不舍三名特殊学生心得体会怎么写 关注特殊学生心得体会(二篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022不舍三名特殊学生心得体会怎么写一

2、雪花象一个个小仙女。它从天空中落到地上时总是转几个圈，往右边飘飘，又往左边靠靠，才恋恋不舍地飘落到地上，象仙女下凡。

3、起程回校的时候到了，大家都有些恋恋不舍。

4、记得有一次，一个朋友来我家找我玩。她刚进我家的门，就被一股香味吸引住了，她连忙顺着香味走到那株释放出诱人芳香的月季花前，闻了再闻，最终还是恋恋不舍地离去了。

5、忘记过去名言万物有时，离别有时，相爱有时。花开花落，有自我的时钟，鸟兽虫鱼，也有感应时间的功能。怀抱时，惜别有时，如果永远不肯忘记过去，如果一向恋恋不舍，那就是永远看不见晴空。

6、云朵一时又像这个又像那个，其实什么也不像，只像染成彩色棉花糖。在火烧云下去的时候，我才恋恋不舍的告别了它。我等待明天和它相会，和这位万能的魔术师相会。

7、终颜弹指老，刹那芳华，与其天涯思君，恋恋不舍，莫若相忘于江湖。

8、所以我恋恋不舍回头张望，绿水青山却是一片苍凉。

9、唐威也没想到，雷光堂还真拿得出来，还别说张小胖放下的时候真是恋恋不舍，像是要了他的小命一样，秉承了家族传统，爱才如命的张真人还真没这么大手笔过。

10、九岁的儿子对我恋恋不舍，前妻似乎也有意思愿意把儿子交给我来抚养，听说证券公司大户室里有一位拔地倚天的千万富豪追她追得很紧，每一天送花。

11、兮若知他首次离岛，恋恋不舍，却又碍于面子，不愿明说，便顾而言他道:“星哥，何老板为什么一向居于暗室之中呢”。

12、狄洪道与焦大鹏恋恋不舍，二人便结为兄弟，当天跪将下来，撮土焚香，拜了四拜。

13、龙琼哑然一笑，示意小童快走，一路之上，小童昂头挺胸，显得异常兴奋，直到到了后殿的飞云桥之上，这才恋恋不舍看着龙琼离开。

14、她恋恋不舍地离开了祖母的家。

15、独爱山林的秋天，拥抱亲吻山林的秋色。拾完草回家，恋恋不舍身后的山林，身临其中，醉了秋色，丰盈了山林。爱秋意浓浓的山林，爱山涧清清的泉水，掬一捧水，喝上一口，好甜好甜，甜甜地流遍全身，爽口悦心。

16、戚文远应了一声，恋恋不舍地离开邱茹手中拿绚丽多姿的画面。

17、看看时间，估摸着老婆孩子已经快到家了，赵宸悉才恋恋不舍的将狗放回包中继续藏好。

18、自从有了文燕，我才明白，我原先那曾一度洋洋自得恋恋不舍的天马行空的单身生活，如今才算是河伯见了东海。

19、看他如此坚决，李老爹和他儿子目目相觑，李小福却咬着指头看他，并没有恋恋不舍那副模样。

20、我们微笑着在学校的林荫小道上散步，洒下最欢乐的时光，当我们离开学校的那一刻，让我们回看着我们走过的路。我相信，我们有的是恋恋不舍的感情：有的是没有虚度光阴的自豪：有的是对完美未来的憧憬!我相信，最难忘的学校生活必须会成为我们最完美的回忆!

21、如果我转学了，我想平时很不喜欢的男同学也会我恋恋不舍，平日里嘻嘻哈哈的好朋友会让我泪如雨下，开明和蔼的教师会让我痛哭流涕。

22、就要分开了，同志们恋恋不舍地挥手告别。

23、在红枫叶即将落地之前那一瞬间，它的生命是几乎没有了。可是，多情的人，还是将它夹进书页，或做成标本，或做成卡片，还有的拿回家放进冰箱，总是恋恋不舍的，将它保护好，赋予它生命的延续。

24、就这样，一个思念的领地，一个放飞思绪的站点，被掠夺，被占领，我，抬起脚步，恋恋不舍的离开。

25、临走时，他们互相拥抱，桑娜泪流满面地说："你们必须要回来，必须要平安!"孩子们泪如雨下，恋恋不舍的向为他们操劳了半生的父母告别。

26、带着满腹狐疑，江乐也恋恋不舍地离开了近天峰，她觉得很有必要，立刻去跟贝弗隆透个气儿，说说她的看法。

27、上课了，我恋恋不舍地望着窗外那洁白的雪花，心想：小雪花，多来一些，我要堆一个美丽的白雪公主;小雪花，多来一些，把空气变得更加清新纯净;小雪花，多来一些，让小麦的棉被再厚一点。

28、李昊天恋恋不舍的望着公主坐驾离去，黄德天大人整衣敛容压低声音轻咳道:此刻是个大好机会。

29、风景如画的学校，谆谆教诲的.教师，朝夕相处的同学，六年来无时无刻不陪伴着我们的事物即将离开我们，一想到那里，恋恋不舍的感情油然而生……

30、我和上书，咽了一口唾沫，如同把一切的才智都吞下去了，然后才恋恋不舍地把书放回书架。

31、每当我看见露珠时，我总是会轻轻的用手去把露珠粘上我的手，然后仔细端详它。可是，当明媚的太阳出来时，我又对那美丽的露珠恋恋不舍。

32、我们恋恋不舍地离开了刘姥姥的家。

33、一个多月前，爷爷再也经不住岁月的侵蚀，恋恋不舍的阖然长逝。

34、榕江河的水，先是依偎着古镇，然后再恋恋不舍地离开。

35、时间过得真快，我们得回家了，我恋恋不舍的随着旅游大巴回来了。一路上，我还沉浸在那欢乐的时光中。

36、少年最终恋恋不舍地合上书本，开始收拾身旁凌乱不堪的手抄稿，脸上带着满足的微笑。

37、高中毕业时，教师恋恋不舍地把我们送出了校门。

38、随着热闹的车流人流，到了校门口，除了源源不断往里走的学生和门口站着的几个值日生和执勤的教师，那里早被家长占据了一半的地盘：有开车的，有骑电动车的，还有一些低年级的家长伸长个脖子向学校里边目送自我的孩子进去，直到小孩的身影消失在教室门口方才恋恋不舍地离去。

39、碧绿的河面上荡漾着波纹，像是被太阳晒得不高兴了，皱起了眉头。此时的太阳恋恋不舍地把一点儿余辉洒在水面上，正好照在波纹上，像一片片金色的鱼鳞。

40、巫野在自我大腿根儿上重重掐了一把，恋恋不舍地将目光从少女的娇颜中抽出来，取回十二柄钢叉，至于糯米，童子尿之类的痕迹，却无关大体，找不到他头上来。

2022不舍三名特殊学生心得体会怎么写二

《谈创造性思维》

教学目标：理解观点和支撑观点的材料之间的关系。(重点)

学习围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路。(难点)

感受作者的求异思维让自己有创造力。(重点)

教学内容：

一、基础部分：

1、作者信息：

罗迦•费•因格(1948—)，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、mtv、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

2、词语及正音：

汲(jí)取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(z)孜不倦

汲取：吸取。汲,从下往上打水。

根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。

不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。

二、课文内容简析：

一)概括每段内容：

1段：以一个选择题为引子，引发下文的议论。

2段：说明选择题的答案不是的。

3段：由数学问题推而广之，说明“事物的正确答案不止一个”。

4段：过渡段，承上启下。上句总领前文;下句发问，引出对创造型思维必备条件的论述。

5段：论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。

6段：论述创造性思维要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。

7段：列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。具体有力地论证了创造性思维在于不断运用新知识、探求新事物的意识和态度的观点，增强说服力。

8段：列举罗兰•布歇内尔发明游戏机的事例。具体有力地论证了创造性是思维在发明创造中的作用。

9段：用两个问句过渡，重在明示作者进一步论述的内容。

10段：引用某心理学专家小组调查研究的结论，说明有创造力的人和没创造力的人的区别，使论证更具性。

11段：认为自己不具有创造力的人，其实不是自己没有创造力，而是由于被动的自我压制，使自己的创造意识被埋没了。

12段：拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法，并不断地寻找突破口，使之变为现实。

13段：任何人都拥有创造力。

二)课文结构

第一部分(1--3)：提出问题：事物的正确答案不止一个。

第二部分(4-12)：分析问题：论述探求新事物有赖于创造性思维、

创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据。

一层：(04-8)论述创造性思维必备的条件。

二层：(9-12)论述有无创造性思维的区别。

第三部分(13)：得出结论：任何人都拥有创造力。

三)论证方法简析：

1、摆事实(举例论证、事实论证)

列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。

列举罗兰•布歇内尔发明游戏机的事例。

列举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例。

2、讲道理(道理论证)

引用某心理学专家小组调查研究的结论

四)相关问题探究：

1、议论文中常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：答：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜;在结构上起承接、

过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。文中设问均有引发读者思考的作用，后例还有承接、过渡作用。

2、本文主要论述什么问题?

答：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。

3、怎样才能成为一个富有创造性的人?

答：经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。