最新高中数学三新心得体会范文(模板8篇)

"心得体会是对一段时间内的学习、工作或生活经验的总结和概括，它是我们反思和提高的好机会。"在写心得体会时，要注意突出重点和亮点，突显自己的独特见解。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中数学三新心得体会篇一

高中数学新课程学习心得体会高中数学组田应华新课程改革在我省已经开展了一年多，通过这段时间的培训,对教师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了一定的认识，这里谈谈自己的一点心得体会。

有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。

因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。学生应成为课堂学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。比如《对数的运算法则》一课，通过几组特例让学生观察、讨论、归纳猜想出：积的对数等于对数的和即：loga(mn)=logam++logan.引导学生转化到指数运算去证明。然后分析公式：推广：

1、n个正因数积的对数等于n个正因数对数的和。则n个正因数m的积的对数等于n个正因数m的对数的.和。即n个正因数m的积的对数等于正因数m的对数的n倍logamn=nlogam.

2、n为正数推广到n为实数。则loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(m)=logam-logan.商的对数等于对数差.这样以积的对数等于对数和这一公式为跟，推广引申就得到了其它几个公式，形成网络使学生容易记忆，并好证明。不用再象书上那样独立证明那样繁琐麻烦，凌乱。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善于创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。使学生既学习了知识，又提高了能力。

对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展。但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我参加新课改培训以来的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中,我将不会迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我将会严格按照新课要求,上好每节课,掩卷沉思，这次培训我受益匪浅，真正懂得了为什么要进行新课改。

高中数学三新心得体会篇二

一、认清学习的能力状态。

1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。

2、学习方式、习惯的反思与认识。

(1)学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有很强的`依赖心理，不订学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。

(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将知识有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。如果还不能及时巩固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背，则会事倍功半，收效甚微。

(3)忽视基础。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。

(4)不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。

二、努力提高自己的学习能力。

1、抓要点提高学习效率。

(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。

(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。

(3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。

(4)抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。

2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。

3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。

总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与能力的培养与训练，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!

高中数学三新心得体会篇三

数学是一门重要的学科，在学生的学业之中扮演着重要的角色。高中数学三新内容的学习，不仅是学生继续深入拓展自己数学基础的重要环节，也为未来可以学以致用的进一步发展做出了奠基。在学习这一课程的过程中，我有了一些体会和经验，下面就和大家分享一下。

第一段:了解新课程的特点和难点。

高中数学三新课程针对学生在高中前两年所学的数学知识进行了全面拓展。通过学习这一课程，可以让我们更深入地了解数学在实际生活中的应用，以及数学知识与其他学科的关联性。但是，高中数学三新课程又是全新的，我们需要熟悉它的特点和难点，以便更好地学习它的内容。因此，在开始学习之前，我们需要了解这一新课程的教材和特点，以及高中数学三新课程相比较于之前的课程的不同之处。

第二段:培养数学思维。

高中数学三新课程最大的特点就是强调数学的思维性。在学习这一课程的过程中，我们不仅要掌握数学的概念和技巧，还需要培养良好的数学思维。这包括抓住数学问题的本质、灵活运用数学知识、发现数学规律等等。因此，在学习高中数学三新课程的过程中，我们需要从传统的熟记公式和答案的学习方法上升到更高层次的数学思维模式。

第三段:善于运用数学软件。

高中数学三新课程强调的不仅是数学的知识和思维，还有方法和工具。在现代科技高度发达的今天，数学软件已经成为数学教育的重要组成部分。它能够帮助学生更好地理解数学的概念，同时能够方便地展示和实验各种数学现象和方法。因此，在学习高中数学三新课程的过程中，我们应该善于运用数学软件，掌握它们的基本操作和使用方法，以提高对数学知识的理解和掌握。

第四段:创新性的数学学习。

高中数学三新课程的学习不仅仅是我们的义务，更是一种探索和发现。我们可以按照自己的兴趣和特长，自主选择学习的内容。同时，我们也可以积极地探索数学世界的奥秘，从中发现数学规律、深化对数学的理解。因此，高中数学三新课程不是枯燥无味的知识积累，而是有着创新性的、有趣的、富有挑战性的学习过程。

第五段:总结经验与体会。

在学习高中数学三新课程过程中，我们需要树立正确的学习态度和方法，多动脑、多思考、多探索。我们也要积极地借助数学软件、教材和老师的帮助，以更好地掌握数学的知识和方法，增强自己的数学能力。通过在学习数学的过程中积累经验，我们不仅能够提高我们的数学水平，还能够培养我们的科学精神和探索精神，让我们在未来的学习和生活中更加精彩。

高中数学三新心得体会篇四

在xxxx年的7月14日，我很荣幸地参加了校管中心组织的高中数学教师培训学习。在倾听名师专家的经验传授的同时，我与许多老师一起学习、交流。作为一名一线的高中数学教师，平时责任大、任务重、工作忙，极少关注自身的发展，教学中也遇到很多的困惑。专家们的发言，让我拓宽了思路，促使我站在更高层次上反思以前的工作，更严肃的思考现今面临的挑战与机遇，更认真的思考未来的路如何走。下面就谈谈我的一些心得体会。学习收获：

此次培训学习校管中心领导非常重视，从授课人员安排来看：安排的老师全是教授级别的老师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是校管中心的领导、老师特别尽职，安排具体，服务到位，一些细节工作落实得好，如我们的住宿安排，组织班级学员的`交流活动等，大家比较满意，评价很高。此次培训课程设置合理，促进了教师素质的提高。此次培训以讲座为主，互动讨论相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。

首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识，特别是几个著名专家的几次讲座，让我受益匪浅。

其次，几位大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培养方法对策，数学教学等等。

来自丹阳的林伟民特级教师给我们作了“素质教育视角下的数学教学与高考”的专题报告。他在第一大点：高中数学新课程的基本理念中讲到第六小点：与时俱进地认识“双基”，我印象颇深：“双基”顾名思义是指“基础知识和基本技能”。但在许多场合，人们在使用“双基”一词或强调“双基”时，其实质是强调打好“基础”，它包括基础知识、基本技能和能力。在数学中，知识和技能是需要一个一个地学习，数学课也需要一节一节地上，但是，在高中数学课程中，还是有一些“内容”或“思想”更重要，更基本，贯穿在数学课程的始终。例如，“函数”、“运算”、“图形”、“算法”等等，它们的作用不能等同于知识点，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它们反映了数学中更为丰富的东西，是数学的灵魂。它们将伴随着学生将来的学习和工作，这些反映数学本质的东西需要留在学生的头脑中。学生对这些内容的领会和掌握仅靠做题是难以实现的。在董林祥老师的“数学教师的智慧”中讲到：课堂要关注的不是怎样教，而是如何学；在课堂中重要的不是题目的训练，而是引导学生的发展；我们的教学不只是传授，更多的应该是探究。这便给我们指明了课堂教学的方法。我们只有将眼光从传统的着眼点处逐渐移开，才能看清我们真正需要关注的重点所在，才能真正的将课堂的中心放在学生的身上。

而黄厚忠老师指出了，不管是怎样的课堂模式，其有效性的唯一指标便是学生有无发展。这就给了我们一个明确的方向，或者说是检验的标准。如何以学生为中心，什么样的教学才算是好的教学？唯有将检验的标准也落实到学生的身上——让学生的发展作为我们工作的检验指标。

高中数学三新心得体会篇五

高中数学，作为一门基础学科，对我们的人生发展有着重要的影响。数学不仅是一种思维方式，更是培养我们逻辑思维、分析问题能力和解决问题的能力的重要工具。然而，数学学习不仅需要我们掌握各种概念和公式，还需要我们熟练掌握解题方法和技巧。因此，高中数学学习既具有深刻的意义，又存在一定的困难。

第二段：养成良好的数学学习习惯。

在高中数学学习中，养成良好的学习习惯非常重要。首先，要坚持每天进行数学练习，培养问题意识和思维能力。其次，要注重课堂的参与和积极的思考。课堂上认真听讲和积极思考问题，可以帮助我们更好地理解数学知识，并且掌握解题方法。此外，建议积极参加数学竞赛和数学讲座等活动，拓宽数学知识广度和深度。

第三段：合理安排数学学习时间。

在高中数学学习中，适当合理地安排学习时间也是至关重要的。首先，要保证每天的学习时间，不偷懒，不拖延。只有保持持续的学习，才能夯实基础知识，并温故知新。其次，对于数学知识的掌握，要合理安排时间进行反复复习。通过不断地复习，我们可以更好地巩固知识，提高解题能力。另外，还可以将学习时间分配得更具针对性，针对重难点进行有针对性的学习。通过这样的合理安排，我们能够在学习数学时事半功倍。

第四段：善于总结数学学习方法和技巧。

在高中数学学习中，我们需要善于总结学习方法和技巧，提高学习效率。首先，要注重理论与实践相结合。理论知识的学习是基础，但实践是检验和巩固知识的有效手段。我们可以通过大量的习题训练来提高解题能力。其次，要注重经验总结和方法总结。每次做题后，我们应该总结解题过程中的经验和方法，为下一次的解题提供参考和借鉴。最后，要善于利用工具和资源。现代科技的发展为我们提供了丰富的学习工具和资源，我们应该善于利用这些资源，提高学习效果。

第五段：持之以恒，享受数学学习的过程。

数学学习是一个长期而持续的过程，需要我们坚持和耐心。我们在学习过程中必然会遇到困难和挫折，但只要我们坚持下去，不断努力，就一定能够取得好成绩。同时，我们也要享受数学学习的过程。数学是一门美丽而奇妙的学科，能够培养我们的逻辑思维和问题解决能力。我们要体验到数学学习的乐趣，发现数学的美丽，这样才能更好地投入到数学学习中。

总结：高中数学学习是一项重要而复杂的任务，对我们未来的发展有着深远的影响。我们需要养成良好的学习习惯，合理安排学习时间，总结学习方法和技巧，并保持持之以恒的学习态度。只有这样，我们才能在数学学习中不断进步，取得优异的成绩。

高中数学三新心得体会篇六

数学作为一门学科，对于学生来说，是一门既让人喜爱又充满挑战的科目。而在高中阶段，数学教育变得更加深入和系统化，这使得我们更需要有一种正确的学习方法和态度。在我几年的学习经历中，我总结出了一些心得体会，希望能够对其他同学也有所启发和帮助。

首先，我认为数学学习的基础是数学思维的培养。数学思维是指通过分析问题、归纳总结等方式进行思考问题的一种思维方式。它强调逻辑性和整体观点。在高中数学学习中，培养数学思维对于解题非常重要。我们应该注重数学思维的训练，通过大量的例题和解题过程的锻炼，逐渐培养出自己的数学思维方式。

其次，掌握数学基本概念和公式是数学学习的基础。数学是一门有严谨逻辑的学科，它有一套明确的概念和公式。只有掌握了这些基本内容，我们才能更好地理解和运用数学知识。对于每一个新概念和公式，我们要认真学习，理解其含义和运用方法。并且要不断进行联系和巩固，通过大量的例题来熟练运用。

此外，解决数学问题需要我们运用灵活多样的解题方法。数学问题的解决方法一般有多种选择，在选择解决方法时要根据具体情况进行判断。有些问题可以通过代数推理解决，有些问题则需要通过几何图形的构造和分析来求解。对于复杂的问题，我们还可以尝试利用数学定理和结论来简化问题的求解过程。因此，我们要熟悉不同的解题方法，不仅要会用，还要知道何时使用何种方法，以提高解题的效率和准确度。

再者，数学学习需要不断的思考和总结。高中数学知识的学习需要持续的努力，我们不能止步于课堂上的学习，还应该自主思考。在做题过程中，我们要注意分析问题的解题思路，并时常总结解题经验和技巧。同时，我们也可以通过参加数学竞赛、加入数学学习小组等方式来扩展思维，与他人交流，从而不断提高自己的数学水平。

最后，数学学习需要保持积极的心态。高中数学学习内容相对较难，我们可能会遇到很多困难和难题。但是我们要相信自己的能力，保持积极的心态。遇到困难时，不要急于放弃，而是可以通过多研究，和老师同学请教等方式来突破自己的难点。只要我们有信心并且付出努力，我们一定能够取得进步和突破。

总之，高中数学学习对于我们来说是一项重要的任务。为了更好地学习数学，我们应该注重培养数学思维，掌握基本概念和公式，掌握灵活多样的解题方法，不断思考总结，并保持积极的心态。相信通过我们的努力，我们一定能够征服数学这座困难的山峰，取得优异的成绩。

高中数学三新心得体会篇七

为了提高教学水平，学校都会组织各科老师出去旁听他人授课的活动。活动结束后再写一篇听课心得体会总结一二。这里以数学为例，准备了一篇高中数学教师听课心得体会范文供参考。

xxxx年xx月xx日，xx市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在xx三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。

两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契，学生的情绪高涨,两节课都在和谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进行对照，使我感受颇多，受益匪浅。

学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案;上课时，根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，教师为主导”的探究性学习模式。

长期以来，在实际教学过程中，教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调-教师的教学技巧，过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效(而且有形的体现。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。

这篇高中数学教师听课心得体会总结范文中可以看出数学授课并不是一成不变的，辛勤的园丁们不辞辛苦从一代代的经验中不断总结、提升教学质量，增强学生学习的主动性。

高中数学三新心得体会篇八

高中数学三是所有高中数学课程中难度最大且内容最丰富的一门课程。经过一学期的学习，我深刻认识到数学作为一门学科，对于智力、思维和逻辑的锻炼具有非常重要的作用。本文将从三个方面分享我对高中数学三的新心得体会。

第二段：系统性的学习方法。

高中数学三课程涉及内容繁多，需要学生掌握各种复杂数学知识和技术，同时也要保证深入理解和严谨的推导。因此，学生需要采用系统性的学习方法来应对。在我看来，掌握基础是关键。我先通过阅读教材将概念和公式理解透彻，然后再结合习题掌握实际应用技巧。同时，做题时要做到“理解+练习”，不断巩固知识点。

第三段：创新性的思维方式。

高中数学三要求学生在熟悉知识点的基础上，深入理解和掌握。只有在这个基础上，我们才能在学习中去创新，去探究。学生通过分析题目，从实践中建立数学知识的思维模式，能够更加灵活和深入地懂得如何应用知识。

第四段：意识到数学的实用性。

学习高中数学三让我深刻认识到数学的实用性。在学习中，我了解到数学的广泛应用，例如金融、工程学、物理学、自然科学等等。一些数学的应用知识点可以帮助我解决实际问题。我们可以通过数学推理和建立模型，在日常生活中解决许多实际问题。因此，数学不仅仅是一门课程，更是一门有实际用处的知识，这也启发了我对数学的兴趣和学习。

第五段：总结。

总而言之，高中数学三的学习全面提升了我的思维能力和逻辑思考能力，使我深刻体会到了数学在日常生活中的实用性。创新的学习方法和思维方式对于学习高中数学三有着重要的推动作用。最后，我也希望我在高中数学三的学习过程中所积累的经验和知识，能够对未来的学习和生活有所帮助。