2023年幼儿园游戏设计的心得体会实用(精选9篇)

心得体会是我们在实践中获得的宝贵财富，它不仅是对自己的一种总结，更是对生活的一种感悟和领悟。- 写心得体会时可以借鉴一些优秀的范文和写作技巧。请看下面的心得体会范文，或许能给你一些启发。

幼儿园游戏设计的心得体会实用篇一

引言：幼儿园是孩子们开始接触社交和学习的地方，游戏是幼儿园教学最基本的组成部分之一。在设计幼儿园游戏时，我们不仅要考虑到孩子们的兴趣和乐趣，还要有教育的目的。通过游戏，我们可以培养幼儿的社交能力、动手能力和思维能力，更好地促进他们的全面发展。在这篇文章中，我将分享我在设计幼儿园游戏时的心得体会。

第一段：充分了解孩子的兴趣和发展需求。

在设计幼儿园游戏时，我们首先要了解孩子们的兴趣和发展需求。只有了解他们的喜好和能力水平，才能设计出适合他们的游戏。例如，很多幼儿喜欢动物，所以可以设计一款关于动物的游戏，让他们通过模仿和角色扮演来加深对动物的认识。此外，幼儿正处于快速发展的阶段，他们对世界的好奇心也日益增加。可以通过设置探索和解决问题的环节，引导他们主动思考和解决困难，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

第二段：提供亲子互动的机会。

在幼儿园游戏设计中，我们应该充分利用家长资源，提供亲子互动的机会。亲子互动不仅可以增进家长与子女之间的感情，还可以促进孩子们的社交能力和合作能力的发展。我们可以设计一些亲子游戏，鼓励家长和孩子们一起参与，例如搭积木、做手工等。在这个过程中，家长和孩子们可以相互交流、互动和合作，增加亲子间的默契。

第三段：注重游戏的趣味性和创造性。

在幼儿园游戏设计中，趣味性和创造性至关重要。孩子们对游戏的喜爱程度与其对游戏的趣味性密切相关。我们可以通过设计丰富多样的游戏内容和有趣的游戏道具，增加游戏的趣味性。同时，我们要鼓励孩子们发挥想象力和创造力，在游戏过程中让他们可以自由发挥，尝试新的思路和方法。例如，我们可以设计一个自由绘画的游戏，让孩子们画出他们心中的世界，发挥他们的创造力。

第四段：注意游戏的难度和挑战。

在设计幼儿园游戏时，我们要根据孩子们的年龄和能力水平，合理设置游戏的难度和挑战。游戏的难度过高会让孩子们感到挫败和无助，而难度过低则会让他们失去兴趣。我们可以根据孩子们的发展特点和能力，适度调整游戏的难度。例如，可以设计一款拼图游戏，从简单的几块拼图开始，逐渐增加难度，让孩子们在游戏中感受到成就感和进步的快乐。

第五段：重视游戏的教育价值。

在幼儿园游戏设计中，我们要注重游戏的教育价值。游戏是一种隐性的教育方式，可以通过有趣的游戏内容和活动，潜移默化地培养孩子们的品德、思维和动手能力。例如，我们可以设计一个种植小游戏，在游戏中让孩子们亲手种下一颗小种子，培养他们的环保意识和责任感。同时，我们还可以根据孩子们的学习需求，设计一些涉及数字、形状和颜色认识的游戏，帮助他们早期学习。

结语：幼儿园游戏设计是培养幼儿全面发展的重要环节。通过了解孩子的兴趣和发展需求，提供亲子互动的机会，注重游戏的趣味性和创造性，注意游戏的难度和挑战，以及重视游戏的教育价值，我们可以设计出更有针对性和教育意义的幼儿园游戏，为孩子们创造一个愉快、有趣、有益的学习环境。

幼儿园游戏设计的心得体会实用篇二

摘要：游戏作为幼儿了解和探索世界的一种方法和手段，可以促进幼儿的审美活动的发展，而幼儿园的音乐课程游戏化则可以使幼儿在愉快的氛围中学习。这种活动形式，不但可以获得知识，还能逐渐开发孩子的想象力和创造力，从而提高孩子的审美能力，提升学龄前儿童的素质教育质量。新的教育理念更多地关注儿童全面发展，音乐教育注定要成为幼儿园教育体系的重要组成部分，因此研究学前儿童音乐教育活动游戏化是很有必要的一门课程。

当前社会不断进步和发展，人们有更为深化理解了艺术教育中的价值，越来越多的人重视到早期儿童音乐教育。3—6岁孩子处在一个特殊的年龄阶段，他们的身体和心理在发展阶段还不完善。而音乐游戏不单单是让孩子们学习音乐技巧，更重要的是让孩子们通过游戏得到生理、心理、情绪、个性的全面发展。

游戏作为孩子的基本活动，对儿童早期教育的发展不管是生理还是心理都有非常重要的作用，同时，游戏也代表儿童早期发展的心灵与身体的客观需要。音乐游戏可以提高孩子的创造力，同时激发孩子产生感知音乐的兴趣、探索精神和创造能力。在此基础上也可以提高幼儿的认知，审美，想象能力，同时也能够丰富音乐才能，对儿童的智力的发展有很多好处。因此，从幼儿园到当前教育形式上看，探讨学前儿童音乐教育游戏化也是非常重要的。

在幼儿园音乐教学中，大多数父母总觉得自己的孩子在幼儿园学习更多的知识或技能才会感到有价值。幼儿园一些教育理念可能跟得上幼儿父母的想法，能够清楚地知道对于年幼的孩子什么是有价值且重要，但又不得不顾及到父母的想法和感受，过分注重教学的方法和技术，这样就会变得有些功利化。

伴随着功利教育的深人推进，很多学校和家长过多地关注幼儿好地促进个人综合音乐素质提升。而对于幼儿教育和推广的软实力选择不会过多关注，因此阻碍长期在发展中的他们。在这一概念的指导下的教学，幼儿园音乐活动可以引导孩子参与，获得更深层次的学习，以提高幼儿对音乐的理解和丰富他们的精神环境。

2.教育内容超龄，无趣味性。

在现代社会发展过程中人们普遍认为，只有当孩子接收到良好的教育他们才可以走向成功之路。这样对教育的期望逐渐蔓延到幼儿园。当然，父母也错误地认为，早期教育就是让孩子尽早的学会读和写，应试教育的思想也发展到幼儿园。随着这一概念的普及和深化，幼儿园只能不断地听从家长，迎合大众，这样，幼儿园教育内容的知识技巧变得越发枯燥乏味。

在充满童真的年龄阶段已经接触到青少年的许多事情，显然这样发展下去是错误的，违背了发展的规律。这种教育使儿童缺乏了对于学习知识的兴趣，家长送他们的孩子送到幼儿园就是为了让孩子学习计数，认识汉字，把握音准，规范动作，在这一过程中，孩子们也不会感受到趣味性，相反的，还会感到厌倦。

音乐课程的设计和内容的选择会直接影响到儿童的兴趣水平，选择一些有趣的具有游戏化的内容以此来培养孩子在音乐活动中能够参与的兴趣。中班孩子们对于和家庭生活截然不同的幼儿集体生活已经可以适应，幼儿园教师在课堂上带领幼儿做多样的游戏活动可以逐渐阐发孩子们爱上幼儿园，喜欢幼儿园老师，喜欢玩伴的情感效果。

因此，在幼儿园音乐教育活动中，教师的选择应该侧重于从多元化的角度来展开，在组织音乐教育活动时设计一些幼儿能接受和理解的小游戏。这里面应包括音乐素质的训练和能力的培养。同时，在设计活动时可以穿插一些有趣的片段，多设计一些孩子们喜爱的人物或是动物，以此方式来激发孩子们对于学习的兴趣。

2.创设良好的音乐游戏教学情境。

良好的音乐游戏环境，幼儿愉快的情绪情感也可以得到培养，孩子们对活动也会产生浓厚的兴趣。音乐教学材料的安排，应该尽量符合这一阶段幼儿的年龄特征，使学习材料当中的内容更适合于学龄前幼儿的生活经历。具有情境性是幼儿情绪所特有的特点，他们会常被外界的一些事物影响，与之出现的情况常常会带有某些情感，也会随着这种不同情况的变化消失。

愉快的心情可以让孩子产生学习动机，在出现消极的行为时往往伴随着不开心或者不愉快。所以，教师应该基于幼儿喜欢动、喜欢玩耍的心理特征，努力增添有趣的、使幼儿感到快乐的因素到音乐活动设计中，从而能够完整地渗入音乐教学活动的环境中。

在音乐教育活动中，有教师制定的音乐游戏规则会直接影响到年幼的孩子们参加活动和的主动性和参与热情，也会影响到这节音乐游戏活动是否充满趣味。因此，教师要在设计的过程中，考虑所制定的规则是否合理，是否适用于所在班级年龄段的幼儿。音乐教育游戏中的规则要满足幼儿的生理和心理发展水平；将规则“自然而然”地渗透于幼儿心里；师幼一起在互动中创建游戏规则，来促进孩子共同遵守这项规则。

当孩子们一点点地理解了音乐中的知识，就能把所制定的音乐规则中带入所学音乐知识点，从而让孩子学习和掌握更多地音乐技能。如在音乐游戏活动《小鱼的梦》中，当孩子们在老师的带领下了解了小鱼的各种动作和习性，在选择头饰后便可以伴随音乐在美丽池塘进行表演，进一步表达对歌曲的感情。音乐游戏《变石头》中，在音乐响起，出现欢快的声音时，孩子们在音乐中活泼地表演各种有趣的小动物动作，当听见音乐一停，马上保持原先动作不动。就这样，在游戏中，孩子们这种充满规则的音乐活动中，获得音乐情感的享受。

4.注重音乐教育课堂互动。

音乐教育课堂互动包括师幼互动、幼幼互动，教学中，把重点放在互动上可以鼓励孩子们创造性的学习。教师应成为早期幼儿学习的伙伴、引路者和支持者。专注于幼儿活动中所反映的一些表现,对幼儿所需要的东西要具备敏锐的观察能力，对他们的需求的反应,以便能够更为及时地去以适合的方式应对师幼一起进行互相合作共同探究。根据孩子们都比较活泼、爱玩的天性，教师们在教学过程当中，可以将游戏融合于幼儿生活和游戏活动之中，从而获得所需的技能和知识。

例如，在组织中班打击乐《小星星》时，活动前可以鼓励幼儿自由地玩一玩三角铁、沙锤和响板等多种打击乐器，听听各种乐器的声音，坚持在活动过程中以孩子的感受作为基础的原则，通过教师讲述的各种有意思的打击乐小故事，“孩子们今天真是个好天气，让我们扮演成小动物们一起到森林里玩耍吧！”音乐响起，老师与幼儿一起舞动起来，慢慢地带领孩子参与活动，使他们产生兴趣。让他们有主动探索的意愿，进一步了解乐器不同得音调特点，知道哪种乐器与哪种小动物是匹配关系，为接下来的节奏乐学习做好铺垫。

四、结论。

总之，幼儿园音乐活动应该以愉悦的心情开始，逐渐引导幼儿找到正确的方向，可以使孩子们在音乐活动中健康快乐地得到成长。孩子们不仅可以从中学习知识，也能够获得精神上的愉悦，促进孩子的身体和心理的发展，从而更有利于学龄前儿童音乐课程活动的有效展开。

参考文献。

[1]宋丹.幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究[d].陕西师范大学，2014.[2]姚琛.幼儿园音乐教学游戏化研究[d].湖南师范大学，2014.[3]翁丹枫.幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究[j].亚太教育，2015，31：1.

幼儿园游戏设计的心得体会实用篇三

活动目标：

1、幼儿学会后踏步、踮脚、下蹲、后跳等基本动作。

2、学习根据内容表现动作进行游戏。

3、体验集体游戏的乐趣。

活动过程：

一、玩具导入课题。

老师吹泡泡，幼儿最追泡泡。

二、开心玩游戏。

（一)老师和幼儿一起听音乐做热身活动(主要练习脚踝和膝盖部）。

（二）开心游戏”吹泡泡”

1、老师介绍游戏的玩法。

“吹泡泡，吹泡泡”：边踏步边双手做吹泡泡状；“一吹吹个小泡泡”是向圆心走，手比划吹小泡泡；“一吹吹个大泡泡”：脚向后退，手比划大泡泡；“泡泡飞高了”，双手举起，双脚垫脚；“泡泡飞低了”蹲下；，“泡泡破了”双手击掌，双脚后跳。

2、老师和全体幼儿站在大圆圈上一起游戏一遍。

老师强调游戏规则；“一吹吹个小泡泡”时，不能大步向里挤，以免摔倒和碰撞。

将幼儿分成3组，游戏3-5遍。

三、放松整理活动，结束游戏。

幼儿园游戏设计的心得体会实用篇四

活动目标：

1、感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行交流。

2、激发求知渴望、好奇心，喜欢和同伴玩科学小游戏。

活动准备：

1、空心传声筒人手1个。

2、实心传声筒人手1个。

活动过程：

（一）激发幼儿玩打电话的兴趣。

1、引导幼儿观察电话的外形特征。

老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。

你们看一看，它是什么样子的？（两个纸杯，一条长长的线。）。

2、鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。

现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话，玩好了，告诉我们大家你们是怎么玩的。

3、总结幼儿游戏的玩法。

你们都说好悄悄话了吗？

你们是怎么说悄悄话的？

（二）引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩游戏。

1、启发幼儿玩打电话的游戏。

你们刚才为什么悄悄话会听不见呢？

怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢？

2、老师与幼儿共同探索玩的方法。

我说的悄悄话，你能听到吗？

你发现我是怎么拿纸杯的？

3、小结打电话的方法。

我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？

我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。

4、采用新的方法玩打电话。

现在我们找个好朋友，拉直电话线，说说悄悄话吧。

（三）延伸活动。

我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说悄悄话。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家整理的4篇《幼儿园小游戏设计实用方案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

幼儿园游戏设计的心得体会实用篇五

目标：

发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。

准备：

1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。

2、一封信，并布置一个小白兔的家。

过程：

2、看看信的内容。师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今天过生日）。

3、游戏：走脚印。

（1）师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。）。

（2）师示范走脚印。（引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。）。

（3）请一个幼儿先c.com示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。

4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

幼儿园游戏设计的心得体会实用篇六

随着社会的发展和人们对幼儿教育的关注度的提高，幼儿园的教育活动丰富多样。游戏作为幼儿园教育的重要方式之一，起着极其重要的作用。近期，我参与了幼儿园游戏设计的工作，并在实践中积累了一些心得体会。游戏设计要注重充分的思考和细致的规划，让幼儿在游戏中获得愉快的体验与全面发展。

首先，游戏设计要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求。幼儿的认知水平和身体素质与成人有着明显的差异，因此，在游戏设计中必须考虑到幼儿的特点，制定适合他们的游戏规则和活动形式。例如，对于3-4岁幼儿，应选择用图片或肢体语言进行游戏说明，增加动作和声音的元素，增强他们的参与感和注意力。而对于5-6岁幼儿，可以增加一些思维和判断的要素，培养他们的逻辑思维和团队合作意识。

其次，游戏设计要贯彻“以儿童为本”的原则。幼儿是游戏的主体，他们的体验和参与度对于游戏设计的成功是至关重要的。因此，在设计游戏时，要尽量体会儿童的喜好和需求，设置游戏目标和规则，让他们在游戏过程中能够自主探索和发展自身能力。同时，游戏要注重情感的培养，增强幼儿的自信心和合作意识，让他们在游戏中感受到快乐和成就感。

再次，游戏设计要注重游戏与教育的结合。幼儿园不仅是孩子们的游乐场，更是他们的学习场所。因此，在设计游戏时，要将游戏与教育内容融合起来，培养幼儿的各方面能力。比如，在采摘水果的游戏中，可以通过算数教学，让幼儿了解数数和量的概念；在穿越障碍物的游戏中，可以通过培养幼儿的平衡感和协调能力，达到体育教育的目的。将游戏和教育相结合，能够让幼儿在快乐中学习，达到双重的教育效果。

最后，游戏设计要注重游戏的创意和变化。幼儿对游戏的兴趣是短暂而多变的，对于同一种游戏形式的重复或单一的游戏内容很快会产生厌倦感。因此，在设计游戏时要注重创意和多样性，不断创新游戏的形式和内容。可以通过变换游戏环境、引入新的道具或增加游戏难度等方式，增强游戏的趣味性和挑战性，让幼儿乐此不疲地参与其中。

综上所述，幼儿园游戏设计对于幼儿教育的重要性不言而喻。通过充分考虑幼儿特点、贯彻“以儿童为本”原则、融合游戏与教育、注重创意和变化等方面的要求，我们可以设计出更为优秀的教育游戏，让幼儿在游戏中获得全面的发展与快乐的成长。

幼儿园游戏设计的心得体会实用篇七

近年来，随着幼儿教育的发展，越来越多的家长开始重视幼儿园的游戏设计。幼儿园游戏设计的目的是为了促进幼儿的全面发展，培养其动手能力、思维能力和合作精神。在设计幼儿园游戏时，我们需要注意游戏的目标、游戏的规则、游戏的材料和游戏的评估等方面。本文将从这几个方面介绍我在幼儿园游戏设计中的心得体会。

首先，幼儿园游戏设计的目标非常重要。每个游戏都应该有明确的目标，以帮助幼儿达到特定的发展指标。例如，在培养幼儿团队合作精神的游戏中，我们可以设置目标是让幼儿学会互相帮助、共同解决问题。在培养幼儿动手能力的游戏中，我们可以设置目标是让幼儿学会使用工具、操作材料。通过明确的目标，我们可以更好地引导幼儿的学习和发展。

其次，幼儿园游戏设计中游戏规则的制定也非常重要。游戏规则可以帮助幼儿明确游戏的过程和要求，确保游戏的公平性和秩序性。在设计游戏规则时，我们需要考虑幼儿的发展特点和能力水平，确保规则简单明了，易于理解和遵循。同时，我们还可以通过设计一些规则来鼓励幼儿的参与和思考。例如，在激励幼儿参与的游戏中，我们可以设置奖励机制，让幼儿主动参与游戏，增强他们的兴趣和积极性。

再次，幼儿园游戏设计中游戏材料的选择和使用也是至关重要的。游戏材料应该与游戏目标和规则相适应，具有一定的挑战性和启发性。在选择游戏材料时，我们需要根据幼儿的年龄、兴趣和能力来决定。例如，在培养幼儿动手能力的游戏中，我们可以选择一些简单易懂的工具和材料，让幼儿通过动手操作来达到游戏目标。在培养幼儿想象力和创造力的游戏中，我们可以选择一些具有多样性和开放性的材料，让幼儿自由发挥想象和创造。

最后，幼儿园游戏设计中的评估也是非常重要的。通过评估，我们可以了解幼儿在游戏中的表现和发展情况，及时调整和改进游戏设计。评估可以通过观察、记录、访谈等多种形式进行。在设计游戏评估时，我们应该注重综合评价，关注幼儿的各个方面表现。例如，在团队合作的游戏中，我们可以评估幼儿的合作精神、互相帮助的意愿和能力等。通过评估，我们可以发现幼儿的优点和不足，并采取相应的措施来促进其全面发展。

综上所述，幼儿园游戏设计是促进幼儿全面发展的有效途径。在设计幼儿园游戏时，我们需要注重目标的设定、规则的制定、材料的选择和评估的开展。只有在这些方面做到合理、科学、有效，我们才能够设计出符合幼儿特点和需求的游戏，促进幼儿的全面发展。

幼儿园游戏设计的心得体会实用篇八

幼儿园的孩子们思维都能跟着老师的思维走，而且能积极回答问题，纪律也很好。下面给大家分享一些关于幼儿园小游戏设计实用方案5篇，希望能够对大家有所帮助。

活动目标：

1、积极参加结伴进行的“搭山洞”过山洞的活动，发展发明力。

2、发展基本动作，进不肌肉的耐力和集体的协调性。

3、在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

活动准备：音乐。

活动过程：

1、热身。

老师带领幼儿随着音乐进行做操。

2、开始游戏。

幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”师：以前，我们玩过钻山洞的游戏，今天，们来用身体搭山洞，想一想，试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探索老师，老师观察，指导，提醒幼儿注意安全。

让三四个幼儿一组，搭成一个山洞，再让一组幼儿用不同的方式，钻过山洞，钻的幼儿，以不碰倒山洞，先钻过的一方为胜，游戏次数根据幼儿爱好和活动量而定，每次游戏重新推选塔山洞的幼儿。

3、结束部分。

最后游戏结束时后，老师和幼儿在音乐游戏中，相互捶背敲敲腿，进行放松活动，结束游戏。

活动目标：

1.感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行交流。

2.激发求知渴望、好奇心，喜欢和同伴玩科学小游戏。

活动准备：

1.空心传声筒人手1个。

2.实心传声筒人手1个。

活动过程：

(一)激发幼儿玩打电话的兴趣。

1、引导幼儿观察电话的外形特征。

老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。

你们看一看，它是什么样子的?(两个纸杯，一条长长的线。)。

2、鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。

现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话，玩好了，告诉我们大家你们是怎么玩的。

3、总结幼儿游戏的玩法。

你们都说好悄悄话了吗?

你们是怎么说悄悄话的?

(二)引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩游戏。

1、启发幼儿玩打电话的游戏。

你们刚才为什么悄悄话会听不见呢?

怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢?

2、老师与幼儿共同探索玩的方法。

我说的悄悄话，你能听到吗?

你发现我是怎么拿纸杯的?

3、小结打电话的方法。

我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到?

我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。

4、采用新的方法玩打电话。

现在我们找个好朋友，拉直电话线，说说悄悄话吧。

(三)延伸活动。

我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说悄悄话。

目标：

发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。

准备：

1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。

2、一封信，并布置一个小白兔的家。

过程：

2、看看信的内容。师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀?为什么要请我们过去?(因为小白兔今天过生日)。

3、游戏：走脚印。

(1)师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢?(幼儿自己想办法。)。

(2)师示范走脚印。(引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。)。

(3)请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。

4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

活动目标：

1、幼儿学会后踏步、踮脚、下蹲、后跳等基本动作。

2、学习根据内容表现动作进行游戏。

3、体验集体游戏的乐趣。

活动过程：

一、玩具导入课题。

老师吹泡泡，幼儿最追泡泡。

二、开心玩游戏。

(一)老师和幼儿一起听音乐做热身活动(主要练习脚踝和膝盖部)。

1、老师介绍游戏的玩法。

“吹泡泡，吹泡泡”：边踏步边双手做吹泡泡状;“一吹吹个小泡泡”是向圆心走，手比划吹小泡泡;“一吹吹个大泡泡”：脚向后退，手比划大泡泡;“泡泡飞高了”，双手举起，双脚垫脚;“泡泡飞低了”蹲下;，“泡泡破了”双手击掌，双脚后跳。

2、老师和全体幼儿站在大圆圈上一起游戏一遍。

老师强调游戏规则;“一吹吹个小泡泡”时，不能大步向里挤，以免摔倒和碰撞。

将幼儿分成3组，游戏3-5遍。

三、放松整理活动，结束游戏。

活动目标：

1、引导幼儿探索绳子的多种玩法。

2、通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调的能力。

3、发展幼儿的创造性和发散思维能力。活动准备：长绳短绳若干。

活动过程：

1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

2、导入：小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

3、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

4、玩法：

(1)跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

(2)给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。

(3)踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

(4)走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

(5)走钢丝：把绳子拉成——或s形，幼儿踩绳前进。

5、放松活动：小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。

6、小结结束：教师对幼儿刚才玩绳的情况做一简单小结，然后带领幼儿回活动室，结束。

幼儿园游戏设计的心得体会实用篇九

活动目标：

1、感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行交流。

2、激发求知渴望、好奇心，喜欢和同伴玩科学小游戏。

活动准备：

1、空心传声筒人手1个。

2、实心传声筒人手1个。

活动过程：

（一）激发幼儿玩打电话的兴趣。

1、引导幼儿观察电话的外形特征。

老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。

你们看一看，它是什么样子的？（两个纸杯，一条长长的线。）。

2、鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。

现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话，玩好了，告诉我们大家你们是怎么玩的。

3、总结幼儿游戏的玩法。

你们都说好悄悄话了吗？

你们是怎么说悄悄话的？

（二）引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩游戏。

1、启发幼儿玩打电话的游戏。

你们刚才为什么悄悄话会听不见呢？

怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢？

2、老师与幼儿共同探索玩的方法。

我说的悄悄话，你能听到吗？

你发现我是怎么拿纸杯的？

3、小结打电话的方法。

我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？

我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。

4、采用新的方法玩打电话。

现在我们找个好朋友，拉直电话线，说说悄悄话吧。

（三）延伸活动。

我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说悄悄话。