幼儿园区角交流心得体会和方法(汇总12篇)

心得体会可以帮助我们审视自己的过错和不足，从而不断提高自己。要避免内容的重复和冗长，写心得体会时要注意精简和扼要表达核心思想。这些心得体会或许能激发大家写心得体会的灵感，帮助大家更好地总结和概括自己的学习和工作经验。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇一

对于《3—6岁儿童学习与发展指南》的自学，在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的研讨，让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。

一、回顾《纲要》。

1.社会现状。

当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。

2.《指南》学习。

针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。

作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3—6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇二

我鸿声中心幼儿园工会小组在鸿声中心小学工会及党支部的领导下，高举邓小平建设有中国特色的社会主义理论的伟大旗帜，深入学习、贯彻“三个代表”讲话的精神，坚持以法治园，加强自身管理体系的建设，全面提高教代会质量，组织全园教职工团结进取、奋力开拓，加强幼儿园的物质文明建设和精神文明建设，现将xx年工会小组工作总结如下：

一、工会——教师素质提高的催化剂。

学校的首要工作是教育教学，培养跨世纪教师队伍建设是主要职责。要提高学校教育教学水平就必须有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍。今年，随着我园省级“十五”课题《幼儿园教师素质现状、成因及其对策的研究》的结题，结合我园上半年“省示范性实验幼儿园的复评、督导”工作的开展以及小学工会组织明确的计划，我们工会小组开展了一系列的活动，切实提高了教师的思想素质和业务素质。

(1)不断加强理论学习，提高教工师德水平。

不断学习是提高教师师德水平，促进教师整体素质不断提高的保证。我园一直注重教职工的理论学习，规定每周一为全体教职工的政治或业务学习，首先，我们加强了政治理论的学习，让教师树立正确的人生观、职业观，如本年度我园开展了“园兴我荣、园衰我耻”、“我心目中的好教师”等征文活动，并将教师的文章张贴，以供大家参考;其次，加强了法制学习。在师德教育中，我们坚持以法治教，以法治园。今年工会组织教师学习了《教师法》、《教育法》等与教育教学相关的法律知识。

每周各教研组安排一次学习时间，雷打不动。通过学习，不断提高教师的政治理论水平和道德修养。同时，我园还选派骨干教师外出观摩、学习和培训、外聘专家来园讲座等，进一步丰富教师的内涵。本学年，我园的两个课题《幼儿园教师素质现状、成因及其对策的研究》、《充分利用农村教育资源构建和实施园本课程的研究》在课题组成员的共同努力下顺利的结题了。同时，教师的也获得了较多的成果：如徐春燕教师撰写的论文获xx年江苏省优秀教育论文一等奖;吴建英、钱亚军、吴小芳、周小芹等教师撰写的论文在省、市、区级各类论文评比中获二等奖，另有胡小艳等多位教师也获得了三等奖。

(2)坚持关心青年教师，促进青年教师迅速成长。

幼儿园工会小组不仅加强了教师师德师表教育，提高了教师的职业道德素质，同时更注重培养教师的教育教学能力。工会小组创造一切条件，通过组织各种活动来提高教职工的职业技能水平和文化建设水平。首先，工会小组配合幼儿园行政继续实施“师徒合同”的方法，让经验丰富的老教师与羽翼未丰的新教师结成对子，签订师徒合同，规定一年为一周期，每年确定一个目标，要求师徒共同进步。

由于长年坚持“师徒合同”，我校年轻教师成长很快。今年，刚划入新区，我园的年轻教师就打响了第一炮：在无锡市新区xx年幼儿教师教学专业技能比赛中，华蓓蕾老师在“信息技术与应用”中获一等奖，钱敏老师在“自谈自唱”中获一等奖，徐春燕、周小芹老师在“教育研究与实践”中获三等奖;同时华蓓蕾和钱敏老师被区推荐入市，还获得了市的一等奖。

二、工会——校务公开的督促力量。

教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。幼儿园工会小组长期以来，一直关心他们生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。

每学期开学前，我园都召开教职工代表大会。会前教师产生代表、代表收集提案、提案列出后招徕教师代表大会，集体讨论，并将讨论结果及时向全体教职工宣布，在公布栏中公布。这样的教代会受到老师们的好评。全面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识,加强了学校的民主建设和廉政建设。

三、工会——温暖的教职工之家。

要发挥教师的主观能动性，不仅要在工作上压担子，更要在生活上关心教师，切实帮助教师解决实际困难。

首先，关注青年教师的成长。本学期，我园又招进了5名新教师，这些教师活动能力强，知识结构先进，为学校增添了新的活力。但是由于年纪轻，生活阅历浅，容易受不良思想的影响。为了帮助青年教师迅速成长起来，工会小组结合团支部的力量，开展了一系列的活动，如激情的演讲、温馨的座谈、才艺的展示、活泼的烧烤等，从中解新教师的思想状况和生活困难，给他们以温暖的关怀。工会小组成员还与新教师结成队子，时常找他们谈话，关心他们的每一步成长，使新教师克服了刚进校好高鹜远、燥动不安、耐挫能力差等不良情绪，逐步成长为合格的教师。

其次，关心教职工的实际困难。今年新来的钱老师家住梅村，回家时不小心摔了一跤，把脚扭伤了。得到这个消息，幼儿园马上组织人员前去探望、慰问及时把温暖送到了钱老师家。

再次，我园工会小组还十分关心贫苦孩子的困难。一学年中曾多次组织教师、家长和孩子进行了捐款活动。希望能通过我们微薄的资助带给贫困孩子以帮助。

四、工会——丰富了教师的艺术、体育生活。

为提高教师们的审美情趣，小学工会在开学初就制定了一系列文艺、和体育活动计划，利用教师节、三八节、冬季等进行活动。我园工会小组总能积极的参加。

总之，xx年，我园工会小组在小学工会的领导下，发扬优良传统，为教工服务，为幼儿园发展服务，很好地发挥了桥梁作用。今后，我们将再接再厉，把我园工会小组办成教职工最温馨的家。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇三

我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进。

中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的幼儿园区域心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、教育观念转为教育行为是影响幼儿自主必的一个重要方面。

教育观念的转化为教师的教育行为，需要教师对自己的工作不断反思，加以改进，才能实现这种质的飞跃。教育观念转为教育行为才能使工作落在实处。师生间的平等、尊重，使得对于幼儿的“反常行为”象课堂上的反驳等才能认可。承认幼儿间的差异，才能给每个幼儿不同的等待时间。才能调动每个幼儿的积极性、主动性。

2、用辨证的观点看待自主性的三个方面。

我们一直在谈幼儿自主性的培养，其实人的自主性有正反两面方面。独立需要过程，往往不能遵守社会道德规范，视其为束缚自己的绳索。过于自负则听不进他人意见。思维独立性过强，也往往爱钻牛角尖。所以，幼儿的自主性也要因人而异，对于自主性过强幼儿，教师在教育中要加以控制。把握好幼儿自主性培养的度，才能造就适应社会需要的人。

在培养幼儿自主性的过程中，虽然涉及了幼儿生活经验的习得，但不够深入，还需要在今后工作中进一步探讨。

通过整个课题的研究发现在整个开放性学习区域的活动过程中，教师应始终把幼儿放在游戏的主体地位，放手让幼儿以自己的能力去实践与环境的交互作用，尽量允许幼儿自由表达自己的意愿和情感，给幼儿创造一种宽松、愉快、自由平等的氛围，激发并吸引幼儿在开放的交往中获得情绪情感的满足和社会性的发展。开放性学习区域活动由于给幼儿提供了较多的自我表现的机会，创造了较为宽松、没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生自豪感、自信心。教师要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主地探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。因此此课题的研究和实践在日后的活动中是切实可行的。

爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。

一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。

活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。

1、在活动前提出规则。

有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活动中形成规则。

有些孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。

3、在解决问题中建立规则。

幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了，有的说：收玩具时我们自己拆掉了还有的说：我快搭完时，自己倒下来了等等。那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告诉我好吗？经过多次玩后，孩子们把发现告诉了我：玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不小心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。

二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料。

首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。

照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。

三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。

在园领导的安排下,我园全体教师有幸参观了我县3所幼儿园。

在这2小时的学习过程中,我很珍惜每一时刻,特别是看3个园的环创,认真看,认真记,有了不少的收获，感受很深。

我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。

一、所见：

1.城关幼儿园：幼儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉丰富。班级中的小环境,区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。教师们充分利用活动室的每个角落,合理安排,布置温馨舒适。

2.实验幼儿园：最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力。这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分提供优越的物质条件。在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上管理规范的师资队伍，组成了有着的艺术色彩的办园理念，充分体现了幼儿园的主体特色。

这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。再有这所幼儿园的区角材料丰富，合理根据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面发展。孩子们在实际操作中认真的态度，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系，在动手操作的过程中感受创意美。

3.两厂幼儿园：一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计所吸引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。步入门厅，看到宽敞的空间，协调的色彩，现代与童趣味结合着各个布局，整个人让舒服包围着。我们在园长的带领下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。这所幼儿园的教育体现了人文关怀、注重幼儿的个性发展，充分给幼儿一个创造和想象的空间。

二、所思。

这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激动，听着幼儿园负责人介绍他们的办园过程和艰苦，我深受感动，参观回来后我觉得我们要做到取别人之长补己之短，我的思路是：

1.采取多种形式学习。多读一些专业方面的书，也可以利用网络学习。

2.环境创设做到尊重儿童，以后我们要做到给教师和家长看的在成人高度。给小朋友看的全在低处，“成人处”的墙报做到与时俱进，处处体现科学发展观和和谐社会。幼儿园的教师也应该学习时政。低处的墙面，留给幼儿一些展示和想象的空间。

3.细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。我应该做到，做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。在工作中做到虚心请教每个问题，要有不耻下问的精神。归根结底就是我对待自己的工作要有责任心。

4、转变教学观念，在组织活动中，要做到始终以“支持者、合作者、引导者”的角色参与其中。多给孩子一些思考问题的时间和空间。不急于帮助孩子调节，而是让孩子们去发现问题，再一起想办法解决。

总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境！

幼儿园区角交流心得体会和方法篇四

很庆幸有了这个机会，在程校，园长的带领下，走进了凌源市第一幼儿园，进行参观学习。参加这次活动，我豁然开朗、受益匪浅，不论是对环境创设还是区角材料投放都有了一个崭新的认识。

园内设有玩沙池、小菜园、小土坡和通幽小径、花园式的园舍。园长带着我们一一参观了活动室，美术室、科学室和阅览室，每个专用活动室的装饰都很具有各自的风格，让人感觉是进入了一个个童话世界里，而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑，比如阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方，一张长长椭圆形的桌子，旁边铺满一张张的软垫，不仅幼儿可以在这儿看书，而且老师也能在这里进行简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇，很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手，真的是叹为观止。可以看出，比较重视孩子的动手能力与想象能力，努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间，同时也促进了孩子全方面的发展。科学实验室各种模型会让幼儿有直观感，一目了然。活动室最有成人感的超市，医院，农家院。

1、暖气管道可以粘贴上闪电、雷鸣、行人禁止通行等标识，植树节、儿童节、建军节等纪念节日，既有美化作用，有用教育意义。

2、幼儿时期是好动、好模仿的年龄阶段，为满足幼儿信手涂鸦的心理愿望，我们空闲的带瓷砖的墙壁可以改成自由墙，专供幼儿作画，以展示自己的技能技巧。画面不拘一格，全凭幼儿安排，这一方是孩子的乐园，更一方是知识与创造能力共同发展的摇篮。

3、室内无论是墙饰还是屋顶的装饰，应以鲜明的主题陶冶幼儿的情操，即要美观又要附有一定的教育意义，还要整齐、有序、大气。

4、区角活动：

(1)在活动结构上，我们将活动室用桌、椅、橱分隔成大大小小若干个活动区域的同时还考虑到了空间位置的相互作用与影响，在设置上使之既相互独立，又相互联系。

(2)区角材料的投放不仅要花样繁多，更要有难度上的。

区分，还要根据本班幼儿的年龄特点与已有的生活经验活动兴趣与能力。

通过参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在思考如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子，更加的新颖、持久有效。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。同时还要不断的创新和学习，取长补短，使自己在今后的工作中进一步发展，进一步创新。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇五

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

你们好!

我是实验幼儿园园长__，首先，感谢学区给我们提供了这个机会与平台，让大家可以参观学习，互相交流。希望能通过这个机会相互学习，转变观念，积极探索，努力提高自己的管理水平，提升我们的办园质量。

要想办好幼儿园，首先要做好管理，幼儿园管理是一个复杂、繁琐的工作。要做好管理就要做到有效管理，幼儿园管理结构有五大要素：园长、教师、理念、制度、品牌。搞懂这些就要探索他们素之间的关系，我们的管理就会游刃有余。下面我介绍一下我们幼儿园在管理、防止小学化方面的一些做法。

一、端正办园理念：

理念决定方向，方向决定成败，办园理念是幼儿园管理结构的核心，有什么样的理念就会办出什么样的幼儿园，园长的教育理念决定着幼儿园的发展方向。幼儿园保教保育要求是让幼儿在体、智、德、美诸方面要获得全面和谐发展，并在认知能力、实践能力、创造性和个性品格等方面能适应未来社会发展的需求，这就要求我们园长在保教保育管理上把好关。“体”在第一位，那就是在要求必须在幼儿身体健康的前提下，再谈教育，安全是健康的保证。我们要让幼儿在安全的前提下得到全面的启蒙，提高素质教育，培养良好习惯。为以后的继续学习打好基础，培养幼儿的兴趣爱好，发掘幼儿的天赋，开发孩子的逻辑思维能力，增加幼儿动手能力，提高幼儿艺术情操等等。

我认为学前教育，应该是能力的储备，而不是简单知识的积累。因为未来社会对人才的要求是：能力全，性格好，反应快，纪律强，还要有协作精神。所以综合素质的提高是培养现代幼儿的方向。

二、严格管理制度：

没有严格的管理，任何先进理念也难以实现。要做到严格管理，必须做到工作程序化、考核细致化，所有管理从制度入手，无规矩不成方圆。我园制定了各种规章制度和职责来规范教职工的言行举止，而且所有的制度考核都与工资挂钩，这样使管理有章可循，也能使教职工对自己的行为自我约束，有利于幼儿园的日常管理。

我们幼儿园的管理尽量做到标准化、精细化，细微之处见真谛，细节决定胜败。我们要求老师对待幼儿做到细心照顾，耐心教育，用爱心对待每一个孩子，用真心对待这份事业。具体做法是：

1、完善制度：制度必须完善、细致。制度是幼儿园管理结构的运行规则，并且有激励、量化、导向的作用。

我们幼儿园的制度有门卫制度、班级安全制度、卫生消毒制度、考勤制度、听课备课制度、厨房卫生制度、安全工作制度、车辆使用制度等等。有了制度，还要让每个人知道各自的职责，如：园长职责，业务组长职责、教师职责，保育员职责、门卫职责、厨房工作人员职责，司机职责等，做到人人行为规范化、标准化。

建全了制度，我们还制定了各班一日工作流程，每班安排表都要张贴上墙，让每个教职员工在每个时间段要知道自己该干什么，应该怎么做，每天由业务园长不定时做常规检查。

2、严格考核：有了制度，就有考核依据，有了考核制度，就有了动力，应用好激励机制，会使管理变得轻松，也使领导和教师之间关系变得和谐。我们幼儿园常用的绩效考核办法有：

1)、日常性考核(按照各岗位工作的要求进行，以求工作的规范和效率。)。

2)、项目性考核(在某一特定时间段，围绕某一任务开展的活动)3)、学期考核以幼儿园重大活动内容相挂钩，学年考核关注综合评价。

严格考核的同时，并不是没有人情，我园在生活上会给职工以方便、关心，进行人性化管理，这样才能让教师感到幼儿园这个集体的温暖。

三、抓好保教保育管理。

保教保育是幼儿园的中心工作，我园是从以下几方面抓起。

1、建设教师队伍，提高教师素质。

幼儿园里教师队伍建设是重中之重，幼儿园保教保育的好坏，主要要看教师的素质，好的教师才能带出出色的孩子，因为孩子的模仿力很强，教师的一言一行都在时刻影响着孩子的品德、习惯，行为、意识。

教师对幼儿保教保育的理解直接影响着他们的教学行为，一个合格的教师，会把幼儿课程安排的非常生动，用孩子喜欢的形式上好每节课，而且目的明确，寓教于乐，所以教师队伍的建设非常重要。我们的做法是：1)选用优秀教师(考察教师的知识面，教学技能及人格品德);2)进行岗前培训，让教师出外学习、请专家培训、同时采取以老带新，让教师首先知道本幼儿园的要求与教学方式，使新聘教师很快进入角色;3)对教师不断培训，经常组织交流学习，以提高教师业务水平。4)正确评价教师工作成绩，充分调动教师的积极性和创造性，促进教师专业化发展。

2、制定合适的保教保育目标。

幼儿园的管理再严，如果没有正确的教学目标，教师也是茫然应付。教育教学的目标制定一定要到位，有短期目标和长期目标，让教师知道每个阶段孩子应该要学习的知识面，并且要了解让孩子通过学习应该要达到的最终目的。

以前人们对幼教的认识是：教孩子写几个字，读几首古诗、背个三字经，算几道题，就觉得这是学习，这是不懂幼教的行为。其实，孩子一生的智力发展，情感发展，在6岁之前就基本定型，有句话：三岁看大，七岁看老，孩子的学习不只是简单的知识积累，而是能力的储备，情感的培养，习惯的养成。

我们园对每个年龄段的孩子有不同的要求，从语言、社会、健康、科学知识等方面要求。我们选用合适的教材，全面的对幼儿进行引导，教科书是老师的教育目标。我们还有我们的园本文化教育，我们会以各种形式的培训，讲座，让老师、家长都了解我们的孩子应该往哪方面发展。

我们对孩子的情感教育也很重视。幼儿时期礼貌习惯的培养，孩子思想品德的教育非常重要，心理健康教育要从娃娃抓起!因为一个人的成功是要靠智商加情商才能取得的，往往成功人士的成功秘诀是情商重于智商。我们对孩子经常进行礼仪教育，从平时的行为习惯做起，教孩子讲文明，懂礼貌，学会与人相处、喜欢与人分享，能控制自己的情绪，经得起表扬，受得了挫折，挫折教育也是必不可少的。从小培养高情商的人才，培养心理健康的下一代，未来社会不仅要会做事，更要会做人。

四、安全、卫生管理。

幼儿园的安全管理任何时候都要放在第一位，安全是幼儿园一切工作顺利开展的保证，我们首先从教职工的思想认识抓起，给孩子一个安全的环境，教育孩子从生活的点滴做起，不要做不安全的动作、不打架，不乱跑，不吃陌生人提供的食品……杜绝一切不安全事故发生，使“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的意识深入人心。

幼儿园应注意的是，孩子磕磕碰碰，打架，烫伤，食物中毒等意外事故发生。卫生工作是安全工作的保证，食品安全，幼儿传染病预防工作都是在卫生的前提下才能做到。我们幼儿园安全卫生工作主要从以下几点抓起：

1、要求户外活动一定要组织有序，避免摔伤磕碰事故，活动器械定期检查、维修;。

2、食堂卫生常检查，检查是否有过期食品，是否有不卫生死角，餐具是否定期消毒;。

3、每天对教室进行安全、卫生、消毒检查。检查教室是否有危险物品，询问各班晨间情况，严谨有传染病幼儿入园，检查口杯、桌椅板凳、玩具等消毒情况。

4、幼儿喝水，进食要求：滚烫的开水不得进班，饭菜过烫不得放在幼儿面前以防烫伤事故发生。

5、门卫安全，陌生人坚决不准接幼儿;规定接送幼儿时间，家长不得随便出入;禁止陌生人入园，严防暴力事故发生。

对于校车安全方面，我们经常提醒司机与接送老师，做到不超载，不超速，要求司机不安全的路不能走，不安全的地方不上下孩子，不开赌气车，不酒后驾车等，一定遵守交通规则。

幼儿教育重要，安全更重要，管理中我们时刻记住，安全警钟长鸣，任何时候以幼儿安全为本。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇六

第一段：引言（200字）。

幼儿园是孩子的第一座学校，在孩子成长的旅程中扮演着重要的角色。为了给孩子选择一个好的幼儿园，我参加了幼儿园指南交流活动。在这次活动中，我和其他家长们分享了各自的经验和心得，对幼儿园的教育理念、教学环境以及师资队伍等方面进行了深入的交流。通过这次活动，我获得了许多宝贵的信息和体会，对如何选择合适的幼儿园有了更清晰的认识。

第二段：教育理念（200字）。

在与其他家长的交流中，我发现每个幼儿园都有自己独特的教育理念。有些强调孩子的自主性，鼓励孩子发展独特的个性；有些注重游戏和互动，通过玩耍和探索培养孩子的兴趣和创造力；还有些注重教学内容，重视基础知识的教授。通过了解不同的教育理念，我认识到每个孩子都是独特的个体，需要根据孩子的兴趣和特点选择适合他们的教育模式。

第三段：教学环境（200字）。

教学环境是幼儿园的重要组成部分，它直接影响着孩子的学习和成长。在交流中，我了解到幼儿园的教学环境包括了教室、操场、图书馆等多个方面。这些环境应该是安全、舒适、整洁的，能够为孩子提供良好的学习氛围和创造力的空间。我也了解到，一些幼儿园注重自然环境的打造，搭建了室内室外的植物花园，让孩子们能够亲身接触和学习大自然。这种环境的设置让孩子更好地与自然接触，培养了他们的环保意识。

第四段：师资队伍（200字）。

师资队伍是决定幼儿园教学质量的重要因素之一。在交流中，我了解到有效的师资队伍应该具备以下几个方面的素质：丰富的教学经验，能够了解并满足孩子的需求；良好的沟通能力，与孩子和家长进行有效的沟通和交流；具备一定的专业知识和能力，能够为孩子提供科学的教育指导。有些幼儿园还注重师生间的亲近关系，鼓励师生之间的深入交流和合作，让孩子们在愉快的氛围中学习成长。

第五段：结论（200字）。

通过与其他家长的交流和学习，我对幼儿园选择有了更明确的认识。我了解到教育理念、教学环境和师资队伍是选择幼儿园的重要指标。不同的教育理念适合不同的孩子，教学环境的好坏直接影响孩子的学习效果，优秀的师资队伍可提供孩子良好的教育指导。在幼儿园选择中，我会根据孩子的特点和兴趣，结合教育理念、教学环境和师资队伍，选择一个适合孩子成长的幼儿园。通过这次交流活动，我收获了许多宝贵的体会，相信这对我在孩子成长道路上的选择有着积极的指导作用。

总结：通过这次幼儿园指南交流活动，我获得了许多关于幼儿园选择的重要信息和体验。我深刻认识到幼儿园的教育理念、教学环境和师资队伍对孩子的学习和成长起着关键作用。在以后的幼儿园选择中，我将会更加注重这些因素的综合考虑，以便为孩子选择一个更适合他们发展的幼儿园。同时，我也会积极参与类似的交流活动，不断学习和积累经验，为孩子的教育之路提供更好的引导和支持。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇七

很庆幸有了这个机会，我们第二期青年班主任培训班的学员，在殷老师的带领下，走进了南京的省示范实验幼儿园――南京雨花实验幼儿园和南京第一幼儿园，进行参观学习。

自的风格，让人感觉是进入了一个个童话世界里，而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑，比如阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方，一张长长椭圆形的桌子，旁边铺满一张张的软垫，不仅幼儿可以在这儿看书，而且老师也能在这里进行简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇，很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手，真的是叹为观止。可以看出，雨实幼比较重视孩子的动手能力与想象能力，努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间，同时也促进了孩子全方面的发展。

参观完了雨花实验幼儿园，紧接着便是南京第一幼儿园，这所幼儿园带给我的感觉就是有着浓郁的现代化气息，因为在幼儿园中不仅有着我们本土教育，同时为国外的孩子也开辟了一块学习净土。从墙面上的照片我看到外教与我们中国孩子的互动，也有外国孩子与中国孩子的欢快游戏，这让我深深地感觉到了国际大融合的温馨。当然我看的最多的还是环境的创设，走在国际部的走廊上，看到的是一个个典雅的欧式沙发以及每个班级墙面上简单的课程呈现，并不像我们幼儿园那样花哨而丰富的装饰，这也许就是中外文化的不同吧。

通过参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在思考如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子，更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇八

幼儿园区角是指为幼儿创设的各种游戏和学习的场所。它是幼儿园教育中的重要组成部分，通过搭建各种角色和情境，将游戏与学习有机结合起来。在幼儿园区角，幼儿可以扮演不同的角色，进行自由游戏和交流，培养他们的社交能力、观察力和创造力。我在幼儿园区角交流的过程中收获了很多，下面我将分享我的心得体会。

第二段：自由游戏促进幼儿交流(250字)。

幼儿园区角的特点之一就是自由游戏，它为幼儿创设了一个自主探索和交流的空间。在区角中，我曾经扮演过不同的角色，与其他幼儿互动。通过模拟生活中的情景，我学会了与人沟通、协商和合作。我们可以一起搭积木，一起玩棋盘游戏，还可以分角色扮演不同的人物，在游戏中学习礼貌用语和分享。通过自由游戏，我找到了适合自己的方式与他人进行交流，培养了自己的沟通能力。

第三段：观察他人培养观察力(250字)。

在幼儿园区角交流的过程中，我发现观察他人是一种很重要的能力。通过观察他人，我可以更好地了解他们的需求和喜好，进而更好地与他们互动。我注意到，有些幼儿喜欢安静地玩乐，而有些则喜欢高声交谈。我学会了通过观察他人的表情和动作，判断他们的情绪和需求，进而选择合适的交流方式。观察他人不仅培养了我的观察力，还提高了我的适应能力和人际交往能力。

第四段：创造情境培养创造力(300字)。

幼儿园区角交流的另一个重要方面是创造情境。在区角中，我们可以使用各种道具和材料，自由创造各种情境，培养我们的创造力。比如，我们可以搭建一个小小的超市，将玩具商品摆放出来，然后自己扮演店员和顾客进行交流。在这个情境中，我可以自由发挥，模拟真实的购物场景，体验不同的交流方式。通过创造情境，我不仅学到了很多新知识，还培养了我的创造力和想象力。

第五段：总结体会与展望未来(200字)。

通过在幼儿园区角的交流中，我学到了很多知识和技能，同时也收获了快乐和成长。我体会到了与人交流的重要性，学会了关注他人的情感和需求，培养了自己的观察力和创造力。作为一个幼儿，我将继续在区角中探索和学习，不断提升自己的交流能力和综合素养。在未来的生活中，我相信这些经验和技能会对我有很大的帮助，并让我更好地与他人交流和合作。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇九

第一段：引言（120字）。

幼儿园是孩子们开始接触社会的第一课堂，也是他们成长的重要阶段。而幼儿园区角交流是幼儿园教育活动中的核心内容之一，为孩子们提供了一个自主探索和自由发展的空间。下面将就幼儿园区角交流的体会与心得进行分享。

第二段：发现孩子的个性与潜能（240字）。

幼儿园区角交流是一种开放、自由的教育形式，它不仅让孩子们在玩耍中获得乐趣，更能够发现他们的个性与潜能。在角色扮演的过程中，孩子们可以扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、老师等，通过模仿和想象游戏，展示出自己独特的个性。在激发孩子们的创造力和想象力的同时，幼儿园区角交流也为他们提供了一个了解自己兴趣爱好以及培养逻辑思维能力的机会。

第三段：培养孩子的社交技能（240字）。

幼儿园区角交流是孩子们与小伙伴交流的重要途径之一，它能够培养孩子们的社交技能，并且让他们学会与他人合作。在角色扮演的游戏中，孩子们需要与小伙伴互相沟通，协商分工，共同完成任务。通过这样的体验，他们学会了倾听他人的观点，尊重他人的想法，并学会了合作与分享的精神。这对孩子们的发展和成长具有重要的意义，能够帮助他们建立良好的人际关系，培养团队意识和合作精神。

第四段：促进孩子的身心发展（240字）。

幼儿园区角交流不仅提供了一个自由活动的空间，还促进了孩子的身心发展。在游戏中，孩子们需要活动肢体、动脑思考，这种全方位的参与能够提高他们的动手能力和大脑发育，促进身体的协调和平衡。而通过角色扮演游戏，孩子们也能够体验到不同的情感和真实性，培养他们的情感表达能力和情商。这些活动既能够增强孩子们的体质，又能够丰富他们的想象力和创造力。

第五段：总结（360字）。

幼儿园区角交流是促进孩子全面发展的重要环节。通过参与区角交流活动，孩子们不仅能够发现自己的个性和潜能，还能够培养良好的社交技能，提高身心发展水平。幼儿园教育工作者应该充分挖掘和利用区角交流的潜力，设计适合幼儿学龄的游戏和任务，引导孩子们积极参与，并及时给予反馈和帮助。只有这样，我们才能够真正激发孩子们的学习兴趣，为他们的成长和发展提供一个真实、丰富、具有挑战性的环境。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇十

第一段：引言（150字）。

幼儿园是孩子们的第二个家，更是他们成长的重要场所。为了给孩子们提供一个安全稳定的学习环境，幼儿园组织了一次关于安全交流的活动，让家长和教师共同探讨幼儿园的安全工作。在这次交流中，我深刻领悟到了家长和教师携手合作、共同关注孩子安全的重要性。

第二段：家庭与幼儿园的互动（250字）。

在活动中，家长们热情地分享了他们在家庭生活中的一些安全经验和措施。他们谈到了防止孩子意外摔倒、火灾和电器安全的重要性。他们还分享了如何引导孩子认识陌生人、学会求助、防范坏人的知识。同时，教师们也详细介绍了幼儿园内的安全预防措施和培养孩子的安全意识的方法。这种家庭与幼儿园的互动不仅让我们了解到更多的安全知识，也让我们认识到家长和教师是孩子安全教育的双重支持。

第三段：合作共担责任（300字）。

交流中，家长们和教师们一起讨论了孩子们在幼儿园中存在的一些安全问题。通过共同探讨，我们互相提出了一些解决问题的建议。家长们认识到，除了教师的责任外，他们在家庭中也要起到教育的作用，教孩子们防范火灾、交通安全等方面的知识。教师们也感受到了家长们的重视和尊重，他们承诺将进一步加强安全监控和加强孩子们的安全意识教育。通过双方的合作和共同努力，我们相信孩子们的安全问题能够得到更好的解决。

第四段：重视心理健康（250字）。

除了物质安全外，心理健康也是孩子们成长过程中常常面临的问题。在交流中，家长们和教师们纷纷提到了孩子们在家庭和学校中可能遇到的心理问题。通过讨论，家长们了解到早期干预对于孩子心理问题的重要性，并承诺会更加关注孩子们的心理健康。教师们也表示会在课堂上密切观察孩子的心理变化，做好心理疏导和引导。通过更加关注孩子的心理健康，我们相信孩子们能够成长为更加坚强、自信的人。

第五段：结论（250字）。

参加这次幼儿园的安全交流活动，让我深刻认识到了家长和教师在孩子安全教育中的重要性和必要性。只有家庭和幼儿园形成合力，我们才能更好地保障孩子的安全。我们应该保持积极的沟通合作，不断提高安全意识和教育水平，为孩子们提供一个更加安全、和谐的学习环境。同时，我们还应该关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子可能面临的心理问题。通过共同努力，我们可以为孩子们打造一个更加安全、健康、幸福的成长之地。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇十一

作为一名幼儿教师，我们经常会把教室分成不同的区域，以供孩子们参与各种游戏和活动。这些区域，也被称为区角，可以培养孩子的创造力、社交能力和解决问题的能力。我在以往的教学经验中，深刻体会到幼儿园区角交流对孩子全面发展的重要性。

第一段：引言。

区角交流是幼儿园教育中的一环。孩子们可以在各种情境中，自由地选择自己感兴趣的活动，和同伴一起探索、学习。区角交流不仅可以培养孩子们的创造力和社交能力，还可以帮助他们解决问题、增强自信心。接下来，我将分享一些在实际教学中的体会和感悟。

第二段：创造力的培养。

区角交流为孩子提供了展示自己想象力和创造力的机会。在角色扮演的区域，孩子们可以扮演各种角色，创造属于自己的故事。例如，他们可以扮演医生、警察、消防员等，通过角色扮演，孩子们可以锻炼自己的表达能力和想象力。同时，孩子们也可以在搭建积木的区域发挥自己的创造力，构建各种形状独特的建筑物，发展他们的空间认知和手眼协调能力。

第三段：社交能力的培养。

幼儿园区角交流是一个集体活动，孩子们在不同的区域与其他孩子交流互动。在此过程中，他们不仅可以学习与他人进行合作，还可以培养沟通和分享的能力。例如，在做游戏的角落，孩子们需要彼此交流和协作，才能完成任务。这样的活动有助于培养孩子们的团队精神和集体意识，使他们学会与他人友好相处，并尊重每个人的特点和意见。

第四段：问题解决能力的培养。

在幼儿园区角交流中，孩子们会遇到各种问题和挑战。这些问题可以是角色扮演游戏中遇到的困难，也可以是在拼图游戏中难以拼合的形状。这些困难可以激发孩子们寻找解决办法的动力。在教师的引导下，他们可以通过多种方式解决问题，例如与他人合作、思考出新的方法等。通过克服困难，并找到解决问题的途径，他们会逐渐培养出坚韧不拔和独立思考的能力。

第五段：增强自信心。

区角交流让孩子们体验到成功和成就感，这有助于增强他们的自信心。在完成一个项目或任务后，孩子们会感到自己的努力和付出有了回报。他们会更加相信自己的能力，并更加自信地参与到团队活动中。同时，他们也会从成功和失败中吸取经验教训，不断努力提升自己，取得更大的成就。

总结。

幼儿园区角交流对孩子的全面发展起着重要的作用。通过培养孩子们的创造力、社交能力、问题解决能力和自信心，他们可以更好地适应社会的需求。作为教师，我们应该灵活地利用区角资源，提供适合孩子们发展需求的机会，引导他们在游戏和交流中不断成长。这样，我们才能为孩子们的成长和发展创造良好的环境。

幼儿园区角交流心得体会和方法篇十二

通过这次的培训我懂得了很多，知道我国的传统文化是那么重要，我们作为中国人就更应该好好地传承中华文化。果雪儿的老师们很棒，说的每一句话都深深的印在我的心里，这种经典文化更要从娃娃抓起。我的收获有很多，知道了什么是礼，什么是感恩，什么是做人。我作为一名幼儿教师一定努力地把我所学的教授给我的学生们，希望把我们的国学文化发扬光大。

2.规划。

幼儿们对国学可能还有些陌生，作为老师的我会渐渐地渗透给孩子们，让孩子们从内而外地喜欢，我会想一些新颖的教学方法来吸引幼儿的注意，让他们对此感兴趣，在玩儿中学习是孩子们最喜欢的了。我非常期待祖国未来的花朵在中国传统文化的道路上璀璨绽放。

3.建议。

园长给我们这次学习的机会非常好，园长这种积极上进是值得我们作为教师所学习借鉴的，如果以后能走出去看到外面的多样教学生活也是一种不错的经历。

对果雪儿团队我表示非常感谢，感谢您在百忙之中抽出时间来给我们培训，这种培训是对我精神上的一种补充，我对本次培训内容非常感兴趣，听到您的每一句话我感到很羞愧，作为一个中国人对本国的传统文化，国学文化了解得不是很透彻，经过这次培训我会努力做好准备工作，把最好的，新鲜的果实，补给孩子们。我坚信中国人是不会忘本的!

4.问题。

(1)教师对国学还不是很深入的理解;。

(2)如何提高教师对传统文化，国学文化的教学质量?