练兵备战育人个人心得体会 部队投身练兵备战心得体会(四篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

有关练兵备战育人个人心得体会一

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入践行“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的总要求，贯彻落实习近平总书记在全国公安工作会议上重要讲话精神，坚持“围绕实战、服务实战、实战检验、实战引领”的理念，加强公安队伍革命化、正规化、专业化、职业化建设，全面提升全警素质，努力锻造“四个铁一般”的xx公安队伍。

进一步完善党委领导、政工牵头、警种主抓、条块联动、全警练兵的大练兵工作模式和常态化训练机制，按照一年打基础、二年强化训、三年见成效的总体思路，以全面开展全警岗位练兵、警种专业练兵和一线实战练兵为载体，进一步强化我局公安民警的理论武装、党性教育、能力培训和知识更新，使广大民警理想信念更加坚定、党性修养切实增强、职业素养不断提高、工作作风明显改进和履职能力显著提升，着力锻造一支让党委政府放心、人民群众满意的高素质过硬公安铁军。

县局成立全警实战大练兵活动领导小组，xx同志任组长，局班子成员任副组长，局属各单位主要负责人为成员。下设办公室在政工监督室，xx同志兼任办公室主任，xx同志为副主任，局属各单位主要负责人为成员，具体负责全警实战大练兵活动工作的统筹规划、指导协调及具体实施。

(一)加强顶层设计，培训谋划全要素。

政工监督室统筹全警实战大练兵活动，制定《xx县公安局深入开展全警实战大练兵活动实施方案》，做好各项训前准备工作。各警种部门要不断优化培训项目生成，拟定本单位的实战练兵活动培训计划。(牵头单位：政工监督室

责任单位：各警种部门)

(二)坚持分类分层，培训工作全覆盖。

坚持全警参与、全员覆盖，把政治理论学习、法律知识培训、现代科技应用和适岗技能训练作为全警的训练内容，着力提升全局民警新形势下履行职责的能力和水平。

1.突出示范表率，引领全警练兵。落实示范训常态化机制，按照省厅要求，并结合实际，统一组织局党委班子成员，按一周一次，一次一小时标准，开展警务实战基本技能练兵。(牵头单位：政工监督室)

2.强化专业培训，增强斗争本领。一是夯实专业基础。进一步突出警种专业基础知识轮训。按照警种岗位职责，采取集中与分散、课堂和现场、实际授课与网络教学相结合的形式，加强应知应会知识和本职业务技能学习训练，分类分层对系统内民警进行岗位专业轮训。二是提升专业能力。紧紧围绕情报搜集和研判预警、对敌斗争、网络管控核心技术手段等八类专业训练核心内容，有针对性地组织开展专门训练，着力提高发现控制、谋略处置能力和对敌斗争水平。三是坚持科技练兵。各警种部门要紧跟社会进步与科技发展，深入实施大数据战略，加强互联网、人工智能等现代科技学习和应用研究，推行实地、实景、实战中的实物练兵、合成练兵、协作练兵。积极参与上级公安机关组织的建模大赛、创新大赛等，发现优秀科技人才。(牵头单位：政工监督室

责任单位：各相关警种部门)

3.加强实战练兵，提升履职能力。一是坚持战训练兵。县局战训基地，要以安全防护意识、纪律作风培养、体能及警务实战技能、最小作战单元警情处置、临战心理训练、现场急救等基础性专题课程为重点开展训练工作，同时结合随警作战提高训练针对性。二是持续岗位练兵。全局各基层所队室，要根据实际工作需要，深入研究实战案例，开展“四随五小”岗位练兵，广泛推行“师带徒”、“以会带训”、“一案一评”、“每周一练、每月一考”等传统的“短平快”练兵方法，推动基层警务实战练兵做细做实。三是开展战时送教。立足基

层需求，紧紧围绕重点、难点，热点、疑点问题，组织我局教官团队，深入学习市局专业教官团队研究出的方案、战法，在关键节点、战时有针对性地开展送教活动，争取取得实效。(牵头单位：政工监督室

责任单位：局属各单位)

4.强化辅警训练，增强协同能力。常态化组织全局辅警集中封闭一周的在岗培训。培养辅警底线、红线、保密意识和安全防护意识、主动配合民警执法意识，不断提高辅警的综合素质和履职能力，充分发挥辅警在协助我局民警维护社会治安、打击违法犯罪和服务群众等方面的重要作用。(牵头单位：政工监督室

责任单位：局属各单位)

(三)坚持实战实效，练兵保障全方位。

“教官、教材和教法”是做好教育训练工作的三大核心要素。教育训练工作的持续发展，离不开强有力的教学保障和严格的效果督导考核。

1.加快教官队伍提质增量。推动警务实战教官梯队建设，组建10人规模的县局核心教官团队，培养50人规模的基层小教员团队。推行教官双向交流机制，县局战训基地专职教官每年到基层一线参与实战不少于半个月，基层教官在战训时，承担短期教学任务。(牵头单位：政工监督室

责任单位：局属各单位)

2.加大实战教材研发力度。紧扣岗位实战能力，各警种部门每年至少研发一个微课程，战训基地要审核把关择优上报市局。(牵头单位：政工监督室

责任单位：各警种部门)

3.丰富灵活教学方式方法。各基层单位要依托春训和四随练兵等训练平台，创新训练形式，模拟应急处突、群体性事件处置、联合抓捕等重大警情，强化巡控车组、处突小组等最小作战单元的实战实训。战训基地要建立“红蓝”实战对抗训练机制，将教学现场搬到执法一线，强化对抗性、检验性、实效性训练。(牵头单位：政工监督室

责任单位：局属各单位)

4.完善考核督导体系。坚持凡训必考、凡考必严，统筹运用日常检查和随机督导、战训考核和实战演练等形式以考促训。(牵头单位：政工监督室

责任单位：局属各单位)

(一)坚持政治统领，坚定理想信念。

各单位要坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全警头脑，着力提升政治思想素质和人民警察职业素养，全警增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，彰显绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的政治本色。

(二)坚持使命牵引，加强组织领导。

各单位主要领导要履行实战大练兵第一责任，全面负责本单位训练工作。要按照县局方案要求，扎实开展本单位实战大练兵，增强民警业务能力和执法水平。

(三)加强学风建设，强化作风养成。

各类培训安排早晚操课、设置警姿、队列训练，严格一日生活制度。

有关练兵备战育人个人心得体会二

一、练兵目标

为了全面提高教师的综合素质和专业能力的强化训练. 为了提高自身的教学基本功和专业技能，以全国的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练，努力提高自己的专业能力和基本素质。结合学校教研室的要求，针对自身的情况，制定本人的岗位练兵目标如下：

1、加强学习。首先，创设情境能力专题。教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学生明确学习的目标，了解上课的内容，产生探究的欲望。其次，指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题的学习和实践。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由还在于：有效的教学能够唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。

2、本学期的选练项目是校本研修能力。校本研修以终身学习思想引导教师使学习成为自我发展的内在需要，成为一种生活方式;它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决，提升了教师的实践智慧，推动了学校合作文化的建设，对教师的专业发展起到了了独特的、其它形式无法替代的重要作用，真正增强了学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。

二、实施方案或措施

在实际教学中，具体实施方案如下：

1、认真备课、上课，做好反思和案例的书写，每月认真书写各一篇，教学笔记随意，由教学实践的感受而定。

2、确立新的教学观。教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。

3、认真设计情境导入 ，“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。教学中，积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。

4、教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不可攀。现代教学理论认为，在学生的“最近发展区”提出问题，能促进学生最大限度地调动相关旧知识来积极探究，找到新知识的“生长点”，从而实现学生的“现有水平”向“未来的发展水平”的迁移。因此，创设的问题情境必须依原有知识为基础，接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果。教学情境必须针对教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必须与主题相关，达到教学内容与教学情境和谐统一。而且情境必须具有趣味性，这样才能引起学生的共鸣，产生探究的兴趣，调动学生为解决问题而形成一个合适的思维意向。

5、创设问题情境的关键是选准新知识的切入点，设计的教学情境要有一定梯度，承前启后，有连续性，能引起学生的注意和良好的情感体验。教学情境可以具有单一的连续性，也可以具有层层递进的梯度式的连续性。教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操，开发智力，提高创造力;而且还要充分发挥教师的主导作用，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在创设教学情境的时，要结合情境中学生的实际反映，有效地组织、管理和调控教学活动，才能最大程度的发挥情境的作用，提高教学效果。

6、上课前要明确教学目标和教师职责。

教师在教学中要帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的个人意义;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

7、开发和提供充分的课程资源。

从最广义的角度来看，我们试图带给学生的和学生经验到的一切都是课程。而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事(如独特的个性、卓越的创新、超常的表现，等等)。

总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。

有关练兵备战育人个人心得体会三

为认真贯彻落实各级关于加强干伍建设的一系列指示要求，全面提高劳动保障人员综合素质，经研究决定，在全局开展岗位练兵活动，现提出如下方案。

一、 指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以劳动保障工作业务为重点，以营造争先创优干一流的浓厚学习氛围为出发点，以提高业务素质、管理水平、服务质量、工作效率，培养一专多能的优秀复合型人才为目标，以“学业务、练绝活、当能手”活动为载体，通过岗位练兵，充分调动全局人员的工作积极性、主动性和创造性，激发内在动力，使一大批懂政策、善管理、会服务，精通业务、胜任本职、适应岗位要求的业务尖子脱颖而出，促进劳动保障工作健康发展。

二、基本原则

按照广泛参与、人人受益、突出重点、注重实效、方法灵活、便于操作的原则，开展岗位练兵活动。

三、活动内容

着眼劳动保障中心工作，重点从就业政策、劳动法规、基础管理、为民服务等方面开展岗位练兵活动，培养工作能手，主要设立五大板块：

(一)围绕就业政策，设立“劳动政策一口清 ”。要求对各级出台的就业、创业、培训等方面的政策了如指掌，运用熟练。

(二)围绕劳动维权，设立“劳动法规通 ”。要求熟练掌握劳动保障法规条文，并运用自如。

(三)围绕基础管理，设立“工作台账问不倒 ”。要求对所分管台账基本情况有问必答，应对自如。

(四)围绕窗口服务，设立“窗口服务满意能手”。要求善做服务对象的思想工作，讲究会话艺术，会沟通协调，善表达说服，能化解容易发生的各类问题和矛盾，使之带着情绪来，带着微笑走。

(五)围绕计算机操作，设立“微机操作能手”。要求熟练操作微机和在最短的时间内完成规定的打字内容，并且无差错。

四、方法步骤

整个活动分为五个阶段进行。

第一阶段：思想发动(8月中旬 )。局召开动员大会，对开展岗位练兵活动进行全面动员部署。同时，各单位要进行层层发动，组织所属人员学习实施方案，明确开展岗位练兵活动的目的意义、方法步骤和基本要求，增强参与意识，激发和调动大家的积极性和自觉性，为扎实有效的开展岗位练兵活动奠定坚实思想基础。

有关练兵备战育人个人心得体会四

为了提高教师的教学基本功和教师的专业技能，全市开展了“教师岗位大练兵活动”，我们中学更是重视本次活动，在摸索中陆续开展一系列活动。我们每个教师，都应当借本次活动，努力提升自己的教育思想、专业能力。因此，我结合学校对教师提出的希望和要求，针对自身的情况，制定如下个人岗位练兵计划:

一、指导思想

以提高专业能力为主线，以“构建特色课堂，提升实践能力” 为主题，从课堂教学出发，开展基于岗位、基于问题、基于自身发展需求的学习与研究，实现教育和自身的专业能力共同发展。

二、活动目标

(一)通过岗位大练兵活动，进一步提高适应新课程要求的专业能力。

(二)通过岗位大练兵活动，增强爱岗敬业、严谨治学的职业操守。

(三)通过岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

三、活动原则

本着进一步提高适应新课程要求的专业能力，切实提高教学有效性的宗旨，开展岗位练兵。既要注重过程的针对性和连续性，又要注重过程的实效性。

四、活动计划

1、准备阶段(8月)：制定、岗位练兵实施方案和活动计划。

2、实施阶段(9月---明年7月)：扎实开展好各项练兵活动。

(一)专业理论学习练兵。

以新课程改革为重点，学习新的教育理念和教学方法，具体内容如下：每周写一篇业务学习笔记、一篇政治学习笔记;每月写二篇自学笔记，一篇学习新得。形成自己正确的人生信念，不断提高自己的专业理论水平。

(二)岗位技能练兵。

以“梳理教材、钢笔字、粉笔字、简笔画”等练兵活动为切入点，结合数学专业练教学基本功、熟悉操作规范、掌握基本技能。注重教学设计、课件的基本功训练。每学期至少参加六次集体备课、每周写一篇钢笔字、画一篇简笔画、每学期制作两个课件以及制作所需要的教具。

(三)课堂教学练兵。

课堂教学练兵是岗位练兵活动的重点，以课堂教学的改革与创新为着力点，从备课、上课、课后反思、听课及评课等方面人手，向课堂教学要质量。通过练兵提升自己的课程标准的解读能力、教材解析与重组能力以及学情分析能力。落实“三讲”“三不讲”。努力实现课堂教学的大容量、高效率。拓宽学生的知识面，增大了学生的活动量，每个学生都能以主人翁的姿态投入到活动之中，激发了学生的学习兴趣。在常规教学管理上紧扣“实”字，扎扎实实不搞花架子，抓教学的各个环节。做到备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”，努力取得满意的教学效果。认真学习新的教学评价方法，提升自己的教学评价能力，使对学生学业的评价全面、客观、真实、公正。提升自我反思能力、德育反思能力、教学反思能力。

(四)教育科研大练兵。

坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”科研理念。提升教学研究能力，利用科学的方法对教学现象进行分析、整理，探索解决各种问题的途径。每学期听课十节，每学期写一篇与所任学科有关的教学论文，每月写一份高质量的教学反思。