最新教学生读课外书心得体会范文(汇总8篇)

心得体会是我们在学习和工作生活中的感悟和体验的总结和概括。写心得体会时，可以运用一些修辞手法，增加文章的艺术性和吸引力。小编整理了一些相关行业的经验总结，供大家参考和学习。

教学生读课外书心得体会篇一

书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不一样。生活能够清贫，但不能够无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。

虽然我们都明白要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师！

读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一齐读书，既能留出一些时光与孩子共处，又能要求自我也养成读书的习惯，一举两得。

经常读书的人会思考，明白怎样才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会透过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。

读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的潜力，培养自信心，构成实践潜力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。

有太多太多珍贵的`回忆散落在教案、听课记录和电脑反思文件夹里，太多灵光消逝在课堂、默读与自省之中。它们或是还在我的记忆里，闪烁着微弱的光，有些却不知遗失在哪个未知的时空，独自怅惘。它们是我教师生涯早上刚开的花朵，虽然很多已无从找寻，但我依旧要努力一片一片拾起。下面是店铺为大家整理的“20xx年中学生课外阅读个人心得体会与感受合集”，以供大家参考借鉴！

教学生读课外书心得体会篇二

随着socialdistancing和新冠疫情的出现，在线学习逐渐成为了学生们课外学习的主要方式。然而，听课不仅仅只限于课堂内，此处我们便探讨一下如何利用当前的学习方式，从外界的资源中汲取知识，提升学习，为自己的未来做好准备。

首先，理清自己的需求，目标和定位。我们需要明确，每个人的学习习惯和诉求都不尽相同，为了使听课更加轻松愉悦，我们需要先确定自己的需求和目标定位，所选定的课程才能真正培养起兴趣，带来真正有价值的收获。

然后，在选择过程中要根据自己的兴趣爱好，知识水平和时间安排来确定听课类型。对于想要深入了解某个领域的同学而言，专题系列讲座相对更为适合；而对于想要快速补充某个科目的基础知识的同学来说，生动、直观的科普课堂更为合适。没有哪一种方式是最好的，而是要根据自己的情况选择最适合自己的途径。

在听完课后，不要忘记总结自己的收获。在听课的过程中，不仅要认真听讲，更重要的是要记录下关键点，提取出对自己有益的信息。这样才能在未来的学习中运用自如，发挥出实际的效果。同时，在记笔记时，可以展开心路历程，标出我们对知识的理解与不足之处，以便日后查漏补缺，全面提升自己的理论水平。

另外，多交流，积极参与。我们不能孤立自己，把自己封闭在一间教室的境地中。在听完课堂讲座之后，我们可以与同伴们讨论、交流，也可以去互联网上寻找相关的学习群体，参与讨论或者是提出自己的问题，这样可以促使自己不断完善自己的知识体系，跟上时代的发展，拥有更多实用的技能。

最后，要价值最大化利用听课的机会。课外听课虽具有很大的灵活性和自由度，不受时间和空间的限制，但我们不应将其视为一种放松与休闲的方式。正视课外听课的重要性，将其变为达成自己学术和职业目标的有利工具。

总结而言，课外听课是我们学习生涯中不可缺少的重要环节。通过听课，我们可以锤炼自己的学术能力，提升职业技能，拓展认识面，努力实现自己的理想与目标。希望大家可以不断挑战自我，在“听学”的路上，提升自己的内涵，为未来打下坚实的基础。

教学生读课外书心得体会篇三

第一段：引言（100字）。

近年来，随着社会竞争的日益激烈，课外培训逐渐成为社会热议的话题。越来越多的学生和家长都认识到，课外培训能够更好地提升学生的学业能力和综合素质。我作为一名高中生，在过去的几年里也参加了各种类型的课外培训，通过实践我深切体会到了这其中的好处和价值。在此，我想与大家分享一下我的心得体会。

第二段：学习方法的改变（250字）。

在参加课外培训之前，我发现自己的学习方法存在很多问题。上课时，我常常不能专心听讲，思维容易分散，很多知识点容易忘记。经过一段时间的课外培训后，我逐渐认识到自己的问题所在，并且尝试寻找适合自己的学习方法。通过课外培训的学习，我开始主动阅读相关资料，通过思维导图整理知识点，结对学习与同学讨论等，这些方法的尝试都让我渐渐找到了适合自己的学习方式。

第三段：学习动力的提升（250字）。

课外培训的学习不仅仅是传授知识，更重要的是激发了我对学习的兴趣和动力。在课堂上，老师思维活跃，对待知识充满热情，这让我感受到了学习的乐趣，增加了我对知识学习的渴望。此外，课外培训的学习环境也极富竞争力，同学们相互之间鼓励和切磋，这种氛围也激发了我学习的动力。从种种方面，课外培训为我提供了一个更广阔的学习平台和更强大的学习动力。

第四段：能力的全面提升（300字）。

通过参加课外培训，我的学术能力和综合素质都得到了全面提升。首先，课外培训让我更加熟练地掌握了一些基础的学科知识，提高了我的学科成绩。其次，课外培训更注重培养学生的思辨、创新能力，通过课堂的讨论和实践锻炼，我逐渐培养了批判性思维和解决问题的能力。另外，通过参加一些公益活动和社会实践，我也更加了解社会各个方面的知识，并具备一定的社会责任感。总体上说，课外培训使我在课程学习以外综合素质的提升方面取得了显著成果。

第五段：结语（200字）。

通过课外培训的学习，我不仅仅获得了优异的学业成绩，更重要的是锻炼了自己的学习能力和综合素质。在今后的学习和生活中，我会继续保持积极主动的学习态度，继续参加各种类型的课外培训，不断完善自己的学习方法和培养自己的兴趣爱好。我相信，通过课外培训的学习，我一定能够更好地适应未来的挑战，并取得更加出色的成就！

教学生读课外书心得体会篇四

有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，人的知识与能力都直接取决于接受信息量的多少。只有当一个人接受的信息量足够大时，才能加以系统的分析组合，产生创造性思维，使知识转化为能力，所以我们说浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课产生持久而强劲的促进作用。旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语文的根本。做为语文教师，我们除了要在课堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去引领学生的课外阅读。

1、引导学生去读同一作家的其它作品。

语文教材中不乏名家之作，在学完一篇文章后教师如能及时向学生推荐其他作品，学生往往会很乐意接受。例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一文后，我又给学生介绍他的《我的祖国》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需老师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。再后来，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推荐给了学生。至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生推荐《封神演义》这部作品，更是顺理成章的事情了。

2、引导学生读原著。

语文教材中有一些文章是从整部书中节选出来的，这样的课文学生往往会读出许多问题，我们可以借此机会鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的课外阅读指定了方向。例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。

3、引导学生读与教材内容相关的其他文章。

例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生推荐《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也来自《三国演义》？”学生便可由此生发开去，多了解不少东西。

经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作文选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。其实对于孩子来讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带来的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更合适的问题。

另外，要想培养学生良好的课外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进行课外阅读的条件和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上收集到的小学生课外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流、在读书中成长。

教学生读课外书心得体会篇五

读书是学习的基础，是培养孩子语言能力、思维能力和情感素养的重要手段。如何教学生读好课外书呢？在这个信息时代，电影、游戏等各种娱乐方式越来越成为了学生课余时间的主要消遣，许多学生已经不再喜欢阅读。因此，对于教师来说，如何激发学生的阅读兴趣，营造良好的读书氛围，成为了一个重要而且困难的问题。

第二段：通过学生读书活动的实践，总结经验。

作为一名小学教师，我曾经尝试许多方法来激发学生的阅读兴趣。在我的课堂中，我为学生设计了“每天读一本书”、“读书报告”、“读书小组分享”等活动。通过这些活动，学生积极参与，他们的阅读能力和兴趣逐渐得到提高。我发现，激发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯，需要有以下的几点经验：

第三段：多提供阅读资源和机会。

教师可以为学生准备丰富的阅读资源，如课外读物、报纸、杂志、网站等。在学校图书馆或书屋设置舒适的读书环境，并且定期组织学生到图书馆或书屋阅读，可以让学生在阅读中感受到快乐和放松，形成良好的阅读习惯。

第四段：营造良好的读书氛围。

教师可以在课堂中讲授优秀的经典课外阅读作品，鼓励学生互相推荐和分享自己喜欢的书籍。同时，教师还可以组织学生开展主题阅读活动，营造出良好的读书氛围，使学生收获更多独特的阅读经验。

第五段：学生读书后的反思与总结。

学生在读完一本书之后，需要与同桌、家长或老师进行交流讨论和总结反思。通过沟通和交流，学生可以更好地理解书籍的含义和主旨，同时也可以更好地提高自己的思维能力和语言表达能力。

第六段：总结全文。

阅读是一种重要的表达，学生能够在阅读中得到专注力和宽容性的提高。教师可以通过提供更多的阅读资源，营造良好的读书氛围，鼓励学生总结和反思自己读书的经历，让学生更好地培养自己的阅读兴趣，提高阅读的能力。通过教学生成为一个好的读者，他们可以培养自己的独立思考能力，进而提高他们的学习成绩和发展素质。

教学生读课外书心得体会篇六

今天，我读了加拿大作家蒙哥玛丽写的《绿山墙的安妮》。那是发生在加拿大一个偏僻的农村阿丰利的一所叫绿山墙的农家，农家的主人是一对孤身兄妹，哥哥叫马修，妹妹叫玛丽拉，由于年纪渐渐大起来了，他们想从孤儿院领养一个男孩来当哥哥的帮手从而减轻他的负担。可不料，人家给他们带来的是一个满头红发的小姑娘——安妮。安妮很爱幻想，一个普普通通的湖，在她眼中，成了“闪光的湖”;一条普通的小道，被她称为“情人小径”;一条林阴道，被她叫作“欢乐的雪白之路”……她闯了不少的祸，她对雷切尔太太(在村子中很有威信的一个人)发脾气;在蛋糕里放镇痛剂;把头发染成绿色……她很喜欢交朋友，戴安娜是她最亲密的知心朋友。她学习很勤奋，凭着自己不懈的努力顺利地考取了女王学院，一年后就得到了一级教师证书，并获得了奖学金。但她不忍心离开与自己朝夕相处的绿山墙，更为了照顾形单影只为她付出很多心血的玛丽拉(那时马修已不在人世)，她放弃了去大学深造的机会。

读完这本书，我觉得安妮是一个乐观、不怕困难、善良、懂得感恩的姑娘，我深深地被她所感动。而在我们的现实生活中，有些同学碰到一点困难或一点不顺心的事就哭哭啼啼的，有的甚至灰心丧气、半途而废了。我们应该学习安妮不怕困难的'乐观精神，虽然她先前的命运很凄惨，从三个月失去父母，到被人家收留长大一点就帮人领小孩，最后到孤儿院，但她对生活仍然充满了希望，追求一切美好的东西。有些同学受到了父母、老师、同学及他人的照顾、帮助，但觉得不以为然，觉得是应该得到的照顾、帮助，这种心态是错误的。我们应该学习安妮善良、懂得感恩的精神。她喜欢交朋友，没有忘记别人给她的帮助，特别是当玛丽拉需要她的时候，她义无反顾地留了下来，没有考虑自己的前途。

《绿山墙的安妮》，我被它深深地感动了。

小篇散文总是那么暖人心房，《暖爱》这本散文集，像正在缓慢绽放的花儿。阅读它，就像是在闻花香，温暖亲切的文字，就那么诗意地映入眼帘。

《暖爱》共分为六辑，第一辑为“有一种爱，叫血缘”。亲人间哪里会不相干呢，原是你中有我，我中有你，扯也扯不断。这种爱，叫血缘。第一辑中的二十余篇散文，是写亲情。字里行间里血浓于水的亲情，胜过千言万语，只看见爱在心头荡漾。像是雨后，爱的阳光把大地包围着，折射成七种颜色的彩虹。世界也随着它而色彩斑斓。亲情，是最真切的感情，最无私的爱，最动人的力量。《天堂有棵枇杷树》文中的母亲以自己的爱让儿子保持快乐，勇敢面对生活。文章中饱含着挚爱，我的心里充盈着温暖。面对母爱，也有了新的认识和感悟。

《暖爱》这本散文集，真切形象地向我们阐释了什么是爱。原先我们认为，读书让我们认识了书的内容，明白了书上我们所不知道的知识。现在看来，是我们通过读书，通过书里的文章，来认识自己，读懂我们的内心世界，感悟我们不曾感悟的东西，认识另一个自己。

爱真是个神奇的情感。它代表了人的七情六欲，也象征着我们自己。

教学生读课外书心得体会篇七

电话响了，我接听之后，发现是学校发来的通知，要求我们到另一个班级听课。开始我并不是很想去，因为我以为这只是为了填补一下时间。但是当我真正到了那个班级听课之后，我发现这是一场完全不同寻常的经历。

第二段：听课内容。

这节课程由一位风趣幽默的老师上课，他通过生动的幻灯片和实景演示，给我们展示了他所教授学科的全貌，也为我们带来了许多鲜为人知的知识点。他注重实践，不只让我们听听看看，更是在课堂上让我们亲手操作、实践，更深入地了解课程。

第三段：体验流程。

课堂上，我与同学们积极互动，与老师交谈了很多，我询问了老师很多问题并且得到了直接且详细的答案。由于课程充满着乐趣，我悄悄地忘了时间，直到铃声响起时，我才惊觉课程结束了。

第四段：对课程的评价。

我认为听课经历是一种非常有价值的体验。首先，这种学习方式让我更容易真正理解并掌握了教材内容；其次，我通过这个过程认识了一些师兄师姐，与他们交流之后，我的思维和逻辑能力也得到了提升；最后，这个经历启示我选择了我的专业方向，因为这次探索让我对这个专业的前景有了更深入的了解。

第五段：总结。

总体而言，学生课外听课是一种非常有益的体验，它可以帮助学生们在通过学习中积累更多的经验和知识，这对于他们未来的发展十分重要。因此，我将会运用我得到的经验和知识，来继续努力，更加深入地学习我的专业领域，在未来做出成果时，感谢这个课外听课的机会。

教学生读课外书心得体会篇八

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。

励学生自己去读书，解决心中的疑团。在强烈的兴趣的驱使下，学生读书的热情高涨，趣味盎然。

培养、激发学生阅读的兴趣还有其它办法，重要的是要在学习中根据学生的特点结合自身的优势科学、合理地去设计、实施。

为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校也要注意环境的布置与创设。学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书好书推介栏等，利用宣传栏、广播站积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法；教室内我除了张贴有关阅读的名言警句外，还建立了班级图书角，号召学生踊跃捐献图书，互相借阅图书，培养班级浓厚的读书氛围。

每周的阅读课我都带学生静心阅读书籍，读后与学生交流读书的心得体会，想方设法优化学生的阅读环境。

小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨别是非的能力，教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时，学生的课外阅读又不是孤立的，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书，如学习《十里长街送总理》之后，可以向学生推荐《周恩来》；学习《赤壁之战》可以向学生推荐《三国演义》；学习《鲸》可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物；学习了《少年润土》后可以向学生推荐鲁迅先生的其它著作等。注意引导学生多读书，多读不同时期、不同作家、不同风格、不同体裁的书，同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗无聊、甚至不健康的书刊。使学生真正在课外阅读中受益。

《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。实际上，“最有价值的知识是关于方法的知识”，因此，在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以根据文章特点教给学生运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。

从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。因此在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真读书的习惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。课外阅读的有效开展，不仅拓宽了孩子的视野，丰富了孩子的知识，对提高孩子的阅读、写作能力起到了重要作用，而且达到了润泽孩子心灵的效能。

课外书为孩子们打开了一扇扇窗，开启了一道道门，敞开了一个魅力无穷的大千世界。课外阅读不仅可以丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，而且还可以使他们成为以读书为乐趣，积极向上的人。因此，作为一名语文老师，应关注阅读现状，加强课外阅读指导，引导学生广读书，读好书，善读书。让孩子们在浩如烟海的书籍中不断提高语文素养。