几何画板画椭圆的心得体会 几何画板中如何画椭圆(2篇)

  • 上传日期:2023-01-10 14:20:24 |
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当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。

有关几何画板画椭圆的心得体会一

知识与技能目标:

会进行整式加减的运算,并能说 明其中 的算理,发 展有条理的思考及其语言表达能力。

过程与方法:

通过探索 规律的问 题,进一步体会符号表示的意义,

通过 对整式加减的学习,深入体会代数式在实际生活中的应用,它为后面学习方程(组)、不等式及函数等知识打下良好的基础,同时,也使我们体会到数学知识的产生来源于实际生产和生活的需求,反之,它又服务于实际生活的方方面面.

教学重点、难点:

重点:整式加减的运算。

难点:探索规律的猜想。

授课时间:

教学过程:

ⅰ.创设现实情景,引入新课

摆第1个小屋子需要5枚棋子,摆第2个需要 枚棋 子,摆 第3个需要 枚棋子。

按照这样的方式继续摆下去。

(1)摆第10个这样的小屋子需要 枚棋子

(2)摆第n个这样的小屋子需要多少枚棋子?你是如何得到的?你能用不同的方法解决这个问 题吗?小组讨论。

ⅱ.根据现实情景,讲授新课

例题讲解:

练习:1、计算:

(1)(11x3-2x2)+2(x3-x2) (2)(3a2+2a-6)-3(a2-1)

(3)x-(1-2x+x2)+(-1-x2) (4)(8x y-3x2)-5xy-2(3xy-2x2)

2、已知:a=x3-x2-1,b=x2-2,计算:(1)b-a (2)a-3b

ⅲ.做一做

p11 随堂练习

ⅳ.课时小结

要善于在图形变化中发现规律,能熟练的对整式加减进行运算。

ⅴ.课后作业

p12习题1.3:1(2)、(3)、(6),2。

板书设计:

第二节 整式的加减(2)

一、旅游中发现的几何体

二、生活中常见的几何体

vi.教学后记

有关几何画板画椭圆的心得体会二

《王几何》是今年选入的新课文。我自己上了一遍,又听了两个同事执教了这篇课文。有了一点想法,记下来。

这是一篇记人的散文。王几何这个人物形象很鲜明,学生自学中能够把握这个人物性格特点,所以确定这篇课文的教学目标往往会落到“学习从不同角度刻画人物形象的方法”这个点上。可是,从我的自己课堂和听同事的课堂来看,这个教学点做得都不够扎实,比较肤浅。

“学习从不同角度刻画人物形象的方法”,这也是一个教学的难点。

课堂上,学生能够说到刻画王几何这个人物时,作者运用了动作、语言、神态等描写方法,可惜教学中只是让学生找一找书上的语句,对语言的琢磨、赏析没有深入,浅尝辄止,人物分析还是停留在标签式的分析。

如何更深入开展学习,带领学生学得跟扎实有效,在通过听课评课后,我有了新的收获。

在邹老师的课堂,他讲到这个环节的时候,我看到了他扎实的语文功底和严谨的教学态度。他是这样处理的:先呈现了一段文字,介绍细节描写,指出细节描写涵盖了动作、语言、心理等细节刻画,并且让学生欣赏了一段一个学生细节描写的佳作;老师再引导学生探究描写王老师的语言。这是一个有学法指导的教学环节。

但,接下来学生探究课文“描写王老师的语言”还是浮光掠影的,学生学习时间短,草草收场。课后交流后,张老师的一个建议挺好的:可以采用把书上句子进行压缩和扩写,体会细节描写的作用。在读课文,我们可以这样去做。

原句:那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑。

改句:那矮胖老师一句话不说,只是站在讲台上哑笑。

让学生通过比较分析,作者抓住“观察视角”的转化,具体展开细节描写,刻画了一个可爱风趣的王老师。

原文:一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,

眨眼功夫就站到了讲台上。

改句:一个中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板站到了讲台上。

让学生通过比较分析,这样作者抓住人物的形态的细节刻画,观察人物动作位置前后变化,由“挤进门”到“眨眼功夫站到讲台”之间的地点变化,刻画出一个体态臃肿而动作敏捷的王老师。

讲到这里,我们会想到语文教学提到的“教教材”和“用教材教”的关系。如何才能达到“用教材教”,这时候很有必要给学生写作练习的时间,运用以上学到的描写方法,让学生抓住人物的鲜明特点,进行片段训练。

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