怎样为儿子做规划心得体会实用 如何帮助孩子做好人生规划感悟(九篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

有关怎样为儿子做规划心得体会实用一

1．认识14个生字,会写2个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

多媒体课件

情境式教学法

采用自主、探究、合作的学习方式。

一、谜语导入，趣味揭题

1．师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，听好了。谜面是：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。打一种植物，猜猜看，这是什么？（生答）师：同学们，同意吗？这位同学可真了不起，不仅猜对了谜底，而且还说清楚了自己的理由。是啊。竹子刚长出来的时候不叫竹子，他有一个好听的名字就叫笋芽儿。竹子同学们都见过，可是笋芽儿我想有些同学一定没见过吧，今天老师就带大家到竹林去见见真正的笋芽儿，你们想去吗？出示笋芽儿图：这刚刚钻出地面的小家伙就是笋芽儿。仔细看看，谁给我们描述一下他的样子？（生：-----）师:你描述的真形象。你们知道吗？就是这样一个小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。看老师写课题，笋是竹子头，因为他和竹子有关。芽是草字头，因为他和植物有关，中国的汉字可真有趣，同学们可要分清楚了。

2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

师：谁来读读他的名字？读得真好，特别是这个儿化音你读得很准，听起来让人感到特别亲切。谁还能像他这样读一读？不错，咱们一起来读一读。

二、自读课文，识记生字

师：笋芽儿到底是怎样长成一株健壮的竹子的呢？（板书竹子）让我们带着自己的疑问走进这个童话故事，相信你会有更多的体会和感受。好，下面请同学们自由的读课文，注意读的时候要把生字词读准确，把句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍，。开始吧，自己读自己的。

师：都读好了吗？放好书，向前看。笋芽儿可要考考你们啦！这些词语你会读吗？（出示词语：小老师带读并讲解----理解读----齐读）

三、再读课文，整体感知

1、师：同学们的学习真用心，老师想奖赏大家，请你满欣赏课文的配乐朗诵，看聪明的你能不能找出在笋芽儿成长的过程中都有谁在帮助他呢？

2、生汇报：

生：我知道-----

3、师小结：噢！我明白了：笋芽儿是在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助关爱下，才茁壮成长起来的。（板书关爱）

四、品读课文，感悟文本

（一）感知春雨的关爱。

1、师：首先我们遇到的是春雨姑娘，谁来读课文的第一自然段？请你读。生读第一自然段。师：请你告诉我们春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？生：他是低声呼唤着笋芽儿的。2、师：为什么他要低声呼唤呢？生：因为------。师：好一个善解人意的春雨姑娘，联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？

3、师：春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽儿，只能用动听的声音低声呼唤笋芽儿。

4、师：大家想象一下，春雨绵绵，当春天的细雨落在我们的脸上、手上，会有一种什么样的感觉呢？（温柔、柔和、舒服、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读，让我们体会到春雨的温柔吗？生读------真是一位温柔的春雨姑娘。谁再来试试？生再读----这是一位细心呵护笋芽儿的春雨姑娘。

5、现在男同学就是沉睡的笋芽儿，女同学就是春雨姑娘们，请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽儿吧！（女生齐读:笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！）

（二）感知雷公公的严厉

1、除了春雨姑娘，笋芽儿还得到了谁的帮助呢？（生雷公公）他的呼唤跟春雨姑娘一样吗？（雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿）

2、为什么说雷公公是用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿呢？（因为----）

3、对，雷声大作的时候声音确实很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同学能不能学学雷公公的样子呼唤一下笋芽儿呢？（男生齐读第三自然段）

4、到底是男子汉，读得真够味！别看雷公公嗓门大，大家不要怕，其实啊，雷公公是在鼓励笋芽儿呢！想一想，雷公公用粗重的嗓音，会对笋芽儿说些什么呢！

生：---嗯！不错的雷公公！催人奋进的雷公公！

5、师：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼唤着笋芽儿，听到春雨姑娘的呼唤，笋芽儿是怎样表现的？请同学们读课文的第三自然段用横线画出描写笋芽儿动作的词（指生读第二自然段并出示相关段落）

同学们，看，撒娇的娇字是什么旁？看来女孩子最会撒娇了，那女孩子能读出她撒娇的样子吗？女孩子们让我们一起加上动作试一试。（师真可爱，）

6、雷公公重重地敲起大鼓的时候，笋芽儿又是怎样表现的呢？请同学们反复地读一读课文的第四自然段，想想从这句话你体会到了什么？

生：交流

7师：现在我们就是地下的小笋芽儿，我们一起扭动着身子用力向上钻，感受一下笋芽儿的奋发向上的精神。看谁最先钻出地面！用力啊！（齐读）

8、你们都是勇敢、向上的小笋芽儿，听了你们的朗读，老师仿佛看到了一个个小笋芽儿争先恐后地钻出了地面。笋妈妈看着自己的孩子这么勇敢，这么辛苦，心疼极了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”

（三）笋芽儿钻出地面后

1、笋芽儿在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，在妈妈的关爱下，在自己坚持不懈、奋发向上的努力下，终于钻出了地面。想亲眼目睹这神奇的一刻吗？（看课件演示笋芽儿生长过程）

2、在大家的关爱，和自己的努力下笋芽儿终于来到这个他从未见过的世界，他看到了什么呢？请同学们默读第六自然段，用横线画出描写笋芽儿看到了什么的句子。

生读画出的句子，师：多美好的春光啊！谁再来读读？生读，师：我都被这美景陶醉了！我们合作读读，好吗？

3、读到这儿你发现了什么？（省略号）联系上下文想想省略号在这里起的是什么作用？（表示----）那我们想象一下，笋芽儿可能还看到了什么？和同桌互相说说吧。（出示我会说笋芽儿还看到-------------）点人说

生：笋芽儿还看到--------。

生：笋芽儿还看到----------。

生：------

------

4、明亮而美丽的世界深深地吸引着笋芽儿，他看看这儿，看看那儿，怎么也看不够，于是他高兴地说（课件出示生齐读多美好的春光啊！我要快快长大！）

5、是的，笋芽儿渴望长大，笋芽儿正在长大，他在爱的温泉中不断地努力，终于长成了一株健壮的竹子，长成了世界上生长速度最快的一种植物，她是骄傲的，她是自豪的，让我们齐读课文的第七自然段共同来分享这份成长的快乐吧！

五、体会感恩，延伸结束

师：多么骄傲，多么自豪啊！笋芽儿终于长大了，在她的成长中要感谢很多人！那同学们，在你的成长中，你要感谢谁呢？（畅言）同学们，让我们怀揣一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，告诉他们我们也会像笋芽儿一样努力、向上，长大成才的！

板书设计：

关爱

3笋芽儿------------------竹子

努力

有关怎样为儿子做规划心得体会实用二

亲爱的女儿：

时间过得飞快，一转眼你欢乐的小学生涯已经结束了，你跨入的又是一所新的学校，一个新的开始。时间也把你从小儿童“更新”到了少年时代，在这儿妈妈想跟你聊几句，在肯定你成绩的同时，还想跟你提几个提议。

女儿，小学时候的成绩我很满意，你的付出妈妈也看到了，我明白你对自我的要求很高，并且压力也很大，对于这样的你我们有职责，从小是我们对你抱有很高的期待，对你管教很严，以至于你时常感觉很累，那时是因为你还小，我们怕你不懂学习的重要性，引你走入“正轨”，可此刻你已长大了，你应当懂事了，并且你在小学里也打了较好的基础了，此刻你最重要的是：一是怎样树立自信心？二是如何让自我独立？，三是怎样让自我简便学习？四是要培养自我克服困难的本事。

树立自信心这是在以后的生活中都是至关重要的，在学习上也是如此，你不觉得每次小考的时候你都能考得很好，而大考的时候你就有点怯场，有些题目平时能做好的，此时就有点犹豫不决，做对后都会重新改错了。这就是缺乏对自我相信的原因，总认为自我会做错，这是很后悔的事，没有自信的人以后在工作中，为人处事中都是一大“克星”，难于如愿！要不断的锻炼自我，给自我勇气，再满的矿泉水，不打开瓶盖也是倒不出水来的。

独立也是十分重要的，你这方面做得很差，这其中有我们的原因，因为是从小把你宠坏了，总以为你什么都做不好，什么都不让你做，养成了一些不好的习惯，自我的事都不能做好，爸妈期望你以后必须要好好的改正自我，好学生不仅仅是学习好，还有很多其他的都应当很优秀的，偶尔偷一下懒没关系，但平时要学着自我去做，自我去尝试。这其中也包括了你和别人的相处，不要太羞涩，遇到熟人应当跟人打招呼，看到长辈要主动称呼，不要转身就走，我们期待你的提高！

学习本来就是一件很累的事，说简便学习不是很矛盾吗！所以这要自我找些方法，不要让自我学的很枯燥，厌恶学习，有时候要懂得放松自我的思想，要让自我爱上学习，而不是学的很累，到最终一想到读书就害怕，在你自我能坚持此刻这样的成绩的情景下，适当的有些自我的休息时间和娱乐时间也是赞成的，自我要懂得安排学习的时间，在这个学习的领域里你必须会找到一片属于自我欢乐的天空！

你要有迎接困难的思想的准备，你们这代人没有吃过苦，所以稍微遭受一点挫折，遇到一点困难就退缩，就埋怨，在以后漫漫的人生路上，一个人不可能没有困难的，在学习当中我们就拿最小的事来说，当你碰到一道解不开的数学题，你会抱怨题目出得太难呢，还是用心的去解决它，把它做出来还是放弃了，如果这样的小困难你都不能过去，以后人生中的大骇大浪还怎样过的过去啊！所以加油吧孩子，需要为自我插上坚强的双翅，我们才能飞起来！

还有许许多多的话，今日就先聊到这儿吧，爸妈期望你能用心去读完这封信，你成长的同时，我们也期望和你一齐提高，等着你和我们交心！像朋友一样。

妈妈

20××年7月12日

有关怎样为儿子做规划心得体会实用三

现在，我已经四年级了。但是在幼儿园时，我因要上台表演而心儿怦怦跳的画面至今历历在目。

那时我们的小组要去表演了。这可难得了，四年一次呢！每次在台下看着同组的小朋友穿着五颜六色的服装，在台上又唱又跳，获得如雷的掌声，真羡慕得要死！我多想尝尝被鼓掌的滋味。

老师正抓紧地挑选演员，大部分同学都被选走了。我用殷切期待的目光看着黄老师，希望能得到她的认可。她为难地想了想，说：“这样吧，你当小黄狗。”我们小组要演《小黄鸭与小黄狗》，我就演了小黄狗。我真是激动得心儿怦怦跳。

老师开始彩排了，她拿出一件棕黄衣服和一个“狗头”，说：“把这套衣服换上吧！”这套衣服可好看了，就是太厚了，闷得我喘不过气来！老师看着我们演，着急地给我指点：“你不小心把它的玻璃打碎了，快打呀！你们是在吵架，不要唧唧地说，要汪汪叫！你不是老鼠，是狗，黄狗！”

我以为表演挺容易的，没想到这么难，唉！

终于轮到我们班上台表演了。我化好妆，穿上表演服，紧张地等候走后台。我的心都跳到了嗓子眼儿，浑身冒出了冷汗。我用哀求的眼神望着老师，老师真是通情达理，她安慰我说：“不要紧张，放松。演完了带你们去吃kfc！”演员们一阵欢呼声。

开始演出了，老师轻轻推了我一把，我立刻慌慌张张地跑上了舞台，一时脑子空白，手足无措地看着全场观众，一不小心背错了台词，引起了一阵哄堂大笑，笑得我浑身一阵躁热。

接下去，我一点都不记得自己怎样演完的，只听见一阵阵大笑。最后，我匆匆鞠完躬，脸色苍白地下了台。我走进了后台，其他人都说我砸锅了，我再也控制不住了，小声抽泣起来。老师唉声叹气着，又一边安慰着我。小演员们满怀羞愧地低下了头……

这件事虽过去很久，但让我至今难忘。每每想起它，就心儿怦怦跳！

有关怎样为儿子做规划心得体会实用四

尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位亲朋好友：

大家好!

首先我代表家人对各位嘉宾的到来表示忠心的感谢!

今天的酒香人家：室内高朋满座，喜气洋洋!(窗外阳光明媚，天降吉祥!)或(窗外细雨绵绵，凉爽怡人!)在这个特别的日子，我们为可爱的女儿举办升学答谢宴，就是要与大家一起分享收获的喜悦!

十二年寒窗苦读换得今天可喜的回报!无论王琳琳同学考取哪所大学，她都是全家人的骄傲，因为她真的努力了，她真的懂事了!在哈尔滨就读高中时，我们送她三点要求：对待恩师尊敬一点!对待同学包容一点!对待学习努力一点!这三点王达琳都轻松的做到了!

但有一点她在高三始终未能做到：让她再长高一点!(鼓 掌)记得琳琳曾顽皮的反驳：老爸我再长高了就不象您的女儿了!其实你是在嘲笑老爸这强悍高大的身材!165(微 笑)老爸很开心，有你这么聪明可爱的女儿，无论你考得怎样，在父母的心里已经给你打了满分!我们很知足、很骄傲!人生要有追求，要有目标，要有志气!更要有自己的个性!父母尊重你的选择，记住：清华北大的录取通知书来了，咱就不去!因为咱们已选择了更好、更适合自己理想的医学院校!

从小你就梦想成为白衣天使，这个愿望你9月份即将实现!忽然有个想法：从小的梦想很关键!当时女儿要梦想当美国总统该有多好，

王琳琳同学希望你到大学继续努力，用优异的成绩回报恩师!回报亲朋好友!回报社会!

此时此刻!我的女儿一定很激动，肯定有很多话想对大家表白!请各位举起您高贵、吉祥、发财打麻将摸宝的双手!鼓励一下!欢迎今天的小公主闪亮登场!

女儿你紧张吗?害怕吗?有老爸在，你还怕谁?来给各位亲朋三鞠躬：一鞠躬感谢恩师辛勤培育，二鞠躬感谢同学的多年来的帮助，三鞠躬感谢亲朋好友的大力支持!还怕吗?不怕了吧，那对亲朋好友说点什么吧?女儿演讲：。。。

谁言寸草心，报得三春晖!学子的金榜题名离不开恩师的辛勤培育，离不开同学的帮助，离不开亲朋好友的支持!常怀一颗感恩的心，感恩身边每一位曾帮助过你的人，朋友多了路好走，众人拾柴火焰高，希望我的女儿对周围的人大气一点、包容一点，多交积极向上的朋友，人常说看一个人正能量的多少，就看他身边结交了多少正能量的朋友!今天在座的每一位都在为你加油、为你喝彩!都将见证你今后的成长!

人生得意需尽欢，莫使金尊空对月!

让我们端起杯中的美酒与我的女儿一起分享收获的喜悦!干杯!

祝愿在座的各位佳宾，各位亲朋好友：好事连连!喜事多多!身体健康!硬硬梆梆!万事如意!财源广聚!最后祝愿酒香人家生意红火，老板步步高升，老板娘越来越美丽!

略备薄酒菜肴，请大家开怀畅饮!吃饱、喝好!喝好、吃饱!宴席开始。。。。。

有关怎样为儿子做规划心得体会实用五

亲爱的女儿：

你好，结束5年的小学生活，祝贺你步入人生的又一个新阶段，开始新的挑战。以前每年的母亲节、生日、三八节都是你给妈妈写信，今天，妈妈第一次正式的给你写这封信。

女儿，自9月1日入学那天起，爸爸妈妈都在感慨时间过的好快，想起妈妈怀胎十月，忍痛12个小时后看你呱呱落地，从咿呀学语到蹒跚学步，从哭哭啼啼进幼儿园到目睹你自己摇摇晃晃步入小学、直到今天成为一名中学生，你的成长是妈妈的沧桑却带给妈妈无尽的欢乐和幸福，在妈妈心中，你是最可爱乖巧的女儿，你善解人意，性情温顺，漂亮，妈妈为生命中有你而骄傲。

妈妈眼里的你是最棒的，你不逊于任何孩子，你很聪明，虽然小升初的成绩不是很理想，特别是数学，但这只代表过去，妈妈也反思应该是学习方法存在问题，妈妈会跟你一起努力改进。从现在开始，养成良好的学习习惯，希望你学习跟生活一样再勇敢些，课上课下积极跟老师、同学沟通互动，不要考虑对与错，说出自己的想法，即使错了，我们及时改正。孩子，音乐素养还是要继续培养的，因为学习紧张，你放弃了拉丁舞，妈妈感到可惜，但每天能看到你坐在古筝前那信手拨弹，从容典雅的姿态，听着那优美的旋律，已经把妈妈带进恬美的心境。所以，女儿，加油吧！

我的女儿，妈妈最大的心愿就是希望你健康快乐的成长，阳光有活力，积极向上。女孩自信会更美丽，你要相信自己，为自己制定的人生规划和梦想负责，无论你的未来怎样书写，有了梦想，就要勇往直前，百折不挠，未来的世界是属于你自己创造的。爸爸妈妈是你坚强的后盾，倾诉时，是你忠实的倾听者；想哭时，有妈妈的怀抱。

亲爱的女儿，妈妈愿做你一生的朋友，妈妈的微笑，是你给的骄傲。

妈妈

20xx年xx月xx日

有关怎样为儿子做规划心得体会实用六

卞果果：

你好，我是爸爸，千里之外想你的爸爸。

我们又很长时间没有见面了，还记得上次仅有我们俩，单独相处的那两天吗？记得那天早晨，你刚睡醒，就问我：爸爸，妈妈呢？我说：妈妈去大姨家了，要2天才能回来，所以这两天你必须陪爸爸玩，明白吗？爸爸很喜欢和你玩。你说：好吧，那我们去广场玩吧。我们带着你的旱冰鞋，你给我讲着，你学滑冰的经过，你有点兴高采烈。我问：你不怕摔跤吗？你说：越害怕越摔，把我的屁股都摔疼了，此刻不会摔了，因为我学会了。小广场上，阳光很好，仅有我们两个。你一边穿旱冰鞋，一边给我讲解。宝贝，你滑的异常的好，像一只美丽的蝴蝶，翩翩的舞动。之后，来了个小哥哥，和你在一个幼儿园上学，他正在学骑自行车，你还跑过去，告诉他你的经验。你还给他做示范。他很快学会了，他的爸爸妈妈很高兴，还夸你长的漂亮，呵呵。玩了整个上午，爸爸说：你陪我玩了，我请你吃饭吧，你想吃什么？肯德基吧，你说。我们高兴的吃了肯德基。之后你累了，要回家休息。在回家的路上，我提着你的旱冰鞋，你拿着你的小外套。快到家的时候，你说你累了，都走不动了，我说坚持一下，就到了，看我还拿着你旱冰鞋呢，爸爸也累了，可是立刻到家了。你一脸无奈的笑。宝贝，在和你单独相处的两天，我们一齐玩，一齐吃饺子，一齐遛广场，一

齐玩游戏，一齐看电视。你很懂事，我感觉你长大了。宝贝，还记得吗？这段完美时光。

这段时间我没和你在一齐，你在家，在学校表现的乖不乖？在家里帮妈妈做了哪些事，在学校学了哪些本领，又交了哪些朋友，画了哪些画？爸爸很喜欢你的画，你要多画吆，爸爸回去了，你要拿给爸爸看，对了，你养的仙人掌，怎样样了，你要好好的照顾她吆。最重要的一件事就是你必须要替爸爸向你的教师和朋友问好，必须不要忘记吆。

那么长时间没有见面，你必须很想爸爸吧，宝贝，我也很想你。你经常的出此刻爸爸的梦里，那个眼睛大大，小脸圆圆，身材高高的小可爱，小精灵。爸爸在这边是工作，爸爸很好，爸爸很快就能够回家看你了。

望你健康欢乐的成长。

永远爱你的爸爸

20xx年4月21日星期一

有关怎样为儿子做规划心得体会实用七

然然，我的宝贝：

当你看到这封信的时候，想必已经忘记今天早晨的不快了。可是，妈妈，却无法忘记。在你开始看信之前，请接受妈妈的道歉：对不起，宝贝!妈妈早晨不该那样对你说话!

这几日，妈妈的心情莫名其妙地很差很差，总是想发火。虽然妈妈控制了又控制，可还是把你当成了出气筒，说到这，妈妈真是很惭愧：妈妈一向最反感做别人的出气筒的'，可是却常常于无意间把你当成了出气筒。我真的是很羞愧!

早晨，因为你找不到红领巾，我的火气一下子变得很大，于是，从你的丢三落四说到你的站姿和坐姿，就那样絮絮叨叨了一路。我看到，你从开始时的笑眯眯变成后来的无精打采。我无从了解你当时的心情，更无法体会你的感受，但是当我后来在路对面看到你孤单沮丧的身影时，我真的好后悔，也好恨自己!我怎么可以那样口不择言地对你说话，怎么可以破坏这样一个清风拂面的美好早晨，怎么可以在你的心里种下一个阴影?!我真的不是一个好妈妈，不是一个称职的妈妈!

当妈妈从洗衣店里出来时，立刻转身去追你了!可是，一直跑到学校门口，也没有看到你!想必你已经走进校门了。只是，没戴红领巾的你，是如何进去的呢?妈妈带着满心的疑惑和满心的后悔，转身去上班了。

可是，妈妈的心情变得好差!我不知道这个上午然然是以怎样的心情上课和学习的?妈妈的话肯定刺伤然然了吧?然然的心里一定很伤心很难过吧。对不起，宝贝!妈妈真的很抱歉，妈妈不是故意要伤害你、不是故意要打击你的。在妈妈的心里，然然是独一无二的，没有谁能代替然然在妈妈心里的位置。妈妈那样说话，只是不希望然然以后象妈妈这样的生活，妈妈希望然然将来比妈妈飞得高飞得远，妈妈希望然然将来能过一种与妈妈截然不同的生活!只是，妈妈有点心急了，妈妈忘记了然然不过是一个刚刚满九岁的小女孩。然然的人生道路刚刚才开始起步，我怎么可以要求那么高呢?

然然，我的宝贝，妈妈说了这么多，只是希望你知道一件事：妈妈爱你!妈妈愿意为你付出一切，只要你能够幸福快乐地成长!虽然你才九岁，有些话也并不是十分理解。但妈妈相信：随着时间的推移，你会慢慢长大，也会慢慢理解妈妈所说的话。

在信的结束，我还是要郑重地向你说声：对不起，宝贝!请你原谅妈妈早晨所说的一切吧!也请你忘记妈妈早晨说的话吧!

拥抱你，我的宝贝!

妈妈

20__年4月22日上午9点

有关怎样为儿子做规划心得体会实用八

刚开始读《爱弥儿》这本书的时候，我一直有一种冲动恨不得把所有关于具体教育内容的东西用笔划出来。它所宣扬的自然的教育是那么的符合自然的天性!可是越划越觉得不对劲，读完上卷的时候，我发现自己越来越反驳他对爱弥儿的教育了。甚至于读下卷的时候，我发现卢梭一直在干预爱弥儿，而不是指引。

他选择的教育对象我也有一些疑问：

他所教育的爱弥儿，不是针对所有的人，原因是穷人是不需要受么教育的，他的环境的教育是强迫的，他不可能受其他的教育。他的学生爱弥儿必须是来自于温带的土地富饶的地方，家里富有，但却是个孤儿，而且只服从于我，谁也不能把他们分开。我搞不懂，他为什么一定要让爱弥儿是个孤儿?父爱和母爱不是十分重要的么?如果不能有父母的话，他还不如去孤儿院领一个回来教呢!哪一个富人，或者哪一个人愿意让自己的孩子只听从别人的话呢?

他说爱弥儿就是一个普通人，他要教的也是一个普通的孩子。这样人们才能比较他所教的孩子和社会上其他的方式教出来的孩子有什么不同。在我看来，爱弥儿的普通也就是在一定意义上的普通。既然他教育的目的是培养一个资产阶级新人，他的教育必定会带有一定的阶级局限性。在此不必多说。

他主张教育的环境在乡下。乡下清新的空气、质朴的人们、与大自然的亲近都是实施教育的有利条件，的确。可是乡下也会有一些弊端，比如孤陋寡闻，但这和法国当时城市的污秽和混乱相比要好得多。

全书的框架大致如下：

第一卷，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。这个时候主要是让婴儿得到最合适的照顾和营养。

第二卷，二到十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育，包括视觉、触觉、听觉、嗅觉、运动等，并且对他的衣食住行进行了规范。这个时候，身体的锻炼仍然是很重要的。而这个时候，纯粹是消极的教育，他不主张在此段时期让爱弥儿接触书本，甚至于到了这种地步爱弥儿到了十二岁，还不知道什么是书。

卷三，他认为十二到十五岁的的少年由于通过感官的感受，已经具有了一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。这段时期，要培养他们的好奇心以及持久注意一个事物的习惯。而且不提早教以各种知识，因为他不主张培养神童。其中有一本非读不可的书《鲁宾逊漂流记》，关于生存教育的书。在此期间，还要求爱弥儿掌握一门技术，不至于以后失去财富而不能自食其力，不被尊敬。

第四卷，他认为十五岁到二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。自爱、爱人、博爱、同情、诚实、善良、仁慈，以及宗教的认识及选择。在此，他虽然主张的是自然的宗教，但是我很怀疑。为什么一定要信教呢?只要真理在心中不就足够了吗?

在第五卷中，他认为男女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。爱情教育的问题我觉得卢梭自己都没有搞清楚，他对爱弥儿的说教在我看来十分的可笑。卢梭本人不知道是多情还是滥情，反正这方面的教育，我觉得他不具备说教的资格。而女子教育，在他那个时代，也不见得是符合时代的，在现代简直就是歧视女性。

卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上是一个重大的进步，但是这种分期教育以及把体育、智育和德育截然分开施教的方法不适用于现代。这也违背一个人的生活，因为教育环境不可能在绝对真空的环境下进行，爱弥儿必然会受到各种外界的影响。他同时接触的不可能是纯粹的某一种教育。

如果说，柏拉图的《理想国》是对国家的绝对理想化的想象，那么卢梭的《爱弥儿》就是对教育的绝对理想化的想象。

而教育完成之后，爱弥儿最终能否坚持卢梭的教育呢?

在附录爱弥儿和苏菲，或孤独的人里，卢梭想要表达的是什么呢?为了让他对爱弥儿的教育显现作用故意让他受到苏菲的背叛，并以此来展现爱弥儿在独立思考中的本事吗?在身无分文的情况下，运用他所学的技术养活自己的能力?还是航行时被海盗捉去卖成奴隶后的机智勇敢?抑或是，无论受什么教育的人在不可避免的人生悲剧面前，爱弥儿表现得最好。可惜他的附录没有写完。而教育完成之后，卢梭对自己的自然教育结果应该是最满意的吧。

二、值得思考的东西

在卢梭的教育思想中，我找到了一些感兴趣的话题：

1.婴儿的襁褓是否必要，应该怎样对待一个任人宰割的孩子呢?要顺应孩子自然的发展，不能把它绑的一动不能动。要让它能自由活动。

2.怎样对待孩子的哭?不能让他最后养成用哭来命令你做事。这样易养成孩子从婴孩期的任性。

当婴孩一声不响地使劲伸手拿东西的时候，因为他不能估计他同他想拿的东西之间的距离，他以为他是够得着那个东西的，他的想法当然是错了;但是，当他一边又在闹又在哭，一边又伸手的时候，那不是他弄错了距离而是在命令那个东西到他手里去，或者命令你拿给他。在前一种情况，你应该一步一步的把他抱到他想要的东西那里;在第二种情况你不但应该假装没听见，而且，他哭的越凶，你应该越不理他。必须趁早是他养成不命令人的习惯。这一点我觉得卢梭太狠心了，一定要在那么小的时候折磨他么?即使再长大一些，也可以使他改掉命令人的习惯的。

3.在给孩子东西时应该怎样?如果打算给，就要高高兴兴的给，不要等他提出什么条件或者想你乞求，而不给就要明白的拒绝，一经拒绝就不能加以改变，否则他还不死心。

4.教育的时机。这是一门很深的学问，也许套用孔子的教育不愤不启，不悱不发合适一些。但是老师要为学生创造思考的情境。

5.对待孩子感到好奇的事情，是趁早讲明还是拿一些小小的事情敷衍过去呢?比如，小孩子经常问到的一个问题：孩子是从哪里来的呢?这时候可以采取不撒谎而又不难为情的回答方式，比喻糙一点没关系，只要道理讲明白就行，不过书中那位母亲的回答还有一个问隐忧，如果孩子是屙出来的，孩子会问为什么有的人屙不出来呢?呵呵，小孩子就喜欢打破砂锅问到底的。我觉得这样的问题可以先拒绝告诉他，并且让他知道这个问题妈妈先帮他记下了，等到他可以知道的时候，再告诉他原因。

6.男女平等的问题。这也是个大问题。而可恶的是，卢梭居然认为，男女应该各司其责，这让我想到了封建社会的男主外女主内的时代。虽然他很有理由的说这是因为男女在生理基础上的不同造成的，但是他也不能认为女性这么不如男啊!在女子教育上，我一直觉得，卢梭是以小人之心度女子之腹。幸好现代是男女平等的教育，我就不罗嗦了。

有关怎样为儿子做规划心得体会实用九

《爱弥儿》是法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭于l762年发表的重要著作，该书出版时，曾轰动了整个西欧，影响巨大。这是·一部以小说形式出现的论教育的专著。卢核透过对他所假设的教育对象“爱弥儿”进行教育的过程，来反对封建教育制度，阐述他的教育思想。他认为要建立一个完美的社会，就务必改造个人。为此，他提出了一个如何培养新社会(即资产阶级社会)的新人(摆脱封建影响的人)的教育计划。卢梭从他的自然哲学观点出发，主张服从自然的永恒法则，听任人的身心自出发展的“自然教育”。

卢梭认为，所谓自然教育，包括三方面：第一，“自然的教育”。实际上包括自然环境对于儿童的影响以及儿童的本性，也就是儿童所具有的遗传素质、身心发展特点等;第二，“人为的教育”。它包括母亲、保姆、教师等教育者对儿童的教育和影响;第二，“事物的教育”。

指周围环境对儿童的影响。卢梭很注意上述三方面教育的统一性。在他看来，对儿童施加数育，“受之于自然，或受之丁人，或是受之于事物”的教育，就像三个教师对一个学生进行教育一样。“一个学生，如果在他身上这三种教师的石同教育相互冲突的话，他所受的教育就不好……一个学生，如果在他身上这三种不同的教育是一致的，部趋向同样的目的，他就会自己到达他的目标。”怎样使三种教育协调一致呢?卢梭的答案是：“人为”的教育和“卓物”的教育，务必服从“自然”的发展。他说：“往三种不同的教育中，自然的教育是完全不lll=量墨jel‘i能由我们决定的，事物的教育只是在有些方面才能由我们决定。只万人的教育才是我们能够真正加以控制的。“所以受人支配的两种力量。务必服从那种不受人支配力量的领导。”因此，卢梭主张务必依照儿堂“自然”的发展秩序，以儿童的内在自然为依据，透过恰当的教育。使儿童的身心得以顺利的发展，这就是卢梭自然教育的要义。

在《爱弥儿》中，卢梭关于自然教育的思想具体埃现为以下几个观点。一、儿童天性善良完美的观点卢梭是—位性善论者。他在《爱弥儿》中开宗明义：“出自造物主2于的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坎坷了。’在他看来，人性的最初冲动始终是正确的，因为在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶，任何邪恶我们都能说出它是怎样和从什么地方进入a心的。”卢梭坚信人性本善，是腐化的社会使人丧失其天性，由善变忠的，基于这个观点，卢枝提出，教育的任务就应使人“回到自然”。弃恶扬善，恢复其天性。他认为，教育者的职责就是运用各种手段使jl童避力：社会的习俗、权威、偏见的不良影响，使人的天性得到自出发展，培养他具有高尚的品德。他主张，耍在社会之外，远离人类文r6，在儿童灵魂的周围“筑起一”道围墙”，在自然的环饱中，向他们进更至应自然发展过程的“自然教育”，使儿童萌发那与生俱来的善性，开使具躁于完善。

二、儿童的发展有必须顺序阶段的观点

广梭认为儿童发展的自然进程是有顺序的，他根据自己的观察墅儿童的发展阶段划分为幼儿期、儿童期、少年朗、青年期四个阶段，空壬同的阶段，儿童发展有不同的特点，教育应适应与遵循儿童发展予自然顺序。幼儿期(出生到两岁)是儿童发展的第一阶段，教育的吉更e2容是体育。儿童期(三岁到十二岁)为第二阶段，卢梭认为这是“理智的睡眠期”。因为这个阶段的儿童没有观念，没有真正的思维和决定，只有感觉印象，所以这个时期应主要对他们进行感官教育。少年期(十三到十五岁)为第三阶段，卢核认为这是人类一生中潜力最强的时期，智能教育和劳动教育是这个时期的主要教育资料。青年期(1‘六到二十岁)为第四阶段，卢棱认为这是情欲的发动期，道德教育是这个时期的主要资料。三、注重实物教学和活动教学的观点卢棱认为感觉是知识的门户，把感觉经验视为发展理性的凭借，在知识教育上极为注重从外界事物获得印象，他认为对事物有了直接的接触和观察之后，才能真正地了解事物的好处和观念。他认为：除非不能把实物给儿童看，否则永远不要以符号代替实物。他明确提出：“以世界为唯一曲书本，以事实为唯一的教训。”他响亮地提出这样一个口号：“用实际的实物!用实际的事物啤在强调教学直观性的同时，卢梭还很重视让儿童在活动中学到知识。如在对儿童进行感官教育时应给儿童带给一些活动，在活动中使儿童透过感官学会怎样去感受、怎样去模、怎样去看和怎样去听。在选取学习的资料时，卢核很注意趣味性和实用性，他提出：”需要抛弃那些不适合于我们天然兴趣的东西，而且要把学习的范围限制于我们的本能促使我们去寻求的知识”、“问题不在于他学到的是什么样的知识，而在于他所学到的知识要有用处”，因而卢梭反对死读书，提倡在现实生活巾探索事物的规律，透过活动和实践来掌握真正有用的知识。四、反对体罚但注重自然后果的观点封建社会对儿童做错的事或犯下的错误往往采取惩罚的方法来恐吓、威胁儿童。卢校对这种惩罚的方法很不满，认为违犯了自然教育的原则。卢梭认为：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果”，按照“白然后果”的原则，如果发现孩子有冒失的行为，则我们“只需让他碰到一些有些无形的障碍或受到有他们行为本身产生的惩罚，就能够加以制止;这些惩罚，他是随时都记得的，所以，无需你禁止，也能预防他顽皮捣乱”。例如当儿童打破他房间的宙子时，我们就让他昼夜都受风吹，即或他伤风也不怕，因为宁可让他着凉，不可让他发疯，使他从行为自身产生的惩罚中得到教训。最后，当他不理解教训，继续去打破窗子时，我们就干脆把他关在一间没有宙子的黑房间里，直到他在那里感到心烦，并能记取这个教训后才向他订约，以保证不再打破亩子为条件，恢复他的自由。卢梭认为这样做，并不是对儿童的惩罚，而是他的过失的“自然后果”。

卢棱的自然教育思想，在教育史上具有划时代的好处，直至此刻，卢梭提出的问题仍然是教育中的重大课题，这个理论第一次把教育的对象即儿童提到了中心的地位，与卢检同时代的德国哲学家康德看了《爱弥儿》后说“卢梭是另一个牛顿，牛顿完成了外界自然的科学。卢梭则完成了人的内在宇宙的科学，正如牛顿揭示了外在世界的秩序与规律，卢梭则发现了人的内在本性”。卢棱为儿童在教育过程中应有的地位而大声疾呼，教育应以儿童的生理、心理为依据，以儿童的本能、需要、潜力、爱好为基础，帮忙儿童发展其本能和各种器官，透过他自己的活动，使他的身体和心灵能够按照自己的自然成长过程而得到发展和完善。他的“自然后果”法则也是抓住了儿童喜欢尝试、冒险、好动的心理特征，让儿童在实践中尝试，在结果中获得知识。卢梭的自然教育理论打破了千年因袭的教育陈规陋习，把儿童从一个理解塑造的动物，变成了一个主动理解教育的活泼的人。卢橙设想在他门下出去的儿童，天性能够得到自由充分的发展，能够在活动中，在生活中得到经验和知识，感官得到缎炼fl\灵得到培养，决定力亦日益得到加强，并赢得自己幸福的童年。20世纪韧，美国实用主义教育家杜威在其名著《民本主义与教育》中，多次引证卢梭尊重儿童人性的理论，他提出的“儿童中心”、“做中学”、“教育即社会”、“学校即生活”等教育主张就是卢梭自然教育思想的再发展。瑞土心理学家庭亚杰也称赞卢搜看出了儿童的每一年龄阶段都有它自己的动力，儿童有他自己独特的观察、思维和情感的方法。庆亚杰的研究实质上也是以这一点为前提的。我国当前正在实施的素质教育以及基础教育课程改革，也在呼吁尊重儿童，强调学生的主体地位，反对以书本为中心，提倡教学要联系生活，等等。从某种角度看，也就是卢梭自然教育思想的回归。总之，卢梭的自然教育思想无论从教育思想史的角度，还是从教育实践的影响来看，不仅仅仅给予他同时代的人们，而且更重要的是给后代的教育理论家和教育实际工作者造成了巨大的影响。但是，正如恩格斯指出的那样：“十八世纪的伟大思想家们，也和他们的先驱者一样，没有能够超3b付t的限制”。卢梭也是这样，尽管他的教育思想在当时起过反封建的进步作用，但他不懂得教育总是受必须社会的政治、经济所制约，在阶级社会里，教育总是有阶级性的，不可能存在一种完全脱离社会的纯自然教育，他把教育过程划分为自然教育和社会教育两个截然不同的阶段，虽然其目的在于防范或抵抗社会的不良影响，但这种划分是很不科学的。卢梭把儿童的天性过分理想化，断言儿童凡是来自自然的一切都是好的，而一经人手就变坏了，这种结论未免片面化。另外，在教学资料k，卢梭由于强调真正的和有用的知识，过分重视生活经验的价值，让儿童从个人活动中求得知识，忽视了教师的主导作用，忽视了儿童掌握知识的系统性、完整性，其结果只能让儿童掌握一些零零星星、支离破碎的常识。

总之，读《爱弥儿》，看卢校的自然教育思想，我们就应用马克思主义观点加以全面的分析研究，并批判地加以继承。不经过科学的分析而一概否定，这是我们所反对的;同时，不经过科学的分析和批判而全盘继承，也是我们所不取的。