最新农村教育小学生心得体会报告(优质10篇)

在日常生活中，我们常常会有一些经历和感受，通过写心得体会可以更好地理解和反思这些经验。创作心得体会时，可以从多个角度进行思考，展示全面的思维和观点。下面是小编为大家整理的一些写心得体会的示例，希望能够给大家提供一些灵感和参考。

农村教育小学生心得体会报告篇一

良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，我们于20xx年3月份对我市农村小学开展了调查访问，关于农村小学生家庭教育的调查报告.调查组得到了学校领导的大力支持和配合.这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式.调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行.共发出调查问卷390份，收回有效卷371份.学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会.

目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权委派给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长.为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的`高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长.

这次调查，主要使用问卷调查法、座谈法和家访谈话法.对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关心？你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗？对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗？你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因。

1、家长的职业：农民占57.5%；干部和工人占38.8%；个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村.

2、家长文化程度：大专以上占6.3%；中专文化占12.1%；初中占66%；小学文化占15.6%.家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中.

3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%；收入较好的只占2.5%；经济困难的占12.5%；特别困难的占1.2%.

4、家庭组成情况：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；单亲家庭占6.3%.

5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平进看书看报的占17.5%；畏导孩子学习的约占23.75%.农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子提供单独的学习场所、有桌椅、灯具、必须geo2k的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右.这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的认识和观念问题.

由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：

一是溺爱在本次调查中，家长溺爱孩子成为家庭教育的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应.农村责任田的承包、改革开放政策的落实，农村很多家庭的条件明显改善，他们有能力为子女提供最好的生活条件，而计划生育政策的结果又使农村独生子女剧增，从情感上他们愿意为孩子奉献一切.现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境.于是再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现.这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是教育者这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责.这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解简朴和珍惜的含义，无法理解家贫出孝子、执绔出富家的千年古训.将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤.

农村教育小学生心得体会报告篇二

小学生课外阅读关系到孩子们文化积累与心灵成长，对于帮助学生巩固课内学过的字词和读写知识，提高他们的阅读能力和写作水平都具有积极的作用。“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。”课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。为了了解学生课外阅读情况，科学引领学生养成良好的读书习惯，开辟小学生课外阅读环境，我们对我校小学生的课外阅读情况作了调查。

【调查对象】。

五年级、六年级学生。

【调查结果】。

本次课外阅读情况采取问卷调查的方式，调查学生人数30人，收回有效调查表30份。调查统计结果如下：

调查内容。

各项调查百分率（%）。

你家有自己的.书房或图书角吗？

有

没有。

和父母共用。

20%。

50%。

13%。

家人经常带你去书店买书吗？

经常买。

偶尔买。

没买过。

37%。

60%。

3%。

你每年大约买多少本书？

0本。

3%。

60%。

20%。

你认为课外阅读对自己有好处吗？

有

没有。

说不清。

100%。

0%。

0%。

你在家有自觉阅读的习惯吗?

经常阅读。

偶尔阅读。

从不阅读。

60%。

40%。

0%。

父母或其他家人会经常督促你进行课外阅读吗？

经常督促。

偶尔提醒。

从不督促。

63%。

30%。

7%。

你的课外读物主要来源？

家长买的。

图书室借的。

网上电子读物。

87%。

10%。

3%。

你最喜欢的课外书类型？

作文书。

科普类。

其他。

23%。

13%。

64%。

周末或假日每天用于阅读的时间？

半小时。

2小时上。

47%。

33%。

20%。

你课外阅读的目的是什么？

提高语文成绩。

打发时间，消遣娱乐。

丰富知识。

17%。

3%。

80%。

你有写读后感、做笔记的习惯吗？

读书必做笔记。

基本做笔记。

很少、从不做笔记。

17%。

57%。

26%。

你觉得周围环境对你课外阅读有利吗？

有利。

一般。

较差。

47%。

53%。

0%。

【调查分析】。

1、大多数学生没有自己的书房或是图书角，用来专门读书。

2、大多数学生喜欢课外阅读，认识到课外阅读对语文有一定的帮助。

3、学生课外阅读时间过少，阅读量不足。

4、大多数学生缺乏良好的阅读习惯和方法。

【调查建议】。

1、提高家长认识，推荐优秀课外读物，保证学生良好的读书环境。

2、开展读书活动，拓展课外阅读量。

3、进行阅读指导，提高阅读能力。

4、激发学生阅读兴趣，引导学生乐读乐学。

5、引导学生学写读后感。

农村教育小学生心得体会报告篇三

根据本次调查，农村小学生家庭教育仍存在诸多误区，主要表现在以下几个方面:。

在这次调查中，父母对孩子的“溺爱”已经成为家庭教育中最大的误区，50%的父母认为爱孩子就是满足孩子的需求，给孩子想要的一切。他们为孩子提供最好的生活条件，在情感上愿意为孩子付出一切。如今，大量的父母在自己的成长过程中饱受物质匮乏之苦，他们不想让孩子遭受童年的苦难。所以“无论多穷，无论多辛苦，无论多辛苦，无论多辛苦”的教育口号，是第一个在每个家庭都充分体现出来的。本质上，这些父母不知道如何爱自己的孩子。他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教会孩子如何学习和生存的能力。他们忽视了父母作为“教育者”的角色以及他们对孩子应有的教育职责。这种家庭的孩子在课堂上无法理解“单纯”和“珍惜”的含义，也无法理解“穷家出孝子富家”的千年古训。他们将来步入社会，心理承受能力和面对困难挑战自己的能力都会受到严重挫伤。

许多父母把自己置于家庭的绝对权威之下。孩子不小心把家里的小东西弄坏了，父母会大发雷霆；一次考试不及格，家长会毫不留情，训斥；如果你在外面遇到了麻烦，那就更糟糕了。一顿臭骂缺一不可，拳头拳头接踵而至。调查显示，30%的家长会凭借父母的“权威”过多干涉孩子的生活，比如不允许在同学家玩耍。在很多父母眼里，孩子永远是自己的附属品。他们不愿意或者不善于让孩子与自己平等，不懂得尊重自己的权利和人格。很多孩子，因为父母的粗暴和无知，放弃了自己热爱的体育活动，把自己埋在书山人海中，被迫“一心只读圣贤”；有些人很喜欢画画，却被父母逼着告别兴趣……这些父母把严格的要求理解为不断地批评、斥责、逼迫孩子。这不能不说是父母的错。为此，中国总督柳斌曾沉痛地指出:“一个孩子为了观察蚯蚓，从父母那里挨了一巴掌，我想这一巴掌可能会击倒一个未来的科学家。”。

社会在进步，教育在发展。在大力推进素质教育和学生自我发展的洪流中，一些家长片面地认为自我发展是让孩子自我发展，随意发展。他们认为“性本直”，往往对孩子的品行、爱好、兴趣、社交等充耳不闻，缺乏必要的疏导和教育。有的是因为父母对孩子要求太高，孩子达不到父母的要求。父母非常失望，对孩子失去信心，干脆顺其自然。

这类父母往往对孩子期望过高，要求过高。教育家陶行知说得好:教育孩子不要做主人，不要做局外人，要做一个人。做人就是在平凡的生活中体验生活的价值，成为一个真正的人。如果有太多的孩子只想当科学家、董事长、总经理、医生……那么，我们可以想象他们美好的梦想在现实面前会形成怎样的差距。

调查显示，80%的家长对孩子要求严格，要求放松，不能以身作则。他们要求孩子做的事，自己永远做不到。很多父母告诉孩子“五谷杂粮都是硬的”，但他们扔掉的是不适合口味的'食物；一边给孩子们讲“孔融做梨”，一边手忙脚乱地挤车抢座位；在教育孩子尊重父母的同时，不履行赡养父母的义务和义务；在告诉孩子“好好学习，天天向上”的原则的同时，从不碰书，经常沉迷于扑克麻将桌；一边告诉孩子要听老师的话，一边在背后评论老师，甚至破口大骂...在这种环境下长大的孩子，学习和生活都比较懒惰，大部分都没有上进心和求知欲。

作为一个社会人，不仅要懂得知识，还要掌握技能。给人鱼只够吃一顿饭；教人钓鱼，终身受益。根据这项调查，至少80%的父母认为孩子只需要好好学习。他们经常忽视孩子能力的培养。从长远来看，孩子的生活技能、学习技能、独立思考和解决问题的能力、组织协调能力、沟通能力都是可怜的。这样的孩子进入社会后，很难有大的进步。

提高家长对家庭教育的认知水平和能力是全社会的事，尤其是教育部门。教育部门和教育工作者不仅要教书育人，还要承担起协调学校内外教育力量的重要任务。目前可以重点做好以下几个方面的工作:。

第一，成立家长学校，定期派人给家长办培训班，让家长接受当前先进的教育意识和趋势，是提高家庭教育水平的有效途径。

第二，学校设立家长接待日，每月定期接待来访的家长，并就一些教育问题与家长沟通，达成共识。

三、教师定期或不定期家访，了解学生家庭状况和在家表现，与家长达成教育学生的协议，做到因材施教。

四是设立“家长联系卡”，定期或不定期发给家长，请家长反馈，让学校和家庭紧密合作，共同教育好学生，为祖国培养新一代全面发展的人。

农村教育小学生心得体会报告篇四

随着农村教育的发展，越来越多的小学生有了接受良好教育的机会。经过这段时间的学习与生活，我对农村教育有了一些心得体会。首先，农村教育的发展还存在一些问题，但也有一些亮点和进步。其次，农村教育给了我们很多的幸福感和成长机会。最后，作为农村教育小学生，我们应该珍惜这来之不易的机会，努力学习，为农村教育的进步贡献自己的力量。

首先，农村教育的发展虽然取得了一些进步，但还存在一些问题。农村教育资源相对不足，有些地方的教学设备简陋，师资力量薄弱，教学质量不高。有的农村学校甚至存在师资缺编、师生比例过高的情况，给教学工作带来了一定的困难。此外，农村小学生的家庭背景较为复杂，有的家庭条件不好，对孩子的学习和发展造成一定的影响。这些问题无疑给了我们很多的压力，但也激发了我们更加努力学习的动力。

其次，农村教育给了我们很多的幸福感和成长机会。在农村小学里，我们能够接触到优秀的老师和优质的教育资源。老师们耐心细致地教导我们，使我们受益匪浅。同时，学校也会组织一些丰富多彩的课外活动，如社团活动、比赛等，让我们的个性得以展示和发展。与此同时，我们也能够结交到很多朋友，相互帮助，共同成长。这些经历和机会，让我们感到幸福，也让我们更加珍惜。

最后，作为农村教育小学生，我们应该珍惜这来之不易的机会，努力学习，为农村教育的进步贡献自己的力量。我们要明确自己的学习目标和方向，做到课内外的知识都要学好。同时，我们要有积极向上的心态，勇于面对挑战和困难，不怕失败，敢于尝试。我们要善于与人沟通、团结合作，提高自己的综合素质。我们还要努力培养一些实用的技能，为将来的发展打下坚实的基础。只有不断地学习和成长，我们才能为农村教育的进步贡献自己的力量，为农村孩子们创造更好的教育环境。

总之，农村教育的发展虽然还存在一些问题，但也给了我们很多的幸福感和成长机会。作为农村教育小学生，我们应该珍惜这来之不易的机会，努力学习，为农村教育的进步贡献自己的力量。相信随着社会的进步和重视，农村教育一定会越来越好，给农村孩子们带来更多的幸福和希望。

农村教育小学生心得体会报告篇五

良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，我们于3月份对我市农村小学开展了调查访问。调查组得到了学校领导的大力支持和配合。这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。调查范围主要在两所小学的四、五年级部分学生和家长中进行。共发出调查问卷390份，收回有效卷371份（其中学生问卷195份，家长问卷176份）。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。

二、调查目的。

目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班……把教育责任全权“委派”给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。

三、调查步骤。

这次调查，主要使用问卷调查法、座谈法和家访谈话法。对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关心？你觉得爸爸妈妈和自己是平等的`吗?对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？......通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。

四、调查对象。

1、家长的职业：农民占57.5%；干部和工人占38.8%；个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。

2、家长文化程度：大专以上占6.3%；中专文化占12.1%；初中占66%；小学文化占15.6%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。

3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%；收入较好的只占2.5%；经济困难的占12.5%；特别困难的占1.2%。

4、家庭组成情况：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；单亲家庭占6.3%。

5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平进看书看报的占17.5%；畏导孩子学习的约占23.75%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子提供单独的学习场所、有桌椅、灯具、必须的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的认识和观念问题。

五、调查结果。

由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：

一是溺爱在本次调查中，家长“溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。农村责任田的承包、改革开放政策的落实，农村很多家庭的条件明显改善，他们有能力为子女提供最好的生活条件，而计划生育政策的结果又使农村独生子女剧增，从情感上他们愿意为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是“教育者”这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义，无法理解“家贫出孝子、执绔出富家”的千年古训。将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。

农村教育小学生心得体会报告篇六

目前，我国对于教育私人成本、家庭的教育负担以及经济承受能力等问题的研究还比较薄弱。中国――儿基会合作的项目“中国农村地区初等教育成本与财政研究”是迄今为止对于贫困地区初等教育成本、学生家庭对教育的投入，以及他们的经济承受能力等问题进行的较为系统全面的研究。该论文即是在此项目研究的基础上形成的'。

1.基本概念。

教育成本包含培养每名学生所发生的全部费用。在我国，教育拨款是构成各级教育成本的主要部分，但它并不是教育成本的全部，学生家庭对教育的投入是教育成本中不可忽略的组成部分。

教育私人成本是全额成本的两大组成部分之一，它是与学校支出的机构成本相对应的一个概念，是指学生及其家庭为一个学生所支付的全部教育费用，包括学杂费、书费、练习簿文具等学习用品费、书报费、住宿费和其它费用。家庭教育支出是指农民家庭中全年用于支付所有上学孩子的全部费用以及教育捐集资。

2.研究假设。

（1）根据国民经济核算体系，收入和支出均为全部收入和全部支出，收入部分包括货币和实物两部分，支出包括货币支出和自给性支出。农村贫困地区商品经济不发达，处于半自然经济形态，收入与支出中，实物收入和自给性消费占有相当的份额。

（2）同其它经济成本一样，教育私人成本也包括直接成本和间接成本两部分。考虑到为初等教育阶段，这里只涉及直接私人成本部分。

3.抽样以及抽样调查。

根据多阶段、分层和随机抽样等多种抽样方法相结合的抽样框架，选取了江西、贵州、安徽、甘肃、四川五省作为样本省，每省分别抽取6到9个县，每县抽3到4个乡，每个样本乡80户至少有一个在读小学生的农民家庭进行95年家庭教育支出的问卷调查（本文所涉及到的数据除特别指出外，均为1995年数据）。本次抽样样本容量近10000户，共涉及5个省、34个县、136个乡。

农户问卷回收9020份，回收率达94％。在数据分析前，对数据的正确性、完整性和可靠性进行了一些常规审核，共剔除不合理和不完整的问卷640余份，有效问卷为8379份。

表1样本分布。

地区。

县数。

乡数。

[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10]。

农村教育小学生心得体会报告篇七

良好的家庭教育是孩子成长的重要保证。本次调查采取听报告、发问卷的形式。调查范围主要在小学三、四、五年级的部分学生和家长中进行。共发出问卷390份，回收有效问卷371份(其中学生问卷195份，家长问卷176份)。学生和家长逐项填写问卷。

目前农村很多家庭都变得相对富裕了，家长也能体会到知识的`重要性。然而，他们只是盲目地把孩子送到家教班和特殊班...并将他们的教育责任完全“委托”给教师。他们不重视对孩子的家庭教育。有些家长对家庭教育一无所知或知之甚少，甚至违背了小学生成长的客观规律，渴望成功，鼓励年轻人。为了提高家长对家庭教育重要性的认识，教育部门和教育工作者非常重视家庭教育，采取各种措施协调学校内外各种教育力量，使学生接受全面教育，健康快乐地成长。

本次调查主要采用问卷调查的方法。对学生进行专项调查的要点是:。

1.你觉得你父母最关心你什么？

2.你觉得爸爸妈妈和你自己平等吗？

3.你觉得爸爸妈妈说的对吗？

4.你在家帮父母做家务吗？......

通过回收问卷、谈话记录，综合分析，探究常见原因，完成调查报告。

1.父母职业:农民占57.5%；干部职工占38.8%；个体户占3.7%，大部分劳动者从事临时性建筑工作，属于工农业两用，都生活在农村。

2.父母文化程度:大专以上学历占6.3%；中学文化占12.1%；初中占66%；小学文化占15.6%。父母文化多是小学初中，也有初中没有的。

3.家庭经济收入:农业和农民找工作收入的83.8%偏低；只有2.5%收入较好；经济困难占12.5%；特别难的占1.2%。

4.家庭构成:原婚姻占91.2%；再婚占2.5%；单亲家庭占6.3%。

5.家庭学习环境:参加问卷调查的家长中，17.5%平时看书看报；约23.75%的儿童接受了学习指导。农村家庭没有良好的学习氛围，可以为孩子提供单独的学习场所、桌椅灯具、必要的学习用品和图书资料，平时可以购买少量的课外书，约占25%。

这些不全是家庭经济的限制，大部分是父母的意识和观念。

农村教育小学生心得体会报告篇八

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权委派给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。

这次调查，主要使用问卷调查法、座谈法和家访谈话法。对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关心?你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗?对家长专项调查的要点是：

你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?你在家里帮爸爸妈妈做家务吗?......通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告，调查报告《关于农村小学生家庭教育的调查报告》。

1、家长的职业：农民占57.5%;干部和工人占38.8%;个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。

2、家长文化程度：大专以上占6.3%;中专文化占12.1%;初中占66%;小学文化占15.6%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。

3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%;收入较好的只占2.5%;经济困难的占12.5%;特别困难的占1.2%。

4、家庭组成情况：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;单亲家庭占6.3%。

5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平进看书看报的占17.5%;畏导孩子学习的约占23.75%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子提供单独的学习场所、有桌椅、灯具、的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的认识和观念问题。

由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：

一是溺爱在本次调查中，家长溺爱孩子成为家庭教育的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。农村责任田的承包、改革开放政策的落实，农村很多家庭的条件明显改善，他们有能力为子女提供最好的生活条件，而计划生育政策的结果又使农村独生子女剧增，从情感上他们愿意为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是教育者这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解简朴和珍惜的含义，无法理解家贫出孝子、执绔出富家的千年古训。将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。

农村教育小学生心得体会报告篇九

随着农村经济的发展，农村教育逐渐得到重视。农村孩子们接受了良好的基础教育，为他们未来的成长奠定了坚实的基础。在农村的小学生活中，他们不仅学到了知识，还从中体会到了许多宝贵的经验和感悟。本文将从学习、生活、人际交往、兴趣培养以及未来规划五个方面，探讨农村教育小学生们的心得体会。

首先，农村教育帮助小学生建立了良好的学习习惯。在农村小学里，老师们注重培养学生的学习能力和学习方法，让他们明白只有掌握好基础知识，才能在未来的学习中更好地跟上进度。我们在学习中养成了每天预习、课后复习和关注作业的习惯，这帮助我们在课堂上更好地理解知识，从而取得了更好的成绩。

其次，农村教育培养了小学生的生活自理能力。在农村，孩子们经常帮助家里的农活，我们早早地就学会了独立生活，学会了做饭、洗衣服和打扫卫生。这不仅帮助我们更好地照顾自己，也培养了我们的责任感和家庭观念，使我们成长为独立自主的人。

此外，农村教育促进了小学生的人际交往能力。因为农村相对较为简单和单一，小学生的同学们可以更多地进行交流和互动。我们一起上学、一起玩耍，在这个过程中学会了与他人合作、分享和理解，我们的友谊也在不断加深。这不仅架起了我们与他人之间的情感纽带，也使我们在未来的人际交往中更加得心应手。

另外，农村教育注重培养小学生的兴趣爱好。在农村，我们的课后时间较为充裕，我们可以自由地选择自己的兴趣爱好。我们可以参加体育活动，锻炼身体的同时也培养了团队合作精神；我们还可以参加音乐、书法、舞蹈等艺术类活动，发展了自己的艺术潜力；此外，我们也可以参加社会实践活动，增长见识，培养社会责任感。这些兴趣爱好的培养使我们的人生更加丰富多彩，也为将来的发展打下了坚实的基础。

最后，农村教育帮助小学生们规划未来。在农村，我们明白只有通过教育才能改变自己的命运，因此我们都对将来充满希望。我们不仅有自己的梦想，还知道为了梦想而努力的重要性。农村教育为我们提供了良好的平台和条件，我们相信只要努力学习，我们一定能够实现自己的梦想，并为家乡的发展做出贡献。

综上所述，农村教育给农村的小学生们带来了许多宝贵的经验和感悟。学习、生活、人际交往、兴趣培养以及未来规划，所有这些都影响着我们的成长和发展。农村小学生们在每天的学习和生活中都有一种踏实感和自豪感，因为我们知道，我们在农村的根基是坚实的，未来是光明的。

农村教育小学生心得体会报告篇十

农村教育是我国教育体系中的一块至关重要的组成部分，它关系到农村孩子们的未来发展和农村地区的发展。作为农村小学生的我，回顾自己在农村小学受教育的经历，我深感这段经历对我的成长产生了深远的影响。在这里，我不仅学到了知识，还收获了团结友爱的集体精神、实践动手的能力等优秀品质。以下是我对农村教育的一些心得体会。

首先，农村小学教育注重集体意识和团队精神的培养。在我们的学校，每个学生都被要求积极参加各种集体活动，如运动会、联欢会、班会等。这些活动不仅培养了我们的集体荣誉感，更重要的是锻炼了我们的团结协作能力。在课上，老师经常给我们分小组合作完成任务，这让我们学会了互相帮助、共同进步。我记得有一次，我们班级开展了一次植树活动。大家团结一心，共同合作，最终种下了几百棵树苗。通过这次活动，我深刻体会到一个团队的力量是无穷的，只要大家齐心协力，就能取得巨大的成就。

其次，农村教育注重实践动手能力的培养。在城市的小学里，很多时候学生只是坐在教室里，听老师讲课，缺乏机会去亲自实践。但在我们农村的小学里，我们有很多机会去实际动手体验。比如，在课堂上我们学习制作手工艺品、写毛笔字，这些活动既拓展了我们的视野，又培养了我们的动手能力。在课外，我们也会有机会参加一些农耕劳动，比如帮助父母在田地中干活。通过实践，我们不仅学到了一些实用的农业知识，还收获了勤劳朴实的品质。

另外，农村教育注重学生综合素质的培养。在城市的小学里，学生们的学习重点主要是语文、数学和英语等学科知识。而在农村的小学里，我们不仅学习到了这些学科知识，还注重发展学生的兴趣爱好和个性特长。我记得在我们学校，会定期组织各种活动，如歌咏比赛、舞蹈比赛等，让每个学生都能找到自己的特长，并展示自己的才艺。这样的教育方式，既激发了我们对学习的兴趣，又锻炼了我们的表达能力和自信心。

最后，农村教育注重家庭教育的配合。农村教育和家庭教育是密不可分的，教育的质量和效果与家庭教育紧密相关。在我家，父母对我的教育始终给予了关心和支持。他们在我学习的过程中经常给予鼓励和帮助，他们会帮我解决学习上的问题，也会给我提供生活上的支持。有父母的支持和关心，我在学习上才能更加努力，更加自信。

综上所述，农村教育对于我成长的影响是深远的。在这里，我学会了团结友爱、实践动手、全面发展和家庭教育的重要性。农村教育给予了我们更多的机会去实践、去尝试，让我们的知识更加立体和实用。我相信，在农村教育的培养下，我们这一代农村孩子们一定能够为农村地区的发展做出自己的贡献。