龙岩思政课心得体会教师范本(通用18篇)

心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的经验和感悟的总结，它可以帮助我们更好地认识自己，提高自身素养。我觉得写一份心得体会对自我提升很有帮助，可以总结经验，找到不足之处，进一步改进自己的表现。写心得体会时可以参考相关的专业书籍或其他心得体会的范文，以充实自己的知识储备。以下是为了帮助大家提升写作水平而整理的一些心得体会范文，希望对大家有所帮助。

龙岩思政课心得体会教师范本篇一

岁月不居，时节如流，秋去冬来，暖意融融。2_年11月12日，全县中小学思政教师齐聚教体局四楼会议室，聆听专家讲座，拥抱学科春天，共话学科未来!

此次培训主题鲜明，内容丰富，有广度，有深度，有温度，有效度。

安康市教研员吴万强老师的讲座《拥抱学科的春天》，条理清晰，声情并茂，鼓舞广大思政教师，坚定育人情怀，增强学科自信，理直气壮上好思政课。同时结合自己多年经验，结合具体教学设计，指导大家如何上好思政课，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子!

在很多人印象中，党课有些枯燥，离我们的生活有些遥远。但市党校陈菊主任带来的党课《不忘初心，牢记使命——中国共产党人永恒的价值追求》，深深地吸引着在座的每一位老师。陈主任以扎实专业全面的学识，幽默而不失温度的语言，结合历史时政，阐述了何为初心如何坚守初心，给大家带来了一堂别开生面、共鸣共情的党课，激发了每个人的爱国主义情怀。

下午，张局长主讲《中国共产党是历史和人民的选择》，阐述了中国共产党成立的背景原因和发展过程，让人感受到共产党从弱小到壮大这个过程的不易和坚韧。整个讲座，语言通俗，条理清晰，接地气，好吸收，赢得了在场教师阵阵掌声!

人学始知道，不学非自然。培训虽然结束，但我觉得一切才刚刚开始。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名思政专业的党员教师，我感受到了党和国家对思政课的高度重视，我会坚守育人初心，提升自身素养，争做四心老师，用敬畏之心对待课程，用仁爱之心对待学生，用工匠之心对待事业，用进取之心对待自己!

龙岩思政课心得体会教师范本篇二

龙岩思政课，作为一所高等院校的学生，我经历了四年的学习，也参与了许多思政课程。通过这些课程，我深受启迪和鼓舞，并逐渐形成自己的思想观念。下面，我将从三个方面展开，分享我的思政课心得体会感悟。

首先，思政课让我明白“人生观”的重要性。人生观是一个人对人生问题的根本观点和态度。思政课让我明白了人生观的形成是一个渐进的过程，需要不断地学习和思考。在课程中，我们接触到了众多的思想家和他们的精神世界，他们的思想既深邃又发人深省。从中，我学到了如何正确对待人生，如何正确看待痛苦和困难。我明白了人生不仅仅是追求物质享受，更重要的是追求内心的丰富和精神的满足。这不仅仅是一种人生态度，更是一种人生智慧。

其次，思政课启迪了我对社会问题的关注。这个世界充满了各种各样的问题和矛盾，思政课让我明白了我们每个人都是社会的一员，我们应该关注社会问题，并积极参与到社会问题的解决中来。在课程中，我了解了一些社会问题的根源和解决办法，思政课为我打开了眼界。从此，我开始主动关注新闻，关注社会热点，积极参与到公益活动中。思政课不仅仅是让我增长了见识，更重要的是激发了我对社会问题的责任感和使命感。

最后，思政课激发了我对未来的追求。大学是个人成长和发展的关键时期，思政课给予了我正确的人生指引。在思政课中，我了解到了国家的发展和社会的进步是我个人的成长和发展的保障。因此，我深深明白只有为国家和社会做出贡献，我个人才能得到真正的成长。思政课让我明白了个人的发展需要立足于国家和社会的整体发展，而不是以自我为中心。这让我下定决心，在以后的学习和工作中，始终保持对国家和社会的忠诚，为国家的繁荣和社会的进步做出自己的贡献。

总之，龙岩思政课对我产生了深远的影响。它让我明白了人生观的重要性，激发了我对社会问题的关注和对未来的追求。通过思政课，我逐渐形成了正确的世界观和价值观，为以后的人生之路指明了方向。我相信，在未来的路上，我会继续以思政课所传递的精神为指引，坚持以人为本，为社会的和谐与进步不懈努力。从而成为一个对社会有贡献的人，为我国的发展尽一份力量。

龙岩思政课心得体会教师范本篇三

当下，教育事业正处在快速发展的阶段，各种新技术和思维在教学中得到广泛应用，使得教师们不断地学习和思考如何更好地为学生服务。在新时代的教育工作中，思政课作为教育的重要组成部分，承载着培养学生思想道德素质的重要责任。本文作者作为一名思政课教师，从自己的角度出发，分享一些思政教学中的心得和体会。

第二段：个人的思政教学经验和方法。

首先，我认为思政教学最重要的是如何激发学生的思考和探究精神。在讲授这类课程时，我会尽可能减少对学生的讲解，而是站在学生的角度出发，引导他们在自主性的思考中获得经验和成果。这一做法不仅可以提升学生的学习热情和主动性，而且能够使他们在真正的理解思政思想后，更好地将其运用到日常生活中。

其次，我认为思政课中融入感性教学的方法是十分有意义的。因为思政教育的本质是培养学生的心灵与情感，所以合理地将感性教学运用到思政课教学过程中可以让学生更好地感知自己的生命和内心，从而达到感受人生的目的。

第三段：思政教学中的困难。

在教学过程中，也会遇到各种各样的问题。比如，学生的兴趣和学习积极性较低，教学资源可能有限，以及教育环境等等。在这些情况下，我们需要对自己进行一定的思考，找到合适的解决方案。例如，我们可以通过变换教学方式，多引入生动的教学用具和案例，增加互动环节等等，来提高教学效果。

第四段：思想政治教育的现状和发展趋势。

思政教学贯穿整个教育过程，尤其是高等学校，更加需要有深入的探索和研究。与此同时，新时代对思政教育提出了更为严格的要求。现在，各高校思政教学都在不断发展中，将现代化科技手段与传统思想方法有机结合，以扩大教学资源，促进学生个性化发展，和实现教育多元化。

第五段：结语。

总之，思政课教学的前途是光明的。新时代呼唤着我们的不断探索，我们需要在尊重传统，承接挑战的基础上，对教学中的各种问题进行有效解决，将思政教育不断推向更高的境界。相信我们将在不断探索中产生许多具有启示和创新精神的思政课教学方法，并且将这一事业不断发扬光大。

龙岩思政课心得体会教师范本篇四

作为一名思政课教师，从一线接触学生的角度出发，对于学生的成长、教育理念、课程设计和自我教育等方面都有了更加深刻的体会。在教学实践中，不仅需要把握思政教育的本质和特点，更要注重培养学生具有社会责任感、创新意识和实践能力，从而积极引导学生在校园中发挥自己的潜能。基于此，我对于思政心得的体会不断地提升，下面是我的一些思考和总结。

第一、深化思想引导，营造宽松和谐的教育氛围。

在授课中，除了传统的教育知识传授，更重要的是教育学生如何正确看待人生和价值观的选择。而现在，很多学生都缺乏对于人生的规划和认知，缺乏对于自己的优势和劣势的了解，所以需要我们教育帮助他们认识自己、了解周围的社会环境并寻找目标方向。这时候，通过轻松幽默、生动活泼的方式来阐述当下学生所关心的问题，在互动中引导学生进一步思考，对于他们切实体会思政的魅力和价值。同时，要积极与学生进行互动沟通，让学生在舒适和谐的氛围中更有效地吸收教育内容，从而科学合理地走向明天。

第二、注重课程设计，提高教学的收获和有效性。

随着教育思想的不断变化，传统教学方式已经难以满足当下学生的需要和要求，所以在设计课程时，教师需要更加重视学生的需求和个性化。我们可以结合实际、引入案例和社会热点来展开深度讲解，通过这种方式对于道德伦理、法律社会等方面的知识进行深度解析，让学生在课堂上得到更加逼真的体验和感受。同时，要注重课堂互动和讨论，让学生在掌握知识的同时养成自主学习和思考的习惯，从而进一步加强实践能力和创新能力。

第三、塑造创新意识，提升学生的综合素质。

如何培养学生创新意识，一直是教育界重点关注的问题。为此，我们需要注重与时俱进地挖掘创新能力，并创造更加适合实际情境和学生的教育环境，打造出更为美好、和谐的校园。同时，教师也应该具备创新和创造性思维，不断创新教学方式和方法，引导学生在不同领域实现自我突破，从而提高学生的综合素质。

第四、强化实践教育，提高学生的实践能力。

教育要贴近现实、贴近生活，才能真正实现教育的小时化。所以，在思政教育中，注重实践教育的开展，加强学生实践能力的培养也是非常重要的。我们应该创造出各种实践学习、社交互动的机会，让学生在实际情境中学习、理解社会文化知识，加深对于时代和社会的认识，激发学生革新精神和敢于实践的勇气，提高他们的综合素质和实际经验。

第五、坚持自我教育，不断提高自身素质。

作为高校思想政治课教师，我们需要不断发展，不断地拓展自己的思路和能力，这对于提升教学质量和加强教学效果至关重要。我们应该积极学习新思想、新理论和新方法，保持一颗探究学习和进取的心，不断提高教学水平和能力，以真正推动学生的思想和素质的发展。

总之，对于思政教育的体会和认识，不仅是一定的理论积累，也是更多实践的体验和探索。因此，我想提醒自己和每一位同行教师：走出书斋，走入教学现场，耳听学生的心声，眼看学生的成长，把握教学规律和规范，让思政教育在切实建设中不断的提升和推进。

龙岩思政课心得体会教师范本篇五

龙岩是一个热爱教育、注重培养学生综合素质的地方，思政课作为学生德育教育的重要环节，一直以来备受关注。在学校的思政课中，有不少教师以其深厚的知识储备、教学经验和教育智慧，给我们留下了深刻的印象。下面，我将就龙岩思政课的一些感悟和体会，以及我所遇到的几位优秀的思政课教师进行分享。

第二段：思政课的重要性。

思政课可以说是学校的灵魂，它承载着我们每个学生的德育培养。作为大学生，我们接触到的是高级阶段的思政课，其中的内容往往关涉到人生哲理、道德规范以及国家治理等等重要的话题。而思政课的教师在这其中发挥着重要的作用，他们不仅需要传授知识，更需要引导学生思考、激发学生的学习兴趣和思维能力。

第三段：优秀思政课教师的特点。

在我所遇到的几位思政课教师中，有一位让我印象深刻的教师叫做李老师。他的授课风格严谨而又富有激情，每个课堂都能给我们带来新的思考。他的课讲解透彻、条理清晰，很容易让学生理解和接受。与此同时，他还注重培养学生的综合素质，鼓励学生参与到社会实践中，增强社会责任感和使命感。他总是用真诚的态度对待每一个学生，不仅是顾问，更是朋友。

第四段：思政课中的启发。

在经过这些年思政课的学习后，我深深感受到思政课给予我内心的洗礼和启示。思政课教给我关于人生的智慧和积极面对困境的勇气。同时，思政课教会我如何思考问题、分析问题，培养了我的批判性思维和创新能力。思政课还教会我如何做一个良好的公民，怎样在面对社会问题时保持积极的社会责任感。

第五段：感悟与展望。

回顾学习的思政课，我深感思政课的重要性和必要性。在这个快速变革的社会中，只有拥有正确的世界观、价值观和人生观，我们才能更好地规划人生的道路。未来，我希望能将所学的思政课知识与理论应用于实际，成为一名有远见、有担当、有智慧的人。同时，我也希望思政课能够进一步完善，更加注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生在今后的人生道路上充满信心和勇气。

在龙岩思政课中，我们遇到了许多优秀的思政课教师。他们用专业的知识和热情的教学态度，将思政课变得生动有趣、充满着力量。他们引导我们思考，启发我们发现问题的本质，指导我们如何处理情感和人际关系。他们同时也是我们的朋友与顾问，总是关心着我们的成长和发展。感谢我所遇到的这些杰出的思政课教师，他们是我们成长道路上最重要的引路人。

龙岩思政课心得体会教师范本篇六

思想政治理论课是大学中一门重要的必修课程，它为我们提供了一种认识世界、思考问题、追求真理的方法。在龙岩大学的思政课堂上，我遇见了一位特别的教师，她以其深厚的思想素养和独特的教学风格，深深地影响了我，使我对思政课的学习和思考有了更深层次的理解和认识。

第二段：全面深入的教学安排。

这位教师的课堂从不单纯的灌输，而是通过理论知识的讲解和实践案例的分析相结合的方式，引导学生们加深思考。她会选取一些热点话题，结合时事新闻和历史事件，进行深入分析和讨论。由于她对各类观点都持开放态度，倾听学生们的不同声音，给予每个人思考和表达的空间，这使得课堂气氛活跃而富有互动性。通过这种方式，她让我们认识到思政课的宗旨不仅是传递知识，更是引导我们运用思辨能力去思考问题。

第三段：关注学生的个体成长。

她不仅仅关注我们的课堂表现和成绩，还在思政课之外给予了我们很多关心和指导。她经常与我们交流，主动询问我们的困惑和困难，并给出宝贵的建议和帮助。她的关心和引导不仅仅是关于学业方面的，还包括了我们的生活、性格和人生规划等。通过与她的交流和谈话，我逐渐发现自己的问题所在，明确了自己未来的目标和发展方向。

第四段：价值观的培养与塑造。

这位教师始终强调价值观的培养与塑造的重要性。她通过引导我们学习马克思主义、社会主义核心价值观等思想，教设以正确的人生观、价值观和世界观。她用她自己的行动告诉我们，我们应该以积极的心态面对生活和困难，以真诚的态度对待他人，以求真、实事求是的科学精神对待学术和研究。通过她的榜样影响，我们深刻产生强烈的价值认同感，形成了积极向上、真实守信的品质。

第五段：教师的才华和影响。

这位教师深深地影响了我对思政课的学习态度和方法，使我从中受益匪浅。她让我意识到思政课的学习绝不是一种被动的获取知识，而应该是一种积极主动的思考和交流。在她的课堂上，我学会了如何提出问题、思考问题，并勇于发表自己的观点和见解。她还教会了我如何独立思考，如何用批判性的眼光去分析问题。这些都是我在大学期间珍贵的财富，对我今后的发展产生了深远的影响。

结尾：回顾与展望。

通过这位教师合理安排的教学内容，我在思政课上得到了全面的知识和启迪，在她的悉心指导下，我逐渐明白了思政课不仅仅是应付考试的功课，而是对价值观、人生观和世界观进行塑造的重要平台。从龙岩大学思政课上的这位教师那里，我深深地体会到了教师的力量和影响力。她不仅仅是一位教育者，更是一位人生导师，她的教诲将在我未来的人生道路上一直发挥重要的作用。

龙岩思政课心得体会教师范本篇七

思政课的开设在高校教育中具有特殊的重要性，不仅可以保证包括学生在内的教学过程的正常运转，更能够塑造良好的学生思想教育体系。而在思政课教学中发挥重要作用的是思政心得体会教师。我在担任思政课的过程中，也有着自己的感受和领悟。

第一段：对思政课的认识。

思想政治理论课是由现代教育体系逐步形成和发展的一项基本课程。它不仅是我国大学教学的重要构成之一，也是高校学生成长过程中必修课的一部分。在这门课程中，就是我们常说的“思政班”以及“思政教育”，其实质在于将思想道德和政治思想等方面的信仰或学说对学生进行传播和教育，从而实现其思想道德和政治发展的全面提高。

可以说，思政课的教学需要具备一定的特质与方法，但是更需要思政心得体会教师的加入。思政心得体会教师不只是为学生提供一个做好思想教育的指导，同时也是一个思想传递的推动者。他们是思想文化与教育实践的载体，不仅能够为学生提供全面的思想文化教育知识，同时还能够为学生创造环境和条件来更好地理解和体验课程中所教的思想道路。

思政心得体会教师不仅是教授思政课的教师，更是良好思想道德和政治信仰的代表者。他们需要具备一定的思想修养和丰富的教育经验,能够在教学中做好学生思想桥梁。同时，他们也需要具备一定的育人能力，为学生注入系列的正向能量，让他们在成长过程中更好地面对人生中的各种挑战和机遇。

思政心得体会教师的教学实践切入点是“思想触及，心灵指引”。他们在思政教育中注重对学生思想的触及，让学生能够在思考到所教课程内容的同时，也能够理解课程中的价值与意义；同时，他们也在教学中注重对学生心灵的引导，帮助学生在精神层面获得忠诚，道德，勇气，责任等核心价值观，并能够将其落实到日常学习和生活中。

思政心得体会教师是思政教育工作的重要实力。他们能够代表学校、代表社会、代表家庭去启迪和辅导思想，为学生的思想道德素养提升做出贡献，同时也能够为学生的成长和将来的社会发展提供重要的支撑。正如习近平总书记所说：“强化思政教育工作，是实现全面育人的重要环节。”因此，思政心得体会教师所作的每一个教育行为、教育体验或教育措施都牵涉到学生对课程思想，精神使命的深入理解，具有重要的意义与价值。

龙岩思政课心得体会教师范本篇八

近年来，龙岩市高校思政课程逐渐注重培养学生的综合素质和思想道德修养，为学生的未来发展提供了坚实的基础。作为思政课的主要承担者，教师的角色尤为重要。这片文章将以龙岩市高校的思政课为背景，探讨教师在思政课教学中的责任和使命感。

首先，教师是思政课教学中的主要引导者。在思政课堂上，教师不仅要传授知识，更重要的是以自身的言行举止影响学生。教师需要以身作则，成为学生学习和思考的榜样。他们要具备高尚的品德和丰富的专业知识，才能够有效地引导学生思考一些重要的社会问题，提升学生的道德观念，培养学生的创新能力和实践能力。只有以身作则的教师，才能激发学生的潜能，使他们在学习中具备积极向上的心态。因此，培养一支思政课教师队伍是龙岩市高校思政课的一项重要任务。

其次，教师在思政课教学中要注重学生的全面发展。思政课是培养学生综合素质的重要途径，因此教师要注重培养学生的道德品质和人格力量。教师要关注学生的身心健康，积极帮助他们解决学习和生活中的问题，培养他们的良好习惯和品质。教师还要注重培养学生的社会责任感和创新能力，鼓励学生关注社会热点问题，积极参与社会实践活动。只有在全面发展的教育环境中，学生才能够全面发展，成为德才兼备的新时代建设者。

再次，教师应该注重培养学生的人文精神和人格修养。作为高校思政课教学中的重要内容，人文精神和人格修养的培养是教师的责任和使命。教师要注重培养学生的文化传统和人文素养，引导学生阅读经典文化著作，培养他们的审美能力和审美情趣。同时，教师要注重培养学生的人格修养，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的品德修养和社会责任感。只有在人文精神和人格修养的引领下，学生才能够成为有道德情操的公民。

最后，教师要注重倾听学生的声音。在思政课教学中，教师不仅要以自己的智慧和经验指导学生，更要倾听学生的意见和建议。教师应该积极与学生沟通，了解他们的需求和想法，关心他们的成长和发展。教师可以通过组织讨论、开展问卷调查等方式，了解学生对思政课教学的评价，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。只有充分倾听学生的声音，教师才能更好地指导学生，满足他们的需求，提升他们的学习兴趣和学习积极性。

总之，龙岩市高校思政课需要教师的投入和奉献。教师在思政课教学中扮演着重要的角色，需要担负起引导学生思考和培养学生综合素质的责任。教师不仅要以身作则，注重学生的全面发展和人文精神的培养，还需要倾听学生的声音，了解他们的需求。只有这样，龙岩市高校思政课才能更好地为学生的未来发展奠定坚实的基础。

龙岩思政课心得体会教师范本篇九

通过参加学校组织的政治学习，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。肖川先生说过，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。”我想，一个教师，要想生活得有意义、很充实，有思想恐怕是很重要的。随着新课程改革的不断深入，对我们教师的“思想”要求越来越高。当今教育界，很多人对“名师”比较崇拜，羡慕他们的教学方法、羡慕他们的管理方法。其实，稍加注意就会发现，名师之所以成为名师，他一定是一个有“思想”的教师。“教师最重要的任务是学习。……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯，教无止境。要善于学习，勤于学习。通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。俗话说，“学而不厌，诲人不倦”、“活到老，学到老”。只要我们不停地学，就能为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，这样学生才能抓住老师所教的要领，学生对所学的知识运用自如，才能激发起学生的学习兴趣。所以教师学习政治理论，提高思想素质;学习专业知识，提升专业素质，是现代教师的重要任务。时代的日新月异就是对教师的挑战，因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要爱岗敬业，时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

龙岩思政课心得体会教师范本篇十

虽然短暂的思政实践活动已经结束，但这次实践给我带来的巨大影响却远没有结束。它让我们走出大学，走出教室，走向社会，走上了要用真理与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识见识世面、磨练自己的意志，学会在实践中检验自己。

在这次实践过程中我们都遇到各种各样的问题，但是更多的，还是我掌握了很多东西，最重要的就是在待人接物、如何处理好人际关系、团队的团结合作这些方面上有了很大的进步。同时，我明白了在社会上，我们大学生需要改掉生活上的恶习和学习上的散漫，同时加强在与人合作方面的素质。“二胎政策”的社会调查实践活动也让我明白，一个政策的推行并不单单是政府的事，更需要各方面协调。没有调查就没有发言权，唯有调查了解现状后，才能真正的做到让百姓满意。在这次实践中使我深深体会到我们大学生肩上的责任，不管是对家庭还是对社会，我们都有着义不容辞的责任。

经过五天的不懈努力，此次活动终于结出了丰硕的果实。我调查的结果如下：本次调查我专门在农村共发出问卷30份，收到问卷反馈18份。同时，我还对一些老人进行了上门采访，得出了许多真实的数据。

从我得到的数据看出，农村人民群众由于传统的多子多福的观念依然影响着传统的农民生育观，加之“单独二胎”在当地乡村缺乏途径直接了解相关的资料，再者当地宣传力度不大，致使地方农村的人民对"单独二胎"政策了解程度并不高，对其重视度严重不足。但是，了解政策的农村人民群众对于国家出台“单独二胎”的政策表示支持与理解。同时，我采访的农村老人认为“单独二胎”政策在农村难以执行，传统观念影响是一方面，另一方面还在于抚养二孩的教育成本大以及社会资源的提供上没有给予充分的支持，二者无疑会让普通的农村家庭在经济上承受巨大的压力，我国的生育政策没有正确落实到位，让普通的平民百姓家无法充分地享受国家政策的合理性所带来的好处，自然会使政策的作用无法切实的为人民服务。

这样的话，在农村开展“二胎”才能真正对农民有影响，没有解决生计问题的基础，又何来谈提高生活质量的资本呢？缓解中国社会老龄化问题不能紧盯“生育率”，同时应着眼于建立健全的社会养老保障体系上，唯有真正地解决人民的生活压力问题，才能使人民真正感受到幸福和快乐，社会才会变得和谐和稳定。

随着“二胎政策”的开放，现在还有很多需要解决的方面。比如，农村仍然遗留着重男轻女的思想，而现今男女比例失衡，有一部分原因就出自于此，而且在一些农村仍然存在这样的观点：养儿防老。普遍农村家庭希望能够再添一两个小孩，是因为一个孩子对于家庭来说，能够享受的社会资源有限，家庭承担了过重的风险，如果农村家庭能够有相应的政策扶持与资源提供，明白到养老问题可以依靠相关政府政策来缓解，而非靠多生子女来解决。而这就需要政府加强思想工作，避免因怀的是女孩而引产的事情发生。还有父母抚养两个孩子的负担会增大的问题。资源是有限的，原本只需给一个孩子的资源却要分成两份，这是否会造成孩子生活质量下降也是我们需要考虑的。

在这个炎炎的夏日奔走在大街小巷，用汗水浇灌青春，用笑容同阳光比灿烂。这是一笔宝贵的财富和一份令人怀念的记忆，我的暑假因它而丰富多彩，我的阅历因为有它而更加丰富！当我们看到村民们认真填着问卷时；当我们看到村民们愉快地和我讨论“二胎政策”时；当我们看到村民们满怀希望的说出对实施“二胎政策”的建议时；我的内心不仅仅感到荣幸，感到满足，更感到我们大学生肩上的责任，不管是对家庭，还是对社会，我们都有着义不容辞的责任。通过这次实践活动，我更加坚定了学有所成，报效祖国的信念，我们一定会把这次的实践所得，付诸到以后的学习和生活中去，做一个有强大责任心，有自己想法，有理想的合格大学生。

龙岩思政课心得体会教师范本篇十一

思政课，是大学生需要上的一门课程，也是培养大学生综合素质的重要途径。在龙岩的大学生活中，思政课给我留下了深刻的印象。在这篇文章中，我将分享我对龙岩思政课的心得体会和感悟。

第二段：培养思想品质。

龙岩思政课致力于培养学生的思想品质。通过系统的思政课教学，我学到了许多理论知识和思想观念。我记得在《马克思主义基本原理概论》这门课程中，老师带领我们深入学习了马克思主义的基本原理，使我们更加深刻地理解了社会主义和共产主义的理想境界。在这门课程中，我也学会了如何思辨、如何独立思考，这远远不仅仅是书本上的知识，更是一种培养思想品质的过程。

第三段：塑造正确的价值观。

龙岩思政课还注重培养学生正确的价值观。作为大学生，我们正处于人生观、价值观的形成阶段，因此塑造正确的价值观对我们非常重要。思政课通过引导我们学习和思考伦理道德、社会责任等问题，帮助我们明确自己应该有的正确价值观念。我在《马克思主义与现代生活》这门课中学到了许多关于社会主义核心价值观的知识，这让我更加明白了生活中应该追求的东西是什么。我们应该积极传承优秀的中华传统文化，树立正确的人生价值观，在求学阶段就要明确自己的责任和担当。

第四段：拓展知识视野。

龙岩思政课的另一个重要作用是拓展我们的知识视野。中国传统文化、马克思主义理论、时事政治等都是思政课的内容之一。在《中国近现代史纲要》这门课上，我了解了中国的传统文化和近现代史。通过学习，我知道了中国近代史上的一些重要事件，比如辛亥革命、五四运动等，这让我更加了解中国的发展历程和奋斗历史。思政课还引导我们关注时事政治，学习基本的国家政策和经济发展。这些知识不仅拓展了我的视野，还让我能够更好地适应社会，为国家的发展贡献自己的力量。

第五段：思政课的价值与意义。

龙岩思政课不仅提供了理论知识，更重要的是培养了我的思维能力和价值观念。思政课教会我如何思考问题、如何吸取知识，并帮助我形成正确的人生观和价值观。我相信这些知识和能力将对我的未来发展产生深远的影响。在这个知识爆炸的时代，培养正确的思想和价值观是大学生必备的素质。思政课为我们提供了一片肥沃的土壤，让我们能够成长并拥有健康的心灵。我希望未来的思政课能够更加注重实践性的教学方法，使得我们在学习中能够更好地将理论知识与实际生活相结合，用所学知识来引导自己的行为。

总结：在龙岩思政课的学习中，我从中受益匪浅。思政课不仅拓宽了我的知识视野，更重要的是培养了我的思维能力和正确的价值观念。我相信这些在思政课中获得的知识和能力将对我未来的发展产生重要的影响。在今后的求学生涯中，我将继续保持积极的思想态度，努力学习、思考、实践，不断完善自己的思想品质和人生观念。

龙岩思政课心得体会教师范本篇十二

近年来，教育改革的推进使得思政教育在教师培训中的地位和意义日益凸显。教师思政轮训作为思政教育的一种形式，旨在加强教师思想政治教育，提高教师的思政素养和专业水平。最近一次参加的教师思政轮训，让我受益匪浅，深受启发。

第二段：认识与反思。

在教师思政轮训中，我深刻认识到，作为一名教师，只有加强自身的思想政治教育，才能更好地履行教书育人的使命。培训中，通过与同行的交流和讨论，我了解到了许多我之前没有注意到的问题和薄弱环节。我反思自己的不足之处，明白了思政教育对于一个人的思维方式和人生观的塑造的重要性。我对教育的责任感和使命感有了更加深刻的认识，并决心将教育事业视为终身追求的目标。

第三段：提高专业素养。

教师思政轮训强调的不仅是思政素养的提高，也包括了教师专业素养的培养。在培训中，我学习到了许多新的教育理念和教学方法。我了解到，作为一名优秀的教师，在掌握学科知识的基础上，还需要懂得如何培养学生的思维能力和创新精神。通过与教育专家的交流，我对教育方法和技巧有了更深入的了解。我明白了教育是一门科学，需要不断学习和实践，才能提高自身的专业素养。

第四段：加强班级管理。

教师思政轮训中，我还学习到了许多班级管理的方法和经验。教师思政轮训不仅是研讨思政教育的理念，也包括了对班级管理工作的规划和指导。在培训中，我学习到了许多班级管理的经验，如如何建立和谐的班级氛围，如何激发学生的学习积极性等。通过运用这些方法，我发现班级的学习氛围得到了明显的改善，学生的积极性提高了，课堂上的互动也更加活跃。这让我更加坚信，班级管理和教育是一个相辅相成的过程，只有教师具备较高的思政素养和专业素养，班级管理才能取得良好的效果。

第五段：总结与展望。

通过教师思政轮训的学习和实践，我深刻体会到思政教育对教师和学生的重要意义，也明白了作为一名教师需要不断学习和进步。今后，我将继续关注思政教育的发展和实践，努力提高自身的思政素养和专业素养，为学生提供更好的教育环境和更高水平的教学。

（注：本回答由AI学术助手完成，仅供参考，实际情况可能有所变化）。

龙岩思政课心得体会教师范本篇十三

思想政治教育是以人的活动为前提的,是建构在“人”的基础之上,以促进“人”的价值的提升和人性的完善为中心和目的的社会实践活动。

社会发展的基础在教育，教育的基础在教师。因此，教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，教师队伍思想道德建设的方向决定着学校精神文明建设的性质和方向。所以说，师德建设是教师队伍建设的灵魂。

通过师德师风学习使我认识到，新时期的教师道德内涵的根本是“爱国”。“爱国”、“强国”是我们根本的精神支柱。做为学生的引路人，我们的教师不可能全是共产主义者，但必须全都是坚定的爱国者。他们必须了解百年来中国人民的屈辱史、斗争史、创业史、建设史;坚定地树立起只有社会主义才能救中国和发展中国的信念，了解我国的基本国情和党的基本路线;了解具有中国特色社会主义经济、政治、文化的特点;明确本世纪末、下世纪初我国发展的宏伟目标;能够坚持发挥学科教学的主渠道和主导作用，把爱国主义教育渗透到学科教学中去，帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。

新时期的教师道德内涵的基础是“精业”是解决“怎样教育”的问题。中华民族历史上有“业精于勤”的传统“精诚所至，金石为开”的敬业精神。教师劳动的特点，决定了教师只有专心致志，苦练内功才能在三尺讲台上站稳脚跟，才能做到教好书、育好人。

新时期的教师道德内涵的基本要求是“爱生”。教师节是一种特殊的职业，具有鲜明的职业特征，我们培养的是跨世纪的人材，要求培养的对象有坚定的信念、健全的人格、良好的品德，丰富的学识，有创造能力。因此，作教师要把对学生的爱建立在尊重学生人格的基础上，做到公正、宽厚、仁爱、有责任心、有事业心。以文明的教态、渊博的学识，高尚的师德给学生以如沐春风的教化，使学生在接受知识的同时懂得关心、理解他人，引导学生对社会和人生充满积极乐观的看法。

新时期教师道德信念的基点是与是俱进的“自信”精神。也就是解决“人为什么活着”的问题。伟大的事业需要伟大的动力，需要伟大的物质力量和精神力量。自信者自强。做为新时期的教师，只有抓住“爱国精业、爱业、自信”这教师道德的内涵，才能养浩然正气，立为师根本，才能锻炼就合格的人民教师“灵魂工程师”的重任。

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现将本年度个人思想政治工作总结如下：

一、加强政治学习，思想觉悟和素质不断增强提高。

我认真学习党的现行路线、方针、政策，全面贯彻党的教育方针，认真学习党章，履行党员义务，积极参加党组织举行的各行活动。模范遵守校纪校规。通过对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》等的学习，更进一步明确了自己肩负的历史责任感和使命感，坚持学法与用法相结合，将普法教育与宪法和教育专业法及其他法律法规的贯彻实施结合起来，努力做好教职工表率。我自觉遵守社会公德，遵纪守法，不参与一切不益身心的活动。特别爱关心时事，收看新闻，阅读报刊，准确地把握时代的脉博，时刻关心国内外大事，及时调整好自己的心态，将自己融入学习“三个代表”的学习洪流中，做时代前进的弄潮儿。

二、以身作则，严格要求，做好本职工作。

在工作期间，我能够结合学情，精心设计每课时教案。备课时做到教案中教学目标明确，重点突出，难点切合实际，教法选择合理，现代教育手段运用及时准确，时间分配合理，板书设计工整规范。上课精力充沛，使用规范化的普通话教学。坚持把教师主导作用和学生的主体作用相结合。及时、机智地处理课堂中的偶发事件，充分调动学生的积极性，注意激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量，教学方法灵活，教学方式多样，让孩子们对学习保持浓厚的兴趣。

三、热爱学生，做学生的知心朋友。

任职以来，坚持对学生做正面的思想政治教育，与家长保持联系。采用定期与不定期相结合的办法，让家长了解学校，或者到学生家去了解学生，了解家长。掌握一些必备的教育规律和方法，尽力消除社会上不健康因素对孩子的影响，实施学校、家庭、社会三位一体共同育人，尽力排除一切影响学生身心健康发展的不利因素，形成教育合力。我常常想：我既是他们的长辈，又要做他们的知心朋友，让他们真正体会到班集体生活的无限温暖，让他们在爱中成长，在爱中成熟，以让他们今后用爱去回报社会，在爱的世界里过得温馨、灿烂。

总之，在领导的指导和同事的帮助下，我取得了一定的成绩，然而，成绩只能代表过去，未来还任重而道远。今后我将以更加满腔的热情，苦练内功，尽职尽责，做一个优秀的人民教师。

思想是行动的指南。作为一名共产党员，必须时时刻刻对照《党章》的要求，查找自己的不足，扎扎实实地解决好每一个具体问题，做一名合格的共产党员和党员领导干部。

我对国家的未来发展方向更加坚定了,并且充满了信心。

一、注重保障和改善民生,全面推进各领域改革,转变经济发展方式取得实质性进展.从字里行间可以看出,国家对民生的重视正过到“前所未有”的高度。

今年来国家部分省、市发生了较多的不可预计性的自然性灾害，如：地震等，给受灾地区群众生活造成了严重的影响。在处党委的号召下，我也积极投身到捐助行列当中，与其它园林员工一起解囊相助，用真情和爱心帮助受灾群众渡过难关，重建家园。同时也为园林处职工马龙积极捐助，献上一份自己的爱心。还为固阳县下湿壕中心小学家庭困难的小学生秦旭捐款，帮助其完成学业，不致于失学。

当前，国际国内形势复杂多变，党员干部如果不保持政治上的警惕，不增强政治敏锐性、政治洞察力，是非常危险的。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一脉相承的科学理论体系，只有全面、系统、准确地学习和领会，才能融会贯通，把握其精神实质，掌握科学的世界观和方法论。因此，我将继续深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持理论联系实际，用唯物主义立场、观点和方法观察问题、分析问题，牢固树立正确的世界观和人生观，做到政治上更加成熟，理想信念更加坚定，进一步激发爱岗敬业的热情，积极投身到园林事业中去，在平凡的岗位上做出自己应有的贡献。认真学习业务知识，提高自己的业务水平，圆满完成各项任务。

二、改进工作作风，在求真务实上狠下功夫。

充分发挥领导的带头作用，针对新情况、新问题，大力开展调查研究，掌握第一手资料。进一步解放思想，求真务实，开拓进取，增强政治责任感、使命感和爱岗敬业的事业心，牢固树立大局意识。讲究工作策略，注意工作方法，增强工作主动性和科学性，工作要想到前头，想细想全，克服盲目性，变被动为主动，做到“有的放矢”。

三、强化纪律意识，在严以律己上下功夫。

坚持高标准、严要求，更加严格地遵守各项规章制度，遵守《党章》和《党员领导干部廉洁从政若干准则》的各项规定，时时处处以一名共产党员的标准严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事不做，服从大局，听从指挥，令行禁止。进一步强化廉政意识，锻炼意志品质，提高思想境界，自觉接受监督，保持高尚的道德情操，筑牢拒腐防变的堤坝，时时刻刻自重、自省、自警、自励，真正做到自身正、自身硬、自身净。在工作中，要讲原则，讲纪律，讲方法，不该得的不得，不该要的不要，不该办的不办，同时要善于查漏补缺，及时补位。

龙岩思政课心得体会教师范本篇十四

龙岩思政课是我大学四年中最引人注目的一门课程之一。这门课程的目的是培养学生的思想道德素质和创新能力，使他们成为有社会责任感和家国情怀的优秀人才。在上完这门课后，我深感受益匪浅，积累了很多宝贵的思想和知识。以下是我对龙岩思政课的心得体会。

第二段：学会思考。

龙岩思政课培养了我独立思考的习惯。过去，我往往只是接受老师的观点而不去思考。但是在这门课上，老师会给出一些关于社会、政治和伦理道德等方面的问题，鼓励我们自己思考，并鼓励我们发表自己独立的观点。这让我明白到思考是一种能力，是一种培养的过程，可以帮助我们更好地理解世界和把握自己的人生。

第三段：树立正确的世界观和价值观。

龙岩思政课让我树立了正确的世界观和价值观。在这门课上，我们接触到了许多有关道德、伦理和政治等方面的知识。通过分析案例和讨论，我们明确了什么是正确的道德观和伦理观，学会了如何正确面对社会上的各种思想观点。这让我们懂得了人要有真善美的追求，要树立正确的世界观和价值观，才能成为一个对社会有益的人。

第四段：提高社会责任感。

龙岩思政课提高了我对社会责任感的认识。在课堂上，我们学习了社会发展的历史过程，了解了社会问题的成因和解决办法。通过听老师的讲解和分析案例，我们深刻认识到社会的发展离不开每个人的努力和付出。我们学会了关注社会问题，同时也学会了如何运用自己的知识和能力为社会做出贡献。这让我们的社会责任感得到了进一步的提高。

第五段：培养创新能力。

龙岩思政课培养了我创新能力。这门课程不仅重视我们的理论学习，还注重培养我们的实践能力。在课堂上，我们经常进行小组讨论和课堂演讲，从中锻炼了我们的思辨和表达能力。此外，我们还参加了一些社会实践活动，通过实践来解决实际问题，培养了我们的创新思维。这些实践活动让我们学会了如何运用我们的知识和能力去解决社会问题，培养了我们的创新能力。

总结：通过龙岩思政课的学习，我收获了许多宝贵的知识和经验。我学会了独立思考，树立了正确的世界观和价值观，提高了我对社会责任感的认识，同时也培养了我的创新能力。这门课程让我更加明确了自己的人生目标，成为一个有社会责任感和家国情怀的人才。我相信这门课程对我未来的职业发展和人生道路将有着重要的影响。我将继续努力学习，不断提升自己，为实现个人价值、为社会发展贡献自己的力量。

龙岩思政课心得体会教师范本篇十五

20xx年3月18日，在全国思政理论课教师座谈会上，习近平总书记发表重要讲话，从党和国家事业发展全局出发，强调了党的领导对做好教育工作、思想政治工作的重要性，提出了加强党对思政课建设领导的明确要求，为新时代全面贯彻党的教育方针、办好思想政治理论课作出了重要部署、明确了工作任务。为了学习习近平总书记这一重要讲话精神，落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明光市教体局于8月29—30日在明湖学校举行了全市中小学思想课教师培训会。本人作为思政课教师参加了这次培训。通过这次培训，本人感觉收获多多、感悟多多。现将本人的所思所想小结一下：

通过培训我进一步认识到思想政治工作是学校各项工作的生命线，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。要把思政课办得越来越好，就必须加强党对思政课建设的领导，着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

通过培训我进一步明确了加强党对思政课建设的领导，首先就要深化思想认识。培养什么人，是教育的首要问题。正如习近平总书记所强调的：我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。实践充分证明，只有牢牢掌握党对教育工作的领导权，加强党对思政课建设的思想政治领导，才能确保学校思政课建设的正确政治方向，确保学校用科学理论培养人、用正确思想引导人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运。铸魂育人，任重道远。作为思政课教师要做到春风化雨、润物无声，为人师表、率先垂范；坚持立德树人、培根铸魂；让思政课情真意切、发自肺腑、激情澎湃。不管什么时候，为党育人的初心不能忘，为国育才的立场不能改。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入贯彻新时代党的教育方针，不断培养能够担当民族复兴大任的时代新人，才能更快更好地实现中华民族的伟大复兴。

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龙岩思政课心得体会教师范本篇十六

龙岩是一座位于福建省西北部的山城，这里有着得天独厚的自然资源和丰富多彩的文化。在龙岩大学的校园内，思政课作为学生人生道路的指南针，引导着我们投身社会、实现个人价值。在参与龙岩大学的思政课教学过程中，我在知识的进深和精神的升华中获得了心灵的革新和精神的成长。

首先，思政课让我拓宽了眼界。在思政课上，老师往往会与我们分享大量的社会热点事件和现象，使我们能够接触到更广泛、更深入的信息，了解社会发展的多样性。比如，我们在思政课上接触到了许多前沿的科技成果和人文艺术的创新，这些知识为我们开拓了眼界，丰富了思想内涵。同时，老师还带领我们参观了许多社会实践活动，使我们身临其境地感受社会的多变性和复杂性。这些经历使我懂得了社会实践的重要性，认识到个人的成长和社会的进步是相互促进的。

其次，思政课培养了我正确的价值观。在龙岩大学的思政课上，老师经常会分享一些阅读体会和心得，如《论语》、《资治通鉴》等经典著作，这些都是教育我们正确价值观的重要材料。对于我来说，我通过思政课开始注重自己的思维方式和处事原则。以往我经常追求个人利益最大化，对于公共利益漠不关心，但思政课真真正正地教会我关注社会公众的权益。同时，思政课还教会了我如何评判事物的好坏，让我树立了正确的世界观、人生观和价值观。通过多样化的教育方式和丰富的实践活动，我改变了以往对某些特定群体有偏见的态度，更加尊重他们的独特价值。

此外，思政课让我对社会问题有了更加清晰的认识。在思政课上，我们不仅学习了马克思主义的基本原理，还了解了一些时事政治问题。例如，我们学习了中国共产党的一系列历史事件和政治理论，了解了中国的社会主义发展道路和社会主义核心价值观。这一系列的学习让我更加清晰地认识到中国社会主义制度的优点和特点，感受到中国特色社会主义的强大活力。在学习过程中，我也开始重视社会问题，如贫困、环境污染等，思考如何有效解决这些问题。思政课让我不再只是对问题感到愤怒和痛苦，而是学会了通过自己的力量和行动为社会做贡献。

最后，思政课让我体验到了人与人之间的真情。在思政课上，老师和同学们都非常热情和友好。我们经常在小组讨论和课堂互动中交流思想，分享问题的解决方案，形成了良好的学习氛围。我和同学之间的相互帮助和鼓励让我感到温暖和安慰。思政课也让我们有机会接触到一些成功人士和专业人士，通过他们的经验和实例，我们被鼓舞和启发，相信自己能够在未来的人生道路上有所作为。思政课让我明白了人与人之间的相互依存和共同成长的重要性，激励我去更加珍惜与身边的人们建立起的关系。

总之，思政课是我在龙岩大学生活中最难忘的一课。在这门课上，我不仅获得了丰富的知识和经验，也得到了确立自我价值观和人生目标的指引。思政课帮助我拓宽了眼界，培养了正确的价值观，深化了对社会问题的认识，增进了与人交往的能力。在思政课的背后，我看到了大学追求真理和人类精神自由的力量，也看到了共产主义社会实现的美好前景。在今后的学习和工作中，我会将思政课上学到的知识和体验付诸实践，为实现中国梦的伟大事业作出自己的贡献。

龙岩思政课心得体会教师范本篇十七

在学生的内心播种一颗信念的种子，让其对人生产生期待和积极的作用，从而激励他们走上美好的人生路上，这是我一直向往的育人理想。而做一名刚柔兼济的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目标。11月8日至11月10日，我有幸跟随广东省杨青兰名班主任工作室，一起前往阳春进行德育交流学习。三天三校三讲座，两室两情两班会，三天的培训让我感受了智慧的洗礼，让我对“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的认识和了解。杨老师的“刚柔兼济”“三度空间”“文道导心”理念让我醍醐灌顶，惊叹的是“小”德育里渗透的大智慧。

一、刚柔兼济“小”德育，“文道导心”显智慧。

刚柔兼济，为班级常规管理中的辩证之道。刚即量化有矩，柔即和善有度，刚柔兼济乃量化与人性化之完美结合。量化管理体现在学习、宿舍、奖惩等方方面面，做到有理有据，有数有度，有抓手有保障，方能促班级之成长。我是谁?我要到哪里?怎么到达?这是杨老师在讲座《班级常规管理之“辩证法”》之班规制定的引导思想。从教师引导、加强统一认识，到学生讨论，再到遵循可行性、广泛性、互制性原则下的班规修改，至最后的逐步完善和执行，每个步骤无不体现德育渗透的智慧与用心。班级管理是一门艺术，它的艺术实践还需要情景暗示实现自悟(场面)，把脉诊断实现自知(人面)，民主评议实现自省(人面)，反思文学实现自励(情面)。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如梦”。

令我印象最深刻的是杨老师通过五步智慧法，利用把脉诊断、修订方案到把准关键，巧用转变观念、关系和策略实现拾级而上，再到最后的“四要”扭转乾坤，实现入乎其中，出乎其外，把两位问题行为学生的问题行为逐层击破，成功转化，无不体现了班级管理的刚柔兼济之学问和“文道导心”之智慧精髓。

教育实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到教育的预期效果。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。教育不是管，教育也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。刚柔兼济式的育人理念更好地诠释了教育的守望，这是我从杨老师这场讲座的收获和领悟。

二、生涯规划谋事同，精彩人生各异构。

新高考，生涯规划班会课任重而道远。在这次培训中，我观摩了蒋嘉骏老师的《遇见十五年后的自己》与余乐媛老师的《认识自我、规划职业生涯》，两节生涯规划班会课同课异构、别开生面。蒋老师的“生涯幻想”畅想十五年后的生活，通过视频分享、榜样故事等形式，激发学生的共鸣，并加深对生涯规划成功要素的认知，即包括可行计划、有效行动和毅力恒心的主体因素和包括时代和社会发展的客观因素。余老师则利用霍兰德职业兴趣岛理论，以情境创设、兴趣岛环境介绍、兴趣岛性格职业作指引，登岛分组、小组讨论等环节，环环相扣，循序渐进，引导学生从性格、兴趣、能力进行自我剖析和自我职业定位。最后，通过“对话10年后的自己”，引导学生畅想十年后的工作环境和状态。

两节班会课，皆以小见大，以微见著，身心参与，通过活动体验唤醒学生生涯认知，学生反应热烈，这更坚定了我对活动体验型主题班会的探索、研究和应用的决心。

三、“三度空间”“小”德育，智慧育人大智慧。

荀子《劝学》中曾曰：“假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”班主任的管理也需借助“外力”。在杨老师的《班级常规管理的“三度空间”》讲座中，班级管理的“外力”，就是“三度”，即高度、宽度和温度。在班级管理中，班主任需要有“会当凌绝顶，一览众山小”的高度，利用顶层设计，构建班级管理模型;还要有“唯宽可以容人，唯厚可以载物”的宽度，利用校讯传情，渗透德育点滴，通过“今日我当家”“借力打力”内生外化;更要有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的温度，通过人性关怀，人文关爱、人本关爱，实现理解、尊重、悦纳、宽容和唤醒。三度空间班级管理法彰显“小”德育之大智慧。

最令我印象深刻的是杨老师的校讯传情，对学生用心付出，用情至真。有人说，教师是“站起来是一座山，走起来是一阵风，坐下来是一本书，躺下去是一条路”。杨老师三十多年如一日对工作的执着，对学生的用心良苦，实在令人内心敬佩。杨老师是幸福的，因为她能传道授业解惑，达人成己。

四、且学且思悟所获，知行合一促成长。

本学期，我新接手了一个问题行为比较严重的班。在刚接手的初期，我经历过德育低效的迷茫期，也经历过身心疲惫的困扰期。但我始终相信，德育不是一蹴而就、立竿见影的过程，它需要循序渐进、潜移默化，在平时的育人工作中坚持付出，润物细无声，静待花开，终有一天，我相信，量变会实现质变，最终会水到渠成。

通过这三天的德育交流学习，再一次深刻认识了智慧德育与智慧育人的博大精深。坚持刚柔兼济的原则，把班主任事务管理做细做深，相信所有的问题行为都会有解法。同时，坚信通过不断学习，知行合一，就有可能成为更专业的更富人格魅力的智慧型教师。

龙岩思政课心得体会教师范本篇十八

随着时代的进步和社会的发展，思政课已经成为大学教育体系中不可或缺的一部分。作为龙岩大学的一名本科生，我对思政课的学习有着深刻的体会。在这门课程中，我受益匪浅，获得了丰富的知识和成长的机会。下面我将结合个人的经历和感悟，探讨思政课的学习对我的影响和启发。

首先，思政课让我更好地理解了中国特色社会主义理论体系。思政课作为中国特色社会主义教育理论体系的重要组成部分，注重培养学生的政治觉悟和思维方式。通过学习马克思主义、中国特色社会主义道路、理论体系等基本理论，我对中国特色社会主义有了更加全面深入的了解。我逐渐明白，中国特色社会主义是我们党在长期实践中形成的重要理论成果，是中国特定国情下的一种最优的社会制度和发展道路。在这门课的引领下，我明确了个人在中国特色社会主义建设中的责任和使命，为社会主义事业的发展贡献自己的力量。

其次，思政课让我树立正确的人生观和价值观。在思政课中，我接触到了许多伟大思想家的理论，例如马克思、恩格斯、列宁等。他们的思想深刻地影响了我。我逐渐意识到，一个人的人生追求应该高于个人的物质需求，应该追求真理、美和善。思政课教导我们要坚定自己的理想信念，勇于追求真理和正义，关心社会发展和人民群众的问题。在这门课的熏陶下，我学会了换位思考、感恩他人、关怀社会，形成了正确的人生观和价值观。

第三，思政课培养了我良好的思想道德品质。思政课提倡以人为本，注重培养学生的品行和道德情操。在思政课中，我学习到了党的光荣传统和优良作风，了解了党员的义务和责任。我逐渐明白，要成为一名合格的党员，就必须具备高尚的道德操守和正确的价值观。思政课通过讲述伟人的故事，引导学生用他们的正确行为来养成良好的道德习惯。在这门课的熏陶下，我逐渐养成了自律、诚实、正直的品质，努力做到对党、对国家和对他人负责。

第四，思政课加强了我的团队合作与沟通能力。思政课注重培养学生的社会实践能力和团队精神。在思政课中，我们经常进行小组讨论和演讲，与同学们一起深入研究各类课题，锻炼了自己的团队合作和沟通能力。通过与同学们的合作，我们能够充分发挥每个人的特长，共同完成学习任务。这种团队合作的经验让我学会尊重他人、倾听他人，思维更加开阔，沟通更加顺畅。

最后，思政课让我形成了积极向上的心态。思政课强调培养学生的自信心和发展潜力。在思政课中，老师们经常对我们进行思维启发和心灵激励，鼓励我们发掘自身潜能，追求个人理想。通过这门课的学习，我逐渐树立起积极向上的心态，不畏困难，勇于追求梦想。同时，我也学会了调节自己的情绪，保持积极向上的心态面对生活中可能遇到的一切挑战。

通过对龙岩思政课的学习与体验，我深刻体会到了思政课的重要性和意义。思政课不仅给予我知识的启蒙，更重要的是引导我树立正确的世界观、价值观，培养我做一名为社会主义建设贡献自己力量的新时代青年的信心和勇气。我相信，在未来的人生道路上，思政课的积极影响将会一直伴随着我，成为我不断前进的动力和引领我成长的智慧之源。