最新部队三心两争教育心得体会范文(优秀10篇)

心得体会不仅能够记录我们的成长和收获，还能够为他人提供参考和启示。写心得体会时应该注重哪些要点和细节？以下是一些写心得体会的范文精选，希望能够给大家带来一些灵感和启示。

部队三心两争教育心得体会篇一

首先，部队三心两争教育是我军一项重要的思想政治工作，旨在深化官兵的三心思想，提高部队的战斗力。通过开展此项教育，官兵对于这一思想的认识和理解更加深入，更加清楚自身的重任和使命，更加深刻的了解了如何做一个融入军营的合格官兵。这对于推进强军建设和构建全球一流军队有着重要的意义。

其次，作为一名官兵，我深刻体会到了部队三心两争教育的意义所在。三心思想指的是：牢固树立“军人为人民”的大局观念、把握本职工作重要性的责任心思想、珍爱革命传统文化情感的爱国心思想；而两争则分别是对“两个维护”的坚定信念和对“两个一以贯之”的全面思考。通过深入理解这些思想，我明白了自身的重要性，我将在日常训练中更加努力地发挥自身的特长，同时在认真完成本职工作的同时，时刻牢记自己的使命和责任，珍惜革命传统文化，培养自身的爱国情感。

第三，通过此次教育，我认识到“三心”思想的重要性与实践意义。伟大的中国人民解放军是中国共产党领导的人民军队，部队与民心相通，关键在于树立“军人为人民”的大局观。作为军队一员，要始终保持对人民群众的利益高度敏感，始终把为人民利益谋幸福作为至高无上的责任使命。同时，在实际工作中，我们要有强烈的责任心，把握本职工作的重要性和紧迫性，时刻关注部队建设和军事训练的需求，为执行各项任务贡献自己的力量。

第四，作为年轻的军人，我深感自身的不足之处。在今后的工作和学习中，我将进一步加强自我修养，不断提升自己的听说读写能力，同时脚踏实地，勇于担当，努力进取，争取在日后的军旅生涯中实现自己的人生理想。这样不仅能够更加融入军营，也能够更好地为国家和政府服务，完善自己，使自己在国防事业中更加出彩，为完成中国梦做出贡献。

最后，部队三心两争教育是推进强军建设、培育新一代优秀军人的必要举措。作为一名官兵，要始终保持对三心思想的追求和实践，在实际的工作和生活中更加严格要求自己，发扬军队优良传统，树立起较高的自我认知和自我意识，融合入军营大家庭，不断提升自身的思想觉悟和精神素质，为实现中国梦做出自己的贡献。

部队三心两争教育心得体会篇二

在当今竞争日益激烈的社会中，我们在生活和工作中会遇到很问题，为了能更好的处理各种问题，不断增加自己的知识和业务能力。因此迈进了国家开放大学的校门，开始了我的第二次学习之旅。活到老学到老，社会在进步，知识在更新，只有不断学习才能使自己在社会的发展中始终站在知识的前沿，才能更好的实现自己的人生价值。

在以前对“开放教育”这个新名称感到很陌生，不知道是怎样的一种教育方式，随着在电大学习《开放教育学习指南》课程以后使我受益匪浅。

开放教育是相对于封闭教育而言的，开放教育放宽了人们终身受教育的限制，做到了受教育对象的开放。开放教育为广大有志于增长知识与技能的学生，在各种条件限制无法进入常规高校进行学习的情况下，多一个增长知识与技能的场所，实现了教学场所的途径。

开放教育与传统教育不同，开放教育是传统教育的补充，是一种新的现代教育模式，开放教育是没有围墙的学校。传统教育是以学校教师教学为主，辅以家庭作业来完成学生的学习计划，但开放教育明显不同，开放教育是以学生的学习为中心，利用各种资源，比如卫星电视系统、网络、电子教程、学习小组等各种手段，将教育信息通过各种不同平台覆盖全国，打破了时间和空间的界限，突破了学习上的种种限制，将高等教育延伸到基层和边缘落后地区，为所有求学者提供了平等的学习机会。

开放教育对入学者在年龄、职业、地区、学习资历上不做太多限制，只要有充分自主的业余时间，都可以入学。使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件，开放教育为大众的终身学习提供了可能性。

开放教育是广播电视大学针对中国现有高等教育的各种教育形式的完善与补充，开放教育整合多种教育资源，通过面授与自学相结合的方法，使我们学生能更有效的学习。开放教育的学生可以自由安排学习时间，自由选择课程，增加了学生对自我学习生活的全方面管理，学习的自主性极大提高，学生学习有了积极性。

广播电视大学在课程方面，为适应开放教学需要，课程主要表现为教师“教”和学生“学”的过程。课程安排与其他普通高等院校最大的区别在于上课时间安排在晚上和周六、日。学生以自学为主，同时接受必要的面授辅导，利用网上的教学平台，以及收听、收看广播、电视、录音课、录像课等途径掌握所学知识。为了便于学生自学，电大在教材的编排上都尽可能地考虑到承认学生在文化基础和学习时间不足等问题，力求简明、突出重点，并注重多种媒体和手段的综合运用。

例如电大教学中的很多课件，它可以实现问与答、分步骤演示、灵活查询和仿真教学、模拟试验等功能，具有良好的交流和互动性，此外，电大提供的网上教学平台提供了丰富的学习资源，学生可以在网上选择课程、浏览资源、协作学习、参加教学活动以及完成形成性考核等。这些都为学生掌握专业知识，修满学分，顺利毕业提供了强有力的保障。因为要利用业余时间进行学习，所以就更要合理地安排时间。除了抽空参加教学点组织安排的.面授课和在家看书学习外，还要养成利用计算机网络获取学习资源的习惯，利用贵州电大和中央电大在线平台、qq群内信息咨询、打电话等手段向同学、老师、班主任获取教学信息。

“宽进严出”是电大教育体制的一大特色，这就对我们学习的主观能动性有了更高的要求。“凡事预则立，不预则废”，我根据自己的实际情况制定了切实可行的学习计划，处理好工作和学习的冲突，树立和巩固学习信心。在新阶段的学习中，选择适合自己的学习方式，培养自主学习的习惯，合理分配好每天的学习时间，坚持当天的任务当天完成，养成利用每天的业余时间学习的习惯。同时，按照既定时间表行事，循序渐进地完成学习任务，及时复习巩固所学知识，充分有效地利用好学习时间，争取最大程度的缓解工作与学习的矛盾。

在学习《开放教育学习指南》中让我领悟到，要想学好自己的法学专业，首要的任务就是要做心理准备，长抓不懈，持之以恒的态度，才会用心去学，丰富知识。第一：法律知识的学习贵在坚持，我们应该注意时时刻刻学习法律，不要等要用法律的时候才意识到自己法律知识不足，出现那种书到用时方恨少的尴尬局面。第二：学法的目的是为了懂法，而懂法的目的就是为了学会用法。这就需要我们领会法的实质，理解法的内涵精髓。

受到了侵犯，却不懂的用法来保护自己，只得忍气吞声，影响了正常的生活和工作秩序；还有的人意气用事，感情为先，触犯了法律还振振有词；更有甚者，视法律为儿戏，肆意践踏。这就要求我们每一个人应该从自身做起，利用自己学法所拥有的知识向他人宣传，引导他人自觉学习法律，只有人人都懂法，社会主义社会才会沿着依法治国的道路更快更健康的发展。

总而言之，电大开放教育提供了现代便捷的教育方式，能使我们更加全面地学好所学专业，对于我们上班族而言更是最为直接有效的学习方式。学习的道路是曲折的，但获取知识却是充满快乐的，为了让自己在新世纪不落伍，让生活变得更为充实，将来为社会能多进一份义务，我会尽最大的努力刻苦学习，努力工作，以优异的成绩圆满完成学业！

学生：班级：

20xx年3月29日。

部队三心两争教育心得体会篇三

随着时代的发展和军事技术的进步，军队的要求也越来越高，不仅要求有强大的军事实力，更要求有高度的组织纪律和团结协作能力。而“部队系统三心两争”作为一种重要的管理理念，在军队的发展中起到了重要的作用。本文将从“三心两争”的含义、对士兵的影响、团队建设与领导力等方面展开阐述，以期能够对“三心两争”的重要性有更深入的理解和体会。

首先，了解“部队系统三心两争”的含义对于我们更好地理解它的作用是非常重要的。所谓“三心”，即指士兵要打持续改进的心、责充饱满的心和保持忠诚忧毒的心；而“两争”，则是指士兵要争上游，争抗解放和提前上岗争称职。这种管理理念旨在通过强化士兵的自觉性，提升他们的责任感和使命感，从而构建一支更加强大的军队。在实际操作中，部队会通过各种方式，如思想教育、体能训练、竞赛选拔等来培养士兵的“三心两争”意识。

“三心两争”对每个士兵的影响是深远的。首先，这种管理理念着眼于个体的成长与发展，强调每个士兵的个人素质的提升。持续改进的心意味着每个士兵都要保持对自身能力的不断追求和进步。责充饱满的心让每个士兵都能意识到自身在军事实力建设中的重要性，不轻易放弃自己的责任。保持忠诚忧毒的心则体现了每个士兵坚守军人的信仰，始终忠于国家和人民。而争上游、争抗解放和提前上岗争称职的要求则激发了每个士兵的动力，让他们更加积极地工作和学习。

此外，“三心两争”在团队建设和领导力方面也起到了重要的作用。团队建设是军队能够发挥出战斗力的重要因素之一。只有建立起强大的团队能力，才能更好地应对各种挑战并取得胜利。而在团队建设中，“三心两争”理念起到了明确方向的作用。每个士兵都要有持续改进的心，不断学习和提升自己的能力，以更好地配合团队的战斗要求。同时，在团队建设中，每个人都要承担起责任，充满饱满的心，以保证团队的整体运作。此外，保持忠诚忧毒的心也是团队建设的一个关键点，因为只有在团队内部形成了忠诚和担当的氛围，每个人才会更加积极地为团队付出努力。

最后，在领导力的培养上，“三心两争”也能够起到很大的作用。对于领导者来说，他们要具备持续改进的心，不断提高自身的能力和素质，才能更好地去带领部队。同时，他们也要保持充满责任感的心，把士兵的发展作为自己的责任，并以身作则，身先士卒。保持忠诚忧毒的心则是一种领导者应具备的品质，只有当领导者能够向士兵展示自己的忠诚和担当，才能赢得士兵的尊重和信任。

总的来说，“部队系统三心两争”是一种重要的管理理念，在军队的发展中起到了重要的作用。通过培养每个士兵的持续改进的心、责充饱满的心和保持忠诚忧毒的心，以及争上游、争抗解放和提前上岗争称职的意识，不仅能够影响每个士兵的成长，还能够促进团队建设和领导力的提升。因此，我们每个人都应该积极学习和践行“三心两争”，为军队的发展做出自己的贡献。

部队三心两争教育心得体会篇四

学会学习，终身学习已成为21世纪人们自我发展的必须。作为新时期的教师，我们理应树立适应时代要求的教育教学理念，不停地学习新的教育教学方法，更新自己，促进发展和提高。而非学历远程教育学习正是教师实现终身学习的重要手段之一。在此，我从两个方面谈谈自己参加非学历远程教育学习的心得体会。

非学历远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育学习形式，给教师创造了一个前所未有的开放的学习平台。它的开放，首先表现在课程设置的开放。不同专业的教师，可以选择各自专业的课程学习内容；相同专业的教师，可以根据各自的工作实际，选择具体不同的课程学习内容，使学习有的放矢，实有成效。其次，表现在课程内容的开放。非学历远程教育，根据新课改的时代背景，内容涉及教育教学理念、教育教学的方法与模式、教育教学的手段、教育教学的研究、优质的教育教学实例分析等等。这些具体的内容，对于教师突破传统的教育观念和教学思想，改变传统的教学模式、教学方法和教学手段，适应教育教学的深刻变革，都具有重要的现实意义。再次，它的开放还表现在学习的方式上。非学历远程教育的学习，突破了时间、空间的限制，充分发挥人的自主能动性，因地因时制宜，结合自身的'特点，采取相应的时间或地点自我学习，是教师在职学习的有效方式。

时代的发展，新课程的改革，对教师的教育教学提出了严峻的挑战。非学历远程教育以其丰富的教育资源，先进的而科学的教育教学理念、方法、手段，开放的学习模式，不仅从根本上改变了传统的学习模式，而且丰富了教师的教学方法，更新了教学理念。教师在工作和学习中充分利用它，能有效地提高教育教学业务水平。比如，在教学中要善于引导学生发现问题；教师要担负起课程的建设者、开发者、利用者；教师作为教者，其“源”不止“一桶水”，而应是“长流水”，长流常新，永无止境；每个学生都有被赏识、被肯定、被鼓励、被包容的渴望……所有这些，一方面能起到自我诊断、自我调控的作用，指导和改进自己的教学。第二，开阔了教师的视野，提高了教师的专业技能，促进了教师教育教学理论和方法的更新。这样，非学历远程教育学习，能够有效提高教育教学效果，全面提升教师的专业素养。

作为一名教师，我们的责任是要为社会主义现代化建设培养优秀人才。创新教育教学的方法和手段，突破传统的教育观念和教学思想，积极研究和探索，是时代和社会对我们的要求。非学历远程教育学习给我们提供了一个有效的学习平台，我们理应积极参予学习，不断进步！

部队三心两争教育心得体会篇五

新课标是教化部进行的一次新的基础教化课程改革，以适应现代教学理念。这几天，我研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。通过学习我体会到以下几点：

《英语课程标准》明确提出：要拓宽学生的文化视野，发展跨文化交际意识和基本的跨文化交际实力。跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度，和在运用外语时依据目标语（如英语）文化与本国文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性。跨文化意识的培育是英语教学的一个重要组成部分，我们老师应结合教学内容，把跨文化意识的培育贯穿于英语教学的某一个环节。在小学阶段，注意对学生跨文化意识和交际实力的`培育，是增加学生对英语文化的理解力，培育学生英语综合运用实力的重要途径。因而，英语老师要努力引导学生加深对英语文化的理解和相识，在学习运用英语的基础上逐步培育学生的跨文化思维，逐步形成学生跨文化交际的实力。

依据新课标的要求，新教材的教学必需适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培育学生用语言进行沟通的实力，力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式，将英语学问先输入学生的大脑，再激励学生主动参加课堂教学，大胆表达，将英语学问输出大脑。课堂内容也应当丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得学问。在教学中，老师要依据教材的每一学问环节的特点，采纳敏捷多样的教学方法，始终给学生一种簇新感，那么学生就会学得轻松、自然。采纳什么样的教法，要看这种教法能不能在课堂上为学生供应一个多说、多读、多演练英语的机会。在课堂上，我最常用的方法是直观教学法。学生借助直观教具能够对词句很快形成正确概念，记忆坚固，又寓教于乐，使课堂教学变得生动活泼。重要的是，在直观演示中，学生可以对所学的单词和句型进行反复强化训练，从而形成自然的语感。例如在教授购物时，我让学生课后先打算关于购物的学问和一些实物，上课的时候，我先复习这些实物的英语，然后引出购物环境，很自然的老师和学生之间建立了一种和谐的购物环境。这样，学生学会了几种购物环境用语后，他们都急着到购物环境中来试一试，尝试一下说英语、用英语的欢乐。一节课，在喧闹的购物气氛中结束了，学生学到了学问，老师给学生供应了愉悦的课堂操练环境，取得了良好的教学效果。

评价在英语教学中起着举足若轻的作用，合理的、刚好的、科学的评价能够对教学有主动的导向作用。不管是什么形式的评价，都要以人为本，我们的评价要体现对每一个孩子的关爱，让每一个孩子体验到自己的信念。不要用枯燥的考试作为评价孩子好坏的唯一标准。上课过程中，老师要对孩子的回答做出刚好的反应，用good、ok等评语来表扬学生，用haveatry来激励学生。

总之，本着以激励学习为原则，实施以评价为主，以评促学，培育学生的自信，使学生不断进步。

随着教学实践的开展，信任有更多的精神和要求等待我们进一步的学习与领悟，在以后的教学过程中，我将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的看法、全新的面貌、更加主动主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得好成果。

部队三心两争教育心得体会篇六

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素很多，笔者认为主要有以下几个方面：

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者想讲以下几点：

一转变教育理念，实施差异教育。

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。我校有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功的应试办法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，很多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患了心理障碍。这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二以身示范，情感育人。

开学初,我校组织全校老师认真学习师德教育，进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”口号，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。所以努力提高教师的师魂迫在眼眉。

师德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响。教师的教育具有科学性，儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关键的关键，而幼儿教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。

加强师德教育不仅是提高教育素质的需要、更是提高全民素质的需要，因为教育直接影响着一代人！

师德是教师职业理想的翅膀。理想是一个人的奋斗目标，教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标；有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同。因此在教育教学工作中表现的动力方面也不同，那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，他们只是辛勤工作在平凡的教育一线，他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，在平凡的工作岗位、由此产生的社会动力就巨大；对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心，是权衡教师的基本标准。

正师风。所谓师风，即教师从教的道德作风。幼儿教师的师德作风要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心；以敬业爱岗、为人师表为基本准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关心、细心、耐心、热心、来关爱呵护每一个幼儿，好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。作为幼儿教师，一是把幼儿当作自己的孩子，对幼儿负责任；二是当幼儿有了成绩，不要去借幼儿的“光”抬高自己；三是当幼儿犯了错，应主动承担起教师的责任。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立以“德”立教、率先垂范的教师形象，教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对幼儿的爱心，教师还要转变教育观念，树立以幼儿为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容的新型的师生关系。

有些教师沽名钓誉，个人主义膨胀；吹拍拉扯，市侩作风横行；弄虚作假，热衷歪门邪道；敷衍应付，整日得过且过等。对幼儿不负责的态度，在教学上，必然不“实”。幼儿得不到真心关爱、真才实学，久而久之，养成不良个性，长大后甚至会贻害社会，所以良好的师徳是多么重要啊！对于幼儿教师来说，最好的回报就是得到幼儿的真心拥戴，家长的好评！

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题[/b]。即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。一般说，世风日下，必然行风日下；行风不正，必然师风不正；师风不正必然学风不正；一个单位同样如此，上风不正、下风难正。所以整顿师风必须严格整顿每个教师的个人作风，教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时个别教师的坏作风，也可影响单位形象；同样好的作风，好的教师带动影响整一代人生。幼儿教育是教育的基础，作为幼儿教师，不仅要对幼儿负责、对家长负责，也要对社会负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的，教师必须清楚的认识到自己职业要求做人的标准是什么？自己的言行举止、道德水准是否符合人民教师的基本标准？然而，现实中有些教师何为教师？何来师徳？简直可以说是五毒俱全，妄为人师的称号！

高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

浅谈数学作业的批改。

摘要：数学作业的批改是数学教学的一个重要环节，在全面实施素质和新课程改革的形势下，作者提出作业批改的存在问题，并大胆的及时和科学地提出批改方法。

关键词：课程改革论文数学作业批改。

作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。作为数学教师，应该怎样批改学生的作业呢？这是一个操作的问题，其操作的方式方法会因教师的工作责任心和个人的性格不同而有所差异。在新课程背景下，初中数学发展性作业的设计和优化，使得作业在整个教学过程占有重要的地位。传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。精心设计，布置作业，认真批改作业，是每一位数学教师切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量的一个重要环节。改革数学作业批改方式的尝试随着当前数学教学的改革，改革学生作业的批改方式也势在必行。

一、“全批全改”存在的问题。

初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着数学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。

1、教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。如果一个教师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。

2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。

3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。由于时间紧，教师批改作业常用“"、”“、”“等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。综上所述，不难看出。作业的”全批全改“教师很辛苦，但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。

二、批改作业的原则。

1．及时性原则。

一节课一般都要用到前一节课的知识，所以不但要求学生当天完成作业，而且对教师来说，最好也能当天批改好作业，并在进行新课之前把批改好的作业发还给学生，使作业中出现的错误能在进行新课之前得到更正，以便顺利地进行新课的教学。

2．科学性原则。

对学生作业进行科学性的”把关“，是批改作业的中心任务。学生要正确地完成作业，必须通过四关：审题关、概念关、逻辑关、语言关。教师批改作业，就是要把住这四关。

3．启发性原则。

在批改学生作业时，应该审视学生在解决问题中的学习结果的种种反馈信息，不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能，而且对学生的学习动机具有刺激作用，以学生有启发为原则。

三、批改作业方法的尝试。

布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：

1、随堂批改作业。新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。

2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。

3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

4、信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行”会诊"，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。（3）每一单元教后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。

上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。

从表面上看似琐细而平凡的作业批改工作中，蕴藏着丰富多彩的内容和深刻的哲理。作为我们教师，我觉得应该善于学习，包括向自己教育对象学习。在这方面，我们既要表现出循循善诱的长者风范，又具有虚怀若谷的学者气度。这样，我们就会在不断充实自己、完善自己的同时更好地照亮他人、造福社会。

部队三心两争教育心得体会篇七

部队三心两争教育是一种具有特殊意义的教育方式，通常是针对新兵、年轻士兵的。在部队三心两争教育中，经过长期的军事训练、实战派遣、个人修养以及军事智慧的传授和培养，新兵和年轻士兵能够通过此类教育而训练出三心和两争，这两种优秀品质之于军人而言至关重要，三心即是一往无前、团结协作、无私奉献三心，两争即是争先恐后、竞相进取两争。在本文中，我将从个人的角度出发，阐述关于部队三心两争教育的体会和思考。

第一段：了解三心两争所代表的标志意义。

在部队中，三心两争教育是一种显著的品质训练方式，它所培养的士兵能够胜任各种任务，不惧困难，勇往直前。而它所训练出来的这些士兵，通常被认为是军队中的中坚力量，是战斗中展现出的时候，也成为了军队不可或缺的强大支持。

第二段：三心的培养对一个军人的重要性。

第三段：两争的培养对一个士兵的重要性。

在部队中，争先恐后、竞相进取的两争之心同样也非常重要。在军队中，经常需要面对艰难险阻，任何人都可能在这种情况下倍感压力，但这种时候好的军人应该是先行一步，整合团队，然后争取胜利。而这种奋斗的争先心态，能够帮助士兵赢得成就感，让他们一步一步自信地战斗。争取进取的两争之心则能够让他们发现并排除自己身上的错误和缺点，进而向上一步更进一步。

第四段：培养三心两争的途径。

如何提高军人的三心两争能力，特别是对于新兵而言，也是一个值得企业注意的问题。军队中有很多方法可以培养三心两争，例如，配有良好的环境，保证良好的体育锻炼，以及定期的贯彻军事纪律等等，这些都是传统的方式，但不可或缺。此外，互动游戏、娱乐形式的培训和训练也可以起到非常良好的效果。

第五段：结论。

在部队中，培养三心两争的意义不仅在于强化个人战斗能力，还在于传递一种面对严峻环境的态度。在部队三心两争的教育训练中，新兵和年轻士兵能够找到立足之地，不断成长，并为国家的安全和荣誉做出贡献。一个新兵或年轻士兵的成长不仅仅会成为军队的中坚力量，更能为军人做出榜样，培养出更多有着三心两争之品质的军人，让整个军队更强大，为国家安全增添新的保障。

部队三心两争教育心得体会篇八

部队三心两争教育是军事教育的重要组成部分，是强化部队思想政治建设的有效手段和途径。无论是大规模演习、特种任务执行还是平时训练，当士兵们的三心两争得到有效的管理和教育，不仅能够提高士气、战斗力，而且能够发扬爱军精神，增强集体荣誉感，形成战斗团结的联合力。通过近几年参军的经历和教育学习，我深刻体会到了部队三心两争教育的重要性和必要性。

第二段：三心教育的意义。

部队三心教育是指军人在行军打仗、训练生活中所需要的三种心态，即战斗心态、荣誉心态和忠诚心态。其中，战斗心态是指军人应具有积极向上、敢于冲锋陷阵的战斗意志和勇气；荣誉心态是指军人应具有爱岗敬业、诚实守信的道德情操和克服困难、迎难而上的意志品质；忠诚心态则是指军人应具有忠诚国家、忠于职守的爱国情怀和维护军队利益、决不叛变的政治立场。通过三心教育的实施，能够不断激发军人的爱国热情，提高战斗力，增强军心士气，提高整体战斗力。

部队两争教育是指军人在日常训练和生活中所需要克服的两种争斗心态，即改革争、创新争。改革争是指军人应具有主动变革的意识，不断创新、发展、改进工作方法，提高营区内外的自我建设和综合素质；创新争则是指军人应具有不断探寻、创新、发掘新型的训练思路、新型的作战模式、新型的科技方法和教育手段。通过两争教育的实施，能够不断推进部队教育、装备、训练和科研的创新发展，提高各项工作的效率和水平，推动军事领域不断向更高水平发展。

部队三心两争教育是一个长期而艰苦的过程，需要各级干部在管理中以身作则、创新创造、突变并进，利用各种思想政治工具，保持高强度、高密度的思想政治资源供给，从而全方位加强军人的爱国思想、忠诚意识和战斗信念。具体来说，可以通过定期开展党课、政治理论学习和课题研究等方式，强化股份制管理思想，坚持连队浸润式党建、宣传教育、文化体育、爱国主义教育等活动，激发官兵的荣誉心态，强化军人的战斗意志。

第五段：结论。

综上所述，部队三心两争教育是加强部队思想政治建设的必备手段，也是提高军人战斗力和军队整体素质的重要保证。在未来训练与实战的过程中，各部队都要充分认识到三心两争教育的意义和重要性，通过各种形式的教育，鼓舞官兵的斗志和热情，不断提升各项训练和作战能力，为祖国安全提供坚实的保障。

部队三心两争教育心得体会篇九

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”,这首小草之歌响彻了大江南北。一个教育工作者，就如一棵默默无闻的小草，在平凡的岗位上奉献自己。平凡的岗位，需要我们拥有良好的心态，在物质生活日益发展的今天，我认为一个老师最重要的心态是要有“服务”的理念，服务我们的职业，服务学校，服务学生，服务社会。

偶尔我们也会听到老师对学生的评价和讨论，说某个学生违反了学校的纪律，某个学生学生成绩差……我们也会概叹社会的风气，概叹社会的发展，我们也会概叹在这个平凡岗位上为人师表的无奈，但我们应该认识，我们虽没有能力去改变教育的现状，但我们可以通过自己的努力，通过自己的言行去教育我们的学生，去影响他们，让他们在知识的`熏陶下，在良好环境的熏陶下健康快乐的成长，促使他们形成科学的世界观、人生观、价值观。

教育好学生，我认为一个老师应做到以下几个方面：

一、我们要赏识学生。对中学生来说，他们受到老师的赏识的时候无论对于眼前的学习还是日后的发展，都是大有作用的，我们的学生的素质不同，在我们工作总我们总会遇到成绩差的、调皮倒蛋的、无心向学的学生，我们不要用差生的眼光看待他们，我们应该坚信每个学生是可以积极的成长的，是可以通过努力而改变的。通过赏识教育，我们还可以激发学生的潜能，给他们创造成功的机会。“今天我是你们的骄傲，明天希望你们成为老师的骄傲。”这是我的目标，也是我学生的激励，我相信，通过努力，他们会成为老师的骄傲。

二、我们要有热情和耐心去教育学生。没有热情就没有动力，没有动力就没有目标，所以对待我们的学生我们要有热情，我们要用服务的理念，去热爱我们的岗位，热爱我们的学校，热爱我们的学生，用我们的热情去为学生营造一个良好的氛围。对于一些差生，我们更是要有足够的耐心去教育他们，去转化他们。

三、我们要尊重学生。尊重学生是每个老师的职责，在课堂教学中，我们经常看着自己的学生，关注他们在课堂教学中的一举一动，一个学生如果在课堂上开小差，违法纪律，我会给他们一个严厉的眼神，让他们从中受到启示而收敛自己的行为，对于一些认真上课的学生，我会给予激励的眼神，鼓励他们，激励他们进步。

四、我们要严格要求学生。教育工作者，对学生我们应该从多方面对他们严格的要求，让他们从中规范自己的行为，对学生的严格，利于我们对学生的养成教育。

五、我们要不断的创新。创新教育是素质教育不可缺少的一个环节，我们要在工作的过程中不断地创新，包括教育的理念，教育的方法、教育的模式，我们都需要创新，我们需要不断的学习，提高自己的业务水平和能力。

总之，在今后的教学工作中，我将继续从“勤、严、细、实、爱”五个方面去教育学生，通过自己的努力，去影响学生，关爱学生，在平凡的岗位上争取做的更好。

部队三心两争教育心得体会篇十

近年来，随着国防现代化建设的不断推进，中国的军队系统注重培养部队的三心（忠诚之心、大局之心和纪律之心）和两争（争创一流岗位，争当一流人才），旨在推动军队的现代化、专业化和信息化建设。作为一名军人，我深感部队系统的三心两争理念对于个人成长和军队建设的重要性。在过去的工作和学习中，我不断感受到这一理念的影响和启示。下面，我将从个人角度出发，分享我对部队系统三心两争心得的体会。

首先，忠诚之心是一名军人最重要的品质。作为一个军人，首先要对党和人民忠诚。在部队系统中，忠诚之心表现为对命令的坚决执行和对上级领导的绝对尊重。在我加入部队后的日子里，我深刻体会到了这一点。无论是在训练场上，还是在演习和实战中，我们都要绝对服从命令，绝对服从指挥。这不仅是一种纪律，更是对职责和使命的履行。只有保持忠诚之心，我们才能在任何时间、任何情况下坚定听从指挥、勇往直前。

其次，部队系统强调大局之心，这是一种全局思维和团队意识。在集体训练和作战中，大局之心要求我们把个人利益置于整体利益之下，深刻理解和服从军队的发展规划和组织要求。作为一个党员干部，在实施军队系统的政策和决策时，我时刻牢记怀揣着大局之心，将个人的发展与部队的需要紧密结合起来。在日常工作中，我在思想和行动上与同事们保持紧密的沟通和合作，努力为部队的发展贡献自己的力量。

第三，纪律之心是一名军人的基本素质，也是军队组织的运行保障。在军队系统中，要求我们严格遵守各类规章制度和部队纪律，以确保组织的正常运转和任务的圆满完成。纪律之心要求我们养成良好的习惯，如准时起床、按时完成任务等，这既能提高个人的工作效率，也能为部队的统一行动起到积极作用。作为一名领导干部，我时刻要给部队的官兵树立榜样，要求自己严守纪律，并要求部队中的官兵始终保持纪律之心，以确保部队的战斗力和备战能力。

争创一流岗位和争当一流人才是部队系统的核心目标之一。这要求每位军人在工作中不断提升自己的专业素养，不断追求卓越。作为一名军官，我明白只有通过不断的学习和实践，不断提高自己的专业能力和综合素质，才能在军队系统中发挥自己应有的作用。我努力学习，不断提高自己的专业知识和技能，以适应军事科技的快速发展。同时，我也积极参加各种培训和演习，与同行进行交流和学习，以不断提升自己的综合素质和领导能力。

总之，部队系统的三心两争理念对于军队建设和个人成长都具有重要意义。忠诚之心、大局之心和纪律之心是一名军人的基本素养，而争创一流岗位和争当一流人才则是军队现代化建设的重要保障。作为一名军人，我将一直秉持着这些心得体会，奋力投身军队建设的伟大事业中。我相信，只要每一位军人都能坚守三心两争的理念，中国的军队必将在现代化建设的道路上阔步前行。