最新科学学科素养培训心得体会及感悟(精选11篇)

写心得体会是一个很好的方法，可以帮助我们整理和梳理自己的思绪和感悟。在写心得体会时，要注意用简明扼要的语言表达自己的观点和体会。探索人生的道路，每个人都会有不同的心得体会。

科学学科素养培训心得体会及感悟篇一

近年来，随着科技的迅猛发展，远程培训成为学习的新趋势。对于科学学科的远程培训，我有幸参与了一次在线课程，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对科学学科远程培训的看法，并介绍其中的有点和缺点，希望对读者有所启发。

首先，科学学科远程培训的优点之一是灵活性。与传统的面授课程相比，远程培训无需时间和地点的限制，学生可以根据自己的时间和节奏进行学习。这对于那些有工作或其他约束的学生来说尤为重要。我自己也是一名上班族，平时时间较为有限，但是通过远程培训，我可以根据自己的工作安排合理安排学习时间，保证学习效果。

其次，科学学科远程培训的优点是资源丰富。通过远程培训平台，学生可以获得海量的学习资源，包括课件、教材、学习资料等。这些资源不仅覆盖了各个学科的知识点，还具有及时更新、多样化的特点，方便学生自主学习。此外，在远程培训中，学生还可以通过与老师和其他学生的互动，获得更多的学习资源和学习机会。这些资源的丰富性使我感到非常满意，能够满足我对于科学学科的学习需求。

然而，科学学科远程培训也存在一些挑战和缺点。其中之一是缺乏实践环节。科学学科的学习需要实践操作，但是远程培训很难提供实践环境和设备。对于一些理论性较强的学科，学习者可能有一定的困难。尽管很多远程培训平台提供模拟实验等实践工具，但是与实际操作相比，仍然存在一定的差距。这就需要学习者在实践方面做好补充，例如通过实地考察、实习等方式来加强实践能力。

此外，科学学科远程培训还需要学习者具备较强的自主学习能力。相比于传统的教学方式，远程培训更多地依靠学习者自己的积极性和学习能力。学习者需要有足够的自制力和解决问题的能力，才能更好地完成学习任务。这对于那些缺乏自律性或学习方法不当的学习者来说可能会带来一些困难。因此，学习者在进行科学学科远程培训之前应该做好充分准备，培养良好的学习习惯和方法，以提高学习效果。

综上所述，科学学科远程培训的优点在于灵活性和资源丰富，能够满足学生多样化的学习需求。然而，缺乏实践环节和需要较强的自主学习能力也是其所面临的挑战和缺点。因此，我认为在进行科学学科远程培训时，学习者应该结合自身的情况，灵活安排学习时间，与老师和其他学生进行积极互动，以增强学习效果。同时，学习者也应该培养良好的自主学习能力，通过实践操作和与实际问题的接触来提高科学学科的应用能力。科学学科远程培训为学习者提供了更多选择和机会，我们应当善于利用远程教育的优势，不断提高自己的科学学科素养。

科学学科素养培训心得体会及感悟篇二

科学学科素养是现代教育的重要目标之一，它培养学生的科学思维能力、科学方法和科学态度，使他们具备探究新知识和解决问题的能力。为了提高科学学科素养，我参加了一次为期十天的科学学科素养培训。在这次培训中，我深刻体会到科学学科素养的重要性，并且收获了很多。

首先，在培训的过程中，我学会了科学思维的方法和技巧。科学思维是培养学生科学素养的基石，它能够帮助学生理解世界的本质和规律。在培训中，老师通过给我们提出问题、让我们讨论、观察实验等方式，培养我们的科学思维能力。我学会了关注细节、分析问题、提出假设并进行验证等一系列科学思维步骤。这让我意识到，在日常学习生活中，我要多用科学思维去看待问题，提高自己的科学素养。

其次，培训中的实践活动让我深刻体验到科学学科素养在解决问题中的重要性。在一次实验中，我们要用一段时间测量尺来标定一只小虫的速度。在实施过程中，我们不仅要注意尺的摆放、记录时间，还要反复实践，取平均值。通过这个实验，我意识到，科学学科素养不只是理论知识，更需要实践操作能力。只有学会观察、记录、实验，我们才能真正解决问题，得出准确的结论。

另外，在培训中，老师强调科学学科素养的重要性，教导我们要保持探究精神和开放态度。科学是一门不断发展的学科，我们应该积极探究新知识、拓宽视野。培训中，我从老师和同学们身上学到了积极思考和主动学习的态度。他们乐于分享自己的研究成果和新发现，这让我意识到，学习科学不仅是获取知识的过程，更是与他人沟通、交流的机会。只有保持开放态度，我们才能不断进步，不断创新。

此外，培训中的小组合作让我认识到，团队合作能够提高科学学科素养。在一个小组项目中，我们需要合作完成一个科学实验，并写出实验报告。通过这一过程，我意识到，团队合作可以提高效率，分工合作可以更好地完成任务，分享和交流不同的观点可以拓宽思路。我们彼此支持，共同探索，最终达到了预期的目标。这让我明白，在今后的学习和工作中，我要注重和他人的合作，团结协作，实现更大的成就。

最后，经过这次科学学科素养培训，我深刻感受到科学学科素养的重要性，并且找到了提高自己科学学科素养的方法。我要积极运用科学思维的方法和技巧，关注实践操作，保持探究精神和开放态度，注重团队合作。只有这样，我才能在日常学习生活中发展自己的科学素养，为将来的发展打下坚实的基础。

总之，“科学学科素养培训心得体会”给予我很多的收获。在培训中，我学会了科学思维的方法和技巧，体验了科学学科素养在解决问题中的重要性，明白了保持探究精神和开放态度的重要性，认识到了团队合作能够提高科学学科素养。通过这次培训，我对科学学科素养有了更深刻的理解和认识。我相信，只要保持对科学学科素养的追求和不断学习，我一定能够不断提高自己的科学素养，在未来的学习和工作中取得更好的成绩。

科学学科素养培训心得体会及感悟篇三

科学学科素养培训心得体会，是对科学学科素养培训过程中所获得的经验和感悟的总结，对个人的学习和成长有着重要的推动作用。通过这次科学学科素养培训，我深刻认识到科学学科素养的重要性，学会了科学思维和科学方法，提高了自己的问题解决能力和创新能力。以下是我对科学学科素养培训的心得体会。

在科学学科素养培训中，我首先认识到科学学科素养的概念和重要性。科学学科素养是指对科学知识和科学方法的掌握，以及对科学思维和科学态度的培养。而科学学科素养的培养不仅可以提高个人的科学素质，还可以促进社会的科学发展。通过了解科学学科素养的内涵和意义，我对自己在培训中的学习目标和方向有了更明确的认识。

第二段：学会科学思维和科学方法。

在培训中，我学会了科学思维和科学方法，这对于提高自己的问题解决能力和创新能力具有重要的意义。科学思维是指运用科学的观点和方法去思考问题，从而找到问题的本质和解决办法。而科学方法则是指按照科学的步骤和规律去进行实验和观察，从而获得真实可靠的结果。通过学会科学思维和科学方法，我不仅能够更好地理解和应用科学知识，还可以在面对问题时更加合理地分析和解决。

第三段：提高问题解决能力。

科学学科素养培训的一个重要目标是提高个人的问题解决能力。在培训中，通过学习科学思维和科学方法，我逐渐培养了独立思考和分析问题的能力。我学会了通过提出关键问题和收集相关信息来定位问题，通过制定合理的实验和观察来验证解决方案，并通过总结和评估来完善解决方案。这些方法和能力的提升，不仅在学习中起到了指导作用，也在生活和工作中帮助我更好地发现和解决问题。

第四段：培养创新能力。

科学学科素养培训也注重培养个人的创新能力。创新是科学发展的重要动力，也是实现个人价值的重要途径。在培训中，我学会了开拓思维、寻找新颖的解决方案，锻炼了自己的创新思维和创新意识。培养创新能力不仅可以帮助我更好地应对未来的挑战，也可以为社会的发展和进步做出贡献。

第五段：总结与展望。

通过科学学科素养培训，我深刻认识到科学学科素养的重要性，学会了科学思维和科学方法，提高了问题解决能力和创新能力。但是，我也意识到培训只是一个起点，要想在实际应用中真正发挥科学学科素养的作用，还需要不断的学习和实践。因此，我将继续努力学习科学知识，不断提升自己的科学素质，同时积极参与科学实践和创新活动，为促进科学发展和社会进步做出自己的贡献。

通过上述五段式文章，我对科学学科素养培训的心得体会进行了系统性的总结和阐述。这次培训经历让我认识到科学学科素养的重要性，学会了科学思维和科学方法，并提高了自己的问题解决能力和创新能力。我相信这次培训对我的学习和成长具有重要的推动作用，我会继续努力学习和应用科学学科素养，为促进科学发展和社会进步做出贡献。

科学学科素养培训心得体会及感悟篇四

近年来，随着互联网技术的迅速发展，远程培训成为了一种新兴的学习方式。作为一名科学学科的学习者，我有幸参与了科学学科的远程培训课程。在这段时间的学习和实践中，我领悟到了很多，也积累了一些宝贵的心得和体会。

首先，远程培训课程为我提供了更加自由的学习时间和空间。与传统的面授培训相比，远程培训允许我在自己的时间和地点进行学习，不再受到时间和空间的限制。这让我能够合理安排学习计划，根据自己的节奏进行学习，提高了学习效率。同时，由于不需要长途奔波，我也能够节省出更多时间来进行其他活动，进一步丰富了自己的学习生活。

其次，远程培训课程注重实践与理论相结合。在远程培训课程中，我们不仅学习了科学学科的基本理论知识，还有机会进行实践操作。通过实践，我更好地理解了理论知识的应用和意义。例如，在进行化学实验时，我们需要通过远程操作实验装置，进行化学反应的观察和分析。这种实践性极强的学习方式，使我能够将所学的知识融会贯通，并掌握实际应用的能力。

第三，远程培训课程强调了学习者的互动和合作。通过远程培训平台，我们可以与来自不同地区的学习者进行交流和合作。我们可以利用在线讨论和群组合作的方式，共同解决学习中的问题和难题。同时，我们还能够借助互联网技术进行互评和互助，分享自己的学习心得和经验。这种互动和合作的学习方式，不仅加强了学习的深度和广度，还培养了我们的合作意识和团队合作能力。

此外，远程培训课程还注重了基于问题的学习方法。在远程培训中，我们通常会通过提出问题的方式引导学生主动学习和思考。通过解决问题，我们深入了解和分析科学学科中的一些具体问题，提高了解决问题的能力和思维水平。这种基于问题的学习方法让学习更加有针对性和实效性，激发了我们的学习兴趣和动力。

最后，远程培训课程还提供了很多自主学习的机会。在远程培训课程中，我们不仅通过视频教学和在线资源学习知识，还可根据自己的兴趣和需求选择额外的学习资料。这让我能够更加全面地了解科学学科的相关内容，并深入探索我感兴趣的研究领域。自主学习的机会也培养了我们的独立思考和学习能力，使我们能够更好地适应未来的学习和研究。

总之，科学学科远程培训课程给我带来了很多收获和启发。它不仅提供了自由灵活的学习时间和空间，还注重实践与理论相结合、学习者的互动与合作、基于问题的学习方法和自主学习的机会。通过远程培训课程的学习，我不仅学到了科学学科的知识和技能，还培养了自己的学习能力和终身学习的意识。相信在未来的学习和工作中，我能够运用这些学习经验和体会，取得更好的成绩和发展。

科学学科素养培训心得体会及感悟篇五

田洪莉。

近段时间学习了《科学素养和科研素养》，还是受益匪浅的。首先纠正了一个错误认识：还以为是关于科学的一个素养学习，真是天大的笑话。接着我想结合书本谈些自己想法。

在第一章第二节中有这样一段话：我们坚信，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。这段话简单的来概括就是说学生要有良好发展，教师必须是一个高素质的人。这里让我想一位校长讲做教师一定要有教育个性，其实简单的理解我觉得就是要有特长，这种特长就是教师自身良好素养的一种体现吧。

重点在于提高教师的科学知识、科学品质、科学意识、科学方法和科学能力。具体就是通过以下措施：

普及科学知识是摆脱愚昧、提高人民的科学素养。

培养科学品质，科学品质主要指科学态度、科学精神以及对科学的兴趣、情感、动机等内容。其中，科学精神是科学素养的核心。要强调实事求是的科学态度，培养探索精神；调整教学方案，培养创新的教学观。

增强科学意识，课程改革的成败在于教师，教师能否适应课程改革的需要，关键在于思想的解放和观念的更新。培养教师的科学意识不仅可以促进教师对知识的理解，扩大教师的知识面，提高教师的学习兴趣，有助于培养和发展教师的各种能力。

掌握科学方法，科学方法是科学素养的重要组成要素，是科学的认识方法。科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确思维和行为方式，是人们认识、利用和保护自然的有效工具。

培养科学能力，科学能力是科学素养的核心，它包括使用现代教育手段的能力；信息收集和整理能力；科学教育能力；教学反思能力。

总之，提高教师科学素养应该是发展教师教育个性的有效途径，为了孩子（学生和自己的孩子）我们必须下功夫，努力提高科学素养来完美自己。

科学学科素养培训心得体会及感悟篇六

科学学科素养是指个体通过科学学科的学习和实践活动，形成的对科学概念、科学观点和科学方法的理解与应用能力。近日，我参加了一次关于科学学科素养培训的课程，深感受益匪浅。通过这次培训，我不仅加深了对科学学科素养的理解，还培养了一系列与科学学科素养相关的能力，这对我未来的学习和生活具有重要意义。

首先，在培训过程中，我了解到了科学学科素养的概念和内涵。科学学科素养包括科学知识与科学思维两个方面。科学知识是指学习者通过科学学科学习和实践活动，获得的科学概念与科学事实的知识体系。科学思维则是指学习者通过科学学科学习和实践活动，培养的思辨、质疑、探究和创新的思维方式和方法。这让我明白了科学学科素养不仅包含对科学知识的掌握，还需要培养对科学思维的运用能力。

其次，科学学科素养的核心能力是科学思维与科学方法。科学思维包括思辨、质疑、探究和创新等能力。在培训过程中，老师通过丰富多样的教学方法，引导我们灵活运用这些科学思维能力。例如，在实验课上，老师鼓励我们自己提出问题、制定实验方案、观察实验现象、提出结论，培养了我们的观察力、分析能力和解决问题的能力。这种培训方式增强了我们的主动学习能力，激发了我们对科学的兴趣，同时提高了我们的综合素质。

再次，科学学科素养的培养需要同实践和实验活动相结合。实践和实验活动是培养科学学科素养的重要途径，通过亲自动手操作，我们不仅能够加深对科学概念和原理的理解，还能够提高实验设计和数据分析的能力。在实践和实验活动中，我积极参与，利用仪器和设备，开展科学实验。通过操作与实践，我加深了对科学原理的理解，并进一步培养了观察、思考和分析问题的能力。实践和实验活动的参与让我在课堂以外的环境中学习，拓宽了我的视野，提高了我处理实际问题的能力。

最后，科学学科素养的培养是一个持续的过程。在培训课程的结尾，老师强调了科学学科素养的重要性，并强调培养科学学科素养需要持之以恒的学习和实践。这给我留下了深刻的印象，也让我认识到科学学科素养的培养需要时间和努力。我决心在以后的学习中继续努力，保持对科学学科素养的专注和热爱，在实践中不断提高自己的科学思维和科学方法的运用能力。我相信，只有通过不断学习和实践，才能够真正掌握科学学科素养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

总之，通过这次科学学科素养培训，我对科学学科素养有了更深入的了解，学会了运用科学思维和科学方法解决问题，提高了自己的观察、分析和实践能力。培养科学学科素养是一个需要持之以恒的过程，我将继续努力，提高自己的科学素养，为未来的发展打下坚实的基础。我相信，通过不断的学习和实践，我将能够更好地应对新的挑战，做出更多贡献。

科学学科素养培训心得体会及感悟篇七

我倍感珍惜这次“国培方案(20xx)”小学科学培训学习。虽然学习的时间短暂，让我重新调整了我的奋斗目标，让我在生命路程中又体会到了奋斗的意义所在。正像老师们的话语一样，培训是短暂的，终身学习才是最重要的。

通过中国教师研修网培训学习，我体会到科学学科新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的`能力为中心，为重点。课堂是师生相处、交流、实践动手操作和互动的时空，是师生心灵交流的平台，是智慧生成的地方，是自由开放的地方，这些意味着新课程课堂对师生关系平等与和谐，自由与互动的心的时代要求。因此，我将努力从以下几个方面，提高自身素质，加强师德修养。

在听了专家教授们的讲座后，我突然发现面前有一扇敞开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。我是一名快乐的教师，是一名普通的农村小学科学老师，这是我奋斗的目标。

我反思我的行为，我经常是在“以教谋生者”与“教书匠”的两个层次间徘徊，我却难以超越一位好教师，一位优秀教师的标准。我将试图去改变自己的性格，让性格得以修炼，端正认知，用理智去让我超越一个新的层次，让我的平凡也逐步成为伟大。

在教学中，我曾自以为我还行，课上的还可以吧。但是听了教授的讲解，我感到我的上进心还是不够。现在，我应该敢于正视自己的弱点，去试图尝试一下转变，加强自身的综合素质的提高。

科学学科是一门知识面非常广泛的学科，这就要求自身的我不仅要提高自身的业务能力，还要稳固小学科学专业知识。总之，在“国培方案”的培训中，收获甚多。我感到了国家对农村教育的重视，同时也感到了身上的担子更重了。在今后的工作中，我将让学习成为前进的风帆，让生命的美丽展现于不断进取中!

科学学科素养培训心得体会及感悟篇八

近年来，远程教育的快速发展为广大学习者提供了方便快捷的学习方式。作为一名科学学科的学习者，在远程培训中，我获得了许多宝贵的经验和知识。以下是我的心得体会。

远程培训的最大优势就是其灵活性和便利性。无论是家庭生活的安排还是工作的需求，我们都可以根据自己的时间表灵活地安排学习。此外，远程培训还省去了长途奔波的时间和费用，不仅为学习者提供了更加舒适的学习环境，还减轻了家庭和工作的负担。同时，远程培训也给我们提供了丰富的在线学习资源，包括教材、课件、习题等，为我们的学习提供了便利。

与传统课堂教学相比，远程培训面临一些独特的挑战。首先，远程培训的缺乏面对面的互动交流，容易导致学习者的孤立感。在遇到困难和问题时，无法及时向老师请教，往往需要依靠自己的努力去解决。其次，远程培训需要学习者具备一定的自律能力和时间管理能力，这对于有些学习者来说是一项挑战。最后，远程培训的学习过程缺乏实践和实验，这对于科学学科的学习来说是一个相对不足之处。

第三段：有效学习的方法和技巧。

在远程培训中，我总结了一些有效的学习方法和技巧。首先，合理规划学习时间，确保每天有一定的学习时间，避免拖延。其次，合理安排学习任务，将学习内容分解成小的模块，便于掌握和消化。同时，我也发现通过与其他学习者进行在线讨论和交流，可以共同解决问题、提高学习效果。此外，充分利用远程培训的在线学习资源，如教材、课件等，可以帮助深化理解和巩固知识。

尽管远程培训存在一些挑战，但它仍然具有巨大的价值。首先，远程培训能够突破地域限制，为广大学习者提供了平等的学习机会。无论是身处城市还是农村，我们都可以通过远程培训获得优质的教育资源。其次，远程培训能够培养学习者的自主学习能力和信息获取能力，这对于我们在科学学科中注重实践和研究的能力培养非常重要。最后，远程培训也促进了教育的创新和发展，为教育行业带来了新的机遇和挑战。

未来，远程培训将继续蓬勃发展，为广大学习者带来更多的机会和选择。随着技术的不断进步，虚拟现实技术、人工智能等将为远程培训提供更加丰富和多样化的学习方式。同时，远程培训也需要不断改进和创新，提高教学质量，加强学习者之间的互动和交流，以满足学习者不同层次和需求的学习要求。

总结起来，科学学科的远程培训既带来了便利和灵活性，又面临了一些挑战。通过合理规划学习时间、合理安排学习任务、充分利用学习资源等有效的学习方法，我们可以获得更好的学习效果。远程培训有着巨大的价值，突破了地域限制，培养了学习者的自主学习能力，促进了教育的创新和发展。未来，远程培训将继续发展，为学习者带来更多的机会和选择。

科学学科素养培训心得体会及感悟篇九

自入职以来，通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。

《新课程标准》强调：教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。有诗说的好：问渠那得清如许，为有源头活水来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让每一堂课都充满活力，让每个学生都能够真正学会学习，成为学习的主体。要做到这一点，教师必须做好如下准备：

一、深钻课程标准，领会课改精神。

语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课改不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。

二、设计活动，让学生在乐趣中学习。

将本来教师讲学生听的课堂突然转变风格，学生会一时间难以适应，或许提不起兴趣。因此，在实施新课改的同时，一定要注意多多用各种活动来调动学生的兴趣。让学生在兴趣和快乐中学会做学习的主人。

三、充分运用多媒体教学辅助手段。

为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。

四、与时俱进，提高自身素养。

综合实践课的开设，对于传统“应试教育”的教育观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能，从而促进学校教育重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。

我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。

科学学科素养培训心得体会及感悟篇十

作为一名小学科学老师，我有幸参加“国培打算(20xx年)----黑龙江省中小学骨干教师收集培训”研究，感激领导的信任与厚爱，让我有了这一次难得的研究机会。我非常想借这一次机会好好地研究科学教育理念与方法，因此，在培训时代，我每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快。领导为我们设想了灵活多样的培训方式，使我们有幸倾听了多位教授、特级教师对我们的理论指导，通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交换等一系列活动，让我不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学理论经验，2个多月的培训使我感触颇深，现将研究心得体会小结如下：

解读了《小学科学课程标准》后，我才真正熟悉到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学发蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的，而“科学发蒙”则是对小学科学的定位。因此，我们要考虑的关键题目就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。

以前，由于科学课不被重视，有时候竟会被语文、数学课所取代，大多数情况下，老师重视的是教给学生一些科学知识，缺少动手动脑的机会，老师变成了教学的主体。然而，“科学是学和做的，而不是教的”，只有通过亲历探究和实践，科学知识才会在儿童心中获得新生和意义，获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程，学生就不能理解科学结论，更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。

并且，科学结论也具有临时性，随着更深层次的研究，人们对科学现象了解得更透彻，也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此，科学教育不可能以系统的常识研究与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中挑选有关内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到常识、培养兴趣、练方法、为后续的科学研究打好基础，这才能体现“科学发蒙”的含义。

教室上教师不要给出题目，应培养学生发现题目、提出题目的能力。教师的'提问要有启发性，有价值，可采用“关于这个题目和现象你曾经知道了什么?你还想知道什么?怎样做才能知道我们想知道的呢?”这样的话语作为科学课的主线。

“同课异构”的小组合作交换形式新颖有趣，让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生，实验设想要由易到难层层深入，给一定难度的实验设想，让优良生有机会“吃得饱”，要相信自己的学生，科学的重点在于发蒙学生的科学探究兴趣。

这次研究，我们参加培训的学员们带着题目与教授、省级科学骨干教师沟通、交换与深思，分享了各自的教学经验：科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验;每学期开学初写出一份实验需要资料单，一次性买齐全，也写一份学生准备资料单给学生，以便平常收集实验资料;可以办一些科学手抄报，巩固拓展科学常识;小组实验中强调“你能低声语言吗?”;实验请求停止时说“看看哪个小组最早把实验器材收好。”

“你们小组收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意，让学生停下手来听和说;实验注意事项，可先让学生来说，实验过程中发现问题又让学生来补充说明;实验尽量规范，减少误差;合理利用身边的教学资源，节省准备材料的时间;实验小组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确，并且每月互换一次角色;课堂上多提问爱动手不爱动脑的操作员;本班的两节课学科连排在一起，同年级的科学课也尽量连排在一起，这样便于实验器材的准备、收拾;教科版的教材教学难度较大，苏教版教材难度小一些，而且有实验报告单，可以降低实验报告单的填写难度。

总之，本次培训给我们搭建了自主研究，提升专业素养的平台，在研究的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互研究，使我们对科学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师的专业指导，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标。这次xxx行动使我受益匪浅，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，努力与学生共同进步、共同发展。

科学学科素养培训心得体会及感悟篇十一

通过学习新课程标准，我对体育课程标准有了新的认识，为了在。

教学。

过程中能让每个学生都得到全面的发展，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让体育课堂成为学生的乐园。

《新课程标准》强调：教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。有诗说的好：问渠那得清如许，为有源头活水来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让每一堂课都充满活力，让每个学生都能够真正学会学习，成为学习的主体。要做到这一点，教师必须做好如下准备：

一、深钻课程标准，领会课改精神。

体育课程标准，有意识地把体育素养凸现出来。体育素养内涵丰富，它以能力为核心，是运动能力和运动知识、运动方法、运动习惯的融合。课改不再将学生掌握理论知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生运动热情和参与运动的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生学生感觉观察、体验、参与运动的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的运动动力和运动参与欲。在运动中，让学生自觉去获取一切。

二、设计活动，让学生在乐趣中学习。

将本来教师讲学生听的课堂突然转变风格，学生会一时间难以适应，或许提不起兴趣。因此，在实施新课改的同时，一定要注意多多用各种游戏活动来调动学生的兴趣。让学生在兴趣和快乐中学会做学习的主人。比如耐久跑，教师即使放权让学生去跑，随意跑，学生在几百米后也会感觉厌恶，从而失去继续进行的兴趣。如果用上游戏的方法，比如追逐赛，或者任务法，学生就会在不知不觉间完全理论上的1000m或者800m，而不产生任何的抵触情绪。

三、

充分运用多媒体教学辅助手段。

为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。比如：简单的跳远姿势，走步式。教师讲解的时候会说是走路一样的空中姿势，但是人不能在空中停留，学生完全无法通过语言的描述来体会走步式是一种什么样的体验。如果这时，用视频的方式，或者ppt的方式来对学生讲解走步式，我相信，几乎不用讲，学生也明白了什么叫空中走路。

四、与时俱进，提高自身素养。综合实践课的开设，对于传统的教育观，是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能，从而促进学校教育重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。

我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，

总结。

经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。