2023年英语课题培养心得体会初中总结(模板11篇)

写心得体会是对过去一段时间的回顾，也是对未来的规划和思考。写心得体会时要注重自我反思和批评，对自己的不足进行深刻的剖析和反思。如果你需要一些灵感和指导，下面是一些经典的心得体会案例供你参考。

英语课题培养心得体会初中总结篇一

《初中英语学生阅读能力培养研究》课题研究开始了一段时间了，在这段研究过程中，课题组在学校的亲切关怀下，在课题组各成员的精心配合下，认真开展研究工作，目前已取得了一定的成绩，为了使课题研究在下阶段顺利进展，达到一定的收效，现将上阶段的研究工作总结如下：

1.撰写开题报告：选题背景，理论依据，实用价值。

2.宣读课题组成员的工作分配，介绍整体课题实施方案（分三个阶段）。

1.搜集学习各种相关理论文献：

2）2014奧鹏国培教师网络研修

3）陕西省人人同综合服务平台

2.理论学习：课题组全体成员集中学习搜集到的相关阅读方面的理论知识。

3 .分散学习：课题组成员个人学习。

4.学生问卷调查表：《初中生英语阅读水平调查表》。

5.调查结果分析：现状分析，方案制定。

1.针对问卷调查结果，有的'放矢的的指导学生养成良好的阅读习惯与阅读意识。

2.在平时的阅读课上，开展适合我们农村学生学情的阅读教学模式，注重培养学生的简单回答问题能力，判断正误以及通过上下文猜测词义的能力，当然在实施此项阅读研究的同时，也对教师的备课技能提出了很高的要求，对此令我们组成员高兴的是，去年在我们这个课题审批的同时，我作为次课题的负责人有幸参加了赴北京的英语高级研修活动，在此次活动中，我学习了一些有关阅读课设计等内容，对我们组开展此项研究提供了很大的帮助。

3.在研究过程中，我们组的三个成员及时进行磨课，针对一节阅读课各抒己见，最后达到良好的教学效果。

在本阶段的研究过程中，我们课题组成员结合各自的课堂教学实际，对学生的英语阅读活动进行方法上的指导与帮助。现将近段研究成果展示如下：

1.我们在本阶段的研究过程中，对学生的英语阅读主要从几方面给予帮助，比如英语阅读当中的词汇的学习，阅读速度的把握，并且教给学生一些阅读技巧，如详读、略读、跳读，寻读、简单回答问题，判断正误、通过上下文猜测词义等同时加强学生的课外阅读练习。

2.在本阶段的研究过程中，我们课题组的成员能够精诚团结，对阅读课能够以磨课的方式进行交流学习研讨，并能够对每节课制定适合学生学习的适量的导学案，以此来促进学生的学习进程，从而提高学生的学习效率。

3.在本阶段期间，我要求我们三个课题组成员进行互相间的听评课活动，以便我们深入交流探讨。

1.新课程标准把握的不透彻，理论与实际有些脱节。

2.学生底子差，对英语阅读兴趣不高。

3.学生不能够正确运用老师讲给他们的阅读技巧。

我们课题组成员坚信，只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，加强宣传英语阅读在以后学习中的重要性，使学生真正养成自觉阅读的良好习惯，学生就会在自主阅读中享受到浓浓的乐趣，我们的课题实验目标将更为充分地体现出来。

英语课题培养心得体会初中总结篇二

英语是一门重要的语言，如今在世界范围内被广泛应用。学习英语已经成为我们学生必修的课程之一。而在学习英语的过程中，英语课题培养显得尤为重要，本文将就英语课题培养的体会谈一下自己的认识。

在英语学习中，一定要注重课题学习。课题学习是以学习目标为中心的，有明确的学习任务和学习方法。相比于全面性学习，课题学习突出学生的主体地位，有利于培养学生的主动性和创造性，有利于深刻理解学习内容的本质和规律。通过课题学习，我们可以大大提升英语听、说、读、写的能力。

学生在学习英语课题时，一定要仔细思考和分析题目要求，不要片面理解题意，以免偏离主题。在完成课题的过程中，要注重深度和广度的平衡，尤其是在写作的过程中，不要只关注文章的外在表现形式，而应该注重内在内容的丰富。

英语课题培养的特点是紧贴实用性，题目的设计与自己日常生活密切相关，这为学生掌握实用性英语提供了很好的机会。通过课题学习，我们可以更好地理解英语知识点的应用场景及其实用性，提升自己英语的实际运用能力。

在英语课题学习的过程中，要求学生充分掌握学习的知识，理解课题的核心内容，这就要求学生具备较强的批判性思维能力。英语课题培养不仅是英语学习的一个重要组成部分，更是利用批判性思维能力进行学习的重要途径。

英语课题的学习需要我们充分的自我驱动力。与传统的知识学习不同的是，英语课题需要我们有明确的学习目标，并需要我们充分发挥自身的学习能动性，才能达到学习的目标。因此，我们需要不断提高自己的内在驱动力，促进自身学习兴趣的培养，注重自身的持续成长。

总结。

英语课题培养对于提升英语能力意义重大，课题学习有助于深刻理解英语语法、词汇及交际技能。在学习过程中，我们需要注意课题的思考分析、学习的深度和广度的平衡、实用性英语知识的掌握。这样可以提高学生英语的实际运用能力、批判性思维能力和内在驱动力。通过不断尝试和实践，我们相信英语课题培养一定能帮助我们更好地融入英语学习中，并有效提高英语学习的效果和效率。

英语课题培养心得体会初中总结篇三

本学期来，我们初二备课组严格按照学校各项要求，扎实备课，抓好课堂落实，一直坚持进行当堂检测。每堂的当堂检测都是我们在集体备课的时候从各种学习资料上精挑细选或者自己设计的经典题目。

对于当堂检测我们坚持以下做法：

每次的当堂检测都是围绕本课的知识目标选题。一般是集体备课时先明确这堂课的知识目标，要求掌握的单词，短语和语法点。然后根据这些知识点挑选合适的题型出成当堂检测。

当堂检测的题型都紧紧围绕中考题型或本年级期中期末测试题型来出。检测知识点的同时也可以提高解题技巧，让检测更有效。因为当堂检测主要针对当堂知识点，所以我们较多采用首字母填空，完成句子，选词填空，单项选择的形式。

当堂检测的目的是检测本节课新授知识点的掌握情况，所以题目一般设置难易适中，难题则是少之又少。一方面教师可以从检测中得到关于知识点掌握情况的反馈，另一方面学生可以从检测结果中获得成就感和培养自信。符合学校“让学生从成功走向成功”的.英语学习理念。题量控制在5分钟左右可以完成。再者，当堂检测要体现分层。《张店区第六中学实施分层递进教学改革的意见》中指出实施分层教学是现阶段我校课堂教学改革的核心。通过分层，充分尊重学生的差异，使课堂教学尽量适合各类学生的最近发展区，让学生得到有针对性的帮助，实现在原有基础上得到最大程度的发展。其中当堂检测的设置也可以做到分层。一开始，我们会把所有题目印制在检测学案中，检测时明确要求ab层同学各自做哪部分题目。但这样会导致改错讲解浪费时间，b层空着的题目浪费纸张等问题。因此我们又采取另一种办法，统一检测时做一样的题目，但是提前完成检测的同学可以再向教师领取能力拓展类型的题目。这部分学生在完成这部分题目后可自行订正答案，看不懂的再单独询问老师。这样就避免了之前出现的问题，提高了a层学生的学习效率，也锻炼了他们的自学能力。

当堂检测我采取过以下方式反馈。一是全部收起批阅，全批全改。再是检测后还。

有部分剩余时间，课上直接订正答案，讲解，学生红笔改错，教师再检查一遍学生的改错，一般讲解改错后仍会有20人左右出错，教师批阅后再次发回改错。以周或单元为单位汇总易错题，课上再次重复。当堂检测最好当天反馈，改错完毕，做到天天清。如果“听、说、读、写”能力的培养是初中英语教学的重点所在，任何一方面的缺失都会对学生的英语应用水平产生不利影响。以往初中英语教学过分强调学生读写能力的培养，而忽视学生听说能力的提高，这种教学模式的弊端已经受到普遍的批评，为了扭转这一趋向，新颁初中英语课程标准中明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”为了实现这一目标，恰当地利用情景会话教学，无疑是培养学生听说读写综合能力的可行办法之一。情景会话在初中英语教材中占有重要的份量，教材编排者的目的是非常明确的，就是想借助这些情景会话来提供给学生一个活生生的生活场景，尽量地贴近学生的生活经验，从而在这鲜活的生活场景中来体验英语的实际交际功能，通过这种设身参与来习得英语应用技能。但是良好的设计初衷，未必就能达到预定的教学效果，如何解读教材编排目的和如何贯彻教学方法，是初中英语情景会话教学成败的关键所在。依据笔者的数年初中英语教学的实践，试图对此问题提出一些个人的见解。

英语课题培养心得体会初中总结篇四

初中英语研训是每位教师都必须参加和完成的一个重要任务。通过这次研训，我深刻认识到了研训对于提高教学水平和教学质量的重要性。在这次研训中，我积极参与各项活动，并提前做好了充分准备，从而获得了很多宝贵的经验和启发。在接下来的文章中，我将分享我的心得体会，总结我在这次研训中学到的重要教学观念和方法。

第二段：加强师生互动，激发学生学习兴趣。

在研训中，我学到了一个重要的教学观念，即加强师生互动，激发学生学习兴趣。在课堂上，我们应注重与学生之间的对话和交流，倾听学生的意见和想法，从而使学生感到被尊重和重视。同时，我们还可以通过多种多样的教学方法和游戏来激发学生的学习兴趣，例如角色扮演、小组合作等。这样不仅可以让学生更加主动地参与到教学中，还能提高他们的学习动力和学习效果。

第三段：创设情境，提升语言运用能力。

除了加强师生互动外，创设情境也是提高学生英语语言运用能力的重要手段。通过将英语学习与生活实际场景相结合，我们可以让学生在真实情境中使用英语，从而提高他们的语言运用能力。例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在模拟场景中使用英语进行对话。此外，还可以通过真实的英语听力材料和阅读材料，帮助学生更好地理解与应用英语。

第四段：音乐、艺术和体育在英语教学中的应用。

在这次研训中，我还学习到了音乐、艺术和体育在英语教学中的重要性。研训中，我们学习了许多与音乐、艺术和体育相关的英语教学活动。通过音乐，我们可以让学生在愉悦的氛围中学习英语歌曲和口语表达，从而培养他们对语言的感知能力。通过艺术，我们可以通过绘画、手工制作等方式，激发学生的创造力，并将创造性表达与英语教学相结合。通过体育，我们可以组织学生进行英语口语对话的角力比赛，提高他们的口语表达能力和语言自信心。

第五段：全面总结。

通过这次初中英语研训，我深刻认识到了教学方法和教学观念的重要性。师生互动和创设情境可以激发学生的学习兴趣和培养他们的语言运用能力，而音乐、艺术和体育的应用则能够丰富教学内容和提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将更加注重与学生之间的互动和交流，不断创设适合学生的情境，同时继续推广和应用音乐、艺术和体育等多种教学方法，以提高学生的英语学习兴趣和能力。通过持续不断的学习和研究，我相信我能够成为一名更出色的英语教师。

英语课题培养心得体会初中总结篇五

在整个培训过程中，我们通过老师的讲解和互动学习，对英语的教育体系、教学方法、学习技巧以及教材的选择等方面进行了系统的学习和了解。培训内容覆盖了基础知识的讲解、案例分享和互动讨论等多个方面，课程设置非常科学且有针对性。除了课堂内容的学习，培训还安排了实践教学环节，让我们感受到了学生在课堂上的真实学习状况，深刻理解到了教学过程中的难题和挑战。

第二部分：学习收获。

这次培训让我受益匪浅。从教育理念到教学方法，都给我带来了很大的启示。学会了如何选择适合学生的、合理的教学内容，在教学中注重培养学生创新精神和实践能力。我还深刻理解到了课程设置的重要性，如何针对不同年龄段的学生，根据他们的兴趣和特点设计灵活的教学方案。重要的是，我学会了通过互联网和现代教育技术为学生创造一个积极、富有互动性和个性化的学习环境。

第三部分：思考问题。

在学习的过程中，我感觉到教学方法很重要。因为起码在我们身上，遇到好的老师，我们可能会走的更远。而当我们自己成为老师之后，我们就需要思考如何将自己的知识传递给学生。另外，教育的重要性也需要我们去思考。教育可以使我们有很多机会，获得更好的生活，因此我们需要关注幼儿教育、中小学教育，甚至是成人教育等领域，这样才能让更多的人得到更好的教育。

第四部分：挑战与努力。

在学习的过程中遇到了困难，但我相信只有在总结和反思后，我们才能不断进步。比如，在教学过程中如何挑战学生，激发他们的学习热情和创造力，这都是我们需要思考的问题。此外，还需要我们实践和探索，保持教育领域的学习热情和动力，不断打破创新的壁垒。

第五部分：学以致用。

学习是无止境的，在我们学习完每个知识点之后都需要将它运用到实际中。在业余时间我们可以去辅导孩子，锻炼我们的实践能力；在课程设计中，我们可以将所学的教育理念和教学方法贯彻其中，为学生提供更好的教育体验；同时，在职场中，我们也需要将所学的落实到实际工作中，不断提升自己的职业能力，为公司做出贡献。

结论：总而言之，本次英语课题培训让我从许多方面更清晰地认识了教育领域，了解到了教育的重要性和挑战。我相信在今后的教育实践中，这些知识和经验将会对我的工作产生积极的影响。我更加坚信：教育不止是一种职业，更是一种使命和责任，在未来的教育道路上，我们要不断创新探索，为教育事业贡献自己的力量。

英语课题培养心得体会初中总结篇六

面对这次的初中英语课改，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。下面是本站小编为大家收集整理的初中英语课改。

总结，欢迎大家阅读。

很荣幸能和各校的老师一起参加这次的初中英语新课标和教材的培训，经过这两天的培训，对新课改有了一定的了解与认识。新课改对我们每一个老师来说都是一种挑战，通过这次的培训，我相信在这次课改中能有新的发展和突破。以下是我通过几方面考虑得来的心得。

一、明确目标。我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:。

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来：(1)激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。(2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。(3)鼓励学生在练习中动起来。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。

教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以“学生为中心”，把学习的主动权交给学生。但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动，他们不是很明白教学的重难点，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。

教学过程中对教材的一个争论就是：这套教材到底适不适合农村学校的学生?部分教师认为这套教材具有强烈的时代感，知识内容切合学生的英语学习需要---口语交际形式多样，内容丰富，符合当前英语习惯的纯正英语。而部分教师则认为这套英语教材不适合农村学校的学生，因为这套英语教材要有六年的小学英语基础学生才能开始学习。而我们的小学生大部分在小学没有学过英语。教师又没有足够的时间来弥补。再者，这套教材词汇量多，对于没一点英语基础的学生来说难度太大。教师在教学进度上根本达不到新课标的要求。在争论的最后，各位英语教师达成一致的看法：新课程更应关注学生的学习过程，教师更要加强教学反思，要把教学反思落到细处、实处，注意课堂知识的构建，注重学生的实际能力的考察。下面就新课改谈谈个人体会：

一、新课改，新变化。

随着新课改的逐步深入，将会给整个基础教育带来新的变化。

1、新的课程目标基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。新课标增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力，提到了教育成功的核心。

2、新的教学模式本课程倡导任务型的教学模式，教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。应该形成一种民主、开放的课堂教学氛围。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

3、新的评价机制新的评价体系更加科学、全面和完整，不但没有忽视结果性评价，而且着重形成性评价。新标准认为，评价应有利于培养和激发学生学习积极性和自信心。考试检测要有利于促进学生综合语言运用能力的提高。评价机制应包括对课程的评价，对学生学习状况的检测，对教师教学的检测等。

二、课改教学中存在的问题。

课改形势是好的,但是在实际教学过程中却存在这样那样的问题.只要表现为:。

1、课堂教学方面的具体问题在课堂教学活动中，也反映出不少的问题。有的缘于教学观念，有的缘于教学能力，有的缘于教学条件。余文森教授在《新课程教学改革的成绩与问题反思》(《课程.教材.教法》20xx年第5期)一文中谈到的四大问题，在我们的课堂中也不同程度的存在。具体谈四点：教学目标的虚化、教学内容的泛化、教学过程的形式化、教学手段的不合理。

1.1教学目标虚化新课程确立了知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。新课程的课堂教学十分注重追求三维目标的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。但是，由于对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验，在实施层面上便出现了教学目标的虚化现象。突出表现在以下三方面。第一，知识、技能目标，该实的不实。知识、技能目标是三维目标中的基础性目标，然而，由于认识上的片面和观念上的偏差，在不少课堂上，最应该明确的知识、技能目标，反而出现缺失或者变得含糊。第二，过程、方法目标，出现了“游离”的现象。首先，由于“过程、方法”这一维度的目标，是以往课堂教学所忽略的新要求，一般教师设计这类目标的意识不强，有些教师是有明确的意识，却在设计和操作中明显地出现了“游离"现象：游离于知识、技能目标之外，游离于教学内容和教学任务之外，游离于学生发展之外，从而使过程、方法的价值丧失殆尽。第三，情感、态度、价值观目标，出现了“贴标签”的现象。总之，目标的多维化以及对目标的不当定位，致使教师教学中常常出现顾此失彼的现象。

1.2教学内容泛化由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上便出现了教学内容的泛化现象。突出表现在以下三点：第一，教材受到了冷落。不少教师在课堂教学中却忽视了学生对文本的阅读理解，过早或过多地补充内容，海阔天空，甚至偏离文本而大谈从网上查阅到的资料，大量补充学生感兴趣的生活素材，教材受到了冷落，教学活动失去了认知的支撑。第二，为了情境化而设置情境。情境设置应该自然的，而不能“为了情境化而设置情境”。第三，联系实际变成了一种装饰。教学内容所联系的实际，必须是真正的实际，而不是给知识教1.3教学过程形式化新课程课堂教学方式出现了多样化的景观，但不可否认的是，在多样化的背后，透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的情感和思维并没有真正被激活。

第一，“对话”变成“问答”。可以说，新课程所提倡的对话教学是对传统独自式教学的超越。但实践上，却有不少教师把对话等同于师生问答。实际上，发生在课堂上的有些师生问答，其实并非真正的教学对话。第二，合作有形式却无实质。当前大多数课堂里小组合作学习处于一种自发阶段和随意状况，不少教师在应用小组合作学习这一组织形式时偏重于形式，缺乏对其内涵的深刻认识和反思。第三，有探究之形，却无探究之实。应该承认，这也是当前探究学习和教学实践中存在的突出问题。1.4教学手段不合理表现为现代教育技术不用或滥用。农村学校教学手段的运用方面进步不大，甚至有走下坡路的倾向。非但计算机辅助教学未能跟上，就连原有的幻灯、录音机的使用也越来越少。信息技术的运用极大地改变了传统意义上的学科教学。但也出现了一些不容忽视的问题，集中表现为刻意追求多媒体运用而带来的。

课件。

泛滥，在多媒体课堂，有的课成了一张张幻灯片的播放，一放到底，把过去的“人灌”变成了现在的“电灌”;有的课俨然成了“网吧”，学生各自为阵。我们发现，在课堂上明明是可以让学生动手操作，亲自实验完成的，结果却被课件的模拟演示所代替;明明是需要学生通过文本描述来实现自我想像、联想、体验与感悟的，却被教师精心制作的多媒体画面同化到一种认知与体验上去。这些认识上的偏差，亟待澄清;信息技术与学科教学整合的有效途径、方法亟待研究。

2、从学生学习状态中反映的问题。

2.1初中学生两极分化十分严重在某些学校的课堂观察中发现，一节课中毫无反应的学生有近20%，似听非学的也有近20%，只听不写的有约40%，只有10%-20%的学生脸上有积极参与的神色。从这样的情况粗略地估计，40%的学生的学习困难是态度原因，另有40%学生的学习困难是方法原因，这样的学习状态令人忧虑是不言而喻的。

2.2学习心理负担重学生问卷调查显示：有近70%的学生认为学习负担过重。其实，学生不仅因为数量而负担重，也是因为对学习内容不大感兴趣，而导致的学习心理负担重。其原因主要有：教师的教学不能较好地联系学生的生活实际，学生体会不到知识的来源与价值;课堂教学、作业从内容到形式都显得单调枯燥;家长和教师过于看重考试成绩导致学生心理压力大和逆反心理。

2.3初中学生心理健康问题严重初中阶段是学生身心发展变化最快的时期。目前教师对学生的心理发展规律和心理健康了解不够，也缺少该方面的教育能力，往往采用简单的教化去面对有着纷繁原因的心理问题，导致学生的心理抵触，早恋、出走现象时有发生。加上家庭教育辅导等方面的欠缺，使得“育人”没有很好地与“授知”形成配合。

三、建议与对策。

从调研中，我们深深感到我市初中课程改革的艰巨与困难，思考并寻求对策是责无旁贷的，本人建议：

1、改变学生学习方式我们今天的教育是为学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。新课程的另一目标是要改变学生的学习方式。强调培养学生的自主学习、合作学习和探究性学习方式。

2、改变教师角色新课程要求我们改变学生的学习方式，为他们构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。那么学习方式的改变关键是教学模式的改变，教学模式的改变又在于教师角色的改变，新课程倡导“任务型”教学模式。要让学生为完成学习任务而自主、合作、探究性地参与教学活动。在这种模式下，就要转变教师的角色，才能建立起一种民主的、师生平等的、情感交融的新的学生观和师生关系。因此对学生来说，教师的角色要由：管理者变为组织者;传授者变为参与者;控制者变为帮助者;主导者变为引导者;仲裁者变为促进者。对于课程与教师的自身发展来看，教师的角色要由：教书匠变为研究者，教师要学会反思和创新;实施者变为开发者，既是课程的实施者又是课程的开发者;执行者变为决策者。

3、正确看待“差生”

不少老师会抱怨班上的“差生”太多，自觉不自觉地表现对“差生”的厌恶。这是一种可怕的误区。要正确对待差生，教师对待差生重要的是要有两个心。一是爱心，每一个差生都有其闪光之点，可爱之处，只有你用心去爱，具备了爱心，才会真正地关心差生，努力地转化差生;二是耐心，差生的转化是一个十分复杂艰难的过程。在教育过程中，还常常会出现反复，因此一定要持之以恒地抓，坚持不懈地抓，才能收到实效。新课程改革关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的4、重视教学反思，促进教师教学观念的更新反思即研究，教学反思是促进教师专业成长的核心途径，这已成为大家的共识。教师教学反思的自觉性也及到了明显地加深，但不可否认，在课改不断深入的过程中，也出现了一些“假反思”的现象，要把教学反思做真、做实。首先，教学反思应符合新课程要求，尤其是以课标为依据。以课标为依据，组织教师对传统教学方法的反思，也要对新课程理念下新的教学方法的反思，处理好教学方法继承与创新的关系。其次，教学反思重点应在学生学习上。关注学生的学习积极性调动了没有?学生的学习方式改变了没有?学生的思维得到了训练没有?学生的情感意志得到了培养没有?第三，教学反思的形式应灵活多样，“说”和“写”是两种有效方式。“说”：说成功经验，说不足之处，说问题与困惑。引起大家的共鸣，思维碰撞，产生火花，问题会渐渐明朗，思路会渐趋清晰。“写”：写教学案例，写教学日志，写教学反思，写教学故事，写研究报告，提升个人理性经验，也让同伴共享反思成果。

总之，新课程改革关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。通过实践和反思，充分证实适时的师生、生生之间的相互欣赏与激励评价，可以充分调动孩子的学习热情与应用英语进行交流的创新激情，同时使学生学会合作与交流，从而为起终身发展奠定良好的基础。

我认为作为初中英语教学工作者应做到：新教法以学生为主体，就必须把重点放在培养学生的主动性，提高学生的学习兴趣;重视语音训练，打好语音基础;重视单元检测，保证新教材的教学质量。

听、说、读、写是英语重要的教学手段，也是这套新教材要求达到四会的目标——培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。

(一)培养学生的主动性，提高学生的学习兴趣。

1、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。辨认日常生活用品上持有的英语说明等。

2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。

3、不断变换教学形式，改进教学方式有利于保持学习兴趣。传统的教学模式基本是教师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而教师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口(除了提问)，恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，教师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能吸收?一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。

(二)重视语音，打好语音基础。如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。

教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们教师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。

(三)注意培养学生的交际能力。交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。交际能力的培养可按照下列几方面进行由浅入深的训练。

(2)交流信息，介绍自己的好朋友，ihaveagoodfriend.heisinclasstwo;介绍自己的住处，weliveinzhongshanroad;介绍过去的经历，iwentshoppinglastsunday;介绍个人的一个打算，i'mgoingtovisituncleli。

(3)讨论共识。

(4)解决问题。

1、培养学生自觉预习新课的习惯。

教师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题去看课文，边看边思考，不懂的作个记号，上课各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发现问题、提出问题，让学生自己通过知识来学习新知识，就懂得了新旧知识的联系。在教师来教新课之前，学生对教材就有了不同程度的理解和掌握。

2、培养学生用自己语言复述课文，可以给学生keywords或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来讨论。

3、鼓励学生独立学习时，试做还没教的例题练习，先做一遍，不怕错，让学生自己摸索和掌握解题方法和规律，也许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更专心、认真，更得心应手。

(五)要重视单元检测，保证新教材的教学质量。

在教学过程中，教师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学生对所学知识、技能、技巧和能力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。

知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的基础知识，尤其是课本中的“四会”内容。

要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求学生在技能基础上，循环往复，达到对技能的熟练掌握，使技能的运用自动化。能力方面，要求学生在知识、技能和技巧的基础上，要有综合能力，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。

要做好单元检测，就要求教师必须努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。教师要精心设计或选用检测试题。试题要力求符合《大纲》和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写能力和初步运用英语的交际能力。要做好检测后的讲评工作。

英语课题培养心得体会初中总结篇七

随着世界全球化的发展，英语已不再是一门普通的语言，而是个人和企业越来越需要的一门“技能”。因此，我们必须认真对待学习英语这件事情，并不断提高自己的英语水平。而在学习的过程中，英语课题是一个必不可少的环节。以下是我对英语课题培养心得体会的总结。

第一段：英语课题启发了我的学习兴趣。

在我的英语学习历程中，我发现自己往往会在某些语法点或者单词上卡住。而通过参加英语课题这个活动后，我不仅能够在老师的指导下更加深入地学习这些“卡点”，而且还能借助他人的经验和意见来拓宽自己的思路和视野，让我更加有兴趣地去学英语。因此，英语课题培养了我对英语学习的兴趣，也让我更加深入地理解了英语的重要性。

在参加英语课题的过程中，我需要和其他同学交流、讨论并作出最终的贡献。这个过程中的各种“打斗”，让我更加深入地认识到自己的强项和不足，进而利用自己的优势去影响和帮助他人。通过这种合作和协作，我发现自己的自信心开始提升，因为我开始相信自己可以在英语学习中做出一些贡献。

第三段：英语课题让我更加熟练地掌握技能。

在英语课题中，我不仅需要借助笔记和老师的讲解来建立知识框架，而且还需要在实践中不断测试和验证这些知识。这种多方位的学习和交流，让我更加熟练地掌握了我们所学的英语技能，不断提高自己的英语能力。

第四段：英语课题教我如何分析问题和解决问题。

英语课题的学习过程也强化了我的分析问题和解决问题的能力。在许多情况下，我们需要在一定时间内给出一个解决方案，这就需要我们迅速分析问题并找到答案，而在英语课题中的这些经历，为我以后遇到任何问题都有了一种清晰的思路来应对。例如，面对阅读理解题，我可以更加快速地定位问题，并想出解决方案。

第五段：英语课题更广泛的应用。

除了帮助我提高英语水平外，英语课题还启发了我对于英语使用的广泛应用。在现代社会，英语已经成为全球最重要的语言，涉及到科技、商业、文化、旅游等方面。因此，我希望以后能够更加灵活地运用英语，并将其用于更广泛的应用，从而谱写更加精彩的人生篇章。

总结这篇文章，我相信英语课题的学习是一件非常有意义的事情。不仅可以帮助我们提高英语水平，还可以强化我们的思考能力和交流技能，更重要的是让我们在未来应对更加广泛的事物时有更加充分的准备。因此，我鼓励更多的同学参加英语课题活动，通过这种参与和实践，让我们的英语学习之路走得更远更精彩。

英语课题培养心得体会初中总结篇八

在过去的几年里，作为一名初中英语教师，我参加过各种各样的研修活动，旨在提升我的专业知识和教学技能。最近，我参加了一场为期两天的初中英语研修活动，非常受益。在这篇文章中，我将总结我的心得体会，希望能够与更多的英语教师分享。

第二段：课堂教学。

这次研修活动的主题之一是课堂教学，主讲人分享了许多关于如何设计富有活力和互动性的英语课程的技巧。其中，我印象最深刻的是关于给学生提供更多的机会去说英语的方法。有时候，学生害怕犯错，因此即使有机会发言，也会害羞或不自信。我们可以通过使用角色扮演、比赛和小组活动等方式来激发学生的英语口语表达能力，这将使他们更加自信和积极进取。

第三段：教材教辅。

在这次研修活动中，我们也得到了一些建议，包括如何有效地使用教材和教辅。主讲人强调了教材和教辅的重要性，但他们同时提醒我们必须知道如何充分利用他们。这主要通过灵活调整我们的教学方案来实现。我们应该知道如何根据不同学生的个性化需求和兴趣来选择教材中的内容以及如何更好地与教辅相配合，以便更好地激发学生的英语学习兴趣。

第四段：评估与反馈。

另一方面，评估与反馈这个话题也引起了我的兴趣。我们经常会发现，我们的学生在我们课上的表现不能很好地反应他们的实际水平和潜力。我们需要设计出适合学生的评估方式，旨在全面展示他们的进步以及帮助他们制定明确的学习目标。我们也必须学会如何给予有效的反馈，这将使学生更加自信，激发其进一步努力和学习的热情。

第五段：结语。

通过这次研修，我意识到，成为一名优秀的初中英语教师需要我们不断改进自己的课堂教学、教材教辅和评估与反馈技能。我们还需要不断更新自己的知识水平，通过参加研修和其他教学活动，不断拓宽自己的视野和技能。我希望这篇文章能够为初中英语教师们带来启示，并帮助更多的教师提升自己的教学效果。

英语课题培养心得体会初中总结篇九

第一段：引言（200字）。

初中英语国测考试是我国教育系统中的一项重要考试，对于学生成绩的评价十分关键。经过数次国测的历练，我不仅感受到了英语学习的重要性，也积累了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将结合我的亲身经历，总结出几条策略和技巧，希望对广大初中学生有所帮助。

第二段：准备阶段（200字）。

在国测考试之前，充分准备是非常必要的。首先，要熟悉考试大纲和各个考点的具体要求，掌握重点知识和技能。其次，要进行系统的复习，制定科学的学习计划，并按时按量地完成。同时，要在复习过程中注重积累词汇量和阅读理解能力，以提高语言运用能力。此外，要多做一些模拟试卷，熟悉考试形式和时间限制，并通过错题的分析找出自己的不足之处。

第三段：应试技巧（300字）。

在国测考试中，正确的应试技巧同样至关重要。首先，要注重审题，仔细阅读题目和材料，确保理解题意。其次，要学会答题的技巧。比如，在选择题中，要先排除干扰选项，然后逐一比较剩下的选项，选择正确的答案。在填空题中，要根据上下文的语境，运用正确的语法和词汇进行填写。在阅读理解题中，要注意抓住关键词，理清文章结构，提炼出文章的主旨与要点。最后，在写作题中，要合理安排时间，注意文章的格式和语法，力求语句通顺，表达准确。

第四段：心理调适（300字）。

国测考试期间，良好的心理状态对于发挥出自己的真实水平十分重要。首先，要保持自信，相信自己经过了充分的准备，能够应付各种难题。其次，要保持冷静，不要因为遇到困难而慌乱，要有条不紊地进行解题。此外，要以积极的心态面对考试，相信自己的努力会有回报，这样可以减轻考试时的压力。同时，要注意保持良好的作息和饮食习惯，保持充足的精力和清晰的头脑，以更好地应对考试。

第五段：总结（200字）。

通过多次国测考试的经历，我深刻认识到英语学习的重要性和技巧。准备阶段的系统复习和科学规划，应试技巧的灵活运用，心理状态的调适和保持，这些因素都对考试结果产生着重要的影响。而以上的几点只是个人总结的一些经验和对策，对于其他同学来说可能还有其他更适合自己的方法。相信只要我们保持持续的努力和探索，不断总结经验和思考，英语学习的道路一定会越走越宽广，考试成绩也会越来越理想。

英语课题培养心得体会初中总结篇十

英语是一门全球通用的语言，学好英语在现代社会中有着越来越重要的意义。在我的学习生涯中，英语一直是我最擅长的学科。此次参加英语课题培养活动，不仅是对我英语水平的一次锤炼，更是对我个人综合能力的一次考验。

第二段：具体事项。

在课题培养的过程中，我选择了有关英语听力和口语方面的研究。日常生活中，我已经习惯了用英语来与外国人沟通。但是，我发现即使是与英语母语国家的人交流，我仍然有着听力和口语提高的空间。为此，我开始了自己的研究。我结合了各种学术资料、听力材料以及口语练习，不断提升自己的英语水平。

第三段：收获与体会。

通过这次课题研究，我不仅提升了自己的英语听力和口语能力，同时也提高了自己独立思考和解决问题的能力。课题研究让我更加深入地理解了英语听力和口语这两大方面的难度，并且在实践中不断改进自己的学习方法。在这个过程中，我也学习到了如何对学习进行系统化的规划和整理，这对我的综合能力有着巨大的提升。

课题培养不仅是一次对自我的挑战，同时也是一次对教育系统的反思。对于学生来说，仅仅以课堂笔记和考试为主要的评价指标，难以完全反映学生的实际能力和潜力。课题研究让学生在实践中充分发挥自己的能力，不断提高自己的学习和创新能力，对于学生的综合素质有着重要的提升作用。

第五段：总结。

通过在课题研究中的实践，我深刻认识到了自己的不足与发展潜力。同时，我也明白了持续不断地学习和实践对于提升自己英语能力和综合素质的重要性。课题研究是一次很好的锤炼机会，让我在未来的学习和工作中能够更加深入地思考问题，提高自己核心竞争力。

英语课题培养心得体会初中总结篇十一

初中英语国测作为一个全面评估学生英语水平的重要考试，经历了三年的中学生们所学知识的集大成，对于每位学生来说都是一次重要的经历。在这次国测中，我不仅在知识与技能上有所提高，更重要的是掌握了学习英语的方法和技巧。

第二段：知识与技能的提高。

国测英语试卷内容丰富，考察了语言的各个方面，包括听力、口语、阅读和写作。通过复习备考，我渐渐掌握了各个方面的技巧和策略。我通过听力练习，提高了听力理解能力，并能迅速捕捉关键信息。口语方面，我通过模仿、跟读和自己编对话等方式，提高了口语表达的流利度和准确性。在阅读方面，我通过大量阅读英文文章和书籍，积累了大量的词汇和阅读技巧。写作方面，我通过模仿范文和不断的练习，提高了写作能力。国测的考试内容覆盖面广，我在备考期间不仅复习了老师所教的知识，还通过查阅各种英语学习资料扩展了自己的知识面。

第三段：方法与技巧的掌握。

备考国测英语的过程，让我认识到学习英语更注重方法与技巧。对于听力来说，我学会了先预测选项信息，然后有目的性地去听选项中的相关信息，这样能更快地找到正确答案。对于口语来说，我学会了注重语音语调的训练，通过模仿英语母语者的语音特点，提高了自己的语音准确性。对于阅读来说，我学会了先快速浏览文章，抓住主题句和关键词，然后再细读，这样可以提高阅读速度和理解能力。对于写作来说，我学会了使用各种写作模板，这样能使文章结构更加清晰，层次更加分明。通过学习这些方法和技巧，我在国测中能更好地掌控时间和应对各种考题。

第四段：积极心态的培养。

备考国测英语的过程中，我逐渐培养了积极的学习心态。我明白只有积极乐观地对待学习才会取得好成绩。在备考中，遇到困难和挫折是不可避免的，但只要积极调整心态，相信自己的能力，我就能克服各种困难。同时，我还加强了对自己的评价和反思，及时发现自己的不足之处，并采取措施加以改进。通过这样的思考和调整，我在备考中不断进步，取得了满意的成绩。

初中英语国测是一个全面评估学生英语水平的重要考试，它不仅要求学生掌握各个方面的知识和技能，更要求学生具备良好的学习方法和技巧。在备考国测的过程中，我不仅提高了自己的英语水平，更培养了积极乐观的学习心态。通过这次国测，我意识到学习英语是一种持久的努力，需要坚持不懈地学习和练习。我相信，只要保持这种学习态度，不断学习和提高，我一定能更好地掌握英语，取得更大的进步。