转变观念勇担当的心得体会(精选18篇)

总结心得体会是我们成长和进步的重要途径之一。写心得体会时，可以多角度思考问题，提供多元化的观点和思考。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

转变观念勇担当的心得体会篇一

第一段（引言）：对于人来说，旧有观念往往是一种障碍，阻碍我们的成长和进步。然而，只有当我们能够认识到并积极转变这些旧有观念时，我们才能够不断地在不断变化的世界中适应和发展。通过我的经历和体会，我深刻地理解到转变旧有观念的重要性，并收获了宝贵的心得体会。

第二段（观念的束缚）：旧有观念常常是我们从小形成的价值观和思维模式，在很大程度上限制了我们的思考和行为。例如，许多人认为成功一定要通过传统的途径，如考取名牌大学或从事稳定的职业。然而，随着社会的变化，这些观念可能已经不再适应新的时代需求，而我们必须学会转变旧有的观念才能融入这个变化较快的社会。

第三段（转变旧有观念的重要性）：转变旧有观念对个人的成长和进步至关重要。当我们不断地推翻已有的思维定势，思考更广阔的可能性时，我们才能够找到新的解决问题的方法，并迎接挑战。同时，转变旧有观念还有助于提高我们的创造力和创新能力，在面对日益加剧的竞争中保持自己的竞争优势。

第四段（转变旧有观念的难点）：然而，要转变旧有观念并不容易。人们往往习惯于自己熟悉和舒适的状态，不愿意改变，甚至对于新的观念持怀疑态度。这种固执的思维模式可能成为我们转变的障碍。而要克服这一困难，我们需要有意识地去寻找新的观点和新的经验，多与不同背景的人交流，不断学习和尝试。

第五段（转变旧有观念的方法和心得）：我通过个人的经历体会到了一些转变旧有观念的方法和心得。首先，我们要保持开放的心态，愿意接受新的观点和想法。其次，我们要主动学习和更新知识，不仅限于自己擅长的领域，从而拓宽自己的思维。此外，我们还要勇于挑战自己和面对困难，不断超越自我。最重要的是，我们要坚持并相信自己的能力和潜力，相信通过转变旧有观念，我们能够取得更好的成就。

总结：转变旧有观念不仅是一种必要，更是一种智慧。通过转变旧有观念，我们能够打破旧有的思维定势，开拓新的视野，并更好地应对社会的变化和挑战。只有保持开放的心态，积极学习和不断挑战自己，我们才能够实现个人的成长和进步。因此，我深信转变旧有观念是一个不断探索和发展的过程，也是人类前进的源动力之一。

转变观念勇担当的心得体会篇二

近年来，服务业的发展日新月异，服务观念的转变成为一个重要的课题。作为一个从事服务行业的人员，我深刻体会到服务观念的重要性。在实践中，我逐渐领悟到了转变服务观念的必要性和可行性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，转变服务观念需要从“顾客至上”到“顾客和企业共赢”的转变。过去，很多企业的服务理念只是单纯地追求顾客满意度，而忽视了企业自身的经营利润。然而，现在的竞争环境日趋激烈，单纯追求顾客满意已经远远不够。我们需要明白，只有顾客和企业共同成长、共同受益，才能够确保长期的合作关系。服务不仅仅是为顾客提供产品或者解决问题，更需要站在企业的角度思考，推动企业的发展和创新。

其次，转变服务观念需要从“被动服务”到“主动服务”的转变。传统的服务模式通常是等待顾客提出需求后再进行服务，这样的模式很容易导致服务的被动性。然而，现在的竞争环境要求我们更加主动地了解顾客的需求，并主动提供解决方案。我们需要通过各种渠道了解顾客的需求和喜好，提前准备好相应的服务方案。只有通过主动服务，才能够提高顾客的满意度，并赢得市场的竞争优势。

第三，转变服务观念需要从“机械化服务”到“个性化服务”的转变。传统的服务模式往往是标准化和一刀切的，无法满足顾客多样化的需求。而现在的市场要求我们能够提供个性化的服务，真正站在顾客的角度思考问题，根据顾客的特点和需求进行定制化的服务。个性化服务能够使顾客感受到被重视和被关心，提高顾客的归属感和忠诚度。

第四，转变服务观念需要从“一次性服务”到“持续性服务”的转变。过去很多企业的服务理念只是重视一次性交易，而忽视了与顾客之间的长期关系。然而，现在的竞争环境要求我们能够与顾客建立起长期稳定的合作关系。我们需要关注顾客的满意度，并不断改进服务，为顾客提供持续性的增值服务。只有通过与顾客的长期互动，才能够建立起深厚的信任关系，并在市场中保持竞争优势。

最后，通过转变服务观念，我深刻体会到了服务的核心是关注顾客和企业的共赢。只有站在企业的角度思考，推动企业的发展和创新；只有通过主动服务，提高顾客的满意度，并赢得市场的竞争优势；只有提供个性化的服务，使顾客感受到被重视和被关心；只有与顾客建立持续性的合作关系，才能够在市场中保持竞争优势。只有转变服务观念，我们才能够顺应时代的发展，适应市场的需求，并实现自身的长足发展。

总之，转变服务观念对于服务业的发展至关重要。通过转变服务观念，我们能够更好地理解服务的本质，满足顾客的需求，提升企业的竞争力。作为一个服务行业的从业者，我将不断学习和实践，努力转变自己的服务观念，为企业和顾客提供更优质的服务。

转变观念勇担当的心得体会篇三

担当是每个人在生活中都需要具备的品质。在工作、学习和生活中，担当不仅可以帮助我们承担责任，还能让我们更好地面对挑战，实现自己的目标。但是，在实践中，我意识到自己对担当观念的认识还不够深入，需要进一步的加强。在这方面的思考与实践中，我渐渐领悟到了几点体悟。

首先，担当是一种责任感的表现。在工作中，每个人都有自己的分工和职责，只有真正地担负起自己的责任，才能够为自己的工作贡献力量。我曾经在团队合作中遇到过一个问题，当时大家都想要推卸责任，认为自己所承担的责任已经够多了，没有能力再承担更多的任务。然而，领导及时地提醒我们，每个人都应该有一颗担当之心，敢于承担责任。没有人能够一人包揽所有的责任，但是每个人都可以在自己的领域内尽力承担。只有在担当中，我们才能够真正地理解团队的重要性，也能够体会到合作带来的力量。

其次，担当需要积极面对挑战。面对问题和困难时，我们不能退缩，而是要敢于面对，积极寻求解决办法。在我个人的成长过程中，我曾经遇到过很多困难，有时甚至觉得无法承受。但是，当我意识到逃避并不能解决问题时，我决定勇敢地面对挑战。我学会了分阶段解决问题，针对每个困难的不同方面进行分析，然后制定相应的解决方案。通过这样的实践，我不仅学会了勇敢面对问题，也逐渐培养了自己解决问题的能力。担当让我在面对挑战时变得更加坚强和勇敢。

此外，担当也需要坚定的决心和毅力。在实现自己的目标过程中，我们常常会遇到各种各样的困难和阻碍。当困难来临时，我们需要坚定自己的信念，不被困难击倒，用坚定的决心和毅力坚持下去。曾经，我有一位朋友在成为一名优秀的画家的道路上遭遇了很多挫折，他的家人和朋友都建议他放弃，但是他没有放弃，他相信只要坚持下去，总会有希望的一天。最终，他在苦苦追求下实现了自己的梦想。正是因为有了担当，他才能够坚持不懈地追逐自己的梦想。

最后，担当是一种对社会的负责。在我们的生活中，每个人都是社会的一部分，我们应该为社会做出自己的贡献。担当使我们始终保持积极向上的心态，愿意付出努力来改变自己和改变社会。通过实践中的担当，我深切体会到为社会做贡献的重要性。每一个人都有自己的特长和优势，只要我们将这些优势发挥出来，为社会尽一份力量，我们就可以改变自己和改变社会。

总之，担当是一个综合性的品质，它要求我们承担责任、面对挑战、坚持决心和为社会贡献。通过担当的实践，我们不仅能够完善自己，提升自己的能力，还能够为社会的发展做出积极的贡献。只有在担当中，我们才能够真正实现自己的梦想，成就自己的人生。因此，我们应该积极增强担当观念，将其融入到我们的日常工作、学习和生活中，用担当的态度去面对挑战，追逐自己的梦想，为社会做出自己的贡献。

转变观念勇担当的心得体会篇四

在传统的家庭文化中，父母是家庭的主宰，他们拥有着最终的决策权和行为方式。然而，这种过于保守的家长观念现已逐渐被新时代下的父母们所抛弃。从父母对孩子的教育方式和态度上，可以看到家长观念在逐渐变化。

第二段：认知变化。

在过去，很多父母强调的是家庭的传统价值观，强调子女们的“乖巧”、“懂礼貌”，忽略了他们的个体价值和自由意志。但是，现在的家长不再将孩子们的未来视为自己的投资，而是将孩子作为真正的生命体来看待。家长们意识到，孩子的成功和快乐并非只是来自于学科知识和成绩，更来自于对生活的态度和人格品质。

第三段：变革行动。

在过去，父母可能会将孩子看为拥有所谓的“完美”素质的模版，以此评定自己在育儿方面的成果。但是现在，家长们的观念已经发生了转变。他们更强调孩子的独立性和自我意识，注重让孩子们拥有自己的意志和选择。家长们开始了解到一个孩子的塑造取决于对孩子个体的尊重和对其如何发展的支持，而非仅仅把孩子当成一个“图像”来打造。现如今，许多家长朝着一个更加开放、科学和灵活的方向发展。

第四段：依据个体差异。

每个孩子的个体差异是显而易见的。因此，新时代的家长们开始注重这一点。为了真正满足孩子的需求和兴趣，他们往往会选择更灵活多变的教育形式，例如旅游、音乐、艺术和体育等活动。对于某些有一定特殊需求的孩子，他们也会接纳和支持孩子的发展。在这样的背景下，孩子的成长更加多元化，更适应他们个性的特点。这可以培养出充满自信、创造力和独立性的人格。

第五段：总结。

总之，家长观念已经经历了一次革命。现在，越来越多的父母开始注重孩子的独立性、个体价值和自我实现。而这些变革已经反映在了家庭教育的形式和态度上。俗话说，“改变源于认识的转变”，随着家长观念的变迁，教育方式正在发生重大的转变，这将有益于孩子们健康的成长。

转变观念勇担当的心得体会篇五

现代社会发展迅猛，新技术、新理念不断涌现，互联网的兴起更是带来了一场前所未有的变革。在这个变化万千的时代中，我们每个人都需转变观念，勇担当起自己的责任。下文将分别从变革所带来的机遇与挑战、转变观念的重要性、如何转变观念以及将观念转变为行动这四个方面进行论述。

二、变革所带来的机遇与挑战。

科技的进步为我们提供了更多机遇。例如，互联网的发展不仅为传统企业提供了更多拓展的空间，还催生了大量的互联网创业项目。同时，科技的进步也带来了新的挑战，比如职场竞争加剧，知识更新速度加快等。

观念是人们认识和评价客观事物的方式和准则。在快速发展的社会中，传统观念已经无法适应新的形势，因此转变观念成为了必然的要求。只有转变观念，才能适应新的环境，迎接变革带来的机遇。

四、如何转变观念。

首先，要增强学习的意识。通过不断学习，了解新的科技发展趋势，掌握新的知识和技能。其次，要主动适应变化。面对变化，我们不能害怕，而是要勇敢接受挑战，主动适应新的环境。最后，要转变自己的思维方式。传统思维方式可能会阻碍我们对新事物的接受，我们应该灵活运用不同思维模式，开拓新的视野。

五、将观念转变为行动。

转变观念只是第一步，更重要的是将观念转变为行动。要将观念贯彻到行动中，付诸实践。例如，学习新知识后，要将其应用到具体工作中，不断提升自己的能力。同时，要善于抓住机遇，在实践中发现新的机会。

六、结论。

转变观念勇担当是我们在快速发展的时代中不可或缺的素质。只有转变观念，我们才能抓住机遇，迎接挑战，不断超越自我。因此，我们应该增强学习的意识，主动适应变化，转变思维方式，并将观念转变为行动。只有这样，我们才能在这个变革的世界中取得更大的成功。

文章长度：454字。

转变观念勇担当的心得体会篇六

担当观念是指一个人在工作和生活中，承担起责任，勇于面对各种挑战的态度和行为准则。对于个人来说，担当观念是一种责任感和使命感，是实现自我价值的关键。担当观念不仅关乎个人，也关乎团队和组织。在团队合作中，只有每个人都能增强担当观念，才能将整个团队推向更高的发展。以下是我在工作和生活中对增强担当观念的体会，希望与大家分享。

担当观念的核心是责任感，只有增强责任感，才能更好地树立担当观念。在工作中，我始终明白自己的责任和职责，努力做到尽心尽力，不推诿、不推卸责任。每次接到任务，我都会主动思考如何更好地完成，尽可能减少他人的负担。在生活中，我也明白自己作为一个家庭成员的责任，时刻关注家人的需求，主动承担起各种家务事。只有每个人都能增强责任感，才能使团队和家庭更加和谐，共同发展。

第二段：勇于面对困难，寻找解决办法。

在实践中，担当观念要求我们勇于面对困难，积极主动寻找解决办法。在工作中，我遇到各种问题时，首先会冷静下来，分析问题产生的原因，并尽快采取有效措施解决问题。如果问题超出我的能力范围，我会主动寻求帮助，借鉴他人经验，共同解决问题。在生活中，我也养成了积极面对困难的态度，不轻易退缩。即使遇到困境，我会思考自己可以怎么做，积极寻找解决办法，不畏挑战地面对问题。

第三段：思考未雨绸缪，做好长远规划。

担当观念还要求我们思考未雨绸缪，做好长远规划。在工作中，我会提前预见可能出现的问题，做好预案和规划。我会努力学习和提升自己的专业知识和技能，为未来的工作做好准备。在生活中，我也会思考未来家庭的需要，合理规划财务和生活，为家庭的发展提供保障。只有及时思考和规划，才能更好地做好工作和生活，以及应对各种不确定因素。

第四段：倡导团队担当，共同发展。

作为一个团队成员，我始终意识到在团队中增强担当观念的重要性。我尝试着与团队成员分享自己的经验和心得，帮助他们提高责任感和担当观念。同时，我也尊重和倾听他人的意见，与团队成员共同探讨问题，找到最佳解决办法。通过团队的充分合作，我们共同发挥优势，逐步实现个人和团队的目标。

第五段：总结与展望。

通过这段时间的努力，我深刻认识到担当观念对个人发展和团队发展的重要性。增强担当观念需要不断地努力和提升，需要我们时刻保持警醒，不断追求卓越。在未来，我将继续加强自己的责任感和担当意识，为个人的成长和团队的进步努力奋斗。同时，也希望更多的人能够认识到担当观念的价值，共同推动社会的进步和发展。

通过增强担当观念，我们能够更好地面对工作和生活中的各种挑战，发挥自己的价值，为团队和家庭做出更大的贡献。担当观念是我们每个人都应该培养和坚持的品质，它将永远伴随着我们前行。只有不断提升担当观念，我们才能更好地实现自己的人生价值，为社会的进步和发展做出应有的贡献。

转变观念勇担当的心得体会篇七

学习是每个人成长的必经之路，但是，许多人却对学习抱着一种消极的态度，认为学习是一种痛苦和负担。然而，经过多年的学习与实践，我逐渐认识到学习观念的重要性，并开始尝试转变我的学习观念。在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会。

首先，我明白到学习是一种内在的驱动力。许多人认为学习是为了应付考试或者满足社会和家庭的期望，形成了一种被动的学习态度。然而，当我开始将学习作为一种自我成长和发展的动力时，学习变得更加有意义。我开始主动寻找知识和经验，不断拓展自己的视野和思维方式。我发现自己对学习的热情不再依赖外部的压力和奖励，而是源自内心的渴望和动力。

其次，我意识到学习是一种持续不断的过程。在传统的学习观念中，学习往往被视为一段有限的时期，比如上学阶段。然而，现实生活中的学习无处不在，无论是工作中的技能提升、兴趣爱好的培养，还是个人性格的塑造，都需要持续的学习和成长。当我意识到学习是一种终身的过程时，我开始主动寻找学习的机会和资源，不仅仅局限于课本和学校教育，还去关注各种实践经验和跨领域的知识。我发现，只有保持持续的学习，才能不断提升自己的综合素质和能力。

再次，我明白到学习是一种自我探索的过程。传统的学习观念往往强调知识的灌输和记忆，由于过于功利和结果导向，容易陷入死记硬背和应试的怪圈。然而，当我开始将学习视为一种自我发现和认知的过程时，学习变得更加有趣和富有挑战性。我开始探索自己的兴趣和天赋，并在学习的过程中发现自己的优势和潜力。我发现，只有通过自我探索和实践，才能更好地理解和运用所学的知识。

最后，我体会到学习是一种社交的过程。过去，我认为学习是孤立的个体活动，只需要一个安静的环境就可以。然而，通过与他人的交流和合作，我发现学习变得更加互动和丰富。我开始积极参与讨论和团队合作，与他人分享我的思想和观点，从中获得不同的观点和反馈。我发现，与他人的交流不仅可以加深对知识的理解，也可以拓宽自己的思维和视野。在集体学习和团队合作的过程中，我体会到了合作的乐趣和力量。

综上所述，通过转变学习观念，我逐渐认识到学习的意义和价值。学习不仅是一种获取知识和技能的手段，更是一种自我成长和发展的过程。当我们将学习视为一种内在的驱动力、持续不断的过程、自我探索的机会以及社交的体验时，学习会变得更加有意义和有价值。我相信，在转变学习观念的过程中，我会继续不断探索和成长，实现自己的人生价值。

转变观念勇担当的心得体会篇八

转变观念是一种改进工作，优化工作的重要途径，那么怎么来写一篇转变观念。

自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学习方式。而自主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。因此，领悟和研究课堂教学中师生互动的内涵与特征，不仅有利于教师教学观念的转变，而且有利于学生学习能力的培养，更有利于课堂教学效率及教学质量的提高，这是我从事多年教学的实践体验。

一、领悟师生互动的本质内涵是转变教学观念的根本。

师生互动是在班级的组织形式中产生的，不仅有着社会关系中的人与人之间互动的一般属性，更具有其自身的特殊属性。从课堂教学这个层面上分析，这种互动的特殊性是它内在本质内涵的必然反映，其基本特点可具体概括以下三个方面：

1、师生互动的理解性。

师生互动是一种非直接的互动，它是以语言符号为沟通媒体进行的。在这个过程中，双方对对方及其符号的理解与领会，决定着互动的维持与延续。而教师与学生的年龄、阅历、知识、经验等方面都存在着一定的差异。所以有时教师意欲达成，学生却对同一语言符号的一致性不能理解或理解不到位。这就需要教师明确自己表达的目的与意图，创设特定的语境，审视特定的“符号”，调动储存在学生大脑中的信息，进行理解和意会。有一次听：一位教师的课时，教师发觉课堂的纪律不好，便对全体同学说：“我们看哪一组的纪律最好?”一位学生却马上站起来说：“第二小组的纪律最好。”这里，教师关心的是整个课堂的纪律，示意课堂上要安静。这位学生却关心的是言语的表面含义，所以理解上出现偏差。可见，互动双方有时作为中介的语言总是赋予自我理解的意义后，作出自己的选择或行动。只有当双方取得一致的理解时，才有可能达成师生互动的原本目的。

2、师生互动的形成性。

师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或知识占有者的同质倾向，也反映了他们之间文化类型的差别或文化品味的异质现象。但是作为教育主体的行动者，不管是教师还是学生，都处在不断成长和发展之中，只是两者发展的需求不同，所以追求的目标亦不一样。教师关注的往往是独特的教育效果和广泛的社会影响，学生向往的是知识技能的获取和良好的自我形象。尽管如此，双方都在借助对方的交往不断地自我建构，自我发展，自我完善。所以，教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程，又是学生学问和个性形成的过程，师生互动则是一种以成长和发展为目的的互动。

3、师生互动的反思性。

塑造自我并非是一蹶而就的简单化和直线式的过程，它需要付出艰苦的努力。就其教学活动的实质来看，它又是伴着经常不断地自我肯定和自我否定来推进的。师生正是通过这样的方式对自己的知识经验进行筛选和加工，控制着自我多方面的发展后形成自我同一性。这恰恰反映了其内在的反思特点。正如一位教育家所言：“在现代性的情境下，变化的自我作为联结个人改变和社会变迁的反思过程的一部分探究与构建。”可见，教育过程始终伴随着反思的存在，师生之间的互动就是一个不断反思的推演过程。

综上所述，教学互动的过程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反复过程，也是新课程理念下区别于其它互动的本质特征。

二、把握教学互动环节是提高教学质量的关键。

师生互动是实实在在表现于课堂教学之中的，从实践的层面来看，至少有三个重要环节：

1、教师的监督与学生的自律体现在教学的组织管理环节上。

小学生年龄小，生理、心理不成熟，很容易受教师权威的影响，具有突出的依赖性和向师性特点。所以，教师必须有目的、有计划、有组织地进行教育，并实施有效的监督和控制，这是不言而喻的事。教师的善教与学生的乐学体现在知识传输环节上。

学校教育是实现素质教育的主渠道，而教师是素质教育的主要实施者。为深化教育改革，全面深入推进素质教育，培养“面向未来，面向世界，面向现代化”的合格人才，促进学生全面发展，教师的教育观念必须从以教师为中心，重知识，轻能力的传统教学观念中转变，培养学生的能力，挖掘个性潜能，教会学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新能力，才能适应时代的要求。通过本书学习，使我成长了不少。现将学习情况总结如下：

一、转变教育教学观念。

传统教育教学模式是以教师为中心，对学生在教学中的主体重视不够，实行“填鸭式”教学，以应试为指挥棒，注意学生的基础知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养，忽视了学生的主观能动性，使学生自身潜能得不到发挥，个性特长得不到发展。要培养高素质人才，我们必须打破传统教育观念的束缚，积极探索符合时代潮流的教学之路。

过去考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力，这种能力是机械式重复记忆的结果。根本不反映学生的创造能力。创造能力才是出成果的源动力，对于我国的教育现状，我们应该实事求是，多一点危机感的好，更应该多一些启发式教育，注意学生的个性、思维、想象力的发挥，目的是培养创新能力。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是让学生被动地接受知识，消极地存贮知识。因此，素质教育的今天，教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外，教师更要端正教育观念，转化教育思想，正确认识素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，才能全面推进素质教育。

二、创新教育需要创新型教师。

创新教育从形式方面来说，创新教育要打破传统的教育格局，对传统教育要取其精华，创造出一种全新的教育模式，是以培养学生能力，提高学生综合素质，挖掘人的内在潜能为宗旨，弘扬人的主体精神，尊重学生的主体地位，可以说创新教育是素质教育的核心。从教育内容方面来说，要求教育工作者在施教过程中，注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新能力。实施创新教育，首先要解决教育观念，其次教师必须有创新能力和创新意识，再次教师本身要有创造性的素质。创造型的教师在教育活动中，往往喜欢使用灵活，更有实践性和创造性的方法，倾向于采取“建设性的行为”来发展学生的创造力，在各学科尤其是实验教学中，教师采取“建设性的行为”后如何培养学生的创新思维，创新能力其实施空间很大。注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新的实践能力，应培养学生从想说、想问、想做，发展到敢说、敢问、敢做，最后达到会说、会问、会做。这个过程要求教师要采取多种有效途径和方法，激发学生兴趣，引导学生独立思考，培养创新精神，提高实践能力，才能不断推动素质教育向纵深发展。

三、树立“发挥潜能，全面育人”思想。

素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的，它要求学生在各个方面都能得到全面发展。同时，素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。它面向全体学生，是一种使每个人都得到发展的教育。其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。也只有这样，才能充分发挥学生的学习积极性，拉近师生距离，使每个学生特长都能得到发挥，真正体现发挥潜能，全面育人的教育思想。

四、营造和谐的教学氛围。

情感因素在学习过程中的作用已经越来越被人们重视。教育的过程本是教师和学生不同生命体之间的信息交流，这信息不仅有知识的内容，更有情感的蕴涵，我们常会发现学生因喜欢某一位教师而努力学习他的课，这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正如心理学家罗杰斯所说：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为基础或前提的。”教师关爱学生，满腔热忱，耐心细致地对待每个学生是营造良好的教学气氛的关键，特别是对传统教育中被称作“后进生”的学生，教师更应想到“尺有所短，寸有所长”的道理，竭力地发现他们的优点并加以表扬。“爱人者人恒爱之”，只有在这种情况下，学生才会以更大的热情和信心投入学习，在课堂上也才能踊跃思考，勇于争辩，勤于动手。

五、培养自学能力，为终身教育打好基础。

在现代社会中，知识的飞速发展和个人领会吸收之间存在矛盾，学校教育不能保证学生在校期间所学的知识一辈子够用。因此，终身教育是未来教育的基本思想，所以，教师十分重要的任务是教会学生获取知识和信息，培养他们在综合、分析、研究过程中进行创造能力，使学生在自学中“自我完善，造就自我”，.只要教师持之以恒，循序渐进地狠下功夫，学生的自学能力是一定能够培养和提高的。

素质教育是一个系统工程，也是一项长期的工作，需要教师的不懈努力。从转变教育观念入手，不断探索教改的新思路。

进入21世纪后，中国教育围绕着经济建设这一中心所面临的挑战是当代科技的发展和人才的竞争。例如:知识经济占主导地位，将把素质教育从经济社会的边缘推向经济社会的中心;信息社会的到来，网络课程的开发，将对传统的教学过程从理论到实践提出挑战:基础教育培养目标的转变将摆上日程，必须在增加投入与开拓中小学生能力、素质上寻求解决办法;市场经济的发展，作为提高国民素质的基础教育，必须解决连串的新问题;加入世界贸易组织，基础教育不仅要面向国内市场，而且要面向世界市场，竞争将更加激烈，对基础教育的质量要求将更进一步提高。

面对新的形势，教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面相对滞后，“为应试而教、为应试而学”的倾向影响了青少年的全面健康发展，不能够适应社会主义现代化建设和提高国民素质的迫切需要。深化教育改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设事业的全局。

我认为：

1、教师要塑造学生，而不是“克隆”学生。

陶行知告诫教师说:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”这段话对我们教师应该是一种提醒和启发:不要嘲笑学生，即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好，教师如果能换一种眼光，换一种角度来看待这些学生，就会惊奇地发现他们是多么地有个性和有出息。

2、人才观:强调“多样化”

教师的学生观与人才观有相同的一面，但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用，人才观主要指把学生培养成什么样的人，用什么标准来评价学生。调查显示，在相当一部分教师的观念里，学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点，因此，许多教师仍然注重分数的作用，71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。，在有些教师看来，听老师话的学生才是好学生，有的老师甚至认为:老师的话对学生应该具有法律的效应，学生可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是:不听老师的话。在这种教育观念的指导下，他们的教育行为方式是:“我讲你记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下，听老师的话，按老师的教导去行动的学生，就受到嘉奖，其结果是一部分学生唯唯诺诺，一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里，好学生应该是“全优”的，各方面都应该是“尖子”，这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义，有时甚至用限制特长来谋求平均发展。

总之，新的学生观要求教师从一种全面的、发展的角度来看待学生，正如美国全国专业教学标准署对优秀教师提出的要求那样，“热爱学生，一心扑在学生身上，承认学生有不同的特征和天赋并且善于使每个学生全部学到知识。同时相信人的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能。”。教师只有树立正确的学生观，才能做到热爱学生、尊重学生，建立起民主平等、教学相长的师生关系，用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。

转变观念勇担当的心得体会篇九

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！我能够站在大家面前发表演讲，心情十分激动；能够讲述自己的学习心得体会，和大家一起分享，共同勉励，感到无比的幸福。今天，我作“转变思想观念，促进工作发展”的演讲。

为全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕市分行党委“四升两降”全年工作目标，促进经营业务发展，取得良好经济效益，行党委从201x年1月4日到201x年3月底在全行范围内开展以“谋发展、控风险、严管理、促和谐”为主题的学习教育活动。我参加了这次学习教育活动，认真学习了《中国农业发展银行----市分行“谋发展、控风险、严管理、促和谐”主题教育实施方案》和同志在“谋发展、控风险、严管理、促和谐”主题教育动员大会上的讲话。通过学习，我深深感到：这次学习教育活动非常及时和必要，对于统一全行员工思想，提升工作理念，促进业务发展，具有极其重要的意义。作为一名信贷员，我要切实转变思想观念，促进工作发展，以实现本次学习教育活动的初衷与目的。

转变思想观念，我要按照学习教育活动的要求进一步解放思想、转变观念，领会行党委“谋发展、控风险、严管理、促和谐”一系列精神实质和深刻内涵，自觉坚定地贯彻落实行党委的各项决策部署，消除陈旧观念，实现思想跨越，真正做到敢想敢干、敢为人先，以不甘落后、奋力争先的勇气，以艰苦奋斗、埋头苦干的精神，促进工作业务的发展，使自己各项工作在201x年有新的大突破，为行在201x年的快速发展，作出自己应有的努力与贡献。

转变思想观念的目的是为了促进工作发展，而工作是否发展决定于工作业绩；衡量一个人成功与不成功，优秀不优秀，关键是看工作成果；衡量一个人的能力是不看起点看终点，不看苦劳看功劳，不看过程看结果；世界上最优秀的人，就是想方没法完成任务的人，是不达目的誓不罢休的人，是顽强拼搏最终实现结果的人。所以，在转变思想观念，促进工作发展中，我要做到同志在教育活动动员大会上所讲到的三点：一是要在抓发展上取得新跨越，通过自己的刻苦勤奋工作，促进信贷业务的发展，取得实际工作成效。二是要在控风险上取得新突破，力争使自己所经手的信贷业务减少风险，直至实现零风险。三是要在严管理上取得新成效，要加强自己作风建设，增强执行力，做到有令必行，令行禁止，提高工作的精细化，实现一丝不苟、精益求精的要求。

我是一名信贷员，承担着银行的重要信贷工作职责，自己工作的好坏，直接影响着银行的'发展。我要把自己参加这次学习教育活动所受到的教育，获得的精神理念，落实自己的实际工作中。我要转变思想观念，振奋工作精神，加大工作干劲，不怕困难不畏艰辛，取得信贷工作的新突破，以良好的业务成绩促进银行在201x年的新发展、新跨越。具体说要做好三方面工作。

一是促进信贷业务大发展。我要按照银行信贷工作精神，念好优、强、大“三字经”，做优粮棉油信贷、做强商业性信贷、做大政策性中长期信贷，围绕-----新区建设、特色农业发展、新农村建设、产业集聚区建设、市投资和交通两大集团公司、水利建设等“六大板块”加大项目筛选、申报和实施力度，使自己信贷总量实现突破性增长。在促进信贷业务大发展中，我要服务好客户，具有顽强意志，致力业务发展，取得优良业绩；要勤上门拜访客户，做到诚信履约，诚实待客，为客户提供贴近的服务，提高对客户的吸引力；要真诚把客户视为朋友，用心服务，为客户排忧解难；始终坚持以客户为中心，坚持把客户利益作为第一考虑，真心真意展示我行优质服务形象，提高客户的忠诚度。我要做到性格活泼，热情大方，善于交际，适合不同层次客户的需要；为拓展业务，要不知疲惫地奔走，上下游说，攻堡垒，守阵地，用自己的执着揽住客户。我要根据银行布置下达的工作任务，订立自己的工作目标和工作计划，以自己的顽强拼搏、辛勤努力，争取完成和超额完成工作任务，向银行交出一份满意的答卷，争做一名优秀的信贷员。

二是提升信贷管理工作水平。作为一名信贷员，我深感自己责任重大，稍有疏忽就有可能造成信贷风险。为此，我要认真细致核查，切实把好信贷资产质量关。我要坚持银行制定的信贷管理制度，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性，都要仔细审查，切实提高信贷质量，做到既努力扩大信贷业务，又确保银行资产安全。

三是强化内控管理。我要执行好以经济资本为核心的风险和效益约束机制、以经济增加值为核心的绩效考核评价机制，努力追求业务发展和风险控制的内在统一。坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，进一步完善防范案件的长效机制，努力从源头上防范案件的发生。我要加强合规教育，自觉遵守懂得合规、主动遵循合规、尽职维护合规的工作目标，加强警惕，做好内控管理，防范金融风险，实现无违规无差错。

“谋发展、控风险、严管理、促和谐”主题学习教育活动还在进行中，我要深化自己的思想认识，继续参加学习教育活动，力争通过学习教育活动，全面提高自身素质，增强工作信心，积极拓展业务，取得优异成绩，实现银行开展主题学习教育活动的目标。

我的演讲完了，谢谢大家！

转变观念勇担当的心得体会篇十

近几年来，我在班级工作中，值得欣喜的一点做法，就是完成了一种思路上的转变从“保姆式”服务到“点菜式”消费。

“保姆式”服务要有“保姆式”班主任。这样的班主任有以下几个特点：一是细，事无巨细，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙课上，忙课间，忙室内，忙环境;三是烦，辛辛苦苦几年，终是空如许，反落得孤苦失落，惹人眼见心烦。“保姆式”老师“保育”出的学生也具有襁褓中婴儿的特点：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他学，靠你替他做;二是娇，满身委屈，老师和学生都是他的出气筒;三是独，凡事唯我独尊，老子天下第一。

事后，我沉思，我究竟有什么错?我不停地问，问自己，也问别人。我不停地想，想自己的做法，也想别人的做法。我尝试着，让学生去想，让学生去做，让学生去实践自己的未知。

直到近几年我才逐渐明白了其中的奥秘：教师就应该是教师，是授业的教者，更是传道的师者。班主任更应该研究传道之术，要授人以鱼，更要授人以渔;是学生的`引路人，更是学生的大朋友;是饭店的“老板”，更应是“侍者”。学生的受教育用商业宣传术语来表达，应该称为“点菜式”消费。

要让学生到你的“菜谱”上点到可口的“菜”，班主任必须具有几个方面的优势：一是博，博学多才，博闻强记。二是活，方法灵活，应变能力强。三是阔，心胸宽阔，有“肚里能撑船”的气度，放弃自己的师道尊严，与学生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公平合理。

一位班主任放下自己的师道尊严，以自己的德高身正，到学生中间去，共同研究班级建设大计，设计一项活动，帮助一位心理有问题的学生……这些都是令人快慰的事。

最近午休开始了，每年午休时的安全总是个大问题。在主题班会上，大家讨论了“中午我想干什么”这一主题。同学们各抒己见，如读书、下棋、看电视、玩游戏。接着又讨论“中午我应该干什么”，大部分同学回答，应该睡觉。最后讨论“中午我们最好干什么”，答案不言而喻。

所谓“点菜式”，并不是说学生点什么，班主任就给他什么。班主任应该有明辨是非的能力和意识。学生需要的，又是内容健康的，即使现在没有，我们也应该想方设法满足他们;有些低级庸俗的东西，要是现在已经有了，我们就必须马上把它们剔除。

班主任和他管辖的学生本来就是矛盾的双方，任何一方强起来，必然抑制另一方的发展。班主任若放低自己的位置，成了“保姆”，那么学生必然被宠得得意忘形;班主任如果把自己当成王者、圣者、法律的执行者，学生往往就敬而远之，或阳奉阴违。

采用开放式的像顾客点菜形式的管理方式，既尊重了学生的个性特点，又有利于培养学生健全的人格。学生在朋友似的老师面前会无拘无束，畅所欲言。老师也会在不知不觉中受到孩子们的感染，陶冶自己的性情。

学生是天真的、活泼的，像一张张雪白的纸，上面将留下什么样的痕迹，全凭我们指导着他们去写。写好写坏，老师有着不可推卸的责任。要想在每一张白纸上都留下整齐的字迹，每一位班主任都要不断地净化自己，充实自己，卸下“保姆”那副沉重的担子，用潇洒的身姿去迎接学生那“点菜式”的探求的目光。

班主任转变教育观念心得体会由教学反思网给大家收集整理,祝大家学习工作愉快。

转变观念勇担当的心得体会篇十一

担当，是一种积极主动、有责任感和使命感的行动态度。在现代社会中，担当观念变得尤为重要。作为一名普通的个体，我们要增强自身的担当观念，承担起个人责任，为社会的发展和进步贡献自己的力量。在这个过程中，我有幸结识了许多拥有担当精神的人，从中受益良多，并体会到了担当观念的重要性。以下是我对担当观念的一些体会和心得。

首先，担当观念是一种责任感和使命感的体现。具有担当观念的人们往往能够承担起自己的责任，将自己的任务看作是一项使命。我曾经认识一位物流专家，他在每一次任务中都能够以高度的责任感去完成，将每一个环节都做到尽善尽美。他常常说：“我知道，自己所做的工作虽然只是一个小小的环节，但如果我不去做好，整个物流过程都会受到影响。”这种责任感和使命感，促使他在工作中积极主动、勤奋努力，取得了显著的成绩。正是这种责任感和使命感，让他的担当观念得到了充分的体现。

其次，担当观念是一种积极主动的态度。具有担当观念的人们通常不会把责任推给他人，而是乐于主动地承担责任，并为解决问题积极地寻找办法。我曾经遇到过这样一个案例，一个团队中的同事在临时出现的问题面前，纷纷推卸责任。而其中一个同事却主动跳出来，积极地展现了他的担当精神。他不仅主动承担了责任，而且通过与团队成员的合作，积极寻找解决问题的方法。这种担当精神不仅为解决问题提供了可能性，也带动了整个团队的积极性，最终顺利地解决了问题。因此，担当观念的积极主动态度是实现团队目标和个人发展的重要保障。

再次，担当观念是一种价值观的表达。具有担当观念的人们往往能够树立正确的价值观，将个人利益和社会利益结合起来。我曾经在一份调研报告中看到，一位企业家在经营企业的过程中，始终坚持公平、公正的原则，为员工提供充分的培训和发展机会。他认为，企业的发展离不开员工的成长和壮大，只有共同进步，才能实现企业和个人的双赢。这种价值观的树立让他能够为企业和员工创造一个良好的发展环境，也赢得了员工和社会的赞誉。因此，担当观念的价值观对于个人和社会的发展都具有重要的指导作用。

最后，担当观念是一种对自我能力的肯定和提升。拥有担当观念的人们通常具备较强的责任感和使命感，对自己的能力和能够承担的任务有着清晰的认识。因此，他们往往能够积极主动地寻找机会，发挥自己的潜能并不断提升自己的能力。我曾经在一次项目中遇到过这样的例子。参与项目的同事，由于自身技术、经验较为薄弱，在项目过程中一直扮演着“学生”的角色。但他并没有因此优柔寡断，反而通过主动请教、学习和实践，迅速提升了自己的能力，并逐渐成为项目中不可或缺的一员。正是由于他拥有担当观念，对于自我能力有着清晰地认识，才能够顺利地迈向成功。

总之，担当观念是一种积极主动、有责任感和使命感的行动态度，具备担当观念的人们往往能够承担起个人责任，树立正确的价值观，并不断提升自己的能力。通过结识许多拥有担当精神的人，我深刻意识到担当观念对个人的成长和社会的进步具有重要的作用。因此，我们应该时刻保持担当观念，勇于承担自己的责任，为社会的发展和进步贡献自己的力量。只有这样，才能够真正实现个人的价值和社会的繁荣。

转变观念勇担当的心得体会篇十二

我认为：

教师的学生观与人才观有相同的一面，但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用，人才观主要指把学生培养成什么样的人，用什么标准来评价学生。调查显示，在相当一部分教师的观念里，学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点，因此，许多教师仍然注重分数的作用，71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。在有些教师看来，听老师话的学生才是好学生，有的老师甚至认为：老师的话对学生应该具有法律的效应，学生可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是：不听老师的话。在这种教育观念的指导下，他们的教育行为方式是：“我讲你记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下，听老师的话，按老师的教导去行动的学生，就受到嘉奖，其结果是一部分学生唯唯诺诺，一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里，好学生应该是“全优”的，各方面都应该是“尖子”，这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义，有时甚至用限制特长来谋求平均发展。

总之，新的学生观要求教师从一种全面的、发展的角度来看待学生，正如美国全国专业教学标准署对优秀教师提出的要求那样，“热爱学生，一心扑在学生身上，承认学生有不同的特征和天赋并且善于使每个学生全部学到知识。同时相信人的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能。”教师只有树立正确的学生观，才能做到热爱学生、尊重学生，建立起民主平等、教学相长的师生关系，用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。

教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质......

众所周知，新一轮基础教育新课程改革（简称新课改）是新中国成立以来所进行的第八次大规模改革，也是我国进入新世纪以来在教育领域进行的一次重要创新与探索。这次......

转变观念勇担当的心得体会篇十三

第一段：引言（200字）。

人的观念与时代的变迁密切相关，随着社会的进步与发展，无数旧有观念已经被证明是错误的或者是过时的。而一个人是否能够及时转变旧有的观念，是衡量其思维能力和适应能力的一个重要标准。在我的成长过程中，我也曾经历了一次次转变旧有观念的过程，这让我深刻体会到，要想取得进步，就必须敢于放弃过去的观念，并不断拥抱新的思维方式。

第二段：拒绝拘泥（200字）。

人的思维是容易惯性思维的，我们往往根据以往的经验和观念来推测和判断未来的事务。然而，当旧有的观念愈加落后和错误时，拒绝拘泥于旧有观念的束缚就显得尤为重要。我曾经坚信成功只有靠苦干，但当社会快速发展，只努力却不能保证成功时，我意识到自己的观念已经过时了。我开始学习理解创新和变革的重要性，并放弃了对旧有观念的依赖，转而关注新的思维和方法。

第三段：深入自省（200字）。

转变旧有观念需要我们深入自省，审视自己的思维方式和观念根源。在反思和思考的过程中，我们才能找到那些不合时宜，不利于个人或社会发展的观念，并做出改变。自从我开始重视思考和看待问题的多元性时，我意识到过去的观念有多么狭隘和片面。我开始主动寻求不同的观点和意见，积极倾听他人的建议和反馈，并在这个过程中逐渐转变了旧有观念。

第四段：灵活应变（200字）。

转变旧有观念要求我们具备灵活应变的能力，即在新情况下灵敏地调整思维模式和行动方向。随着社会变革的加速，每个时期都会产生新的观念和发展模式，我们必须学会尝试新事物，勇于面对变化，并及时做出调整。我曾经认为技术进步会导致失业，但当我看到技术的巨大推动力后，我开始主动学习和应用新技术，从而提升自己的竞争力，并适应了一个更加科技发达的时代。

第五段：总结（200字）。

通过一次次转变旧有观念的过程，我深感观念的转变不仅可以拓宽视野，提高自己的认识水平，更可以为个人和社会的进步带来积极的改变。没有转变旧有观念的勇气和能力，个人就很难适应新时代的需求，思维也可能在旧有观念中困顿。因此，我们必须不断学习，敢于挑战和调整自己的观念，以适应时代发展的需要。

这是一个变革的时代，转变旧有观念已经成为了时代赋予我们的一项任务。只有敢于放下旧有观念，接受新事物和思维方式的冲击，在不断尝试和实践中，我们才能真正适应并引领时代的变革。

转变观念勇担当的心得体会篇十四

值不大。而新教材中的研究式实验，学生是带着问题去做的，仪器选择、操作方法、实验的现象和结论都不再是的，学生要自己设计实验方法而不再只是“照方抓药”，既使是简单实验也是自己设计动手去做，再认真观察思考。这样学到的化学知识是活的，变化的知识，而不仅仅是课本中僵死的条文。因此在新课程的实验教学中，老师不仅要注意安全教育，还要引导学生爱护仪器，节约药品和注意环保。鼓励学生自己设计动手做一些家庭微型化学实验，让学生真正体验“生活处处有化学”。

二、正确测评学生的综合素质。

评，让学生轻分数重能力，培养学生探索求真的科学态度；提倡互助合作的集体主义精神。努力开拓学生的视野，强化化学在促进社会发展和改善公民生活方面所起的重要作用，造就一批化学专业或多专业的复合型人才。

三、人才观：强调“多样化”

教师的学生观与人才观有相同的一面，但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用，人才观主要指把学生培养成什么样的人，用什么标准来评价学生。调查显示，在相当一部分教师的观念里，学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点，因此，许多教师仍然注重分数的作用，71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。，在有些教师看来，听老师话的学生才是好学生，有的老师甚至认为：老师的话对学生应该具有法律的效应，学生可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是：不听老师的话。在这种教育观念的指导下，他们的教育行为方式是：“我讲你记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下，听老师的话，按老师的教导去行动的学生，就受到嘉奖，其结果是一部分学生唯唯诺诺，一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里，好学生应该是“全优”的，各方面都应该是“尖子”，这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义，有时甚至用限制特长来谋求平均发展。

教师只有树立正确的学生观，才能做到热爱学生、尊重学生，建立起平等、教学相长的师生关系，用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。

转变观念勇担当的心得体会篇十五

在新形势下，如何转变新观念，适应新常态，努力做到认清新形势，明确新任务，把握新要求，本人结合自己的岗位职责，对转变新观念作了以下认识：

国家领导说过：“如果不加强读书学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化。”在经济高速发展的新形势下，科学技术的创新周期不断缩短，新事物，新理念不断更新。这就要求我们要持之以恒地学习，以学修身、以学增才，努力提高自己的业务技能和管理水平。如在安全管理的岗位上，我们要努力学习新知识，充分了解各种新设备、新材料的应用属性，以达到快速、准确地判断新事物危险因素的目的，从而有效地排查安全隐患，制定危险控制措施，保证各环节的工作流程安全地运行。

古人云：家有家规，国有国法，无规则不成方圆。行业也有行业的标准。作为安全管理员，就要按照行业的安全生产标准化的制度要求，落实安全生产的每一项任务。做好安全生产检查、安全培训、危险源管理、消防安防管控、设备设施管理、相关方管理等等。有效排查安全隐患，发现问题就要立即整改，采取有效的措施控制危险因素，保证园区的安全。做好安全资料的更新整理，以安全资料支撑安全管理过程，做好管理过程中有制度可依、有数据可依、有技术可依。

“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”多到一线帮忙，感知一线工作；多问一线工作，解决一线困难；多想一线困难，优化一线流程。作为技术部的一员，要立足岗位，想一线之所想，急一线之所急，充分利用自己的技术技能，想方设法保障设备的正常运行，为一线顺利完成当天任务提供技术保障。在日常工作中多为一线遇到的困难想想办法，降低一线员工的劳动强度和劳动时间，努力创造良好的工作环境。

总之，改变新观念是适应新常态的前提，只要我们勤于学习、善于创新、勇于实践、敢于转变，彻底更新观念，告别传统陋习，我们的工作将运行的更加顺畅，企业的发展必将蒸蒸日上。

转变观念勇担当的心得体会篇十六

教育观念的转变是教育改革发展的先导教育观念对教育改革具有先导性和前瞻性.教育观念的先导性表现在教育观念对教育实践有着巨大的作用,下面是小编精心整理的教师转变观念。

供大家学习和参阅。

学校教育是实现素质教育的主渠道，而教师是素质教育的主要实施者。为深化教育改革，全面深入推进素质教育，培养“面向未来，面向世界，面向现代化”的合格人才，促进学生全面发展，教师的教育观念必须从以教师为中心，重知识，轻能力的传统教学观念中转变，培养学生的能力，挖掘个性潜能，教会学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新能力，才能适应时代的要求。通过本书学习，使我成长了不少。现将学习情况总结如下：

传统教育教学模式是以教师为中心，对学生在教学中的主体重视不够，实行“填鸭式”教学，以应试为指挥棒，注意学生的基础知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养，忽视了学生的主观能动性，使学生自身潜能得不到发挥，个性特长得不到发展。要培养高素质人才，我们必须打破传统教育观念的束缚，积极探索符合时代潮流的教学之路。

过去考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力，这种能力是机械式重复记忆的结果。根本不反映学生的创造能力。创造能力才是出成果的源动力，对于我国的教育现状，我们应该实事求是，多一点危机感的好，更应该多一些启发式教育，注意学生的个性、思维、想象力的发挥，目的是培养创新能力。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是让学生被动地接受知识，消极地存贮知识。因此，素质教育的今天，教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外，教师更要端正教育观念，转化教育思想，正确认识素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，才能全面推进素质教育。

二、创新教育需要创新型教师。

创新教育从形式方面来说，创新教育要打破传统的教育格局，对传统教育要取其精华，创造出一种全新的教育模式，是以培养学生能力，提高学生综合素质，挖掘人的内在潜能为宗旨，弘扬人的主体精神，尊重学生的主体地位，可以说创新教育是素质教育的核心。从教育内容方面来说，要求教育工作者在施教过程中，注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新能力。实施创新教育，首先要解决教育观念，其次教师必须有创新能力和创新意识，再次教师本身要有创造性的素质。创造型的教师在教育活动中，往往喜欢使用灵活，更有实践性和创造性的方法，倾向于采取“建设性的行为”来发展学生的创造力，在各学科尤其是实验教学中，教师采取“建设性的行为”后如何培养学生的创新思维，创新能力其实施空间很大。注意培养受教育者的创新意识，创新精神，从而形成创新的实践能力，应培养学生从想说、想问、想做，发展到敢说、敢问、敢做，最后达到会说、会问、会做。这个过程要求教师要采取多种有效途径和方法，激发学生兴趣，引导学生独立思考，培养创新精神，提高实践能力，才能不断推动素质教育向纵深发展。

三、树立“发挥潜能，全面育人”思想。

素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的，它要求学生在各个方面都能得到全面发展。同时，素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。它面向全体学生，是一种使每个人都得到发展的教育。其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。也只有这样，才能充分发挥学生的学习积极性，拉近师生距离，使每个学生特长都能得到发挥，真正体现发挥潜能，全面育人的教育思想。

四、营造和谐的教学氛围。

情感因素在学习过程中的作用已经越来越被人们重视。教育的过程本是教师和学生不同生命体之间的信息交流，这信息不仅有知识的内容，更有情感的蕴涵，我们常会发现学生因喜欢某一位教师而努力学习他的课，这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正如心理学家罗杰斯所说：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为基础或前提的。”教师关爱学生，满腔热忱，耐心细致地对待每个学生是营造良好的教学气氛的关键，特别是对传统教育中被称作“后进生”的学生，教师更应想到“尺有所短，寸有所长”的道理，竭力地发现他们的优点并加以表扬。“爱人者人恒爱之”，只有在这种情况下，学生才会以更大的热情和信心投入学习，在课堂上也才能踊跃思考，勇于争辩，勤于动手。

五、培养自学能力，为终身教育打好基础。

在现代社会中，知识的飞速发展和个人领会吸收之间存在矛盾，学校教育不能保证学生在校期间所学的知识一辈子够用。因此，终身教育是未来教育的基本思想，所以，教师十分重要的任务是教会学生获取知识和信息，培养他们在综合、分析、研究过程中进行创造能力，使学生在自学中“自我完善，造就自我”，.只要教师持之以恒，循序渐进地狠下功夫，学生的自学能力是一定能够培养和提高的。

素质教育是一个系统工程，也是一项长期的工作，需要教师的不懈努力。从转变教育观念入手，不断探索教改的新思路。

近几年来，我在班级工作中，值得欣喜的一点做法，就是完成了一种思路上的转变——从“保姆式”服务到“点菜式”消费。

“保姆式”服务要有“保姆式”班主任。这样的班主任有以下几个特点：一是细，事无巨细，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙课上，忙课间，忙室内，忙环境;三是烦，辛辛苦苦几年，终是空如许，反落得孤苦失落，惹人眼见心烦。“保姆式”老师“保育”出的学生也具有襁褓中婴儿的特点：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他学，靠你替他做;二是娇，满身委屈，老师和学生都是他的出气筒;三是独，凡事唯我独尊，老子天下第一。

事后，我沉思，我究竟有什么错?我不停地问，问自己，也问别人。我不停地想，想自己的做法，也想别人的做法。我尝试着，让学生去想，让学生去做，让学生去实践自己的未知。

直到近几年我才逐渐明白了其中的奥秘：教师就应该是教师，是授业的教者，更是传道的师者。班主任更应该研究传道之术，要授人以鱼，更要授人以渔;是学生的引路人，更是学生的大朋友;是饭店的“老板”，更应是“侍者”。学生的受教育用商业宣传术语来表达，应该称为“点菜式”消费。

要让学生到你的“菜谱”上点到可口的“菜”，班主任必须具有几个方面的优势：一是博，博学多才，博闻强记。二是活，方法灵活，应变能力强。三是阔，心胸宽阔，有“肚里能撑船”的气度，放弃自己的师道尊严，与学生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公平合理。

“解放思想，转变观念”是“6.25”讲话精神的核心，是当前指导全经济社会又好又快发展的指导思想和行动指南。思想是行动的先导，只有开放的思想才能有效地指导社会主义各项事业的发展。

近阶段，通过认真学习市委、市政府文件，特别是“只有标兵、没有追兵”的尴尬位置，使我深深感受到了“等不起”的紧迫感、“慢不起”的危机感，“坐不住”的责任感，更加深刻理解开展解放思想大讨论的极端重要性。我认为，市委、市政府在全市开展“深入解放思想，加快跨越发展”主题实践活动非常必要，十分及时，让我们看清了差距，发现了不足。如何进一步解放思想?对劳动保障部门来说，解放思想必须体现到就业再就业、职业培训、劳动维权、社会保障等实际工作当中，落实到每一件事关百姓切身利益的大事、好事、实事上。

一、进一步解放思想，把认识统一到劳动保障工作重要性日益提高的要求上来。

二、进一步解放思想，把措施具体到优化发展环境和维护职工权益的各项工作上来。

一是实现优化发展环境和维护职工权益并重，努力为经济发展服务。牢固确立环境是第一竞争点、抓环境就是抓经济的观念，不断强化为企业服务、为项目服务、为客商服务的意识，坚决落实县“三制保护”有关规定，严格执行优化环境“七项制度”。在维权上，坚持多宣传，多告知，多调解，少仲裁，慎处罚。努力使客商感到最优美的环境在阜宁，最优质的服务在阜宁。二是坚持规范执法和提升执法服务水平并重，切实维护职工的合法权益。进一步完善劳动保障监察工作目标考核办法，建立执法责任制，畅通信息反馈体系和紧急预案等工作机制，做到任务落实到位、人员责任到位和工作效率到位，实行领导分工负责制和分管领导责任制。提出执法与服务并重的工作思路，建立优质服务体系，实施政策宣传、法律培训、执法监察三位一体的服务措施，实现“零距离”管理与服务，从优化发展环境出发，使执法服务工作落实到位，进一步提升工作质量与效果。三是认真贯彻《。

劳动合同。

法》、《劳动争议仲裁调解法》，全力推动劳动合同制度的落实。牢固树立全局一盘棋意识，积极为企业用工服务，为企业培训服务，为社保扩面服务，通过加强对劳动用工的动态管理，大力推进“签约参保”工作。与此同时，扎实推进劳动争议仲裁机构实体化建设，在企业聚集的乡镇、街道和工业园区建立劳动争议调解组织，尽快形成多层次的劳动争议调解网络。以推进“网络化”和“网格化”建设为重点，健全劳动保障监察组织网络。

三、进一步解放思想，把行动落实到寻找招商引资信息和服务招商引资工作中来。

招商引资是壮大地方经济总量、提高经济增长质量和效益的重要途径，也是摆在我们面前的一项紧迫的工作任务。作为科级领导干部，我将充分挖掘和利用已有的人脉资源，积极主动地广交商界朋友，加强接触，联络感情，以商招商，以情感商，一旦发现有价值的线索，要咬住不放，紧盯到底，确保取得成果。与此同时，加强对分管科室、分管单位招商引资重要性的教育和督查，使大家明白“大招商、快发展，小招商、慢发展，不招商、难发展”的道理，自觉绷起做好招商引资工作这根弦，主动提供招商线索，积极参与到招商引资工作中去，为阜宁跨越发展做出自己的贡献。

转变观念勇担当的心得体会篇十七

转变观念勇担当是当今社会中迫切需要的一种素质和态度。在这个瞬息万变的时代，我们不能固步自封，停滞不前，而应积极应对挑战，勇敢面对困难和变化。在我的成长之路上，我深刻体会到转变观念勇担当的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验。

第二段：转变观念。

转变观念是一种认知上的转变，是重新审视问题和事物，以更积极的态度面对现实。当我们遭遇困境和挫折时，往往我们首先应该反思和调整自己的思维方式。在我的生活中，我曾面临过学习成绩下滑的问题，但通过转变观念，从抱怨和逃避转为积极寻找解决方法，我不断努力、坚持不懈，最终取得了进步。转变观念，让我们能够更好地应对在人生中遭遇的风险和挑战。

第三段：勇敢担当。

勇担当是对困难和挑战的主动承担和积极奋斗的态度。当时机来临时，我们要勇于迎接，不畏困难、不退避、不拖延。在我的经历中，我曾被校园里的文学活动吸引，尽管我没有写作的天赋，但我决定勇敢担当，参加了写作比赛。虽然最终没有获胜，但我通过这次经历收获了许多，锻炼了自己的勇气和表达能力。勇担当可以让我们挖掘潜力，取得意想不到的成就。

第四段：重要心得。

在转变观念勇担当的过程中，我总结出几条重要心得。首先，要有自信。相信自己的能力，坚信自己可以面对并克服困难。其次，要积极主动。勇担当是积极行动的表现，要努力去寻找机会，大胆尝试。再次，要持之以恒。转变观念和勇担当不是一蹴而就的，需要长期的锻炼和坚持。最后，要善于总结经验。无论成功还是失败，都要从中吸取教训和经验，不断完善自己。

第五段：结语。

转变观念勇担当是一种积极向上的人生态度，更是人们在追求梦想和实现成功中必备的素质。它可以让我们看到生活的美好和无限的可能性，激发出内心的激情和动力。在我们的成长之路上，我们需要不断转变观念，敢于面对问题和困难，积极投身于实践中，这样才能不断成长，迈向成功的人生。拥有转变观念勇担当的心得体会，我相信我能够面对未来的挑战，迎接更美好的人生。

转变观念勇担当的心得体会篇十八

现如今，许多家长都在面临着同样的问题：如何正确地教育孩子，让他们成为一名优秀的人。尽管我们所有的父母都希望自己的孩子拥有美好的未来，但是，我们常常忽视的一点是我们的家长观念往往会影响到孩子的成长和发展。因此，今天，我们需要转变我们的家长观念来更好地教育我们的孩子。

第二段：了解孩子。

一个好的家长必须首先要了解自己的孩子。我们需要知道他们的性格、兴趣、习惯和特点，以便让我们可以进行正确的引导和指导。同时，了解孩子还可以帮助我们针对孩子的问题和需要来制订针对性的教育计划。

第三段：不要过度保护。

我们不能总是过度保护孩子，因为这会让他们失去独立自主的能力。我们应该让孩子们面对挑战和困难，并从中学习。尤其是在孩子独立性和自主性的培养上，父母必须学会放手让孩子自己去尝试，并接受那些正确的风险。

第四段：注重孩子的心理健康。

家长们不能只关注孩子的学习成绩，更要注重他们的心理健康。家庭氛围要温馨和谐，让孩子们感受到家的温暖。家长不应该用过激的方法来约束孩子，要多沟通交流，让孩子有自己表达的渠道，发现他们的烦恼和问题，给出帮助与支持。

第五段：成为孩子的榜样。

最后，成为孩子的榜样是非常重要的。父母的言传身教会影响孩子的成长，所以我们必须注意自己的行为举止。我们需要表现出我们想要孩子学习的行为和态度，并充当模范的角色。借此，孩子们会认同我们的观点，并用我们的行为来影响他们自己的行为和生活方式。

第六段：总结。

总之，家长们的角色是非常重要的，他们教育和指导孩子的方式将直接影响孩子的成长和发展。我们需要采用正确的家长观念，更好地理解孩子，让孩子健康快乐的成长。与此同时，我们需要注意自己的言传身教，成为孩子们的榜样，并在孩子成长的过程中，为他们提供必要的支持和帮助。