2023年做新时代小学教师心得体会实用(精选9篇)

总结自己的心得体会可以帮助我们找到问题并改进自己。在写心得体会时，要注意条理清晰和逻辑严密，使整篇文章有一定的逻辑性和连贯性。通过阅读这些心得体会范文，您或许可以找到与自己相似的经历和感受，从中获得共鸣和启示。

做新时代小学教师心得体会实用篇一

作家林清玄如是说：“清欢是生命的减法，在我们舍弃了世俗的追逐和欲望的捆绑，回到最单纯的欢喜，是生命里最有滋味的情境。”当我们端坐于像今天这样的阴雨天，听一首轻音乐，读一本喜欢的书，慢品一口清茶，我们的生活是清欢的。

我可以不放弃每一个孩子，去寻找和孩子们相处时的清欢。现在的孩子自尊心越来越强，个性鲜明五花八门，所以要求老师不不仅能站在讲台上保持教师的威严，还要求我们走下讲台的时候，能够打开学生的心灵。

所以，我想说，在温暖的师生关系中能享受到教育的清欢。

我还可以让自己沉浸在单纯的教学里，真理至上，去寻找教育的清欢。我们行走在课堂里，我们尝试着把课堂回到“最单纯的欢喜”，去理解、去倾听、去感受与接受，这就是课堂的“清欢”。

“学共体”课堂，仍然记得学生的这些话语：

——老师，你不忙讲，让我们再思考一会儿。

——老师，数学课我们可以自己搞定了。

——老师，这节课我收获太大了，那道题我之前只会一种方法，现在我会三种方法。

——老师，刚才我分享的时候，有一点点紧张，不过感觉很好。

——老师，我要把今天学的内容和爸爸分享。

……。

聆听学生生命成长的清欢，只有用心的人才能享用。

只有真正沉浸下去，将老师的对教育的喜欢放进去，才能享受到这份来自自身成长的清欢，与名利无关，与世俗无关。

做新时代小学教师心得体会实用篇二

《新时代高校教师职业行为十项准则》是新时代对广大高校教师落实立德树人这项根本任务而提出的更高的要求，是“四个统一”师德师风建设的具体践行标准，是对新时代高效教师以德育人，以德立身的具体要求。

立师德，以德服人，德高为师，品重懿范。新时代教师要以德治学，以德育人，要以全部的精力与热情投入到教书育人的工作当中，十年树木，百年树人，教育是一项持续性、长期性的工作，需要教师有直面挫折的勇气去迎接成功的从容，关心关爱每一位学子，真诚相待、热情鼓励、耐心启迪、用心帮助，用良好的德行和温情让学生感受到浓浓的师爱，让每一位学生学会学习、学会做人、学会拼搏、学会奉献、学会取舍、学会感恩、以良好的师德引导学生的成长和进步。

做新时代小学教师心得体会实用篇三

在十九大报告中，习近平同志专门就青年一代承担使命、接续奋斗提出了期许，“中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。”特别强调，“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章!”

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。梁启超的《少年中国说》云：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”毛泽东同志说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”青年一代要拥抱新时代，勇做时代的弄潮儿，书写新篇章!

全面学习拥抱新时代。十九大报告指出，“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”中国特色社会主义进入新时代，青年一代一定要有新气象新作为。广大青年要加强学习，深学悟透十九大报告，深刻认识其重大政治意义、理论意义、实践意义，深刻把握讲话的丰富内涵、精神实质、基本要求，增强维护核心的思想自觉和行动自觉，切实抓好各项决策部署贯彻落实，做到在政治上思想上行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，在贯彻党的路线方针政策上雷厉风行，在落实中央的决策部署上坚决有力。青年人要把学习贯彻十九大精神转化为推进现代化建设的真挚情怀，转化为推进科学发展的过硬本领，转化为提高干事水平的自觉行动。

立德铸魂书写新篇章。习近平同志指出，“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者”。青年一代要把“立德”作为立身之本，坚定理想信念，努力用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，提高思想觉悟、道德水准、文明素养，在人生的关键时期树立起正确的历史观、民族观、国家观、文化观，以饱满的热情、昂扬的斗志、蓬勃的朝气，立志为新时代中国特色社会主义建设奋斗终身。要注重培养高尚品德和锤炼高尚品格，诚实守信、遵纪守法，做职业道德、社会公德、家庭美德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者，在全社会带头践行社会主义荣辱观，充分展现当代青年的良好精神风貌。

“历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。”青年一代拥抱新时代，书写新篇章，做历史的坚定者、奋进者、搏击者，必然能在新时代成就精彩人生、辉煌业绩!

做一名新时代的青年马克思主义者。

在实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗征程中，培养一大批坚定的青年马克思主义者，是新时代党和国家事业兴旺发达的人才保障和智力支持。习近平总书记系列重要讲话多次殷切寄语青年，要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任。努力成为一名新时代的青年马克思主义者，体现了当代青年对真理的认同和追求;展现了中国青年立志在马克思主义科学指导下为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的责任与担当。

马克思主义是科学的真理。1848年，正当欧洲资产阶级为他们建立的所谓“永恒合理”的资本主义社会举杯相庆时，年轻的马克思和恩格斯却决然向世界宣告：“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。”回顾马克思主义的发展历程，正如列宁所指出的，马克思的学说在1848年欧洲的工人运动中“决不是占统治地位的，它不过是无数社会主义派别或思潮中的一个而已”。然而，随着时间推移，形形色色的假社会主义学说销声匿迹，只有“马克思学说获得了完全的胜利，并且广泛传播开来”。19爆发的十月革命，使社会主义从理论变成了现实。中国人民在马克思主义的指导下，取得了新民主主义革命的彻底胜利，实现了中华民族百年来国家独立、民族解放的奋斗目标。马克思主义的历史命运，是其真理性的最佳证明。

马克思主义的真理性，在于它揭示了符合人类社会发展规律的社会理想——共产主义的历史必然性。事实上，共产主义并不是马克思的发明。两千多年来，“天下为公”的世界“大同”始终是中华民族受压迫者心底的憧憬;五百年前英国空想社会主义思想家托马斯·莫尔提出的“乌托邦”，则是投向资本主义剥削制度的第一把“标枪”。古往今来，无数仁人志士正是以“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的壮志豪情，前赴后继、英勇奋斗，使得人类社会从荒蛮走向文明，延绵不绝，经久不衰。

马克思主义对人类的突出贡献不仅在于将共产主义视作美好的理想，更在于它从社会发展的规律出发，揭示了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动是推动社会发展的根本动力，这一矛盾运动必然促使人类社会从低级的社会形态向更高级的社会形态演变。更进一步，马克思主义指明了资本主义向社会主义过渡的正确道路——社会主义革命，指明了实现这一革命的具体力量——无产阶级，从而将社会主义理论由空想变为科学。

客观地说，当今部分群众特别是一些青年对共产主义理想缺乏信心，重要原因之一是对共产主义概念的片面理解，仅把共产主义看成一种未来的制度安排。事实上，共产主义概念有着丰富的内涵。

共产主义是一种社会价值观，代表着人类对正义、平等及自身彻底解放的价值追求。如何理解这一价值观的内涵?马克思的中学考试作文《青年在选择职业时的考虑》为我们提供了答案：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒;那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的事业将悄然无声地存在下去，它将会永远发挥作用。”今天的中国青年，只要具有这种以天下为己任的人民情怀和愿为天下人服务的价值追求，就可以理直气壮地宣称：我们是共产主义者!

做新时代奋进有为新青年。

日前，中国共产主义青年团第十八次全国代表大会在人民大会堂开幕。习近平、李克强等党和国家领导人到会祝贺。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，关心青年的成长进步。在今年的北京大学师生座谈会上，习近平总书记向广大青年提出的四点希望，爱国、励志、求真、力行，为新时代青年指明了前进的方向。

当代青年是同新时代共同前进的一代，他们生逢其时重任在肩，这既是青年的人生际遇，也是人生考验，每个青年都应该珍惜这个伟大时代，坚定爱国信仰、立鸿鹄志、求真学问、躬耕力行，勇做新时代的奋斗者。

用炙热点亮爱国红心。爱国最为根本的就是忠于祖国，忠于人民。习近平总书记指出，“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”不同年代爱国有不同的方式，在战乱不息、山河破碎、疮痍满目、民不聊生的革命时期，爱国主义体现在为了民族独立奋起反对帝国主义的武装侵略而流血牺牲的斗争精神、牺牲精神;在建国初期，一大批卓有成就的科学家，如华罗庚、钱学森等，毅然放弃了国外优裕的物质生活和工作条件，克服重重阻力,回到了千疮百孔、百废待兴的祖国，充分展现出那个时代的人民对祖国的忠诚和热爱;在改革时期，滚石上山、闯关夺隘，逆水行舟、过滩涉险，是那个时期的爱国情怀;进入新时代，对广大青年而言，爱国主义更多体现在点滴的日常生活中、平凡的工作岗位上，对待学业日益精进、对待工作兢兢业业，在自己从事的领域中不断突破、不断创新，这就是今天最朴实的爱国主义。

用伟大立下鸿鹄之志。“志不立，天下无可成之事”，马克思17岁就写下为人类而工作的伟大梦想，才有了《共产党宣言》，才有了这位“千年思想家”;周恩来总理12岁就发出“为中华之崛起而读书”的伟大誓言;毛泽东同志在青年时期就立下拯救民族于危难的远大志向……这些为世人所敬仰、爱戴的伟人，无一不是胸怀坚定而光荣的梦想，凭着不懈奋斗的拼搏勇气，在时代跳动的脉搏中书写自己辉煌的一生。青年时期是人生大厦奠基的关键时期，面对形形色色的诱惑，遭遇一时的不公正待遇，遇到高低不平的路障，难免有人会心生动摇、停步不前，我们要常立志、立长志、立大志，在“两个一百年”奋斗目标中，实现个人梦想与民族未来、国家命运的使命与担当。

用积累求得真才实学。“书到用时方恨少”，对于青年而言，学习知识无疑是最有回报的投资，求到真学问，练就真本领，才能在专业化程度越来越强、精细化程度越来越高的全球化浪潮下与时俱进、“与狼共舞”。习近平总书记在长达7年的知青岁月里，不论生活多么艰难、农活多么繁重，他始终不放弃学习，孜孜以求“真学问、真本领”，为今后的人生之路积累了宝贵的财富。学习求真知，最忌三天打鱼两天晒网，贵在持之以恒、久久为功，重在日常一点一滴的积累，如此才能打好学问根基，练就过硬的本领，才能为青春搏击积蓄充足的能量，让人生之路越走越顺畅、越走越从容。

用力行谱写人生华章。“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。”新时代青年要成长为有理想、有学问、有才干的栋梁之材，落脚点还在于躬耕力行。“本禹志愿服务队”扎根基层，致力于帮扶西部贫困地区基础教育及社会困难群体，在服务他人、奉献社会的实际行动中取得了佳绩和进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出属于他们的青春力量;“中国青年五四奖章”获得者李娟的“励志”故事引发人们关注，她身残志坚，通过自己的努力创造出带领乡亲脱贫致富的不平凡事迹;外卖小哥雷海在第三季《中国诗词大会》上成功夺冠，谱写出实现个人梦想的成功典范……这些奋进的青春故事，无一不是知行合一、实干力行的力量。

对于新时代的新青年而言，无论时代场景如何变幻，不驰于空想、不骛于虚声，青年一定能创造出彩人生、成就有益于时代和人民的事业。

做新时代小学教师心得体会实用篇四

忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

——为人师表，教书育人

教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

一、充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。

“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。

二、作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。

前段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平凡的工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，用爱实践着师德。主要心得体会如下：

三、要更加珍惜与热爱教师职业。

四、要无私奉献，关心每一位学生的成长。

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

总之，我一定会遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，结合工作与教学实际，切实做到：坚定政治方向；自觉爱国守法；传播优秀文化；潜心教书育人；关心爱护学生；加强安全防范；坚持言行雅正；秉持公平诚信；坚守廉洁自律；规范从教行为。

做新时代小学教师心得体会实用篇五

见字如面。当你们看到这篇文章时，时间坐标已经定位在2035年了。17年前，我曾和你们一样，经历着18岁的酸甜苦辣，感受着新时代的日新月异。“一代人有一代人的长征路”，诚哉斯言，而我想为你们讲述21世纪造就的第一批青年人经历着感受着的新时代的故事。

这是一个拼搏的时代。正如习近平主席所言：幸福是奋斗出来的。斯言不谬，这是一个英雄不问出处、人人都有梦想的时代。且看：无数草根英雄实现人生价值，无数海外学子归国创业，大国工匠精益求精，青年一代砥砺前行。那是武大靖吧，他在饱受争议的平昌冬奥会上以绝对优势勇夺金牌，万千国人酣畅淋漓;那是宋玺吧，明明加持着北大女学霸、合唱队队长带领团队取得国际金奖等光环，却偏偏投笔从戎，加入海军陆战队，并赴亚丁湾执行任务平安归来;那是秦癑飞吧，在殿堂与田垄之间他选择了后者，毕业于耶鲁，服务于村民，堪称时代楷模。我们这一代的青年人，不驰于空想，不骛于虚声，做只争朝夕的行动者，做脚踏实地的实干家，以拼搏书写人生华章，以奋斗激扬时代鼓点。

这是一个团结的时代。这个时代的每一个人，走的是人间正道，盼的是康庄未来，行的是光辉真理，为的是天下归心。在汶川大地震中，国人的众志成城建起抵御灾难的“铜墙铁壁”;也门大撤侨，彰显出“祖国接你们回家”的深厚情怀……团结，不仅适用于屠呦呦感谢团队支持、郎平率领中国女排夺奥运会冠军时，而且体现在外交部部长王毅对南海问题的不容置喙，商务部敢于对打贸易战的美国积极“亮剑”，集众智可远虑深谋，聚众力可移山填海。团结这一深入骨髓的文化基因，不仅藏在“将相和，平天下”“兄弟齐心，其利断金”的古史典籍中，更体现在这个时代每一位奋斗者的身上。

这是一个发展的时代。“一带一路”如扶摇双翼，“千年大计”正拔地而起，“京津冀一体化”深入推进，“港珠澳大桥”正式通车……中国正以不可估量的迅猛态势蓬勃发展，更不用说“高铁网络”横贯东西，“人工智能”正方兴未艾，“共享单车”成为城市风景，“汉语热”在地球席卷……中国不再是东方睡狮，而是翱翔的大鹏鸟，“抟扶摇而上九万里”;中国不再是任人践踏的蝼蚁，而是有地位有尊严的东方巨龙。

新故相推，日生不滞。也许我记录下的这些在你们看来早已是寻常小事，但个体的渺小总是使得我们对历史转折不那么敏感。尽管这个时代还有很多不完美，气候变化利剑高悬，霸权主义扰乱社会，但感谢它让我们与中国同前进之船，共风雨之帆，一起追梦、圆梦!

谨以此献给新时代的中国。

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做新时代小学教师心得体会实用篇六

铺路石，顾名思义，就是用于铺筑道路的石子，只要需要，无论人们把它铺在哪里，它就会坚定不移的在它所在的位置发挥自己最大的效能，兢兢业业，直到将自己完全磨耗。

就是这样一群甘作铺路石的人，从事着最基础的公路一线养护工作，他们被唤作：养路工。

要怎么来形容养路工的工作呢？辛苦，艰难……身穿着橘红色的标志服，清理水沟里的落石和土块；用簸箕搬运塌方的泥土和石块；抬着铲子铲除路边的落石；站在拖拉机上挥动锄头下砂石料……出工一天，全身满是灰尘。站在油罐车上拉动电机，提着油枪喷洒沥青，用簸箕和铲子铺黑料，衣服、鞋子和手套早已因为常年施工作业而沾满沥青。吹灰机一吹，漫天飞舞的灰尘能瞬间把人吞没；在高温天气下作业，衣服湿了又干，干了又湿，不停地透支着体力；遇到路面铣刨、大中修工程或者水毁抢险，午饭就常在公路边简单应付，稍作休息便要继续开工，常常深夜十分才能收工回到住所。

一次，下着大雨，我问所长，今天是不是可以休息了？所长说道：“哪会？越是下雨，更是要到路上去巡查，清除路障，如果有落石影响到行车安全，怎么办”,就这样我们穿着雨衣、冒着雨去搬开那些掉落在路面的石块，一边铲着落石，边坡上的石头一边哗哗的往下掉……养路工们从事着平凡而辛苦的`工作，一干就是、甚至更多年。

他们憨厚、淳朴、善良，虽然在恶劣的野外工作环境下饱受着重体力的考验，但他们却像呵护着自己的孩子般那样保护着这条公路。一次，我们工作累了在路边休息，马义红师傅一个人跑到公路那边捣鼓了半天，全身都湿透了，他心疼地对我们说道，我去捆一处爆裂的水管，如果任水流这样冲刷我们的公路，那我们的挡墙和路面就毁了。

你也许不知道，我们的养路工在下班开车回家的路上，如果遇到路面有石头，会把车子安全停放在路边，去挪开那些拦路的石头，为的就是让过往车辆能安全行驶。薛文红是一名安技员，今年45岁的他已经在边疆工作了20年，每逢回家他就要开车从红河经过石屏回到建水，在从红河到石屏的70多公里2个多小时的四级路上，他可能要停车数十次捡石头，连他10岁的儿子都会说：我有一个爱捡石头的爸爸。

铺路石就是这样普通，一生低调不擅张扬，总是在默默的奉献，尽管地位不显赫，却从未为辛苦劳作而怨，为“作茧自缚”而悔。正是这些为公路奉献了一辈子的“铺路石”们，才有了今天便利的交通和如在画中行的美丽公路。

当我成为一名公路人的时候，我被铺路石们爱岗敬业的精神所撼动；当我看到持续七年炮火的叙利亚废墟残垣，遍地哀鸿的时候，我才懂得只有国家富强，才能让我们拥有和平的生活；当我看到中国桥、中国路、中国天眼那一个个超级工程的时候，我为磅礴的中国力量感到自豪，更被国人披荆斩棘的奋斗深深震撼。只有“厉害了，我的国”,才会有“幸福了，我的家”,让我们立足岗位，勇敢的做一个新时代的铺路石吧，立鸿鹄志，做奋斗者，这样才能无愧于党和组织的培养，才能肩负起国家和民族的希望。

我的演讲完毕，谢谢大家。

（作者/演讲者：李军桦演讲获红河公路局演讲比赛二等奖）。

做新时代小学教师心得体会实用篇七

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。小学教师心得体会。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。小学教师心得体会。

其次，必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

做新时代小学教师心得体会实用篇八

步入新时代，城乡发展呈现“马太效应”，城市发展速度远远快于农村，为了促进城乡一体化建设、城乡发展同步齐进，必须要更多的新时代有为青年为乡村振兴而奋斗。随着“精准扶贫”一声令下，打响了扶贫攻坚战的第一枪，湖北省恩施州结合州情，要求每村必有“尖刀班”，众志成城攻坚克难、万众一心攻城拔寨，为实现乡村振兴战略派出“先遣队”，积极做好摸排工作，为全面决胜脱贫攻坚战打下坚实基础。新时代有为青年要广泛学习，仔细探究，谨慎思考，明确辨别，坚持贯彻落实好每项任务。

一要“博学之”。“无一非吾事，要在博所学”，农村工作枯燥无味，繁琐冗杂，这是每个尖刀班成员的共同感受，如何顺利开展农村工作?尖刀班同志必须要多学，向老前辈学习，很多前辈有着丰富的基层工作经验，他们往往是活的教科书，年轻的同志有学历但不一定有阅历，可能理论知识十分丰富，但是开展实践工作时就不知所措。只有不断地向前辈学习，只有认真学习开展农村工作的技巧，既要有广度，还要有深度，才能解决农村发展中的各类疑难杂症，促进建设美好新农村，实现乡村振兴。

二要“审问之”。“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。”(《礼记·学记》)开展农村工作，必然有很多情况是需要向老百姓了解的。作为新时代有为青年必须多向老百姓询问，只有如此，我们才能真正了解到民间疾苦。向老百姓询问时，要学会言简意赅、通俗易懂、和颜悦色，只有这样老百姓才会告诉我们真实的想法和困难。我们才能顺利开展工作，把好“贫困脉”，方能对症下药。

三要“慎思之”。“学而不思则罔”，唯有在思考中才能成长。要认真思考如何破解农村发展瓶颈。实现乡村振兴，尖刀班干部要常思考农村发展的现状，结合村情，选择一条合适的道路，不可盲目从众，而要结合自身特点，走自己的路。农村发展必须求稳，不可贸然选择，要科学发展，合理规划。慎思方能走向幸福、实现乡村振兴。

四要“明辨之”。“欲无毫厘差，要在明厥辨。”精准扶贫要真扶贫、扶真贫，关键在明辨，很多时候出现的贫困识别不准、不精确，造成扶贫的“奶酪”没有让真正贫困的老百姓享受到，有的人是“伪贫困”，装贫困，不把自己的真实情况如实说给帮扶干部。这就需要扶贫干部檫亮眼睛，让真正的贫困百姓享受到扶贫的“奶酪”。

五要“笃行之”。实干兴邦、空谈误国，扶贫事业是干出来的，幸福生活是奋斗出来的。新时代有为青年要务实，不可浮躁，“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。新时代有为青年要让“脚上沾泥、腿上沾灰、头上冒汗”成为常态，安安心心干基层，脚踏实地解民忧。只有撸起袖子加油干才是解决贫困难题的根本之道。

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，勇做新时代有为青年，牢记“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，努力干一番新时代革命事业，为乡村振兴不懈奋斗。

新时代重视青年人才培养的着力点。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记对青年成长成才十分关注，作过多次重要讲话和批示，他在党的十九大报告中指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。”我们要从党和国家事业薪火相传、后继有人的战略高度，努力做好青年人才的培养工作。

一要坚持落实“党管人才”原则。从全球范围来看，当今人才竞争，不是单位之间、地区之间的局部竞争，而是国家之间的战略竞争。“两会”期间，习近平总书记在参加广东代表团审议时强调：“强起来要靠创新，创新要靠人才”以及“人才是第一资源”。我们一定要在思想观念上充分认识到抓好人才工作的重要性和紧迫性，从党和国家事业的持续发展和战略布局的高度重视人才工作，坚持党管人才原则，聚天下英才而用之。青年人才培养工作是我们党整个人才队伍建设的重要组成部分。坚持党管人才原则，贯彻落实党的“一把手”亲自抓人才这个“第一资源”，有助于从体制机制上解决和保证青年人才优先发展的问题，扎实推动优秀青年人才培养工作迈入发展的“快车道”。

二要正确引导青年人才健康发展。优秀青年人才，并非“与生俱来”。因此，各级党委和政府在抓青年人才培养工作时，首先要给他们“压担子”，给予与其能力水平相匹配的岗位职责。只有在经受肩挑重担、独当一面的历练之后，一个初出茅庐的“小青年”才可能成长为堪当大任的“青年英才”。孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。其次，还要解决青年人才的实际困难，消除其后顾之忧，调动他们创业创新的积极性、主动性，把他们的智慧和力量凝聚到党和国家事业发展上来。总之，应该坚持把工作上的严格要求与生活上的倍加关怀结合起来，使青年人才沿着正确的轨道健康发展。

三要着力推动青年人才尽快成长。伟大的事业需要大批杰出人才支撑。经过40年的改革发展，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，更加迫切需要一大批品学兼优、德才兼备的青年才俊参与其中。这就需要综合施策推动青年人才尽快成长。首先，要有一个好的政策支持。只有人才政策及其评价发挥正能量，才能引导青年人才的成长发展。其次，建立健全加快青年人才成长发展的体制机制。一方面，加强对青年人才成长发展的规范化管理;另一方面，打通人才流动、使用、发挥作用中的体制机制障碍。如习近平同志所指出的“人才政策，手脚还要放开一些”，“着力完善人才发展机制”，“建立更为灵活的人才管理机制”。第三，积极营造有助于优秀青年人才尽快成长的社会氛围。

四要不拘一格使用优秀青年人才。习近平总书记指出：“要不拘一格、慧眼识才，放手使用优秀青年人才，为他们奋勇创新、脱颖而出提供舞台”，“对年轻干部中确有真才实学、成熟较早的，也要敢于大胆破格使用”。在确保程序公正、过程透明和结果公开的前提下，我们要坚持发展的眼光，为提拔使用优秀青年人才闯出路子，开辟“绿色通道”，提供更多机会，努力使他们人尽其才、才尽其用。这是符合人类社会发展规律的大势所趋，也是基于我国人才战略面临挑战的应对之策。

俗话说得好：“千金易得，一将难求”。人才因素是关系到党和国家事业发展的关键因素和宝贵财富，青年人才是党和国家事业发展的一支重要后备军。我们必须多措并举，让更多“千里马”竞相奔腾，努力打造一支规模宏大的高素质青年人才队伍，为新时代中国特色社会主义事业的发展提供强有力的人才保障。

不忘初心做新时代有为青年。

习近平同志在中国共产党第十九次全国代表大会提出“不忘初心，牢记使命”的大会主题，将“不忘初心”贯穿到了大会的始终，并作出在全党开展“不忘初心，牢记使命”的战略部署。青年是新时代中国特色社会主义建设和发展的主力军，要有实现中华民族伟大复兴中国梦的历史担当。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年有责任有担当，国家就有希望，民族就有力量，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

不忘为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心和使命。“一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发”。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。青年要有高度的政治敏感度和理论敏感度，要密切关注当代中国社会的政治前沿和理论前沿，做到与时俱进。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思中国化的最新成果，青年要不断加强深化对习近平新时代中国特色的社会主义思想的学习，不断用马克思主义中国化的最新成果、用习近平新时代中国特色社会主义思想来武装自己的头脑，提高思想认识和理论素养。在学习中努力做到三要：一是要把握正确方向，就是要高举习近平新时代中国特色社会主义伟大旗帜，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标;二是要坚定政治立场，同党中央保持思想、政治上高度一致;三是要端正思想作用，努力改造主观世界。

进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，世情、国情的深刻变化对青年提出了许多新要求，新时代的青年要扛起勇担重任的担当。要用全部的热情和满腔热血为同心共筑中国梦凝聚磅礴力量的，为中国特色社会主义事业添砖加瓦，中华民族伟大复兴的中国梦必将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。“不忘初心”是以习近平同志为核心的党中央治国理政的重要思想，是新时代中国特色社会主义历史使命所在。新时代青年应要有实现中华民族伟大复兴的中国梦的使命和勇担重任的担当。历史是源源不息、不断传承的，我们国家每一次飞跃与发展，都与每一位青年密切相关。青年兴则国家兴，青年强则国家强。新时代青年就要不忘初心，牢记使命、开拓进取、砥砺奋进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦、夺取中国特色的社会主义伟大胜利而不懈努力奋斗。

做新时代小学教师心得体会实用篇九

现代教学论认为，教学过程是师生交往、积极互动、一起发展的过程。真正的教学具有以下特征：高水平的思维;知识的深度;与实际的联系;大量的交流;为同学的进步提供社会支持等。美国哈佛大学心理学家加德纳教授在其提出的多元智力理论中认为，世界上没有两个人具有完全相同的智力，每一个人都是用各自独特的组合方式把各种智力组装在一起的。在可能的范围内，教师的教应该根据同学不同的智力特点来进行，根据教学内容的不同和教育对象的不同创设各种适宜的、能够促进同学全面充沛发展的教学手段、方法和战略，使同学能以向他人(包括自身)展现他们所学的、所理解的内容的方式去了解和掌握教学资料，并给予每个儿童最大限度的发展机会。

一、同学有效学习行为分析。

(一)同学学习的差别性。

学习者并不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，他们对很多问题和现象都有自身的看法，有自身的理解。有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题出现在面前时，他们也可以相关的经验为基础，凭借自身的认知能力(理智)，形成对问题的判断解释。这并不是胡乱猜想，而是他们从经验背景动身推出的具有一定逻辑性的假设。在某一主题内容的教学之前，同学经常对这一主题自身已经有了一定的理解和看法(实际的或潜在的)，教师应该把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，从原有的知识经验中生长出新的知识经验，儿童的认知能力的发展为此提供了可靠的保证。而对每个学习者来说，其经验世界都是独特的。带着自身的经验背景，渗透着自身的个性与风格，学习者经常对同一个问题有着不同的理解。不同的问题解决战略。

(二)同学学习的建构性。

学习是个知识建构的过程，这意味着学习是主动的，学习者不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工。知识或意义不是简单由外部信息决定的，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的作用过程而建构成的，其中，每个学习者都在以自身原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自身的理解，而且，原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以，学习并不简单是信息量的积累，它同时包括由于新、旧经验的抵触而引发的观念转变和结构重组，学习过程并不简单是信息的输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向作用过程。建构主义强调意义的生成，强调学习者通过与外部信息的相互作用而生成理解、发展智能，建构自身的“经验实际”。学习不是知识经验由外向内的“输入”，而是学习者的经验体系在一定环境中自内而外的“生长”。

(三)同学学习的情境性。

情境性学习的观点突出了学习的具体性和非结构性的一面，建构主义者在教学中强调把所学的知识与一定的真实任务情境挂起钩来，让同学合作解决情境性的问题。

情境性学习的观点突出体现了学校教育与实际世界之间的沟通问题。学校与社会之间所存在的不只是空间上的距离，更重要的是教育内容、教育过程等与真实世界之间的割裂。现代教育技术所要做的是通过远程教育技术从更深层次上实现学校教学与实际情境的沟通：多媒体技术、虚拟实际技术可以提供仿真性的探索情境，从而可以让同学解决真实性的问题;互联网可以将学习者带入实际工作场景、实验场景，并与一流实验室中的研究者、工作现场中实践工作者进行交流，甚至通过网络与这些人合作来完成一定的项目;另外，计算机可以对同学的学习过程进行实时记录，能随时搜集关于学习过程的资料，构成“电子档案袋”，从而对同学的学习过程进行融合性的过程性评价。

二、课堂教学中教学行为分析。

(一)对不同学习行为的同学匹配相应的教学风格。

同学是学习的主人。教学过程中应注意激发同学的学习兴趣，注重培养同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，尊重同学的个体差别，鼓励同学选择适合自身的学习方式。

通过对不同学习行为特征的同学的语文学习成果的调查，我们发现不同的同学采取的学习行为是不一样的，同学的个人学习行为会直接影响他们的语文学习成果。其中的原因是，教师的个人教学风格是单一的、固定的，可能造成局部同学长期得益，而另一局部同学长期受损，发生两格分化。这样，在班级中就会出现一些“适应不良”的同学，因此，教师应当尽量照顾不同学习行为的同学，使自身的教适应同学的学，在无法同时照顾不同学习行为特征的同学的情况下，须不时地变换自身的教学风格;或采取不同的教学战略，以便使每一类同学都有机会能够依照自身的学习行为来学习，发挥自身的优点，让不同学习行为的同学都学有所得，迫近同学最佳发展区。特别是在分组合作学习时我们要有意识地把不同学习行为的同学合理搭配，能使不同学习行为的同学得到互补，一起提高。

加德纳教授根据多元智力理论，提出了实行个性化教学的设想。所谓个性化教学，即强调在可能的范围内使具有不同智力特点、不同学习行为特征的同学都能受到同样好的教育。它是建立在了解每一个同学的智力特点和学习行为特征的基础上的。实施个性化教学，教师的一个最重要的工作是通过观察同学和他们与同学、朋友谈话和讨论的情况来了解同学，尽量收集每一个同学如何学习的资料，使同学和教师对相互都有深入的了解。针对同学在学习过程中表示出来的学习行为方面所共有的某些特征，教师可以选择适合不同学习者的教学风格，做到既关注“生活世界”，让同学学会考虑，又实施“开放式”教学，让不同同学都得到提高。

教师可以采用区别对待的方式来进行教学，如，对于激动型学习行为特征的同学来说，他们能根据事物之间的一起的关键特征比较迅速地进行分类，教师就应该通过想象、图片和色彩来展开教学，让同学在想象和图片中接受学习内容，同时对于激动型同学，教师要有意识地通过自我激发的方式来鼓励他们进行学习，让激动型同学自定学习计划，这样他们会学得更好;而对于慎思型学习行为特征的同学，因为他们解决简单问题时，往往比激动型同学更快，教师就可采取听说读写互相结合的方式来组织教学，经常为他们提供视听资料，发明机会，提高他们的语文运用能力。

(二)采取有意失配战略进行教学。

课程规范要求根据不同学段同学的特点和不同的教学内容，采取合适的教学战略。比方，有意失配战略，就是针对同学的短处，采取弥补性的措施，从而使他们克服自身的缺点，适应不同的学习任务和学习情景。

在语文课堂教学中，针对问答题一类题目需要进行详细分析才干回答的，教师可以要求激动型同学在一开始要作出反应的时候，先暂时抑制这一反应，过一会儿再说，结果标明受过训练的激动型同学要比未受过训练的激动型同学在解决问题时显得相对“慎思”，作业表示也明显好转。对于激动型同学来说，他们最常犯的毛病是题目尚未搞清楚，题意尚未明白，就动手解答，结果要么误入歧途，要么离题万里。教师可以教给激动型同学进行反思总结的思维战略，解题后的反思能使同学从具体的习题解答中概括出普遍适用的条件化的方法性知识，这种知识正是发展能力的关键，是举一反三的前提和保证。习题解答之后，不能急于交作业本，首先要检验自身的解答是否正确，问答题要看是否切题、全面、深刻，作文要看是否通顺切题、有无错别字等。对于慎思型学习者来说，教师可以提供已知条件缺乏的题目，让同学去补充;或者只提出一个题目，不给任何资料，让同学自身去查找信息，解决问题;或者不明确提出问题，而是发明一个问题情境，它包括问题，但没有明确表示出问题，让同学自身提出问题，甚至让同学自编题目。

(三)将同学的喜好纳入课堂教学。

将同学的喜好纳入课堂教学，是立足于促进同学的发展，充沛尊重同学的学习兴趣和学习愿望的最好体现。教师要着力营造平等、民主、和谐的课堂学习氛围，给同学学习的自主权，让每个同学积极主动地采取有效的学习行为投入学习，真正成为学习的主人。我们的语文教学在教师的主导下自始至终都要尊重同学的个性和喜好，发挥他们的主体能动作用。将同学的喜好纳入课堂教学，要做到：一尊重同学的喜好，二设计(调控)课堂教学。教学中，教师应充沛尊重主体学习的愿望，最大限度地发挥教师的主导作用。同学的学习愿望得到满足时，就会发生强烈而稳定的学习欲望，才干发掘他们的潜能，捕获他们的个性差别，从而给他们提供一个广阔、自由、平等、创新的学习空间，使我们的课堂真正成为同学施展个人才干的舞台。了解同学的学习愿望，教师要注意解决两方面的问题：一是同学在语文课上最喜欢做什么;二是对于一篇(段)课文，同学喜欢怎样学。这两个看似简单的问题，却能够给教师的优秀教案带来灵感。