石灰石知识讲座心得体会报告 参观石灰窑心得体会(6篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

关于石灰石知识讲座心得体会报告一

大王庄小学马敏敏

师：一位诗人相传有一天他走到一座石灰窑前，看到煅烧石灰的情景，他深有感触，也写下了一首千古传诵的诗，这首诗呀，就是我们今天要学的（师指黑板）

生：（齐读课题）《石灰吟》

师：这位诗人就是明代的——（指向黑板）

生：（齐读）于谦

师：同学们课下已经搜集了于谦的资料，那位同学来简单地说一说你对于谦的了解。生：于谦师一个政治家，是一个思想家，还是一个军事家。

师：你一口气说了这么多，预习的真认真！还有要说的吗？

生：于谦师著名的政治家、军事家，也是一位名族英雄，他写过许多的诗有《平阳道中》、《咏煤炭》等。

师：一口气说了好几首诗孩子！真了不起！连他写的咏煤炭都知道。于谦啊，是明代一位有名的大臣，在他十二岁的时候就写下了《石灰吟》。见过石灰吗？

生：见过。

师：有些孩子没有见过是吗？在过去呀，我们刷墙壁的时候，为了让墙更白，常常会用到石灰。瞧，老师手中这洁白的粉笔呀，就有石灰的成分。吟，是古诗中的一种题材，有吟诵、赞扬之意。从题目看这首诗所吟诵的是什么呢？

生：石灰。

师：好，让我们再来读课题——

生：石灰吟

师：哪位孩子来给大家读一读这首古诗？

指生读古诗

师：读得非常流畅!孩子们，在读古诗的时候啊，我们一定要读出古诗的韵律和节奏。老师也来读两句，同学们听一听，看像老师这样读，是不是更好些。（师范读前两句）回味一下老师读诗的感觉，同学们也来试一下，开始吧。

生：根据教师的示范，试读古诗。

师:谁来试一试？

指生读

师：还真有点读古诗的味道，相信学了整首诗，你会读的更棒！谁愿意再来试试？指生读

师：老师听出来了，你在非常努力的寻找一种读诗的感觉，非常好孩子！那普普通通的石灰，到底有什么独特之处，能使于谦为它写下这首诗呢？让我们一起来看石灰的形成过程。同学们一边看一边听，看石灰是怎样一步步形成的。（师播放课件，石灰的形成过程）

师：孩子们听完了这段介绍，请同学们静下心来，再来读一读这首诗，看诗中用了哪些词语写出了石灰的形成过程。用笔把它画下来。

生边读边画出相关词语

师：哪位孩子来说一说？你看很多孩子都举起了自信的小手呢！你来！

生：我画的有：千锤万击。

师：是呀，要变成石灰首先要经过千锤万击，还有呢？

生：还有烈火焚烧，还有粉骨碎身

师：老师可没看见你举手啊，你答得非常好呢，请坐。非常会读书，一下子就抓住了关键词。

孩子们呀，要变成石灰首先要经过千锤万击，看这个锤和击用千和万连起来，表示什么？生：表示撞击的次数多。

师：嗯，撞击的次数非常多，你要补充孩子

生：我还认为表示开采石灰非常艰难。

师：你还读懂了文字背后的情感，了不起！无数次的撞击，无数次的敲打，从千和万中你还感受到了什么？

师：这个孩子感受到了艰难，你感受到了什么？

生：我感受到了采石灰的困难。

师：是呀，好一个困难啊！千锤万击之后，好要经受烈火的焚烧啊，假如是你在那熊熊的烈火中，那会是怎样的感受啊？

生：我觉得非常的痛苦。

师：是呀，多真切的感受啊！千锤万击之后，烈火焚烧是那样的痛苦。可是石灰对烈火焚烧又是怎样的态度呢？

生：石灰对烈火焚烧的态度是“若等闲”。

师：若等闲，你是怎么理解这个若等闲的？

生：看做平平常的事。

师：是呀，把它看做平平常常的事，请你带着你的理解读第二句诗。

生：烈火焚烧若等闲。

师：那是根本不在乎啊孩子，再试试。

生：（加强语气读）烈火焚烧若等闲。

师：老师听出了你的进步，谁再来读一读？

生：烈火焚烧若等闲，（声音较柔和）

师：孩子在有些力度会更好！

生：（较大力度读）烈火风少若等闲。

师：嗯，老师欣赏你的努力。千锤万击之后，还要经受烈火的焚烧，可石灰根本不在乎，却是若等闲。这是怎样的石灰呀？

生：这是一个坚强不息的石灰。

师：是呀你体会到了坚强，还有和他不一样的理解吗？

生：我还体会到了石灰非常顽固。

师：顽固？老师肯定认为你再说顽强对吗？对着你的理解一定能读好前两句诗。生：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

师：还能读得更好，孩子。石灰石是一种坚硬的石头要开采它，非下大力气不可呢！再来试试。

生：（再次试读）

师：老师听出了你的进步，还有那位同学愿意来读，比他读的还好，你来？

生：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

师：朗读中透着顽强。还有吗？我比他读的还好呢，你来。

生：

师：我们一起来到这两句：

生齐读前两句古诗。

师：这首诗你还从哪里感受到了石灰的顽强？

生：我还从粉身碎骨全不怕里体会到了坚强。

师：瞧，他回答问题多么完整，把它弄碎成三个字呢？

生：全不怕。

师：同学们看，不怕千锤万击，也不怕烈火焚烧，更不怕粉骨碎身，再来读这个词。生：粉骨碎身

师：再来

生：粉身碎骨。

师：带着你的理解一定能读好第三句，那位同学来尝试一下？

生：粉骨碎身全不怕。

师：握紧你的拳头再来读。

生：粉骨碎身全不怕。

师：你再来读

生：粉骨碎身全不怕

师：多么无畏得石灰呀！一起来读。

齐读：粉骨碎身全不怕，

师：在我们看来这难以承受的千锤万击、烈火焚烧，石灰却是若等闲。为的是什么呀？生：为的是要留清白在人间。

师：从你的感情再来读

生：要留清白在人间

师：孩子把尾音拖长一些，会更好听，仔细听老师读，师范读这句诗。你再来试试。生：再次试读

师：真好孩子，朗读中透着坚定。即使粉骨碎身也全不怕，就是为了——

生：要留清白在人间

师：看老师的手势再来度

生：（在教师手势引导下）要留清白在人间。

师：了解了石灰的形成过程，我们心中不由得对石灰产生了怎样的情感？

生：我对石灰产生了一种敬佩的情感。

师：是呀，一种敬佩之情不禁油然生起。同学们就让我们带着想象着石灰所遭受的巨大痛苦和磨难，带着对石灰的敬佩，再来练读这首诗。这次呀，老师的阅读要求提高了，要做到眼中有石灰之形，心中有石灰之情。开始把孩子们。

生：带要求自己进行试读。

师：谁来试一试？

生：读整首古诗

师：多么无畏的石灰呀，谁再来试试？

生：

师：已经开始有读古诗的韵味了，同学们啊，我们读古诗就得这样反复的读，正是因为这样，石灰经历了如此艰难而又复杂的演变过程，所以于谦才这么动情地写道——（手指向古诗）读

生：生再次齐读古诗。

师：石灰经历了如此艰辛的历程，就是要在人间留下什么？

生：清白

师：是呀，请同学们郑重的在诗中圈下这一个词。（板书：清白）可是石灰本是没有思想没有感情的事物，在这里分明让我们感受到石灰好像活了起来，有了人的思想感情，读到这儿不由的让人想起诗人于谦。于谦是一个怎样的人呢？同学们课下搜集了于谦的资料，老师这也有一份资料，请同学们快速浏览，想想于谦是个怎样的人。同学们结合这份文字用一个字或者一个词说说于谦是个怎样的人？

生：我认为于谦是一个不畏权贵、刚正不阿的人。

师：他提到了刚正不阿，还有和他不一样的意见吗？你来说。

生：我从刚才同学读的这句话中还体会到了他办事铁面无私、清廉爱民。

师：非常的清廉，还有不一样的理解吗?

生：我认为与前还是为官清廉，不畏权贵的人。

师;从哪里感受到他的清廉？

生：我从。。。。。。却从不给王带任何礼品

师：是呀，身居要职却那么的清廉。还有吗？

生;我觉得他是一个办事铁面无私，清廉爱民的人。

师;清廉，那于谦和石灰又有着怎样的相似之处呢？

生：同石灰一样于谦也经历过痛苦，也经历过磨练，而且他们都具有清白高尚的品格。师:你可正是个有灵性的孩子。他们同样都在人间留下了什么？

生：清白。

师：是呀，于谦被小人陷害，含冤入狱但他始终不屈服，清清白白、刚正不阿，正如他诗中写的这样——

生:要留清白在人间。

师;此时眼前的石灰形象就是于谦的化身。在这字里行间分明透着一股铁骨铮铮的英雄。假如你就是那个意气奋发的于谦，你会怎样读这首诗？

生：读诗。

师：好一个志存高远的于谦啊，（音乐响起）清正廉洁的于谦，多次为国家做出贡献，但他受到恶势力的压迫，押赴刑场，临刑前于谦回首自己几十年的为官生涯，他依然坚持自己年轻时的誓言，千锤万击出深山。。。。。。。。。。。行刑前北京城乌云密布，天下百姓无不痛心疾首，而此刻于谦很坦然，他这一生无愧于百姓，无愧于国家，死有何惧！我们仿佛听到他那深情地呐喊——

生：齐读古诗

师：此时此刻，相信同学们已经把这首诗深深地记在心里，那就让我们不内心无限的感动化作最深情的诵读，让我们记住于谦，记住.

生：背诵古诗。

师：读到这里孩子，你认为诗人仅仅是在写石灰吗？其实是在写谁？

生：我觉得他是在写他自己。

师：是呀，是于谦借石灰来表明自己的志向。这种写法呀就是古诗中的托物言志，请同学们把它写在古诗的旁边。（板书：托物言志）

师：表面上看是在写石灰，实际上是诗人也想像石灰那样留下什么？

生：清白。

师：于谦十二岁写下这首诗，而这首诗却成了于谦一生的写照。让我们静静的再来读这个词。生：清白。

师：孩子们，像《石灰吟》这样托物言志的诗有很多，此外古人还擅长用松、竹托物来抒发自己高远的追求，如果去我们学过的《青松》《竹石》，（课件出示《竹石》）谁来读一读？生：读诗。

师：清朝诗人郑燮，就是用竹子来表达自己坚韧不拔的精神，再来感受现代诗人陈毅的《青松》一起来

生：齐读

师：每每读这青松，总让人想起陈毅元帅那刚毅的性格，任何时候都不向恶势力低头的品格，这些诗都是诗人借助事物来抒发自己内心无限的情怀，请同学们继续收集这类诗，来办一期手抄报。同学们，这节课我们走进了于谦，走近了他的石灰吟，这首脍炙人口的古诗呀，也

被很多书法家创作成一幅幅优美的书画作品。同学们一起来欣赏，这是横排格式的，这是竖排格式的，同学们说美不美？

生：美。

师：同学们猜一猜这是那位书法家写的？

生：

师：你知道是哪位书法家写的？我看见有同学笑了，是的，就是站在你们面前的杨老师写的。只要同学们用心，你也能成为一名小小的书法家。现在请同学们拿起笔来，在老师给同学们发的练字纸上，两种格式上任选一种，来一展身手吧。

生拿练字纸练子。

师：注意写字姿势，身正、肩平、足安。由于时间关系，你的这幅作品留到课下创作好吗？创作完可以交给你的班主任老师，也可以贴在你制作的手抄报上，等让大家一起欣赏好不好？下课！

板书：

石灰吟

明于谦

清白托物言志

关于石灰石知识讲座心得体会报告二

购货单位：_________________，以下简称甲方;

供货单位：_________________，以下简称乙方。

经甲乙双方充分协商，特订立本合同，以便共同遵守。

第一条产品的名称、品种、规格和质量

1.产品的名称、品种、规格

(1)sc6350水箱换向器22*16*8;

(2)20w换向器20.3*16*10;

(3)摇机换向器15.2*13*8

讨论

讨论

2.产品的技术标准(包括质量要求)，按下列第项执行：_________________

①按国家标准执行;

②按部颁标准执行;

③由甲乙双方商定技术要求执行。

第二条产品的数量和计量单位、计量方法

1.产品的数量：_____________。

2.计量单位、计量方法：______________。

第三条产品的包装标准和包装物的供应与回收：_____________。

第四条产品的交货单位、交货方法、运输方式、到货地点。

1.产品的交货单位：______________。

2.交货方法，按下列第项执行：_________________

(1)乙方送货

(2)乙方代运

(3)甲方自提自运。

3.运输方式：_____________。

4.到货地点和接货单位(或接货人)_____________。

第五条产品的交(提)货期限：_________________

第六条产品的价格与货款的结算

1.产品的价格，按下列第项执行：_________________

(1)按甲乙双方的商定价格

(2)按照订立合同时履行地的市场价格;

(3)按照国家定价履行。

2.产品货款的结算：_________________产品的货款、实际支付的运杂费和其它费用的结算，消石灰购销合同按照中国人民银行结算办法的规定办理。

第七条验收方法_____________。

第八条对产品提出异议的时间和办法。

关于石灰石知识讲座心得体会报告三

甲方：(以下简称甲方)_______________乙方：(以下简称乙方)_______________甲乙双方经过友好协商，明确了双方权利、义务和责任。

遵照平等、自愿、公平和诚信的原则，买卖双方协商一致，订立本合同。

一、商品条件

二、货物的送货地点：甲方指定工地。

汽车运输，货物卸装由乙方负责。

如需发票，甲方需支付5%的费用。

三、税务发票由甲方负责。

四、质量验收：甲方应派专人对货物的数量、质量进行验收，如有异议，甲方在收货之日起必须当天向乙方提出，如不合格甲方有权拒收。

乙方必须无条件将该批原材料运转出场，由此产生的费用由乙方承担。

五、货款结算：按照实际供货量(以甲方收货单为准)。

甲方每月月底按项目部审核后的本月供货总额的50%向乙方支付货款。

货物送完后180个工作日内付清全部余款。

如违约，甲方需承担货款总价的2‰每天的违约金。

六、甲方根据施工安排，应向乙方提供一个需求计划，乙方保证计划组织生产和储备。

确保供货及时连续，需方在要求供货时，须提前1—2天通知对方。

七、合同价格在合同履行起内保持不变，如遇不可抗击力致使石灰成本增加，需要变更时，双方另行协商。

八、本合同发生纠纷时，双方都可向当地的人民法院提起诉讼。

九、本合同未尽事宜，经甲乙双方协商后，可另行补充条款，补充条款作为合同附件与合同具有同等效力。

十、此合同一式贰份，双方各执壹份，自签订之日起生效，工程完工后余款付清后自行解除。

甲方：_______________(盖章)法定代表人或委托代理人：_______________开户行及帐号：_____年_____月_____日

乙方：_______________(盖章)法定代表人或委托代理人：_______________开户行及帐号：_____年_____月_____日

关于石灰石知识讲座心得体会报告四

 师：胸有诗书气自华，读诗能陶冶人的情操。以前我们学了很多古诗，今天我们再来学习一首古诗。     (师板书诗题《石灰吟》，生读题) 

   师：诗的作者是谁呢?下面我们打开书，了解一下。 

   师：全诗共28个字，你都读对了，真了不起。读对字音对你理解古诗的意思很有好处。我们一起来读。    (生齐读) 

师：简介作者于谦。请同学们通过课件来认识石灰。 

质疑：那么这司空见惯的石灰，有什么值得赞美的呢?让我们跟随诗人于谦一起从诗中寻找答案吧。 

    师：同学们来读一读诗，注意读准字音，可以读出声音。谁愿意来? 

(指名读) 

下面老师要看看同学们的自学能力，借助书本注释和工具书，可以用笔写下自己的收获和疑问。    (生自学) 

   师：1.教学本课生字“焚”和“烧”对比。这两个字都带有“火”字旁，但因为字的结构不同，“火”字旁的写法就不一样：“焚”字是上下结构，“火”字写得舒展;“烧”字是左右结构，左边的“火”字旁就要注意让位了，把最后的捺笔变成了点。2.“粉骨碎身”容易读成“粉身碎骨”3.“锤”字的笔画比较多，意思是用铁锤砸。4.“锤”和“击”用“千……万……”连接，请生说有关“千……万……”的词语。) 

师:现在小组的同学一起来交流交流，因为三人行，必有我师。 

        (生小组交流,理解诗中词语意思)

 师：指名学生朗读古诗，注意刚才所提醒的地方。 

【过渡】读古诗不仅要把字音读正确，句子读通顺，还要读出诗的节奏。 

(师范读，请学生划出节奏) 

石灰吟 

     (明)于谦 

千锤/万击/出深山，烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/全不怕，要留/清白/在人间。 (指名请生朗读古诗， 集体读古诗) 

【过渡】读着读着，我们的眼前仿佛出现了一幅幅画面。下面我们就来看看这些画面吧。 

师：(第一、二句诗)从这两句话中，你想象到一幅怎样的画面?    生：石灰石从深山里出来，再到石灰窑里煅烧，它一点都不拍，好像很平常一样。 

 师：从这两句你体会出什么?     生：石灰不怕困难的品质。 

    师：石灰石是经过(千锤万击)才被运出山的。(锤：敲打，击：撞击，千锤万击：形容开采石灰非常的艰难) 

师：开采出来的石灰又被运到石灰窑里经受—— 生：烈火焚烧。 

师：可是石灰石对“烈火焚烧”是怎样的态度呢?  生：若等闲。 

(若等闲：好像一件平平常常的事情) (请生翻译一、二两句诗的大体意思) 

师：(第三句诗)请生自读，想想这句话是什么意思? 面对着“粉骨碎身”石灰害怕了吗? 生：没有 

师：那么，它害怕什么? 

生：失去清白。(第四句诗：要留清白在人间。)

师：同学们看，石灰石先是“千锤万击”才从大山中开采出来，接着又经受了“烈火焚烧”，最后变的“粉身碎骨”，可是这些它都不害怕，它害怕(失去清白)，所以它“要留清白在人间”。 

生：合作交流翻译整首古诗。 

师：(一读)同学们，这首诗是于谦少年时代写的，少年时代，正是一个人开始思考人生价值的时代呀，当他看到石灰的生产过程时，深有感触，就写下了这首诗。同学们，我们现在也到了十一、二岁的年纪了，假如你就是当年那个爱思考的小于谦，你会怎样诵读你写的这首诗? 

(生自由读) (指名读) (齐读) 

 师：(二读)好一个意气风发的小于谦。长大成人并且为官多年的于谦，当他回首自己坎坷的为官生涯时，又想起了少年时代写下的这首诗，他会怎样读这首诗呢? 

(指名学生读诗) 

师:(三读)于谦为国为民立下了许多功劳，可他却遭到争权夺利的朝廷的迫害。当他戴着脚镣手铐走上刑场的时候，他又想起了石灰，想起了少年时代写的这首诗，他又会怎样诵读这首诗呢? 

(全班同学齐读) 

师：于谦的生命就要结束了，可他这一辈子没有白活，他在人世间留下了——  生：清白!  

师：于谦的诗我们学完了，通过于谦的诗你觉得我们可以向他学什么?    生：我们应该学习他这种不同流合污，坚决同恶势力斗争的精神。    师：同学们，我们这首诗学到这里，表面上看是在写“石灰”，其实字里行间都隐隐藏着作者于谦自己的身影，于谦也正是借石灰抒发了自己的人生志向，这种写法叫做“托物言志”。 

 作业： 1.做巩固练习 

2.背诵《石灰吟》，理解《石灰吟》的意思

关于石灰石知识讲座心得体会报告五

采购方(以下简称“甲方”)：________________

法定代表人：________________

营业执照号码：________________

地址：_______________________

电话：_______________________

供货方(以下简称“乙方”)：________________

法定代表人：________________

营业执照号码：________________

地址：_______________________

电话：_______________________

根据《中华人民共和国民法典》及有关法律、法规，为规范采购行为，保护双方的合法权益，保证建设工程的顺利进行，经甲乙双方协商一致，同意签订本合同，以便共同遵照执行。

风险提示：________________买卖的标的物

双方一定要明确约定买卖产品名称、品牌、规格、型号、等级，生产厂家，数量等详细内容，尽可能把产品的各项标示都作为标的内容写进合同。如有样品的，双方应封存样品并可进行公正。防止因产品约定不清，而就所提供合格与否产生纠纷。

同时，要求供货方对产品的所有权及处分权作出保证或承诺，防止其产品上存在权利限制，如产品被出租、抵押、涉嫌侵犯他人的知识产权等影响到标的物的交付。

一、货物清单

以上价格是到甲方施工现场全路段的交货价，含材料采购费、运输费、自然损耗、装卸费、过桥过路费、所有税费及可能的涨价因素等一切费用采购单价，合同执行过程中不做任何调整。

二、质量要求

块状石灰含量不低于_____%，杂志不超过______%。

三、交付要求

1、合同货物的包装：__________方负责合同货物的包装。

2、合同货物的交货

乙方交货时间：__________________________________。

乙方交货地点：__________________________________。

3、合同货物交付要求：_____方根据甲方要求的数量、型号规格为包装单位，在规定的时间内将货物送达甲方指定的交货地点，货物至交货地点前的运输、保管风险由乙方承担。

四、验收标准

1、质量验收：以第二条的标准为准，若乙方供应的材料不符合质量要求，甲方有权拒收，所造成的一切责任和损失由乙方承担。对于甲方料场的不合格材料甲方不承担装车费用。乙方如不处理，方拥有自选处置权。

2、数量验收：按现场数量进行数量验收。

五、付款方式

1、乙方自行垫支材料的采集费、运杂费等一切费用。

2、待甲方从业主处计量，计量款到后一个星期内支付______%的余款，剩余的______%待下次计量款到后支付，余留_______%作为履约保证金。

六、违约责任

1、乙方供应的材料没有按约定的时间保质保量到达甲方现场，延误施工生产，造成甲方的经济损失，由乙方负责按合同价款的_______%赔偿，甲方有权减少乙方的供应数量直至解除合同。

2、乙方供应的材料质量不符合工程需要，影响工程质量造成甲方的经济损失，由乙方负责赔偿甲方工程返工、修补及相关生产的所有费用。

七、合同终止

如果一方严重违反合同，并在收到对方违约通知书后在______天内仍未能改正违约的，另一方可立即终止本合同。

八、争议解决方法

签约双方在履约中发生争执和分歧，双方应通过友好协商解决，若经协商不能达成协议时，可向合同签订地人民法院提起诉讼。受理期间，双方应继续执行合同其余部分。

九、其他

本合同正本______份，具有同等法律效力，甲、乙双方各执______份。合同自签字之日起即时生效。

本合同未尽事宜，由双方协商处理。

补充合同与本合同具有同等法律效力。

甲方(盖章)：________________

签约代表：________________

签约时间：__________________

乙方(盖章)：________________

签约代表：________________

签约时间：_________________

关于石灰石知识讲座心得体会报告六

甲 方：石灰岩采石场法定人(以下简称甲方)

身份证号码：

乙 方：(以下简称乙方)

身份证号码：

转让事由：

一、原采石场法定代表因家庭孩子就学，本人所做其他工作烦重，无能力参与采石场的各项工作，为使该石场能正常运转。经甲、乙双方议定，甲方自愿将采石场的个人股份转让给乙方，转让资金(石场资产折币)共万(￥)元整。

二、自乙方从接手该股份之日起，甲方在过去采石中发生的各种债务与乙方无关，由甲方自行处理。

三、过去该采石场中甲方所投入的股份所发生的效益从转让之日起一并与甲方无关。乙方从年月日开始，石场所产生的效益、债务由乙方自行安排。

四、从转让之日起，石厂的一切责任由乙方和相关三位股东自行承责任担。

五、以上转让协议一式三份，双方签字生，石场、甲方、乙方各持一份为凭，如有反悔，所有损失将由返悔方承担。

甲 方：

乙 方：

石场股东签字：

年 月 日、