2023年关于如何高效自主学习心得体会总结(优秀17篇)

在心得体会中，我们可以表达自己对某一事物的深入理解和领悟，从而加深对该事物的认识。需要注意语言的准确性和表达的清晰度，避免过于华丽的修辞和夸张的言辞。以下是一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家写作提供些许参考和指导。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇一

首先，创建一个适合自己的学习环境非常重要。在学习的时候，我们需要一个充满着专注、安静的环境，如果你能找到一个安排妥当的学习环境，学习效率将会非常高。建议你在有限的时间里维持着一个有规律的作息时间，不轻易熬夜。事实上，睡眠是清醒和专注的关键。只要保持在一个有规律的时间来获得充足的睡眠就可以提高你的注意力和专注力了。

第三段：选择适合自己的学习方式。

其次，选择适合自己的学习方法也是必要的。不同人有着不同的学习方式。在选择适合自己的学习方法时，你可以考虑到认知的风格，班级学习的难度和时间等因素。当你找出了最合适自己的学习方式后，学习就能进入到一种有意义的、愉悦的状态，并且随时能够调整和重新恢复你的学习兴趣。这种选择适合自己的学习方法的方式最终能够提高你的学习成果。

第四段：制定计划和目标。

再者，你需要制定一个计划和目标。你的目标可能是一个特定的技能或是知识领域的掌握。一旦你确定了目标，就需要列出一份清单来帮助你更好地完成它。制定计划很重要，也需要考虑到特定的时间、修复时间和复习时间等。最终目标是找到一个能够帮助自己更好地学习的学习计划。

第五段：不断反思并寻求反馈。

最后，我们还需要不断地反思，尤其是在遇到失败的时刻。当我们注意到自己不能很好地完成一项任务的时候，不要仅仅停在这个问题上，还要想办法修补。不断地思考掌握这样的技能需要哪些因素的支持。时间、练习、反思和反馈都是很重要的。不断地寻求反馈可以缩短你的追求成功所需的时间。

总之，自主学习需要时刻保持高质量的计划、目标、有规律的作息和愉悦的状态。它可以帮助我们找到自己内在的吸引力和提高学习的效率。在这个日新月异的时代，这种方法能够适应快节奏的生活并且帮助我们掌握更多的知识，是一种非常适合现代人们学习的方法。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇二

高效学习无疑是每个学生必须掌握的技能，无论是在学校还是在日常生活中，高效学习都可以帮助我们更好地应对各种挑战。但是，如何才能学会高效学习呢？在本文中，我将分享一些我的学习心得和体会，希望能为大家提供些许指导和启发。

第二段：制定计划。

高效学习关键在于制定一个明确的计划。在开始学习前，花费一些时间计划你的学习方式和时间表。为了更有效地利用时间，可以将学习任务分成较小的部分，并确定完成每个部分所需的时间。在这个过程中，注重培养计划的灵活性和适应性，因为计划总是会因为意外情况而发生调整。换言之，计划不是绝对的，而是一个指南，在合适的时候，我们可以调整自己的计划，以达到最大效益。

第三段：有效阅读。

高效学习还要注重提高阅读效率。在阅读时，不要盲目追求速度，而是应该注重内容的理解。如果需要，也可以将阅读过程笔记记录下来，以帮助提高记忆力和回顾的效果。此外，选择高质量的学习材料，对于学习的深度和广度非常重要。因为质量的学习材料能够为我们提供更丰富的知识储备，帮助我们深入理解和分析问题。

第四段：注重练习和讨论。

练习和讨论是学习的另一个关键。不要担心犯错或被别人批评，这是从中成长的过程中的一部分。通过练习和讨论，我们不仅能够更深入地理解知识，还可以提高我们的思考和沟通能力。同时，在进行练习和讨论时，可以尝试各种方法，例如以小组形式学习，或是与教授进行交互等。这些方法可以为我们学习的形式带来巨大的变化。

第五段：总结。

在学习过程中，除了以上提到的几个方法外，还有其他许多的技巧和诀窍，可以帮助我们更有效地学习。总之，高效学习的关键在于制定明确的计划，有效阅读，注重练习和讨论等。在实际的学习过程中，我们也应该灵活运用各种方法，从而达到高效学习的目的。最后，希望我们都能在学习中取得成功，并不断进步和成长。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇三

自主学习，在当前的信息化时代，越来越受到人们的关注。与传统的教育课程相比，自主学习获得的知识更为丰富和多元化，同时也极具个性化。然而，如何实现高效自主学习，仍是许多人所关注的焦点。本文将分享一些自己的心得和体会，希望能够帮助大家更好地实现高效自主学习。

第二段：建立计划。

高效自主学习，首先要有一个明确的学习目标。建立一个可行的学习计划非常必要。在制定计划的过程中，应该把集中注意力和自我纪律视为主要考虑因素，把时间和任务合理分配，避免消耗精力的集中冲击。在制定计划时，也要考虑自己的学习能力和兴趣，着重在所喜爱的领域和优势知识方面建立基础，以此提高学习的效率和质量。

第三段：寻找适合自己的学习方法。

学习方法的选择对于学习效率和有效性非常关键。每个人都有不同的学习方式和习惯，自己最适合的方法应该根据自己的个人情况来确定。有些人可能更适合通过观看教学视频、参加在线班级或听讲座等方式进行学习，而另一些人可能更适合通过自己组织和撰写笔记、阅读、总结难题的方式深入学习。习惯了自己的学习方法后，学习将会容易得多，能够向学习进阶迈出更大的步伐。

第四段：保持动力。

在自主学习过程中经常会遇到挫折和困难，特别是每个人的学习能力和兴趣都是有容忍度的。当遇到这种情况时，我们需要相应地调整自己的心态和方法。例如，我们可以尝试放一个小假，在学习完一段时间后稍作休息。或者选择一个有点挑战的学习项目，激励和启发自己的学习活力。保持动力是成功自主学习的关键部分，不显出通过这方面的重视，更容易在学习过程中出现拖欠和沮丧。

第五段：反思总结。

自主学习虽然具有强大的学习和创造力，但还需要及时反思总结，了解自己的学习成果和需要加强的地方。在自主学习的过程中应该习惯反思总结，记录学习成果，分析和总结学习的好坏，以及识别自己需要认知和技术提高的地方。反思总结是高效自主学习的最后一部分，也是迈向更高学习成就的关键步骤。

结束语：

总之，高效自主学习很有可能成为未来教育的趋势和发展方向。要迈向更高学习成就，我们需要明确自己的学习目标，选择适合自己的学习方法，保持动力，及时反思总结，不断完善自己的学习模式。虽然自主学习更为个性化，但同时也要理智和高效地选择运用它，从而更好地发现人生中的学习乐趣。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇四

自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能够使学生获得积极的、深层次的体验，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。在自主学习状态下，学习的目的不是为了考试和分数，不是为了应付家长和老师，而是为了获取知识和技能。学生自主学习并不等于自学，最根本的特征体现在整个教学过程中，通过教师采用多种手段激发学生自觉、主动地学习，改变原有被动、接受式的学习方式，从而使学生从真正意义上走出不想学的困境，自觉养成我要学的习惯。

自主学习也是以目标为依据，教师精心创设情境，启发引导促进学生充分参与、主动探究的课堂教学模式，而自主学习能力则又是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。学生具备了这种能力,将具有强烈的求知欲望，能合理地安排自己的学习活动，善于运用科学的方法独立获取知识。

一、创设情境、营造氛围，培养学生自主创新的能力。

要创设平等民主交流的学习气氛，促进师生之间、学生之间互相学习。教师以平等民主之态和学生合作完成教学目标，在教学中创设和谐的课堂教学情景，鼓励学生与教师合作学习；要求采取多种导学方式，鼓励学生积极主动参与探究式学习；要求发挥课程的整合功能，规范学生的学习习惯，要求培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新。

二、增强意识，创造条件，培养学生提出问题的能力。

（一）增强学生的问题意识。

要培养学生提出问题的能力，首先要强化学生的问题意识。为此教师必须精心营造一个民主、开放、合作的教学氛围：要求学生把课堂上听不懂的、作业中不会做的、书中看不懂的内容及时向同学和老师求问，进行探讨；要求学生按老师指导的提问方法，每节课提一、二个问题。平时教师对学生的提问应采取积极、热情、严谨的态度，认真思考学生的`提问，当学生的提问过于简单可笑时，可给以引导说明，不嘲笑讽刺学生；当学生的提问教师一时回答不了时，要能灵活应变，不敷衍塞责学生，和学生共同探讨问题来解决问题；当学生提出好的问题时，要给予充分的肯定和表扬，让其体验到成功的喜悦，增强提出问题的意识和兴趣。这样，学生提问的积极性大大提高了，提出的问题也更有份量了。

（二）给学生创设提出问题的空间。

要提出问题必须认真细致观察和深入思考。在上课时教师要改变过去那种满堂灌的做法，给学生留下一定的时间和空间，并为他们创设观察的情景，使学生有机会通过思考提出问题。有时我故意设置一些陷阱让学生从中发现问题、提出问题。此外，我还布置提出问题的作业，进行提出问题的考查。这些措施都有助于培养学生提出问题的能力。

三、适时指导，激发兴趣，培养学生的思维能力。

教师努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念，一些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，没兴趣，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题，更是枯燥，没有一点乐趣。通过生活中的数学问题的解决了解到数学在生活中的重要性。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣，教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的对问题的解决，使学生乐学、愿学、感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。

在解决问题时要注重解题方向，运用正确的解题策略。学习数学的过程与数学解题紧密相关，而数学思维能力的提高体现在解题的质量上而不是解题的数量上。因此在数学课堂教学中不能重复操练，搞题海战术，这样下去会打消学生的学习积极性，要抓住知识的重点、基础，应注重帮助探求解题方向，运用正确的解题策略。教师在指导解题时让学生真正经历以下思维过程：（1）从题目的条件和求解（证）的结论中提取有用的信息，作用于记忆系统中的数学认知结构，确定具体的解题行动方向；（2）从多个解题方向中选取其中简捷的途径，得到最优的解法。以上两点不仅可以在较难的综合题中实施，也可在较易的基本题中实施。经过这样的思维训练，学生的思维能力便能得到提高。

四、自主、探究、培养学生的全面发展能力。

（一）自主学习要帮助学生树立正确的学习目标。清晰、具体的目标可以让学生制订学习计划，从认识自我开始，了解自己的性格、特长、爱好、学习优势与劣势，表现真实的自我，静心反思在向目标冲击过程中的得失，并不断修正计划，修正自己的学习态度、方法与习惯、修正价值观，达到知、情、意、行的统一。

（二）自主学习要帮助学生确立争先意识。每个人都有独特的个性，总有自己的特长，自主学习的本质目的就是不断提升自己，没有争先意识、成功的欲望，就会不求上进的惰性之中。学习目标与争先意识是相辅相成的，适当的目标本身就是争先意识的体现，争先意识必定要外化为一定的目标。自主学习有利于学生培养竞争心理。竞争是一种比较，与自己比是不断超越自我，与他人比就是不断超越他人，竞争推动学习目标的不断提高，它可以使学生更清楚地了解自己和他人的差异。

（三）自主学习要帮助学生提高探究能力。自主学习使学生能够围绕自己喜欢的现代技术、生产、生活等领域进行探究，拓宽知识面和学习视野，初步形成较强的获取新知识的能力，收集、处理信息的能力，分析、解决问题的能力，团结协作和社会活动能力，具有一定的探究性学习能力和较强的选择能力，初步确定自己将来的发展方向，并打下一定的基础。

总之，教学过程是学生认识客观世界的过程，是学生主体活动的过程，教师要善于营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，使学生乐学；创造条件让学生充分参与学习活动，发挥学生自主能动性，使学生能学、愿学；要注意学生的学法指导培养学生的自主获取知识的能力，使学生会学、想学；同时还要促使学生成功，使学生的自身素质才能得以提高，才能让学生获取主动的发展。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇五

叶圣陶曾反复强调“习惯在学习中的作用，认为“教育就是培养习惯”，主张“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，即“自主学习”。良好的学习习惯是学生进步与成长的重要因素，而习惯是在生活过程和教育过程中逐渐形成与培养起来的，要让学生自主学习首先要培养学习兴趣。我们都曾有过这样的经验：工作到忘我，时间过得飞快而愉悦。美国麻省理工学院媒体实验室文化研究小组负责人米哈里提到，如果人从小就体会过为兴趣而忘我的滋味，就会感到快乐，并一直主动寻找这种乐趣。因此，如果能让孩子从爱好出发，如让喜欢解数学题的孩子多做有挑战性的问题;鼓励喜欢写作的孩子在学习之余积极投稿。这样能激发他们的忘我精神和征服欲，久而久之，他们便会主动去体味这种感觉了。又如将一些公式、知识等与生活中的事物联系起来，让他们觉得熟悉、有亲切感;避免浮躁，引导他们透过知识之皮毛看到其真正的内涵，当他们真正去思考了，并通过自己的努力解决了问题，当心里有了成就感，就会感到学习的乐趣所在了。在这个过程中，需要老师适时适度地给予孩子赞赏。另外，不要太注重学习成绩，只要他努力了，即使成绩不理想也不要责怪，不妨和蔼的对他说：“老师期待你下一次的表现。”

他们的自我成长就是在这样的鼓励和期望中完成的。培养兴趣就是要在参与中培养，在成功中提高。因此，教师要根据学生的不同兴趣和爱好，尊重他们的个性，投其所好，鼓励其每一次的成功和与众不同。如果“心中喜悦”，势必会引发学生极大的学习兴趣，进而能充分全面地进行自主学习。

二、创设宽松自主的学习环境，建立平等互动的师生关系。

教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。尊重每一位学生，注意倾听他们提出的每一个要求和问题，并及时帮助和指导。我觉得尊重才会平等，和谐才能轻松，只有在宽松、自主、愉悦、合作的氛围中，才能极大的调动学生参与活动的积极性、主动性和创造性，在宽松和谐的学习氛围中，学生乐意去思考、探究问题，敢于说出自己的想法，民主、平等、和谐的课堂学习环境，是学生敢于自主学习，充分张扬个性的前提。因此，在课堂教学中教师不仅要运用知识方面的信息传递，更要运用关爱的眼神、亲切的话语、幽默的语言、巧妙的情景等情感信息方面的交流，建立平等互动的师生关系，使学生在宽松、愉快的氛围中敢说、敢想、敢做、敢问，为学生提供敢于自主学习的空间，为他们的“自主学习”奠定基础。

另外，我觉得教师不应该只做教给学生1+1=2的教书匠，而要做有思想的教师，不仅要明白教什么，还要懂得怎样教，更要清楚为什么教。教师不应只是“讲演者”，“一贯正确的指导者”，教师也不是高高在上的专家，而是学生的学习朋友和引路人，要尊重学生学习的主体地位。做学生的学习朋友和引路人，要求老师必须真正把握学科教学和学习的特点、重点、难点，把握学生的学情，将知识融会贯通，然后和学生一起来探索学习。同时教师必须转变角色，让学生主动获取知识，这样的课堂教学，学生始终是一个发现者、研究者、操作者，实现了教师角色向活动的组织者、引导者、参与者、合作者的根本转变。切实以学生的全面发展为本，确立学生在学习活动过程中的主体地位，准确把握教师在数学活动中的“角色”作用，摆正教师在教学活动中的位置。

例如孔子的“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，这里孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输知识就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列局，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。如果在讲课时只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。它是一种主动的、独立的、元认知监控的学习，这正好符合新课程标准所提倡的转变学生学习方式，采取自主学习的教育新理念。在学生自主学习的过程中，教师作为学生学习活动的组织者和指导者，应该采取有效的方式、方法，调动学生学习的积极性、主动性，引导他们做自己学习的主人。只有这样，他们才能获得更大的进步和成长。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇六

学习是今天每个人日常生活中必须面对的工作，无论是在学校上课还是工作学习。在许多情况下，如何有效地学习来提高学习效果是每个人必须掌握的技能。这篇文章将介绍我个人对于如何高效学习的心得体会和技巧，希望对读者有所帮助。

第二段：准备阶段。

在学习过程中，准备阶段非常重要。这些准备工作可以确保我们有一个清晰和具体的目标。首先，我们需要准确地了解学习任务，包括学习内容、学习目标和学习计划。其次，我们还应该制定具体的学习计划，并合理安排学习时间，避免过于拖延，耽误学习进度。最后，我们还应该找到适合自己的学习方法和技巧，以更好地适应学习任务。

第三段：认真阅读和笔记。

认真阅读和笔记很重要——这是一种认真思考的方式，可以帮助我们提高学习效率。在阅读时，我们应该仔细阅读每个段落，尝试理解作者所表达的含义，并且记录下重要的信息和细节。学习过程中，可以多写笔记，包括自己的想法和感悟。这样可以帮助我们在后续的学习中更好地回顾和总结。

第四段：注重学习思维方式。

在学习过程中，学习的思维方式非常重要。我们应该采取更加积极主动的学习态度，善于思考，注重分析，总结经验，并在学习中有所提升。此外，我们还可以采用正确的表述方式来提高学习效果，例如：课程笔记、学习总结等，这样不仅可以在学习中提高整体效率，还可以充分展现我们自己的思维方式和学习理解。

第五段：反思和总结。

学习过程中，我们应该学会及时反思自己的学习过程以及学习收获，进行总结和归纳。这可以让我们了解自己的优点，进一步发挥自己的潜力，提升自我总结能力的同时，也能切实加强学习的深度和广度。总结和反思后我们还要找到可以提高学习效率的方法和途径，持续进行自我提升，提升自己在职场或学习领域的竞争力。

结语。

以上就是我个人对于如何高效学习的心得体会。我们需要通过认真阅读、适当的笔记和思考方式、总结反思的方式来提高我们的学习效率，并学会进行自我认知和提升，这能够帮助我们在学习中获得更多的收获和成就。希望这些技巧能够对您在学习领域的发展做出贡献。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇七

高中地理选修教材的主要知识内容是概念、影响因素和类型、规律和案例分析在学习过程中，地理的原理、规律、分布和考试方法都集中在地图上。因此，如果我们掌握了地图中的知识，我们就能抓住知识的脊梁。下面是小编关于如何高效学习高二地理的一些建议，希望同学们能记起小笔记。

1.我们应该认真阅读课本，掌握课本上的所有知识。在阅读教科书时，我们可以尝试这样做：阅读课文的标题，了解课文的主要知识，在心里建立最基本的框架，然后阅读课文，掌握最基本的知识点;然后阅读笔记和地图，帮助我们理解课文。我们可以在课前和背诵期间做这件事。

2。必要时，我们可以参考资料，帮助我们加深对教科书知识的理解。

3、积极思考、注重培养空间思维能力和发散思维能力。我们在该地区的空间定位,两个是至关重要的。例如,面对一个经度和纬度,我们首先确保它在大陆,哪个国家,然后我们将开始认为这个国家的一些特征,如自然条件、经济水平、足够的时间我们可以继续蔓延,想想这个国家的历史、政治、等基本情况。如果我们注意发散思维,平时做艺术综合主题更容易开始。

4.严格的思考。例如，非洲气候类型的分布有非常明显的纬度线、自然带、气候类型、沿南北方向、沿东西方向或纬度方向延伸。以赤道为轴线，南北草原气候，然后向北和南地中海气候。当谈到东非高原，赤道穿过东非高原时，它被认为是热带雨林气候，但它已经变成了稀树草原气候。在学习中，我们不仅要注意掌握这一共性，而且要注意这些个性。我们不仅要注重整体，还要注重局部等。

1、多看地图，每天看，边看边想联系，尽可能用自己的知识点，移动全身，用图片和书评。每天30分钟看照片的时间，确保你得到。

2。地图是关键。最好记住大陆和国家的地形图，在确定经度和纬度线之后准确地确定地理位置。明确中国四个高原和四个盆地的地理位置、海拔高度、特征、动植物。

3.图与图的转换：将剖面图转换为平面图，平面图转换为立体图，局部图转换为全图，表转换为图、扇形图和条形图等。

4、图形与文本的转换：尽可能地把所有知识点放在地理教材中去理解和掌握各种图形，不去记忆，学会把图片和文本从空气中转换出来。例如，获取等高线图，从地图上的等高线可以从等高线方向、密度、山区趋势变化规律、坡度大小、农业发展方向等方面进行解读。

5.应特别注意五条经线和五条纬线。在训练中，我经常问自己要弄清楚这十条线穿过的地区的自然景观和人文景观，并在不超过十度的经纬度范围内勾勒出轮廓。描述了地理位置、自然地理特征和人文地理特征。学会分析自然、环境、能源、气候等地图。

1.为了有一个好的预览，非常重要的是要快速地看一看，并得到一个总体的印象。

2。上课认真听讲更重要。通常情况下，当你分心时，你会发现自己从斯里兰卡跑到阿拉斯加。

3、适当的强调地指出,记住老师强调的内容,记住我不能立刻理解内容。做笔记时最好带一个5的空间,容易使注释和n的审查。盲目滥用笔记,努力没有泄漏,说明这是一个神话,因为记得多影响讲座。

4、上课后及时复习，当天巩固，效果最好，然后是一周小复习，每月一次大复习。

高中地理第一卷应注重理解各种地理现象的原理。第二卷侧重于人文地理学的分析与应用，根据农业、工业等大板块逐步消化，最后进行综合实践。

1。总结一些答案，如分析位置时的自然和社会方面;从风浪、洋流、海岸地形、冰山威胁等角度分析影响航行的因素;常见的结论，如等值线“高低、高”的规律，以及一些热点领域的知识点，如南水北调工程。利弊。

2.在实践中，既要注意掌握一般话题的实践，又要注意一些新的话题，以拓展思维。然而，实践中必须在选题上有所选择，不能盲目追求困难的问题，大多数时候我们还需要征服的基础。

3.在处理自然地理学时，我们应该运用一些基本规律，如在6：00或18：00在早上昏暗线和赤道交界处的子午线上。通过掌握这些法律，我们将能够更容易地处理那些通常看似困难的问题。

4.当我们做人文地理学的主题时，我们可以掌握它的总体思想，然后根据它的思想来分析它。说到地理分析，我们常常因为分析不完整而失去分数。当我们分析一个地方的地理位置、旅游资源的优势、开发条件和自然条件时，就可以做到这一点。首先，我们要把握教科书，找出教科书的分析;其次，要从教科书的角度来回答问题。如果我们这样做，我们将是分析全面的，它将很容易获得漂亮的分数。

1、做地理专题避免在话题上，要更多的接触，寻找异同，熟练后还可以遵循这一思路和角度提出课题，比较有成就感。这对提高考试中的分析能力有很大的帮助。

2。运动训练应该是适当的，最好是同步的，主题练习，其中最好的是做典型的练习。

3、读书问题集的基础上,以适当的培训。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇八

传统的教学方法是教师讲、学生听，教学模式是讲练结。在这样。

的教学情境中，学生处于被动接受的地位，很难发挥主观能动性。新的教学观认为；教学要着眼于学生的终身可持续发展，不仅要让学生“学会”，而且要让学生“会学”，变“要我学”为“我要学”。培养学生学会学习是生存发展面向未来的需要，因此，教师应转变思想观念，我们应给学生提供自主学习的机会，帮助学生寻找开知识宝库的“金钥匙”和“点石成金”的技能、给学生提供自主学习的机会，首先，要指导学生搞好课前预习，把可以在课中自学或探究的内容提前到课前进行。要交待预习的目的、任务、方法和注意事项，同时把预习中所遇到的问题记录下来，以便于课中进一步探索。其次，课中放手让学生探索、交流，引导学生自主发现问题、自主解决问题。在课堂教学中，教师应尽量少讲，而把大量时间留给学生，学生有充足的时间用脑想、尝试练、动手做，进行探索交流活动。如，学生能发现并提出的问题，教师不点破，留给学生思考；同学之间互动能解决的问题，教师不讲解，留给学生讲解。再次，课后尝试实践，把培养学生自主学习的能力由课中向课后扩展。根据所学内容，可以安排以巩固所学知识为目的的实践活动。教师只要敢于放手，学生才有可能在自主探索中学会观察、学会分析、学会总结、学会应用，才能进一步激发起学习的兴趣，享受探索成功的愉悦。

孔子曰：“凡事预则立，不预则废。”预习是学生先于课堂学习的独立学。

习行为，它是学生自主学习行为的一种具体表现。所以，要教会学生自主学习，首先要教会他们预习。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。”在传统教学中，一般的.方法是先教后学、先讲后练，老师教知识教技能，学生没有自主探索发现的机会。我们尝试培养学生的自主学习能力，首先是培养学生良好的课前预习习惯，变先教后学为先学后教，变“要我学”为“我要学”。这样做，有利于培养学生主动探索的习惯，提高他们的自主探索能力。培养学生预习的习惯，首先使学生做到四要：一要明确预习的目的、任务和要求，二要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程，三要尝试练习，四要记录不理解的问题。

在教学中，教师应鼓励学生质疑。通过学生的提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又能使学生在宽松愉悦的氛围内养成质疑的习惯。我国古代教育家陆九渊提出：“为学患无疑，疑则有进。”由此可见，引导学生善于发现问题、提出问题，对于提高学生的学习能力具有重要意义.学生有疑问，是主动探究的体现，学习的过程其实是学习者不断地生疑质疑解疑的过程。

教师要善待学生的质疑，鼓励学生表达自己的所思所想。即使学生提出的问题有些幼稚，不合情理，没有思维价值，教师也应给予精神上的鼓励。特别对那些不循常规，独辟蹊径，思维具有创意的学生，教师更应该给予充分的肯定和赞赏，以激励其他同学积极思维，从而不断使学生养成善于思维、勇于质疑的习惯，变不敢问为敢问，变不会问为会问。

为了让学生养成独立思考的习惯，在提供思考内容的同时，还必须给予足够的思考时间。在一般情况下，当老师提出问题后，智力水平较高的同学能很快举手回答，根据情况，让不同层次的同学回答。也可让那些没有举手的同学回答，让他们说说怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。不过在提问时，应尽量避免只与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。并且还要注意调动全班学生的积极性。

经过独立思考，学生就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可以产生新的思考，从而使学生乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇九

学习是每个人终身的事业。而如何高效学习，是每个学生都面临的重要课题。本文将围绕如何高效学习这一主题，分享笔者自身的心得体会，希望对广大读者有所启发。

一、设定目标，制定计划。

学习高效与否，首先要看学生是否设定了明确的目标和制定了详细的计划。在学习前，我们应该先想好学习目标，划分出每个小目标，并为之制定一份详细的计划。这样，我们就可以对学习任务的完成情况有一个明确的了解，同时避免盲目学习，浪费时间。

二、培养好的学习习惯。

学习习惯是学生获取知识的关键环节。好的学习习惯可以帮助学生高效学习，而不良习惯则会影响到学习效率，严重的还会产生负面效应。因此，要想高效学习，就需要培养出良好的学习习惯。具体操作上可以从以下方面入手：合理的休息时间，保持良好的饮食作息，定期检查与复习，系统化地整理笔记，充足的睡眠等。这些措施可以有效提高学习效率，保障学生身体和心理健康，有利于长远的学习计划。

三、多元化学习。

现代社会的教育资源非常丰富，除了传统教育形式，还涌现了许多新兴的学习方式。在高效学习中，我们应该尽可能多元化学习。如网络课堂、自学教学软件、学习社区、图书馆、讲座等等，这些都能帮助我们获取更为丰富的学习资源，从而更好的提高学习效率。同时，多元化学习还能增强学生的动手能力和解决问题的能力。整合各个方面的学习资源，能够激发学生兴趣，使学习不再单调乏味。

四、学习动力的调动。

学习动力是指人在学习过程中产生的各种良好的行为和心理状态，而调动学习动力则是指让人在最短的时间内获得最好的学习效果的方法。面对繁重的学习任务，有时我们可能会感到乏力，或者缺少学习动力，这时候我们就需要想办法调动学习动力。这里分享一些自己实践过的方法：例如，采用挑战自己的方式来让自己更加兴致高昂，或者找到自身热爱的领域，从而利用内在的驱动力形成自律习惯。调动学习动力的目的就是要让学生能够承担更多的学习任务，在保持高效的同时，让自己更快乐地学习。

五、坚持不懈。

最后一个，也是最重要的，就是坚持不懈。只有坚持不懈，才能够真正实现高效学习。学习是一条长长的路，如果没有耐心和毅力，我们就会在中途放弃，从而达不到预期效果。因此，学生需要具备坚持的意志和抗挫能力。同时，学生要时刻提醒自己，相信自己，与自身期待和目标相符合，坚持自己的选择和信念。

学习是人生路途上一条永无止境的旅程，在这个过程中，我们需要不断地努力和探索。如何高效学习，每个人都有自己的方式。但归根结底，只要我们能够明确目标，坚持自己的选择，通过多元化学习、好的学习习惯和学习动力等途径提高学习效率，应该会走得更加轻松和自信。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇十

如今，自主学习已成为现代社会人们需要掌握的基本技能之一。无论是学生还是在职人员，都需要具备一定的自主学习能力，以满足自己的学习需求和职业发展需求。自主学习能力的提升需要长期的实践和积累，本文将分享我在自主学习中的心得体会，希望能够为大家提供一些参考和启示。

第二段：明确自主学习的目标和规划。

自主学习需要明确学习目标，制定学习规划，提高学习效率。在自主学习的过程中，我会先了解自己需要学习什么，针对性地制定学习计划。在制定计划时，我会把每一任务分解成可操作、可评价的小目标，在完成小目标的基础上逐步完成大目标。同时，我也会在学习过程中及时跟踪目标的完成情况，及时调整自己的学习计划，以保证学习效果最佳。

第三段：注重自主学习的方法和策略。

自主学习需要合理的方法和策略，才能够事半功倍。在自主学习中，我会尝试使用多种途径获取学习资料，如书籍、网络、视频等。同时，我也会采用相应的学习策略，如借助思维导图和摘要梳理知识框架，采用“提示性回忆”技巧强化记忆效果。在学习过程中，我会自我评估学习效果，不断总结和完善自己的学习方法和策略。

第四段：培养自主学习的自觉性和动力。

自主学习需要有坚定的意志和强烈的动力支撑。自觉性是自主学习的重要基础，它需要不断地反思、自我审视和自我监督，找到自己学习的内在动力。同时，在自主学习中，我也会给自己制定奖励机制，如完成学习任务后可以玩游戏、看电影等，这样能够更好地提升自己的学习动力。

第五段：结语。

自主学习是一种长期的学习过程，需要付出极大的努力和耐心。在自主学习过程中，我们需要明确学习目标和规划，注重学习的方法和策略，同时也要培养自觉性和动力。在多年的自主学习中，我收获了很多，更重要的是，我也成长了很多。希望我的经验能够对大家有所帮助，也希望大家能够不断地探索和实践，让自主学习成为生活的一部分，让自己的知识也不断地更新和充实。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇十一

自主学习是一种有效的学习方式，它需要我们独立思考、认真探索并自我管理。在日益发展的知识经济时代，自主学习已经成为一种不可或缺的学习方式。下面将从个人经验出发，分享我在自主学习上的体会和心得。

第一段：让自己处于正确的学习心态中。

对于自主学习，心态非常重要。我们需要抛开消极情绪和想法，转变自己的态度，进入积极主动的学习状态。我认为，自主学习最基本的事情是对学习的兴趣和热情。通过增加自己对某一领域的了解和认识，我们可以慢慢地悟出自己的兴趣所在，并从中获得动力和信心。在对某一领域的兴趣和热情的基础上，我们需要充分认识到，学习是一个积极主动的过程，不是被强制性的规定所驱动的。我们要学会自我管理，调整自己的思维，努力寻找学习动力和乐趣。

第二段：充分利用各种资源。

当我们树立了积极的学习态度后，我们需要充分利用我们所能获得的各种资源，不断拓展我们的学习视野和技能。这包括图书馆、网络和社区等等。在这些资源的基础上，我们还可以通过与他人的交流和互动来获取新的知识并提高自己的能力。我们应该结交各个领域的朋友，尤其是那些和我们所学习的课程有关的同学，建立良好的交流和学习合作关系。然而，我们必须正确地选择资源，避免走进了过度负荷或失衡的情况。

第三段：课程特点和要求的认识。

在自主学习的过程中，我们还需注意课程特点和要求的认识。不同的课程有不同的特点和要求。我们需要悉心体会老师对课程的强调和建议，积极寻求并遵守课程规定，建立完善的学习计划和方案。我们必须认识到，完成作业不只是为了达到学分要求，更重要的是为了形成自己的学习习惯和体系，实现持续自主学习的能力。

第四段：自我认知和自我完善的重要性。

自我认知和自我完善在自主学习中扮演着重要的角色。我们要对自己的认知和能力有清晰的了解，知道自己的长处和短处，以及个人的兴趣所在。我们可以从自我评估、反思和反馈等方式中汲取营养，依此提升自己的能力和素质，不断完善自己。我们要学会制定适合自己的学习计划和方案，不断探索适合自己的学习方法和技巧，带着饥渴的精神学习、吸取营养，成为持续不断的自我完善者。

第五段：总结和感悟。

自主学习需要我们独立思考、积极学习，同时利用合适的资源、掌握课程特点和要求、自我完善和发掘学习潜能。它很难、充满挑战，但也是非常值得的一种学习方式。我们在自主学习中有些遇到的困难和问题，无需害怕和惊慌，相反，我们应该以积极、开放的心态面对，坦然接受自己所遇到的种种挑战和困难，以实现日益精进的自我完善和能力提升。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇十二

自主学习在现代社会越来越受到重视，无论是在职场上还是在个人成长方面，自主学习都是必须掌握的技能。然而，自主学习的过程并非容易，需要我们掌握一定的方法和技巧才能高效自主学习。在我长期的学习和工作经验中，我探索并总结了一些高效自主学习的心得体会，以下是我的五段式文章，介绍如何高效自主学习。

第一段：明确目标，制定计划。

高效的自主学习必须开始于明确目标和制定计划。我们不能只是单纯地在学习中消耗时间，而是要有一个清晰的目标和计划，把学习时间合理规划。制定计划的步骤应包括分析学习目标、确定学习重点和难点、制订详细时间表和简单评估机制。我们可以采用SMART原则，即把目标设定成具体、可衡量、可行实现、有关联和期限确定的目标，并根据自己的学习能力和时间规划，逐步实现学习目标。

第二段：采用多样化方式。

高效自主学习不应只是一味地听讲讲义或者阅读书籍，而是应该尝试多种学习方式，如听课、做笔记、看视频、模拟实践、参与讨论等。采用多样化的学习方式可以使自主学习更加富有趣味，并且可以帮助我们深度理解和应用所学知识。在学习的过程中，我们也可以采用同步性和异步性学习方法，包括在线学习、翻转课堂、私人学习、小组学习等，以帮助我们学会自主学习。

第三段：掌控学习的质量。

高效自主学习的成功在于把握学习的质量。因此，我们应该花费时间评估自己的学习表现及结果，发现并纠正学习中出现的问题。评价自己包括了对自己的学习过程、学习质量、学习成果等多个方面的事情。评价学习成果可以通过考试、练习、作业、项目等形式进行。自己做的评价最重要，因为在正式的考试中有一个好成绩和获得一个符合预期的结果是两件完全不同的事情。通过持续地评估学习质量，我们可以发现自己的学习效率和效果，从而针对性地调整自己的学习方法。

第四段：建立反馈机制。

高效自主学习的另一个重要评估方式是建立反馈机制。我们可以向老师、同学、同事、家人寻求反馈，或者借助各种科技工具收集学习数据、分析学习趋势及结果等来反馈自己。学习过程中的反馈可以帮助我们更快地调整自己的学习方向和方法，进而加强学习效果。因此建立反馈机制是高效自主学习的重要一步。我们可以利用平台，例如课程平台、学术论坛，或是利用一些工具，例如学习测评工具、调查问卷、拜访等等。

第五段：坚持不懈，终身学习。

高效自主学习的最后一步是要坚持不懈地学习，并推广终身学习的观念。自主学习是一种习得模式，而终身学习就是一种习得思维的生活方式。在终身学习的观念下，我们应该在每一个领域都充分发挥自己的潜力、学得更好，更快。坚持不懈地学习，对于个人成长和事业发展都具有积极的作用。要用自主学习的方法来不断探索和学习新知识、新技能，以应对不断变化的外部环境。终身学习不仅可以让个人在职场上获得更大的竞争优势，也可以让自己的生活更加丰富多彩。

总之，高效自主学习需要明确目标和制定计划、采用多样化的方式、掌控学习的质量、建立反馈机制以及坚持终身学习。只要我们用心学习和掌握学习方法，不断地总结经验，就一定能够打破常规、掌握主动学习的技巧，进而在职场和个人成长中迎风前行。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇十三

自主学习已经成为现代社会中一个不可或缺的能力。而高效自主学习更是令每个人都渴望掌握的一项能力。那么，如何在自主学习中高效学习呢？本文将分享一些个人的心得体会，希望能帮助到需要的读者。

第一段：明确学习目标和计划。

高效自主学习的第一步是要明确自己的学习目标和计划。制定计划时，需要在时间、目标和资源等方面进行良好的安排，同时在计划过程中注意评估自己的实际能力，避免过高或过低的设定目标。比如，我曾经想学习一门编程语言，就把时间、课程和学习资源进行了详细的规划。这样计划下来，不仅更能够保证学习的效率，也更能激发自己的学习动力。

第二段：自我激励和保持好奇。

高效自主学习需要不断的自我激励。强制自己去学习往往会让自己感到枯燥无味，反而容易降低自己的学习效率。相比之下，通过激发自己的好奇心来自然而然地学习，则会让学习充满乐趣。在学习时，我常常会不断地寻找问题和答案，并思考问题的本质。同时，我也喜欢看一些激励人心的言论和名言警句，这些让我时刻保持着学习的动力。

第三段：科学有效的学习方法。

在高效自主学习中，选择科学有效的学习方法至关重要。不同的学习方式适用于不同的人，因此，需要在不断尝试和实践中找到适合自己的学习方法。通过网络学习课程、参与在线讨论、找到相关的书籍进行阅读、定期复习、学习评估和总结等途径都是行之有效的自主学习方式。在我学习编程语言的过程中，我多次参加了在线讨论，与其他学习者交流，互相学习、互相帮助。这样的交流不仅锻炼了我的沟通能力，而且还更好地加深了我对这门程式语言的认识和掌握。

第四段：定期反思自己的学习成果和不足。

高效自主学习需要定期反思自己的学习成果和不足，促进自身的进步。通过不断评估自己的学习状态，找出自己的不足和错误，及时调整自己的学习策略和方法，推进自己的学习进程。同时，我们还需要自我鼓励，保持积极的心态，处理好学习中出现的难题和挫折。当学习遇到困难时，我常常会自我激励，告诉自己“何事都有解决的办法，只需要耐心和努力不懈地坚持下去”。

第五段：保持学习的热情和动力。

最后，学习动力的不断维持是一个持续的过程，需要不断地激励自己。我们可以从各种学习资源中寻找新的知识和技能，并加以实践应用，不断的拓展自己的视野和能力，在创新和跨界中获得刺激和自豪感。当我学完一门编程语言时，我会把所学到的技能应用到不同的场景中，例如开发一个自己的网站或者一个自己喜欢的小程序，这样不仅能巩固所学内容，还能让自己对学习的效果有直观的感受。

总之，高效自主学习需要明确学习计划、激励自己的好奇心、选择科学有效的学习方法、定期反思和总结自身的学习成果和不足以及不断保持学习的热情和动力。这些策略都是行之有效的，只要我们持之以恒地贯彻落实，坚定地不断前进，一定能够实现高效自主学习。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇十四

培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而是老师在教学过程中，根据学生的生理、心理的发展以及历史学习的规律，有针对性地指导学生。我结合平时的教学实践，从以下几方面来探讨如何在历史教学中培养学生自主学习的能力。

（一）创设情景，激发学生“想学”的动机。

1．建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。

“亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的人文环境。

2．采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。

兴趣是一种学习动力，学习历史的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。但如能把学习历史的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习历史的习惯。学生在初学历史时都会感到新奇，因而对历史学习有一定的兴趣，但学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习历史的兴趣，才能维持他们学习的动机。所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。

（二）传授科学的学习方法，指导学生学会学习。

未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。

1．预习。自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶—放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。

2.鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。吕叔湘先生曾说过：“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论；为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。

a.小组讨论。

课堂上，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，促进学生不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且也培养了学生之间合作的精神。比如，以前评讲材料解析题时，都是老师详细地分析，学生不管懂还是不懂，都得听，很被动，也很容易走神。讲完3个大题要花20分钟左右，老师和学生都觉得辛苦。后来，采用小组讨论的形式，老师先给答案，学生核对答案，然后小组讨论，交换自己的意见。这样，大部分题学生可以自己解决，老师只是解释难点。这样，既抓住了难点，学生又学得深刻，可谓一举两得。

b.担任小老师。

在教学过程中，让学生担任小老师，让他们来解释。让他们从自己的角度和思路出发，有些同学做得非常好，不仅说出他们的理由，还说出他们的困惑，听者收益非浅，老师可以从中了解学生，抓好重点，调整教学的方向，也培养了学生独立思考和自主学习的能力。

（三）强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈地学习。

“世上无难事，只怕有心人。”教师还应充分重视学生的个体差异，尽可能地满足不同学生发展的学习需求。对学习上一时存在困难的学生，给予格外关怀和呵护，真正确立起“偏爱差生”的教育观念，尽最大的努力去扶助与感化他们，使其逐步踏上自主学习的阶梯，与其他同学一道分享求知的乐趣与成功的喜悦。总之，要把培养学生自主学习能力贯穿整个教学活动中，结合学生实际情况，大胆创新，最终实现“教学是为了不教”的教学目标。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇十五

方法指导。

我们要给学生正确的学习方法，不同学科的学习方法是由差异的，这就要求我们不同学科的任课教师都应该在学习方法上给学生以指导，比如语文要注重阅读，英语要注意单词的记忆，物理要重视实验的作用等。

合理分组。

学生一个人学习的效果或许不如小组合作探究，自主学习的效果好。所以合理分配学习小组也很重要，每个小组里面都有负责人的带头人，会带领大家学习，必要时会给其他学生讲解难点。

合理引导。

学生学习不能没有正确的目标，因此教师要做好引导作用，可以以不同的形成出示教学目标和教学重点，难点等内容，给学生自主学习提供方向。

汇报成果。

小组学习结束后要选一个代表向教师和其他同学汇报学习成果，这样可以激发学生学习的积极性，学习过程会更加认真。

教师点评。

教师对不同小组汇报的学习效果进行点评，在点评的时候对表现好的学习小组可以予以奖励。树立自主学习的榜样，这样在下次的学习中学生会更有目标性和方向性。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇十六

古人云：“独学而无友，则孤陋寡闻。”合作是现代社会中人们应具备的基本生存能力，我们应在课堂学习中引入有效的合作学习机制，给孩子们选择好合作学习的内容，创造合作学习的机会，让他们在合作学习中学习合作。这样，孩子们的合作意识和合作能力才能得以培养和提高。

一、合理组建合作学习小组。

（1）合理分组。许多教师认为，让多个学生组成一组共同完成任务，这就是合作学习。其实，组成小组只是形式，而实质在于小组是怎样构成的，合理分组才能达到有效合作学习的目的。

小组合作学习多是采取异质分组的分组原则。每个合作小组的内部成员在性别、性格、学习成绩等方面要具有差异，这样才能保证在学习中，各个同学各尽所能、互相帮助，并且得到不同的锻炼。而各组之间，为了体现组间竞争的公平性，每个组的总体实力应该尽量保持一致。成功的合作小组分组并非“强强联合”，而应该是“互补”的，从而实现各小组成员在合作的过程中优势互补、互相学习、互相帮助。

如我在教授《一枚金币》这篇课文时，我请学生以小组为单位编写剧本、表演故事。因为表演是学生喜欢的活动，浓厚的学习兴趣能有效保持学生的学习主动性，表演的形式又能让学生很自然地把自己当成文中所描述的对象去感受，体验情感。同时这样的教学方式也给予学生充分的自主权，能根据自己的水平和意愿分别进行不同程度，不同要求的学习。由于我班的学生学习能力有很大差别，我将全班同学进行异质分组，以便于不同层次的同学在小组合作过程中，发挥自己不同的作用。优秀生可以发挥自己的创造才能改编剧本，而后进生则可以出演故事中的角色，让大家关注到他们的表演天赋，为其树立自信心。

（2）分工明确。要确定小组合作学习每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员，资料员、报告员等由每个成员轮流担任。组长负责组织管理工作，负责组织小组成员、分配任务、督促组员完成任务等；记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。

二、教给合作学习的基本技能。

在教学中要让学生学会“倾听、质疑、评价、整合”这些基本的合作技能。小组交流时要善于倾听他人发言，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作好评价。同时还要善于陈述自已的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法,各种不同意见难以统一时，学会保留自已的见解，以便在大组进行探讨。

三、把握合作学习的时机。

小组合作学习要把握时机，应从以下几个方面入手。

1、精选合作学习的任务。不是所有的问题都需要合作学习，精心选小组合作学习的内容，应根据课文的重点、难点、学生的疑点，有选择性、有针对性地设计小组合作学习内容。教师也要选择那些具有一定的挑战性、开放性、探索性的问题去开展合作学习。这些开放性、探索性的问题，在学生独立思考之后再进行充分的交流，可以让学生的认识更深刻、更全面。因此，小组合作学习的内容是否适合学生认知水平，是否能激发学生的学习兴趣与思维，将直接影响到小组合作学习的效果。

2、在学习重难点时，开展小组合作学习。学生在认识活动中出现思维障碍而无法排除时，也就是教学的重难点。这时教师有意识组织学生进行小组讨论，发挥学生的主体作用与小组合作力量，调动学生的积极性，共同探究，既达到了学习目标，同时也培养学生探究问题能力与协作精神。

3、在学生自学之后，开展小组合作学习。在教学中经常指导学生自学，是一种有效的教学方法。但由于个性差异，在自学的过程中，学生对于知识的理解程度是不一样的。因此，在学生自学完之后，教师不要急于讲解，而是留一定的时间，让学生针对自学过程中所遇到的问题相互交流，互相切磋，互通“有无”，以使“教学相长”，培养学生自主学习能力。

4、在解答开放性问题时,开展小组合作学习。为促进学生的发散思维创新意识的培养，在教学中,教师可适当设计一些开放性问题。当学生给出答案可能是五花八门时,可组织学生进行小组合作学习，让学生把自己的结论有依据地展示出来，对学生的不同解法广泛进行交流,并及时反馈，扩展学生的解题思路。

合作学习是新课程标准所倡导的学习方法之一。它有利于发挥每个学生的优势，使各小组成员互相取长补短，共同提高，有便于开展组际之间的竞争，提高教学质量。合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一方式。教师要根据教学内容、学生实际和教学环境、条件等情况，选择有意义的内容，利用恰当的时机，开展适当次数的合作学习。因此，科学地设计小组合作学习方法，才能培养学生自主学习的能力，提高学生的综合素质，让学生真正成为学习的主人。

关于如何高效自主学习心得体会总结篇十七

本学期开始，学校在教学中推行了“五环”高效课堂的教学改革实验。主要目的是通过推动教学模式的改革，培养同学们主动，自觉，独立的学习习惯。同时，强调培养学生的创新精神和实践能力。经过这两个月的学习和体验，我认为“五环”高效课堂的教学模式所特有的培养学生的自主学习能力，积极探究能力等众多优点凸显出来。

俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。罗杰斯曾说：“自由愈高的学习，身心投入程度就愈高。”在教学中，老师们比以前更加尊重学生的主体地位，重视引导我们自主学习。我也能在深入思考后发表自己的感想，从不人云亦云，独立思考。以前我的学习习惯更多的是吸收老师所讲的东西，而现在的学习，让我的思维天地更加广阔。

“五环”高效学习模式专门针对同学们的学习设立了几个板块，每个板块都有不同的学习内容和考查内容，有的环节要求同学们要在小组中自主学习，讨论解决。这就更加激起我学习的兴趣。同学们在讨论的过程中各抒己见，不但自己的知识正确性得到了大家的认证，使得我们经常体验到成功的乐趣，而且同学们还有很多很好的点子可以共同分享，感觉学习提高地很快。

以前的学习往往是老师讲，学生听，有时可能会觉得枯燥。现在采取这种高效的学习模式，老师更加注重为同学们创设合适的学习情景，感觉知识学习起来更容易理解，知识更加贴近生活，在宽松和谐的学习氛围中兴趣也浓了，效率也提高了。

开展新的教学模式以来，老师讲课的时间少了，留给我们思考的时间多了，使我们始终处于自觉积极的状态之中，同学们共同来进行合作、自主学习，共同分析问题，解决问题。一些简单的东西我们自己通过讨论就可以学会了，有深度的东西有了更多思考的余地，可以展开更加广泛的讨论，从而有更多的时间来拓展我们的知识空间，同学们也逐渐地敢问，好问、善问了，好学、好问的习惯逐渐养成，学习能力进一步提高。

除了在课堂上的改革给我们带来以上学习上的帮助之外，我认为我们自己也还有许多方面需要进一步提高和改进。比如说：虽然老师给了我们很多的思考时间，但由于我们的知识和能力所限，还是有些内容不能做到融会贯通，所以就更需要我们在学习的过程中狠下功夫。另外，对于学习的内容一定要进行反思，及时做好。

自我评价。

真正明白自己该做什么?什么该自己做哪些是真正需要进一步深化学习的东西?都要做到心中有数。只有养成了反思的好习惯才能把自主学习的效果落实到实处我们的学习能力才是真正得到了提高。