2023年酒店英语培训活动心得体会报告(精选10篇)

心得体会可以让我们更好地理解和应用所学知识。心得体会要注意语言简练、清晰明了，避免使用冗长和晦涩的词汇表达。下面是一些关于心得体会的范文案例，供大家学习和参考。

酒店英语培训活动心得体会报告篇一

综合实践培训为老师提供了一种全新的教学方式,丰富了学习活动。它的价值取向已由以知识为中心转移到学生的全面发展上,强调学生多样化发展。将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容,乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践,使综合实践活动的课程资源更为丰富。我们应从适应学生多样化发展的需求出发,以学生自主发展为目标,横跨学科,吸纳最新科技成果和地方文化,在构建开放型的综合实践活动课程方面进行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生动的活教材,只有让孩子走出课堂,到大自然去开展活动,去学习科学知识,培养勇于探究、勇于创新的理想素质,才能使学生得到更多的锻炼,获得更丰富的知识。

感性认识,培养孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神,这是给孩子们的最大的财富。

综合实践教育不仅要培养学生应有的生活能力,更要注重培养学生终身学习的人生观念,使学习时间由青少年延伸到人的整个一生,使学习场所由学校发展为整个社会,使学习成为学生维持生计和创造新生活的手段。以儿童生活世界、以学生熟悉的活动和环境为背景,以学生熟悉的生活世界为活动背景,使儿童能够主动地将自己导入其中,按照自身的发展需要塑造自己、改变自己,在实际问题中获得全面进步,最终形成适应未来生活所需要的各种素质,使儿童了解生活、热爱生活、适应生活,形成创造新生活的能力,迎接未来,驾驭未来、创造未来。

总之,综合实践活动要求我们把现实生活作为教育的源泉,带学生融进去。通过学生自己观察、交流、调查、访问等多种体现主体精神的学习方式,获得对生活中许多问题的正解认识。生活中处处有学问的理解不言而喻。

酒店英语培训活动心得体会报告篇二

随着全球旅游业的蓬勃发展，酒店行业已经成为重要的服务行业之一。在酒店行业工作需要具备良好的英语沟通能力，但是很多酒店员工的英语水平还有待提高。为了提高酒店员工的英语沟通技能，提升酒店的服务质量，在公司组织了一次酒店英语培训活动。本次活动的成功举办，对于公司提升服务水平，提高客户满意度均具有重要意义。

第二段：活动的主要内容和学习体验。

本次酒店英语培训活动包括海量的在线英文阅读材料、酒店行业英语对话课程、酒店礼仪培训以及实地辅导等，全方位的帮助酒店员工提升英语水平。

其中对话课程环节是我感觉最有帮助的一部分。教练通过真实场景的模拟，向我们展示如何在不同的情境下高效沟通。比如，如何处理投诉和酒店预订等问题。在实战练习中，我们不仅加强了在英文对话中提升自己的听、说、读、写的能力，同时也学会了如何自信、自然地使用英语沟通。

第三段：活动带给我们的收获和启示。

通过本次酒店英语培训活动，我收获了很多。首先是自信心的提升。在学习过程中，我发现自己的自信程度得到了很大的加强。其次，在英语学习过程中，我学习了一些新的表达方式和词汇。这些将对工作和生活带来更多帮助。最后，我意识到，提升自己的英语水平不仅可以帮助我更好的服务客户，也可以让我的职业生涯更加顺利。

第四段：如何巩固和提升英语水平。

本次活动只是我们提升英语水平的开端，如何巩固和提升英语水平更加需要我们自己的努力。在此我想分享几个方法：首先是多听多看英语电影、英文新闻、英语歌曲等，这些可以帮助我们更加自然的使用英语。其次，可以积累一些常见短语和词汇，让自己的英语更加流畅。最后，定期参加英语口语课程，加强自己的实战能力。只有不断练习和巩固，才能让我们的英语水平更上一层楼。

第五段：总结。

本次酒店英语培训活动虽然只有短短的时间，但让我获得了很多。感谢公司为我们提供了这样一个学习的机会。同时，我们也应该通过自己的努力，让自己的英语水平不断提升。让我们共同努力，让我们的客户得到更好的服务，让企业不断进步。

酒店英语培训活动心得体会报告篇三

陈玲。

2013年10月22日带着综合实践活动教学中的种种期待急切地来到滨州学院，和全省骨干教师开始了学习和生活。

开学典礼上聆听到领导对我们这次学习的种种期许，仿佛又回到那充满期待的学生时代，内心呐喊着：“珍惜这次难得的学习机会，好好学习，千万别辜负领导，专家和同仁对自己的期望，争取学有所成，师生共赢。”省教研室王秀玲主任专门从济南为我们做了题为《基于综合实践活动框架下劳动与技术教育课的设计与实施》的报告。报告高屋建瓴地指出当前综合实践课程开发与实施过程中存在的各种问题，并提出了相应的解决方案。

通过培训学习，使我深刻认识到综合实践活动是一门必修课程，是国家重要课程，是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径，是新课程改革的基本理念和核心目标。

发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识劳动观念与动手能力是素质教育的重要任务，反映了学生个性发展的内在需要，为学生个性发展创造了空间，克服书本知识和课堂教学的局限，引导学生在社会生活中学习在实践中发展。让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现主体能力综合发展为目的。

新课程留给教师创新的空间与余地，我们已经从“管理着”这个角色成功地成为引导学生主动参与的“组织者”，但由于受长期传统教育的影响，我们在实践中还有点“放不开”，我们还处在代学生解决问题或过早地揭开结果这个层面，没给学生提供各种便利条件，帮助学生寻找、搜寻和利用学习资源。的确、那种越充分、越精细的讲解，只能使学生被动地听，再次成为被动学习的奴隶。

教师要与新课程目标同行，就必须真正成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者，促进者，我们必须进行不断的探究实践反思和总结经验，真正走进新课程。

我觉得作为一名合格的总和实践老师，要关注以下四个方面。一关注综合。

我们首先要关注综合，既包括了综合各种知识。又包括综合各种能力，对于学生来讲“综合”是一种隐性存在。与自身素质有关，而作为教师我们要有意识的引导、挖掘与发展学生的综合知识与综合能力。这就需要教师拓宽思路，广泛地涉猎各门各类知识，一点一滴地慢慢积累，才有可能做好一门综合实践老师。

二关注实践。

关于实践，就是要做。这也是综合实践，这门课程的表现形式或说课手段。它与美国现代著名的实用主义教育家杜威的“从做中学”我国“伟大的人民教育家”陶行知先生的教学做会的思想都是一脉相承的。

三关注学生。

以学生为主体、对综合实践来讲尤为重要。从提出为题到选定为题，再到分析问题，最后到解决问题，每一过程都需要学生的切实参与并自己做主、哪怕是了不起的弯路，对学生来说也是宝贵的资源。而要强调学生的参与性，首先必须尊重、激发学生的兴趣。

四关注合作。

综合实践活动还是人的综合，所以她最常见的组织活动形式是小组合作，这也是我们发展所需要的人脉、人际关系意识与能力的培养。所以综合实践活动的发展，教师要注中对学生合作意识与能力的培养，注重小组成员合理搭配与对小组长的培养。

以上是单存的从理论上或理念上，谈了自己对综合实践这门课程的理解，不当之处，还请各位专家、同仁指正！

酒店英语培训活动心得体会报告篇四

通过学习，我们不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识，而且获得了教学上有指导作用的经验。

综合实践活动是新课程的核心课程，该课程不是传统意义上的课外活动，而是通过教育交往为中心的活动，强调学生积极参与，重视学生的体验、感受。以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

教师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。

一、以学生实践经验发展为核心，重视综合实践活动课程的三条线索。围绕“学生与自然的关系”、“学生与他人和社会的关系”、“学生与自我的关系”进行。

亲近与探索自然。开展对自然的体验、欣赏、学习、探索等系列实践活动，旨在使学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。学生选择自己喜欢的课题参与实践，通过活动培养学生的实践能力和环保意识。

体验与融入社会。通过参观、访问、实际参与、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培养服务社会的能力。我们可以组织学生到当地敬老院去参观访问、了解老人的情况及政府对他们的关心。既可对学生进行思想教育，又是一种社区性服务活动。

认识与完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自我管理自我提升的能力。

1、从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。2从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。

3、从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。

4、从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。

新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要注重学科之间的整合。

综合实践活动的课型很多，如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等。虽没有固定的上课地点、统一的教学内容、固定的1模式，它需要教师发挥自己的聪明才智进行创造性的劳动，但综合实践活动一般按以下步骤实施：

第一阶段：活动准备阶段。提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。活动方案主要包括活动的主题或课题、内容、目的和任务、方法、具体过程、任务分工、保证条件等。

第二阶段：活动的实施阶段是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实践体验。

第三阶段：总结交流阶段。整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。内容一般有活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的展示方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式有辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。

第四阶段：拓展提升阶段。提出进一步思索探索或需要延伸训练的问题，激发学生探索的欲望，引导活动向纵深发展。

“再好的课程，如果不去实践，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报！”相信只要我们积极参与到综合实践活动课程中去，我们也能创造出属于我们的辉煌！

酒店英语培训活动心得体会报告篇五

最近，我参加了一次酒店英语培训活动。这项培训是为了让我们更好地服务外国客户。在活动中，我们学习了英语口语、礼仪、职业规划等知识，以提高我们在接待外宾时的素质。

第二段：介绍酒店英语培训的主要内容和形式。

在这次培训活动中，我们主要学习了如何运用英语进行酒店常用语、接待礼仪、餐饮服务等方面的交流。同时，我们还学习了如何在不同场合下使用英语，如客房服务、会议接待等。形式上，培训通过课堂教学、模拟演练以及实际应用等方式进行，让我们更加深入地了解到如何表现出职业素养和提高工作能力。

第三段：总结培训活动的收获和益处。

通过这次酒店英语培训活动，我们不仅学习到了很多实用的英语表达方式，也学到了如何与客人沟通、怎样揣摸客人的需求和意愿。这些都可以让我们为客人提供更好的服务。同时，这次培训还帮助我们增强了职业素养和自信，以更加自信地面对来自世界各地的不同客人。

第四段：分享个人的收获和提高计划。

在这次酒店英语培训活动中，我收获最大的是提高了英语口语表达的能力。最初，我对于和外国客人的交流感到十分紧张，但是通过在课堂上学习和模拟演练，我逐渐变得更加自信和熟练。对于未来，我计划通过更多地练习和听说训练来进一步提高我的英语表达能力。

总的来说，这次酒店英语培训活动让我们更加了解了如何面对外来客人和使用英语进行交流。我们从别人身上借鉴经验，得以不断提高自己的能力，为以后的工作打下了更好的基础。对于我的未来，我会一如既往地保持学习的决心，不断提高自己的能力，为更好的自我发展和为酒店的进一步发展做出贡献。

酒店英语培训活动心得体会报告篇六

第一段：介绍背景和目的（字数：100）。

最近，我参加了一次英语酒店培训课程，对我的专业和职业发展有着重要意义。在传统的酒店业中，能够流利地说英语已经成为了一个基本要求。这次培训的目的是提高我们在与外籍客人沟通中的英语表达能力，以提升服务质量和扩大酒店的国际影响力。在这次培训中，我学到了很多关于酒店行业和英语沟通的知识，也体会到了语言对于服务质量和个人成长的重要性。

第二段：培训内容和方式（字数：200）。

培训内容主要包括酒店业的相关知识介绍以及英语沟通技巧的讲解。在酒店业的知识介绍中，老师详细解释了酒店的各个部门及其职能，以及与客人互动的关键环节和注意事项。这让我对整个酒店的运作有了更深入的了解，也提高了我在工作中的事务处理能力。在英语沟通技巧方面，老师通过角色扮演和实际情境模拟的方式，帮助我们掌握与客人交流的基础表达和礼貌用语，以及处理突发情况的技巧。这种实践性的培训让我更快地掌握了英语表达技巧。

第三段：培训的收获和成长（字数：250）。

通过这次培训，我不仅增加了对酒店业的理解，还提高了自己的服务意识和对待客人的态度。在培训的过程中，我深刻认识到语言对于服务质量的影响，一个用词准确、表达流畅的服务员能够给客人留下更好的印象。同时，培训中的角色扮演和情境模拟让我更好地理解了不同文化背景下客人的需求和期望，培养了跨文化交流的能力。与此同时，培训还帮助我建立了更多的职业联系，让我有机会学习一些酒店行业的专业知识和经验。我相信这些收获和成长将会在今后的职业发展中起到重要作用。

第四段：培训的不足之处（字数：200）。

尽管这次培训给我带来了很多好处，但也存在一些不足之处。首先，培训内容相对简单，更加深入的酒店业知识和英语表达技巧并未涉及。由于培训周期有限，无法涵盖所有的内容。其次，培训方式以理论讲解为主，互动和实践环节相对较少。在实践中学习尝试的机会较少。针对这些问题，我希望能有更多的实践机会和个性化的辅导，以更好地运用所学知识和技能。

第五段：总结和展望（字数：150）。

总的来说，这次英语酒店培训对我的个人发展和职业发展都有着重要的影响。通过培训，我不仅学到了实用的英语沟通技巧，还建立了更多的职业关系，扩大了自己的职业网络。虽然培训存在一些不足之处，但我相信这只是我个人发展的一个起点，我会继续努力深化自己的英语表达能力和专业知识，实现自身的职业目标。同时，我也希望培训机构能进一步改进培训方式和内容，为更多酒店从业者提供更加全面和个性化的服务。

酒店英语培训活动心得体会报告篇七

第一段：引言（150字）。

英语酒店培训对于提升服务质量和员工素养是非常重要的。最近我参加了一次英语酒店培训，通过此次培训，我深刻体会到了英语在酒店工作中的重要性。在接下来的文章中，我将分享我在培训中学到的知识和经验，并探讨如何将其应用于工作中，提升酒店服务质量。

第二段：培训内容及收获（250字）。

在培训课程中，我们学习了与酒店工作相关的各种英语表达。例如，如何接听电话、如何用英语进行客户咨询等等。通过课堂讲授和实际练习，我掌握了很多实用的英语口语和技巧。这些技巧不仅对于与外国客人交流很有帮助，还能提高我们对待内地客人的服务质量。学习这些表达和技巧的过程中，我发现最重要的是思考如何用最简单的语言准确地表达出我们的意思。

第三段：应用于工作中的尝试（300字）。

回到工作岗位后，我开始尝试将在培训中学到的英语应用于实际工作中。每当有外国客人入住时，我会主动使用英语进行问候和提供帮助。经过一段时间的实践，我发现通过使用英语与外国客人交流，我不仅更好地满足了他们的需求，还能给他们带来更亲切的感受。同时，我发现通过使用英语与内地客人交流，我更容易与他们建立起信任关系，提高了服务质量。尽管刚开始的时候可能有些不习惯，但通过不断的努力和实践，我现在更自信地运用英语与客人交流。

第四段：团队合作和自我提升（300字）。

在培训中，我们还进行了一些团队合作的活动，通过这些活动，我深刻体会到了团队合作的重要性。在酒店工作中，团队合作也是非常重要的，只有团队的各个成员积极配合才能提供最好的服务。培训中的团队合作活动不仅帮助我更好地理解了团队合作的重要性，还激发了我对团队合作的热情。此外，在培训期间，我们还进行了一些自我提升的讲座，学习了如何提高自己的沟通能力和服务质量。这些讲座对于我个人职业发展起到了积极的推动作用。

第五段：总结（200字）。

通过这次英语酒店培训，我深刻认识到了英语在酒店工作中的重要性。学习了英语表达和技巧后，我尝试将其应用于实际工作中，取得了显著的成效。团队合作和自我提升也是培训中的重要内容，让我对酒店服务的专业性和质量提出了更高的要求。我相信通过不断地学习和实践，我能够塑造自己成为一个更专业、优秀的酒店工作人员，为客人提供更好的服务体验。同时，我也期待未来能够参加更多的培训，不断提升自己的能力和素养。

总结起来，英语酒店培训是提升酒店服务质量和员工素养的重要手段。通过学习英语表达和技巧，实践运用于工作中，并与团队合作和自我提升相结合，我们可以成为更优秀的酒店工作人员，并为客人提供更满意的服务。

酒店英语培训活动心得体会报告篇八

近年来，随着全球旅游业的迅猛发展，英语已经成为了酒店行业中至关重要的一门技能。为了提高员工的英语水平和服务质量，公司组织了一次英语酒店培训活动。这次培训的目的是让员工更好地应对来自不同国家和地区的客人，以及提供更专业的服务。本文将从个人角度出发，分享我在培训中的收获和心得。

第二段：培训内容和学习方法。

这次培训持续了两周，内容涵盖了英语听、说、读、写各个方面。我们每天都会进行听力训练，通过听取真实的酒店对话，不仅提高了我们的听力能力，还学到了一些常用的英语表达方式。在口语练习方面，我们进行了大量的角色扮演训练，模拟了各种情境，如前台接待、客房服务等，以便我们能够更好地与客人进行沟通。此外，书面表达和阅读也是我们培训中的重点内容，通过写作训练和相关材料的阅读，我们学会了合理地组织语言和更加准确地理解文章。

第三段：培训中的收获。

通过这次培训，我不仅学到了很多新的词汇和表达方式，还提高了我的沟通和解决问题的能力。之前，每次和外国客人沟通时，我总是紧张而笨拙。但是，在培训中，我领悟到了与人交流的重要性，以及积极应对挑战的态度。通过与其他同事的合作和团队练习，我逐渐自信起来，面对外国客人时也变得游刃有余。同时，我还学会了如何主动地解决问题，而不是被问题束缚。当我遇到难题时，我会利用自己学到的方法和技巧，积极寻找帮助和解决方案。

第四段：影响和应用。

这次培训对我的工作和生活产生了重大的影响。在工作中，我不再害怕与外国客人交流，反而可以主动地提供帮助和服务。我的综合能力也得到了极大的提升，我能更好地理解客人的需求并给予满意的答复。同时，我在酒店之外的日常生活中，也能更自信地应对英语环境，与外国友人交流、进行跨文化的交流变得更加轻松。这种积极的变化使我更加热爱自己的工作，而对于英语这门语言，我也有了更深的把握和理解。

第五段：总结和展望。

通过这次英语酒店培训，我收获了很多，不仅提高了自己的英语水平，还培养了自己的自信心和解决问题的能力。在今后的工作和学习中，我将继续努力，不断提升自己的语言能力和服务质量，为更多客人提供优质与个性化的服务。同时，我会将所学所得与身边的同事分享，帮助更多人提高英语水平，共同进步。

以上是我在英语酒店培训中的收获和心得体会。这次培训让我认识到了提升自我能力的重要性，也激励我在未来的职业生涯中不断挑战自我。我相信，只要不断学习和努力，我们一定能在多元化的世界中做出卓越的贡献。

酒店英语培训活动心得体会报告篇九

说实话，综合实践活动课程实施之初，作为一名教师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。通过学习这次的远程学习，以及综合实践校本培训的学习，使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识，而且借鉴了综合实践活动课程教学一些可贵的经验。

1、课程内容的开发。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：

（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践经验发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。

a、亲近与探索自然。自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比如，我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。可以开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关知识，学生选择自己喜欢的课题参与实践，打算通过系列活动培养学生的实践能力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。

b、体验与融入社会。通过参观、访问、实际参与、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培养服务社会的能力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的情况及政府对他们的关心，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教育，又是一种社区性服务活动。

c、认识与完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

a、从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。

b、从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。

c、从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。

d、从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库附近的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。

第一、强调综合性，着眼学生整体发展。综合性是综合实践活动的基本特征，它是由学生所面对的完整的生活世界所决定的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的综合。综合实践活动超越严密的知识体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展。

第二、注重实践性，引导学生亲身经历。综合实践活动的关键是让学生去做、去探索、去经历、去感受。在实践过程中学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。

第三、展示生成性，重视学生可持续发展。综合实践活动是师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。

第四、体现开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其具体的活动内容是多种多样的，活动的具体主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的需要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。

第五、强调自主，培养学生创新精神。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间，他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导教师，自己决定活动方案和活动结果呈现的方式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

（4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。

新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要有发现课题的慧眼，注重学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。

2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的认识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：

第一阶段：活动准备阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）。

第二阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

第三阶段：总结交流阶段。这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。总结交流的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。

第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题，以激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵深发展。

酒店英语培训活动心得体会报告篇十

英语作为一门基础学科，正在由于科技的飞速发展、信息全球化、社会化的日趋接近以及国际语言的特殊身份而身价倍增，成为了跨入二十一世纪所必备的三张通行证之一。新的`一代是否具备这张通行证将会直接影响祖国明天的辉煌。从这个意义上说，通过英语学科来培养学生积极学习、主动探取的主体性品质以适应现代化社会的发展显得尤为必要。良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。因此，培养孩子的良好学习习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。同时，使学生“养成良好的学习习惯”也是小学英语纲要与教材所提出的要求之一。为此，小学英语启蒙教学一定要培养学生良好的英语学习习惯，主要包括：课前准备习惯，听课习惯，课后书写习惯，及时完成作业订正等习惯。

一、良好的课前准备习惯。上课前，要求学生把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就自觉地安静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。

二、良好的上课习惯。要求学生严守纪律，专心听讲；；主动积极，大胆开口；服从指挥，快乐游戏。

1、学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，我要求学生静心听。

2、积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。我这个学期所执教的教材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的，为“说”提供了良好的素材，是培养学生大胆开口说英语的良好习惯的一个有利条件。学习英语，亦或学习任何科目，都是师生共同合作的工作。教师对学生友爱、同情的态度使师生双方都能发挥各自的长处。纪律必须要有，但纪律应建立在友善的严格要求的基础上。怕错”，是学生学习英语对心理上的主要障碍之一，年龄越大，怕错心理越明显，教师要通过表扬他们练得好和他们的进步来帮助他们。对较好的学生提问较难问题，如果学生练习中出错了，一般不纠正，教师只需把正确的答案说一遍，或让几个学生再问答同样的问题，使出错的学生意识到正确的说法。对于学习差的学生，通过耐心和鼓励让他感觉到自己也正在前进，消除学生的紧张情绪，对那些胆怯、内向型的学生特别鼓励。我觉得成功是建立在自信心上的，在自信心来源于成功和鼓励，对于开口说的学生我都会给他加一颗星或是一个笑脸。对于发言积极的学生，我更是毫不吝啬地进行全班性表扬，这些不仅使该位学生“虚荣心”得到满足，更是激起了其他学生的“眼馋”和“不服气”。当然我尽量地多创设让学生说英语的语境，使学生能在自然、和谐的气氛中大胆地说英语。在学生大胆说英语的基础上，我也引导学生注意语调和音量，做到彬彬有礼，谈吐大方。

3、“兴趣是最好的老师，游戏是儿童的天使。”小学英语课堂上的游戏更是必不可少，它给枯燥的语言知识戴上了生动、有趣的光环，使学生向往去接近它，乐于去拥有它。但小学生的自控能力较差，一到玩游戏，就会忘了他们的目的，所以，在游戏开始之前，就要定下游戏规则，如不遵守，就要被淘汰，让学生养成听从指挥的良好习惯。这样，在学了动物之后，做“listenandact”的游戏，使得课堂上气氛热烈，欢声不断，而且看似很乱，实则井然有序。在stop的命令后，全班就会马上停下来。这样，就会使学生注意力集中，配合默契，有效地参与活动。

三、良好的书写、及时完成与订正作业的习惯。首先要求作业面整洁、不潦草、不涂抹、工整、美观。要求学生作业不拖拉，及时完成，作本发下来，有错马上订正，并拿给老师批改。

总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练并灵活引导学生。另外，教师还应注意言传身教。要求学生课外用英文相互问好，教师就要模范执行等等。如此的潜移默化，长期坚持，才有望使学生们具有良好的学习习惯，为今后进一步学好英语打下扎实的基础。