用。比如：我给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，并且让三年级小朋友来观看比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。

教学生读课外书心得体会篇三

随着socialdistancing和新冠疫情的出现，在线学习逐渐成为了学生们课外学习的主要方式。然而，听课不仅仅只限于课堂内，此处我们便探讨一下如何利用当前的学习方式，从外界的资源中汲取知识，提升学习，为自己的未来做好准备。

首先，理清自己的需求，目标和定位。我们需要明确，每个人的学习习惯和诉求都不尽相同，为了使听课更加轻松愉悦，我们需要先确定自己的需求和目标定位，所选定的课程才能真正培养起兴趣，带来真正有价值的收获。

然后，在选择过程中要根据自己的兴趣爱好，知识水平和时间安排来确定听课类型。对于想要深入了解某个领域的同学而言，专题系列讲座相对更为适合；而对于想要快速补充某个科目的基础知识的同学来说，生动、直观的科普课堂更为合适。没有哪一种方式是最好的，而是要根据自己的情况选择最适合自己的途径。

在听完课后，不要忘记总结自己的收获。在听课的过程中，不仅要认真听讲，更重要的是要记录下关键点，提取出对自己有益的信息。这样才能在未来的学习中运用自如，发挥出实际的效果。同时，在记笔记时，可以展开心路历程，标出我们对知识的理解与不足之处，以便日后查漏补缺，全面提升自己的理论水平。

另外，多交流，积极参与。我们不能孤立自己，把自己封闭在一间教室的境地中。在听完课堂讲座之后，我们可以与同伴们讨论、交流，也可以去互联网上寻找相关的学习群体，参与讨论或者是提出自己的问题，这样可以促使自己不断完善自己的知识体系，跟上时代的发展，拥有更多实用的技能。

最后，要价值最大化利用听课的机会。课外听课虽具有很大的灵活性和自由度，不受时间和空间的限制，但我们不应将其视为一种放松与休闲的方式。正视课外听课的重要性，将其变为达成自己学术和职业目标的有利工具。

总结而言，课外听课是我们学习生涯中不可缺少的重要环节。通过听课，我们可以锤炼自己的学术能力，提升职业技能，拓展认识面，努力实现自己的理想与目标。希望大家可以不断挑战自我，在“听学”的路上，提升自己的内涵，为未来打下坚实的基础。

教学生读课外书心得体会篇四

古人有书中自有黄金屋之说。朱熹也曾经指出，读书百遍，其义自见。杜甫所提倡的读书破万卷，下笔如有神等，无不强调了多读书广集益的好处。

书是我的朋友，是我生活的必需品，它能带给我快乐，安慰我的心灵，让我了解自己。我是一个特别爱看课外书的男孩，如果有哪一天不看课外书，我就会觉得特别难受，全身不舒服，我想这可能就是读书瘾吧!有时我连上厕所的时间也不放过，为此，妈妈批评我很多次。

记得第一次接触的书是童话故事《拇指姑娘》，那时的我还不识字，只能看书中的图画，心想：拇指姑娘可真小啊，妈妈怎么能养活她呢?丢掉了怎么办呢?完全沉浸在书中。后来我渐渐长大了，开始识字了，四岁时，只要是带拼音的书我都可以读下来了，大意也理解了。在幼儿园时，经常躲在被窝里看书，有时会被老师抓到，每当这时，老师对我又爱又恨。

每次幼儿园组织春游，小朋友们都会带上满满一大包吃的，而我却比他们多出一本书，小朋友们玩耍时，我会捧着一本书，那时的我真正爱上了读书，有一点一日无书，百事荒芜的味道。那时书就是我的全部，一有书，我就忘了吃，忘了睡。后来上小学了，我的学习成绩一直名列前茅，醉心阅读使我得到了回报，一年级时，我的作文就夺得全市一等奖的好成绩。现在我已经是一名初中学生了，书对我的功用更是不言而喻。现在，书不仅走进了我的生活，还融入了我的生活，像磁石般吸引着我，我爱书。不仅仅喜欢它给予我知识，更多是它带给我的欢乐。

读书让我的感情更加细腻，让我的信念更加坚定，让我有了不撞南墙不回头的勇气，让我有了正确的做事准绳。读书增加了我的信心，增长了我的智慧，让我体验到了快乐。是书让我变得阳光，让我活得潇洒。读书生活虽然单调却并不乏味，读书虽然平淡但意味深长。书是知识的来源，是心灵的门窗，是炫烂世界的开启，是一切东西包括感情的根。

我要高呼：我爱读书!同学们，行动起来，让我们一起来读书!

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教学生读课外书心得体会篇五

近年来，课外培训在学生中变得越来越普遍，成为了学生们追求多元发展的一种方式。课外培训不仅能够帮助学生提高各项技能，还能增加他们的知识储备和交际圈子。作为一位参与过课外培训的学生，我深切体会到了课外培训的益处与挑战。在这篇文章中，我将分享我在课外培训中所得到的经验和感悟。

课外培训不同于传统的学校教育，它更加注重学生个人的发展和兴趣培养。在课外培训的过程中，我有机会选择自己喜欢的课程，并且能够深入学习我感兴趣的领域。比如，我参加了一门音乐培训课程，学习了钢琴和音乐理论。这对我而言是一次非常有意义的经历，我不仅提高了音乐技巧，还结识了一群志同道合的朋友。通过这门课，我深刻体会到了学习的乐趣和成就感，也更加坚定了自己对音乐的热爱。

然而，课外培训也面临着一些挑战。首先，课外培训需要投入大量的时间和精力。由于课外培训是在学校课程之外的学习，所以我必须要在课余时间参加培训班。这意味着我要牺牲部分休息和娱乐时间，加上每天的学校作业，时间压力倍增。其次，课外培训并不便宜。除了学费，还有买书、买乐器等额外费用，这对家庭来说也是一笔不小的开支。为了能够继续参加课外培训，我必须要有足够的时间和经济支持。

尽管面临一些挑战，我依然坚持参加课外培训，并从中获得了许多收获。课外培训给予了我更多的机会展示自己的才华和能力。比如，我参加了一次演讲比赛，通过这次比赛，我不仅锻炼了自己的演讲能力，还收获了自信和表达的技巧。同时，课外培训也丰富了我的知识和视野。通过学习不同的课程，我接触到了新的领域和新的思维方式，这对我的成长和发展起到了积极的推动作用。

除此之外，课外培训还提供了一个良好的社交平台。在课外培训中，我结识了许多与我志同道合的朋友，我们一起学习、一起玩耍、一起成长。这不仅让我的社交能力得到了锻炼，还开阔了我的交际圈子。在这个过程中，我学会了与不同类型的人相处，提高了团队合作能力和沟通能力，这对我将来的成长和发展具有重要意义。

总的来说，课外培训是一种多元发展的学习方式，它能够帮助学生发挥潜能，培养兴趣爱好，并提高各项能力。尽管面临一些挑战，但通过课外培训我获得了许多宝贵的经验和感悟。我深信，只要我们能够克服困难，善于抓住机会，课外培训将给我们带来更多的收获和成功，成为我们成长道路上的一笔财富。让我们继续努力，为自己的未来铺好一条广阔的道路。

教学生读课外书心得体会篇六

课外阅读是学生提高语文素养和文学素养的有力途径，学生通过课外阅读不仅可以增加积累，还可以丰富学习生活，纯净精神世界，陶冶情操，启迪思维。《语文课程标准》提倡学生要多读书，读好书，读整本书。本月，我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》，通过实践，我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解。

学生刚刚接触到一本书，有的同学并不会因为对其内容“无知”而充满好奇，反而会因书籍过厚而产生畏难情绪，心想什么时候才能读完啊？尤其有些书的开头就让人索然无味，让人难以继续读下去。在这点，我深有体会，当初读《麦田里的守望者》，读着开头几页，看到书中充斥污言秽语，便产生排斥情绪，如果不是意志力支持，真的难以坚持读下去。但是小学生缺乏良好的自我约束能力和坚强的意志力，他们读书的动机大部分是兴趣，如果某本书让他们索然无味，便很难有效地阅读。我觉得，当学生接触一本书时，我们精心上一节阅读指导课，推荐本书，开启学生对本书内容的认识，会激发学生阅读的兴趣。

进行《城南旧事》指导课，开始我用课件出示骆驼黑白图片，播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言，给学生创设了良好的阅读情境，激发了学生的情感共鸣，让学生有了走进这本书的急切心情。然后我对学生进行了读这本书方法的指导，首先由书名展开想象；接着先读序言；然后引导学生看目录，学生通过书名、序言、目录对整本书的内容有了大概的印象，接着，我通过出示人物图片和人物精彩的片段描写，让学生对人物有了基本的认识。最后，我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段，让学生具体地感受这本书中人物特点，尤其电影中的英子，说话声音清脆纯净，表情丰富纯洁，让学生非常喜爱，迫不及待走进书中，体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣。

上好阅读指导课是学生有效阅读的第一步，我们要精心撰写教案，尤其要制作精美的课件，让图片与音乐创设美好的情境，调动学生情感，引导学生情不自禁想走进书中。

俗话说：“不动笔墨不读书。”学生在阅读过程中，除了要求学生读书做笔记，摘抄好词、好句、概括主要内容、三言两语说感受，我还作了一份读书记录表，从主要人物、给人印象、人物命运与归宿、需要阅读的章节几方面辅助和考察学生的阅读，学生每读一章节，每接触一个人物，便在读书记录表上留下痕迹，要求简单，容易操作，学生读完这一章，接触完这个人物，便急切地想读下一章，接触另一个人物，极大地激发了学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师，指导学生阅读，我们要从学生的心理出发，从理解学生的兴趣出发，上好阅读指导课，让学生做读书记录表，无疑是激发学生阅读整本书的良策，而后，我将继续在这两方面努力，给学生阅读增添兴趣、情趣。

教学生读课外书心得体会篇七

读书是提高学生语文素养的重要途径之一。而课外书不同于教材，其内容更为广泛、丰富，更有趣味性，可以引发学生的阅读兴趣。因此，教师如何引导学生去读课外书成为了非常重要的一个教学环节，本篇文章就从我在教学生读课外书的实践中，对自己心得体会进行分享。

第二段：培养观察力，提高实际操作能力。

针对学生多不了解如何选择课外书和如何读课外书的实际问题，我在课堂上介绍过如何利用线上线下的途径获取正确的书籍信息，并向学生介绍了常见的阅读技巧（如技巧性阅读、全面性阅读等等）。在课外阅读过程中，我还向学生提出一定的要求，如写读后感、摘抄精彩语句等等，这样可以帮助学生培养观察力，提高实际操作能力。

第三段：注重个体差异，建立个性化阅读模式。

由于学生阅读接受性和阅读能力的差异，我在教学生读课外书时进行了个性化的设计。针对学生阅读习惯的不同，我举行了一些小组活动，让学生可以互相借阅，互相评价，通过交流来促进相互之间的阅读能力提高。同时我也让学生选择自己感兴趣的书籍，在这个过程中我会对每个学生的阅读进程进行跟踪和反馈，确保学生能够得到个性化的阅读模式。

第四段：突出实际应用，培养学生价值观。

在教学生读课外书过程中，除了注重学生阅读能力的提高，我们还需要让学生从中发现一些实际应用价值，增加阅读的意义。例如，在学生阅读《三体》的过程中，我特意提出了人类面对未知生命和科技的态度问题，让学生在读完这本书后可以对一些事情有自己更深的思考，提升学生的社会责任和拓宽视野。

第五段：结语。

在课外阅读这个环节，我想重点传达给学生的不仅是阅读的乐趣，更是帮助他们自主成长的能力。同时，我也希望每一个学生在读后感悟的过程中，能够越来越接近自己的内心，找到属于自己的观念和价值，为他们今后的成长和独立思考打下坚实的基础。在这一过程中，我相信有更好的教材、更细心的指导，更重要的是来自学生坚定的信念，我们会取得更好的成果。

教学生读课外书心得体会篇八

书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不一样。生活能够清贫，但不能够无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。

虽然我们都明白要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师！

读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一齐读书，既能留出一些时光与孩子共处，又能要求自我也养成读书的习惯，一举两得。

经常读书的人会思考，明白怎样才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会透过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。

读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的潜力，培养自信心，构成实践潜力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。

有太多太多珍贵的`回忆散落在教案、听课记录和电脑反思文件夹里，太多灵光消逝在课堂、默读与自省之中。它们或是还在我的记忆里，闪烁着微弱的光，有些却不知遗失在哪个未知的时空，独自怅惘。它们是我教师生涯早上刚开的花朵，虽然很多已无从找寻，但我依旧要努力一片一片拾起。下面是店铺为大家整理的“20xx年中学生课外阅读个人心得体会与感受合集”，以供大家参考借鉴！

教学生读课外书心得体会篇九

今天，我读了加拿大作家蒙哥玛丽写的《绿山墙的安妮》。那是发生在加拿大一个偏僻的农村阿丰利的一所叫绿山墙的农家，农家的主人是一对孤身兄妹，哥哥叫马修，妹妹叫玛丽拉，由于年纪渐渐大起来了，他们想从孤儿院领养一个男孩来当哥哥的帮手从而减轻他的负担。可不料，人家给他们带来的是一个满头红发的小姑娘——安妮。安妮很爱幻想，一个普普通通的湖，在她眼中，成了“闪光的湖”;一条普通的小道，被她称为“情人小径”;一条林阴道，被她叫作“欢乐的雪白之路”……她闯了不少的祸，她对雷切尔太太(在村子中很有威信的一个人)发脾气;在蛋糕里放镇痛剂;把头发染成绿色……她很喜欢交朋友，戴安娜是她最亲密的知心朋友。她学习很勤奋，凭着自己不懈的努力顺利地考取了女王学院，一年后就得到了一级教师证书，并获得了奖学金。但她不忍心离开与自己朝夕相处的绿山墙，更为了照顾形单影只为她付出很多心血的玛丽拉(那时马修已不在人世)，她放弃了去大学深造的机会。

读完这本书，我觉得安妮是一个乐观、不怕困难、善良、懂得感恩的姑娘，我深深地被她所感动。而在我们的现实生活中，有些同学碰到一点困难或一点不顺心的事就哭哭啼啼的，有的甚至灰心丧气、半途而废了。我们应该学习安妮不怕困难的'乐观精神，虽然她先前的命运很凄惨，从三个月失去父母，到被人家收留长大一点就帮人领小孩，最后到孤儿院，但她对生活仍然充满了希望，追求一切美好的东西。有些同学受到了父母、老师、同学及他人的照顾、帮助，但觉得不以为然，觉得是应该得到的照顾、帮助，这种心态是错误的。我们应该学习安妮善良、懂得感恩的精神。她喜欢交朋友，没有忘记别人给她的帮助，特别是当玛丽拉需要她的时候，她义无反顾地留了下来，没有考虑自己的前途。

《绿山墙的安妮》，我被它深深地感动了。

小篇散文总是那么暖人心房，《暖爱》这本散文集，像正在缓慢绽放的花儿。阅读它，就像是在闻花香，温暖亲切的文字，就那么诗意地映入眼帘。

《暖爱》共分为六辑，第一辑为“有一种爱，叫血缘”。亲人间哪里会不相干呢，原是你中有我，我中有你，扯也扯不断。这种爱，叫血缘。第一辑中的二十余篇散文，是写亲情。字里行间里血浓于水的亲情，胜过千言万语，只看见爱在心头荡漾。像是雨后，爱的阳光把大地包围着，折射成七种颜色的彩虹。世界也随着它而色彩斑斓。亲情，是最真切的感情，最无私的爱，最动人的力量。《天堂有棵枇杷树》文中的母亲以自己的爱让儿子保持快乐，勇敢面对生活。文章中饱含着挚爱，我的心里充盈着温暖。面对母爱，也有了新的认识和感悟。

《暖爱》这本散文集，真切形象地向我们阐释了什么是爱。原先我们认为，读书让我们认识了书的内容，明白了书上我们所不知道的知识。现在看来，是我们通过读书，通过书里的文章，来认识自己，读懂我们的内心世界，感悟我们不曾感悟的东西，认识另一个自己。

爱真是个神奇的情感。它代表了人的七情六欲，也象征着我们自己。

教学生读课外书心得体会篇十

午后手捧一本书，静静地品读书中的“黄金屋”、书中的“颜如玉”，总会觉得时光流逝的很快很快，好不惬意。读书对不同的人而言有不同的见解，有人说：“读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会。”有人说：“读书是一种体会，我们可以在享受中得到乐趣。”还有人说：“读书是一种乐趣，我们可以在享受中得到知识。”仁者见仁，智者见智，总之，读书，给了我许多快乐。

一本好书就像老师、家长，在我们出现纰漏或者错误时，她都会帮助我们指出错误，并指引我们朝着正确的方向前进，是我们人生的指明灯，例如《世上最伟大的促销员》她教会我在工作途中脚踏实地、坚持不懈的、充满信心的做好工作，帮助自己走向成功。多读好书，会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到那里仿佛都有一种属于书的清香伴随着我们，书香弥漫。有文化底韵的人，都会给人一种清新的感觉，一种高贵的气质，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。

读书更是人类的亲密朋友。我们可以从书籍中品出快乐的味道，品出人生的乐趣，就像知心好友与你分享他的乐趣，有时也品出艰辛的味道，好似一位友人向你诉他的忧愁。书，让我们体会出人生的酸甜苦辣，生活中的柴米油...

教学生读课外书心得体会篇十一

3月13日我有幸参加了《高新区（新市区）小学语文“十二五”课外阅读指导课既评优课大赛》的研讨活动。在本次活动中我聆听了王暁露老师、丁丽老师、田乔丽等五位老师不同风格的课外阅读指导课。通过这五节课的学习，使我感受到了课外阅读课的精彩纷呈，也使我认识到在教学课外阅读指导课时的方法不同，学生学法也各不相同。

通过这次听课，我个人认为课外阅读课最核心的目标是激发学生课外的读书兴趣。通过课外阅读指导课使学生掌握初步的课外阅读的基本方法，养成良好的课外阅读习惯，激发学生主动地、积极地阅读课外书的兴趣。课外阅课不一定要学生在课堂上有过于精彩的表现，更重要的是能够通过课外阅读指导课使学生产生“我要读”、“我想读”的.想法。51中学的王暁露老师向学生介绍的是童话《月光下的肚肚狼》，这本书真正的主角是肚肚狼和仓鼠玉硕先生。王老师在处理教学环节时却是峰回路转，布满悬疑。一开始王老师以书中主人公来引入展开教学，同时板书简笔画。王老师通过介绍肚肚狼和仓鼠玉硕先生在生活中发生的一些小事，让学生续编结果，学生的学习热情一下子高涨起来，争先恐后地举手发言，课堂气氛非常活跃。接着王老师又提出一个又一个的问题，故事还没有结束，王老师的介绍戛然而止。王老师告诉学生精彩的故事都在这本书里。大家阅读后就会知道了。王老师的教学设计一步接着一步，步步引人入胜，总是能引起学生的阅读期待。这正如名家所说：“什么样的戏剧最扣人心弦，不是高潮那一瞬，而是高潮前的那一瞬。”因为这样留给了学生很多想象的空间，使学生都想迫切地读这本书。

三十五小的丁丽老师和36小的田乔丽老师讲授的都是《儿童诗》，这两位老师在授课中指导学生诵读方法到位，从读、说、悟、写这几个方面进行课外阅读指导，当学生掌握了这个方法后，大大提高了学生的阅读兴趣，读书带着问题读，带着目标读，会读，也能读懂。这两位老师在课堂上把大部分时间放手留给学生，交待学习方法后，让学生多读、多说、多练。让学生真正成为课堂的主人，提高了学生阅读能力、语言组织能力、表达能力、真是学生受益颇多的一节高效课，同时也使学生掌握了一定的读书方法，激发了学生的读书兴趣，培养了学生良好的读书兴趣。

通过这次听课我明白了课外阅读课的类型是多种多样的，可以是好书的推荐课，由教师将一本书的精彩情节串连起来引导学生去思考，激发学生想知道故事情节的好奇心，从而使学生对此书产生极大地阅读兴趣。××学校的×老师就是采用的这样的课型，她向学生推荐的作品是《佐贺的超级阿嬷》。《佐贺的超级阿嬷》是日本喜剧艺人岛田洋七回忆童年生活的自传体小说。老师在介绍这本书时，先介绍了作者以及作者当时所处的时代背景，重点介绍了这本书在日本以及全世界上的巨大影响力和这本书所获得的各项殊荣。我觉得这也是本节课教学内容吸引学生眼球的地方之一。好书人人想读。然后老师在课堂上带着学生去阅读书中的精彩片断，以引起学生强烈的读书欲望，让学生明确读书从哪些内容、哪些方面进行积累，例如优美的词句、精彩的描写、生动的对话等等。我个人认为这样的课外阅读指导课的模式更适用于高年级。

总而言之，通过这几节评优课的学习，使我大开眼界。我会将我所学到的教学方法用到平时的教学中，使学生们喜欢阅读，学会阅读，从而全面提高学生的语文素养。

教学生读课外书心得体会篇十二

随着教育改革以及教师专业化程度的提高，越来越多的学校开展了各种各样的课外听课活动，旨在提高教师教学水平、激发学生学习兴趣。身为一名中学学生，我也参与了多次课外听课。在听课过程中，我深受启发，收获颇丰。以下将分享我的学生课外听课心得体会。

一、学习到一些新的教学方式。

在课外听课中，我发现教师们采用了很多新的教学方法，例如游戏教学、小组讨论、互动课堂等等。这些创新的教学方式不仅能吸引学生的注意力，更充分发掘了学生们的潜力。例如，在一次语文课堂上，老师采用了朗诵比赛的形式来进行课堂教学。通过这种形式，不仅能锻炼学生的口语表达能力，更能提高学生的学科知识水平。这种新颖的教学方式给我带来了很多启发，让我对学习更加感兴趣。

二、提高了自身的学科水平。

在课外听课中，我不仅学到了新的教学方式，更领会到了新的知识点。学校的各个班级都有其独特的教学风格和教育理念，这些在我的学习过程中互相交流和借鉴也是十分重要的。在听课的过程中，我了解到了不同学科、不同年级的“知识盲点”，发现了自己的不足之处，尤其是在语文和英语方面，今后我会更加努力地补齐这些“漏洞”，提高自己的学业成绩。

三、意识到语文阅读的重要性。

在多次的语文课外听课中，我发现学科中的阅读能力是非常重要的一个环节。除了课本之外，我们还应该广泛阅读诗歌、散文、小说等等文学作品，提高自己的阅读水平。在听课的过程中，我看到了很多优秀的文学作品，更重要的是了解到了不同阅读材料的特点和阅读技巧。这让我体悟到，提高自己的阅读能力，不仅能在学业中得到提升，而且还有助于拓宽我自己的视野，培养我自己的人文情怀。

四、通过课外听课改善了自己的学习习惯。

在课外听课的过程中，我认识到自己的学习习惯还有很多不足之处。比如说，我发现自己的作业管理能力比较差，能够更好的使用时间也有短板。在听课的过程中，我观察到了身边优秀学生的学习方法和习惯，从而积极引起自己改进。例如，我看到了很多同学认真做笔记，以备复习之用。因此，我也改变了过去随意写笔记的习惯，开始认真记录老师上课的重点，加强复习的效率。

五、让我们更好的了解自己。

课外听课不仅有利于提高我们学科水平，更能让我们更好的了解自己。通过听别人上课，我们可以更好地认识自己的优劣势，以及如何在课堂中发扬自己的长处。例如，在听完其他同学的英语课堂后，我找到了自己的问题和不足之处，进而开始有意识地提高自己的口语表达能力。课外听课给我提供了一个很好的机会来探索自己的潜力和优缺点，同时也帮助我更好地定位自己在学生中的位置。

总之，学生课外听课是非常有益的，这不仅是对我们自身的提高有帮助，更有助于我们拓展视野，探索未知。在学生们的学习过程中，课外听课应该得到更多的推广和应用，以让我们的学习之路更加规范和高效。

教学生读课外书心得体会篇十三

有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，人的知识与能力都直接取决于接受信息量的多少。只有当一个人接受的信息量足够大时，才能加以系统的分析组合，产生创造性思维，使知识转化为能力，所以我们说浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课产生持久而强劲的促进作用。旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语文的根本。做为语文教师，我们除了要在课堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去引领学生的课外阅读。

1、引导学生去读同一作家的其它作品。

语文教材中不乏名家之作，在学完一篇文章后教师如能及时向学生推荐其他作品，学生往往会很乐意接受。例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一文后，我又给学生介绍他的《我的祖国》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需老师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。再后来，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推荐给了学生。至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生推荐《封神演义》这部作品，更是顺理成章的事情了。

2、引导学生读原著。

语文教材中有一些文章是从整部书中节选出来的，这样的课文学生往往会读出许多问题，我们可以借此机会鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的课外阅读指定了方向。例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。

3、引导学生读与教材内容相关的其他文章。

例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生推荐《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也来自《三国演义》？”学生便可由此生发开去，多了解不少东西。

经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作文选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。其实对于孩子来讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带来的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更合适的问题。

另外，要想培养学生良好的课外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进行课外阅读的条件和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上收集到的小学生课外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流、在读书中成长。

教学生读课外书心得体会篇十四

第一段：引言（100字）。

近年来，随着社会竞争的日益激烈，课外培训逐渐成为社会热议的话题。越来越多的学生和家长都认识到，课外培训能够更好地提升学生的学业能力和综合素质。我作为一名高中生，在过去的几年里也参加了各种类型的课外培训，通过实践我深切体会到了这其中的好处和价值。在此，我想与大家分享一下我的心得体会。

第二段：学习方法的改变（250字）。

在参加课外培训之前，我发现自己的学习方法存在很多问题。上课时，我常常不能专心听讲，思维容易分散，很多知识点容易忘记。经过一段时间的课外培训后，我逐渐认识到自己的问题所在，并且尝试寻找适合自己的学习方法。通过课外培训的学习，我开始主动阅读相关资料，通过思维导图整理知识点，结对学习与同学讨论等，这些方法的尝试都让我渐渐找到了适合自己的学习方式。

第三段：学习动力的提升（250字）。

课外培训的学习不仅仅是传授知识，更重要的是激发了我对学习的兴趣和动力。在课堂上，老师思维活跃，对待知识充满热情，这让我感受到了学习的乐趣，增加了我对知识学习的渴望。此外，课外培训的学习环境也极富竞争力，同学们相互之间鼓励和切磋，这种氛围也激发了我学习的动力。从种种方面，课外培训为我提供了一个更广阔的学习平台和更强大的学习动力。

第四段：能力的全面提升（300字）。

通过参加课外培训，我的学术能力和综合素质都得到了全面提升。首先，课外培训让我更加熟练地掌握了一些基础的学科知识，提高了我的学科成绩。其次，课外培训更注重培养学生的思辨、创新能力，通过课堂的讨论和实践锻炼，我逐渐培养了批判性思维和解决问题的能力。另外，通过参加一些公益活动和社会实践，我也更加了解社会各个方面的知识，并具备一定的社会责任感。总体上说，课外培训使我在课程学习以外综合素质的提升方面取得了显著成果。

第五段：结语（200字）。

通过课外培训的学习，我不仅仅获得了优异的学业成绩，更重要的是锻炼了自己的学习能力和综合素质。在今后的学习和生活中，我会继续保持积极主动的学习态度，继续参加各种类型的课外培训，不断完善自己的学习方法和培养自己的兴趣爱好。我相信，通过课外培训的学习，我一定能够更好地适应未来的挑战，并取得更加出色的成就！

教学生读课外书心得体会篇十五

课外培训是指在学校课程之外，由社会机构或个人组织的一种培训形式。对于许多学生而言，参加课外培训可以帮助他们拓宽视野，提高能力，丰富课余生活。在这篇文章中，我将分享一些我参加课外培训的心得体会。

课外培训对于学生来说是非常必要的。学校的课程安排往往不能满足每个学生的需求和兴趣。而参加课外培训，学生可以选择自己感兴趣的课程进行深入学习。我曾经参加过一次音乐培训班，这让我对音乐有了更深刻的理解，也激发了我对音乐的热爱。课外培训还可以提高学生的综合能力，例如创造力、沟通能力和团队合作能力等。这些能力在学校的课堂上是很难得到锻炼的。因此，参加课外培训可以为学生的发展提供更大的空间。

参加课外培训可以给学生带来很多益处。首先，它可以拓宽学生的视野，让他们接触到更广阔的世界。我曾经参加过一次国际交流项目，和来自不同国家的学生一起学习和交流。通过与他们的互动，我了解到了不同文化的差异，也更加明白了自己所处的环境的不同之处。其次，课外培训可以提高学生的学习兴趣和动力。在学校的课堂上，有时候学习内容过于抽象，让学生觉得无趣。而参加课外培训，学生可以选择自己感兴趣的领域进行学习，这样就能激发他们的学习兴趣，提高学习动力。

参加课外培训也存在一些挑战。首先是时间和精力的压力。学生们已经需要在学校完成大量的作业和考试准备，再加上参加课外培训，会让他们的时间表更加紧张。此外，有些课外培训班的质量可能无法保证。有些机构只是为了赚钱而开办课程，对学生的教学质量并不重视，这就让学生很难选择一家好的培训机构。因此，学生们需要学会合理安排时间，选择合适的课外培训班。

通过参加课外培训，我获得了很多启示。首先是要明确自己的兴趣和目标。只有找到自己真正感兴趣的领域，才能坚持下去。其次是要选择合适的培训班。每个人的需求不同，应该根据自己的情况选择合适的培训班。最后是要合理安排时间，保证每个方面都能得到充分的发展。课外培训只是学习和生活的一部分，不能占据全部的时间和精力，要注意保持平衡。

第五段：结语。

总的来说，参加课外培训对于学生的发展是有益的。虽然它可能带来一些挑战，但只要能够合理运用，就能带来更多的收获。学生们应该善于发现并培养自己的兴趣，选择合适的培训班，并合理安排时间，保持身心的平衡。通过这样的努力，我们可以更好地发展自己，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学生读课外书心得体会篇十六

首先，教学生读课外书是一件非常重要的任务。我们不仅要通过教学生阅读能力提高来帮助他们更好地完成学业，更要引导他们了解更广泛的世界。因此，作为教育者，我们需要不断探索新的方法来教学生阅读课外书。

其次，让学生们喜欢读起来是重要的一步。学生在课堂上或是家里看到的书本大部分都是教材和教材相关书籍，对于那些才开始感兴趣阅读的学生来说，这些书更容易让他们产生无法适应的抵触感。在选书上，我们可以尝试帮助他们寻找一些适合年龄和兴趣的书，从中培养起满足感和浓厚的阅读兴趣。

第三，进一步指导学生们如何阅读课外书，以便他们能够更好地理解和掌握所读书籍。建议学生们看书时可以将目光区分为主线和副线，深度阅读主线及重要副线，略读非重要副线和细节，则有助于他们更好地理解内容。同时，帮助他们在阅读书籍之后进行笔记和记录的训练，有助于他们更好地理解和掌握所读的内容。

第四，在阅读中，我们可以引导学生积极思考、交流和表达以帮助他们深度理解文章内涵。希望能够让学生在微信群等社交媒体平台与其它同学进行讨论、交流和分享阅读体验。这些交流将会使阅读过程更热闹、更有趣，更有助于增强同学们的积极性和探究欲望。

最后，通过学生的反馈，我们可以了解到他们的心理变化。最好的教育成果不在成绩，而是学生在学习中的变化。阅读课外书籍是一个逐步的过程，需要不断地鼓励和支持。早些时候或许进展不大，但只要持之以恒，学生们的阅读能力，思维能力，以及各项能力将会不断的提升。了解学生的反馈是培养学生阅读兴趣和阅读能力的关键，我们需要引导他们在反馈中体验到快乐和无限的可能性。

教学生读课外书籍是一个周密、持续不断的过程，需要教师用心去培养学生成为一个优秀阅读者。我们希望激励更多教育者，在教学生阅读课外书籍中寻求进一步灵感和方法，以便学生们更好地掌握课外书籍并探索出精神内涵。通过不断地培养学生们的阅读习惯和兴趣，我们能够过更好地指导他们在本质上、品格上和思维上继续发展。

教学生读课外书心得体会篇十七

电话响了，我接听之后，发现是学校发来的通知，要求我们到另一个班级听课。开始我并不是很想去，因为我以为这只是为了填补一下时间。但是当我真正到了那个班级听课之后，我发现这是一场完全不同寻常的经历。

第二段：听课内容。

这节课程由一位风趣幽默的老师上课，他通过生动的幻灯片和实景演示，给我们展示了他所教授学科的全貌，也为我们带来了许多鲜为人知的知识点。他注重实践，不只让我们听听看看，更是在课堂上让我们亲手操作、实践，更深入地了解课程。

第三段：体验流程。

课堂上，我与同学们积极互动，与老师交谈了很多，我询问了老师很多问题并且得到了直接且详细的答案。由于课程充满着乐趣，我悄悄地忘了时间，直到铃声响起时，我才惊觉课程结束了。

第四段：对课程的评价。

我认为听课经历是一种非常有价值的体验。首先，这种学习方式让我更容易真正理解并掌握了教材内容；其次，我通过这个过程认识了一些师兄师姐，与他们交流之后，我的思维和逻辑能力也得到了提升；最后，这个经历启示我选择了我的专业方向，因为这次探索让我对这个专业的前景有了更深入的了解。

第五段：总结。

总体而言，学生课外听课是一种非常有益的体验，它可以帮助学生们在通过学习中积累更多的经验和知识，这对于他们未来的发展十分重要。因此，我将会运用我得到的经验和知识，来继续努力，更加深入地学习我的专业领域，在未来做出成果时，感谢这个课外听课的机会。

教学生读课外书心得体会篇十八

读书是学习的基础，是培养孩子语言能力、思维能力和情感素养的重要手段。如何教学生读好课外书呢？在这个信息时代，电影、游戏等各种娱乐方式越来越成为了学生课余时间的主要消遣，许多学生已经不再喜欢阅读。因此，对于教师来说，如何激发学生的阅读兴趣，营造良好的读书氛围，成为了一个重要而且困难的问题。

第二段：通过学生读书活动的实践，总结经验。

作为一名小学教师，我曾经尝试许多方法来激发学生的阅读兴趣。在我的课堂中，我为学生设计了“每天读一本书”、“读书报告”、“读书小组分享”等活动。通过这些活动，学生积极参与，他们的阅读能力和兴趣逐渐得到提高。我发现，激发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯，需要有以下的几点经验：

第三段：多提供阅读资源和机会。

教师可以为学生准备丰富的阅读资源，如课外读物、报纸、杂志、网站等。在学校图书馆或书屋设置舒适的读书环境，并且定期组织学生到图书馆或书屋阅读，可以让学生在阅读中感受到快乐和放松，形成良好的阅读习惯。

第四段：营造良好的读书氛围。

教师可以在课堂中讲授优秀的经典课外阅读作品，鼓励学生互相推荐和分享自己喜欢的书籍。同时，教师还可以组织学生开展主题阅读活动，营造出良好的读书氛围，使学生收获更多独特的阅读经验。

第五段：学生读书后的反思与总结。

学生在读完一本书之后，需要与同桌、家长或老师进行交流讨论和总结反思。通过沟通和交流，学生可以更好地理解书籍的含义和主旨，同时也可以更好地提高自己的思维能力和语言表达能力。

第六段：总结全文。

阅读是一种重要的表达，学生能够在阅读中得到专注力和宽容性的提高。教师可以通过提供更多的阅读资源，营造良好的读书氛围，鼓励学生总结和反思自己读书的经历，让学生更好地培养自己的阅读兴趣，提高阅读的能力。通过教学生成为一个好的读者，他们可以培养自己的独立思考能力，进而提高他们的学习成绩和发展素质。

教学生读课外书心得体会篇十九

这几天我看了《漫画日本》这本书。我觉得这本书非常好。

这本书通过漫画的形式生动地讲了日本与韩国的区别、日本成功的七大秘诀、日本的崛起及日本的苦恼。

从这本书中，我明白了几个道理，我们做任何事情都要一条心，大家齐心协力就成功了一半，难怪有句老话“只要一条心，黄土变黄金”，其次是做事情前要计划好，不打没有准备的仗，要不那样只会让自己措手不及最终以失败告终，还要学会取长补短，就像日本人采用其他国家的物品加上自己的技术改良就形成了日本自己的物品，这就是日本汽车、电子、汽车、半导体、光电、多媒体、高级食品高速发展的成为世界第二经济强国的原因。但是，做这些的时候也不要做得太奇特了，不然它就失去了存在的意义，反而与生活格格不入，1898年就是因此日本的经济像漏气的气球突然下落，迅速滑坡，这就是日本的苦恼了。

这本书既风趣幽默又能让我学到知识，明白道理，所以我喜欢这本书。

古人常云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。

一、兴趣是最好的老师。

当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的.满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。

二、及时归纳好的方法。

兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。对于这个问题，首先可以指导他们速读和精读结合的方法——先速读一遍文章，了解其中大意，再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读，理解和体会其中意义;其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来，积存进自己设立的“阅读宝库”中。另外也可以每周组织班里的阅读总结，让学生交流自己的方法，并开展阅读小练笔、读后感，让学生把自己积累的点滴写下来。

三、持之以恒，培养阅读习惯。

培养课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。例如，对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等，可以进行各种形式的评比，把优秀的总结和读后感张贴出来，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。另外，对于读书角，可以放一些学生感兴趣的书籍，然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。

四、为学生创造一个良好的读书条件，提供一个舒适的阅读场所。

广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。

五、组织各种类型的读书活动。

学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了“标兵”作用。

比如：我给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，并且让三年级小朋友来观看比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。

有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，人的知识与能力都直接取决于接受信息量的多少。只有当一个人接受的信息量足够大时，才能加以系统的分析组合，产生创造性思维，使知识转化为能力，所以我们说浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课产生持久而强劲的促进作用。旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语文的根本。做为语文教师，我们除了要在课堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去引领学生的课外阅读。

一、立足教材，向课外拓展。

1、引导学生去读同一作家的其它作品。

语文教材中不乏名家之作，在学完一篇文章后教师如能及时向学生推荐其他作品，学生往往会很乐意接受。例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一文后，我又给学生介绍他的《我的祖国》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需老师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。再后来，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推荐给了学生。至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生推荐《封神演义》这部作品，更是顺理成章的事情了。

2、引导学生读原著。

语文教材中有一些文章是从整部书中节选出来的，这样的课文学生往往会读出许多问题，我们可以借此机会鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的课外阅读指定了方向。例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。

3、引导学生读与教材内容相关的其他文章。

例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生推荐《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也来自《三国演义》?”学生便可由此生发开去，多了解不少东西。

二、大力向学生推荐优秀儿童读物。

经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好!”“家里作文选那么多，他又不看!”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。其实对于孩子来讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带来的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更合适的问题。

另外，要想培养学生良好的课外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进行课外阅读的条件和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上收集到的小学生课外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流、在读书中成长。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这是人人都知道的道理。读一本好书，就像交了一位好朋友，下面大家就听听我的读书心得吧。

我最近喜欢看杨红樱写的一本名叫《淘气包马小跳系列之漂亮女孩夏林果》。书中讲了马小跳是老师最头疼的学生，所以让中队长路曼曼跟他做同桌，而马小跳想摆脱老师的眼线路曼曼，他听说夏林果目中无人，于是他想跟夏林果做同桌。谁知老师认为他喜欢夏林果，于是请家长过来。最后夏林果的座位离马小跳反而更远了。从这本书中我知道了我们小孩那天真幼稚的想法是多么的可笑，但大人把我们的思想想得太复杂了所以闹出了笑话。其实我们小孩子只不过顽皮、天真一点而已。所以大人不必把我们小孩子想的多么麻烦，多么难管，只要教导我们就可以了。

这本书告诉我一个道理，那个道理就是将心比心。是呀，如果世界上的每一个人都能将心比心，那么世界将多么太平，没有战争、没有血腥、没有伤亡……一切将平安、如意，世界将和谐美好。

同学们，书是我们最好的伙伴，我们总能从书中发现新知识，不管你看过多少遍。同学们，高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”所以，大家一起来读书吧!让我们来好读书，读好书。让我们的知识继续增长吧!

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”我非常赞同莎士比亚的这句话，我不是因为她是名人，而是我就有这样的亲身体验。

我与书离开了一次，就感觉我的生活变得如此不平衡。像天使少了个翅膀，像飞机少了个机翼，像蔚蓝的夜空没了星星的衬托，像饥饿的我没有食物，而书就是我最可口的美食。只要拥有了它，生活又将恢复正常，天使再次复活，飞机再次起飞，蔚蓝的天空有着星星的陪伴。

小小的我被书吸引着。图书馆的文艺书籍，像磁石一样吸引着我。我读得很快，囫囵吞枣，有一点“不求甚解”的味道。每本书都能使我如醉如痴，故事情节总是悲欢离合，或者是亲人之间的亲情，使我牵肠挂肚。

像我这样如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。我在看书时渐渐的养成了作笔记的好习惯。而且好词好句真是积累成多。还有些课文的主要内容我也能慢慢地抓住。

读书讲究方法，才会有更多的收获。我知道矛盾读书有“三式”：鸟澉式(求得初步印象);精读式(品味妙处);消化式(吸收其中的精华)。宋代朱熹读书有三到：心到、眼到、口到。英国培根有关于读书的“三个比喻”：我们不应该像蚂蚁一样只会手机，也不可以像蜘蛛一样只会从自己的肚子里抽丝，应该像蜜蜂一样采百花，酿甜蜜。马克思读书“三字秘诀”：博(博览群书)、记(折书角、画线、做记号)、读(熟读成诵)。

我受益匪浅，使我明白：书，有一种神奇的力量，能带我翱翔知识的王国，能带我领略人世的真谛，能带我到浩瀚的天地。

书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下四点：

第一，读书让人获得知识。这是最浅显的作用。

第二，读书让人提高修养。

第三，读书让人开阔视野。

人生活的范围有限，限制于空间与时间的连锁中，当他只能同身边的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机;可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧;可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。

第四，读书让人明白事理。

韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或?”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。

在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。

俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。接下来，我们就到了第六关。是来写读书体会了的。这关要求不算难，只要写一页多就足够了。“刷、刷、刷……”我们写的字在桌子上发出有节奏的声音。不一会，这一关便闯完了。我们自信地拿着刚刚闯过的第六关给妈妈这个“裁判员”看，妈妈看了后，便笑眯眯地说：“宝贝，恭喜你们闯过了第六关，你们一共得了十个智慧果，成了智慧大师了哦!”

看!这就是我们家中的读书故事，

教学生读课外书心得体会篇二十

实践中发现，大部分小学生总是将课外生活视为一种“休闲、娱乐”的方式，往往会忽视其背后潜藏的教育意义。而我通过实际经历和深入思考，逐渐认识到了课外生活的真正价值。在这个过程中，我有了一些深刻的体会。

首先，课外生活让我拓宽了眼界。以前，我只局限于课本中的知识，对于外界的了解非常有限。但是通过参加各种活动，如参观博物馆、参加社区活动等，我了解到了更多关于社会的知识。例如，我曾参观过一家工业厂，亲眼目睹了机器的运作，了解了产品的制作过程。这样的经历让我对社会有了更深入的认识，也让我明白了课本知识与实际生活之间的联系。

其次，课外生活培养了我的社交能力。在课堂上，我往往只能与同学进行简单的交流，不敢开口提问。但是在学校组织的各种活动中，我学会了与陌生人进行交流，并建立了新的友谊。例如，我曾参加过一次英语演讲比赛，我需要与其他同学合作演绎一部英语话剧。通过与他们的合作，我懂得了团队合作的重要性，也学会了相互理解和帮助。这些经验对我而言是无价的，让我在社交场合中更加自信和开朗。

另外，课外生活提供了锻炼身体的机会。在学校，虽然我们有体育课，但时间有限，锻炼的机会相对较少。而在课外生活中，我可以选择去踢足球、练习篮球、进行游泳等各种体育项目。通过这些活动，不仅能够增强体质，也能够培养坚持、团队合作等价值观。尤其是团队运动，让我懂得了集体荣誉的重要性，也让我学会了尊重他人，与他人和谐相处。

此外，还有一种课外生活，即阅读。阅读丰富了我的内心世界，不仅培养了我对文字的理解能力，也让我走进了各种世界。例如，我读过一本关于科学家发明的故事书，看到他们面对困难，并通过不断努力取得成功的过程，我从中学到了永不放弃的精神。每当读完一本好书，我都会汲取其中的智慧，用到自己的生活中，让自己成为一个更好的人。

最后，课外生活让我更好地认识自己。通过尝试各种兴趣爱好，我找到了自己喜欢的领域，懂得了自己的优势和劣势。例如，在学校学习期间，我参加了美术班，并且在比赛中取得了好成绩。这让我意识到自己在艺术方面的潜力，并从中得到了满足和成就感。因此，我会更加努力学习，并争取将来成为一名出色的画家。

总之，课外生活对于小学生来说，绝不能仅仅被看作是一种娱乐活动。它给予我们丰富的经历、培养了我们的社交能力和团队合作精神，也让我们在体育锻炼中增强了体质。阅读、尝试各种兴趣爱好也让我们更好地认识了自己。因此，我们应该积极参与课外活动，发掘自己的潜力，在实践中学习和成长。只有这样，我们才能更好地面对未来的挑战，并成为全面发展的人。