2023年班级养成教育的心得体会总结(模板13篇)

心得体会是通过对个人经历和感悟的总结和概括，可以帮助我们更好地认识自己，提高自我的发展。心得体会是一种对所学知识、经验、感悟的理性思考和个人见解，是对自己成长和发展的一种记录和回顾。每当经历过一段时间的学习或工作后，我们可以通过写心得体会来总结经验，探索问题，提升自身的认识和思维能力。心得体会是我们内心的声音，也是我们个人成长的见证。写心得体会时，应该注重言之有物，避免空泛与肤浅的陈述。附上一些优秀的心得体会，供大家参考学习，希望对大家的总结写作有所帮助。

班级养成教育的心得体会总结篇一

第一段：引言（200字）。

班级养成教育是学校教育中非常重要的一环，它不仅培养了学生的集体意识和团队精神，还锻炼了学生的社交能力和合作能力。在经历了几年的班级养成教育后，我有幸认识了许多优秀的同学，也在这个过程中学到了很多宝贵的知识和经验，下面我将结合自己的亲身经历，分享一些关于班级养成教育的心得体会。

班级养成教育对学生的成长有着深远的影响。通过班级养成教育，学生们能够提高自己的自信心和自尊心，并且学会如何与他人相处，尊重他人的观点和权益。在班级中，我曾经遇到过很多不同的人，有些人和我性格迥异，但班级养成教育使得我们能够学会欣赏和尊重不同的意见和选择。班级养成教育还教会我们合理分配时间和精力，平衡学业与兴趣爱好之间的关系，培养了我们良好的学习习惯和规划能力。

班级养成教育的方式多种多样，我所接受的班级养成教育主要包括主题班会、班级活动以及班委会的组织。在主题班会中，我们会就一些社会热点话题进行讨论和辩论，借助老师引导和同学们的共同交流，不仅加深了我们对各种话题的思考，还锻炼了我们的表达能力和逻辑思维。而在班级活动中，我们通过组织各种比赛、展览和社会实践等形式，培养了学生的团队协作精神和创新意识。同时，班级养成教育还通过选举班干部的方式，让学生们亲身参与班级管理，提高了学生的责任心和领导能力。

在班级养成教育的过程中，我也遇到了一些困惑和挑战。首先，我发现有时班级养成教育存在一些身体和心理上的压力，尤其是在学业压力较大的时候。其次，在班级养成教育中有时会有些同学抱有消极态度，缺乏积极的参与意愿，这导致一些班级活动的效果不够理想。针对这些问题，我认为学校和班级应该更好地关注学生的身心健康，提供更多温馨和关怀的环境。同时，还应该通过多种方式激发学生的参与热情，让班级养成教育更加有针对性和个性化。

第五段：结语（200字）。

通过几年的班级养成教育，我深深地感受到了它对我的成长的重要作用。班级养成教育让我懂得了合作和分享的重要性，提升了我的沟通和领导能力。在未来的学习和工作中，我相信这些宝贵的经验和体会将继续帮助我取得更大的进步。同时，我也希望学校和班级在班级养成教育的道路上能够继续创新和改进，为更多的学生提供更好的成长环境和机会。

总结：本文通过介绍班级养成教育的重要性及其影响、班级养成教育的培养方式、班级养成教育中的得失与建议等方面进行阐述，结合自身经历和感悟，全面展现了班级养成教育的意义和影响。同时，对班级养成教育中存在的问题提出了自己的建议与期望。

班级养成教育的心得体会总结篇二

学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。这一年班主任工作做下来总结如下：

一﹑强调校规制定班规，规范养成教育。

1.生活﹑学习习惯的初步养成。这些习惯只能是相对于以前的表现而言。首先，在卫生习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说曹玉同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”

在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：(1)学生坐好手里不准拿东西。(2)必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。(3)回答问题的同学不得重复别人说过的话。(4)回答时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是四年级，但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。

2.班干的培养。请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实际运用起来有难度。这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了学习委员、劳动委员。他们对自己的工作都积极认真负责。因此，我鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日;在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。

二、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。我制定了班级周评价表。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据学校的五星少年评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

本学期，我按照学校政教处和少先队总部的工作要求，结合班级的实际情况，认真开展感恩教育，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为管理、教育主线，狠抓养成教育工作，使班级学生之间团结友爱，每个学生都能做到积极向上。

一、常规工作常抓不懈，促进班风学风建设。

本学期，结合学校的每周工作安排，我利用班会时间对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，从而使学生懂得了爱护学校、教室的一切设施,并想方设法为班级争做好人好事。同时结合学校政教处布置的学习并贯彻《小学生守则》，开展针对《守则》和《小学生日常行为规范》的每一条对照自己，找出不足，及时纠正。这项活动让每个学生明确了他们的行为准则，教育了他们在学习上做到互帮互助，人人争先;在生活中做到相亲相爱，情如手足;在活动中做到团结一致，发挥集体的力量，为班为校争荣誉。另外，利用班级舆论的力量，对一些行为不合规范的同学进行教育，让他们明白做人的道理，促使他们在校成为真正的好学生。如在“拒绝零时进校园”这一活动中，我号召学生相互监督，对仍然购买“三无”食品的同学集体进行一句话劝说，效果良好。除此之外，我更重视正面的引导，如对乐于助人及主动服务班级的学生在评比台上给予记录、奖励，作为优秀学生评优评先的标准等。这样一来大大促进了学生良好行为习惯的养成，为良好班风的形成奠定了基础。

二、班级管理形式多样，全面提高学习成绩。

本学期，我首先通过多种形式向学生进行学习目的教育，让学生知道学习知识的重要性，从而调动了学生学习的积极性和主动性。因此我班的孩子们大都能够做到上课认真听讲、积极思考、大胆踊跃发言，课后按时按质按量完成作业。其次，我认真备课，注重分层优化，努力搞好培优补差的工作。如班上总有一些同学不按时完成双休日的作业，面对这一现实，后半学期采取了“一帮一”、“组与组竞争”等有效措施，使他们有所改变。在课堂上，我对这些学生尤其关注，不仅多提问，而且进行个别辅导，并和家长经常取得联系，给予了更多的关心照顾。短短的一一个多月，这些同学有了很大的进步。此外，我还在办理出专题黑板报，手抄报等形式进行展示。

三、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。我制定了四(2)班周评价表。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据学校的五星少年评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

班级养成教育的心得体会总结篇三

班级养成教育是一项重要的任务，对于培养学生的品德、纪律和团队合作精神都有着至关重要的作用。在参与班级养成教育的过程中，我深刻体会到了其中的重要意义和有效方法。下面将围绕班级养成教育的目标、方法以及效果，进行一番总结与思考。

首先，班级养成教育的目标是培养学生素质全面发展的能力。在这个过程中，我意识到班级养成教育所追求的是学生综合素质的提升，包括品德修养、自主学习能力、团队合作意识等等。这些能力的培养离不开良好的班级文化氛围和有组织的养成教育方案。因此，市面上各种关于班级文化建设的书籍、培训课程等都是不可或缺的参考。

其次，班级养成教育的方法需要因材施教。每个班级都有其独特的特点和需求，因此，我们不能采用一刀切的方法来进行养成教育。了解每一位学生的个体情况，因材施教是至关重要的。比如，在培养学生的团队合作意识时，对有领导才能的学生可以让他担任班级小组长，培养他的组织和管理能力；对于需要增强团队协作能力的学生，则可以编排相应的团队活动，让他们在合作中学会倾听、合作和尊重。

第三，班级养成教育的过程需要引导学生自主学习。学生在参与班级养成教育的过程中，应该注重引导他们的主动性和自主学习能力的培养。通过设立班级学习小组，让学生在小组内自由安排学习时间，制定学习目标和计划，培养他们自主学习的能力。同时，也应该让学生在班级活动中有表达意见和参与决策的机会，培养他们的主动性和自信心。

第四，班级养成教育的效果需要持续跟进和评估。班级养成教育并非一蹴而就的过程，需要不断地跟进和评估。跟进的目的是为了及时发现问题并进行调整，评估的目的是为了了解养成教育的效果和学生的进展。比如，可以通过定期班级会议和心理辅导，了解学生在养成教育中的感受和困惑，并及时给予帮助和指导。

最后，班级养成教育需要全体教师和家长的共同努力才能取得更好的成果。在养成教育中，班主任是起着关键性作用的人物，但他不能凭借个人的力量就能解决所有问题。其他所有的教师、家长都应该积极参与其中，共同营造良好的班级氛围和文化。只有全体师生家长的共同努力，才能真正取得班级养成教育的成功。

总之，班级养成教育是一项全方位的教育任务，对于学生的成长有着重大的意义。通过探索和实践，我体会到了班级养成教育的重要性和有效方法。希望未来班级养成教育能得到更多的重视和支持，为培养优秀的学生做出更大的贡献。

班级养成教育的心得体会总结篇四

班级养成教育是学校教育中重要的一环，它通过培养学生的集体观念、团队协作能力和社会责任感，为他们的全面发展奠定基础。作为班级养成教育的参与者，我深刻体会到了它的重要性和价值所在。下面，我将从班级协作能力、班级管理和班级活动等方面，谈谈我对班级养成教育的一些心得体会。

首先，班级养成教育培养了我们的集体协作能力。在班级活动中，我们常常需要进行各种合作任务，如联欢晚会的分工合作、班委会的协商决策等。通过这些合作任务，我们学会了倾听他人意见、平等互助、团结共进。例如，我们在策划一次团体活动时，为了各个环节的顺利进行，我们需要大家密切配合，通过交流和讨论达成共识，充分发挥每个人的特长，使整个活动既有条不紊，又令人难忘。这样的合作任务不仅培养了我们的团队协作能力，还增强了我们的团队凝聚力和向心力。

其次，班级养成教育对班级管理起到了重要的引导作用。在班级管理中，班级干部的责任感发挥着关键的作用。作为一名班干部，我亲身感受到了责任和使命的重要性。在班级管理中，我们需要与老师和同学们进行及时的沟通和协调，解决一些琐事和矛盾。例如，作为班级管理员，我负责班级值日工作的安排和监督。为了保证班级运转的顺利进行，我需要按时向同学们宣布当天的值日任务，并严格监督任务的完成情况。通过这样的班级管理实践，我不仅加深了对管理的理解，而且锻炼了自己的领导能力和组织能力。

最后，班级养成教育丰富多彩的班级活动让我体会到了集体的温暖和社会责任感的重要性。在班级活动中，我认识到每一个个体的力量是有限的，只有我们凝聚成一个团队，才能创造出更大的价值。如，一次社会实践活动中，我们班级举行了一次义务劳动，前往社区清理环境卫生。在这次活动中，每个人都发挥出自己的特长，有的负责疏通下水道，有的负责清扫卫生死角。通过共同努力，我们最终完成了任务，不仅使班级养成教育取得了实效，也为社区做出了贡献。

总结起来，班级养成教育在培养学生的集体观念、团队协作能力和社会责任感方面起着重要的作用。通过班级养成教育的实践，我深刻认识到班级养成教育对于个人的全面发展和集体的健康发展都至关重要。作为一名中学生，我将继续努力，发挥自己的特长，为班级养成教育的发展贡献自己的一份力量。

班级养成教育的心得体会总结篇五

近年来，班级养成教育在我国的教育系统中扮演着越来越重要的角色。通过培养学生的团队合作精神、自我管理能力和互助意识，班级养成教育帮助学生实现全面发展。我曾在班级养成教育中担任过一段时间的班干部，亲身体验了班级养成教育的过程和成果。以下是我对班级养成教育的心得体会。

首先，班级养成教育有助于培养学生的团队合作精神。班级是一个小型的社会组织，每个人都扮演着不同的角色。在班级里，学生需要相互合作，充分发挥自己的优势，共同完成班级任务。比如，班级中的学习小组要共同协调学习计划，分享学习资源，互相帮助解决问题。在这个过程中，学生们培养了团队合作精神，学会了倾听他人的意见，尊重他人的决策。这对于他们未来的社会交往和工作中都是非常重要的素养。

其次，班级养成教育培养了学生的自我管理能力。在一个班级中，每个人都有各自的任务和职责。作为班级干部时，我负责协调班级内务，管理班级物资和活动安排。这种体验让我学会了自我管理和组织技巧。我需要根据需要制定计划，合理分配任务，确保每个人能够按时完成自己的工作。这不仅提高了我的自我约束力，也提升了我的组织能力和领导才能。通过班级养成教育，我学会了如何高效管理自己，为将来的学习和工作积累了宝贵的经验。

第三，班级养成教育帮助学生培养了互助意识。在一个班级中，同学之间的关系非常密切。通过相互帮助和支持，班级成员们建立了深厚的情感纽带。在我担任班级干部时，每当有同学遇到困难，整个班级都会积极伸出援手。无论是学习上的问题还是个人困难，同学们总是乐于助人。这种互助意识不仅帮助解决了困难，还让班级成员之间的关系更加融洽。在未来的人生道路上，互助意识将成为我们无价的财富，帮助我们度过困难并取得成功。

此外，班级养成教育也传递了班级文化和价值观。每个班级都有自己的文化，通过各种班级活动和传统，学生们逐渐形成了共同的价值观。在我所在的班级里，我们注重团结互助和积极向上的精神。通过定期的班会和班级活动，我们传递了班级的核心价值观，每个人都深受影响。这种班级文化和价值观有助于学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。我相信，这种班级文化和价值观将在我们未来的生活中发挥重要的引领作用。

总之，班级养成教育在培养学生全面发展中发挥着重要的作用。通过培养学生的团队合作精神、自我管理能力和互助意识，班级养成教育帮助学生成长为有责任感和能力的人才。在我个人的经历中，班级养成教育培养了我的领导能力、自我管理能力和互助意识，让我学到了很多宝贵的经验。相信在未来，班级养成教育会越来越得到重视，并为更多学生带来积极的影响。

班级养成教育的心得体会总结篇六

近年来，班级管理养成教育逐渐被各级学校所重视，其对培养学生的自律能力、团队合作意识以及社交能力具有重要作用。作为班主任，在实践中我深刻体会到了班级管理养成教育的重要性。这里我将结合自身经验，从目标设定、规则制定、激励引导、人际关系以及反思总结五个方面谈谈班级管理养成教育的心得体会。

首先，目标设定是班级管理的基础。作为班主任，我意识到只有给予学生明确的目标，他们才能明白自己在班级中所应承担的责任。因此，我在班级管理中注重帮助学生设定目标，让每个学生都能理解自己在班级中的角色和任务。通过让学生明确目标，他们会更加主动参与班级管理，同时也能提高自身的自律能力。

其次，规则制定是班级管理不可或缺的一环。为了保证班级的有序运转，必须制定明确的规则和纪律。在班级管理中，我鼓励学生积极参与规则的制定，让他们从中体会到规则的重要性。同时，我也及时对违反规则的学生进行约谈和批评，并帮助他们认识到自己不当行为的后果。通过规则制定，学生们能够学会尊重集体、遵守规则，并能够更好地与他人相处。

第三，激励引导是班级管理的重要手段。在教育过程中，激励是激发学生积极性和参与度的有效方法。在班级管理中，我注重激励学生，让他们在班级管理中有所收获。例如，我常常鼓励学生们在班级会议上发表自己的见解和建议，同时也会为他们设立一些小目标，鼓励他们通过班级管理展示自己的才艺。通过激励引导，学生能够提高自身的自信心和动力，更积极地参与到班级管理中。

第四，班级管理养成教育也要注重培养学生的人际关系。一个良好的班级管理必须建立在良好的人际关系基础上。作为班主任，我努力营造良好的班级氛围，鼓励学生之间互相尊重、支持和帮助。在班级活动中，我也组织一些团队建设活动，让学生们通过团队合作互相学习、互相成长。通过培养学生的人际关系，他们能够更好地在班级中沟通交流，增强团队合作能力。

最后，反思总结是班级管理养成教育不可或缺的一步。通过不断反思总结，班主任能够发现自身工作中的不足，并及时采取措施加以改进。同时，我也鼓励学生对班级管理进行反思总结，让他们认识到自己在班级中的优点和不足，并通过总结找到提高的方法。通过反思总结，班级管理养成教育会变得更加高效和有针对性。

综上所述，班级管理养成教育对于学生的成长和发展具有重要作用。通过目标设定、规则制定、激励引导、人际关系以及反思总结等环节的有机结合，班级管理工作能够更加高效、有序地进行。作为班主任，我将继续努力，在班级管理养成教育中发挥更大作用，培养学生的自律能力，促进他们全面发展。

班级养成教育的心得体会总结篇七

班级养成教育是学校教育中重要的环节之一，它不仅能培养学生的团队精神和合作意识，还可以促使学生树立正确的价值观和人生观。在我的学校，我们每年都会举行一次班级养成教育活动，通过团队合作和互动交流，我们获得了许多宝贵的经验和体会。

首先，班级养成教育能培养学生的团队精神。班级是一个小型的社会，每位同学都有自己的特长和优势。通过班级养成教育，我们可以发掘出每个人的闪光点，并将其融合在一起。在我参加的一次班级养成教育中，我们组织了一次接力赛。每个同学都需要在规定的时间内完成一项任务，然后将接力棒传给下一位队友。这个活动不仅考验了每个人的个人能力，还需要大家密切合作，确保接力过程中的无缝衔接。通过这次活动，我们深刻体会到了团队合作的重要性，明白了团结一致才能取得最好的成果。

其次，班级养成教育有助于培养学生的合作意识。在班级养成教育中，我们通常会分成小组进行各种活动。小组合作要求每个人尽力发挥自己的潜力，同时也要注意尊重他人的意见和建议。我记得有一次，我们进行了一次小组合作的足球比赛。每个小组都需要制定战术并协作完成比赛。虽然在比赛中我们可能会遇到许多困难和挑战，但是通过团队的紧密配合和激烈的努力，我们最终获得了胜利。这次活动让我明白了合作的重要性，只有大家心往一处想，劲往一处使，才能取得最好的成绩。

此外，班级养成教育还能促使学生树立正确的价值观和人生观。在学校中，我们常常被评比成绩、排名等指标所束缚，容易忽略了一些更为重要的价值观念。然而，在班级养成教育中，我们更加重视的是学习过程中的品格和道德修养。在我参加的一次班级养成教育活动中，我们需要分组完成一项社会调查任务，然后通过整理数据和分析结果，最后给出我们的建议和改进意见。这个活动中，我们须要关注社会问题背后的价值观和人生观，从而提高我们的思考能力和判断能力。通过这次活动，我明白到了学习不仅仅是为了追求高分，更重要的是培养正确的人生观和价值观，为将来的发展打下良好的基础。

最后，班级养成教育活动的开展需要掌握适度性。班级养成教育的目的是促进学生的人际交往和沟通能力，但是如果过于频繁或者过于强调竞争性，反而会使学生产生厌烦和抵触情绪。因此，教育者在组织班级养成教育活动时要懂得把握度，让学生在轻松愉快的氛围中学会相互尊重和理解。在我所在的班级中，我们的班主任采取了一种循序渐进的方式进行班级养成教育。从最初的小组合作活动，到逐渐增加的班级竞赛，再到最后的班级展示，我们逐渐接受了班级养成教育的理念，并积极参与其中。

总之，班级养成教育在学校教育中具有重要的作用。通过培养学生的团队精神和合作意识，帮助学生树立正确的价值观和人生观，班级养成教育为学生提供了一个全面发展的平台。当然，班级养成教育的开展需要教育者的智慧和耐心，只有在正确的引导下，才能取得最好的效果。希望将来的班级养成教育能更加丰富多彩，让每位学生在其中获得更多的成长和收获。

班级养成教育的心得体会总结篇八

进入大学后，我有幸成为一名班级干部，负责班级的管理工作。在这一年的班级管理养成教育中，我经历了许多挑战和成长。今天，我想分享一下我的心得体会，希望能为同学们提供一些参考和启示。

第二段：重视班级管理的重要性。

班级管理在我们的学校教育体系中占有重要的地位。一个有效的班级管理能够有效提高学习效率，促进学生全面发展。而一味忽视班级管理，只顾个人发展的班级将难以形成良好的学风和班风，影响了全校师生的学习、工作和交流。因此，我们作为班级干部应该认识到班级管理的重要性，积极参与其中，并努力提高自己的管理能力。

班级管理是一项艰难而复杂的任务，需要面对种种挑战。首先，我们需要面对的是学生之间的差异，包括学习能力、性格特点等方面的差别。这就要求我们要有针对性的进行管理，照顾到每个学生的个体需求。其次，我们还需要面对班级内部的顽固问题，比如宿舍内的纷争、学生之间的矛盾等。这就要求我们要学会冷静处理问题，化解矛盾，保持班级的秩序和和谐。最后，班级管理还要应对来自外界的困难和挑战，比如社团活动的安排、校园安全的管理等。这就要求我们要有条不紊地处理各种问题，保证班级正常运转。

第四段：班级管理的经验和启示。

在班级管理中，我学到了许多经验和启示。首先，一名好的班级干部需要具备良好的沟通和协调能力。只有与学生保持良好的沟通和关系，才能更好地了解学生的需求和问题，进而制定具有针对性的管理措施。其次，我们要树立榜样，做到“身教胜于言教”。只有以身作则，才能更好地影响学生，引导他们走向正确的道路。此外，班级管理还需要我们善于发现学生的潜能与优点，并给予他们适当的鼓励和支持。最后，一个好的班级管理需要班级全体成员的共同努力，只有班级内部形成团结一心、互帮互助的氛围，我们才能共同推动班级管理工作的顺利进行。

第五段：结语。

通过一年的班级管理养成教育，我深刻地认识到班级管理对于学生和班级的重要性。同时，也意识到班级管理需要我们不断学习和提高。因此，我将以这次心得体会为契机，更加努力地学习班级管理知识和技能，争取成为一名优秀的班级干部。我相信，只要我们班级之间齐心协力，我们的班级一定能够更加繁荣、和谐地发展。

班级养成教育的心得体会总结篇九

养成教育工作总结的习惯，下面是关于班级养成教育总结范文。

学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。

这一年班主任工作做下来总结如下：

一﹑强调校规制定班规，规范养成教育。

1.生活﹑学习习惯的初步养成。

这些习惯只能是相对于以前的表现而言。

首先，在卫生习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。

就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。

经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。

真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。

就说曹玉同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。

当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”

在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。

如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。

针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：(1)学生坐好手里不准拿东西。

(2)必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。

(3)回答问题的同学不得重复别人说过的话。

(4)回答时把一句话想清楚后，再说完整。

就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是三年级，但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。

2.班干的培养。

请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实际运用起来有难度。

这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了学习委员、劳动委员。

他们对自己的工作都积极认真负责。

因此，我鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。

现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日;在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。

同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。

二、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。

尤其是对那些行为习惯比较差的学生。

学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。

在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。

以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。

用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

我制定了二(2)班周评价表。

根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。

再根据学校的五星少年评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。

期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。

当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。

也会在周评价表上显示出来。

促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。

这一年班主任工作做下来总结如下：

一﹑强调校规制定班规，规范养成教育。

1.生活﹑学习习惯的初步养成。

这些习惯只能是相对于以前的表现而言。

首先，在卫生习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。

就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。

经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。

真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。

就说曹玉同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。

当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”

在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。

如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。

针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：(1)学生坐好手里不准拿东西。

(2)必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。

(3)回答问题的同学不得重复别人说过的话。

(4)回答时把一句话想清楚后，再说完整。

就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是四年级，但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。

2.班干的培养。

请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实际运用起来有难度。

这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了学习委员、劳动委员。

他们对自己的工作都积极认真负责。

因此，我鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。

现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日;在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。

同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。

二、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。

尤其是对那些行为习惯比较差的学生。

学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。

在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。

以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。

班级养成教育的心得体会总结篇十

开学以来由于受各种因素的影响，我们班学生的养成教育实在令人担忧。其具体表现在三个方面：一是言语粗野。由于小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话，可以毫不顾忌地说，上到父母，旁及姐妹，他们脑里想得有多脏，嘴里就说得有多臭；二是生活习惯差。由于现在的学生大多是独生子女，学生离开家长后自理能力较差；三是适应能力差。小学阶段是人生的一个重要过渡期。除了学习环境、生活环境有诸多不适应以外，思想上的不适应更显突出。这三个方面严重制约着学生的身心健康成长。

面对现状，我们曾经努力过，尝试过，试图想抓几个典型，处分几个“王牌”，以为可以惩一儆百。然而，这种治标不治标本的做法，效果不尽人意。经过反复调查研究，我认为：

特别是在当今独生子女众多的情况下，学校要想养成教育达到一定要求，仅靠单纯的几个制度和命令是远远不够的.，关键是要让学生从思想上认识到养成教育的重要性。因此我们班利用班会时间认真组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，且根据学生年龄特点开展不同形式的活动。对学生进行“学习导行”、“自我约束”、“自觉规范就是守法”的教育。特别是组织了的《规范大家谈》主题班会，得到了广大学生的高度赞赏。班会活动中我们让学生面对面发言，彼此指出优点，善意的指出缺点，看哪些同学做得好，哪些同学做得还不够。在活动中，学生明白了良好的学习和生活习惯对一个人成长起到至关重要作用的道理。

小学生辨别善恶、美丑和是非的能力不强，不注意正确引导，学生良好的行为品质就难以形成。为此，我们一是针对学生言语粗鲁的现象，加强了学生对文明语言的学习，要求学生人人都能背诵自编自写的具有农村特点的文明礼貌用语。此外，还要求师生在日常学习和生活中都要用普通话进行交流。学生一用普通话，那些粗鲁的土话和痞话就很难开口了。二是利用偶发事件对学生进行文明礼貌教育。我们特别注意观察学生平时行为中的细节问题。比如，有些学生对人不诚实，男同学爱打架等等。针对这些问题，我们及时对学生进行教育和引导，这样做效果事半功倍。

目前，部分家长对市场竞争和就业与下岗等问题产生的思想波动和行为上的不良表现给学生带来了不健康影响，导致在一些学生思想中形成了“文明礼貌”、“尊重他人”是“无用的戒规”的错误观念。一些学生打人骂架成为家常便饭，以大欺小、以强欺弱不以为耻，反以为荣。针对这些情况，我们号召学生在全校范围内开展大讨论，讨论怎样正确处理同学之间的矛盾，讨论讲文明礼貌对自己、对他人、对社会的影响和作用。学生通过讨论后，充分认识到在思想上、行为上没有养成遵纪守法的良好行为习惯，才致使自己犯了这样和那样的错误。通过对反面典型的教育和利用先进典型引路，学生找到了建立文明、团结、互助、进取的同学关系的新路子。

此外，我们还定期进行家访，与家长协调沟通，及时了解学生在家的思想动态，不断巩固已有的养成习惯。

养成教育作为未成年人思想道德建设中的一项基本内容，任务是长期而艰巨的。但我们深信，在全班师生的共同努力下，我班的养成教育工作一定会更有特色！

文档为doc格式。

班级养成教育的心得体会总结篇十一

小学班级养成教育是培养学生习惯和提高学生综合素质的重要环节。在实践中，我深刻体会到班级养成教育的重要性。下面，我将从班级管理、养成规范、学生互助、家校合作和成就榜样等方面，分享我的教育心得体会。

正文一：班级管理。

班级管理是促进学生良好习惯养成的基础。在实践中，我发现建立一个有序的班级规范非常重要。我们通过礼仪、秩序，培养学生良好的行为习惯。例如，在上课前学生必须整理好自己的书包、准备好课本和笔纸，并按照规定的座次就座。这样的做法帮助学生养成良好的习惯，提高他们的自律能力和责任感。

正文二：养成规范。

养成规范是培养学生良好习惯的重要手段。我们制定了行为规范，比如不说脏话、不打架斗殴。此外，我们也有学习规范，比如安静听讲、按时完成作业。通过遵守这些规范，学生们逐渐养成了良好的学习和行为习惯，使班级成为一个有序、融洽的集体。

正文三：学生互助。

班级养成教育也注重培养学生积极向上的品质，让他们懂得互相帮助和关心他人。在我们的班级中，我们设立了互助小组，每个小组由3-5人组成。小组成员互相帮助，如补笔记、解答问题等。通过这样的方式，学生们充分参与班级活动，培养了合作意识和团队精神。

正文四：家校合作。

家庭是培养学生良好习惯的重要环节。与家长的合作至关重要。我们班定期与家长开展家长会，交流学生学习和行为情况。同时，我们鼓励家长关心孩子的学习，及时反馈他们在家中习惯的养成情况。通过家校合作的方式，我们共同为孩子的健康成长而努力。

正文五：成就榜样。

班级养成教育也需要激励学生，树立榜样。我们设立了成就榜样，每周对在学习和习惯上表现突出的学生进行表彰。这激励了学生的积极性和努力学习的态度。学生们也通过互相学习，向成就榜样看齐，不断进步。

结语。

小学班级养成教育是培养学生良好习惯的有效途径。通过良好的班级管理、养成规范、学生互助、家校合作和成就榜样等方面，我们能够帮助学生养成良好的习惯和素质。十分感谢班级养成教育给予我的启示与帮助，希望在今后的工作中能够更好地指导学生，培养他们的良好习惯和优秀品质。

班级养成教育的心得体会总结篇十二

小学班级养成教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节。通过班级养成教育，孩子们可以学会尊重他人、团队合作、互助关爱等方面的行为规范。我深感班级养成教育对学生的成长有着重要的影响，下面将结合我在班级养成教育中的参与和观察，谈谈我的一些心得体会。

第二段：培养爱心关爱的重要性。

班级养成教育中，培养学生爱心关爱是至关重要的。在我们的班级中，我们常常会开展一些关爱行动，如为贫困地区捐款、组织志愿者访问养老院等。这些活动不仅可以帮助学生认识到社会上存在的问题，还可以激发他们的爱心，让他们明白关爱他人是一件非常有意义的事情。通过关爱他人，不仅能促进学生间的交流和沟通，还能培养学生的责任感和成就感。

第三段：团队合作的重要性。

在班级养成教育中，团队合作是必不可少的。在我们的班级中，我们经常会开展一些团队活动，如组织班级运动会、文艺展演等。这些活动需要学生们通力合作，互相支持。通过团队合作，学生们可以学会倾听他人、相互配合，培养团队精神和合作能力。而在这个过程中，学生也会逐渐克服个人主义的思想，明白只有相互帮助才能共同进步。

第四段：培养自我管理能力。

除了培养关爱和团队合作精神外，班级养成教育还需要培养学生的自我管理能力。在我们的班级中，每个学生都有责任管理好自己的学习和生活。我们会定期组织学生自主安排课程、制定学习计划，并通过班级评比来鼓励学生之间的自我管理。通过这样的方式，学生们可以学会自我调控、良好的时间管理和自觉遵守纪律，培养他们的自律能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

第五段：引导学生形成积极向上的生活态度。

最后，班级养成教育还需要引导学生形成积极向上的生活态度。在我们的班级中，我们对学生进行主题教育，如激励学生树立正确的人生观、价值观等。此外，我们还会鼓励学生参加各种活动，如体育比赛、科技竞赛等，让他们学会面对挑战和困难时保持乐观、积极的心态。通过这些活动，我们可以培养学生对待人生积极的态度，培养他们的坚韧和毅力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

总结：

小学班级养成教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节。通过培养爱心关爱、团队合作、自我管理能力和积极向上的生活态度，我们可以帮助学生们成长为有爱心、有责任感、有团队精神的人。我相信，通过班级养成教育的培养，孩子们将能够在未来的学习和生活中更好地适应和面对各种挑战。

班级养成教育的心得体会总结篇十三

学生是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。班主任在班级管理过程中，要做到尊重学生的自主性和创造性，今天本站小编给大家找来了班级养成教育。

希望能够帮助到大家。

学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。这一年班主任工作做下来总结如下：

一﹑强调校规制定班规，规范养成教育。

1.生活﹑学习习惯的初步养成。这些习惯只能是相对于以前的表现而言。首先，在卫生习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。

真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说曹玉同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”

在学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截;甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：

(1)学生坐好手里不准拿东西。(2)必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。(3)回答问题的同学不得重复别人说过的话。(4)回答时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是三年级，但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。

2.班干的培养。请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实际运用起来有难度。这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了学习委员、劳动委员。他们对自己的工作都积极认真负责。因此，我鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日;在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。

二、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。我制定了二(2)班周评价表。

根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据学校的五星少年评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

“习惯形成性格，性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响，下面谈几点自己在培养学生良好习惯的体会。

一、注重良好习惯培养的时机。

1、时间上越早越好。

习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止，让学生们认识到，老师从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。

2、注意顺序上的递进。

良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养，要有耐心，有条理，有思路;循序渐进，循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。

二、注重多方面习惯的培养。

1、行为习惯。

孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。对于长辈和老师，要报以尊敬和善的态度;对于同辈，要友善亲切，团结互助。

例如，上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。

2、生活习惯。

“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生，在学校里就必须注重自己的衣着整洁，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。

3、学习习惯。

(1)制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。

(2)上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。

(3)积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程。

三、注重学校与家庭的有机结合。

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。

四、开展生命教育。

开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。因此，需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命的意义。

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。

时间飞逝，岁月流失。本学期我们年级始终坚持“学校的办学理念和办学目标”。以养成教育为抓手，加强常规管理，强化学生行为规范训练;注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯;重视班级文化建设，优化育人环境。使得年级工作有计划、有组织、由步骤的开展，完成了学校安排的各项任务。现对本学期的工作总结如下:。

一、指导思想。

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明行为习惯及卫生意识，安全意识，校园环境意识等为出发点;以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标任务。

1、建立以学校教育为主阵地，家庭教育为基础，社会教育为依托的教育机制，全方位抓好小学生的养成教育。

2、充分发挥学校党组织的领导和少先队组织的桥梁纽带作用，整体提高党建带团建、团建带队建的工作水平。

3、创新学校常规管理，激活教育教学资源，建设校园特色文化，建设一支少年儿童思想道德建设的学校干部和教师队伍。

4、通过大力开展养成教育活动，培养全面发展、具有良好行为习惯的学生。

三、主要工作重点。

按照养成教育分层次、有重点地工作思路，在扎实做好已推广好习惯基础上，本学期重点抓好“健康习惯、听课习惯、写。

日记。

习惯、文明习惯”，开展了以下活动:。

(一)健康习惯。

1.制定切实可行的学校“健康助我快乐成长”实施方案。规范了大小课间。

2.认真做好眼保健操。开展了全校师生眼操培训，举行了学生眼操比赛。

3.学生能了解基本的健康自救自护常识，举行了知识竞赛。

4.结核病宣传工作。

5.开展春季爱国卫生活动。

(二)听课习惯。

1.要求学生在课堂上，自觉遵守纪律、注意听讲。主动思考，勇于提问，积极回答问题，举手姿势端正，发言声音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于倾听，乐于探究。

2.学校要将学生的听课习惯表现纳入到教师课堂教学能力评价标准中，教导处要在平时随机听课、教学赛课中定期检查指导。学校树立良好听课习惯典型班级、典型学生，组织观摩学习并予以表彰。

(三)日记习惯。

1.规范了教师批改日记和学生写日记的要求。

2.举行了学生优秀日记展览。

3.评选出校级“日记小能手”10名。

(四)文明习惯。

1.开展了“除陋习、树新风”主题系列活动。

2.开展以“与好习惯牵手争做好习惯之星”中队会。

3.向全校同学发出“小手拉大手共建文明家园”的倡议。

4.“践行守则、规范，争做文明学生”签字仪式。

除重点工作以外，我们还开展了第五届校园读书节系活动，养成教育活动月系列活动、演讲比赛、写字比赛、运动会等丰富多彩的养成教育活动。

四、取得的成效与努力方向。

实行养成教育以来，学校校容校貌发生了明显的变化，课下学生活动非常有序，上下楼梯靠右走，学生的各种活动井然有序如打球、做游戏等;学生个人卫生洁净了，校园环境整洁了，学生自觉维护校园环境的意识增强了;课堂上学生良好学习习惯得到了很好的体现，学生守纪律了，学生会学习了，自信心增强了，文明学生越来越多，得到了社会和家长的认可。

虽然我们的养成教育取得了一定的成绩，今后，在养成教育方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。养成教育是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。我们将继续努力，不断创新，为学生一生的成长奠基。