数学名师优课培训心得体会及收获(模板19篇)

每一次的心得体会都是我们成长和进步的一次机会。写心得体会时，可以通过与他人交流和讨论，获取更多的观点和启发。以下是一些值得参考的心得体会范文，大家可以通过阅读和借鉴来提升自己的写作水平。

数学名师优课培训心得体会及收获篇一

数学名师优课培训是一家专注于数学教育培训的机构，旨在通过优秀的教学资源和全程专业的辅导服务，帮助学生提高数学成绩，激发学生对数学的兴趣和热爱。本人作为一名中学数学教师，参加了数学名师优课近期开展的在线培训课程，收获颇丰，从中受益良多。下面我将分享自己的学习心得体会，希望能够对广大教师和学生有所帮助。

数学名师优课的教学特点主要体现在两方面。一是课程内容丰富，知识点涵盖面广，不仅注重基础知识的讲解，还涉及到选修课程和提高课程，从而满足学生不同的学习需求；二是教学方法灵活多样，既有传统的讲授模式，也有互动式教学、课堂大讨论、学生项目展示等方式，增加了学生的参与度和掌握强度。同时，优秀的教师团队和先进的教学设备，也是数学名师优课能够保持高水平教育质量的重要因素。

在数学名师优课的培训中，我获得了许多收获。首先，我向优秀的教师借鉴到了许多教学技能，例如如何提高学生的学习热情和课堂互动的重要性等；其次，在虚拟教学平台上，我和其他老师一起探讨了数学学科的新思路和新教材，在交流分享中获益良多；最后，我还学会了如何应对各种教育问题和如何为学生提供更优质的服务，这对我的工作有非常重要的启发作用。

第四段：对数学教育推广的思考。

在数学名师优课的培训中，我深刻了解到了教育改革与创新所带来的重要性。教师们应该学会思考，将更多的新思维引入课堂，使学生真正体会到数学的魅力。针对当前数学教育存在的问题，我们教师应该保持教育热情和初心，用心去感悟教育、思考教育、推动教育的发展，为学生提升素质、提高成绩贡献我们的力量。

第五段：总结。

总的来说，在数学名师优课的培训中，我收获很大，参与过程中非常愉快。通过这次在线培训的学习，我曾对教学的认知、教育的发展、数学学科的发展有了更深入的思考和认识，并在实际教学中不断的努力和尝试。相信这种努力和尝试，会给学生带来更好的教育体验和成长，这也是我们教师一直坚持的目标。

数学名师优课培训心得体会及收获篇二

经过一个阶段的小学数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受很多。教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。应对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。而这一个阶段的学习报告和听讲座，使我受益匪浅，感受很多。有以下几点体会愿意和大家一起分享：

1、课改必须更新教师观念。

课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

2、通过培训学习，我深深的意识到对于一个小学教师来讲，要想教给学生一碗水，自己必须有一桶水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。专家们所提供的文章对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师的我们理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

3、通过培训学习，使我清楚地认识到不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

4、一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩更好的掌握知识运用知识、;另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

做为教师的我们要善于观察和学习和积累经验;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪;善于有效地利用教学资源、同时还要因材施教时时进行教学反思、这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于今后的教学工作有了更多的经验和启发，通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置……对我今后的教学工作产生了不可估量的积极而深远的影响!

5、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真会动脑筋等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。

总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历"与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果"，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见;这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。

数学名师优课培训心得体会及收获篇三

12月8日至12月9日，我有幸参加了由贵州师范学院继续教育学院主办的、在六枝特区煤机厂影剧院举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》，在这一天半的培训学习中，聆听了三位名师的经典课堂以及他们的专题报告，使我受益匪浅，感触颇多，特拟以下几点想法：

星期六上午，我听了罗鸣亮老师的课堂《可能性》，他让学生在活动中学习数学，是新课标提倡的学习方式。在这节课始终以“摸球活动”为主线，在第一次摸球活动中，学生没有受到老师的限制，而是根据学习目标进行自主学习活动，盒子里放多少个球，摸多少次……一切都由学生做主。学生通过第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放几个球，也不管摸几次，在不看的前提下，如果只放黄球，就一定只能摸到黄球，不可能摸到其它颜色的球;如果既放黄球，又放白球，就既可能摸到黄球，又可能摸到白球。学生在对比中更好地体会了确定事件和不确定事件。可能性作为一种随机事件，是不受人的主观愿望控制的。但许多学生有这样的错误认识，即第一次摸到红球，第二次就该摸到白球。为了帮助学生建立正确的随机的概念，他又设计了第二次摸球活动，让学生先猜再摸，既暴露学生的认识，又引导学生学会分析、思考，再让学生亲自动手摸一摸，想一想，感悟到对于某一次摸球来说，会摸到什么颜色的球，事先是无法确定的，并且前一次摸球的结果不会对后一次摸球产生影响。通过逐步拿出球，让学生感悟到在条件变化的情况下，“一定”、“不可能”、“可能”是可以互相转化。

下午，听了南京市石鼓路小学副校长仲广群的课《找规律》以及他的专题讲座《数学思想的内涵、特征及其教学意蕴》，他用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对《数学课程标准(20xx年版)》中新增设的“基本数学思想”、“基本活动经验”以专题的形式进行了解读。仲老师用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对“基本数学思想”做了深入浅出的精辟解读。王老师则以课为例，结合相关理论，对数学教学中基本活动经验的积累谈了自己的认识和想法。两位特级教师的精彩解读，与会者高度认可，颇为受益。

星期日上午，便是全国著名特级教师刘松，从他上的精彩示范课四年级《解决问题》，这节课中刘老师在课堂上的一个眼神、一个动作、一个手势，酷似学生中的一员，有疑惑、有成功的欢呼雀跃、有与学生面红耳赤的争论，他俨然成为一个勤学好问的学生。刘松老师对课堂的投入让人感叹，我们每一位教师如果能学到这种执着和敬业，全身心投入教学，对学生那会是一种什么样的幸福。通过刘老师的课堂，听刘老师的赞扬的语言，诸如“神仙”“王老师”称学生为“高人”……，孩子们高高举起的小手和大胆的表达，我们不难发现刘老师把课堂主动给了学生，一句“你真了不起”(握手)，体现了对学生的充分尊重。他关注到了课堂的每一个角落，在他的课堂上学生有那么多的问题，学生那么的善于思考，在他的课堂上学生体会到了学习的快乐。刘松老师的课让学生养成的是一种数学的眼光、一种数学的情怀，他让学生切实感受到了数学之美、之妙、之变化无穷。你想让我们的孩子感动吗?你先感动自己，数学一定要有激情，美好的事物都是激情的产物，课堂的最高境界就是人课合一，也就是一定要投入到我们的课堂中。

通过这次学习，对我的教育人生产生重要的影响。作为一名一线的数学教师，只有不断学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要求，才能当一名顺应时代的小学数学教师。

数学名师优课培训心得体会及收获篇四

参加工作以来，经历的培训不少，可惟独这次培训给我留下了深刻的印象，让我感受到思想火花的冲击。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名年青教师，我深知自己在教学的不足，在教学过程中存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。因为这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的心灵的震撼，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面我就这次培训谈几点小小的认识：

一、作为教师，应及时更新知识，提高自己的修养。

新时代、新知识、新课程都要求我们树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。要知道"知识也有保质期"、作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍我们对新知识的接受，也能从一定程度上掩盖我们新知的不足，久而久之，势必造成知识的缺乏。而缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍我们教学能力的发展和提高的障碍。要想做一个有渊博的知识、有教育智慧的老师。我们就必须提高自己的个人素质。因为只有有智慧的老师，才能在课堂上运用生动语言和有深度的提问吸引学生，激发学生的学习兴趣。所以，在充分尊重教育的基础上，我们必须打破传统教育的羁绊，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑。

二、转变教师角色，充分尊重学的主题地位。

作为教师，我们必须认识到，学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。我们要不断地实现自我更新，新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，因此我们应尽可能地把课堂还给学生，让更多的学生参与课堂，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。在教学活动中，我们只要当好组织者，就够了。

三、尝试改变教学方法，创造多彩课堂。

我们必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，要知道，一个优秀的教师不只是单一的上课，而是想方设法创造多种多样的课堂形式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课。因此，我们在努力让课堂成为学生思维舞蹈的场地的同时，我们还应该在科学的理念指导下改革和探究新的教学方法。我们应该知道，老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该从现在开始学会适应社会、适应学生。

说实话，这次培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下的知识突破了原有书本的限制，使教学不论是观念、主体、方法、过程和形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的深化改革。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”和“学会什么”。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。

通过培训，让我意识到“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利;要以务实的心态思考问题，力求博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

几天的培训，我感觉了责任。我想说：为了我们的教育，为了我们的学生，我们要时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

数学名师优课培训心得体会及收获篇五

20_年9月28日至30日，z市第二届小学数学骨干教师培训班在z实验学校成功举办。参加本次培训活动的人员是各县区的数学教研员、省市优质课评比一等奖的选手、省市级教学能手、市数学兼职教研员、青年骨干教师共40多人。可以说这一批人代表了z市小学数学教学的顶尖水平。作为一名“老骨干”我有幸也参见了本次活动。

这次会议的主题是“同研究共成长”。

活动的主要内容有：

一、镜头回放：于科长从09年7月29日成立第一届骨干教师培训班以来的主要工作及所取得的成绩进行了回顾与分析。

二、观摩了8节研讨课，其目的是为参加11月份的省级讲课比赛选拔人才。

三、观课后先分组主研一节课，然后再在大会上交流自己对其他课的见解。四、于科长做大会总结，提出希望。3天的学习生活，虽然短暂，可我深切地感受到每一位参会者学习态度的虔诚;3天的学习生活，虽然短暂，每一项活动都有序开展，无不渗透着组织者辛勤的汗水;3天的学习生活，虽然短暂，留给我更多的是思考：如何像优秀的教师学习?如何开展自己的教学工作?如何进一步提升自己的研究水平?可以说此次培训活动我受益匪浅。

下面就从三方面谈谈参加本次活动的感受：

一、活动组织科学有序。

无论是参加市小学数学会议还是参加于科长组织的外出学习活动，大家都有一种体会，就是于科长工作安排周密、活动内容充实。这次活动也不例外，在培训班会议之前的半个月，于科长就下达了通知，对会议的主题、内容、上课教师、参会的人员提出了要求。每一位参会者都要从提供的课题中选择一课，根据不同的版本进行深入的研究讨论，将自己的意见建议带到会议组，以便有针对性的听课评课，为完善教学设计出谋划策。在就是各位上课教师更要研究教材教法，搜集资料博采众长，不断的修改教学设计使之趋于完善，以便给大家提供精彩的课堂教学。兵马未动，粮草先行，以至于参会者的食宿也都安排到位。这些充足的准备为本次培训班的胜利召开奠定了坚实的基础。

二、课堂教学精彩纷呈。

本次活动共开上了8节课(其中一节是承办单位的展示课，其余7节是参加本次选拔的课)。8节课涉及了数学的《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》、《实践与综合应用》四个领域。听完8节课，我有了一种感动，上课教师准备的时间虽短，有的课虽然有遗憾。但他们思考的深度、思维的宽度和掌控课堂的程度令我刮目相看。他们大都年轻充满朝气：有王晓艳、韩桂美的热情奔放;有梁绍美、王永胜的温柔细腻;有张学峰、沈如磊的幽默风趣、有吕健的成熟稳重。有精心预设的如期达成，又有节外的精彩生成;有机智灵活的神来之笔，又有仓促处理的丝丝遗憾。虽然教学的风格不同，教学的思路不同，但大家所追求的课堂教学的理念和价值又都殊途同归，都是师生、生生共同经历的思维碰撞、智慧交融的探究历程。

三、共同研究共同成长。

看课没有思考，就不会前进。所以本次活动，于科长安排了以讲课县区的教研员为组长的研讨小组，除了授课教师谈一谈上课体会外，更多的是听课者在听课的过程中以自己对教材的理解、以自己敏锐的眼光、以自己教研的视角，来评价本节课，提出改进的意见建议。比如：王晓艳老师执教的《饮食与健康》，大家认为，综合实践活动课要想体现数学味，就必须利用学生已有的知识经验解决问题。有必要让学生经历收集数据、整理数据、计算数据、分析数据的过程。但是，如果面面俱到，时间又不够用。所以大家一致认为，课前对学生搜集的数据进行筛选，另外对计算采取分组进行，每组承担一个项目的计算。这样就大大缩短了时间，留出更多的机会让学生进行充分的交流。再比如，吕主任提出：数学课怎样体现数学味、怎样体现数学方法、学生课后明白了什么、听课教师课后学到了什么，都是我们要思考的问题。从29号下午4点到晚上9点半，再到30号上午，每个研讨组都是通过这种方式找到课的闪光点和不足，并与上课教师自然构建讨论的空间，在讨论中再次提升教研的实效，使一些似明非明的问题让人茅塞顿开。这种共同研究的形式不但让上课的青年教师自身获得提高，更多的是带动了所有参会教师的快速成长。

3天的会议，看到了、听到了、学到了、也体会到了，不论是作为一名教师还是一名教研员，对学生的热爱，对教育的钟情，对教学的研究应永无止境!而我离这些都还很远。那就和广大数学教育工作者一起，在于科长的带领下，不放弃、不抛弃，从小事做起，一路鼓励，一路同行，为z的数学教育工作尽自己的微薄之力。

数学名师优课培训心得体会及收获篇六

作为一名教育工作者，我一直对优质教育资源的获取和教学方法的改进非常关注。最近，我参加了一次名师优课培训，收获颇多。在这次培训中，我学到了很多新的教学理念和方法，深刻感受到了名师的魅力和课程的价值。下面我将就这次培训的收获和体会进行分享。

首先，名师优课培训给我带来了很多新的教学理念和方法。在这个信息爆炸的时代，孩子们获取知识的途径也越来越多样化。因此，教师也必须不断更新教学理念和方法，以满足学生多元化的需求。在培训中，名师们通过生动的演示和实例介绍了各种创新的教学方式，如合作学习、项目制教学等。这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。

其次，名师优课培训让我深刻感受到了名师的魅力和课程的价值。名师们在课堂上表现出色，他们的言传身教让我受益匪浅。他们用生动的语言和丰富的教学案例，诠释了知识的魅力。他们注重培养学生的思考能力和合作精神，培养了很多学生的领导才能和团队意识。这些名师优课，既是对名师的一种肯定，也是对教育事业的一种推动。

再次，名师优课培训让我意识到教育资源共享的重要性。在培训中，我和来自全国各地的教师进行了深入的交流和学习。这些教师代表了各个不同地区的教育水平和教学经验，他们的交流和分享让我受益匪浅。名师们开展的课程也是名师优课的经典案例，它们给我提供了很多宝贵的教学资源。我相信，在这个互联网时代，教育资源共享的方式将会越来越多样化，教师们也将通过共享资源和经验，提升自己的教学能力。

最后，名师优课培训让我深刻认识到教师专业发展的必要性。教育事业是一项高度专业化和持续发展的事业，只有不断学习和提升自己，才能够为学生提供更好的教育。名师优课培训，不仅提供了专业的知识和教学技巧，还为我们搭建了一个交流和学习的平台。在这个平台上，我能够和名师们面对面地交流和互动，深入研究教学和课程设计。这对于我个人的发展和教学能力的提升都起到了重要的推动作用。

总之，名师优课培训给我带来了很多收获和启发。通过这次培训，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，还深刻感受到了名师的魅力和课程的价值。与此同时，我也认识到了教育资源共享和教师专业发展的重要性。我相信，通过不断学习和不断提高自己，我将能够为学生提供更好的教育，为教育事业做出更大的贡献。

数学名师优课培训心得体会及收获篇七

本次为期六天的x期培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。这几天集中学习并有幸聆听了几位小学数学专家的报告，专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，让我从理论到实践上认识什么是新课标，什么是新课堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通过培训学习获得的点滴体会。

8月21日上午，全校教师一起认真聆听了各位领导的报告。首先，吴校长带着大家重温了“备课、作业的基本要求”，从各个方面对教师备课及学生作业进行认真细致的指导。接着花主任汇报了“教科研考核奖励办法”，要求年轻教师要积极投身教科研中，不断提高自己的教科研水平。最后徐主任带着大家共同学习“教学常规、工作质量考核方案”。作为一名年轻教师，我们更应该时时刻刻谨记领导们的教诲，认真备好课，踏踏实实完成教学工作，积极参加学校的各项教科研活动。

8月22、23日，分组学习了《新课程标准》，全体数学教师一起聆听孙校长对小学数学课标的解读。听了孙校长的报告，我们知道了新课标的修订过程，掌握修订课标的新特点，明白了数学思想方法的四大育人功能，学会了对学生学习过程的评价和基础知识和技能的评价。专家们花了这么多心血为我们教师制定新的课程标准，我们自然要用新课标来规范我们的教学。作为一线的小学数学教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，我们更要时刻提醒自己要不断充电，才能适应我们的教育发展。校本培训与时俱进，给我们照亮了前进的方向，当然，有些理论知识还需我们在以后的工作中细细琢磨、思考。我相信只要我们用心，就一定能进步！

数学名师优课培训心得体会及收获篇八

在数学教学领域，一直以来都有着“名师出高徒”的说法。数学名师不仅掌握了丰富的数学知识，更重要的是他们对数学教学有着独到的见解和方法。近日，我有幸参加了一场数学名师的送教培训班，从中汲取了许多宝贵的经验和启示。在这里，我想分享一些我从这次培训中得到的心得体会。

第二段：认识到数学学习的重要性。

这次数学名师送教培训的第一个环节是讲解数学学习的重要性。数学作为一门科学，不仅在学术研究上具有广泛的应用，更是培养学生思维能力和解决问题能力的重要途径之一。通过这次培训，我意识到数学学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的逻辑思维和创新能力。只有真正理解数学的本质，才能在教学中灵活运用，并激发学生的兴趣。

第三段：学习了解名师的教学方法。

在这次培训中，数学名师详细讲解了他们在教学过程中所运用的教学方法。与传统的死记硬背不同，数学名师注重启发式教学和培养学生的思维能力。他们通过讲解数学概念的起源和发展过程，培养学生对数学的兴趣，并注重学生的实际应用能力和解决问题的能力。这些新颖的教学方法深深地吸引了我，并让我深刻体会到了数学教学的魅力。

第四段：反思自己的教学方法。

在这次培训中，我不仅学习到了数学名师的教学方法，还对自己的教学方法进行了深入的反思。我意识到在教学中，我往往只注重讲解问题的解题步骤，而忽略了学生对数学概念的理解。我也发现自己对教学计划的制定不够细致，没有根据学生的实际情况进行有针对性的安排。通过这次培训，我深刻认识到了这些问题的存在，并下定决心改正自己的教学方法，为学生提供更好的数学教育。

第五段：将心得体会运用到实际教学中。

培训结束后，我回到我的教学岗位上，将这次培训中所学到的心得体会运用到实际教学中。首先，我开始注重激发学生的兴趣，通过讲解数学概念的发展历程，培养学生对数学的好奇心和求知欲。其次，我加强了作业的设计，注重提高学生的应用能力和解决问题的能力。最后，我对每一堂课的教学计划进行了细致的制定，尽量贴近学生的实际情况，为每个学生提供个性化的辅导。通过这些改变，我发现学生们对数学教学的兴趣明显增加，他们的成绩也有了显著的提高。

总结：

通过这次数学名师送教培训，我深刻认识到了数学学习的重要性，并学习了许多名师的教学方法。通过反思和实践，我逐渐改进了自己的教学方法，并取得了一定的成效。数学教学永远都是一门挑战性的课程，但只要我们不断学习和探索，用心去教，相信我们一定能够成为一名优秀的数学教师。

数学名师优课培训心得体会及收获篇九

数学是一门让人们既爱又恨的学科，对于很多学生来说，数学的学习一直以来都是一件头疼的事情。然而，幸运的是，有一批数学名师，他们用他们的智慧和热情，向全国各地的学生们传授数学知识。最近，我有幸参加了一次数学名师送教培训活动，通过这次活动，我深深感受到了数学名师们的教学魅力，也获得了许多宝贵的心得体会。

第二段：培训内容。

这次数学名师送教培训活动主要包括两个方面的内容：理论培训和实践操作。在理论培训方面，数学名师们详细讲解了数学教学的方法和技巧，并结合自己多年的教学经验，提供了一些成功的案例。在实践操作方面，我们进行了一些教学模拟和课堂互动，参与者可以亲自上台进行教学演示，获得名师的指导和反馈。这样结合理论和实践的培训方法，使我们对数学教学有了更深刻的理解和把握。

第三段：名师的教学魅力。

数学名师们的教学魅力体现在很多方面。首先，他们的教学风格独特而有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生对数学的兴趣。其次，他们善于将抽象的数学概念转化为形象生动的实例，让学生能够更容易理解和记忆。再者，他们能够灵活运用不同的教学方法和教学手段，根据学生的特点和能力，进行个性化的指导和辅导。最重要的是，数学名师们富有耐心和毅力，对每一个学生都充满信心和鼓励，激发他们的学习潜能。这些优点使得数学名师们在教学中取得了很好的成绩，得到了学生们的一致好评。

第四段：我的收获。

通过参加数学名师送教培训活动，我收获了很多。首先，我了解到了一些先进的数学教学理念和方法，学会了如何将抽象的概念与实际生活相结合，使学生们能够更好地理解和掌握数学知识。其次，我学会了如何有效地进行课堂管理和互动教学，提高学生的学习积极性和参与度。而且，我还获得了一些教学技巧和策略，比如如何针对不同层次的学生进行个性化教学，如何激发学生的思维能力和创造力等。这些都将对我今后的数学教学起到积极的指导作用。

第五段：总结。

数学名师送教培训活动让我深刻地感受到了数学名师们的教学魅力，也使我受益匪浅。他们用独特的教学风格和方法，传递了数学的魅力和乐趣，并帮助学生们掌握了更多的数学知识和技巧。通过这次培训，我不仅学到了一些先进的数学教学理念和方法，也收获了一些实践经验和教学技巧。我相信，在今后的数学教学中，我会更加自信和有把握地引导学生们探索数学的奥秘，让他们爱上数学，享受数学。数学名师送教活动的成功举办，必将对我国的数学教学事业起到积极的推动作用。

数学名师优课培训心得体会及收获篇十

第一段：引言（200字）。

数学是一门理性而又充满魅力的学科，对于培养学生的思维能力、逻辑推理能力以及创新意识具有重要意义。为了提升教师的数学教学水平，我参加了由七乡数学名师主持的培训班。在这次培训中，我不仅从名师们的授课中汲取了丰富的知识，也结交了一批志趣相投的数学教育者。以下是我在培训中的心得体会。

第二段：教学思想的变革（200字）。

参加七乡数学名师培训，让我深刻认识到数学教学思想的重要性。传统的数学教学方式往往以知识灌输为主，忽视了培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。而在培训中，名师们强调了学生在数学学习中的主体地位，并提倡探究式教学的方法。通过自主探究、课堂讨论和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和思考能力，使他们能够主动探索问题、发现问题、解决问题。这种教学思想的转变，使我从传统的“教”转向了更加注重学生的“学”，培养了学生的探究精神和创新能力。

第三段：教学方法的创新（200字）。

在培训中，七乡数学名师们不仅分享了他们的教学思想，还介绍了各种创新的教学方法。例如，通过引入情境教学法，将抽象的数学概念融入到生活实例中，引发学生对数学的兴趣。又如，运用多媒体技术和互动教学设备，提供多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣。此外，名师们还介绍了一些让学生产生思维冲突、解决问题的启发式教学方法，这些方法不仅能够培养学生的数学思维能力，还能够提高他们的综合素质。这些创新的教学方法为我带来了很大的启发，使我能够更加灵活地运用不同的教学手段，提升教学效果。

第四段：培养学生的自主学习能力（200字）。

作为一名教师，我深知培养学生的自主学习能力的重要性。在培训中，名师们强调了培养学生的自主学习能力的重要性，并分享了许多教学经验。他们提倡给学生提供一个自主学习的环境，激发他们的学习兴趣和学习动力。在我的课堂上，我开始尝试培养学生独立思考和解决问题的能力，给予他们更多主动参与课堂的机会。通过开展小组合作和项目式学习等活动，我发现学生的学习热情更高涨，他们能够更加主动地掌握知识，同时也培养了他们的自主学习能力。

第五段：继续学习和实践（200字）。

通过参加七乡数学名师培训，我深刻认识到数学教育的重要性，并受益颇多。然而，这只是一个开始。作为一名优秀的数学教师，我应该继续不断地学习和实践。我将坚持“学生为本”的教学理念，持续改进自己的教学方法，培养学生的创新精神和解决问题的能力。同时，我也会积极参与教研活动和教学交流，分享自己的经验和思考，为推动数学教育的发展贡献自己的力量。

总结：（100字）。

通过参加七乡数学名师培训，我不仅汲取了丰富的知识，也受到了数学教育思想的熏陶。名师们的教学经验和教学方法为我提供了很多启发，使我能够更加灵活地运用不同的教学手段，提升教学效果。最重要的是，这次培训让我深刻认识到培养学生的自主学习能力的重要性，并在实践中逐渐改进自己的教学方法。我将以这次培训为契机，不断学习和实践，为推动数学教育事业的发展贡献自己的力量。

数学名师优课培训心得体会及收获篇十一

名师优课培训是我参加过的一次非常有收获的培训。在培训期间，我从名师的讲课中学到了许多宝贵的知识和经验。接下来，我将分享一下我在名师优课培训中的心得体会，希望可以给其他教师提供一些参考。

第二段：培训内容的精彩。

名师优课培训的课程内容非常精彩，涵盖了教学策略、教学设计、课堂管理等多个方面的内容。其中，我最喜欢的是教学策略部分。名师通过生动的案例和实例说明了各种不同的教学策略，并分享了自己在课堂上成功应用的经验。这些策略包括互动式教学、探究式学习和多媒体教学等。通过培训，我明白了教学策略对提高学生学习和思维能力的重要性，也学会了如何在教学中运用这些策略。

第三段：名师的鼓励和指导。

在培训中，名师们对参训教师给予了充分的鼓励和指导。他们鼓励我们在课堂上敢于尝试新的教学方法，激发学生的学习热情。同时，他们还指导我们如何根据不同的学生特点和学习目标做出相应的教学设计，并提供了一些实用的技巧和方法。他们的指导让我深刻领悟到作为一名优秀教师的责任和使命，也激发了我对教育事业的热爱和投入。

第四段：与名师的交流与互动。

名师优课培训不仅给我带来了知识的积累，也为我提供了与名师们交流和互动的机会。在课程的小组讨论环节中，我与名师和其他参训教师一起探讨了教学中的难题和疑惑，并分享了自己的观点和经验。这些交流和互动让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，还让我明白了教育是一个不断学习和成长的过程。

第五段：总结与展望。

通过参加名师优课培训，我深刻地认识到教育的重要性，也认识到作为一名教师需要不断学习和提高自己的专业能力。在今后的教学工作中，我将积极应用培训中学到的知识和经验，不断完善自己的教学方法和教学内容，努力培养学生的学习兴趣和能力。同时，我也期望能够继续参加名师优课培训，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

以上是我在名师优课培训中的心得体会。通过这次培训，我不仅学到了许多教学知识和技巧，也汲取了名师们的精神食粮。我相信，只有不断学习和成长，才能成为一名优秀的教师，并为学生的未来奠定坚实的基础。

数学名师优课培训心得体会及收获篇十二

上海市静安区教育学院副院长全国著名特级教师曹培英老师为我们解读了2011修订版的《义务教育数学新课程标准》，通过对新旧课标的对比，让我们直观地看到了新课标的变化。接着，曹教授又去除繁枝末节，提出了十大核心词，聚焦新课标的核心，并将这些深刻的理论融合于具体的案例中，深入浅出，通过形象的解读让我们更深刻地理解了新课标的精髓。听了曹教授的讲座让我对新课标的理解有了新的深度，对今后的数学教学中把握课标中的核心理念有了更强的信心。

紧接着曹教授为我们做了《课改背景下小学数学教师本体性知识的缺失与对策》的专题讲座，让学员们有着深深的触动，为什么现在的教师学历层次提高了，本体性知识仍然处于缺失状态呢?基础教育的发展对小学教育提出了新的要求，要求小学教育更加关注学生学习的后效、更加关注学生的可持续性发展，要求教师加强学段之间的衔接研究。现在的教学内容在不断更新中，这也暴露了教师知识的盲点。面对当前的“缺失”状况，我们小学数学教师更要引起重视，及时弥补知识的缺陷，加强自身的学习，曹教授建议我们都应学习《数学史》，充分认识本体性知识对于驾驭教学内容的潜在作用。“水至清则无鱼”是啊，我们追求课堂教学的“大气”，但也需要教学评价的“宽容”。

二、把握教学内容的数学实质，提升小学数学课程实施的有效性。

这个标题其实也是我们本次学习的一个主题，是由常州市教育局教研室的潘小福主任给我们做的专题讲座，这个讲座潘主任在结合大量实例和理论的基础上，生动有趣的展开。如求证1元=1分的过程，让大家领略到了他的幽默和睿智，特别是他提到的数学教学的高境界是：让考不好的学生也能喜欢数学。扪心自问我还离这个境界很远很远，还要更多的钻研此道。要想让孩子们都喜欢数学那提高课堂教学效率以及生动有趣的教学语言是必不可少的，这个看似简单的道理却难度颇大，作为普通的小学数学教师如何做到呢?潘主任的讲座让我们认识到教师必须首先能把握教学内容的数学实质，即是通过静态的符号知识看到了蕴含的数学思想方法、知识的发生发展历史，社会生活应用情境，学生的潜在经验以及认知活动过程等，使数学知识鲜活起来。今后的教学中我们要：

1、还原数学知识的发生发展历史(即创生过程)，把握教学内容的数学实质;。

2、着眼数学知识的本源意义，把握数学内容的数学本质;。

3、构建数学内容的结构关系来把握教学内容的数学本质。

要提高课程教学的有效性还需要在小学数学教学的过程中注重培养学生的思维能力，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。如果不注意这一点，教材没有有意识地加以编排，教法违背激发学生思考的原则，不仅不能促进学生思维能力的发展，相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。潘主任的讲座发人深省，感觉受益匪浅。

三、把握儿童的心理特征，追寻真善美的简约数学。

简约数学是教师对数学课堂教学的情境创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用等教学要素做到精确把握和经济妙用，使课堂变得更为简洁、清晰、流畅、丰富、深刻，进而达到优质和高效，最终实现学生数学基础学力的发展、数学素养的提升、健全人格的生成。这是2006年特级教师海安县实验小学副校长许卫兵老师提出的“简约数学教学”，我们这些小学数学教师其实时时刻刻都在追寻着简单数学，让教师和孩子都能从数学中体会那简约的数学美，从而爱上数学。许老师结合自己的成长经历和“简约数学”的创建历程给我们呈现了一个数学教师从普通型到研究型的完美蜕变，通过许老师的讲座，我们更深刻明白简约并不简单，相反它是一种更深广的丰富，在去繁就简的同时，要保留并凸显事物的本质内核，对于数学课堂教学来说要做到“简约”必须做到首先要把握学科本质，其次能真正读懂儿童，再者要精通教学艺术。只有这样才能达到数学课堂所追求的简约真善美。

提到追求“数学真善美”不得不佩服常州湖塘桥中心小学特级教师庄慧芬，她说自己常问自己的几个问题其实想想正是我们每位教师都应该随时问问自己的：今天读了哪些书?想到哪些问题?而在每次上课结束时问问自己：你的课堂是否真实?你的课堂是否有效?你的课堂是否互动?如果我们真能做到常这样自问自省，一定会有更多的孩子喜欢上数学学习。庄老师对待数学和孩子的那份真诚和信念深深打动着每位学员。

数学名师优课培训心得体会及收获篇十三

20_年8月5号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解，最后张老师在会中做了总结。

这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的原因以及改进方法。给我提供了这个再学习、再提高的机会。我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。

作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，所以我们教师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，也不是在书斋中进行的研究，而是在教学活动中的研究。以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样的、持续的发展;我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。细心培养，精心塑造，耐心转换，爱心评价。要善于差异评价，提倡无错评价。要领会课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。课后要体现知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升。

在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。

二、对高效课堂有了更深刻的认识和理解。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100%看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。

三、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。

数学名师优课培训心得体会及收获篇十四

第一段：

近日，我有幸参加了由七乡数学学会主办的数学名师培训活动。这次培训为期三天，内容丰富、讲解透彻，让我受益匪浅。在这里，我将分享我参加这次培训的心得体会。

第二段：

首先，这次培训的讲师水平非常高超。他们是数学教育领域的专家，拥有丰富的教学经验和深厚的数学底蕴。他们用通俗易懂的语言，将抽象的数学知识转化为生动有趣的教学案例，让我们更深入地理解了数学的本质。他们的激情和专业度激发了我们对数学教育事业的热情，让我们都想要成为一位出色的数学教师。

第三段：

其次，培训班提供了许多实用的教学方法和策略。数学教学一直是教师们普遍关注的问题，因为数学是一个抽象而又具体的学科，如何让学生理解数学问题、培养他们的数学思维能力一直是一个挑战。而在这次培训中，我们学习到了很多针对不同年级、不同层次学生的教学方法和策略。例如，如何引导学生从现实问题中抽象出数学模型，如何培养学生的推理能力和解决问题的能力等等。这些方法和策略不仅使我们对教学有了更深入的思考，同时也为我们的教学实践指明了方向。

第四段：

此外，培训中还进行了多次集体备课和小组讨论的活动，这使得我们有机会和其他同行一起交流经验、分享教学心得。我们在这些集体备课中不仅学习到了其他老师的教学方法，还能够发现自己的不足之处。通过与同行的讨论，我们不断改进自己的教学策略，提升教学效果。这种集体备课和小组讨论的方式真正实现了师者相长的目标，让我们的教学水平得到了显著提高。

第五段：

入的认识，并且得到了其他同行的认可和鼓励。

总结起来，七乡数学名师培训给我们提供了一个学习和交流的平台，不仅让我们学习到了更多实用的教学方法和策略，也激发了我们对数学教育的热爱。我们深感这次培训是一次非常宝贵的机会，对我们的教学事业有着重要的意义。我们会将这次培训中学到的知识和方法应用到实际教学中，为培养更多优秀的数学学生而不断努力。

数学名师优课培训心得体会及收获篇十五

数学作为一门理科学科，在学生中的地位不可忽视。然而，许多学生在数学学习方面遇到了困难，于是数学培训班应运而生，其中名师送教是一种相对较新颖的培训方式。近期，我参加了一次数学名师送教培训，让我深刻体会到了它的好处。在这篇文章中，我将分享我对于“数学名师送教培训”的心得和体会。

第一段：引入主题。

数学的学习一直以来都是学生们的头疼之事。因此，在数学培训班中，数学名师送教这种新兴的培训方式受到了越来越多学生的欢迎。我也是其中一员，最近参加了一次数学名师送教培训。通过这次培训，我深刻体会到了它的好处。

第二段：名师送教的教学内容详解。

数学名师送教培训的关键就在于名师的授课。名师的教学内容往往更加深入透彻，能够帮助学生打牢基础。在我的培训班中，名师们细致地讲解了各种数学知识点，将抽象的数学概念以生动有趣的方式解释给我们听。这种方式让我对数学的抵触感减少了许多，也更加愿意投入到学习中。

除了教学内容，名师送教的教学方法也让我受益匪浅。在课堂上，名师们往往会利用举例、图表等方式来帮助学生理解抽象的数学概念，让我们从表面的数字中看出其中的规律。他们还会给我们提供大量的练习题，帮助我们更好地掌握知识。他们总是鼓励学生积极参与讨论，并根据学生的不同情况进行个性化辅导，这为我们的学习提供了很大的帮助。

第四段：名师送教的学习氛围和学习效果。

名师送教的学习氛围也是其受欢迎的原因之一。在培训班中，同学们都怀着积极的心态来学习，大家互相激励、共同进步。名师们的指导和鼓励，让我们在学习上更加自信，也更加愿意去探索和学习。在培训结束后，我对数学的认识有了深刻的提高，并且在数学考试中取得了更好的成绩。

第五段：总结全文，个人体会。

通过参加数学名师送教培训，我深刻感受到了名师送教的好处。名师的深入讲解和生动教学方法让我对数学更加感兴趣，学习起来也更加轻松。与此同时，良好的学习氛围和个性化辅导，在提高学习效果方面起到了重要作用。我相信，数学名师送教将会越来越受到学生们的欢迎，也将在我们的学习生涯中发挥重要的作用。

通过以上五段，我的文章对“数学名师送教培训”的主题进行了详细的介绍和论述。首先引入主题，然后详细讲解了名师送教的教学内容和方法。接着，给出了名师送教的学习氛围和学习效果。最后，对全文进行了总结，并表达了个人的体会。整篇文章结构清晰，逻辑严密，展示了对该主题的深入思考和客观评价。

数学名师优课培训心得体会及收获篇十六

数学一直是学生们较难的科目，很多学生认为自己不擅长数学，或者觉得数学太抽象难懂。作为一名数学老师，我非常重视数学教学的质量，也一直在寻求提高自己的途径。最近，我参加了一次数学名师优课的线上直播培训，受益匪浅，下面就我对这次培训的一些心得体会进行分享。

第二段：培训课程的内容和特点。

数学名师优课是一家提供数学教学资源和培训的机构，他们的培训课程包括了数学教学的各个方面，比如教学思路、教材解析、课堂互动和案例分析等。这次线上直播的课程持续了两天，每天钟点两个半小时，具体的课程安排非常充实，内容非常丰富。我认为这次培训最大的特点是课程紧贴实际问题，将数学教学与生活结合起来，让我们更好地把握教学的价值和目的。

第三段：培训中的收获和体验。

在我学习的过程中，我认为收获最大的是对于拓展教学思路的启示。这次培训中的名师对于教学思路的提出和讲解非常深入、全面，让我对于教学的目标和方法得到了更深刻的理解和领会。同时，我也感受到了名师对于教师的责任和使命感，这同样也让我对于我的教学思路和方法进行了深刻的反思。

第四段：对于培训的评价和建议。

我认为数学名师优课这次线上直播的培训质量非常高，培训的步骤和内容也非常合理。在我的观察中，培训的名师们非常专业、负责，他们的解说非常清晰、易懂，而且针对实际问题提供了非常有价值的解决方案。作为一名参加过培训的学员，我也希望能对于一些细节方面的改进提出一些建议，比如优化直播的画面质量、加强精细化教学等方面。

第五段：结论。

最后，我要感谢数学名师优课的老师们，是他们让我在这次培训中受益良多。我会在以后的教学工作中继续贯彻培训中的理念和方法，为我的学生提供更好的教学服务。同时，也希望更多的老师可以加入数学名师优课这个集团，一起为学生提供更好、更优质的教育资源。

数学名师优课培训心得体会及收获篇十七

数学一直是很多学生心中的难题，然而，在数学领域中，有很多名师优课可以帮助我们解决很多数学难题。最近，我参加了一次由数学名师主办的优课培训，这次培训的经历对我来说非常珍贵。以下是我关于这次培训的心得体会。

第二段：培训前。

在参加这次培训之前，我对自己的数学成绩不是非常自信。我想我需要通过这次优课培训来提高自己的数学水平。我还担心，我可能无法跟上一流的授课速度，因为在以前我总是需要花费很多时间来理解数学知识，所以我想，这次培训可能会很难。

第三段：培训过程。

当我真正踏入优课培训的课堂，我发现我的担忧是多余的。课堂上的授课老师非常热情和耐心地教授我们数学知识。他们将学习内容分解成易懂的模块，展示了如何利用最基本的数学概念来解决复杂的数学问题。这让我对数学有了不同的理解，我想我将会在未来的数学学习中牢记这些知识。

第四段：收获与启示。

这次培训对我在数学学习中的表现有了明显的改善。在课程结束之后，我更自信地面对数学考试，也更熟练地完成了之前无法解答的数学问题。我也明白了，成功的关键在于不断地学习和实践。要成为一个优秀的数学学习者，需要不断地学习，不断地思考。同时，我也明白了，对于任何困难，我们都需要勇敢地面对。

第五段：结束语。

总的来说，在这次数学名师优课培训中，我学到了很多东西，也找到了许多激励自己向前发展的动力，这是我在数学学习中无法获取的。这次的培训让我认识到，我们的学习之路没有捷径可走，但只要愿意去努力学习，我们一定能够取得进步并学有所成。

数学名师优课培训心得体会及收获篇十八

近期，我有幸参加了由七乡数学研修机构举办的名师培训活动。这次培训对我个人和我的教学方法都带来了深刻的影响。在这篇文章中，我将与大家分享我在七乡数学名师培训中的心得和体会。

第一段：了解七乡数学的特点。

作为一位数学教师，我一直在寻找更好的教学方法来帮助学生提高数学学习的效果。七乡数学的培训让我重新认识了数学学习的本质和方法，这对我十分重要。在培训中，我了解到七乡数学注重培养学生的数学思维、解决问题的能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。这种方法真正能够激发学生的兴趣，使他们能够主动探索数学的奥秘。通过理解这一特点，我可以更好地指导学生，并激发他们对数学的兴趣和热情。

第二段：体验独特的教学方法。

在七乡数学名师培训中，我接触到了很多独特的教学方法，其中之一是“启发式教学法”。七乡数学提倡通过引导学生思考和独立解决问题的方式来进行教学。在这种教学法下，我不再担心仅仅传授知识给学生，而是关注学生的思考过程，让他们能够自己找到解决问题的方法。这种方式让学生更加主动，参与其中，培养了他们的自主学习能力。而我作为教师的角色也从知识的传递者转变为学习的引领者，促进了学生的全面发展。

第三段：培养学生创新能力。

七乡数学的培训让我意识到创新思维的重要性。在培训中，我学习了很多培养学生创新能力的方法和技巧，例如鼓励学生提出不同的解决方案、教授一些有趣的数学问题等。通过这种方法，我发现学生对数学学习的态度发生了很大的转变，他们愿意尝试新的方法，提出自己的想法，并享受从中获得的成就感。培养学生的创新能力将帮助他们在将来的学习和工作中更好地应对各种挑战。

第四段：促进教师之间的交流。

参加七乡数学名师培训活动还让我有机会与来自全国各地的数学教师交流。在这个过程中，我不仅学习到了其他教师的成功经验，也分享了自己在教学中的心得体会。这种交流不仅仅对教师们有益，也对学生有好处。因为我们能够从其他教师的成功案例中汲取灵感，并将其运用到自己的教学实践中。这种交流促进了教师之间的互动和相互学习，使我们能够共同成长。

第五段：加强对数学的热爱和自信。

通过七乡数学名师培训，我重新点燃了对数学的热爱和自信。在培训中，我意识到数学并不仅仅是书本上的知识，而是一门有趣和具有挑战性的学科。我发现了自己对数学的新领域和疑问，并深深感受到数学的美和智慧。这种热爱和自信不仅会影响我的教学，也会激励我更加努力地学习和探索数学的奥秘。

总结：

通过七乡数学名师培训，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，也重新审视了自己的教学理念和方法。这次培训让我意识到数学学习的本质和方法，促使我更加关注学生的思考过程和发展需求。同时，培训活动也促进了教师之间的交流与互动，使我有机会与其他优秀教师分享经验和心得。最重要的是，这次培训燃起了我对数学的热爱和自信，让我对数学教育充满了信心和希望。我相信这次培训将对我的教学事业产生深远的影响，并将把所学的知识和经验运用到我的日常教学中，帮助学生更好地理解和喜欢数学。

数学名师优课培训心得体会及收获篇十九

丹桂飘香、金风送爽，10月16日至18日，我有幸参加了江苏省教育厅xx年“名师送培”东海县小学数学教师培训的培训班，心里特别高兴，因为可以和“名教师”一起学习、交流、研讨。本次培训由省教育专家、特级教师、高级教师、省学科带头人等构成的名师讲学团阵容强大，都是引领数学教育教学的教育大师，培训团队主要采取开设示范课、专题讲座等形式，对参加教师进行培训和指导。通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我的专业成长和素养的提升发挥了引领和示范作用。

各位专家的宣扬的教学理念令人耳目一新，给人以震撼与惊奇，着实让我大开眼界。

王岚老师的一节《间隔与排列》使学生徜徉在探索的海洋中，学生有说有画有思，在快乐的活动中去发现数学、体验数学，体会数学与生活的联系，给学生们和听课的老师们留下了深刻的印象，以至于下课后孩子们依然对这位40分钟的新老师恋恋不舍。

给我深刻体会的是蒋守成老师的数学教学思想，他的教学思想《给孩子创造五彩缤纷的数学生活》我与之有很好的共鸣，我们数学教学就是来源于我们的生活，生活就是五彩缤纷的，为什么我们的课堂就不能五彩缤纷的呢？想想自己的课堂，满节课的严肃，学生不敢发表意见，不敢下位与他人讨论，不敢质疑教师。他的数学主题拓展汇报也使我也给我的教学思路指明了方向，他提出主题是学生思维的起跑线，拓展是学生思维的发动机，数学主题拓展打通了数学内部的关联，打通了数学与其他学科的关联，打通了数学世界与生活世界的关联，主题拓展将零碎的内容统整起来，构成新系统，获得新见解的教学。对比自己的课堂教学，几乎是零碎的，没有系统性，没有很好的将知识间的联系很好的给学生编织起来，学生对知识也就没有了系统性。

金松武的《基于儿童理解的数学概念教学》体现了为儿童理解而教；李继峰老师的《让数学沐浴思想的光辉》阐述了在小学教学中渗透数学思想方法；庄惠芬老师的《儿童数学课堂的能见度》让我们理解了教师要读懂儿童。

这次培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我对未来的工作充满了信心、动力和热情。