幼儿园返园的心得体会简短(优秀9篇)

心得体会能够让我们更好地总结和概括工作、学习和生活的经验和感悟。通过写心得体会，我们可以反思自己的成长和进步，发现不足并加以改进。写心得体会也是对自己的一种梳理和总结，能够让我们更好地了解自己的内心世界和情感变化。心得体会是一种有益的写作方式，它能够帮助我们更好地认识自己、提高自我反思的能力，并且对未来的学习和工作有所启发。如何写一篇较为完美的心得体会?下面我将分享一些心得体会的写作技巧和要点。小编为大家精心挑选了一些优秀的心得体会，希望能够给大家带来一些启迪。

幼儿园返园的心得体会简短篇一

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。

作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。

11月11日，我荣幸参加了在兴隆幼儿园举行的扬中市幼儿园优质随堂课展示活动，对于老师来说听课是获得教学经验的一种更好的方法，通过听课能给我们的教学带来更直接更有效的帮助。本次活动中我主要听了两节美术活动。

第一节课是小班美术活动《吹泡泡》，活动开始老师通过吹泡泡的游戏带幼儿感知了泡泡的形状、颜色、大小等。接着通过范画加深幼儿对泡泡特征的印象;通过空手画让幼儿熟悉画泡泡的方法;通过操作再现泡泡的特征，孩子们在老师的有序引导下，轻松、愉快用自己手中的画笔画出了泡泡的多样性：一串串;一个连一个;单个的……在整个活动中，有一个环节令我深思着，开始老师通过吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老师要求孩子们观察吹出的泡泡是什么颜色，我觉得那泡沫水吹出的泡泡应该是五颜六色的而单个的说某一种颜色，是不是有点误导了孩子的视觉。

第二节课是大班美术活动《美丽的烟花》，她的取材来源于幼儿的生活，生动形象的ppt有利于引发、支持幼儿的游戏，调动幼儿参与的积极性，活动过程层层递进，让孩子从视觉上感知了烟花的线条和色彩变化，然后让孩子用肢体语言来表现，最后合作完成烟花的创作，给了我们美的享受。听了这节课也有我思索的地方，美术教育，除了给幼儿美的感知，技术支持上也很重要，教师在分析烟花不同形状的时候，虽然展示了线条图，让孩子通过简单的线条了解特征，但作画点没有示范，导致孩子拿到纸不知道如何着手画，所以我觉得教师的示范很重要，只有在幼儿掌握基本技能的基础上才能通过手中的画笔去发挥想象，这也是我以后在美术教学活动中需要不断反思的过程，因为美术活动示范度上把握很重要，示范过多限制幼儿创造能力，示范过少幼儿无法掌握基本技能。

通过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作里要不断去学习、去观摩、去实践，这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。情况下，我开始了家访工作。初次家访我了解到他的家庭状况，父母关系恶劣，他的母亲一人在家，他的父亲在外打工从不照顾家，母亲一人靠打临工挣钱，生活比较困难。家庭不幸，造成学生心理很大的压力和痛苦，他不能享受到一个正常家庭的温暖。他走到今天这个地步，也不能全怪他，家人和老师是有责任的。从此以后我更加主动的关心他，加强了对他的工作。以后的次次家访使我对他有了更多的了解，发现他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自理能力强，重感情。有一次家访，我同他谈心，肯定了他的优点，同时也指出了他存在的不足，并给他提出了希望。当离开他家时，他妈妈讲了这样一句话：“你看莫老师对你多好!”这时，我看见他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。这次家访后，他更加愿意接受我对他的教育，从此在他身上发生了巨大的改变。他在各方面严格要求自己，主动关心班集体。在冬季最寒冷的时候，他每天早晨最先来到教室，开门开窗，打扫卫生，使师生都很感动，老师都说他变了。因此，班主任应及时把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和感情需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好地情感素质。

在我园领导的安排下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。

听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。

接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。

最后我听了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，从容不迫。能让孩子们充分进行探索活动，活动组织的各个环节清楚，有序。此活动的目标达成度很好。杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面在教师的引导下能完整讲述“我喜欢……”在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一些，色彩也可鲜艳一点。在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的能力，非常沉稳和从容。

在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清晰的语言进行归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。

幼儿园返园的心得体会简短篇二

10月23日至25日在济南和淄博参观了三处幼儿园，收获很，特别是环境创设，真的算是开了眼界。

幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体会：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。

参观的这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会，收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。

在参观的过程中，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级都有自己的特点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际，如小小诊所、小吃店、小商店等等，孩子们都不陌生，让孩子们亲自参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，不同游戏的快乐，尤其是在淄博实验幼儿园及分园里德区角活动，内容更是丰富多彩，他们是专门为孩子们提供区角教室，孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑能力，又培养了他们的合作意识，使孩子们从小就在这个小小的“社会”里得到锻炼。

通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的意见，力争做到尽善尽美。

短短三天的培训结束了，我不敢说自己得到了很多成长或者收获了很多知识，但是通过这三天的培训，引发了我很多思考。

幼儿园返园的心得体会简短篇三

随着疫情逐渐得到控制，幼儿园也陆续开始迎来幼儿的返园。作为一名幼儿园教师，我在这段时间里亲身体会到了幼儿园返园的种种感受和体验。在此，我想分享一下我的心得体会，以期对返园的家长和教师有所帮助。

第二段：对于幼儿的影响。

返园对幼儿来说其实是一种调整和适应。在长时间的家庭隔离中，幼儿逐渐养成了在家里生活、学习和玩耍的习惯，因此回到幼儿园后必须要重新适应幼儿园的生活。返园后，一些孩子可能会变得比较敏感，情绪容易波动，对于新的环境和未明确的规则感到困惑和不安。因此，幼儿园教师需要耐心帮助幼儿尽快适应新环境，建立安全感。

第三段：对于家长的影响。

返园对于幼儿的家长来说也是一种新的体验。虽然家长们非常希望让孩子早日回归学校，但在幼儿园规定的返园流程中，家长需要花费更多的时间和精力来完成各项手续，如体温检测、认证、填写各种表格等。此外，在家长们看来，幼儿园的教育和保育责任也让他们感到放心。对于一些首次迎来孩子返园的家长来说，这一过程也会让他们感受到返园带来的压力和挑战。

第四段：对于教师的支持。

返园的过程也是幼儿园教师抗击疫情的一部分。在此期间，教师们发挥了重要的作用，为幼儿返园作出各种准备，制定新的安全管理措施和保育指导方案，并耐心引导幼儿逐渐适应新的生活。同时，在这期间，教师们也需要尽可能为幼儿和家长提供更多的支持和协助，保证幼儿的安全和顺利返园。

第五段：总结体会。

幼儿园返园对于幼儿和家长来说都是一种调整和适应。但是，通过这次经验，我发现，只要教师们在日常工作中注重疫情防控、加强幼儿的安全管理和给予幼儿足够的安全感和支持，幼儿便可以很快适应新的生活环境，让家长和教师没有后顾之忧。在返园这个过程中，教师们的职责就是支持、指导和保护孩子，让孩子们继续享受来自学习和互动的快乐。

幼儿园返园的心得体会简短篇四

在园长的带领下，我学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，这次学习收益匪浅，让我明确该怎样进行保教工作，更好地把工作做到位，它给予了我们保教工作的启示，让我明白了提高保教质量是教师必备的职业行为准则。

作为一名教师，我们应该尊重幼儿年龄特点和成长规律，尊重个体差异，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展，这也是我们幼儿园一直以来对我们的'专业要求。在今后的工作中，我们会继续推进课程游戏化活动，坚持科学的教育理念。

幼儿园返园的心得体会简短篇五

2020年新冠疫情的影响深远，其中之一就是很多幼儿园长时间停课。在长达几个月的在家教育后，当幼儿园重新开放迎接孩子们回归，家长们也面临着新的挑战。本文将从我的个人经历出发，谈一谈幼儿园返园的心得体会。

第二段：熟悉新的规章制度。

幼儿园重新开放，迎接的是一批新面孔。对于孩子们来说，他们需要适应新的环境和规章制度。幼儿园方面也制定了更加严格的卫生标准和流程管理，家长们需要配合幼儿园工作人员，共同营造一个更加安全、健康的成长环境。

第三段：实施预防措施。

为了保证孩子们的安全和健康，幼儿园方面采取了很多措施。比如，为每个孩子配备一个口罩，每天进行体温检测，减少室内不必要的交流等等。家长也需要做好日常预防，比如，与孩子交流时注意保持一定距离，做好母婴健康管理等等。

第四段：加强沟通。

在疫情影响下的长时间在家教育过后，孩子们与幼儿园之间的沟通有所变化。幼儿园方面需要加强与家长沟通，了解孩子的实际情况，和家长共同协调教育方式和方法。家长们也要积极参与，留意孩子们的情绪变化，以及健康状态，及时告知幼儿园方面。

第五段：总结。

返园经历让我深感教育工作者的不易。我们需要共同努力，营造一个安全、健康、平等的学习成长环境。在此过程中，了解规章制度，实施预防措施，加强沟通，是非常重要的。希望我们一起为孩子们的健康、幸福成长而努力！

幼儿园返园的心得体会简短篇六

为保障开园后幼儿的身体健康和生命安全，确保幼儿园正常的教育教学秩序，作为幼儿家长我们郑重承诺：

1.全面如实向幼儿园报告本人及共同居住的'家庭成员旅居和风险接触情况，积极配合幼儿园进行信息摸排。

2.家长、孩子及共同居住的其他家庭成员均要注册健康通行码。入园前一天晚上由家长将申请的健康通行码截图发给班主任，由班主任统一审核。如发现家人及孩子的健康通行码变成黄色、红色或无色要第一时间告知幼儿园。

3.如实填写《烟台市幼儿园师幼健康备档卡》，将孩子及共同居住的家庭成员的身体状况如实上报，严禁幼儿带病到园。

4.按幼儿园要求每天做好孩子入园前体温检测，配合幼儿园做好孩子每日健康报告。

5.孩子或共同生活人员出现发热等可疑症状时，要第一时间、如实向班主任报告，并送医就诊。

6.幼儿入离园家长步行或私家车接送，尽量避免乘坐公共交通工具，做到家园一线，减少不必要逗留，不去人群密集场所，尽量不带孩子在外就餐。

7.家长接送孩子时，需佩戴口罩，遵守幼儿园错时错峰入离园的有关要求，严格执行家长园外接送幼儿制度，接送时保持间隔1米的距离。避免扎堆。

8.按照居家隔离标准严格自律并管理好共同生活的.家人，不到人。

群聚集的地方，不参加聚会聚餐等社交活动，减少接触和传播风险。

9.主动学习疫情防控知识，不信谣、不造谣、不传谣。我们一定严格遵守上述承诺，否则将承担相应的法律责任。

承诺人（家长签字）：xxx。

20xx年xx月xx日。

幼儿园返园的心得体会简短篇七

为进一步落实上级各部门疫情防控要求，结合我校实际情况，经校委会研究，特制定本规定：

1.正常上下班期间，必须佩戴口罩走红外线测温门出入校门，同时向值班人员出示健康码及行程码。

2.正常上班期间，出校门必须将规范填写后并由分管领导签字的请假条交给值班保安，方可出校门。（开车出校门的也要交请假条。）。

3.如果驾驶的车辆没有录入门禁系统，升降杆不能自动识别的进入校门前必须按照规定做好登记并出示健康码和旅居史。

4.如果上班前签上到后再出校门且不能在上班前赶回的，也要交请假条给保安。（不交的由保安做好记录报校长室）。

1.学生入校时必须佩戴口罩并出示有效期内的`健康码、行程码，按照防疫要求排队经红外线测温门进入学校。

2.放学后学生出校门时必须佩戴口罩并有序排队。

3.正常上课期间学生出校门必须持班主任签字的请假条，家长在校门口接并与保安交接后方可离校。

4.学生病愈返校时，必须持24小时核酸检测阴性证明及有效期内的健康码、行程码，履行入校测温消毒手续后方可进入学校。

1.护学岗值班家长到学校后，先出示健康码和行程码，然后进行测温、消毒、登记，再开始值班。

2.家长进入校园前必须出示健康码和行程码，进行测温、消毒、登记后联系要找的学校老师，并由所找老师与保安落实后方可佩戴口罩进入学校。

3.召开临时家长会时，请相关年级主任或班主任提前和值班保安联系，说明具体情况，同时提醒参会家长严格遵守学校要求进入学校。

1.外来人员原则上一律不允许进入学校。

2.如有特殊情况，外来人员先要出示健康码和行程码，进行测温、消毒、登记后联系需要找的老师，由所找老师到校门口接，然后方可佩戴口罩入校。

3.上级各部门检查人员要求入校时也必须佩戴口罩并出示健康码和行程码，同时进行测温、消毒、登记。保安联系学校领导，由相关领导到校门口接。

幼儿园返园的心得体会简短篇八

为了加强校园管理，预防和控制感染性疾病的传播，做好校园疫情防控，本校实际，进一步细化疫情防控期间学校开学后出入管理规定，严格校园出入管理，确保打赢全省教育系统疫情防控阻击战，特制订本制度。

第一条、为进一步加强疫情防控期间学校开学后出入管理，严守阵地，确保校外疫情不进校园、校内疫情不扩散，依据国家和我省疫情防控工作的相关规定，制定本办法。

第二条、坚持依法依规、严格管控、精准施策的原则，切实强化学校出入管理。

第三条、以“控制传染源、切断传播途径、保障师生安全“为目标，按照外防输入、内防扩散的要求，健全并严格落实出入登记.体温检测、消毒等相关管理规定，保障广大教职员工、学生生命安全和身体健康。

第四条、本办法所指的学校包括全省各级各类学校（含幼儿园），校园包括教育教学区域和家属院区域。

第五条、本办法所指的教职员工包含本校教师、工勤人员、临时聘用人员和家属。

第六条、校门出入口。

第七条、结合工作实际，在学生集中返校和上、下学时，视情况增加校门开放数量，避免高峰时段人员聚集。除保留必要的校门出入口外，暂不使用的出入口，须及时关闭上锁，严禁人员出入。

第八条、凭工作或学习单位出具的相关证明，由学校办理出入手续，方可出入第八条、疫情防控期间，学校一律实行封闭管理，无关人员和车辆一律不得进入校园。

第九条、学校通知开学后，教职员工和学生按学校规定的时间返校。未经学校批准，一律不得提前返校。

第十条体温检测，并登记相关信息，确认符合相关规定后，方可进入校次返校的教职员工和学生须提交健康证明等相关材料，不符合健康要求的人员，一律不得返校、返岗。

第十一条、发现发热、干咳、乏力等异常症状的教职员工和学生，一律不得进入校园，并立即启动应急预案，向有关部门进行报告，配合做好后续处置工作。

第十二条、实行分批、错峰开学、上学，避免校门口人员聚集。

第十三条、因疫情防控等工作需要，须临时进入校园的疾控、医疗机构和水、电、气、暖及社区等单位工作人员，由对口部门办理相关手续，经批准后方可进入校园。

第十四条、对需临时进入校园的人员，在测量体温的同时，须登记姓名、身份证号、联系方式、单位或居住地址、身体健康状况、是否到过疫区、是否接触过确诊病例或疑似病例等详细信息。发现情况异常的，一律禁止进入校园。对临时进入校园的人员进行严格管控。

第十五条、凡经学校同意进入校园的车辆，须进行检查、登记。有条件的学校，在校门口附近设置车辆消毒区域，配置消毒设备和物品，对进入校园的车辆进行消毒。

第十六条、疫情期间，严禁物流配送和快递等车辆进入校园。确需进入校园的，经学校同意后，到校园指定区域临时停放，不得到其他区域；完成任务后，不得在校园停留。

第十七条、教职员工和学生离开校园，须按学校的规定执行或经学校批准同意。未按学校规定执行或非经学校批准同意，教职员工和学生一律不得离开校第十八条、教职员工和学生及临时进入校园的人员离开校园时，须进行登记、身份核实和相关材料核查等，并测量体温。发现异常的，立即启动应急预案，并报告相关部门，妥善予以处置。

第十九条、实行分批、错峰放学，避免校门口人员聚集。引导学第二十条、正常在校期间，经学校批准同意离校的教职员工和学生，返校后须详细报告个人去向和接触人员。

第二十一条、学校在校园出入口配备必要的体温检测和相应办公设备等，满足疫情防控工作的需要。有条件的学校，在校门出入口设置红外热成像仪。

第二十二条、加强校园出入口管理队伍建设，配备专职安全员和卫生员等，严格校门出入口管理。为管理人员配备符合疫情防控要求的口罩、手套、防护服等防护用具，强化自我保护，确保自身安全。

第二十三条、学校须根据要求，创造条件，开发或推广使用学校出入信息管理系统，规范出入管理，提高工作效率。

第二十四条、对不服从管理的教职员工和学生，按照有关法律法规和疫情防控的规定，一律严肃处理。

第二十五条、对不服从学校管理的社会人员，由学校联系当地有关部门进行处理。

第二十六条、因工作职责落实不到位，对出入校园人员失察漏管的，根据情节轻重，严肃进行追责。

第二十七条、各地、各学校可以根据本办法，结合工作实际，制定具体实施办法。

第二十八条、学校附属单位由学校参照上述规定，负责做好出入管理工作。

第二十九条、本办法由省委高校工委、省教育厅负责解释。

第三十条、本办法自印发之日起施行。

幼儿园返园的心得体会简短篇九

疫情防控，人人有责。为巩固新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作成果，扎实做好20xx年春季学期开学前后学生教育管理工作，确保师生生命安全和身体健康，现将疫情防控期间有关学生教育管理制度强调如下，请各学院教育引导全体学生务必遵照执行。

一、学校实行返校审批制度。未经学校批准，所有学生一律禁止提前返校。学校明确开学时间并发出正式通知后，确因机票、车票时间等原因需要在学校规定的开学时间之前或之后几日内返校的，学生需提前向所在学院提出申请，由所在学院批准后可以提前返校。

二、继续执行学生健康日检制度。按照“一人一档”“一人一策”和零报告、日报告要求，所有学生应当自觉进行每日早晨、中午体温监测并按时向所在学院负责老师报告，如实报告本人身体状况、居住地、旅居史、接触史等信息。

三、学校实行封闭管理和外出审批制度。无极特殊情况，严禁学生出校；极特殊情况需出校的，学生需提前向所在学院提出申请，经学院领导批准、并报学校主管部门审批后方可出入。禁止一切非本楼人员和访客进入学生公寓，校内工作人员以及维修、服务、施工等人员确因工作需要进入公寓的，必须经学生公寓管理中心审批并经过登记、测温等手续后方可入内，且必须佩戴口罩进行作业。

四、调整学生公寓关门和熄灯时间。疫情防控期间，学生公寓关门时间调整为22：30，熄灯时间调整为为23：00，严禁晚归、夜不归宿等行为。

五、落实学生健康教育制度。返校后，各学院要通过网络上好“开学第一课”，把健康教育作为开学第一课主要内容，同时通过适当形式，向学生及时宣传党和国家关于疫情防控有关政策、法规、文件、通知要求，积极开展疫情防控知识宣传教育。

六、落实学生公寓卫生清洁和消毒通风制度。学生宿舍要做好每日卫生清洁和消毒通风工作，及时清运生活垃圾，禁止将生活垃圾堆放在宿舍门口、走廊、洗手间、卫生间等公寓楼内公共区域，禁止随地吐痰等不文明行为。学生公寓公共区域和宿舍内消毒均由物业工作人员完成，学生桌面需由本人收拾干净，避免餐具、书本等被消毒剂淋湿或污损。学生宿舍每天通风不少于两次，每次不少于30分钟。

七、实行废弃口罩统一回收制度。学生不得随意丢弃废弃口罩，每个学生公寓门外设立废弃口罩收纳箱，学校安排专门人员负责清理和集中销毁。

八、落实上课缺勤登记追踪制度。严格学生上课考勤，缺勤的学生需第一时间确定其去向和原因，做好记录，如有特殊情况学院要第一时间作出处置，并报告学生工作部、研究生工作部，汇总后报学校防控工作领导小组办公室。

九、实行学生公寓安检包干制度。加强学生公寓人员出入的日常管理，按照学院分工包干的原则，按照学生入校时学院分配的分工包干方案，根据各公寓学生人数，安排每个学院负责1至若干个公寓或若干个学院公同负责1个公寓，在疫情解除之前，每日严格落实证件检查和体温测量制度，把好公寓入口关。

十、疑似和确诊患者隔离制度。凡是被国家指定的医疗机构诊断为疑似或确诊病例的学生及其宿舍成员（或其他密切接触者），应当积极主动配合治疗和隔离观察。在治疗或隔离观察期间，未经准许不得擅自离开治疗或隔离场所。

十一、畅通学生意见建议和诉求沟通渠道。疫情防控期间，各学院要通过辅导员、班主任、学生党员、学生干部、班级信息员及时收集学生意见和建议，及时发现和解决学生身边的困难和问题，及时回应学生的诉求和关切，及时关注和处置网络不当言论，确保校园安全、文明、和谐、稳定。学生也可以通过校长信箱（xx）反映有关问题和建议。

十二、落实辅导员24小时值班制度。全体辅导员要切实提高政治站位，强化责任担当，坚决服从学校整体工作安排，坚决完成各项工作任务。学生公寓实行24小时值班，值班人员由各包干学院协商安排。每个公寓的住楼辅导员（或住楼管理人员）作为本公寓紧急情况联系人、处置人，发生紧急情况需第一时间向学校职能部门和学生所在学院报告。