2023年小学视力筛查心得体会教师报告(模板12篇)

写心得体会有助于我们记录下珍贵的经验和感受，方便以后回忆和借鉴。在写心得体会时，我们需要注意一些要点。首先，要有一个清晰的主题，明确总结的对象和内容。其次，要客观真实地表达自己的心得和感受，不夸大不缩小。第三，要注重逻辑结构，合理组织文章的段落和句子，使得整篇文章层次清晰。此外，要注意语言表达的准确性和凝练性，避免使用模糊、冗长的词句，力求简明扼要地表达自己的观点和体验。最后，要注意用词得体，注意语言的文雅，避免使用夸张、情绪化的言辞。推荐一些非常有见地和有思想深度的心得体会，真正让人受益匪浅。

小学视力筛查心得体会教师报告篇一

近年来，随着移动设备的普及和学习压力的增加，儿童视力问题逐渐引起社会的关注。为了及早发现和预防儿童视力问题，学校普遍开展小学视力筛查活动。我校最近也组织了一次小学视力筛查活动，我对此深感有必要总结自己的心得和体会。

第二段：筛查前准备。

在筛查前，学校进行了相应的准备工作，如通知家长签署同意书、准备相关设备和资料等。此外，学校还召开了专题会议，向老师和家长宣传了筛查的目的和方法，并强调了家长的配合和重要性。这种全面的准备工作为筛查活动打下了良好基础。

第三段：筛查活动实施。

筛查活动当天，学校将儿童按年级分组，让每个班级在相应时间段内进行视力检查。在检查过程中，医务人员耐心地解释检查的步骤和方法，并为每个孩子进行详细的检查。值得一提的是，医务人员在检查中始终保持了亲切和友好的态度，让孩子们感到放松和安心。同时，学校还安排了一些辅助活动，如眼保健操、眼睛保护知识讲座等，增强了学生对视力保护的认识。

第四段：筛查结果反馈。

筛查完毕后，学校及时将检查结果反馈给家长。根据不同的检查结果，学校做出了个别化的反馈意见，如建议佩戴眼镜、加强眼保健操等。此外，学校还与家长保持沟通，提供一些视力保护的措施和建议。通过积极的反馈和交流，学校使家长更加了解孩子的视力问题，并能够主动采取措施加以改善。

通过参与此次小学视力筛查活动，我深刻认识到儿童视力保护的重要性。首先，及早发现视力问题能够有效预防和纠正不良的用眼习惯。其次，注重视力保护不仅仅需要学校的参与，更需要家长的积极配合，家庭、学校和社会的关系紧密相连。最后，学校应当进一步加强对儿童视力保护的宣传和教育，增加定期检查的频率，以便更早发现和干预儿童视力问题。

综上所述，小学视力筛查活动的开展对于儿童的视力保护具有积极意义。学校必须将视力保护纳入日常教育和管理，帮助学生树立正确的用眼观念，改善学习和生活条件，促进学生的健康成长。同时，家庭和社会应当形成合力，共同关注儿童的视力保护问题，共同努力为孩子们创造一个良好的视力环境。

小学视力筛查心得体会教师报告篇二

听了罗主任的《立足课堂，关注有效教学》，感受颇多。教学有效性是在教学活动中，教师采用各种手段和方式，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。我觉得要想要取得教学的实效性总结为以下几点：

一、有效备课。

有效备课是有效教学的首要条件，备课是否有效不是看教学流程教学设计写得如何。关键是教学设计是否与课程表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合，有效备课，更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。

二、有效指导。

在教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。

三、灵活应用教材。

学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，知识难度超出了学生的理解能力，脱离了原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过于简单，学生学起来毫不费力，学生就会感到厌烦，只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验。用高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，老师必须根据教学环境及学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行分、散、调、补的深度加工，灵活地处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性。

四、注重学生有效学习。

一堂课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动的参与、体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展，教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。

五、教学反思。

教学反思是在课堂教学中告一段落之后，把课堂上的反馈信息以及引发的诸多思考形成文字，促进教学者及时总结教学中的经验，从而更有效地处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。

小学视力筛查心得体会教师报告篇三

近年来，随着科技的进步和生活环境的变化，越来越多的儿童出现了视力问题。为了及早发现和防治儿童视力问题，保护他们的视力健康，学校开始进行小学视力筛查。最近，我参与了学校小学视力筛查的工作，并深刻体会到了它的重要性和必要性。

首先，小学视力筛查可以及早发现儿童视力问题。作为孩子成长发育的重要阶段，小学时期是视力发育的关键时期。在这个阶段，孩子的眼球、晶状体和视网膜等视觉器官都处于发育成熟的过程中，如果出现视力问题，如果得不到及时的发现和干预，就有可能引发更严重的视力问题。通过视力筛查，可以在孩子不自知的情况下，及早发现他们的视力问题，从而及时采取措施并向家长提出建议，帮助孩子更好地调整和保护视力。

其次，小学视力筛查可以提高家长和学生的视力保护意识。由于现代科技的普及和生活节奏的加快，越来越多的孩子对电子产品产生了过度依赖，长时间盯着电子屏幕不放。这种不良的用眼习惯容易导致视力问题的发生。通过视力筛查，家长和学生可以直观地了解到孩子的视力情况，认识到视力保护的重要性，引起他们的警觉，并制定合理的用眼规划，积极调整不良的用眼习惯。

再次，小学视力筛查可以帮助学校建立视力保健档案。通过对学生视力进行定期筛查和记录，可以建立学生的视力档案，帮助学校掌握学生的视力发展规律和趋势，提供科学依据和参考。同时，学校可以根据学生的视力情况，有针对性地开展视力保健教育活动，提高学生对视力保护的认识和意识，促进全校师生共同关注和重视视力健康。

最后，小学视力筛查可以促进学校视力保健服务的深入开展。视力筛查是学校视力保健工作的重要一环，通过视力筛查可以发现学生的视力问题，同时也可以为学生提供相应的视力保健服务。学校可以根据筛查结果，组织视功能训练、眼保健操、视觉保健讲座等活动，增加学生对视力保护的知识和技能，在学校中形成良好的视力保健氛围。

综上所述，小学视力筛查在保护孩子视力健康方面具有重要的意义。通过及早发现视力问题，提高家长和学生的视力保护意识，帮助学校建立视力保健档案，促进视力保健服务的深入开展，小学视力筛查为儿童的视力健康保驾护航。相信随着越来越多的学校开展视力筛查工作，越来越多的家长和学生会认识到视力保护的重要性，并主动参与到视力保健的行列中，为孩子的视力健康发展做出积极贡献。

小学视力筛查心得体会教师报告篇四

为期半个月的“广东省屈小玲工作室、省2015第一期小学语文骨干教师跟岗培训”即将落下帷幕，在汕尾海丰的这半个月里，无论在生活上、工作上、学习上都得到了导师和同学的周密的照顾，每一天都过得很愉快充实，颇有收获。跟岗的日子，让人既紧张又充实的学习生活让我永远也忘不了，尤其是我们的导师――屈小玲老师，一个优雅知性、德才兼备的女老师。她高尚的师德风范、对教育事业的执着热爱、鲜明的教育教学风格以及认真做事、热情待人的为人之道，深深感染了我，让我感动、让我感激、让我震撼。

在跟岗培训里，我们听课、评课、上课，读书、讨论、写日记、做简报，听讲座、做课题、反思，参加当地教育研讨活动等等活动，每一个活动都让我乐不知倦，所有的的活动都开阔了我的眼界，让我认识了自身的不足、认识了自身的渺小，促进了我对今后教育教学的思考和研究。

通过培训，我深深体会到自己离一名合格的骨干教师的要求还有很大差距，还有很多需要学习需要努力需要改进的，如果要在教育教学工作中绽放芳香，就得经历一番磨练、经历严寒。

一、名师指路，有如明灯。

屈小玲老师令我折服的还有是她充满智慧、独具匠心的教学艺术。她的《我最好的老师》一课，让我充分感受到什么是课堂艺术，屈老师将知识性与趣味性、生活化巧妙地结合，循循善诱，层层推进，通过学生课前有效预习，课上利用思维导图帮助学生对课文进行思路梳理、人物形象归纳，让学生学得轻松灵活而又扎实高效。这些真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏，这样的课堂朴实、自然，遵循学生的认知规律，非常有利于学生地理思维、能力及良好个性的发展。感叹于屈老师深厚的教学功底的同时，我也深切地感受到，要成为一名优秀的教师，要上好一堂课，一定要深入钻研，多学习，多观察，多动脑，多积累。

屈老师不仅为我们上示范课，还对我们的课堂教学实践进行悉心的指导。她认真地听取我们的每一节课，每听一节课，她都给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应注意、改进。屈老师结合课例，详细地分析了调控课堂纪律、活跃课堂气氛、如何深入浅出地引导学生思考、课堂细节的处理、怎样令自己专业成长更快、如果在借班上课时调动学生学习积极主动性等，深刻而又到位的点拨也让在座的我茅塞顿开、豁然开朗。在屈老师毫无保留的指导和尽心无私的帮助下，我们对课堂教学有了新的领悟，处理教材、调控课堂教学的能力也极大地提高了，学到了许多书本上学不到的知识。

为了提高我们的理论水平，屈老师带我们聆听了专家的讲座。华师大的陈建伟教授的《小组合作与学习型课堂的构建》、况姗芸教授《思维可视化工具助力小学语文教学》及华师附小的江伟英老师的《导图导读写》等精彩讲座从不同方面给予我启迪。

屈老师还指导了我们怎样做课题研究。对于课题研究，我们很多学员没有实操经验，都是一些感性的认识，体会不深，不知道自己的选题对不对、切入点妥不妥、可操作性强不强，不知道如何拟定实施方案、如何开展研究工作、如何收集课题资料、如何撰写开题和结题报告等等。屈老师让我认识了课题研究对于教师专业发展的重要性，真的让我受益良多。

为了丰富我们的专业知识，屈老师还带着我们参加了海丰县新教育研习社的研讨活动。在活动中，研习社的成员轮流分享了自己的读书体会、教育心得、专业成长的故事，把我们带入一个教育氛围浓郁的境界，让我感受到海丰教育的责任、看到了海丰教育的明天。

二、精诚合作，缔结友情。

这次跟岗学习，除了知识与技能的收获，更幸运的是我们和屈老师、工作室全体学员组成了一个亲密和谐的大家庭，大家合作学习、共同成长，生活上互相照顾，结下了深厚的友谊。在这个工作室里，大家都很认真、努力，交流沟通非常融洽，让我感受到一股不同寻常的力量。在跟岗期间，无论轮到那位学员上课，无论是在工作室所在学校上课，还是到其他学校交流，我们都精诚合作，群策群力，有的帮忙查找资料，有的帮忙准备教具学具，有的帮忙修改学案，有的帮忙制作课件，大家团结一致，互相鼓励，互相帮助。从各位学员身上，我同样学到很多成功的教学经验，也更清楚地认识到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全体学员的团结合作和互帮互助，我心中就会涌起一股股暖流。在前进的道路上，我想我不会孤单。

三、常常反思，养成习惯。

屈小玲老师说过一句这样的话：一个教师只教育书不反思，不一定成为名师，但如果能写教学反思，很快就可能成为名师。教师应在实践――反思――再实践――再反思螺旋式上升中，才能实现专业成长。

我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习安排了每人一节公开课和一次教学反思的作业，在公开课后通过自评和聆听导师、同学的评课，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题，他们的建议更是给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。我的教学反思基本从以下两个大的方面入手：一、知“所得”。一节课(一单元、一本书)教完，无论是预设好的，还是在课堂中生成的，总有或多或少的成功之处，总有所得，至少要从三个方面进行小结反思：1.横向比对，和别人相比我有没有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色。2.纵向比对，我的教学过程中，哪些地方哪些环节是精彩的，师生都认可并感到愉悦。3.偶然小发现，比如对课堂意外事件的处理，有了新对策;对教材的某些不足不明之处，有了新认识;甚至是对付哪类学生，有了新主意，等等等等不一而足，这些灵光一现的东西，往往是数不胜数的，教学的机智就在其中得到积累。二、知“不足”。有得既有失，上完一节课后，自己总会感慨课堂上有这样或那样的不足。那么不足在何处，要有清醒的认识。1.对话及提示语感悟不深。2.没有调动好学生学习主动性3.时间把握不准确，超时了三分钟。较多时候自己讲行多。心急，没有给学生预留思考问题的时间。人文性的升华教育是达到了效果，但工具性的画龙点睛却没有点出来。一节课下来，让我思考更多的是：今后借班上课，自己不了解学生情况、学生没有预习、课堂上不尽力配合自己的时候自己该怎么办。

四、我今后该怎么做?

跟岗的日子即将结束，我也要回到自己的工作岗位中，那么今后我应该怎么办呢?

首先，在教学中追求和学生一起发展。不论在什么时候，无论从事什么活动，都必须意识到“我是教师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。运用各种学习策略，提高学生语文素养。学生进步，教师自己才能进步。

其次，从教学反思中获得发展。写教学反思也是一种“对话”，是我们与“走过的日子”的对话，与收获和困惑对话。在写反思的过程中我需要深入思考自己的教学行为，这种思考的过程就是一个提高自我、获得发展的过程，所以我要善于反思，做一个反思型的教师，从反思中获得发展。

最后，以书为伴，在读书中发展。不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话?多读书，多研究，这样不但能融会他人的理论，而且还能产生自己的新观点，推出自己的新理论。一位老师要成为一个有品味、有文学修养的人，要想发展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要思考，与书中人物、与智慧进行对话。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想在教育教学中成绩更进一步，我得经得起考验、受得住磨难。在今后的工作实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，不断地学习新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采!

小学视力筛查心得体会教师报告篇五

随着科技的发展以及社会生活的变迁，儿童视力问题已经成为一个备受关注的话题。作为一名小学教师，我有幸亲身参与了本校的小学视力筛查工作，并在此过程中积累了一些心得体会，希望能够分享给其他教师和家长，以期能够更好地保护儿童的视力健康。

首先，小学视力筛查的重要性不容忽视。随着现代城市生活节奏的加快，孩子们在学校和家庭中的长时间使用电子设备已经成为常态。这些电子设备的辐射和蓝光对儿童眼睛的伤害不容忽视。而小学视力筛查正是为了及早发现和干预儿童眼睛的问题，以免日后发展成为更严重的眼病。因此，我们应该高度重视小学视力筛查，确保每个孩子都能够接受及时的检测和保健。

其次，作为教师，我们应当了解视力筛查的具体流程和步骤。在视力筛查前，我们需要提前做好准备工作，包括通知家长、安排时间、组织人员等。筛查时，需要分别对近视、远视、散光等不同类型的视力问题进行测试，并记录下每个孩子的测试结果。在测试过程中，教师应该细心耐心，确保每个孩子都能够得到准确的测试结果。在测试完成后，我们要根据每个孩子的测试结果，给予相应的建议和干预措施，并及时向家长做出解释和沟通。因此，教师需要具备相应的专业知识和技能，确保筛查工作的准确性和有效性。

第三，视力筛查应与日常教学相结合。在校园环境中，视力筛查并不是一个孤立的活动，而是应该与日常教学活动相结合，共同促进儿童视力的健康发展。我们可以通过课堂教学、眼保健操、科普知识宣传等方式来培养孩子们的良好用眼习惯和保护视力的意识，让视力保健成为每个学生的日常习惯。同时，我们还可以结合课堂教学内容，注重视觉训练和眼睛保健知识的普及，以提高学生对自己视力健康的重视程度。

第四，视力筛查需要家校合作。孩子的视力问题不仅仅是学校的责任，也需要家长的积极参与和支持。家长应该定期关注孩子的视力情况，带孩子去专业的眼科机构做进一步的检查和治疗。同时，家长也应该配合学校的视力筛查工作，及时签字、回复筛查结果，并跟踪孩子的视力情况。家校合作的良好开展，将有助于儿童视力问题的早发现和有效干预。

最后，小学视力筛查工作需要持续关注和改进。视力筛查只是一项保障儿童视力健康的手段之一，我们应该意识到这一工作的局限性和不足。在未来的工作中，我们需要不断改进筛查工作的流程和方法，加强专业知识的培训和学习，以提高筛查工作的准确性和有效性。同时，我们也需要与校医、眼科医生等专业人士进行合作，共同推动儿童视力保健事业的发展。

总之，小学视力筛查是一项重要的工作，需要教师、家长和社会各界的共同努力。通过视力筛查，我们可以及早发现和干预儿童的视力问题，保护他们的视觉健康。未来，我们应该进一步加强筛查工作，培养孩子们的良好用眼习惯，提高他们对视力健康的重视程度，为他们的未来健康发展提供了可持续的支持和保障。

小学视力筛查心得体会教师报告篇六

近年来，随着电子产品的普及和使用时间的增加，儿童视力问题逐渐凸显。为了保障学生的视力健康，学校定期组织小学生进行视力筛查。在这次视力筛查中，我深刻认识到视力保护的重要性，也收获了不少心得体会。

首先，视力问题是必须引起重视的。在这次筛查中，有近十分之一的同学被查出有不同程度的视力问题，其中近视、弱视等居多。由此可见，现在的学生确实普遍存在视力问题。而问题的发生主要与儿童长时间使用电子产品，缺乏户外活动，阅读姿势不正确等因素有关。因此，对于视力问题，我们不能等闲视之，而是要立即采取措施进行防治。

其次，家长对孩子的视力保护要有所注意。视力问题的防护和家庭环境密不可分，家长应该引导孩子养成良好的用眼习惯，减少电子产品的使用时间，增加户外运动的机会。同时，要确保孩子的饮食营养均衡，多摄入富含维生素A、C等的食物，保护视网膜的健康发育。此外，给孩子提供适合的书籍，指导他们正确阅读姿势，也是视力保护的重要方式。

此外，学校应加强视力保护教育。在视力筛查活动中，学校不仅要组织学生进行视力筛查，还要向学生和家长宣传视力保护的知识。可以邀请专业人员来学校进行讲座，教育学生正确用眼的方法和注意事项。此外，学校也可以增加户外活动时间，组织一些眼保健操等活动，让学生在运动中舒展眼肌，增强视力。

最后，学生个人要主动参与视力保护。学生要自觉养成良好的用眼习惯，遵守正确的阅读姿势，保持适当的阅读距离。此外，对于长时间使用电子产品，要做到“20-20-20”，即每隔20分钟远眺20秒钟距离超过20尺远的物体。此外，同学们还要注意适度运动，通过眼保健操来锻炼眼肌。

总之，在这次小学视力筛查中，我发现了眼健康的重要性，也认识到视力问题不容忽视。在家庭、学校和个人的共同努力下，我们能够更好地保护好自己的视力。为了远离眼疾困扰，我们要从现在开始，养成良好的用眼习惯，注重视力保护。这样，我们才能更好地学习和生活，迎接美好的未来。

小学视力筛查心得体会教师报告篇七

在全社会营造良好的育人大环境，开创我校德育工作新局面。现就一学期来学校德育工作总结如下：

一、健全组织，形成德育工作网络。

学校成立了以校长为组长、少先队大队辅导员为副组长、班主任参加的德育工作领导小组，形成了以思品教师和班主任教师为骨干的德育工作队伍，全体教师齐抓共管的德育工作氛围，德育工作做到有组织、有队伍，有计划，所有这些为德育工作顺利开展提供了组织保障。

二、建设阵地，形成德育工作载体。

学校德育工作要取得成效，很重要的一点是做好德育工作阵地建设，形成德育工作的载体。我们德育工作始终坚持以班队活动、思品课为德育工作的主渠道。

三、加强师德师风建设。

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

四、与时俱进，开拓创新，进一步加强学校德育工作。

1、把弘扬和培育民族精神纳入爱国主义教育全过程，纳入学校精神文明建设全过程。以重大节庆、纪念日为契机，以凝聚着民族精神的民族英雄郑成功、林则徐、为载体，大力宣传和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。深入开展以“爱我中华、振兴中华、艰苦奋斗、建设小康”为主题的思想教育活动。

2、进一步加强学生思想道德建设。深入贯彻《公民道德建设实施纲要》。大力宣传公民道德规范，广泛开展“学雷锋树新风”等多种形式的道德实践活动，引导学生在社会做一个好公民、在学校做一个好学生、在家做一个好孩子。

3、推进学校思想政治工作和德育工作创新。以素质教育与人文教育的结合为重点，加强校园文化建设，通过校内教育和校外教育相结合，培养学生的创新精神和实践能力。

五、切实维护学校的安定稳定。

1、加强教育，坚持不懈地做好有针对性、说服力的思想教育工作。及时了解师生思想动态，切实关心师生员工的学习和生活，加强对师生法纪法规和安全知识的宣传教育，提高师生遵纪守法、安全防范的意识和自防、自救的能力。

2、狠抓管理，切实做好校园安全保卫工作。认真贯彻“预防为主、防消结合”的方针，坚持领导带班，教师值班制度。

六、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

1、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让学生诵读并理解掌握《弟子规》，要求同学们记清记牢，做到谆谆教导，坚持不懈;二是学校对规范学生行为采取正反两方面教育相结合的办法，少先队干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。

2、学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对学生进行思想教育，并寓教于活动之中。学校利用教师节、国庆节、重阳节、等有利契机，通过举行少先队活动、国旗下的讲话、慰问孤寡老人、新队员入队仪式等形式的活动，在学生中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。

3、通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和安全教育的专题报告等形式，组织同学们学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化大家的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使同学们学法、知法、懂法、守法、用法。

德育工作是一项艰巨而长期的工作，我们要在取得成绩的同时，不断总结经验教训，不断探索德育工作的新方法、新路子，为进一步提高教育工作的实效而努力工作。

一、当好“心理医生”，因人施教。

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、与日俱进，探索德育新方法。

要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，教师应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

小学视力筛查心得体会教师报告篇八

这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了超多的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下方是我透过培训获得的点滴体会：

罗主任的讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要幽默的东西来吸引他，带幽默味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅仅教师要善于提问，还要善于启发学生自我提出问题。此外，教师应将自我学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。

教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次培训学习中我对自我的职业有了正确的认知，加入了教师队伍，就应以教师这一职业为荣，这是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。

从罗主任的讲座中我感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

小学视力筛查心得体会教师报告篇九

近年来，小学生的视力问题越来越严重。为了及早发现和解决学生的眼睛问题，我校决定开展小学视力筛查工作。作为一名小学教师，我参与了这项工作，并从中获得了很多心得体会。

第二段：筛查工作的重要性。

小学阶段是孩子视力发育的关键时期，如果出现视力问题没有及时发现和纠正，将会给孩子的学习和生活带来很大的困扰。因此，小学视力筛查工作显得尤为重要。通过筛查，可以及早发现视力问题，采取相应的措施进行矫正，让孩子能够拥有良好的视力，更好地参与学习和生活。

第三段：筛查工作的准备工作。

在筛查工作开始之前，学校和教师们进行了充分的准备。首先，学校购置了一批眼科仪器，保证筛查的有效性和准确性。其次，教师们接受了相关的培训，熟悉了筛查的流程和操作。此外，学校还提前通知了家长，让他们了解筛查的重要性，并告知他们需要带孩子到学校参加筛查。

第四段：筛查的实施过程。

筛查工作正式开始后，我们按照事先制定的计划进行操作。首先，学生们一个个进入筛查区域，协助他们戴上视力检查所需要的眼镜。然后，经过仪器的检测，我们迅速判断出每位学生的视力状况。对于视力正常的学生，我们鼓励他们继续保持良好的学习和生活习惯；对于有眼睛问题的学生，我们及时与家长沟通，并建议他们去医院做进一步的检查和治疗。

第五段：筛查工作的收获和体会。

通过这次小学视力筛查工作，我深刻地体会到了保护孩子视力的重要性。首先，及早发现和治疗眼睛问题可以避免孩子在学习和生活中遭受困扰。其次，这次筛查工作也增强了学生、家长和学校之间的沟通和合作。家长们对于筛查工作的积极配合和支持让我深感欣慰，而学生们也通过筛查工作更加意识到了眼保健的重要性。最后，作为一名教师，我自己也从中学到了很多相关知识，并能够更好地指导学生进行眼保健操等。

综上所述，小学视力筛查工作是一项非常重要的工作，可以及早发现和解决学生的眼睛问题，为孩子的健康成长提供更好的保障。通过这次筛查工作，我深感责任重大、使命光荣。在未来的教育工作中，我将更加注重学生视力的保护与培养，为学生的全面发展贡献自己的力量。

小学视力筛查心得体会教师报告篇十

第一段：引言（100字）。

视力是孩子学习和生活中至关重要的一项条件。为了及早发现和防治儿童近视，提高学生的学习效果和生活质量，小学视力筛查工作被广泛开展。作为一名小学教师，我参与了学校视力筛查工作，通过亲身经历，我深刻体会到了小学视力筛查的必要性和重要意义。

第二段：筛查前的准备工作（200字）。

在学校视力筛查工作开始之前，我们教师需要进行一系列准备工作。首先，要了解筛查工作的具体目的和流程，以便向学生和家长进行解释。其次，了解视力筛查的常见问题和注意事项，避免造成误差和不必要的麻烦。最后，准备好所需的筛查设备和材料，并统筹安排筛查时间和场地。这些准备工作的有序进行为筛查工作奠定了基础。

第三段：筛查过程中的观察和反思（400字）。

在筛查过程中，我主要负责记录和观察学生的表现。通过观察，我发现一些学生在筛查过程中呈现出焦虑、紧张、害怕等情绪，有的甚至流泪。这为我提醒到筛查工作不仅仅是一项视力测试，更是对学生心理状态的一次考验。因此，我在筛查中尽量给予学生关爱和安抚，让他们感受到学校和老师的温暖与关心。此外，我还发现一些学生在筛查中表现出疲劳或集中精力困难的情况，这使我意识到有必要加强对学生眼保健操的引导和培养良好的用眼习惯。

第四段：筛查后的结果分析和反思（300字）。

筛查结束后，我们根据学生的筛查结果进行了统计和分析。我发现近视的学生数量远远超出预期，而且有的学生的近视程度已经较严重。这让我深感视力健康的重要性，也更加意识到了预防近视的重要性。我及时将筛查结果反馈给学生和家长，并给予他们关于视力保护和注意事项的建议。同时，我也从学生中了解到了一些近视的原因，例如长时间近距离用眼、不良用眼习惯及饮食营养等问题。这让我认识到，监护人应当积极引导学生养成良好用眼习惯，合理安排用眼时间，并重视饮食营养和户外活动。

第五段：总结和展望（200字）。

通过参与小学视力筛查工作，我深刻体会到了保护学生视力的重要性，也认识到了目前小学生近视问题的严重性。我相信，只有通过提高家长和学生对近视防控的认识和重视程度，以及加强学校对学生视力健康的培养和保护，我们才能从根本上解决近视问题。因此，今后我将积极参与学生视力健康的宣传和教育工作，通过形式多样的活动引导学生养成良好的用眼习惯，从而提高学生视力素质，促进学生全面发展。同时，我也期待学校能够加强与家庭和社会的合作，共同努力为学生的视力健康保驾护航。

小学视力筛查心得体会教师报告篇十一

我校举办“青年教师业务培训”活动，此次教学活动围绕“立足课堂，关注有效教学”这个主题，以教学讲座的形式进行了深入探讨。听课后我有以下体会：

一、重视课前预习。

我觉得做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养了学生独立解决问题的习惯，提高了他们的自学能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，都有自己的答案。但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，要教给他们预习的方法。

二、营造和谐的课堂氛围。

语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上教师只有与学生真正地进行了思想和情感交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。

三、注重语言的品味与揣摩。

我认为要做到有效教学，教师就不得不重视对课文文本的研读，增加课堂上学生品读的机会，给予同学品味与揣摩语言的尝试。例如，在教学时，设计让学生速读课文并找出重点段的环节，还要重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深入把握教材，更好的与文本展开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。

从这次活动中，我深深感受到：教学是一门艺术，要有效教学、提高学生素养需要教师课后多下功夫，提高教师自身的素养。

相信通过这次培训活动，青年教师们定能带着自己的所学、所感、所悟在未来的教育教学道路上不断成长，不断进步！

小学视力筛查心得体会教师报告篇十二

通过本次培训的学习，我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都有所受益，现就本次学习体会如下：

一、思想认识方面，树立了正确的教育观。

观念是行动的先导。现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。

二、教学能力方面，提高教学效率。

教师传授知识时，老师讲，学生听，需要相互传递，还要进行对话，需要交流，沟通，这样才能产生思想碰撞。教师上课教学时要增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口、动手，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。

三、要专业化发展，提高教师个人品质。

注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。这次的培训学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提高。我们要有终身学习的理念，必须如源头活水，常疏常新鲜，必须要具有深厚的专业知识，必要的教育教学知识和知识水平。正如罗主任所说：做老师，要做一个孩子喜欢的老师，这样才能产生双向效益。

总之，做为一名教师，通过这次青年教师业务能力的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。