最新大学法律基础课堂心得体会及感悟(模板10篇)

通过写心得体会，我们可以进一步反思和探索个人在学习或工作中的成长与不足。如何使心得体会更具有个人特色和独到之处？小编整理了一些有关心得体会的范文，希望能够给大家提供一些写作思路和参考。

大学法律基础课堂心得体会及感悟篇一

大学法律基础课是法学专业学生必修的一门基础课程，通过学习这门课程，我深刻认识到法律的重要性和广泛应用的范围。因此，我对这门课程充满了期待，也希望通过学习能够提高自己的法律意识和法律素养。在进入课堂之前，我对自己进行了充分的心理准备，希望通过积极主动的学习态度和良好的学习方法，获得更多的知识和经验。

第二段：课堂互动与探索。

在课堂上，老师注重互动和探索，通过丰富的教学方式，让我们更好地理解课程内容。老师提出了一系列引人思考的问题，并鼓励同学们积极参与讨论，激发我们的思维和想象力。与此同时，我们也积极发挥主动性，主动就课程中的疑惑与老师进行沟通，并与同学们分享自己的观点和思考。这种互动与探索的方式使课程更加有趣和生动，也提高了我们的学习效果。

第三段：培养法律素养。

大学法律基础课程不仅仅是传授法律知识，更重要的是培养学生的法律素养。法律素养是一种对法律意识、法律思维、法律道德规范和法律技能的综合能力。通过学习法律基础课，我们了解了法律的基本原理、法律体系以及法律的基本观念和价值取向。同时，我们也学会了如何运用法律知识分析和解决实际问题。这些知识和能力的培养，对于我们今后从事法律工作或其他与法律相关的职业发展都具有重要的指导意义。

第四段：拓展视野与提升能力。

大学法律基础课程还能够拓展我们的视野，帮助我们更好地理解国家的法律体系和法律制度。通过学习法律的发展历史、法律的基本原理和法律的基本概念，我们能够更好地理解国家法律的变革和法律的目的。同时，法律基础课程也提高了我们的思维能力、分析能力和判断能力。通过课程中的案例分析和讨论，我们学会了如何分析问题、提出论点和形成逻辑思维。这些能力的提升对于我们今后的学习和工作起到了积极的促进作用。

第五段：培养法治意识与法律精神。

通过大学法律基础课程的学习，我们不仅仅是学习法律知识，更重要的是培养我们的法治意识和法律精神。法治意识是指对法律地位和法律权威的认同，并以法律规定为行为准则的一种观念状态。而法律精神是指遵守法律、尊重法律、维护法律公正、爱护社会公共利益的一种精神追求。通过学习法律基础课程，我们能够形成正确的法治观念，增强法律意识，崇尚法治精神，从而在未来的工作和生活中成为遵纪守法、守法用法、法律意识强的合格公民。

总结：

通过大学法律基础课程的学习，我深刻认识到法律的重要性和广泛应用的范围。在课堂上，我积极参与互动与探索，不断提高自己的法律素养和能力。法律基础课程也帮助我拓展视野，提高思维和分析能力。最重要的是，通过学习，我培养了法治意识和法律精神，形成了正确的法治观念。我相信，这些学习和培养将对我未来的学习和职业发展有着积极的影响。

大学法律基础课堂心得体会及感悟篇二

近年来，随着互联网技术的快速发展，人们的生活方式也发生了翻天覆地的变化。为了满足社会对网络人才的需求，学校纷纷开设网络基础课程，以帮助学生掌握相关技能。作为一名网络基础课的学习者，我有幸参加了一场实录课堂，从中获得了许多有益的收获和体会。

第一段：准备充分是取得好成绩的前提。

在课堂开始之前，老师告诉我们这是一节实录课堂，我们需要拿出自己的电脑进行实操练习，以更好地掌握网络基础知识。之前我并没有特别注意到这个细节，总觉得听讲就够了。但是，上课的时候我才发现自己的准备远远不足。很多同学拿出电脑开始操作，而我却一片懵懂。当老师进行实操演示时，我只能在心中默默记下。这次经历让我深刻认识到，准备充分才能有好的表现。所以下次上课，我一定会提前做好准备，以便更好地参与课堂。

第二段：课堂互动的重要性。

在实录课堂中，老师鼓励我们与他和其他同学进行互动。他提问问题时，大家踊跃举手回答。在一次操作演示中，我遇到了问题，但是不知道怎么解决。当我向老师求助时，他并没有直接告诉我答案，而是引导我思考、查找。这让我意识到，与老师和同学进行互动是非常重要的。通过互动，不仅可以更好地理解知识，还可以培养自己的思维能力和解决问题的能力。

第三段：课后复习的重要性。

课堂上，老师讲得很细致，但由于时间有限，他并不能把所有知识都讲一遍。所以，在复习方面，我们还需要下一番功夫。课后，我根据老师在课件中的提示，重新学习了课上所涉及的知识点，并在电脑上进行了实际操作。通过不断的复习和实践，我渐渐掌握了这些知识。这让我明白到，课堂只是知识的一个引子，真正的学习还需要靠自己的努力。

第四段：勇于尝试，敢于犯错误。

课堂中，我经常遇到一些问题，有时候我犯了错误，有时候我无法找到解决办法。但是，老师告诉我，犯错误并不可怕，重要的是敢于尝试和认识错误。他鼓励我们不要害怕犯错，在犯错中寻找到正确的答案。这让我豁然开朗，我不再害怕做错事，反而更加积极主动地去尝试。通过不断地试错，我的操作技能不断提高，也更加自信了。

第五段：实际应用是检验的唯一标准。

学习网络基础知识，最终的目的是为了将其应用于实际工作中。在这场实录课堂中，老师利用实际案例和实操演示，使我们更加清楚地认识到网络基础知识的应用价值。他鼓励我们积极参与实际项目，尝试将所学知识应用于实践中。只有在实际操作中，我们才能真正理解知识的真正用途，并且能够灵活运用。所以，我将加强与实际项目的结合，不只停留在理论层面。

总结：通过这次网络基础课堂实录，我对网络基础知识有了更加清晰的认识。准备充分、课堂互动、课后复习、勇于尝试、实际应用，这些是我从中学到的宝贵经验。我相信，只要保持好奇心和学习的态度，努力学习，我一定能够掌握网络基础知识，并在未来的工作中取得更好的成绩。

大学法律基础课堂心得体会及感悟篇三

刚进入大学，我很多同学对自己的学校和所学习的专业是不太满意，都在报怨。现在知道，你现在在哪里并不重要，重要的是下一步要走向哪里而充满希望!我们要选择好方向，为自己的未来设计一个充满渴望的蓝图，给自己的生活勾勒出一幅充满活力的谱稿。成功需要合理的规划，合理的规划自己的职业生涯，是迈向成功的第一步。

老师开始给我讲施瓦辛格做总统梦的职业生涯规划，一步一步的向它逼近，从中我明白很多。

首先，了解自己，我是怎么样的一个人，我的兴趣爱好更适合什么工作，老师进行了很多科学的测试。我该如何面对，我究竟要怎样面对职业生涯规划的学习，我的内心深处受到了强烈震撼，无论是从思想、知识还是工作方面均受益匪浅。对职业的理解与对职业的目标，我都从一种模糊状态达到一种茅塞顿开的状态。在此，我想说的是，如果想把职业当成是事业去发展，责任使命是动力源泉，一个没有责任感的人，是不可能有事业心的，没有事业心就没有事业的发展!机遇属于时刻准备着的人。施瓦辛格为此锻炼自己的身体，让自己有能力，打好基础。职业生涯规划，指的是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。

其次，了解世界工作。现在社会是怎么样的?现在需要什么样的人才?刚刚入校时我是多么的幼稚与可爱，还沉浸在高中的美好岁月中，我深刻的认识到，在这样一个较高的职业发展乃至人生发展平台上，我们把握当前毕就业形势与趋势，深入理解社会对人才的需求，主动参与职业发展的学习和实践活动，充分认识大学学业、生活与未来职业发展的关系，树立科学的事业观，以谋求在职业和就业中，找到自己事业的支撑点，为自己的精彩生涯铸就坚实基础。我们的职业生涯规划简单的说也就是对一生的工作、生活的一个规划，这其实是一个设想。因为我们在设想我们今后的工作和生活，所以，我们在职业生涯规划中所提到的，基本是我们今后要去做的。正是如此，所以职业生涯规划充满了工作、生活等方面的挑战。职业生涯规划，是为我们今后工作、生活等的准备的，那我们应该要感觉到压力。我们在规划我们的职业生涯时，要考虑到职业竞争、工作、生活等各方面的压力。在认真考虑到这些方面后，我们会感到，在规划自己的职业生涯的时候，也会有压力，就不敢随意的给自己定目标。因为有挑战和压力的存在，所以，我们的职业生涯规划就必须要切合实际。在规划时，要去了解社会、了解自己，把现实的同自己的情况相结合起来。除了这些，还因为职业生涯规划毕竟是对未来的设想，而未来有很多不确定性，所以我们的职业生涯规划也需要确立适当的变通性。虽然是规划，但也不是一成不变的，这样我们才能说切合实际。

我的传记，让我更深刻的了解自己的角色。这是第一次系统的回顾自己这么多年来所扮演的各种角色。一天天的成长中对职业的认识也逐渐加深，我更坚定自己去兼职是必要的，为将来积累更多的经验，我也会在进行科学的自我测试后进行以后的职业生涯规划，就像老师给我们看的那部电影《三个白痴》一样，我喜欢什么就应该去做什么，走适合自己的路。也不要因为生活中的压力而喘不过气来。说职业生涯复杂，是因为职业生涯不仅仅是一个单纯的概念，我们的职业生涯跟家庭、社会存在这很密切的关系。在我们的职业生涯中，不仅要有对工作的规划，也要有对生活的规划，因为职业活动也是一种生活，所以职业生涯规划中不能缺少生活规划。而说到生活规划，却又不是个简单的事。因为有非常明确的职业目标，所以就不会去漫天撒网。因为有对工作的认同，对所从事的职业的认同以及兴趣所在，所以，会更加地投入到学习中。虽然只有几次课，但是明灯似的，指引我今后的生活。

学习了这门课我想我至少学到了以下的几点：

1、定立目标,借助目标不断的修正完善自己。

没有目标的人，不可能找到人生的方向，有的人适合做学者。有的人适合做工程师，有的人适合做老师，这些都是根据个人的兴趣来选择的，的不一定是最适合自己的。同样我们制定目标的时候同样要根据实际情况，即时调整，让自己保持最旺盛的激情，去实现目标。

2、人生的路程是曲折螺旋线的,一定有风回路转的时候。

我们在实现目标的过程中，总会有失败的时候，但是只要没有失去希望，就要勇敢的向着目标一步步迈进，始终坚信总有峰回路转的时候，今天我们很迷茫，明天我们会很坚强。用坚强的心去学习目标所需要的各种技能素质，“永不言弃”

3包容：从容维护尊严。

面对未知的未来，面对社会，我们想必会碰到一些委屈的，难过的，感到不可理喻的，愤懑的，等等的。在这其中我们可能会被挤兑看到那些所谓社会的另一面，或者现在我们不能说出个一二的单我相信以后会懂的东西。

“光说不练假把式”。所以呢，朝着做下的规划，做起来吧。

近日，____在《求是》杂志发表重要文章《加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局》。文章强调：“我们推动媒体融合发展，是要做大做强主流舆论，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持。”我们要以此为遵循，深刻认识新时代媒体融合的重大意义，切实把握媒体融合发展的战略机遇。

1.媒体融合的发展趋势与时代意义。

当前，我国媒体迎来了一个快速发展的重要战略机遇。在媒体发展的关键时刻、重要节点，围绕重点工作、难点问题，____亲自谋篇布局、着力推进，坚持立破并举，指明方向、指引路径、指导发展，为新闻舆论工作提供了根本遵循。围绕新时代新闻舆论工作如何定位、新闻工作者如何作为等基础性、原则性的大事要事，____主持召开党的新闻舆论工作座谈会、网络安全和信息化工作座谈会等。围绕信息技术革命、传播格局变化、舆论生态变革等战略性、方向性重点问题，____主持召开中央全面深化改革领导小组第四次会议，审议通过《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》，从顶层设计到宏观指导，从发展趋势到路径选择，指出了明确方向。针对体制机制难点，____主持召开中央全面深化改革领导小组第三十二次会议，审议通过《关于深化中央主要新闻单位采编播管岗位人事管理制度改革的试行意见》，从改革方向、管理体制、激励机制等方面提供有效指导。近日，中共中央政治局第十二次集体学习把课堂设在了媒体融合发展的第一线，采取调研、讲解、讨论相结合的形式进行，这不仅是对媒体融合工作的强力推动，也是对新闻舆论工作者的巨大鼓舞。在中央的领导和带动下，各级党委对媒体融合高度重视，实行分级管理、分类施策，抓根本、抓长远、抓政策，建立机制，解难题、聚焦点、融热点，寻找路径，全面引领与重点突破相结合，成效正在显现。

在世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的今天，媒体在引领社会共识、形成心理预期、推动依法治理等方面的作用越来越大。主流媒体必须占据传播制高点，全面提高舆论引导能力。只有立破建并举，建设新型主流媒体，构建全媒体传播体系，完善法治环境，才能建设更加清朗的网络空间，才能确保国家政治安全、文化安全、意识形态安全。各级领导干部特别是高级领导干部重视抓媒体融合发展，主动适应信息化要求、强化互联网思维，善于运用互联网，科学认识网络传播规律，提高用网治网水平，既有利于把社会思想文化公共资源、社会治理大数据、政策制定权的制度优势转化为巩固壮大主流思想舆论的综合优势，又有利于把人们生产生活的网络新空间变成党凝聚共识的新空间，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量，把全媒体发展成为推进国家治理体系和治理能力现代化的重要工具。

从科技发展的趋势来看，第三次工业革命以互联网为载体，以信息技术为推动，使生产发展更加迅速、生活发展更加方便、生态发展更加文明。随着5g、大数据、云计算、物联网、人工智能等技术不断发展，移动互联网已经成为信息传播主渠道，移动媒体、媒体智能化进入快速发展阶段。融合发展是一次以技术创新为引领的媒体变革，媒体技术迭代升级更快，加快抢占全媒体时代的技术高地，才能真正占领舆论引导的信息高地。新闻工作者不但是新技术的实践者和传播者，而且是传播理念、内容、手段、形式、方法、体裁、业态、体制、机制的革新者和新观念的引领者。要清楚地看到，无论在何种情况下，人民的精神生活要求与物质生活追求总在不断提升。因此，媒体要适应变革，满足人民不断增长的信息需要，才能够走得更好更远。

2.紧抓机遇，推动媒体融合向纵深发展。

党的__大以来，党的新闻舆论工作取得了历史性成就，发生了历史性变革。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，新闻舆论工作气象一新，网上网下舆论场取得基础性、根本性变化。____关于推动媒体融合发展、做大做强主流舆论的重要论述，为媒体融合发展指明方向、影响深远。我们要抓住机遇，切实推动媒体融合向纵深发展。

技术创新推动着媒体不断发展。技术的进步，不但推动媒体形态发生变化，也推动媒体理念发生变化，使媒体的受众更广泛、传播更便捷、影响更深远，这是巨大的挑战，更是难得的发展机遇。新闻媒体正在探索一条科技引领路径：将人工智能运用在新闻采集、生产、分发、接收、反馈中，提高舆论引导能力和高新技术治网能力，防范大数据等新技术带来的风险，加强网络内容建设和全媒体传播法治运行;坚持移动优先策略和一体化发展方向，通过流程优化、平台再造，实现各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通，催化融合质变，放大一体效能，加强传播手段建设和创新，实现新闻传播的全方位覆盖、全天候延伸、全领域拓展，打造一批有强大影响力、竞争力的新型主流媒体，推动党的声音直接进入各类用户终端，努力占领新的舆论场;构建优良的媒体格局，统筹处理好传统媒体和新兴媒体、中央媒体和地方媒体、主流媒体和商业平台、大众化媒体和专业性媒体的关系，形成资源集约、结构合理、差异发展、协同高效的全媒体传播体系。

媒体融合正在探索一条科学持续发展的改革路径。很多媒体扎实推进体制机制、生产流程、平台建设、人才技术等方面融合，大大拓展了主流舆论阵地。各级领导干部同媒体打交道的能力、利用新兴媒体推动区域治理和地方发展的能力明显增强。中央媒体在建设新媒体矩阵、做强正面宣传和培育传播力方面已经取得一定成绩。不少省级媒体在整合区域云等大数据方面有一定特色。县级融媒体中心正朝着“一中心多功能”方向努力：主流舆论阵地、综合服务平台、文明建设窗口、宣传文化基地、基层信息枢纽、群众办事帮手。随着这些功能逐步完善，县级融媒体中心将成为该区域的主流强势媒体、虚拟的政务服务中心、联结党和人民的重要桥梁，对于强化党的领导、服务人民群众、引领社会风尚将起到重要作用。但各地在媒体深度融合的过程中遇到不少难题，如看不清方向趋势、不敢作为，缺少资本支持、缺乏盈利模式等。各级党委政府要高度重视，利用互联网、移动传播、大数据等技术革命的机遇，利用媒体建设多功能融合发展的平台载体，推动国家治理体系和治理能力现代化;厘清思路、提高站位，与中央精神对标，采取财政税收、投资、项目等政策支持媒体融合发展;准确定位，采取恰当的规模、技术、载体等推动当地媒体创新发展。各级各类媒体要主动对位、紧抓机遇，利用新技术新平台新载体更好地服务人民生活、服务基层治理，找到一条可持续、能盈利、聚人才、有竞争力的新型发展道路。

新闻舆论工作者正在拓展一条新的成长成才之路。媒体深度融合，离不开人的融合。理念观念要融合，从“要我做”转变为“我要做”，全力打造全媒型人才，在政策传播、信息服务、守望正义、引导时代等方面发挥作用。要坚持正确的政治方向、舆论导向、价值取向、新闻志向，树立受众意识、用户意识、产品意识和创新意识，通过个性化生产、可视化呈现、智能化推送、互动化传播，适应受众的微传播、短时需、生动鲜活等需求，成为全媒型、专家型的媒体人才，做大做强主流舆论，成为政治坚定、引领时代、业务精湛、作风优良、党和人民信赖的新闻工作者。

总之，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，遵循传播规律和新媒体发展规律，适应媒体融合发展大趋势，把握信息技术革命机遇，提高媒体的传播力引导力影响力公信力，不断深化改革，推动媒体融合向纵深发展，加快构建融为一体、合而为一的全媒体传播格局，推动新闻舆论工作不断进步，为巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础、建设更有凝聚力和引领力的社会主义意识形态贡献力量。

人的一生不可能不生病或者遇到什么生命危险的事，那么在送往医院之前应该做好一些准备，这就需要我们对院前急救的一些知识的了解是很有必要的，特备是对一个工人来说不认真操作机器很可能带来一些危险。通过刘部长给我们培训关于院前急救知识有一些心得体会：关于这急救培训，我感受到了培训的重要性，原本以为很容易的事情在实际操作起来就会乱七八糟，拿学习人工呼吸来说，上面写得很详细，但是需要注意的很多，要呼吸频率、按压。总之要记得东西比较多，但总体来说不算难，但是当我们进行实际操作时，总会忘记很多东西，手忙脚乱的，所以一旦遇见紧急情况，一定要学会冷静。还有就是要多练习，多实践。学会在压力下保持冷静的头脑，这很重要，我们以后会面临很多突发情况，而每一次的冷静分析都有可能拯救自己和他人的性命。

总之，这一次的培训有很多收获，虽然现在可能不会用上，但总有一天我们可以用现在学的.只是去救助生命，这将会是很值得骄傲的事。为自己为他人的生命，我觉得这次培训让我提前接触到了社会生活中的医学，了解了面对紧急情况我应该做什么，应该怎么做，不会做一个帮倒忙的人，而是实实在在帮助别人的人。虽然我还有很多东西都没记住，但是，一旦发生该类事件，我一定会知道应该怎么做，不会对伤者造成更大的伤害。

这就是我的培训心得。

1、通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。

在整个设计过程中，我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和pcb连接图，和芯片上的选择。这个方案总共使用了74ls248，cd4510各两个，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定时器各一个。

2、在设计过程中，经常会遇到这样那样的情况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去很多。

3、我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。

平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的标准。所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。

4、经过两个星期的实习，过程曲折可谓一语难荆在此期间我们也失落过，也曾一度热情高涨。

从开始时满富盛激-情到最后汗水背后的复杂心情，点点滴滴无不令我回味无长。

生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过实习，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我才意识到老一辈电子设计为我们的社会付出。我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以，而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作，我感觉我和同学们之间的距离更加近了;我想说，确实很累，但当我们看到自己所做的成果时，心中也不免产生兴奋;正所谓“三百六十行，行行出状元”。我们同样可以为社会作出我们应该做的一切，这有什么不好?我们不断的反问自己。也许有人不喜欢这类的工作，也许有人认为设计的工作有些枯燥，但我们认为无论干什么，只要人生活的有意义就可。社会需要我们，我们也可以为社会而工作。既然如此，那还有什么必要失落呢?于是我们决定沿着自己的路，执着的走下去。

同时我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实习中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。

对我们而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次实习必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆!

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

通过学习《马克思主义基本原理概论》我学习到了：

一切从是实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。从实际出发，就是要从发展变化着的客观实际出发，从特定的社会历史条件出发，按照客观世界的本来面目认识而不附加任何外部的主观成分。从根本上说，就是要从客观事物存在和发展的规律出发，在时间中按照客观规律办事。

一切从实际出发，说到底，就是要做到实事求是。重视事实，抓住“坚定不移”和“始终一贯”。实事求是是辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的集中体现和高度概括，是马克思主义的精髓。

“一切从实际出发”，这么一句初听生疏，深究却陌生的话，在本学期的学习中曾一度深深的影响了我。大家都在说“大学生眼高手低”或“大学生能力不行”等的话，大一刚入学时听到这些话，我是很不服气。但经过一个学期的大学生活，我觉得，如果再按现在这种方式生活下去，我们比“眼高手低”和“能力不行”是有过之而无不及。因此，我根据实际情况，一方面现在努力学习。一方面也试图通过前辈的经验为自己制定以后的一些计划。虽然现在的计划实施遭到挫折，但是只要我“坚定不移”和“始终一贯”，一切的艰难困阻也不过是我化之为动力的有利因素罢了。

首先，事物之间的联系具有其客观性和普遍性。事物的联系是事物本身固有的，不是主观臆断的。世界上没有孤立存在的事物，每一种是都是和其他事物联系着而存在的，这是一些事物存在的客观本质。而任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，也就是说，任何事物都具有内在的结构性。整个世界是相互联系的统一整体。

其次，对立统一规律是事物发展的根本规律。因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题;对立统一规律是贯穿质量互变规律，否定之否定规律以及唯物辨证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”;对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法――矛盾分析法。和显然，自觉坚持以对立统一规律认识和解决问题是十分重要的。

存在事物的矛盾就存在解决矛盾的方法。目前在我们学生的大学生活中，最为突出的矛盾人际关系和就业问题。大学是一个小社会，同宿舍的同学可能来自五湖四海，大家有着不同的文化和习惯(其实我觉得，当我们走上社会后，这个问题的体现将更为突出)，因此人际关系的融洽就存在一定的阻碍。但是，当我们认识到人际关系的重要性和产生这种阻碍的原因，我们就应当很好的解决这个问题。另外的这个就业问题，也是同学，学校，家长乃至企业所关心的问题，我觉得其解决所需的时间因人而异，因时而异。思想活跃，人脉好，时机对，很可能造就一个成功人士。这一问题是社会的问题，是国家发展的关键，社会在关注，并将持续。

从真理的本性上看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。所谓检验真理，就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合以及符合的程度。要做这种检验，就要把主观认识同客观实际联系起来加以比较，对照，才能判定它是不是真理。

实践是检验真理的标准。从实践的特点上看，实践是人们改造世界的客观物质性活动，具有直接显示性的特点。就是说，人们遵循着一定的认识去实践，就可以引出现实的结果，把主观的东西表为客观的事实。

而人们的实践活动总是受着真理尺度和价值尺度的制约。实践的真理尺度是人们在实践中所必须遵循的，反映了实践对象的客观规律和本质的真理。实践的价值尺度是人们在实践中所必须遵循的，以满足人们的需要为内容，特定的实践目标。任何活动都是在上述真理尺度和价值尺度的共同制约下进行的，因此，任何成功的实践都必然是真理尺度和价值尺度的统一。

上这课的感觉就是不一样，起码我有想听下去的欲望，相对于那些传统课程的说教要有趣和生动的多，同学的交流和老师激情澎湃的讲解，每次都能带给我一次又一次思想上的碰撞，同时也让我真真切切的体会到了只有开放的学习环境，才能培养处更多具有会思考，会做人的学生，因为这里能包含各种各样不同的观点，允许思维的碰撞，只有这样才能有更多更好的观点和解决事情的方法为人们所采纳并付诸于实践。不过最让我深刻的感兴趣的话题还是中国政治和社会话题以及今天老师所说的人性的话题，起码给了我原本我已经懂得差不多的道理一个当头棒喝，再一次点醒了我。

首先关于我国政治和社会热点话题，我觉得老师的分析犀利直接，同学往往也乐于接受，究其缘由我觉得还是大家一方面还是有公民意识，另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接触到这些东西，所以他们以自己亲身体会和老师的分析不谋而合，没有太大抵触感。

再者是关于今天人性本恶的这一话题，其实一开始我也持有反对意见，我也在一直认真的听着老师的论述，想伺机找出站不住脚的论点或者论据，可是我听下来以后，却找不到我觉得站不住脚的证据，反而被老师说服，其实想想也确实是这样，人都是自私的，都是本性使然，在利益面前就尤为明显。一家人可以为了家产而争得你死我活的例子也不少，朋友明着和你称兄道弟，其实骨子里怎么看你还不得为知呢!所以说站在现实的角度我很同意老师今天说的内容，也确实是给我们上了一课，因为以后毕竟走上社会很少人会教你这些。但是可能您说的内容过于现实，可能这给现在正处在学生阶段的那些怀有美好幻想的同学无疑是击碎了他们那对未来种种美好的遐想，以至于他们有些抵触，但我觉得这是好事，起码现在早点知道，总比以后没人告诉你，你自己在这条路上摸爬滚打之后才明白这个道理要来的好，起码你能腾出这时间来做对你觉得有意的事。

我相信人性本恶是绝对的，本善是相对的，但我们不能老拿这说事，因为我们毕竟还要生活，要生活下去就得有个好的盼头，能不能过上好日子我不敢说，但起码你的每一天不会过的那么消极。而我也始终坚信着我为人处事的这八个字：适可而止，顺其自然。

时光总是如白驹过隙般那样匆匆，不知不觉间，时光的脚步便带我们踏进了期末，回想着这一学期在《马克思主义基本原理概论》课程中的学习，从刚开始的不甚了解，到后来的逐渐喜爱，再到如今的乐在其中，多像是我与“马克思”相识、相知、相恋的故事啊!

之前的我是个天真的孩子，一直以自己感性的思维解读着这个世界，然而在邂逅“马克思”后，是它，教会了我如何理智的面对世界。在相处中，它像一位家长，以它的人生阅历引导着我，告诉我何为真正的对错;它像一位老师，以它的博学多识激励着我，教我树立正确的三观，助我开始了人生的蜕变。

记得在第一堂马原课上，老师就为我们指明了学习的方向以及学习这门课程的要求，刚开始，作为理科生的我们，面对即将到来的大量哲学理论的确感到有些害怕，以及力不从心，然而在之后学习中，我们在马克思主义理论读书活动中，通过《共产党宣言》的学习，我似乎也进入到了那个为真理而革命献身的年代，跟随马克思与恩格斯一起同资本主义作斗争，为共产主义而奋斗。回归现实，是“马克思”激励了我，让我第一次开始真正思考身上所肩负的责任。在主题研讨活动中，我与小组成员们一起探讨当前的社会热点，从刚开始的了无头绪到后来的积极投入，这项实践任务让我们主动地去了解时事热点，关心社会。当我们小组围坐一团严肃地探讨时，当大家争先恐后地发表自己的观点时，当我们能用所学到一点马克思主义哲学原理来进行分析时，都是那样的激动热烈，这个过程不仅让我们学到了知识，还开拓了思维，小组成员们也因为相处结下了更深的友谊，而这些进步，都是源于马克思主义原理。

马原课带给了我太多难忘，难忘那次的演讲比赛，为了写好演讲稿，我在寝室是那样的冥思苦想;为了呈现完美的演讲，我拉着室友一次次的练习、完善。这项比赛不仅锻炼了我的写作能力，还锻炼了我的演讲能力，让理论课也变得那样的生动活力。更难忘那时的思维拓展，为了更好的完成作业，我抱着书从第一堂课开始，就认真地记录老师上课时所讲的关键语句或内容，生怕错过一个知识点，在全部课程快结束的时候，当我看到书中密密麻麻的笔记时，我是如此的欣慰;当我成功地把记下来的知识点，串写成一篇文章时，又是那样的骄傲，这项任务也可以说是我上马克思主义基本原理概论课期末的一次自我检验吧。每一堂马原课，都是与哲学的对话，思想间的碰撞。老师总是努力以更好的状态，更好的方法，更丰富的形式向我们呈现马克思主义基本原理中的内容，让同学们更容易地学习并接受，因此，除了使用文字，老师还会利用图表以及结合实际的例子、联想等来加强我们对课程内容的理解，与此同时，老师也会放一些有关的影像来做铺垫或升华。正如在介绍马克思时，老师会先通过播放一段影像资料来使大家更直观地了解马克思的一生;在讲世界观与方法论时，以一个小故事来推出世界观与方法论相互统一的结论;而在分析产业资本循环的三个阶段和三种职能形式时，则通过表格来更直观形象的进行比对等。任老师平时除了正常授课，还会在课前对上堂课的所学内容进行提问，帮助我们进行回顾，在本节课上也会根据知识点增加些练习来帮我们进行巩固训练，以此提高大家的学习效率。而学校为了帮助我们更好的学习马克思主义基本原理，还开设了微信平台“指尖上的原理课”以及“长师马院考研群”等，经常上传一些优秀的马原作业、考研知识点以及有关马克思主义的著作、时事等，以此加强老师与同学们在马克思主义知识方面的交流与探讨，为我们学习马克思主义基本原理提供了更为科学和便利的渠道。

一个学期的马克思主义基本原理概论课程即将结束，回顾本学期的学习，我竟如此的不舍，虽然我还没有将马克思主义基本原理的知识掌握得非常好，但在学习的过程中，我却已经体会到了学习马克思主义基本原理的乐趣。在本学期的学习中，我也一直能认真地完成老师所布置的各项任务，从被要求到主动完成，再到最后的乐在其中，我想这就是我的进步和提高吧!而如今，能获得马克思主义基本原理概述课的免考资格，我既兴奋，又意外，学校所开设的这种免考制度，让大家新学期的开始就产生一种学习上的压力，而同学之间的竞争也会促进大家主动学习的积极性，激励大家更加注重自我要求和提高自身素质，对同学们在马克思主义基本原理上的学习也确实具有积极的促进作用。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?”马克思主义的学习是一个需要长期积累并始终坚持的过程，马克思主义基本原理带着我学习和成长，激发着我去认识世界、了解生活、追寻梦想，教我如何更理智、更成熟、更全面地分析问题和对待事物。如果我是人生之海中的一叶扁舟，“马克思”便是那指引光明的灯塔;如果我是梦想之路上的旅客，“马克思”便是那指明方向的司南。正是马克思主义基本原理，带我进入了一个更为广阔和丰富的天地，在这场人生的马拉松上，我相信，马克思主义基本原理也会一直带领着我坚持下去。

认真学习了新的课程标准，聆听了专家的报告，我体会很深。以下是我学习《新课程标准》的一些心得体会：

首先，学习新课程，体验教学目标的变革。

传统的教学大纲以学科体系为中心，从知识、能力、情感三的方面来表述本学科的教学目标。新的课程标准则要求从知识与技能、过程与方法、情感与态度与价值观三个维度的结合，以学生的发展为宗旨的教学目标，它与以往的大纲强调知识的系统性是有区别的。

其次，学习新课程，品尝学习方式的变革。

本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。在以往的教学中我们教师往往觉得教师讲，学生听是最适合的教学方式，而新课程标准在以发展学生综合素质为目标的指导下，不再是师问生答的传统方式了。它主要倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。新课程强调师生互动、互教互学。课堂上要求教师尽可能的运用合作、小组学习的方式，调动学生的参与意识和学习积极性。而且，这样改变了教师一味传授的权威地位，拉近了师生之间的距离。

再次，学习新课程，品味“以人为本”思想。

新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命。新课程的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是更加强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参与学习过程，给他们深刻的体验。课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。学生在认知的过程中，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界便得到了丰富;有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值、社会价值、科学的价值等的认识就可能有了进一步发展。一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，是一个人的能力和智慧发展的内在要求。“以人为本”、“以学生为主体”已经成为新课程标准的主要思想。

要发现、发展学生的多方面潜能。

通过新课程学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。。2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。

与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：(1)转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。(2)突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。(3)强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。(4)强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。(5)评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。

新课程的学习让我们教师对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。

这学期，我学习了《形势与政策》课，通过对这门课程的学习，使我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然就那么几节课，但却使我收获很多，感触颇多。

当今社会，面对竞争、压力和各种复杂环境，以及社会多元化的价值观与人生观的挑战，很多大学生都显得无所适从甚至惊慌失措，因此形势与政策课程的开设就显得尤为重要。把形势与政策课与专业知识有效的结合不仅提高了对专业知识了理解，把形势与政策课与人才培养和大学生成长成才结合起来，即增强了学生对国际国内形势的关注，也通过对国内国际形势的理论，正确、客观地分析自身的优缺点，增强自身的责任感、紧迫感起到了重要的作用。同时，通过对形势与政策课的学习，能把自身的专业知识等在此过程中并得到锻炼，提出自身的独特见解，增强了能力，提高了政治敏感度，发散思维，也侧面地促进了专业知识的学习，还提高了思想道德修养。

其实，“形势与政策”教学内容包含形势与政策两大部分：形势是国际和国内社会政治和经济发展的状况和态势;政策是党和国家为实现一定时期的目标和任务而制定的行为准则。政策的制定要以国内外形势为客观依据。而形势的发展变化必然导致政策的相应调整。身处在不断变革时代的大学生，从客观方面看，没有对形势和政策的准确把握和理解，没有心怀祖国、胸装天下的视野，就有可能走弯路、错路甚至于死路。同时要想成才立业是非常困难的。

高等院校是培养人才的摇篮，人才培养是教育的根本任务。党中央提出科教兴国、人才强国的战略，要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，要求高校，培养的人才必须树立正确的政治方向，坚定中国特色社会主义的信念;必须胸怀祖国、放眼世界。脚踏实地、情系人民，这必然要求大学生把坚定正确的政治方向放在第一位，需要高校将形势与政策课程真正融入人才培养过程，加强形势与政策教育与人才培养的紧密结合。同时，形势与政策课的设置，就是为了使大学生客观、正确理解国家方针、政策，培养大学生树立正确的世界观、价值观，这也是德育工作的重要内容。强化学生德育工作，即教育要坚持以人为本、德育为先，全面发展的思想。因此，我认为形势与政策课应成为我们每个大学生的必修课程，它也是高校思想政治理论课的重要组成部分，更是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

按照相关文件的论述，《形势与政策》这门课是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，其主要任务是帮助大学生认清国内外的形势，全面准确地了解、掌握党和国家的路线、方针和政策，增强大学生建设中国特色社会主义事业的自信心和责任感。这当然是高屋建瓴的概括。但如果老师照抄照搬、机械地讲授《形势与政策》这门课，肯定很少有同学想听。而换一种思路，从提高大学生能力与素质的视角探讨《形势与政策》课的教学目的，会更有吸引力和说服力。国家和社会的形势与政策连着各行各业，连着千家万户，与每个人的学习、工作、生活息息相关。作为大学生，更应该站在时代的最前列，把握时代发展的脉搏，科学分析，理性思考，准确判断，这是当代大学生综合素质的内涵之一。“两耳不闻窗外事”，闭目塞听，对世界和国家的形势发展、对党和政府的方针政策一无所知的人决不会成为一个合格的、有发展前途的人才。对“形势与政策”教育必要性、重要性的分析，既要有理论高度，又要辅之以恰当的论证，与大学生能力素质的提高紧密结合起来。由此出发，我们可以得出，《形势与政策》这门课是能力素质教育与科学方法论教育的有机统一。

《形势与政策》这门课老师到底该怎么教，是一个争论比较多的，采用讲座的形式上课;有的主张问题。有的主张“讲座式教学法”，使课程更为生动，有的主张“互动教学法”引进“案例教学法”，充分调动学生的积极性;有的主张“实践教学法”，更多地让学生深入社会调查研究。应该说，上述这些主张都是教学实践中的有益和成功的探索，都值得我们根据自身实际学习借鉴。然而，作为课程化教学“怎的“形势与政策”课，仅仅用上述某一种教学法，显然是不够的，么教”必须与“教什么”结合起来。对此，我认为，教学有道、教法“形势与政策”课教学要鼓励“八仙过海，各显神通”无常，同时也要遵循以下几个原则。

首先，理论与实际相结合的原则。《形势与政策》这门课所讲授的内容，以具体的事件、政策、社会现象为主，而不像其他思想政治理论课，有很清晰的理论脉络和讲授线索。于是，这里就存在一个问题，《形势与政策》课如果干巴巴地讲事件、政策等实际问题，那就没味道了，似乎也“没有必要”了，因为我们完全可以通过各种现代传媒了解到正在发生的一切。其实，单纯地罗列时政，本身也不符合《形势与政策》这门课的初衷，不符合形势与政策教育的要求，不能满足对学生进行科学的形势观、政策观及科学方法论教育的要求。因此，《形势与政策》课决不能就事论事，一定要因势论理、因事论理、事理结合，把理论阐释与实际问题分析紧密结合起来，让我们既知其然，又知其所以然，彰显《形势与政策》课的魅力。

其次，历史与现实相结合的原则。如前所述，《形势与政策》课所讲授的都是现实生活中的时政热点问题，需要事理结合，进行理论分析。但光有这些还不够，还需要有历史感，将现实问题与历史分析结合起来。因为任何社会现实问题都不是凭空产生的，都有深刻的历史背景，都有一个发展变化的历史过程，如果我们不了解现实问题的历史背景及发展变化过程，《形就很难对其有全面和较为深入的理解，势与政策》这门课就很难达到预期的效果。所以，如果老师在教学中忽视问题的历史与背景传授，在某种意义上就是一种半截子教学。因此，在教学中，老师既要重视时政问题的横向联系，又要重视纵向联系，不仅要告诉学生问题在当下是什么形态，还要告诉学生在历它是什么形态，是如何发展演变而来的。

再者，讲授与对话相结合的原则。在信息时代，随着互联网技术的深入发展，现代传媒日益发达，人们获取信息的途径更加便捷，对信息的依赖程度也越来越高。当代大学生思维敏锐，思想活跃，利用现代传媒获取信息的能力越来越强，基于这一特点，《形势与政策》课的内容对于他们而言并不陌生，有的甚至非常熟悉，也都有自己的看法、意见和建议。这就要求“形势与政策”课教学不能搞满堂灌的填鸭式教学，而必须充分调动并发挥学生的积极性和潜力，让学生充分参与到课堂教学中来。因此，在课堂教学中，要给学生讨论和发表自己观点的机会，同时对学生比较片面的观点给予恰当的引导。这样，课堂教学才会有声有色，充满活力，富有魅力。

最后，教学与实践相结合的原则。如前所述，《形势与政策》课的教学内容具有非常显著的现实性特点，基本上都是当前的热点问题。这些社会热点就发生在我们身边，都能够切身感受得到，都可以进行调查研究。因此，《形势与政策》这门课不能关起门来搞教学，不能两耳不闻窗外事、一心只教圣贤书，而要把课堂上讲与走出去看结合起来，让我们带着问题到社会上去调查研究，然后把调研心得带回到课堂，实现理论升华。这样既可以开阔视野、增长见识、拓宽思路，让学生对课堂内容有切身的体会，又可以丰富教学的载体和内容，增加教学的吸引力和感染力，增强教学的效果。

最终我想强调一点，那就是学校开设的这门课非常必要。因为，高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上不断地向前迈进，不断提高。

前一段时间我有幸参加了高校课程思政教学方案设计专题研修班，在这个研修班上，我认真听取了四位专家对于课程思政的深入解读，受益匪浅，通过学习其他高校课程思政的做法，我更加明白课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、润物无声，实现立德树人根本任务。下面我将从四个方面阐述我的心得体会。

“让教育者先受教育，让信仰者讲信仰”。教师是学生价值观教育的引路人，教师的育人意识和育人能力是决定“课程思政”效果的关键因素，只有对专业知识思政教育有深刻的理解和坚定的认同，才能在课堂教学过程中有效地传递给学生。为此，应着力提升教师的思政意识与结合专业的价值教育执教能力，促使学生能够真正“亲其师，信其道”，实现传道与授业的有机统一。而我们的课程思政师资队伍主要包含三类：专业课老师、思政课老师和辅导员，这里面专业课教师是课程思政关键中的关键。

要想让所有的课都上出思政味，所有的老师都挑起思政担，共同探索构建全员、全方位、全过程“大思政”教学体系，我想可以这样做：一方面，建立线上课程思政研究与实践沟通群组，可以先邀请一批热心热情于课程思政的骨干教师，包含教务处、宣传部、学工部、马院教师代表、专业课代表、辅导员代表等，在群组里专业课教师可以分享自己的课程思政设计，或者提出自己的疑惑，由不同部门不同身份的老师进行出谋划策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期开展思政课教师和专业课教师、辅导员共同参与的课程思政教学线下沙龙活动，在研讨过程中，三者可以共同疏理专业课程与思想政治教育的连接点，了解现在学生所思所想，论证其合理的切入点，有效的拓展思政理论课的教学边界，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现思想政治教育与知识体系教育、日常思政教育的有机统一，让三者产生整体育人的联动效应。课程思政的主阵地是课堂，而专业课教师想要更好的融入课程思政，必然少不了思政课老师和辅导员的保驾护航，互通有无，三者强强联合，不仅可以让专业课教师在保留自身课程特点的同时，还能够更好的了解学生的思想动态，与思想政治理论课保持同向同行。打造一支不仅具有精深专业素养，而且具备高尚师德、精湛育德能力的师资队伍，是为学生提供优质课程思政的保证。

高校课程都是按照专业进行设计，特别是专业课程传授的教学内容会直接体现知识的价值导向，因此在编写教材、选择教材的时候，要集中骨干教师力量，统筹优势资源，让教材中融入课程思政的内容，既符合专业要求，又不生硬强势，让学生在不知不觉中认同我们所要引领的价值理念。

同时，要扎实做好专业课程育人教学设计，明确思政教育的的具体要点、基本内容和基本方式，针对具体课程编制课程思政教学指南。也就是说，一个专业的价值引领体系应当是全面的、系统的、有规律可循的，不是单一课程教师自己闭门造车的结果，需要进行教研室研讨、确定并实施，对于精品课程、一流课程，更应该组织相关专家进行指导，打造一批优质思政课程，可以给其他课程提供借鉴。

最后，改进“思政课程”和“课程思政”的教学整体设计，提高协同育人效果。从实践方式来看，思想政治教育主要有两种情况，第一种是旗帜鲜明讲政治，采用正面直接的施教方式，第二种就是间接的把教化渗透到丰富多彩的社会生活中，这两种缺一不可。教学内容的设计，在思政课程教育中，教师需要在课程基本要求的基础上，结合学生专业性特点，融入相关专业要素，提升思政课程的亲和力，增加学生对课程的认同感；而“课程思政”在教学内容上，要挖掘专业课程中的思想政治元素，尽可能实现专业知识技能与思想政治教育两者的相互融合，进行共同教育。

在我们的教学过程中，选择适当的方法，才能加强学生的自觉性和学习效率，以学生为主体是我们所有教学方式方法的首要前提。

因此，第一个方法，任课教师一定要了解学情，分析自己所带学生的兴趣爱好、心理特征、迷茫与困惑。复旦大学马克思主义学院陈金华教授说，只有从学生关心的现实问题入手，才能增加马克思主义理论的解释力、课堂思政的吸引力，也就是说我们要回应学生的期待，更要帮助学生养成大国国民心态和思考习惯。

我这里有个简单的例子。我所教授的课程是《课堂翻译实践》，针对的是大四本科学生，他们对于考研、考教师资格证、就业等问题特别关注。因此，我在上课的过程中，注重积极回应学生的这种期待，对于手语翻译的就业前景，特别是和本门课程密切相关的就业方向，怎样才能成为一名合格的课堂手语翻译与学生进行了探讨。首先明晰了课堂翻译的身份地位，课堂翻译不同于其他场合的翻译，他站在讲台上，就有了教师的身份和属性，就要以好老师的准则去要求自己，由此引出“四有”好老师的定义：我们的理想信念就是要通过自己的这双手去传递给聋生更多的知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观，让他们能够成长为合格的祖国建设者和接班人；我们的道德情操就是要爱岗敬业，遵守教师和手语翻译员双重身份的职业操守；我们的扎实学识就是我们娴熟的翻译技能和广阔的专业知识背景；我们的仁爱之心就是对残疾人事业的无限热爱和忠诚，是不抛弃不放弃，是耐心、爱心与恒心。

第二个方法就是以社会热点为切入点，有助于融入思政元素。比如现在藏族小伙丁真的爆火，是现在00后学生关注的社会热点现象，学生一方面感慨于丁真的“甜”“野”气质，另一方面心中难免有一丝想当网红、想自己也被看见的冲动。我在上课时以专业教师的身份和课下辅导员的身份和学生讨论了这个问题，学生的积极性都特别高，他们也很关心自己能否成为手语翻译界的网红，丁真可以为自己的家乡旅游业“带盐”，而自己可否为手语翻译这个专业、这个行业进行“带盐”？我积极鼓励学生进行探索，丁真没有把自己的巨大流量变现，他保持着那份难得的初心，我们作为手语翻译的初心是什么？丁真被抓去读书来丰富自己的内涵，我们又当如何提高自己的专业素养、如何培养自己爱岗敬业的精神、乐善好施的品德，从而成为行业内的佼佼者？这比我们说一百遍你要好好学习呀，你要加油努力呀等更能入脑入心。

第三个方法是善于利用案例教学，案例教学是思政融入专业课教学的重要方式，在课程设计和实际教学中，教师往往透过案例教学和分析的过程融入家国情怀、价值观念、政治信仰、职业道德教育等，让学生习得批判性思维、悟得正确价值观。

在制度这个问题上，评价与监督机制是关键。想要课程思政更好的落地，不能雷声大雨点小，需要高校建立协同育人评价与监督机制体制的一体化，而评价与监督机制是衡量育人模式成效的重要指标，既要具有相对的独立性，还需具有一定的系统性，例如在“课程思政”设置专门的思政效果评价体制与标准，还要针对课程设置专业技能的评价体制与标准。同时可能需要协同科研、教务、人事等相关部门共同交流设置综合性的评价体制与标准，最终实现评价与监督机制体制的一体化。有了评价标准和监督机制，课程思政在推广的时候就不用单纯靠情怀靠自觉，就有相对的可量化的方式，就可以在思政课程建设初期，减少一些阻力。

本期来，我校校本教研工作以邓小平同志"三个面向"和党的"十六大"精神为指导，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议和国务院基础教育工作会议精神，认真贯彻《关于改善和加强教学教研工作的意见(征求意见稿)》，全面落实市教育局贯彻新理念，实践新课程的要求，在处中心学校的具体指导下，全面推进素质教育，全面提高教育质量，坚持高效教研的发展战略，以课程改革和课堂改革为重点，以提高课堂教学效率为关键，大力加强校本教研，更新理念，创新机制，规范管理，与时具进，将我校教学教研工作推向新的平台，为我校实现"环境一流、师资一流、质量一流的全市示范性城市窗口小学"的目标奠定了坚实的基础。

(一)成绩。

1、教学常规。

(1)学校在期初组织全体教师进一步学习了《教学常规》，在学科教研组中组学习了各学科课程标准和新理念，学校根据《教学常规》，结合新课程改革理念和学校实际状况，制定了《金沙路小学教学常规管理制度》，《金沙路小学教师教学常规执行状况检查评价细则》，并组织学习，教师熟知资料并全面落实。

(2)全期组织检查评价二次，检查评价的资料包括计划、备课、作业、上课、培优补差、听课、上教研课、课题研究和论文总结，检查评价形式有集中查资料，平时考查，学生座谈和问卷调查，走访家长等，学校根据《教学常规》和新课程改革理念，确立学生问卷调查资料。参与检查评价的有学校行政、教研组长、学生及学生家长;检查评价结果有述评和定量的打分。整个检查评价体现了资料的综合性，形式的多样性，检查评价主体的性。学校作出公平，公正，公开的评价，作了全面深刻的总结，并将结果报到学校存档。

全体教师均采取研究性备课，备课前深入研读课标，钻研教材，了解学情。实验年级采用摘要式备课，每一天写好教学日记;其他年级教师均采取一门详案、其余简案的方式备课。所有备课均能体现新思想、新理念，教学目标能从"知识与潜力""过程与方法""情感态度与价值观""三个维度"表述，重难点具体且合理，教法新颖且多样，用心倡导启发式、讨论式教学，用心倡导自主、合作探究学习，课后认真撰写教学后记，进行总结反思，并上升到理论高度。

(3)全体教师用心参与听课、评课，其中听课校长19节，达1节以上期·本校每一位教师;教导主任40节，达2节以上期·本校每一位教师;教师均在17节以上，达1节以上期·本校每一位教师。同时，全体教师能用心参与评课，评课不搞形式，能提出问题和改善意见。

2、学籍管理。

严格执行学籍管理规定，有各年级学生基本状况花名册，有各年级学籍册，有年级成绩册，各名册资料填写齐全，资料真实。

3、幼儿园工作。

(1)学校加强了对附属幼儿园的管理，制订了《金沙路小学幼儿园工作制度》《金沙路小学幼儿园工作常规》《金沙路小学幼儿园园长目标管理评价细则》《金沙路小学幼儿园保育员目标管理评价细则》《金沙路小学幼儿园轮值制度》《金沙路小学幼儿园作息时间》，组织了落实工作常规检查评价两次，并有详细记载。

(2)幼儿教师工作落实到位，有幼儿花名册，期初有学期活动计划，每周有周活动计划，每日有日活动安排，并经过教导处审批，幼儿生动、活泼、主动成长，杜绝了幼儿教育小学化现象，家长满意率高。

量的玩具，整个活动室布置富有儿童情趣;餐厅有幼儿餐桌、餐具，清洁卫生;寝室有幼儿专用床、被;卫生间有自来水冲洗。

4、考试考查。

(1)按中心学校的要求，认真组织了考试、考查，有安排、有试卷、有成绩、有分析、有总结。

(2)认真组织学生参加处联考，考风端正，联考评价获处第一名。

5、校本教研。

(1)期初有计划，计划能充分贯彻新课程理念，领会课。

大学法律基础课堂心得体会及感悟篇四

近年来，随着信息技术的迅猛发展，网络技术在各个行业中的应用也愈发广泛。因此，掌握网络基础知识成为越来越多人的追求。为了提高自己的网络技能，我报名参加了一门网络基础课程，并在这段时间里进行了实地实录观摩。通过亲身参与，我对网络基础课程有了更加深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和体会。

在网络基础课堂实录中，我深刻感受到了信息技术发展的迅猛与广泛。课堂上，老师通过使用多媒体教学工具，将网络的基础知识生动形象地传达给我们。我了解到了网络结构、互联网协议、网络安全等方面的基础知识。这一系列的课程设置使我对网络技术有了全新的认识，并激发了我对学习网络技术的兴趣和热情。

此外，在课堂实录中，老师注重实践与理论相结合的教学方式，为我们提供了丰富的实践机会。通过动手操作网络设备、搭建网络实验环境等活动，我更加深入地理解了所学知识的实际应用。这不仅提高了我的动手能力，还增加了我对网络技术的实践经验。例如，通过在课堂上搭建网络环境并进行网络设置，我亲自体验了网络配置的过程，从而掌握了一些实际应用技巧。

此外，我在课堂实录中也注意到了合作与交流的重要性。网络技术是一个高度共享和协作的领域，学习网络知识需要与他人相互讨论、合作解决问题。在课堂中，我与同学们形成学习小组，经常一起进行课后实践操作和讨论。我们共同探讨、研究问题，相互交换经验与方法。这种合作学习的方式使我在解决问题过程中更加灵活和高效。同时，这种合作学习的氛围也增加了我对网络知识的自信心，使我愿意积极参与讨论和分享自己的观点与经验。

最后，在课堂实录中，我更加深刻地认识到网络安全的重要性。随着网络技术的飞速发展，网络安全问题也日益突出。在课堂中，老师反复强调了网络安全的重要性，并分享了一些网络安全的应对策略。我了解到了网络攻击的种类和可能造成的后果，学会了识别和防范网络攻击。这使我认识到，掌握网络安全知识不仅是为了保护个人隐私和信息安全，更是为了社会的稳定和发展做出贡献。

综上所述，通过参与网络基础课堂的实录，我深入了解了网络基础知识的重要性和实际应用。我在课堂中通过理论学习、实践训练和交流合作等方式，提高了自己的网络技术水平。同时，我也加深了对网络安全的认识，并清楚地认识到网络安全的重要性。相信通过不断努力学习，我能够更好地掌握网络技术，为信息社会的发展做出更多的贡献。

大学法律基础课堂心得体会及感悟篇五

作为一名物业管理专业的学生，我参加了一门名为“物业基础”的课程。在这门课程中，我学到了很多关于物业管理的知识和技能，也深深体会到物业管理的重要性。下面我将结合自己的学习和实践经验，总结并分享这门课程带给我的心得体会。

首先，在物业基础课堂上，我们学习了物业管理的基本概念和原理。物业管理是一门综合性的学科，涉及到人员管理、财务管理、设备维护等方面。通过学习，我了解到物业管理对于一个社区或者单位的日常运营和长远发展起到了重要的作用。物业管理的核心是服务，通过提供高质量的服务，帮助业主解决问题，提升居住环境的品质。同时，物业管理也需要合理规划和管理物业的资源，以实现经济效益和社会效益的最大化。

其次，在课堂上，我们学习了物业管理的工作流程和方法。其中，工作流程的合理性和高效性对于物业管理的效果至关重要。通过课堂的教学和实践活动，我体会到了规范的流程和科学的方法对于物业管理的重要性。工作流程的合理安排可以帮助物业管理人员高效完成各项工作任务，进一步提升服务质量。而科学的方法如数据分析、问题解决等可以帮助物业管理人员更好地应对各种挑战和问题，确保物业管理的顺利进行。

进一步地，在课堂上，我们也学习了物业管理的专业知识和技能。物业管理的实践是非常复杂和繁琐的，需要物业管理人员具备一定的专业知识和技能。在课堂上，我了解到了物业管理的各个方面，包括安全管理、绿化管理、设备维修等。同时，我们也学会了运用各种工具和技术来解决实际问题，如信息化管理系统、维修工具的使用等。这些知识和技能的学习和掌握对于我将来从事物业管理工作将起到非常大的帮助和指导作用。

此外，在物业基础课堂上，我们也进行了一些实践活动和案例分析。通过实践活动，我更加深入地了解了物业管理的具体工作内容和流程。同时，通过案例分析，我也学会了怎样分析和解决实际问题。这些实践活动和案例分析让我更加全面地了解了物业管理的实践操作和应用技巧，并积累了一定的实践经验。

最后，在整个课程的学习过程中，我体会到了物业管理的重要性和挑战性。作为一个社会服务行业，物业管理涉及到政府、社区、居民等多个利益方的利益平衡和整合。在平衡各方利益的同时，物业管理人员还需要面对各种复杂的问题和突发事件。因此，物业管理人员需要具备较高的综合素质和应变能力。通过这门课程的学习，我对于物业管理的重要性和挑战性有了更深入的理解，并感受到了自己作为一名物业管理人员所应具备的责任和使命感。

综上所述，物业基础课程对于我来说是一次非常有意义的学习经历。通过这门课程的学习，我不仅学到了物业管理的基本概念、原理和方法，还掌握了一定的专业知识和技能。同时，我也在实践活动和案例分析中获得了一定的实践经验。这些都为我将来从事物业管理工作打下了坚实的基础。我相信，在未来的学习和实践中，我会继续不断提升自身素质和能力，为社区的发展和居民的幸福做出自己的贡献。

大学法律基础课堂心得体会及感悟篇六

物业管理作为现代社会不可或缺的一环，对于社区和大型建筑物的管理起着至关重要的作用。因此，我报名参加了一门名为“物业基础课”的培训课程。通过这门课程的学习，我深深感受到了物业管理的重要性，并从中汲取了诸多知识和经验。在这篇文章中，我将分享我在物业基础课堂上的心得体会。

首先，课程逐渐系统地教授物业管理的基本知识和技能。在开课初期，我们学习了物业管理的定义、核心职能和基本原则。通过案例分析和讨论，我们了解了物业管理人员需要具备的沟通技巧、团队管理能力和决策能力等。此外，课程还介绍了物业管理中常见的问题和解决方法，如安全管理、维修保养和环境卫生等。通过这些有条理的教学安排，我们逐渐建立了对物业管理的整体认识，为将来的实践工作打下了坚实的基础。

其次，课程通过丰富多样的学习方式激发了我们的学习积极性。除了传统的课堂教学，老师还组织了实地考察和案例分析等活动。通过实地考察，我亲眼目睹了物业管理人员在工作中所面临的现实困境和解决问题的智慧。而通过案例分析，我们则进一步加深了对理论知识的理解和运用能力。这种多样化的学习方式，使我们更加主动参与，从而提高了学习效果。

第三，课程注重实践操作，培养了我们的实际工作能力。在课程中，我们学习了物业管理常用的软件和工具，如设备维护管理系统和报修流程管理系统等。通过实际操作，我们熟悉了这些工具的使用和功能，并学会了如何运用它们进行日常工作的管理和监督。这种实践操作的训练，使我们不仅具备了理论知识，还能够在实际工作中得心应手。

此外，课程还注重了团队合作与沟通能力的培养。在课堂上，老师经常组织小组讨论和团队合作的活动。通过这些活动，我们学会了倾听他人的观点，提出自己的建议，并最终达成共识。这种团队合作和沟通能力的培养，对于物业管理工作尤为重要。因为在实际工作中，我们需要与各种各样的人打交道，团队合作和良好的沟通能力能够帮助我们更好地理解彼此，并协调解决问题。

最后，通过这门课程的学习，我不仅学到了物业管理的专业知识和技能，还体会到了物业管理行业的人文关怀。物业管理工作面临各种各样的人和问题，需要我们具备综合素质和服务意识。作为物业管理人员，我们不仅要关注建筑物本身的管理，还要关注居民的需求和生活品质。课程通过案例和故事，培养了我们的人文视角和责任感，让我们深入体会到了物业管理工作所承担的社会责任。

综上所述，物业基础课堂给我带来了很多的收获和启示。通过学习物业管理的基本知识和技能，我在培养综合素质和提升工作能力方面受益匪浅。同时，通过实践操作和团队合作的训练，我也为未来的工作做好了充分准备。我深信这门课程将成为我物业管理事业发展的坚实基石，并帮助我在这个行业中取得更大的成就。

大学法律基础课堂心得体会及感悟篇七

大学法律基础课程，是培养学生法律意识和法律基本知识的重要环节。在这门课程中，我受益匪浅，深感法律的力量和重要性。在接下来的文章中，我将从课程内容、教学方法、学习氛围、学习成果和对未来的展望五个方面来谈谈我在大学法律基础课堂中的心得体会。

首先是课程内容方面。大学法律基础课程通过广泛而系统地介绍法律的理论与实务知识，使我对法律体系和法律逻辑有了更深入的了解。通过学习法律基础知识，我明白了法律对社会的重要性和影响力。同时，我还学到了诸如合同法、刑法、民法等实用的法律知识，这些知识对于我未来的职业规划和日常生活都有着重要的指导作用。

其次是教学方法方面。在大学法律基础课堂中，老师采用了多种教学方法，如讲座、案例分析、小组讨论等，使课堂更加活跃和富有互动性。老师善于引导学生思考、发表观点，使我们能够更好地理解和运用所学知识。在教学过程中，老师注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，使我们能够从多个角度去看待问题，提高自己的思考水平和分析能力。

第三是学习氛围方面。大学法律基础课堂中，同学们积极参与讨论，互相学习和借鉴，形成了浓厚的学习氛围。同学们对待法律基础课程的态度认真，不仅在课堂上积极发言，还会主动进行课后的复习和讨论。这种积极向上的学习氛围对于我们的学习效果起到了积极的促进作用，让我们在互相促进中不断提高，相互学习中争取进步。

接下来是学习成果方面。通过大学法律基础课的学习，我对法律知识有了更系统的了解，能够运用所学知识分析和解决实际问题。我学会了如何去查阅法律文献和解读法律条文，掌握了一些基本的法律逻辑和思维方式。通过大量的案例分析和实际操作，我培养了自己的法律思维和实践能力。这些学习成果将对我以后的进一步学习和从事法律工作有着重要的基础作用。

最后是对未来的展望。大学法律基础课程是我法律学习生涯的起点，为我今后的专业学习和职业道路奠定了扎实的基础。我希望能够进一步学习和探索法律领域的深度和广度，深入研究法学理论，掌握更多的案例和实务经验，为今后从事法律工作打下更坚实的基础。我相信，通过不断努力和学习，我能够在未来的职业道路上取得更好的成绩，为社会的发展和进步做出自己的贡献。

综上所述，大学法律基础课堂是一门既有理论又有实践的课程，对于培养学生法律意识和法律基本知识具有重要作用。通过学习法律基础知识、运用不同的教学方法、形成积极向上的学习氛围、获得丰富的学习成果、为未来的学习和职业规划做好准备，我在大学法律基础课堂中获得了很多的收获。我相信，通过努力学习和不断实践，我能够成为一名优秀的法律专业人才，为社会的发展和进步做出积极的贡献。

大学法律基础课堂心得体会及感悟篇八

第一段：引入话题+重视法律基础课程的重要性（200字）。

法律基础课程作为大学法学专业的必修课程，对于培养学生的法律素养和扎实的法学基础具有非常重要的意义。在大学法学专业的课程设置中，大一的法律基础课程通常是学生接触和熟悉法学领域的第一门课程。通过这门课程的学习，我们可以初步了解法学的原理和基础知识，为我们的后续法学学习打下坚实的基础。

第二段：回顾自己的法律基础课程学习经历和收获（300字）。

回顾起我在大学法学专业的法律基础课程学习经历，有很多深刻的收获。首先，通过课堂上的案例分析和讨论，我学会了如何理性思考、分析问题，并且让我在面对困难和问题时能够客观地去处理。其次，法律基础课程通过解析法律条文和法律精神，让我对法律的逻辑思维方式有了更深刻的理解，提升了我的法律素养和法学思维。同时，课堂上教师的耐心讲解和引导，也让我意识到学习的过程不仅仅是死记硬背，更是自主思考和探索的过程。

第三段：对法律基础课程教学方法的探讨（300字）。

然而，在实际课堂中，有时候我们会发现法律基础课程的教学方法并不适合每个学生。有些同学对基础理论的理解程度不够深入，有些同学对抽象概念的把握能力较弱。因此，在法律基础课程的教学中，除了充分发挥普适性的教学方法外，还应加入师生互动、小组讨论等形式，提高学生的积极参与程度和学习效果。同时，教师在课堂上应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，而不仅仅是给予学生知识，让学生学会主动思考和探索。

第四段：积极利用法律基础课程提升法学素养的方法（200字）。

在大学法学专业的学习过程中，我们应该积极利用法律基础课程来提升自己的法学素养。首先，我们要注重基础知识的学习，尤其是对法学术语和法律条文的掌握。其次，我们要多做案例分析和思考，培养自己的思维能力和解决问题的能力。最后，我们要利用法律基础课程提供的资源，如图书馆、网络等，扩大自己的法学知识面，增加自己的法律素养。

第五段：总结+对未来法学学习的展望（200字）。

总结起来，在大学法学专业的法律基础课程中，我深切感受到了法学思维的魅力，也意识到了自己在法学领域的潜力。通过学习法律基础课程，我建立了对法学的兴趣和热爱，并且了解到了法学学习的方法和技巧。我相信，在未来的学习过程中，我会努力提升自己的法学素养，为成为一名优秀的法学专业人才而努力奋斗。

（总字数：1200字）。

大学法律基础课堂心得体会及感悟篇九

财经基础课堂是我们大学学习过程中不可或缺的一门课程，它为我们打下了学习财经知识的基础，为以后的学习和工作奠定了坚实的基础。在这学期的学习中，我对这门课程有了更深刻的理解和认识。以下是我对于财经基础课堂的体会和心得。

第一，本课程帮助我们了解了财经的基本概念和原理。在这门课堂上，我们学习了一些基本的财经概念，比如货币、投资、需求和供给等等。这些概念是我们理解财经现象和分析经济问题的基础。同时，我们也学习了一些财经原理，比如边际效应、利率、通货膨胀等等。这些原理帮助我们理解经济行为背后的逻辑和规律。通过学习这些概念和原理，我对财经有了更深入的了解，并且能够运用这些知识对经济现象进行分析和预测。

第二，本课程培养了我们的财经素养和分析能力。在课堂上，老师经常会带领我们进行案例分析和财经新闻的解读。通过这样的学习方式，我们可以了解到财经知识在实际生活中的应用。同时，通过分析实际情况和财经问题，我们可以培养自己的财经素养和分析能力。财经问题往往是复杂的，需要我们运用多种经济原理进行分析和解决。通过多次的案例分析，我发现我对财经问题的分析能力得到了提升，并且学会了如何从不同角度和层面来思考和解决问题。

第三，本课程提供了实践机会，帮助我们了解财经市场和相关职业。在这门课堂上，我们不仅仅学习了理论知识，还有机会参观实际的金融机构和投资公司。通过参观和实践，我们可以更直观地了解财经市场的运作和相关职业的要求。这无疑对我们未来的职业规划和发展起到了积极的推动作用。此外，本课程还为我们提供了模拟投资的机会，让我们通过实践了解投资风险和策略。这样的实践机会帮助我们将理论知识转化为实际操作能力，并且提高我们的决策能力和风险意识。

第四，本课程培养了我们的团队合作和沟通能力。在课堂上，老师和同学们鼓励我们进行小组讨论和团队合作。通过与团队成员的合作，我们可以相互学习和借鉴。同时，我们也需要进行有效的沟通和协作，共同完成项目和任务。这样的学习方式培养了我们的团队合作和沟通能力，并且提高了我们的工作效率和质量。

第五，本课程激发了我们对财经学科的兴趣和热情。在财经基础课堂上，我们接触到了财经学科的精髓和魅力。我们了解了财经学科的广泛应用和发展前景。通过学习，我对财经学科产生了浓厚的兴趣，并且希望能够在以后的学习和工作中继续深耕这个领域。财经学科不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。

总之，财经基础课堂为我们提供了了解财经的基本概念和原理的机会，培养了我们的财经素养和分析能力。通过实践，我们对财经市场和相关职业有了更深入的了解。课堂中的团队合作和沟通培养了我们的团队合作和沟通能力。最重要的是，财经基础课堂激发了我们对财经学科的兴趣和热情。这门课程为我们的未来发展打下了坚实的基础，并且为我们提供了思考和探索的机会。我相信，通过在财经基础课堂中的学习，我们将来一定能够取得更好的成绩和发展。

大学法律基础课堂心得体会及感悟篇十

财经基础课程是经济学专业的必修课程之一，它为学生打下了财经领域的基础知识和理论基础。通过学习财经基础课程，我不仅拓宽了自己的知识面，深入了解了财经领域的重要概念和理论，同时也对未来的职业技能和发展有了更清晰的认识。在这门课程中，我积累了许多宝贵的心得体会，下面将从课程内容、学习方法、实践应用、教学团队和个人成长等方面进行总结。

首先，财经基础课程的内容非常丰富和系统。在课堂上，我们系统学习了财经领域的基础理论，如货币供给和需求、市场分析、经济波动和发展等。同时，还学习了国内外的财经政策、金融制度和国际贸易等重要领域。这些知识的学习不仅帮助我理解了经济运行的基本规律，还让我对未来的发展趋势和问题有了更为清晰和准确的判断。

其次，学习方法的改变也对我的财经素养产生了积极的影响。课堂上，老师采用了许多案例和实例进行讲解，通过分析实际问题，培养了我们的综合分析能力和解决问题的能力。与此同时，老师还鼓励我们积极参与讨论和互动，通过与同学们的交流，加深了对财经知识的理解和应用能力。这些学习方法的改变让我发现财经知识并不是枯燥和硬性的，而是与实际生活息息相关的，只有将其与实际问题相结合才能真正提高解决问题的能力和水平。

第三，实践应用是财经基础课程的重要组成部分。课程中，老师鼓励我们通过实际案例和模拟交易来锻炼自己的实际操作能力。通过这些实践环节，我不仅能够将理论知识应用到实际中，还能够深入了解各种财经工具和交易策略的运用。这种实践应用的方式不仅提高了我们的应对复杂市场环境的能力，还培养了我们的风险意识和管理能力，对于未来从事财经相关工作无疑有着非常大的帮助。

第四，财经基础课程的教学团队非常专业和敬业。老师们在课堂上讲解知识点时，总是精心准备，条理清晰，既注重理论知识的传授，又兼顾实践案例的分析，让学生真正了解财经学科的核心内容。同时，他们还着重培养学生的思辨能力和创新精神，通过个案讨论和课堂互动等形式，激发学生的学习热情和思考能力。教学团队的专业素养和敬业精神给我留下了深刻的印象，也让我对财经学科产生了更大的兴趣。

最后，通过学习财经基础课程，我个人的成长和发展得到了很大的提升。我不仅对财经领域的知识有了更深入的了解，还增强了自己的分析和解决问题的能力。在课堂上，我也逐渐学会了如何主动思考和提问，改变了以往被动接受知识的态度。这些改变让我对未来的发展充满了信心，我相信通过不断努力和学习，我一定能够在财经领域取得更大的成就和突破。

总之，财经基础课程给我提供了一个扎实的学习平台，让我系统地学习财经领域的知识和理论。通过课程内容、学习方法、实践应用、教学团队和个人成长等方面的总结，我不仅拓宽了财经知识面，也对未来的发展有了更为明确的认识。我相信，通过对财经基础课程的学习和理解，我将能够在未来的职业道路上有所斩获，为社会的发展和进步做出自己的贡献。