教学为生活做准备心得体会实用 学生在生活上应该怎么做心得体会(三篇)
- 上传日期:2023-01-10 21:41:53 |
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在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
主题教学为生活做准备心得体会实用一
一、思想政治忠诚于党的教育事业
热爱本质工作,认真遵守学校的规章制度,服从领导的安排,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。
二、坚持以马列主义为指针,邓小平思想为指导方向
全面贯彻党的教育方针,全面推行和实施素质教育,为学生的全面发展、为国家输送合格人才打下坚实的基础。通过规范的教学活动和丰富的教研活动,提高自己的专业素质和教学水平,提高学生的知识水平,培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。
三、美术班在于培养学生的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识
提高一定的技能,丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。在课堂上我认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到一定的基础知识,掌握美术的基本技能和技巧,同时也要学会判断美和创造美,提高学生的审美能力。使他们通过美术班的学习得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。
美术是一个很广的课程,素描,水粉,速写等都是学习的内容。学得多不如学得精,所以我会给学生制定具体的学习内容。在教学中,指导学生从事美术创作,培养学生的观察能力和热爱生活的习惯,以校园中常见的事物为主旋律,画出内容积极向上,形象生动,有一定的艺术品味的作品。
我认为兴趣是学习美术的基本动力,在教学中我会充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。同时举办美术展览,交流、回顾、总结学习成果,为学生提供表现自己实力,增强自信心。
在美术教学中,我还要注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,做到精心计划,精心备课,精心上课,这样才能保证美术课的深度,广度和力度。美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期,可以让学生举行素描、速写、水粉等比赛,通过训练比赛,能够促进学生快速、准确、熟练的技能。
三、本学期的任务目标:
1、通过常规自我督促进行正常的教学工作,做到按表上课,不使美术教学成为虚设,而使美术教学落到实处。
2、通过听课、评课活动,促使自己备好、上好每一节课,努力提高教学艺术水平。
3、通过美术研讨和交流活动,互相学习取长补短,不断提高专业素质。
4、通过各种美术竞赛活动的开展,激发学生学习美术的兴趣,从而使他们能从中学到知识,陶冶情操,提高品位,并使校园充满生机和活力,营造出浓厚的文化艺术氛围。
5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动,培养一批美术特长生,以点带面足以带动其他学生学好美术,从而全面提高美术教学质量。
四、自身素质课堂之余,我要认真参加学校以及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作,能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
主题教学为生活做准备心得体会实用二
《长城》是四年级上册第五单元的第一篇课文,对整个单元有开篇的作用,而且其中还连带着单元的习作,所以,它的地位不言而喻。
开篇,我让孩子们分享了提前准备的长城的资料,拓展了一些关于长城的知识,接下来出示了长城的图片让学生欣赏,然后,让学生说说你眼中的长城。孩子们的回答五花八门,不吝赞美之词。我顺势提出,作者眼中的长城是什么样子的呢?请同学们观看课文朗读视频,找一找。学生找的又快又准,直接找到了文章的最后一段,也就是文章的中心句。
接着,我检查了同学们的预习情况,通过叫小老师领读词语,和强调易错字,让学生学习本课的生字词。
进而,让学生再次默读课文,感受这世界奇迹—长城,并叫人单独朗读,再同学单独朗读的时候让其他同学思考,每一段都讲了什么内容。
我点拨指导朗读,引导他们用一个词概括出每段的内容,效果很好。每一次我都回到中心“奇迹”。
最后,我让孩子们自己去发现,本文用了什么样的写作顺序,文章结构是怎样的?他们都能发现并准确的说出。
不过,本节课还存在不少不足之处,特总结如下,有待改正:
一、没有大胆地把学习自主权交给学生。牵着学生的鼻子走,急于求成,没有给学生充分的时间思考、讨论或朗读。
二、对学生的评价语言不够准确,评价语单一。
三、不善于引导孩子朝着我想要的方向走,这一点需要多多学习。
四、教学设计简单、常规,没有亮点,第一次单独授课语文,还不敢大胆突破创新。
主题教学为生活做准备心得体会实用三
“世界上没有两片完全相同的叶子”,这是至理名言。的确,一棵树上的两片树叶即使看上去有惊人的相似之处,也仍是各具特点的两片树叶。由此引申,如何使每个幼儿各具特点,表现出自己的独特性,应是每一位学前教育工作者必须认真思考的问题。那天,我在上海某幼儿园观摩了一个中班的美术教学活动,引发了我对这一问题的进一步思考。
活动现场,教师把从户外捡来的两片一大一小的树叶贴在演示板上,我当时心头一喜,以为教师会借此引导幼儿观察和发现大小叶子的不同颜色和形状。不料,活动过程与我的以为大相径庭。只见教师又贴了张自己画的范画,紧接着贴出一张早已画好轮廓的树叶图,演示起自上而下的涂色方法来,这个过程持续了约10分钟时间。接着,教师让幼儿上来涂色,然后点评。点评时还对幼儿从左到右的涂色顺序作了否定性评价,要求幼儿按教师示范的自上而下的顺序涂色。
我不禁愕然。难道幼儿在最能汪洋恣肆的艺术学习领域也难逃被“教”的命运吗?
为了进一步了解幼儿是否具有能力以他们自己的感受来描画树叶,我在上海银锄湖幼儿园的帮助下,请该园中班的幼儿画画他们心目中的树叶。
从图2我们看到,孩子们心目中的树叶是干姿百态的。尽管他们的涂色并不均匀,形状并不逼真,但他们描画的树叶外形各异,在一片叶子中就有褐、蓝、红、绿等多种颜色。在他们描画的树叶中,甚至手与树叶也可巧妙组合,真是异想天开。
幼儿既然有能力自主表现,为何我们有些教师仍习惯于手把手地教,要幼儿一点一点地临摹呢?究其原因,或许仍与教师尚无改变的美术教育观念有关,他们仍在关注幼儿画得“像不像”,他们仍在把美术看成是一个技能,所以仍要求幼儿机械模仿,希望活动易掌控、“成果”见效快,教师教得省心,家长看得开心。
美国美术教育家罗恩菲尔德在其《创造性与心理成长》一书中将学前儿童的绘画发展阶段表述为“涂鸦期”和“前图式期”,他认为,学前儿童的绘画创作能自然地反映出他们在情感、认知、动作、社会性、美感和创造性等方面的发展状况。据此,他认为,幼儿阶段的美术教育不应只是简单地让幼儿看“范画”、临摹画画,而应让他们通过绘画自主、自由地表现自己对周围世界的感知,促使其想象力、创造性等综合素质得到更好的发展。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认知和情感的方式也有别于成人。如果我们能调动幼儿的经验,引导幼儿用自己的方式去表现和创造美,相信幼儿的美术作品一定会各具特色,而不会干篇一律。在艺术教育领域里,不会有也不应该有两片完全相同的叶子!
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