新教育儿童读物心得体会(汇总10篇)

心得体会是对自己成长过程中积累的宝贵经验进行提炼和总结的重要手段。编写一篇较为完美的心得体会需要多次反复修改和润饰，追求文字的精练和精确。请大家共同欣赏以下的心得体会范文，相信会给您带来一些新的启发和思考。

新教育儿童读物心得体会篇一

随着社会的不断变化，教育也在不断面临新的挑战与机遇。《新教育》作为改革教育的先锋，不仅提出了一系列新的教育理论和方法，更是为未来教育发展提供了新的思路和路径。本文将从个人角度出发，谈谈自己对《新教育》的一些心得体会。

《新教育》在教育中提出了一系列新的理论和方法，其中最为重要的是强调“以人为本”的理念。传统教育往往只顾及教育过程中的知识输出，而忽略了学生的个性和需求。《新教育》强调教育是以学生的全面发展为目的，应通过科学教育和个性化教学来实现。这种教育理念的创新，使得教育从传统的“灌输式”教学模式向围绕学生自主探究和发展的方向转变。

在实践中，我深刻感受到了新教育的魅力。在课堂上，我试图通过情境教学、讨论教学、探究教学等方式，让学生对所学知识有更加深入的了解。在过程中，我发现学生参与度大为提高，自主思考的能力也得到了很大的提高。同时，我也积极关注每位学生，采用不同的教育方式对待不同的学生，让每个学生都能够得到充分展示个性和表现自我的机会。

4.面临的挑战和困惑。

尽管新教育带来了许多好处，但实践中还是存在许多困扰和挑战。首先是教师的素质问题，只有在教师具备足够专业知识和丰富的实践经验的基础上，才能把新教育的理念和方法印证到实际操作中。同时，新教育要求学校的教育设施、教学资源、教育管理等方面都能够朝着“以人为本”的目标去优化，这对学校的投入资金、人力和物力资源要求较高。

5.结语。

总的来说，《新教育》提出的“以人为本”的理念和方法为我们的教育事业注入了新的生命力和活力。虽然实践过程中遇到了很多棘手的问题和挑战，但我相信只要我们坚定信念，不断发掘新教育的美好，用心用爱去教育，我们一定会见证教育事业不断发展、学生全面发展的美好愿景。

新教育儿童读物心得体会篇二

三月份孩子们读了《大林和小林》，我看到了孩子们的改变。令我难以置信的是：它竟改变了一个人。我班有个叫张博怡的孩子，他是家中的长子（上有两个姐姐）,在家人眼中他就是小皇帝，孩子乐意写作业就写，不乐意写就不写，所以写不完作业对他来说是正常现象。更有甚者，有一次其家长来向我请假说是孩子不想起床，她也没办法，我听后无言以对，心中却别有一番滋味。但这周博怡突然来找我说：“周老师，我也想取得好成绩，但我基础太差，不知现在努力行不行？”我愣了一下，欣慰地拍了拍他的肩说：“博怡，只要你想学，就一定行，基础差了我们就从基础做起，你只要先把当天老师讲的知识学会，基础部分我们慢慢补。坚持下去，你一定能取得好成绩的。”博怡有些质疑地说;“我真能考好吗？”我用信任的目光打量着他：“你很聪明，为什么不能？”他看着我开心地笑了。当晚我打电话告诉了他的家长，并告诉他们要多多鼓励他，特别是在他想放弃的时候。此后两天，我发现他一改往日上课昏昏欲睡的状态，作业都能按时完成，还居然主动回答问题。我觉得他像变了一个人，还多次在班上表扬了他。

我知道知识可以改变一个人，没想到一本书，短短的一个月竟也可以改变一个人。虽然只是暂时的，但我相信，只要家长和老师引导得当，他一定可以成功蜕变的。我多么希望班里那些所谓的后进生也能像他那样早日感悟到书的力量，书的神奇。

共读有感。

尝试新教育已有一个月了，我觉得孩子们有了很大改变。就拿今天下午上的读书交流会来说吧，我再一次真切体会到孩子们一改往日怯生生的展示状态，变得自然和娴熟了许多。我想可能是孩子们对我们共读的《大林和小林》这本书太感兴趣了，所以对书中的很多情节都记得非常清晰，课堂中就表现得自然、娴熟。也可能是孩子们从心底真正喜欢新教育所推广的教法，他们课堂上的精彩表现是童心和书中的主人公所碰撞出来的心灵火花。不管是何种原因，有一点我坚信------孩子们喜欢上了读书。

教学随笔。

——“情到深处自然生”“情到深处自然生”这是我在语文教学，尤其是在给孩子们读书的过程中感受最深的一句话。

我喜欢给孩子们读书，不管是课文，还是自己读到的有趣小故事。我都非常想读给孩子们听。虽然自知朗读能力差，读出来的内容连自己都觉得索然无味，但我还是乐此不彼。

就拿星期二的午读来说吧，周一晚我给儿子读故事时，读到了一篇十分感人的小故事——《一块巧克力》。说的是一个五岁的小男孩，为了让妈妈的病快点好起来，把自己视若珍宝的储蓄罐连同里面的半罐钱一同交给售货员阿姨，只想换回一块据说能让妈妈快点康复的巧克力。我被孩子的孝心深深感动了，我决定在周二的午读时和孩子们分享这个故事。读故事时，我控制不住自己的情绪，声音沙哑，热泪盈眶。孩子们也都嘤嘤地啜泣起来，虽然我明知不是自己读得好，但我知道孩子们深深地被感染了。

新教育儿童读物心得体会篇三

在儿童阅读市场中，不少读物秉持着朴素、教育性强的原则迎合着家长的喜好。然而，仅有传统文化教育和知识性的儿童读物，不仅不足以满足孩子们的众多需求，而且往往会让孩子感到乏味、单调。面对这样的市场环境，越来越多的儿童读物开始披上了“趣味”“悬疑”“冒险”等时下的流行元素，大胆挑战着传统格局，争夺着“儿童读物王位”。

第二段：现实状况。

目前，儿童读物市场中充斥着大量影响负面的作品，如低俗、暴力、恐怖等内容，极易引发孩子们不良的情绪和行为。一些父母，为了满足自己的意愿和需求，选择购买这些不利于儿童健康成长的读物，并不断强化着这种读物的市场需求和存在价值。这无疑在某种程度上，加剧了儿童读物王位之争的激烈程度。

第三段：作品类型。

伴随儿童阅读市场的慢慢扩大，选择育人儿童读物的家长也可以从各种类型的作品中自由挑选，比如科幻小说、侦探小说、童话故事等等。这些流行元素的加入，为儿童读物注入了更多有趣、新颖的元素，吸引了不少年轻消费者的目光。而这些“新生代”的读物，也成为竞逐“王位”的重要骨干力量。

第四段：品质之争。

不过，光有趣味和流行元素是不够的，儿童读物在争夺“王位”的过程中，作品质量才是最终评判标准。优秀的儿童读物，不仅能给孩子丰富的想象空间，同时也具有很强的知识传授和情感教育的性质。所以，在编写儿童读物时，必须保证作品的知识性和教育性，同时保证故事的色彩丰富、情节引人入胜，令孩子们沉浸其中，不断地探索和学习。

第五段：结论。

进入新时代以来，随着生活方式的变革和消费观念的更新，受众日益年轻化的儿童阅读市场，已经成为各大出版社的重点竞争领域。在各种儿童读物品牌中，脱颖而出的流行元素+高品质作品已经成为儿童读物争夺之王的最佳策略。只有将趣味流行元素与教育内容相结合，才能在儿童读物市场上获得更为广泛的市场认可。如今，众多优质儿童读物正通过不懈的追求和创新，引领着儿童读物产业的升级，推动着传统儿童读物向现代儿童读物的高质量转型。

新教育儿童读物心得体会篇四

随着社会的进步和人们对教育的不断追求，新教育理念逐渐成为教育界的热门话题。新教育儿童读物作为其中的一部分，以其独特的方式为儿童提供了更广阔的世界观和思维方式。近期，我有幸阅读了一本新教育儿童读物，对此有了一些深入的了解和体悟。以下是我的心得体会。

首先，新教育儿童读物注重儿童的自主性和主动性。传统的教育模式往往强调在知识的传授中，孩子要顺从教师的要求和方式。而新教育儿童读物则更注重激发孩子的主动学习和思考能力。阅读如今的儿童读物，我发现故事情节布局得非常合理，往往通过一些引人入胜的故事情节，激发孩子的兴趣和好奇心，让他们自己去思考、探索，而不是被动地接受知识。这样的阅读体验让我深感，新教育儿童读物为孩子们提供了探索世界的机会，帮助他们形成独立思考问题的能力。

其次，新教育儿童读物强调情感教育。现代社会中，人与人之间的情感关系显得越来越重要，而这一点也得到了新教育儿童读物的关注。在阅读这本儿童读物的过程中，我发现作者通过刻画丰富的人物形象和情感细节，让孩子会心地感受到人与人之间的情感联系。这样的情感教育不仅可以让孩子明白友情和亲情的重要性，还能够激发他们对情感的理解和表达能力。在现实生活中，孩子们可以在这样的阅读体验中学会关心他人、尊重他人，从而培养出高度的情商和人际交往能力。

此外，新教育儿童读物强调价值观的培养。现代社会的快速发展，让人们的价值观念多元化，甚至产生了一些消极的价值观。新教育儿童读物在这一方面做出了积极的努力，通过一些富有反思意义的故事情节，逐渐培养孩子们正确的价值观。在我阅读的这本儿童读物中，常常涉及到勇敢、仁爱、友善等重要的价值观念。通过读这些故事，孩子们可以从中明白什么是真正的勇敢、什么是真正的仁爱，从而形成正确的人生价值观。这对于孩子的成长非常关键，能够帮助他们在日后的生活中更好地面对各种价值观的冲击和困惑。

最后，新教育儿童读物强调审美教育。审美教育在儿童成长过程中起着重要的作用，能够培养出艺术欣赏能力和创造力。通过阅读这本儿童读物，我不仅发现故事情节紧密，生动有趣，还发现插图的设计非常精美。每一幅插图都能够引起孩子的兴趣和注意力，让孩子在欣赏的同时，培养出对美的感知和创造的动力。这种审美教育不仅让孩子们在阅读中受益，也能够在他们日后的学习和生活中得到更好的展现。

总而言之，新教育儿童读物以其独特的教育理念和方式，给孩子们带来了更广阔的思维空间和发展机会。通过阅读这样的儿童读物，孩子们能够培养出自主学习、情感培养、价值观培养和审美教育等多方面的能力。我希望这种新教育儿童读物能够得到更多人的关注和推广，给更多的孩子带去教育的阳光与希望。

新教育儿童读物心得体会篇五

尊师重教，是中华民族的传统美德。学生对于教育的态度，源自于其父母和社会的价值观念，而学生对教师和学校的尊重则来自于教育者的责任和素质。在儿童教育中，尊师重教必不可少，而儿童读物则是培养孩子刻意尊师重教意识的重要工具。在我的阅读中，我从儿童读物中了解到了尊师重教的重要性，同时也感受到了教育者对于学生责任的重要性。

第二段：从儿童读物中了解尊师重教的重要性。

儿童读物中的主角，往往是孩子和老师，有些是亲身体验，也有些是想象和虚构但与现实紧密相连。读《海星教师》、《魔法校车》等受欢迎的儿童读物，不难看出尊师重教所带来的积极影响。这些作品中的教师，用他们的关注和动人的方式影响了孩子们，并鼓励他们阅读、发掘自己的想象力。通过这些形象的描述，孩子们便能从其中感受到尊师重教的重要性，并对老师和教育加深认识。

第三段：教育者的责任对学生价值观的影响。

在学生的成长过程中，其父母和社会的文化所传递的价值观念，对于塑造他们的人生观和创新能力都有重要影响。但教育者的教育责任不亚于父母和社会。教育者不仅要传授知识，培养孩子的文化修养，还要对孩子们的道德、健康及智力方面做出指导和帮助。同时，教育者对学生的影响也非常大，从他们所传递的信息中，便能对学生的价值观方向做出指引。

第四段：儿童读物提高学生的理解和尊重教育者的水平。

儿童读物中存在着许多值得学生深思的情节，这些情节不仅富有趣味性，还能够引导现实生活中的学生更好地理解尊师重教的重要性。例如，在读《海星教师》时，学生会发现这位年轻的教师要求学生更加慎重地考虑自己的课程；而在读《魔法校车》及其他作品时，学生则会从中体验出对于老师的尊重和崇敬。正是这种意识的厚教育，才能让孩子们对教师和学校更加崇高，也能够帮助这些孩子在未来的事业中更好地表现出尊师重教、持之以恒的信念。

第五段：结论。

在儿童教育中，尊师重教是必不可少的重要价值观念。儿童读物则是家庭和学校必不可少的工具，可以用来培养孩子刻意尊师重教的意识，同时也加强了孩子们对教育者的重视和了解。因此，我们应该认识到儿童阅读的重要性，并以此切实提高自己的道德修养、知识水平和尊师重教的观念。

新教育儿童读物心得体会篇六

近年来，新教育儿童读物在中国市场上的崛起引起了广泛的关注。这类读物注重培养儿童的品德、情感和创造力，以寓教于乐的方式吸引孩子们阅读。作为一位积极参与儿童教育的家长，我对新教育儿童读物有着深切的体会和感受。本文将从新教育读物的特点、深入挖掘好奇心、培养情感和创造力、对儿童发展的积极影响以及应该如何选择新教育儿童读物等五个方面来探讨这一主题。

首先，新教育儿童读物与传统读物相比有一些独特的特点。传统儿童读物通常倾向于故事情节的简单和表面的道德教育，而新教育儿童读物通过情感引导和科学知识的融入帮助孩子们理解和解决问题。同时，新教育读物通常引入了互动元素，比如朗读和互动游戏，让儿童更加投入和享受阅读的过程。

其次，新教育儿童读物非常注重激发和挖掘孩子们的好奇心。好奇心是儿童学习和成长的基础，而新教育读物通过以科学为基础的实验和探索活动来激发儿童的好奇心。例如，《小小火箭研究院》系列书籍将儿童引入对太空和科学的探索之旅，激发了孩子们对未知世界的好奇心和求知欲望。

第三，新教育儿童读物注重培养儿童的情感和创造力。通过阅读故事和互动游戏，儿童可以感受到很多情绪，比如喜怒哀乐和友情等。这些情感的体验可以帮助他们更好地理解和表达自己的情感，并从中学会如何与他人建立良好的关系。此外，新教育读物还通过想象力和创造力的培养来鼓励儿童独立思考和解决问题的能力，培养他们的创造力。

第四，新教育儿童读物对儿童的发展有着积极的影响。阅读是儿童智力发展的重要组成部分，而新教育读物通过提供丰富的知识和思维方式来促进儿童的认知能力和逻辑思维能力的发展。此外，新教育读物还强调与孩子的家庭互动，通过家庭共读和讨论来加强家庭关系，促进儿童的情感发展。

最后，对于如何选择新教育儿童读物，我认为家长应该根据孩子的年龄和兴趣来进行选择。年龄适宜的读物可以帮助孩子更好地理解和消化内容，并激发他们的学习兴趣。此外，了解孩子的兴趣爱好，选择与之相关的读物可以更好地引导孩子进行深入的学习和探索。

总之，新教育儿童读物以其独特的特点和对儿童发展的积极影响赢得了越来越多家长的青睐。家长应该充分利用这些读物，激发和培养孩子们的好奇心、情感和创造力，并选择适合孩子的读物来提升他们的阅读能力和学习效果。通过与孩子一起阅读并进行互动，我们可以培养孩子良好的阅读习惯和道德品质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

新教育儿童读物心得体会篇七

近年来，越来越多的儿童读物问世，无论是绘本、故事集还是小说，都在竞争着成为儿童读物王位之争的胜者。我也是一个儿童读物爱好者，对于这场竞争之争也有些自己的见解和感悟。

首先，儿童读物无论什么类型，都应该是内容为王。无论是幽默搞笑、奇幻冒险还是经典励志，都要有一个让孩子们享受阅读的好故事。传递正能量的内容才能引导孩子走向正确的学习和生活方向，而且好的内容还会留给孩子们深刻的印象，甚至影响到他们的一生。

其次，儿童读物的语言表达也非常重要。作为儿童读物，应该用孩子们容易接受的语言说故事，孩子们才会喜欢。使用孩子们不懂的语言或者语气上过重也许会让孩子们产生恐惧或者不适感，造成负面影响。

再者，读物的绘画也需要有趣与细腻。很多儿童读物都是图文并茂，其中的插图反映了同样重要的故事情节和人物心理，而且这也是区别一本好书和一本普通书的关键之处。好的绘画不仅可以吸引孩子们的眼球，还能带给孩子们更多的启迪和想象。

此外，对于分类面向的读物，如青少年小说和儿童绘本等，也要消除年龄限制，让不同年龄层的读者都能从中受益，成为读者心中共享的优秀读物。

最后，打造儿童读物王位，也需要有一个扬长避短的过程。把握好内容、语言、绘画、分类等几个关键点是非常重要的，以维持王位地位。同时那些对孩子有消极影响的读物也要加强监管。只有这样，才能把儿童读物打造成为孩子们阅读之路的必修课，传递正能量，帮助孩子健康成长。

在商业化浸染下，儿童读物王位之争从未停歇，而改善儿童读物极景，关键应该从读物自身着手，全面提高作为王位读物的品质。为让更多孩子爱上阅读，成为读者中的一颗明珠。

新教育儿童读物心得体会篇八

xx年很快的又已经成为过去式了，这一年的阅读记录，在我的阅读史上添加了很浓重又特别的一笔。

儿童天地，是个给我带来很多惊喜的地方，因为在这里会接触到很多可爱的小朋友,本来就读师范教育专业的我，对小朋友有一种由衷的喜爱。开始的时候，是觉得要多了解小朋友所以才去阅读反映现代少年儿童思想的儿童文学，是因为需要才去阅读的，可是后来，儿童文学渐渐的迷住了我，让我沉浸其中。

梅子涵说“童年多阅读一些属于自已的文学书，这是种植童话。你听说过种植童话吗?就是把非常奇异的想像力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁入自已的脑里，搁进思维和精神。”其实，我认为不但小朋友需要种植童话，成人也需要通过优秀的儿童文学体验童真，来擦亮在成长过程中被社会的阴暗面蒙蔽的眼睛和心灵，感悟真、善、美的世界。

《快乐是氢气》《幸福是氧气》《寂寞似烟花》《美丽如星辰》(陈磊著)，是值得一看的一套书。这套小说最大的特点就是它的真诚和趣味，作者对当代小学生的种种情态、语态、心态有着非常生动和准确的把握，除了在人物形象温润丰满的同时，更在思想上给予读者一定的引导。例如：“每一个孩子都有一个梦。孩子的梦想长着翅膀，一只是快乐，一只是愿望。”、“幸福有时像氧气，它无时无刻不弥漫在身体周围，只是我们常常觉察不到。”、“友情不仅是锦上添花的祝福，更是雪中送炭的关怀。在前行的道路上丢失了友情，孤独就回油然而生。”、“美丽有如晨辰，一种是转瞬即逝的流星，短暂的惊艳之后便沉入黑暗;另一种则是恒星，她始终如一放射着与众不同的光芒。绝不会随着岁月的流逝而黯淡。”这些书中的原话，不是最后出现的生硬的总结性道理，而是书中的小朋友经历了生活中的大小事件之后，领悟出来的，无论是小朋友还是成人，都很容易被其中的真情实感而感动，从而产生共鸣。

《窗边的小豆豆》(黑柳彻子著)这本书，无论是作为一个儿童，作为一个教育工作者，还是作为一名家长，这本书都是非常值得一读的，语言诙谐，内容简单，思想却一点也不肤浅。小豆豆的纯真，小豆豆妈妈的宽容仁慈，小林老师的爱心和耐性，不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。毫无疑问，学校是培养人的场所，但更是教化人的场所，童年就应该是快乐的，学校教育应把快乐还给孩子，把孩子从单纯的知识学习中解放出来，更注重对学生品行的培养。该书中小林老师及其创办的“巴学园”，采取了一种相当善意的教育方式，相当尊重其特性，无论是对生理缺陷的孩子，还是对个性极强的孩子，都采取独特的教育方法。还有小豆豆的母亲，这个顾及孩子想法的好妈妈，对小豆豆“被退学”这件事情的处理方式不是斥责，而是隐瞒，以防孩子产生自卑的.心理;对小豆豆一次一次因为好奇玩耍而弄破的衣服，也没有斥责，而是宽容和理解。是他们的努力，才使这个叫小豆豆的女孩眼里保留有美丽的童真世界，还保留好奇纯真的心，善良活泼的品格——她飞身跳入只盖有报纸的粪坑，与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤耳朵，历尽困难帮助生理有缺陷的泰明爬树看风景。这些都是我们曾经忽略和淡忘的美好事物，而且这种忽略通常都是一生的，这不能不说是一种遗憾，所以我们更应该去读这本书，弥补这种遗憾。

儿童文学的出现目的是为了儿童，可是文学作品一旦写出来，实际上是面对所有人的。成年人阅读儿童文学，会在当中读到作为一个成年人的需要、享受、感动和适应。

儿童文学，让我对人生有了一个新的理解，新的感悟。

新教育儿童读物心得体会篇九

教师是一个很普通的职业，是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。这几天，我特别认真的学习了新《中华人民共和国义务教育法》，有了一些体会。学习《教育法》、按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的.教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。

有人说教师是人类灵魂的工程师，游人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习的是《义务教育法》。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务。工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去老师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。

在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

总之，作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使教育事业走向辉煌，使教育对象健康成长。

新《义务教育法》的颁布实施，为学校办学提供了有力的法律保障。新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。

以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”

新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。在实施新《义务教育法》过程中，我认为：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

《新义务教育法》的学习让我深深感受到：

一、德育是我们工作的首位。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。

二、全面推进素质教育，已经成为学校教师势在必行的工作。打破传统教育模式，让学生此更为广阔、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培养，获得真正的全面发展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应该丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。

作为一名年轻教师，我热爱读书，每有感触便记录下来，有两句话我摘抄在读书笔记上，感受至深。一句是“如果孩子是鸟，你就是天空；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天”；一句是“先做读书人，然后谈教育。”读书与我们年轻教师的成长，与我们怎样教书育人是息息相关的。

教师是一个很普通的职业，是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。这段时间，我特别认真的学习了新《中华人民共和国义务教育法》，有了一些体会。“新义务教育法最突出的立法理念和指导思想就是以人为本，保障权利，这样的理念和思想贯穿到了立法整体当中。”新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的法律制度。新义务教育法是维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

通过学习义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去老师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《中华人民共和国义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

总之我认识到：教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。

新教育儿童读物心得体会篇十

——新教育是一种理想。教育事业本来就是一项具有理想性的事业，没有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵盖了教育的所有方面。实施新教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。第二，新教育的发展推进过程是整个社会文明水平的提高过程。新教育倡导在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。第三，新教育倡导的是在教育中使每个人都得到比较充分的全面的发展。第四，新教育倡导的是每个学生富有个性的发展。

——新教育是一种价值。它的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，影响着教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择，影响着管理的风格、师生关系的类型，影响着学校与整个社会的关系。首先，新教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。其次，新教育强调学生有个性的发展。但新教育不满足于每个人的一般的、共同的发展，而是根据人的千差万别自然本性，鼓励并极力创造条件促进个性的发展。第三，新教育注重可接受性，更注重可发展性。新教育重视书本知识的积累，更重视现实和活动能力的发展;重视接受性的学习，更重视独立的、创造性性格的养成。最后，新教育是指向大众主义的教育。以学生为本位、以学生的个性发展为本位、以学生的可发展为本位和以大众教育为本位的素质教育，是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，是从单一价值观向多元价值观的转变。

一要树立学生创造信心和勇气。要使工作、学习获得成功，首先的是树立信心和勇气，创造能力的培养也如此。在教学中，教师要善于运用带有激励性、期望性的语言，培养学生的自信心和进取精神。充满激情的语言，能极大地调动学生学习的积极性和创造性。除此以外，还要注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，对一些学生提出的怪想法，不要训斥，轻易否定。那些看起来似乎很奇怪的，出乎老师意料之外的想法或问题，正是学生一瞬间产生的实现创造思维的火花。

二要营造创新气氛和环境。在数学课堂教学中，教师要帮助学生自主学习、独立地思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，才能为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和谐、自由、平等、竞争的环境，利于激发学生的思维和灵感，易于知识的创新。具体方面又要做到以下几点：首先，应极力避免给学生造成害怕因素的心理压力，营造和谐宽松的气氛及自由的环境。其次，教学中要创造一种平等、民主的师生关系，使学生教学相长，促进创新能力的发展。若教师的创新意识淡薄，制造出不平等、不民主的师生关系，则无益于创新能力的培养。第三，跨世纪的学生，应具有强烈的竞争意识和竞争能力。知困难然后能自强，如果学生从小就不具有竞争意识和竞争能力，则很难适应形势的发展。

三要开展多种创造性的活动，创设动手的机会和空间。杨振宁博士曾作过这样的对比，中国学生的学习成绩比一起学习的美国学生好得多，然而，十年后，科研成果却比人家少得多。原因何在?就在于美国的学生思维活跃，动手能力和创新能力强。因此，我们的教育应向美国汲取一些好的方法，多给学生一些自由时间，让学生多一些创造性的任务。教师要让学生积极参与课堂，开动脑筋，扩展思维，并让学生发现自己在分析问题、解决问题时的不足之处。

通过读书和学习，使我深刻体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。历史是发展的，教育是变化的，墨守成规、守株待兔、一成不变的教育和不思变革的教育是缺乏生命力的。我们要以开放的心态站在教育改革的潮头，根据时代的特点和社会的发展调整我们的教育思想、教育行为，以开放、包容的心态来迎接教育的变革，主动地去适应、参与教育实践，用我们的热情挖掘我们的智慧，去追逐前沿的教学理念、教育技能和技巧。